14 回忆我的母亲(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《回忆我的母亲》，通过课前导学的背景解读、回忆性散文知识梳理及文脉分析，搭建从作者生平、写作背景到母亲品格与影响的学习支架，帮助学生系统理解文本。 其亮点在于融合革命文化与劳动教育，如背景解读中朱德母亲追悼会挽联渗透文化自信，课堂导练的劳动主题活动设计提升语言运用与思维能力，类文对比阅读培养审美创造。学生能深化情感体验，教师可高效实施教学。

七年级语文上册 课件 14 回忆我的母亲 朱 德 第四单元 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意勾画议论和抒情的句子，理解其含义，体会叙议结合的写法在表情达意方面的作用。4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。 学习目标 目录 上一级 作者简介：朱德(1886—1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。1955年，被授予中华人民共和国元帅军衔。 写作背景：1944年2月15日，朱德同志的母亲锺太夫人逝世。得知消息后，朱德同志怀着悲痛的心情，写了这篇感人的回忆性文章。1944年4月10日，延安各界为朱德的母亲锺太夫人举行了隆重的追悼大会，中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”，毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。 背景解读 目录 上一级 回忆性散文：以散文的基本形态为基础，在叙述上用回忆过去的方式，对过去发生的事件进行记叙和描写的一种散文。回忆性散文一般有以下特点：①以片段式呈现，不追求完整性；②具有双重视角，一是体验主体——过去的“我”，二是回忆主体——现在的“我”，即文中既有“当时的我”的感受，也有“现在的我”的感受。 目录 上一级 必备知识 目录 上一级 文脉梳理 聪明能干 宽厚仁慈 坚强不屈 忠于民族 和人民 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)我家是diàn nónɡ(　 　)。祖籍广东韶关，客籍人，在“湖广填四川”时迁移四川仪陇县马鞍场。 (2)母亲这样地整日láo lù (　 　)着。 (3)记得那时我从sī shú(　 　)回家，常见母亲在灶上汗流满面地烧饭，我就悄悄把书一放，挑水或放牛去了。 目录 上一级 基础训练 佃农 劳碌 私塾 (4)母亲同情贫苦的人——这是朴素的阶级意识，虽然自己不富裕，还zhōu jì(　 　)和照顾比自己更穷的亲戚。 (5)母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种kuān hòu(　　)rén cí(　　)的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 (6)在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着lián yè(　　)分散。 (7)从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多wèi miǎn(　　)。 目录 上一级 周济 宽厚 仁慈 连夜 慰勉 (8)外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍bù chuò(　　)劳作，尤喜纺棉。 (9)母亲在家庭里极能rèn láo rèn yuàn(　　 )。 (10)母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对wéi fù bù rén(　 　)者的反感却更强烈了。 目录 上一级 不辍 任劳任怨 为富不仁 2.阅读下面的文字，完成各小题。 时代呼唤精神动力。我们在鞭挞假恶丑的同时，更要　 　真善美。今天中国人自强不息，苦尽甘来，用　 　的战绩诠释了新时期爱国主义的伟大精神；几代人苦心孤诣，潜心钻研，挥洒着中国人的赤胆忠心，我们追寻人生的价值，探求人性的光辉，让天地间的浩然正气代代相传。 目录 上一级 我们以何为荣？我们以爱国主义、以为人民服务为荣！我们以何为耻？我们以危害祖国、见利忘义为耻！爱国无大小，处处是爱国。我们kuān hòu、rén cí的父母，在平凡的岗位上勤勤恳恳、rèn láo rèn yuàn是爱国；我们无私、敬业的老师，淡泊名利，呕心沥血，诲人不倦，这也是爱国。革命先烈抛头颅、洒热血，目的是为了全国人民能过上幸福美满。作为新时代的中学生，我们　 　着时代赋予的艰巨任务，承载着实现中国梦的光荣使命。我们更要自强不息，立志成才，与祖国共奋进，与时代共前行。 目录 上一级 浩瀚的知识海洋里，我们像个无知者。但我们不因渺小而妄自菲薄，不因无知而自矮三分。要以年少的锐气，守住理想，坚守信念，用昂扬的斗志去　 　辉煌的人生！ 目录 上一级 (1)根据拼音，写出相应的词语。 kuān hòu(　　) rén cí(　　) rèn láo rèn yuàn( 　　) 目录 上一级 宽厚 仁慈 任劳任怨 (2)依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是(　　) A.弘扬 辉煌 肩负 谱写 B.发扬 绚烂 担负 书写 C.发扬 辉煌 肩负 书写 D.弘扬 绚烂 担负 谱写 A (3)语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　) A.革命先烈洒热血、抛头颅，目的是全国人民能过上幸福美满。 B.革命先烈洒热血、抛头颅，目的是为了全国人民能过得幸福美满。 C.革命先烈抛头颅、洒热血，是为了全国人民能过上幸福美满的新生活。 D.革命先烈抛头颅、洒热血，目的是为了全国人民能过上幸福美满的新生活。 目录 上一级 C 【解析】句式杂糅，删去“目的”；成分残缺，句末加上“的生活”。 3.七年级(1)班拟开展以“上好劳动课，争做好少年”为主题的专题学习活动。请你参与并完成以下任务。 材料一 长期以来，在应试教育的影响下，劳动教育课呈现出在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化的局面。中小学生劳动意识缺乏，甚至出现了一些学生轻视劳动、不会劳动、不珍惜劳动成果的现象。 一则“女儿给爸爸洗脚”的视频引发网友热议。媒体报道的视频显示，一个女儿拍完了给爸爸洗脚的照片之后，马上就离开了爸爸的房间，并没有真的给爸爸洗脚。这位爸爸称，一开始挺感动，后来觉得挺意外。 目录 上一级 材料二 母亲这样地整日劳碌着。我到四五岁时就很自然地在旁边帮她的忙，到八九岁时就不但能挑能背，还会种地了。 ………… 我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 (选自朱德《回忆我的母亲》) 目录 上一级 材料三 劳动中充满着知识与智慧。没有搬过重物就难以思考省力的方法，未亲手制作过陶艺就难以理解艺术的价值。古今中外众多的发明创造，有很多是从日常劳动中得到启发、获得灵感的。将劳动作为独立课程，不仅是为了增强学生的动手能力，也是为了有效辅助其他学科的学习，更是为了将各门学科的学习转化为实际操作能力。 目录 上一级 (1)怎样才能让初中生爱劳动、会劳动，校长想听听同学们的意见。请你结合以上材料谈谈看法。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：①从思想上提高认识，让学生明白劳动的意义和价值；②家长注意言传身教，让孩子参与到劳动中，培养孩子良好的劳动习惯；③学校按要求开设丰富多彩的劳动课程，让学生在实践中获得劳动的成就感。 (2)小语的妈妈担心劳动课影响小语的学习，想让他在上劳动课时向老师请假。请你结合材料二或材料三的内容，以小语的身份对妈妈进行劝说。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例一：妈妈，上劳动课不但不会影响我的学习，还可以锻炼我的意志，朱德元帅能战胜军事生活和革命生活中的重重困难，就是因为他的母亲让他养成了劳动的习惯，从劳动中培养了他坚强的意志。所以，请您允许我上劳动课，好吗？ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例二：妈妈，劳动中充满着知识与智慧，是不会影响我的学习的，古今中外很多发明创造都是从日常劳动中得到的启发、获得的灵感。而且上劳动课，可以将所学知识转化为实际操作能力，解决生活中的问题。所以，请您允许我上劳动课，好吗？ 目录 上一级 家庭是传承人类文明的载体，而良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。朱德从小生活在一个和睦的大家庭里，他的家庭受长辈的影响形成了尊老爱幼的良好家风。为了探究建设良好家风对我们的影响，学校开展以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动。 目录 上一级 创新拓展练 1.你将在活动开幕式上担任主持人，撰写主持词，下列语句顺序最合适的一项是(　　　) ①这样看，“家风”之“家”，其实也是“国家”之“家”。 ②孟母三迁等耳熟能详的故事告诉我们，清正的家风能让传统美德代代相承。 ③同学们，让我们行动起来，学习家风故事，阅读名人家书，体悟“家国情怀”。 ④尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家上午好！“家风”是一个家庭或家族的传统风尚，寄寓着传家久、继世长的深沉用意。 ⑤所谓“家是最小国，国是千万家”，家风、家训不仅是家事，更关系着社会进步、国家繁荣，家风正则国兴。 ⑥我宣布，以“建设家园，我爱我家”为主题的专题学习活动正式开幕！ A.④②⑤①③⑥ B.④②⑤①⑥③ C.④⑤①②③⑥ D.④⑤②①⑥③ 目录 上一级 A 2.活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 上一级 示例：①早睡早起；②定期看望爷爷奶奶、姥姥姥爷；③勤俭持家，杜绝铺张浪费；④家庭成员之间民主和谐，不搞一言堂。(任答三条即可) 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——句子理解 目录 上一级 课内精练 ①但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。庚子年(1900)前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。我亲眼见到，六七百穿得破破烂烂的农民和他们的妻子儿女被所谓官兵一阵凶杀毒打，血溅四五十里，哭声动天。在这样的年月里，我家也遭受更多的困难，仅仅吃些小菜叶、高粱，通年没吃过白米。特别是乙未(1895)那一年，地主欺压佃户，要在租种的地上加租子，因为办不到，就趁大年除夕，威胁着我家要退佃，逼着我们搬家。 目录 上一级 在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。从此我家被迫分两处住下。人手少了，又遇天灾，庄稼没收成，这是我家最悲惨的一次遭遇。母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，使我决心寻找新的生活。 目录 上一级 ②我不久就离开母亲，因为我读书了。我是一个佃农家庭的子弟，本来是没有钱读书的。那时乡间豪绅地主的欺压，衙门差役的横蛮，逼得母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。我念过私塾，光绪三十一年(1905)考了科举，以后又到更远的顺庆和成都去读书。这个时候的学费都是东挪西借来的，总共用了二百多块钱，直到我后来当护国军旅长时才还清。 目录 上一级 ③光绪三十四年(1908)我从成都回来，在仪陇县办高等小学，一年回家两三次去看母亲。那时新旧思想冲突得很厉害。我们抱了科学民主的思想，想在家乡做点事情，守旧的豪绅们便出来反对我们。我决心瞒着母亲离开家乡，远走云南，参加新军和同盟会。我到云南后，从家信中知道，我母亲对我这一举动不但不反对，还给我许多慰勉。 ④从宣统元年(1909)到现在，我再没有回过一次家，只在民国八年(1919)我曾经把父亲和母亲接出来。但是他俩劳动惯了，离开土地就不舒服，所以还是回了家。父亲就在回家途中死了。母亲回家继续劳动，一直到最后。 目录 上一级 ⑤中国革命继续向前发展，我的思想也继续向前发展。当我发现了中国革命的正确道路时，我便加入了中国共产党。大革命失败了，我和家庭完全隔绝了。母亲就靠那三十亩地独立支持一家人的生活。抗战以后，我才能和家里通信。母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。七年中间，我曾寄回几百元钱和几张自己的照片给母亲。母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 目录 上一级 ⑥母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。虽到老年，仍然热爱生产。去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜 纺棉。” ⑦我应该感谢母亲，她教给我与困难作斗争的经验。我在家庭中已经饱尝艰苦，这使我在三十多年的军事生活和革命生活中再没感到过困难，没被困难吓倒。母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 目录 上一级 ⑧我应该感谢母亲，她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。 ⑨母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 ⑩愿母亲在地下安息！ 目录 上一级 1.请阅读选文第①—⑥自然段，根据文段内容完成表格。 目录 母亲经历的事情 母亲的品格 母亲遭遇退佃、搬家、天灾，但没有灰心，对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈了。 坚强不屈、①________________ _____________________________ ②_______________________________ _________________________________ 远见卓识 爱憎分明(或正义、勇于反抗、善良、富有同情心) 母亲和父亲决心节衣缩食培养出一个读书人来“支撑门户”。 上一级 母亲经历的事情 母亲的品格 ③_______________________________ _________________________________ 理解支持 母亲因为劳动惯了，即使“我”把她接出来，还是选择回家继续劳动。 ④___________________________ 母亲给远走云南、参加新军和同盟会的“我”许多慰勉。 热爱劳动(或勤劳、质朴) 上一级 目录 2.下列是小文同学对选文的阅读理解，不准确的一项是(　　) A.选文严格按照时间顺序记叙了母亲的生平事迹以及对“我”的影响。 B.选文用平实如话的语言叙述，字里行间饱含了“我”对母亲的深情。 C.选文通过真实、典型的事件，以及细节描写刻画了母亲伟大的形象。 D.选文在叙事的同时穿插了精当的议论，抒发了“我”对母亲的怀念和感激之情。 目录 A 上一级 3.请你联系上下文说说对“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”这句话的理解。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族作出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。 上一级 4.选文第⑦⑧段从哪几方面抒写了母亲对“我”的教育和影响？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 ①她教给“我”与困难作斗争的经验。②她给“我”一个强健的身体，一个勤劳的习惯。③她教给“我”生产的知识和革命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。 5.作者抒发的感情仅仅是单纯的母子之情吗？请说明理由。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：不是。从选文第⑨段两个“尽忠于”可以看出，作者把对母亲的感情和对整个阶级、对全体人民的感情融在一起(或两个“尽忠于”，表明作者把对母亲的感情融入在对革命、对人民的深情中)。(意对即可) 上一级 十捆柴禾 朱成玉 ①母亲在春节前夕来城里看我，带来村里的肉和冻豆腐。其实我们城里什么都不缺，可是做 母亲的总会认为我们缺东少西，操劳着，惦念着，盈满爱的心，一日不得清闲。 目录 上一级 类文精练 ②我和妻子劝母亲留下来过年，母亲说城里住不惯，见不到那些老邻居，她会很憋闷的。我 知道，母亲哪里是不喜欢，她是怕给我们添 麻烦。 ③一天晚上，我无意间看到，母亲正拿着一瓶指甲油，试着往自己又干又瘪的指甲上涂，看到我进来，她的脸唰的一下子红了，急忙放下那瓶指甲油，喃喃地说：“不知道这是啥东西，一辈子没用过呢。”我告诉母亲，那是透明的指甲油，用来保养指甲的。 目录 上一级 ④“来，我帮你涂。”母亲不肯，我却执拗地拽着母亲的手，将每个指甲都涂上指甲油，但任凭我涂多少遍，母亲的指甲都是灰突突的，无法亮起来。 ⑤我知道，不光是指甲，母亲的身体里，流失了太多的营养，那些营养，都流进了我们的血液。我们茁壮成长，母亲却日益衰老。 ⑥母亲不识字，母亲的手指从没握过笔，可是母亲却把爱写满了我们的人生。 目录 上一级 ⑦母亲的手常常为我们破旧的衣服打上漂亮的补丁，缝补我们困苦的童年，常常会为我们剥一堆瓜子瓤儿，会剥开岁月之桔，滋润我们生长的疼痛。 ⑧在冬天，母亲就是家里的火。在我最初的记忆深处，灶火先是从母亲的掌心窜出，先是舔 热母亲清瘦的手指，然后才回到锅底。灶火，照耀着母亲年轻的面颊，直至衰老。火的声音，摇撼着充满风霜的日子，让我们的家园布满温馨与祥和。 目录 上一级 ⑨织毛衣的时候，母亲的手仿佛被火焰缠绕，所有的温暖从母亲的手上递过来。夏天，母亲 的手拿着蒲扇，为我们驱赶闷热和蚊虫，母亲有风湿病，十根手指在雨天就变成了折磨她的魔鬼，钻心地疼痛。 ⑩母亲的手掌开始皴了，开始有了裂痕，可她擀出的饼依然那么薄，蒸出的馒头依然那么雪白，像我们日渐丰满起来的身体。 ⑪母亲的十根手指，就这样渐渐风干为十捆柴禾，驱散着我们一生的寒冷。 目录 上一级 ⑫迟子建在她的散文《女人的手》中写道：“……女人在临终前比男人喜欢伸出手来，她们总想抓住什么。她们那时已经丧失了呼唤的能力，她们表达自己最后的心愿时便伸出了手，也许因为手是她们一生使用了最多的语言，于是她们把最后的激情留给了手来表达……我现在是这样 一个女人，我用手来写作，也用它来洗衣、铺床、切蔬菜瓜果、包饺子、腌制小菜、刷马桶。如果我爱一个人，我会把双手陷在他的头发间，抚弄他的发丝。如果我年事已高很不幸地在临终前像大多数女人一样伸出了手，但愿我苍老的手能哆哆嗦嗦地握住我深爱的人的手。” 目录 上一级 ⑬这双手让我想起母亲的手来，母亲不就是一直在用她那双勤劳的手托举着我们的幸福吗？ 我们的平安，我们的喜悦，都与母亲的手息息相关。 ⑭第二天早晨，母亲收拾东西要走。我突然变得极其任性起来，我说：“妈，不许走，请您一定要在儿子家里过年。明天我领您去扭秧歌，去看二人转……”母亲拗不过我，只好答应。我怕母亲变卦，非要和母亲拉钩。母亲明明含着眼泪，却笑着向我伸过她苍老弯曲的手指，和我说，拉钩！ ⑮我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。 (摘编自《知识窗》，有删改) 目录 上一级 1.精读第⑥—⑩段，分点概括母亲是如何“把爱写满了我们的人生”的。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 ①母亲缝补破旧的衣服、剥瓜子瓤儿，缝补、滋润了“我们”困苦的童年和生长的疼痛；②母亲生灶火，使“我们”的家园布满温馨与祥和；③母亲织毛衣给予“我们”温暖，夏天扇蒲扇，驱赶闷热与蚊虫，给予“我们”舒爽；④母亲用皴裂的手擀薄饼、蒸馒头，使“我们”茁壮成长。 2.请从人物描写的角度赏析文中画横线的句子。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 运用动作、神态、语言描写，形象准确地写出了母亲在试涂指甲油时看到“我”进来时尴尬、难为情的心理，引出下文对母亲的手的描写，以及母亲对“我们”无私付出而日益衰老的情节。 上一级 3.有人认为第⑫段是多余的，应该删去，你同意吗？请阐述理由。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 不能删。从内容上看：①此段引用迟子建对“女人的手”的评论，来凸显“手是她们一生使用了最多的语言”这一特性，突出女人勤劳、无私奉献的品质及对所爱之人的深情；②此段与本文写母亲的勤劳无私的精神内涵是一致的(宁愿自己衰老，也要带给“我们”爱和温暖、幸福与喜悦)，丰富了文章内容，突出了文章主旨。从结构上看：承上启下，本段总结了上文对“母亲的手”的描述与评价，并引出下文。 上一级 4.阅读【甲】【乙】两段文字，简要分析二者在情感表达上的异同点。 【甲】我勾住母亲的小指，这十捆柴禾中最小的一捆，便足以温暖我的一生。 (朱成玉《十捆柴禾》) 目录 上一级 【乙】母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 (朱德《回忆我的母亲》) ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 同：都抒发了孩子对母亲深切的爱与感恩之情，情感真挚，能引起读者共鸣。 上一级 ______________________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________ 目录 异：①【甲】段文字间接抒情，以柴禾喻母亲的手，将母亲给“我们”的爱与温暖具体化、形象化，含而不露，耐人寻味；②【乙】段文字直抒胸臆，情感表达更加强烈、鲜明，抒发了“我”对母亲的哀悼之情，并将对母亲的深情与对民族和劳动人民的深情融为一体。 上一级 $