整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件聚焦《朝花夕拾》整本书阅读，通过“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”主题分享活动导入，引导学生从单篇情节梳理（如《五猖会》背书事件）到人物关系（如藤野先生、范爱农）及主题思想探究，辅以思维导图填空、示例仿写等学习支架。 其亮点在于任务驱动式设计，结合思维能力（分析范爱农性格）、语言运用（仿写阅读发现）等核心素养，通过人物思维导图补全、短语表达作品理解等实例，帮助学生深化对作品的理解，教师可借此系统开展整本书阅读教学，提升教学效果。

七年级语文上册 课件 整本书阅读 《朝花夕拾》精读、略读、浏览 第三单元 编者按：整书阅读知识详见七年级上册教材P71—74 专题特训 1.七年级(6)班在语文课上开展了以“细品数朵朝花·感悟鲁迅初心”为主题的名著分享活动。 (1)第一组同学绘制了下面的思维导图，请调动你的阅读积累，给图中①②③处填写相应内容。 ① _____________________________________________________________ ② _____________________________________________________________ ③ _____________________________________________________________ 《父亲的病》 父亲要求“我”在看五猖会前背书，使“我”没有了看会的兴致。 “我”对长妈妈的感激和怀念。 (2)第二组同学读完《朝花夕拾》后认为“鲁迅也有朋友圈”，并就此进行了探究。下面是同学们所画的思维导图，请你补充完整，并说明理由。 ①________理由：_______________________________________________ _______________________________________________________________ ②________理由：_______________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 藤野先生 藤野先生为鲁迅修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。 范爱农 鲁迅在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。 2.社刊进行名著推荐，请你依据名著内容，完成小题。 (1)打开《朝花夕拾》，走进文学巨匠鲁迅的童年生活，任选童年鲁迅一个特点，仿照示例，写下你的阅读发现。 示例：(活泼贪玩)在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅会在先生读书入神时套盔甲做游戏，在课堂上偶尔走神，我发现童年的鲁迅活泼贪玩，原来贪玩是儿童的天性。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：(好奇心强)在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅先生听到一种叫怪哉的虫，便很想了解它。我看到陌生的事物也会追着妈妈问个不停。看来好奇是儿童的天性。 示例二：(有正义感)在《狗·猫·鼠》中，鲁迅先生追忆童年救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历，体现了他的正义感。我在路上看到可怜的小动物也会把它们带回家。看来正义感是孩子的共性。 (2)走近文学人物，感受多样人生，也能启迪成长。请结合《朝花夕拾》中有关范爱农的情节说说范爱农的性格特点，以及对你的成长启示。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例：范爱农是鲁迅在日本求学时的同学。开始时鲁迅和他有一些小误会，导致范爱农故意针对他。后来鲁迅回到故乡，谋了一份校长的差事，偶然遇到了范爱农，两个人解除了误会并经常在一起喝酒聊天。有评论说范爱农是鲁迅的影子，文章表达了鲁迅对范爱农命运的感叹和对当时社会的批判。据此可知，人与人之间相处，不要光看表面，要深入了解，才不会产生误会。 3.根据《朝花夕拾》的相关内容，按要求答题。 (1)鲁迅写人常用白描，寥寥几笔，人物形象就跃然纸上。请根据书中两处白描填出对应的人名。 ①其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。(　 　) ②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。 (　　 ) 藤野先生 范爱农 (2)不少读者运用短语(短语是两个词或更多的词组合而成的词组)来表达对《朝花夕拾》的理解，如短语“慈爱与悲怆”“儿童的纯真与成人的冷峻”等。请另用一个短语表达你对作品的理解，并简述这样表达的 理由。 短语：_________________________________________________________ 理由：_________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例一：人性的冷与暖 如以衍太太为代表的自私冷漠的人，使鲁迅感受到人性的“冷”；藤野先生、阿长等人给予鲁迅的温暖关怀，使他体味到人性的“暖”。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 示例二：痛苦与觉醒 鲁迅在日本留学时受到歧视，并看到中国人的麻木，这一切让他倍感痛苦。于是他毅然觉醒，决定弃医从文，要从思想上拯救国民的落后。 示例三：温馨的回忆与理性的批判(怀念与反思) 作者描写种种富有情趣的童年生活场景，充满温馨的回忆。而在《〈二十四孝图〉》中，对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”进行了理性的批判。 4.阅读下面习题，根据要求作答。 (1)请从下面列举的篇目中选出与文段空白处相对应的两篇，将篇名填写在相应的横线上。 亲爱的同学们，《朝花夕拾》是一本非常值得一读的好书，我建议大家读一读。在这本书中，有表现作者对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨的_______________；有表现作者留学日本与师友深厚交往的____________；也有反映作者家乡赛会风俗的《五猖会》《无常》等。在这些温馨的回忆里，蕴含着深沉的情感和理性的批判。 A.《父亲的病》 B.《藤野先生》 C.《〈二十四孝图〉》 D.《狗·猫·鼠》 《狗·猫·鼠》 《藤野先生》 (2)奕诺同学要画《鲁迅的良师益友》思维导图，关于鲁迅的良师，她选择的是寿镜吾先生(《从百草园到三味书屋》)和藤野先生。请你帮她在 《朝花夕拾》中另外选择一个你认为是鲁迅益友的人，并写出理由。 ______________________________________________________________________________________________________________________________ 示例：阿长(长妈妈)，原因：阿长把孩子的心愿一直挂在心上，想方设法买来了《山海经》，这部书成了鲁迅“最初得到，最为心爱的宝书”。 5.阅读下面的文字，回答问题。 …… 这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。流言的来源，我是明白的，倘是现在，只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连自己也仿佛觉得真是犯了罪，怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚。 好。那么，走罢！ 但是，那里去呢？S城人的脸早经看熟，如此而已，连心肝也似乎有些了然，总得寻别一类人们去，去寻为S城人所诟病的人们，无论其为畜生或魔鬼。那时为全城所笑骂的是一个开得不久的学校，叫作中西学堂，汉文之外，又教些洋文和算学。然而已经成为众矢之的了；熟读圣贤书的秀才们，还集了“四书”的句子，做一篇八股来嘲诮它，这名文便即传遍了全城，人人当作有趣的话柄。 …… (1)以上选段出自名著《朝花夕拾》的第八章，名为__________，文中的“她”指的是_________，在“她”的影响下，鲁迅在父亲病逝的时候做了一件令自己终身不能释怀的事：_________________________________ _______________________。 《琐记》 衍太太 字，让父亲走得不安生 在父亲临死的时候大声喊父亲的名 (2)选段中提及中西学堂，不由让人想到作者的求学经历，请你把以下横线空缺处补充完整。 他起初选择了无须学费的____________________——随后又考入了_______________——后来留学日本 南京江南水师学堂 矿务铁路学堂 (3)同学们搜集了一些有关人物对话的素材，请你帮忙选出人物姓名。(填序号) A.长妈妈 B.陈莲河 C.藤野先生 D.范爱农 相关对话 人物姓名 “我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……” ①____ 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 衍太太 “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。” ②____ “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么电报？” ③____ B C D $