1 春(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册语文同步训练（统编版2024）

该初中语文课件聚焦七年级上册第一单元四季美景诗文，涵盖《春》《济南的冬天》等名篇，通过课前导学的学习目标、背景解读及文脉梳理，结合写景散文、比喻修辞等必备知识搭建学习支架，帮助学生衔接预习与课堂学习，梳理景物描写的文脉逻辑。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，通过重音停连朗读训练、比喻句品析（如《春》中春风比喻赏析）及“我爱春天”主题活动、植物园研学等实践，提升学生语言表达与审美能力。采用三阶训练模式，学生能深化景物美感受与语言运用，教师可借助系统资源优化教学流程。

七年级语文上册 课件 1 春 朱自清 第一单元 本单元安排的是与学生日常生活关系特别密切的抒写四季美景的诗文，这些古今名篇均描绘了优美的四时之景，抒发了真挚热烈的情感，营造了美好而深远的意境，构思精巧，语言精致。 单元内容 1.感受课文所写景物的不同特点，体会丰富多彩的景物之美，激发对祖国山河、自然人生的热爱之情。2.掌握朗读技巧，重点学习重音和停连，通过朗读感受汉语的美，深入体会作者的思想感情。3.品味文章的优美语言，学习比喻、比拟等修辞手法，初步体会文学语言的表达技巧，提高审美能力。4.学会观察，了解自然和社会，能够自主思考，用文字记录生活，表达自己的感受。 单元素养目标 篇目 文章主旨 《春》 《春》是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。 篇目 文章主旨 《济南的冬天》 文章紧紧围绕“温晴”这一特点，主要描绘了济南冬天的城、山、水、天，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。 篇目 文章主旨 《雨的四季》 文章通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生活与大自然的热爱。 篇目 文章主旨 《雨的四季》 文章通过细致描写四季的雨的景象、雨的音响、雨的气息，表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生活与大自然的热爱。 篇目 文章主旨 《古代诗歌四首》 《观沧海》 诗歌借奇特的想象描绘了大海吞吐日月、包蕴万千的宏伟景象，表现了诗人博大的胸怀，抒发了诗人想进一步统一全国的雄心壮志。 《次北固山下》 诗歌通过描写冬末春初在北固山下停泊时所见到的青山绿水、潮平岸阔的壮丽之景，抒发了诗人的思乡之情。 篇目 文章主旨 《古代诗歌四首》 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 诗歌通过对暮春景物的描写，以景传情，表达了诗人对友人被贬远行的同情和关切。 《天净沙·秋思》 这是一篇抒情作品，运用景物烘托的写法，仅用28字就生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲哀。 目录 01 课前导学 02 课堂导练 03 阅读精练 课前导学 学习目标 背景解读 目录 必备知识 文脉梳理 学习目标 目录 上一级 1.朗读课文，把握重音和停连。2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。3.品味优美语句，揣摩关键语句，积累语言。4.深入学习比喻修辞手法。 背景解读 目录 上一级 作者简介：朱自清(1898—1948)，原名自华，号秋实；改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，生于江苏东海，在扬州长大，故自称“扬州人”。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密，清隽沉郁，语言洗练，文笔清丽，极富真情实感，以独特的艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，创造了具有民族特色的散文体制。主要作品有诗集《雪朝》，诗文集《踪迹》，散文集《背影》《春》《欧游杂记》《你我》，学术论著《诗言志辨》《新诗杂话》《标准与尺度》《论雅俗共赏》等。 目录 上一级 写作背景：《春》最初发表于1933年7月。此时，朱自清在清华大学边任教边研究学问，工作顺利、家庭和睦，使他的心境较为平静恬淡。作者写《春》时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁的情调，而是鲜明地表达出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大的风格演变痕迹的散文。 目录 上一级 1.写景散文：以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景，抓住景物的特征，按照空间或时间等的变换顺序，运用移步换景等方法，把观察到的景物的变化作为全文的脉络。生动的景物描绘，不但可以交代背景、渲染气氛，而且可以烘托人物的思想感情，更好地表现主题。 必备知识 目录 上一级 2.比喻的含义与作用：比喻是用本质不同但又有相似点的甲事物来描绘乙事物或用甲道理说明乙道理的修辞手法，也叫“譬喻”。比喻里被比方的事物叫“本体”，用来打比方的事物叫“喻体”，联系二者的词语叫“喻词”。本体和喻体必须是性质不同的两种事物，利用它们之间某些相似点来打比方，就构成了比喻。比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体会；二是使抽象的事物具体化，让人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。 目录 上一级 文脉梳理 颂春 春花图 春风图 春雨图 课堂导练 目录 基础训练 创新拓展练 1.根据拼音，写出相应的词语。 (1)山lǎnɡ rùn(　　)起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 (2)风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里yùn niànɡ(　　)。 (3)鸟儿将窠巢安在fán huā nèn yè(　 　)当中，高兴起来了，hū pénɡ yǐn bàn(　 　)地mài nonɡ(　　)清脆的hóu lónɡ(　　)，唱出宛转的曲子，与轻风流水yìnɡ hè(　　)着。 目录 上一级 基础训练 朗润 酝酿 繁花嫩叶 呼朋引伴 卖弄 喉咙 应和 (4)牛背上牧童的短笛，这时候也成天在liáo liànɡ(　　)地响。 (5)傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，hōnɡ tuō(　　)出一片安静而和平的夜。 (6)他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡ mò(　　)着。 (7)天上fēnɡ zhenɡ(　　)渐渐多了，地上孩子也多了。 (8)舒活舒活筋骨，dǒu sǒu dǒu sǒu(　 　)精神，各做各的一份事去。 (9)春天像jiàn zhuànɡ(　　)的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 (10)春天像小姑娘，huā zhī zhāo zhǎn(　 )的，笑着，走着。 目录 上一级 嘹亮 烘托 静默 风筝 抖擞抖擞 健壮 花枝招展 2.下面是小江同学观察骆马湖时写的一段随笔。请阅读后，完成各小题。 骆马湖是镶在宿迁大地上的一颗明珠，这里绿树成荫、湖水澄澈、白鹭翔集，自然与人文和谐共生，真是【甲】_　　(A.美不胜收 B.花枝招展)。春日光景里，堤边的草木愈发lǎnɡ rùn，鸟儿hū pénɡ yǐn bàn地掠过湖面，清脆的啼鸣声与潺潺的湖水声yìnɡ hè着，在烟波浩渺、水天相连的画卷里织就灵动的音符。天黑的时候，月亮出来了，与万家灯火一起，【乙】_　　(A.衬托 B.烘托)出一片安静而和平的夜。 目录 上一级 B A (1)根据拼音，写出相应的词语。 lǎnɡ rùn(　　) hū pénɡ yǐn bàn(　 ) yìnɡ hè(　　) (2)请你帮小江同学在【甲】【乙】两处填入恰当的成语。(填序号) 目录 上一级 朗润 呼朋引伴 应和 (3)留言板上给小江同学的随笔留言中有个病句，请你帮他找出来(　　) A.骆马湖的一草一木，都有着自己别样的风情。 B.骆马湖水面宽广，远看就像一面透明的镜子。 C.骆马湖不但风景优美，而且物产丰富。 D.周末来玩的人很多，到处可以听到他们的谈笑声和活泼的身影。 目录 上一级 D 示例：树木拥有绿色，地球才有脉搏。 (2)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。 _______________________________________________________________ 3. 班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动，请你参与。 (1)【妙笔绘春】从下面的词语中选用两个或两个以上，至少运用一种修辞手法，写一段描写春天景象的话。(80字以内) 张望　点缀　不知不觉　莺歌燕舞　万紫千红　眼花缭乱　心旷神怡 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 示例：不知不觉，春天来了，好一派莺歌燕舞的景象：燕子拍着翅膀，在屋檐下探头张望；各种花儿争奇斗艳，万紫千红，叫人眼花缭乱。 校团委将在美丽的植物园里开展以“赏春日美景，探自然课堂”为主题的专题学习活动，请你一起参与。 1.【任务一：走出校园迎春光】小语同学帮校团委拟写了一则研学春游通知，请你帮忙检查。 目录 上一级 创新拓展练 通 知 春光明媚，万物复苏，正是春季研学的好时节。为了开拓学生的视野，提高学生热爱大自然的情感，复兴中学将于2025年4月13日开展植物园春季研学活动，请各班同学早上8点集合，统一乘坐大巴前往植 物园。 校团委 2025年4月7日 目录 上一级 (1)画线句子有搭配不当的语病，请修改。 _______________________________________________________________ (2)通知的内容中遗漏了一个重要信息，请提出修改意见。 _______________________________________________________________ 目录 上一级 将“提高”改为“激发”。 添加具体的集合地点。 2. 【任务二：亲近自然赏春景】校团委在这次活动 中编写了研学手册，在封面绘制了春游徽标，如右 图 (该图主色调为绿色)。请你指出其构图要素，并描 述其寓意。 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 构图要素：春游研学徽标选择能够代表春天的绿色为主色调，巧用绿植化作双手作为徽标内圈，内圈中心有学生、大树和书本。外圈有“春游研学”四个汉字。 寓意：大自然是一本读不完的书，让学生走进自然，在自然的怀抱中探索、成长；同时也要热爱并保护大自然。 3. 【任务三：体验生活享春意】小文同学来到了黑龙江植物园，他看到了“黑龙江植物园·丁香园”的一段介绍文字。 黑龙江植物园中的丁香园，占地1.5公顷，以引种栽植丁香属植物为主，丁香是哈尔滨市市花。该园共引种栽植金圆丁香、裂叶丁香、匈牙利丁香、重瓣洋丁香、兰丁香等30余个品种。花色有紫色、白色、黄色、粉色等。丁香的花序多为大型的圆锥花序。丁香树为著名的观赏芳香类树种。 目录 上一级 (1)请你梳理文本内容，帮小文用一句话激发同学们前来植物园观赏的兴趣。(20字左右) _______________________________________________________________ (2)小文看到植物园里梅柳争春，鸟语花香，春意盎然，想用一副对联来描述此时，请你帮他选择最合适的下联(　　) 上联：千条嫩柳垂青琐 下联：_________________  A.春光占断唯此花 B.万树繁花闹春意 C.满园春色醉宜人 D.百啭流莺入建章 目录 上一级 示例：“万紫”正烂漫，丁香花最佳观赏期即将来临。 D 目录 阅读精练 课内精练 类文精练 考点链接——比喻 目录 上一级 课内精练 答题思路：点明运用了比喻的修辞手法，并指出本体和喻体；指出该比喻句突出的内容；指出该句表达的思想情感及表现的人物形象等。即：比喻＋内容＋情感。 答题格式：这句话运用了比喻的修辞手法，把……比喻成……，生动形象地写出了……(内容或事物特点)，表达了……(情感)/表现了……(品质)。 ①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 ②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 目录 上一级 ④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 目录 上一级 ⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 目录 上一级 ⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 ⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。 ⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。 目录 上一级 2. 赏析文中画横线的句子。 (1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 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“吹面不寒杨柳风”，又把春风比喻成母亲的手，形象地写出了春风温暖、柔和的特点，“抚摸”一词赋予春风以人的动作，更让人体会到春风的轻柔、亲切，表达了作者对春风的喜爱和赞美之情。 3. 文章结尾三个比喻句分别突出了春天的什么特点？这三个比喻句的顺序能否颠倒？为什么？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4. 这篇文章表达了作者怎样的思想感情？ _______________________________________________________________ 目录 上一级 结尾三个比喻句分别突出了春天“新”“美”“力”的特点。不能颠倒顺序，因为这三个比喻句是按照春天成长的顺序来写的，从“刚落地的娃娃”到“小姑娘”再到“健壮的青年”，形象地表现了春天从开始到发展再到成熟的过程，层层递进，条理清晰。 表达了作者对春天的热爱、赞美之情，以及对美好生活的憧憬和向往。 初 春 丁立梅 ①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。 ②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。 ③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌上来。美好的事物，总叫人心里柔软。 目录 上一级 类文精练 ④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。 ⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草们的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人，水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。 ⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回来。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。 目录 上一级 ⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。　“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真个是霸气得不得了。柔中 带刚。 ⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。 ⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。 目录 上一级 ⑩我喜欢鸟的鸣唱。分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢。彼此间有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。 ⑪我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地扑过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？ 目录 上一级 ⑫我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了。好几大棵的。上面的花苞苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。 ⑬我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。 目录 上一级 ⑭我喜欢稚童。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。 ⑮我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。 (有删改) 目录 上一级 2.文章重点描写初春各种美丽的自然景物，为什么最后以写孩子结束 全文？ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 1.文章描绘了初春的哪几幅图画？请仿照示例，用简洁的语言概括其中四幅画面的内容。 示例：阳光杉树图 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 ①水中倒影图 ②花木含苞图 ③新生小草图 ④春鸟鸣唱图⑤温和春风图(任答四点即可) 孩子是人生的春天，作者在描写并赞美初春美景的同时写到可爱的孩子们，并提醒他们珍惜少年时光，脚踏实地，健康成长，表达了对孩子们的美好祝福。 3. 根据提示赏析下面两个句子。 (1)上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。(从修辞角度) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ (2)我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。(结合修辞和词语运用) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳枝儿刚刚抽芽柔中带刚的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。 “披”“睁”“打量”这些描写人的行为的动词用来描述春草，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春草萌发的姿态，表达了作者对小草活泼可爱姿态和顽强生命力的赞美。 4.研读第⑪⑫段中描写春风的句子，对比链接材料，分析两者在内容和手法上的异同。 链接材料 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 (节选自朱自清《春》) 目录 上一级 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 目录 上一级 同：都描写了春风的和煦、温柔和芳香，都运用了拟人手法，都从触觉和嗅觉角度进行描写。异：《春》还从听觉角度表现春风的活泼和生机。 $