专题07 现代文阅读理解（期中真题汇编，陕西专用）九年级语文上学期

专题07 现代文阅读理解 一、（24-25九年级上·陕西汉中勉县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 1．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤～⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ①学校组织“我们”去扫墓，他认真积极→② →③发现养蜂人在烈士墓旁小便，他果断阻止→④ 2．按照括号中的要求，完成下面小题。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 3．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 4．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 5．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 二、（24-25九年级上·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背包 ①那年秋天休完假回阿里的路上，在叶城零公里处，我遇到了一个老头儿，60多岁，黑瘦，矮小，戴一顶土黄色的渔夫帽，穿了一身旧的蓝色运动服，裤子膝盖处破了两个小洞。他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕。司机老王说他要去西藏，这趟跟我们一起上阿里。 ②叶城的零公里是新藏公路起点，上下高原的人都在这里集结。人一多就热闹起来，愣是把沙尘滚滚的地方变成了红尘滚滚。上山下山的人大致有三种：上山打工找活干拿命挣血汗钱养家糊口的，上山旅游徒步穿越拿命看风景或找自己的，剩下的就是我们这些当兵的。这个老头儿，大概是第二种。他这年纪上山旅游，真真是拿命看风景了。 ③老王是新藏线上的老司机了，开一辆二手进口越野车。从零公里出发后没多久，过了柯克牙，汽车便开进了昆仑山，翻越库地达坂。前路漫漫再无平整的柏油路，磕磕绊绊石子路、搓板路一直延续到千里之外的西藏日土县。 ④老头儿坐在后排靠窗的位子，【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？ ⑤汽车小心翼翼地爬上库地达坂，又颤巍巍地往山下开。过了库地检查站后又开始翻麻扎达坂。麻扎是新藏线上最长的一个达坂，凶险异常。老司机总是说“麻扎达坂尖，陡升五千三”。一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远。老头儿【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 ⑥至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你。 ⑦汽车沿着腰带一样的公路飘摇着攀上了麻扎达坂。老王停了车，让大家下车活动一下。老头儿“噌”的一下跳下了车，手脚很是麻利。一看就是没上过高原的人，在高原上，什么都得慢慢来，像他这样急匆匆的，搞不好会晕倒的。我也跟着下了车，冷冽的空气扑面而来，如同浇了一身冰水，整个人都通透了。老头儿站在山顶，环视四周，身体颤抖着。我看看他，确认不是高原反应，而是太激动了。他对什么都好奇。 ⑧我想起了自己第一次走上这条路时的情形，跟他何其相似。现在我不再好奇，是我老了吗？不，是太熟悉了。 ⑨“那个，你知道麻扎是什么意思吗？”老人问我。 ⑩我犹豫了一下，说：“坟墓，在维吾尔语里是坟墓的意思。” ⑪我真想说自己不知道。 ⑫“哦，谢谢。”他若有所思。 ⑬休整过后重新上路，从零星的交流中，我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南。 ⑭一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细。在三十里营房，他跟我们一样住的是20块钱一晚的车马店，裹上脏兮兮冰冷的被褥，没有电，没有开水，没有炉子。路过康西瓦烈士陵园时，我们一起去给烈士们敬上一支烟；红柳滩到多玛，几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事；在界山达坂，他吃了几口海拔6000米的雪；在班公湖，他洗了个脸，装了一矿泉水瓶的湖水……一路上他从不拍照，只用眼睛看。 ⑮第三天早晨我们到达阿里地区的狮泉河镇。晨光明净，冷风洗尽一身尘埃。我们收拾好行囊，道别，各奔前程。老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头。 ⑯一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的。总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好。 6．请按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全作者的情感变化。 去阿里遇到一位老人，“我”担心他拿命看风景→路途艰难，老人津津有味地看风景，（1） →老人在颠簸中看到并不出奇的景致情绪激动，（2） ；→在与老人的交流中，知道了他所走过的路，（3） 。 7．对老人神态、动作的描写在选文中多次出现，请结合文章，分析【A】【B】处画线句分别表现了老人当时怎样的情感。 对老人的描写 老人的情感 【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。 【A】 【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 【B】 8．第⑤自然段画波浪线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 9．本文最终对老人进行了赞美，但是文章前半部分却表现出对老人的“鄙夷”，作者为什么要这样写？ 10．请结合文章，谈谈你对标题“背包”的理解。 三、（24-25九年级上·陕西西安高新一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 命若琴弦 史铁生 ①莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 ②老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 ③老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱到：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全心沉到自己所说的书中去。 ④散了书，已经不早。老瞎子又数叨：“你那三弦子弹的还差着远呢。咱这命就在这琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” ⑤“我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。” ⑥“你信不信？” ⑦“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 ⑧“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。” ⑨老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 ⑩他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 ⑪这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。（A）老瞎子的琴声却很乱…… ⑫夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多…… ⑬七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。 ⑭几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？” ⑮“小子，明天我就去抓药。” ⑯老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁。 ⑰小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 ⑱“你师爷一辈子才冤呢。” ⑲“他弹断了多少根？” ⑳“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” ㉑天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。等到他回来已经是冬天了。 ㉒那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那采真是一张无字的白纸。他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。（B）他一天天迅速地衰老。 ㉓直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。 ㉔他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。” ㉕他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。  ㉖“师父，您的药抓来了？”小瞎子问。 ㉗“记住，得弹断一千二百根。” ㉘“一千二？” ㉙“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上。 ㉚“怎么是一千二，师父？ ㉛“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸…… ㉜莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁…… （选文有删改） 11．小说中所写的药方是什么？请探究概述。 12．小说中所写老瞎子说书的情节，有何作用？ 13．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，老瞎子很乱的琴声反映了他怎样的心理？ （2）（B）处画线部分，老瞎子为什么一天天迅速地衰老？ 14．小说所写老瞎子两次说到“咱这命就在这琴弦上”，有什么不同含义？请谈谈你的理解。 15．小说《命若琴弦》涉及到人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 〔论题示例〕生命重在过程还是结果。 四、（23-24九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 顺境和逆境 吴灿华 ①在人生道路上，由于每个人的主观条件和客观条件不同，会有不同的境遇。在境遇中有顺境与逆境，幸运和厄运之分。人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。 ②人生道路的宽阔平坦，就是我们常说的顺利的环境。人们可以充分利用它所提供的良好条件，比较容易做出成绩来。尤其在顺之又顺的条件下，“机遇”来临，会取得意想不到的成果。但切不可对机遇梦寐以求，而放弃主观努力。法国著名生物学家斯巴得说过：机遇只偏爱那些有准备的头脑。在牛顿之前人们也常见苹果落地的现象，而偏偏牛顿受到启发，发现了万有引力定律。在鲁班之前不知有多少人也被茅草多次划破手脚，而他们并未多加联想，鲁班却由此而发明了锯子。马克思之前人们经常接触商品，但都熟视无睹，只有马克思通过对商品的深入研究揭示了资本主义生产的本质和规律。这些事实说明，环境中存在的机遇再多，如果不付出极大的努力，也会“机”而不“遇”。还应注意，顺利和幸运可以给人信心，但也易产生盲目乐观情绪，优游度日，不能充分地利用外部良好的条件而使顺境虚度。 ③人生道路的曲折，即所谓逆境就是人们向着理想的目标奋进的过程中出现了不顺利的境遇。如事业上的挫折、失败、政治蒙冤、考试落镑、自身病残、家庭不幸等等。这些都是不以人们的意志为转移的。 ④当你身处逆境的时候，在人生道路上遭遇不幸的时候，你该怎样对待人生呢? ⑤怨天尤人、心灰意冷、裹足不前，这是无济于事的。灰心丧气，屈从命运，拜倒在“命运女神”的脚下，也只能成为它的奴隶。玩世不恭，逃避现实，只能成为被捉弄的懦夫和懒汉。 ⑥真正的英雄，敢于面对生活的磨难。“逆境总是有的，人生就是进击”。青年人的人生道路漫长，不可幻想人生之路宽广平坦，始终处于胜利的成功的顺境。要准备吃苦，要时刻提防崎岖小路，经受考验经受锻炼。 ⑦人生旅程中不但常有挫折和失败，有时还有种种突如其来的厄运降临，使人面临着沉沦和奋起的抉择。一个真正懂得人生意义和价值的人，就能用百倍的勇气来应付一切不幸，从而焕发出前所未有的力量，做出通常情况下不能做出的奇迹，与之相反，有的人却从此一蹶不振。司马迁因遭李陵之祸，被处腐刑，受到人生最大的屈辱。可是他奋发努力，经过十五年的辛劳，终写成《史记》，对国家和民族作了贡献。我国著名国画家徐悲鸿说得好：一个人在走投无路时能够自拔，才是真正的强者。 ⑧有志长进，立志成材的青年人，不要寄希望于平坦的大道，要准备走曲折的路。 16．本文的中心论点是什么？ 17．从全文来看，文章主要运用了哪种论证方法？举例并分析其表达效果。 18．请简要分析本文的论证思路。 19．结合本文内容，谈谈人生旅程中什么是逆境，该如何面对逆境？ 五、（23-24九年级上·陕西西安莲湖区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 瓜子道 侯发山 ①喜欢嗑瓜子的人，没有不知道“瓜子道”的。“瓜子道”是一种南瓜子的品牌名称，至今已祖传四代。与其他厂家生产的南瓜子不同，他们精选颗粒饱满的南瓜子，经过卤制等多道工序精制而成，不像常见的那种瓜子一般干干脆脆，反倒湿润爽口，味道独特，老少皆宜，一吃大有欲罢不能的感觉。 ②真的是“酒香不怕巷子深”，商超的杨老板在五月中旬一下子订购了20吨，要求“六一”前发货。“瓜子道”的老板喜春签了合同后，四条生产线满负荷生产，三班连轴转。到了5月27日，还有5吨任务，不出意料的话，再有3天完全可以生产出来，5月31日走物流不成问题。 ③这时候，发财、福安等四五个工人要回家收麦，说再高的工资也得回家。喜春愁上了。妻子美丽说：“添个蛤蟆四两力，咱两个顶班。”喜春白了她一眼，说：“蛤蟆不行，孙猴子差不多。” ④美丽建议：“再招几个临时工？”喜春摇摇头，说：“眼下是麦忙时节，人比大熊猫都宝贵。即便有人，新手培训需要三天，这个也不中。” ⑤美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……” ⑥“有话快说，别像羊拉屎似的。”喜春文着急了，脏话随口就出来了。 ⑦美丽说：“要不咱收购其他厂的瓜子，冒充‘瓜子道’……” ⑧“你这话就跟放屁一样，等于没说，”喜春截断美丽的话，“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡来，不能坑人。好事不出门，坏事传千里。一旦传出去，门缝里夹鸡蛋——彻底完蛋了。” ⑨美丽不高兴地看了喜春一眼，嗔道：“我只是说说，你可当真了。” ⑩“想都不要想。”喜春狠狠瞪了美丽一眼。他拿起身边一个瓜子箱，指头捣着上边的广告语，示意美丽看。 ⑪美丽不用看，也知道上边的内容：一个古老的村子，一颗有故事的瓜子，四代人的人文历史。自古诸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也。她叹口气，迟疑了片刻，又说：“给杨老板打个招呼，拖两天发货咋样？” ⑫喜春的头跟拨浪鼓似的晃了两下，说：“我听杨老板说，当地有不少企业利用儿童节献爱心，订购‘瓜子道’。若是晚几天，黄花菜都凉了。” ⑬美丽眼珠一转，说：“咱可以租几台收割机，帮助工人们收割嘛。” ⑭喜春高兴地捶了美丽的肩膀一下：“这才像个主意。” ⑮美丽疼得歪着身子，咧着嘴说：“咱家的瓜子你也多嗑点，清新一下你的嘴。” ⑯喜春一边给美丽揉着肩膀，一边说：“这段时间厂里事情多，吃饭不应时，可能脾胃不好，有口气。” ⑰美丽忍不住笑了。 ⑱喜春这才恍然明白美丽话中的意思，作势要打她，她转身躲开了。 ⑲听喜春说了租收割机帮忙的事，发财、福安他们几个并没有表现出过多的惊喜。 ⑳发财说：“喜老板，感谢您一直以来对俺们的关照，收割机倒不是紧要的，今年的麦子遭雨了，湿漉漉的，收下来怎么办，这才是俺们发愁的。”他说这话的时候，脸色阴沉得可怕。 ㉑啊？喜春大吃一惊。 ㉒“听说村里有人收购湿麦，三四毛一斤，怕是成本都收不回来。”福安的脸色也不好看。 ㉓“天灾啊，谁也没办法。”发财重重地叹口气。 ㉔喜春垂下头，想了半天，忽然抬起头，眼睛一亮：“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦！” ㉕“啊？”“这？”福安和发财面面相觑。他们都知道，喜春的厂子正在加紧生产瓜子，若不及时兑现合同，损失不可估量。 ㉖“就这样，发信息，收湿麦！”喜春挥了一下攥紧拳头的手。 ㉗美丽给搞糊涂了，心想难道烘干麦子比生产瓜子更赚钱，能弥补瓜子厂毁约带来的损失？ ㉘喜春似乎知道她的心思，说：“免费给麦农烘干湿麦！” ㉙“……”美丽想阻止，但她清楚喜春的脾气，说了也是嘴上抹石灰——白说。 ㉚喜春两口子没有想到，杨老板没有责怪他们失信，收到15吨“瓜子道”后，依照合同上的价格给他们打了20吨的款。杨老板解释说：“瓜子有道，老杨也有道。多出5吨的款项，你们替我捐给当地小麦受灾的农民。还有，从此以后，我们商超的瓜子只进‘瓜子道’。” （选自《小说选刊》2023年第9期，有删改） 20．文中的“道”具体包含哪些内容？ 21．梳理小说内容，在下面的空缺处补充相应的情节。 ① →关键时刻，工人要回家收麦，喜春为此发愁→② →得知麦子潮湿会造成经济损失，喜春作出停止生产瓜子，用烘干车间烘湿麦的决定→ 22．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……”（句中为什么使用省略号？） （2）“啊？”“这？”福安和发财面面相觑。（画线部分如改成“这怎么可以？”好不好？为什么？） 23．小说中喜春夫妻的对话很有特色，请简析其效果。 24．小说中主人公的行为引发了同学们的热烈讨论。请你围绕小说内容，提出两个讨论话题。 一、（24-25九年级上·西安理工大附中·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，青石桥那两口子是不是真在闹离婚呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天江，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 1.请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 2.小说开篇写“关刀田”的地理环境有何作用？ 3.每次肖八爷进村，“村口就会热闹个底朝天”。请根据画线语句形式上的特点，分析作者是如何营造热闹气氛的。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 4.肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 5.评论家华莱士•马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”结合小说内容谈谈你对这句话的理解。 二、（24-25九年级上·陕西西安西工大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 6．阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 ① ② ③ 7．运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。 疑问式批注：（1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ 疑问式批注：（2）第⑳段的画线句间接说明了什么？ 8．本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 9．通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。 10．语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。 七上第三单元 七上第四单元 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10*再塑生命的人/海伦·凯勒 11《论语》十二章 15故多/鲁迅 16我的叔叔于勒/莫泊桑 17*孤独之旅/曹文轩 三、（24-25九年级上·陕西咸阳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在工地 甫跃辉 ①阿爸在县城干活儿，离施甸一中不远。我一路找过去，在楼下喊他，阿爸，阿爸。不记得喊了几声；搅拌机的轰鸣声停歇了，阿爸从一栋盖到一半的红砖楼里走出来。听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。我不记得拿了多少钱，只记得阿爸转身，朝红砖楼里走去。 ②阿爸是木匠大师傅。我去找他，往往是在他干木工活儿的时候。偌大的房子里，一个人干活儿，还哼着小曲儿，很是悠闲自在。到灰头土脸的建筑工地去找他，还是第一次。 ③那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一。 ④天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋。我和阿爸在昏暗的院子里洗脸，刷牙，各自推出单车，朝大公路骑行。半小时后，来到仁和镇一处建筑工地。 ⑤此时，太阳正慢慢拱出东山，照得西山顶一片红。不一会儿，建筑工地也一片红。散落的红砖，成堆的红砖，砌到一半的红砖墙，在朝暾（tūn，初升的太阳）的映照下，愈发显出红来。周边的水稻、玉米和山药藤，绿叶闪动着柔嫩的光。我摘下眼镜，擦一擦镜片，又戴上。那年我刚戴上眼镜，是在复旦大学南区步行街上花一百多块钱配的。眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下。 ⑥阿爸在二楼砌墙。砌墙看上去很简单，抹一点儿沙灰，搁一块砖头，然后用瓦刀敲一敲。但真做起来，也是很需要技术的。建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的“书生”。那我负责什么呢？我负责搬砖。 ⑦从一楼搬到二楼，一块红砖重四五斤，每只畚箕里放不了几块。扁担压在肩头，汗水流了满头。才走了两趟，肩上的肉已是又酸又痛，汗水流到眼镜片上，前路一片模糊。和我一起搬砖的，是几个女工人，三十到五十岁不等。一看她们就是干惯了这活儿的，粗手大脚，每趟搬的砖都比我的多，走得还比我轻快。她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊。 ⑧她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾。已近中午，目之所见，只是一片耀眼的朦胧的光。我一时踌躇，乱糟糟的逼仄楼梯上，要放下担子，有可能砖头滑脱，我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功“会师”。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位。没人看到我刚才的狼狈样。 ⑨女人们见我许久才上来，又说了些什么，并没丝毫恶意，只是为了调剂无聊的劳作吧。但那时候我实在内向，只顾低头搬砖。她们便在自说自话里，爆发出一阵又一阵的笑声。我在她们的笑声里，扔下砖头，逃也似的下了楼。 ⑩时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着。肩上的皮肤撕裂了一般，伸手摸一摸，抽出来看，并没有血。即便没破皮，酸痛仍然越来越难以忍受。 ⑪一天，竟然可以这么漫长。这才是我到工地的第一天。 ⑫不记得午饭是什么时候吃的，吃了些什么，只记得饭后几乎没有休息，又开始了下午的劳作，阳光更加猛烈，肩膀的酸痛趋于麻木，挪动的腿脚也趋于麻木。女工人们对我调笑的热情，似乎也减了许多。只一个上午，她们已然习惯了一个戴眼镜的年轻人跌跌撞撞默默无语地跻身她们中间。可现在她们沉默了，脸上也流淌着汗水，脚步偶尔也如我一般趔趄。苦熬的并非我一人。 ⑬这时，黄昏来临了。 ⑭天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了！男人们跳下脚手架，掏出烟点上；女人们扔下扁担，一屁股坐在红砖堆上。我卸下最后几块砖头，挑着空空的畚箕朝楼下走。 ⑮西山坡顶，漫天云霞，缓卷慢舒。 ⑯田野里的水稻、玉米、山药藤，静滞在浓稠的绿色里。 ⑰我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似的感觉。 ⑱我当时就知道，这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭。 ⑲太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中。 ⑳阿爸告诉我，我一天的工钱是十二块。他的呢？记得是二十块。 ㉑这一夜，梦里我都感到浑身酸痛。迷迷糊糊，听到楼下开门声，刷牙声，泼水声。我知道，是新的一天了。隐约听到妈说：“不喊阿辉了？”阿爸说：“让他多睡会儿吧。”我想要挣扎着起床，然而浑身酸痛，动弹不得。我仄身在现实和梦境的缝隙，听到阿爸推出单车，出了大门，丁零丁零打响车铃。 （选自《文汇报》，有删改） 11．文中的“我”体验了一天“在工地干活”，“我”的心路历程是怎样的？请结合“我”的经历，将横线上的内容补充完整。 （1） →整个上午，“我”狼狈搬砖，得到女工人的调侃，感到辛苦难忍和害羞→整个下午，“我”继续跌跌撞撞劳作，开始思考劳作的意义，情绪近乎悲壮、悲伤→（2） 12．结合语境，根据括号里的提示品析下面的句子。 （1）听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。（从描写角度赏析） （2）我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。（“从来不”的反复使用给你怎样的感受？） 13．文中多次写到“我”的“眼镜”，这是富有意味的细节。请简要分析描写“眼镜”的用意。 14．这一天工地上的饭菜那么简陋，为何“我”却认为“这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭”？ 15．思雨文学社在制作本月校园专刊时，打算将本文与曹文轩的《孤独之旅》都归入一个主题下，请你确定一个主题名称，并结合作品内容说说这样分类的理由。 四、（24-25九年级上·陕西延安富县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 心 愿 杨永忠 ①父亲突然间就病了，并且很严重，住在重症监护室前前后后将近半年时间。医生发过五次病危通知书，但父亲还是挺过来了。 ②父亲是教师，再有一年就退休了。他的哮喘病很重。进过几次医院，医生建议他要多休息。但是，他嘴里答应，到了学校，就把医生的嘱咐扔了，心里眼里只有他的学生。 ③这次，他因并发症住院，看着父亲罩着呼吸机，我十分难受。 ④一天，医生给我打来电话。医生很急切地说我父亲不配合治疗，说他自己嚷着睡在医院里是浪费钱，又说我不听话，忤逆他。父亲有几次趁人不备拔了输液管，陪护的母亲也很着急，打电话给我说这事。我不得不赶紧放下手上的工作，急急忙忙打车赶去了医院。 ⑤“杨伯伯，你儿子看你来了。”一位护士把嘴巴凑近父亲的耳边轻轻地喊了一声。父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的，嘴巴嚅动着。 ⑥我俯下身，问：“爸，你哪儿不舒服吗？” ⑦他摇了摇头，干脆闭上眼睛。 ⑧“爸，你不能这样，要配合医生治疗才会早日康复出院。”我忍着眼泪，拉住他干瘦如柴的手轻轻说。他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里。 ⑨“爸，你怎么啦？”我还是忍不住地问。 ⑩他的表情很激动，又想拔管的样子。这时，主治医生来了。他叫护士找来纸笔。只见父亲用颤抖的手慢慢地在纸上歪歪斜斜写下一行字：感谢医生护士的照顾，我要出院。 ⑪那天下午，我只好向单位请假，在医院陪护他。父亲见我不去上班，似乎冷静下来，像个听话的孩子。一位护士说：“杨局长，你陪在这儿杨伯伯就听话些。”护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好。 ⑫晚上，一个中年男子急匆匆走进病房看望父亲。他拉着父亲的手显得格外亲热：“杨老师，我来看望您了，您还记得我是谁吗？您病了这么久，都不告诉我。” ⑬父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：“你是——董——恩。” ⑭董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师。早在二十多年前，董恩读五年级，他的父亲因病去世，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，家庭极度贫困。他辍学了。父亲急了，多次家访说服了董恩的爷爷奶奶，让他继续上学。父亲拿出自己的工资，资助董恩完成高中学业。董恩也没有辜负父亲的希望，顺利考入师范大学。父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师。 ⑮董思每周日都要来看望父亲，陪他聊天。后来，董思去了边远的山村小学支教，没有时间来看望父亲。 ⑯董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子。 ⑰自从董恩来陪过父亲几次，父亲的病情奇迹般地有所好转。一天，我见父亲的心情不错，便问他那天为什么生我那么大的气。父亲咳嗽一声说：“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧。” ⑱父亲强烈地要求出院。医生也对我说了实话。父亲最后郑重地说：“儿子，你是孝顺的，不想让爸走得不开心吧？” ⑲我顿时泪如雨下。 ⑳父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的“红烛义工队”。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。 （选自《辽河》，2024年第5期） 16．小说中三次写到“我”的眼泪，请结合全文分析原因。 序号 “我”的眼泪 原因 ① 我忍着眼泪 ② 我的眼泪一下奔涌出来 ③ 我顿时泪如雨下 17．请结合语境，回答下面的问题。 （1）父亲看着“我”“像不认识”，看着董恩却“目光柔和，分外幸福”，是否违和？请分析原因。 （2）请从描写角度赏析文中画横线的句子。 18．有同学认为小说第⑭段与全文内容关系不大，建议删去，你是否同意？请说明理由。 19．小说中人物的名字往往是作者精心设计的，它们不仅代表了人物的身份，还可能反映出性格、背景或是作者的某种意图。请分析小说中“董恩”这一人名有什么含义。 20．有同学认为应将小说的标题换为“遗愿”，更能突出文章中心，请谈谈你的看法。 五、（23-24九年级上·陕西咸阳秦都区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那座山，虎啸龙吟 毕淑敏 ①我16岁的时候，离开北京，穿上军装，来到西藏的阿里当兵，严酷的自然环境将我震撼。所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影。 ②“阿里”是我所在的这支部队所驻扎的山的名称，没有人知道“阿里”是什么意思。我曾经问过博学的藏学家，也没能给一个明晰的回答，于是我就沿用了一个我在阿里搜集到的民间传说：阿里的意思是“我的”。 ③在这个地方，吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营。即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。 ④我在藏北高原当了十几年的兵，把自己最宝贵的青年时代留在了冰川与雪岭之间。我曾经背负武器、红十字箱、干粮、行军帐篷，徒步跋涉在无人区。也曾骑马涉过冰河，疾驰在雪原，给藏族老乡送医送药。 ⑤攀越海拔6000多米的高山时，心脏仿佛在胸膛炸成碎片，要随着急遽的呼吸迸溅出嘴巴。仰望云雾缭绕的顶峰，俯视脚下深不可测的渊薮，只有17岁的我，第一次想到了死。 ⑥我想这样爬上去太苦太难了，干脆装着一失脚，掉下悬崖……没有人会发现我是故意这样做的，在如此险恶的行军中，死人的事经常发生。我牺牲于军事行动，也要算作小小的烈士，这样我的父母也会有一份光荣…… ⑦我把一切都周密地盘算好了，只需找一块陡峭的峭壁实施自戕的方案。片刻之后，地方选好了。那是一处很美丽的山崖，天像纯蓝墨水一样浓郁地凝结着，有凝然不动的苍鹰像图钉似的锲入苍天。这里的积雪比较薄，赭色的山岩像礁石一般浮出雪原……（我知道要找一块山石狰狞的地方下手，否则叫厚雪一垫，很可能功亏一篑）。 ⑧一切都策划好了，但是我遇到了最大的困难。我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去……青春的肌体不服从我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然独自求生…… ⑨那一瞬我苦恼之极，生也不成，死也不成，生命为何如此苛待于我？ ⑩一个老兵牵着咻咻吐白气的马走过来，他是负责后卫收容的。他说，曼巴（藏语：医生），拉着我的马尾巴吧，它会把你带到山顶。我看了一眼马毛被汗湿成一缕缕绳子样的军马，它背上驮着掉队者的背包、干粮和武器，已是不堪重负。 ⑪不。我不。我说。 ⑫老兵痛惜地看着我说，你是不是怕它扬起后蹄踢了你？放心吧，它没有那个劲了。在这么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松劲，就得滚到峡谷里去。它是老马了，懂得这个利害，你就大着胆子揪它的尾巴吧。 ⑬我迟疑着。久久没有揪那条马尾。我的意志做出一个回答，生存的本能做出另一个回答。意志终于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了马尾巴…… ⑭我的瞳孔看到许多年轻的生命，永远留在了万水千山之间。他们发生过悲凉或欣喜的故事，被呼啸的山风卷得漫无边际。我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物。他兜里装着几块水果糖，纸都磨光了，糖块像个斑驳的小乌龟，沾着他的血迹……我一点都不害怕，因为我的兜里也有和他一样的水果糖，这件小小的物品使我觉得他是兄弟。我们给他换上崭新的军装，把风纪扣严严实实地系好，真是一个精干的小伙子呢。 ⑮趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖，我不敢让别人知道，因为老兵们一定会笑话我的，他们把生生死死看得像蚕蜕皮一样正常。但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。那个班长被安葬在阿里高原，距今已经有20多年了。我想他身边的永冻层中，该有一小块泥土微微发甜。 （有删改） 21．本文主要讲述了“我”在西藏当兵过程中有过困难也有过温暖。请梳理文章情节，简要概括“我”遇到的困难和温暖有哪些。 22．你怎样理解“所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影”这句话？ 请结合文章内容举例分析。 23．请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）在这个地方，即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。（加点词的连用有什么表达效果？） （2）但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。（为什么“我”觉得这个班长很需要这几块水果糖？） 24．文章第⑧段是如何形象刻画“我”内心的矛盾和挣扎的？ 25．“阿里”这座山并没有老虎狮子等猛兽的存在，作者为何称这座山“虎啸龙吟”？ 请结合文章内容，谈谈你的理解。 一、（24-25九年级上·陕西宝鸡市陇县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 抹不去的乡愁 丁玲 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须要干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就轮到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，母亲脾气不好，稍有不顺劈头盖脸就是一顿。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃的最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼，洋芋饼子，洋芋饺子，烧洋芋，烤洋芋，母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。 ④还是因为穷，我要干许多活，放猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩放一头猪，而我一人放一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我赶着羊群深一脚浅一脚的到了麦茬地里的时候，整个鞋早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，湿透的鞋子上一会工夫就开始冒热气，这时的脚是最难受的，于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，捂着，要好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断，每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神心里别提多高兴了。 ⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事，那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电……还有很多能说出来用字却没法写出来的游戏。从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场，这是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面孩子也蹲下抱住前面孩子的腰，以此类推越多越好，一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但很多时候等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果，有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！ ⑦人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 ⑧小时候是没有乡愁的，等长大后却发现，那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。 （有删改） 1．阅读全文，用简洁的语言概括文章的写作思路。 说起乡愁，回想起小时候——（1） ——（2） ——（3） ——（4） ——这是抹不去的乡愁 2．联系上下文，按要求赏析句子。 （1）我想尽了办法，终于找到了一个小窍门。（赏析句中加点词的表达效果） （2）人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。（请从修辞的角度赏析句子） 3．“因为穷”在文章第②③④段开头反复出现，请简要分析其作用。 4．文章以“抹不去的乡愁”为题，请简要分析其妙处。 5．在联读鉴赏活动中，同学们需要选择一篇思想情感与本文相关联的作品。请你从学过的课文中选择一篇，说说它与本文在思想情感上的异同。 二、（24-25九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 不求甚解 邓拓 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 ③而读书的要诀，全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤在读书不求甚解方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 （选自《燕山夜话》，有删改） 6．请简要分析第③段的论述思路。 7．阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。 8．第⑤段中运用了什么论证方法？有何作用？ 9．你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？ 三、（24-25九年级上·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中）阅读《怀疑与学问》，完成下面小题。 ①“学者先要会疑。”——程颐。 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。我们听说古代有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？最先见于何书？书是何时人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学•章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。 10．简要分析文章第④段的论证思路。 本段首先 ； 然后 ； 接着 ； 最后得出结论：我们若能懂得怀疑与思考，一切虚妄的学说便不攻自破了。 11．文章第⑤段画线句运用了什么论证方法？有何作用？ 12．本文逻辑严密，语言准确。但有人说下面句中加点词使用太过绝对，请谈谈你的看法 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。 四、（24-25九年级上·陕西新城区西光中学教育集团联考·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 小铁锤 张中杰 “呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。 打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。 “再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。 “当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。 “十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得寒毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。 无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。 寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。 回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。 七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块。红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抡起大磅锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。 敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“嗞啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头…… 你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。 后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。 你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。 军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。 “你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。 儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。 你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。 “我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。 那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！ （选文有删改） 13．结合语境，说说文中画线句子的含义。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。 14．“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。 15．“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。 16．请简要分析文中插叙部分的作用。 17．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 五、（23-24九年级上·陕西安康汉阴县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木镇的屋檐 耿立 ①我居住的木镇，所有房子的烟囱都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鸟巢里的鸟雀头都朝外。是的，在冬季，最避风寒的就是在黄昏时回家找一个栖身的屋檐。早先木镇的人去世了，坟墓里脚都对着村口的方向，好像翘向屋檐、伸到屋里去。 ②每次从外面回来，我都感到木镇的局促与狭小，连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了。我真的觉得木镇很小，如废弃的卷角起毛的邮票，有时又真的觉得它是那样的敏感，如一个刺猬在平原的深处，一有响动，就胆怯地蜷缩起来。 ③人对故土时时反顾。有时又觉得，无论你离开土地多久，从乡间走出多远，总能感到隐隐有一根脐带连着你和乡村，这脐带如输液管一样，给你带来营养。 ④在外地，我常会无端想到——夜里，窗外有风，父亲常在风里早起。那时，风吹动窗棂上的纸，噗噗响，父亲拿着扫帚走出篱笆门，把落叶和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚间，灶头的火照红了母亲，而墙上筷笼里的筷子，也成了红的，一根根如铅笔。在灶下，母亲在柴火的灰烬里埋下一块红薯，到了夜半，在睡梦里，你接到烤得焦焦的红薯，觉得乡村的柴草和炭火烤出来的红薯，那才叫烤红薯——这不是手艺，是乡下母亲们天生的独门绝技。这里面有母亲的体温，有父亲收拢的枯枝落叶，更有大风把漫天的星星吹落后，父亲走在风里的踉跄。 ⑤确实是狭小局促的木镇，每当夜里风起之时，我总有一种担心，无尽的落叶，会把那像草绳、羊肠一样的小路淹没吗？或者路也会被风吹断，一截被风吹到另一个村子吗？ ⑥我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到温暖，在那乡村无边的黑夜里，新棉花被子下的脚趾头如一头头小猪在安恬地趴着睡。 ⑦平原深处，黄壤深处的乡村的屋顶如缓坡一样，仿佛三十度的夹角。那上面是水、泥土和柴草烧制的灰色的瓦。在陕西的阿房宫旧址，我曾看到秦代的瓦，与现在的瓦简直是“兄弟”，模样接近，有着相似的基因。灰色的瓦排列起来，一片压着一片，如鸟羽，下面是草、房梁和檩条，就这么简单支撑起一片温暖。夜里，曾有几次惊叫把家人吓醒，被问是否有梦魇，我说看到乡村的瓦片如鸟的翅膀在夜空里翻飞。那些瓦片也如钢琴的琴键，在奏着谁也不懂的曲子。 ⑧该如何形容乡村的那一排排瓦呢？真像钢琴或者手风琴的琴键呀。在还有生产队的时候，城里来的马老师，为大家演唱《红星照我去战斗》，那是我第一次看到挎在胸前的手风琴。那黑键和白键在马老师的手下，如风触到瓦片，触到树的枝柯，触到水面，各种声音都一起汇聚到乡村牛屋旁边的学校。 ⑨第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不着的人看到有一只黑猫，在屋顶十分诧异地看着霜，它不明白，就用爪子一下一下地划那霜。猫的爪子如印戳，盖出老猫到此的阴文和阳文。 ⑩是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符。 ⑪我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶。父亲说，刚割了麦子，有用石磨磨开的麦仁，那是幼年时我十分盼望而不易得的熬麦仁啊，到了嘴边是植物的清香。还有母亲在草垛里用豆秸捂到长白毛的酱豆，乡村的酱豆是故意发酵到长白毛的，到时再配上辣萝卜。在麦天，我的儿子戴着他爷爷的草帽，喝了一碗麦仁，接着又喝下一碗。乡下的饭食养人，我那时知道自己的根系在这片土地上，连儿子也莫能除外。 ⑫父亲老了，他走过多少乡村，真的不好说，但他触摸过木镇的每个角落，他的脚也踏过这里的每一寸泥土。泥土有记忆，哪片地方父亲踏了一遍，踏了两遍，泥土都保存着。有时在夜里，在城里的夜里，在父亲仅有的几次住到城里我的楼房的夜里，我听到父亲的梦话，虽然不清晰，但我知道，那是他与一辈子厮守的泥土的对话。木镇有多少户人家，有多少间房子，有几口井，这些父亲都知道。 ⑬乡村虽远离了我住的城市，但故乡潜伏在我血液的深处、骨髓的深处。有一天，一位诗人朋友说：“你头上隐隐的有东西。”我说：“那是故乡的屋顶。”朋友说：“你眼里的东西呢？你还没到得白内障的年龄啊。”我说：“那是木镇的屋檐。” ⑭那夜，朋友醉了，为自己的眼里没有一处屋檐——故乡的屋檐！ （摘编自《读者》2023年1月刊，有删改） 18．请根据文章，说说作者回忆了关于故乡的哪些事。 19．为什么每次回来，“我”都会觉得木镇局促与狭小？ 20．请结合语境，从修辞手法的角度分析下面的句子。 连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了。 21．文章用较多笔墨写马老师的手风琴，这是否偏离了本文，请你做出判断并简要说明理由。 22．小娜准备将本文编入校刊，出一期专辑。它能否与下面两个作品编入同一个专题？请谈谈你的看法。 余光中《乡愁》 杜甫《月夜忆舍弟》 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 现代文阅读理解 一、（24-25九年级上·陕西汉中勉县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 刻在心里的眼睛 陈钦 ①这些年，他的故事一直刻在我心里。 ②我的老家在小山村。学校校园不大，里面有单杠和双杠，还有一个木头做的篮球架。每周两节体育课，破旧的篮球永远是我们争抢的玩物。 ③校园的西头是一片树林，从树林再往西走，有一条小河。河岸边，有三座小土丘，孤单地立在树林中。周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。 ④那是烈士墓。埋进黄土的三位烈士没有名字，没有石碑。没有人晓得他们经历过哪一场战斗，有过什么样的英雄事迹。 ⑤三座土丘的春天，是一年一度的清明。 ⑥每年这一天，学校都组织我们去扫墓。仪式很简单，村里没有花圈可买，更不用说鲜花香烛了。老师组织我们排成长队，带上铁锹和扫帚，站在三座墓前宣读誓词，然后往坟头添土，清理荒草杂枝。 ⑦宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮。 ⑧我们不解，总是调侃宋光明。平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：“这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。”语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞…… ⑨宋光明的父亲身体有些残疾，右腿行走不便。听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲。每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：“这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！”时间一长，等下次放映电影时，没等他开口，我们就起哄：“晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……”这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。 ⑩清明刚过，树林间的夏季很快就到来了。 ⑪到了荞麦开花的时候，不知从哪里来的养蜂人，全涌进了树林。我们关注那些养蜂人，更关注他们的衣服。村民从未见过的裙子、牛仔裤，被这些外乡人带进了村子。我们充满好奇，原来外边的人是穿成这样的。养蜂人黑里透红的脸带着些霸气，说着我们听不懂的方言。他们敢在三座土丘旁吃喝吟唱，还搭起帐篷。 ⑫一天中午，宋光明经过树林，发现“牛仔裤”正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：“你会遭报应的！”不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，“牛仔裤”收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了。 ⑬树林间有些不知名的草、不知名的花，是我们夏季午休的天堂。那些高大的杨树是我们练字的“字帖”，我们会在上面留下奇怪的文字和符号。宋光明在上面刻上了“英灵”二字，“灵”字的两点，被他刻画成两只眼睛。 ⑭那时我们写的作文，常常如出一辙。比如，“难忘的一件事”多有雷同，文中经常出现自己领着老奶奶过马路的情节。可惜的是，村里的小学门前没有马路，连沙石路都算不上。还有相当一部分同学会写制止同伴拿小刀在小树上刻画的事，宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：“铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！”出人意料的是，他的作文被当作了范文。 ⑮时光不会停留，伴随我们一天天长大的，还有那树上的字。宋光明当初留下的“英灵”二字，两只眼睛越睁越大。 ⑯初三了，树林里变得嘈杂。每天的课结束后，相当长的一段时间我们是在树林里度过的。那是多么快乐的时光：躺在草地上，让透过树叶的阳光扫扫眼皮，看看那些黑肚子蚂蚁把食物搬来搬去。 ⑰结束学业后，我们听说宋光明去了西藏。他曾经回来过一次，还约我们下次一起到母校看看。 ⑱但是，宋光明再也回不到曾经的校园了。在一次执行任务中，宋光明和那些烈士一样，永远地倒了下去。直到那时，我们才知道，初中毕业后他是穿着军装去的西藏。 ⑲那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界。 （选自《中国国防报》2023年4月6日，有删改） 1．文章叙写了有关宋光明的众多事件，请阅读文章第⑤～⑬段，在下面的横线上补写恰当的内容。 ①学校组织“我们”去扫墓，他认真积极→② →③发现养蜂人在烈士墓旁小便，他果断阻止→④ 2．按照括号中的要求，完成下面小题。 （1）周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉。（分析环境描写的作用） （2）这时，宋光明显得特别生气，一连好几天都不理我们。（宋光明为什么“特别生气”） 3．请结合文章内容，简要分析宋光明的人物形象。 4．请从结构和内容的角度，简要分析文章最后一段的作用。 5．读完这篇文章，你也许会想到“铭记”“传承”等词语，请你任选一个词语（自己概括的词语亦可），结合文章内容，谈一谈你获得的启示。 【答案】1．“我们”调侃宋光明，他解释烈士的英勇事迹； 宋光明在杨树上刻“英灵”二字，将“灵”字的两点刻画成两只眼睛 2．（1）环境描写，用“花红柳绿”的美好景色与“苍凉”形成对比，衬托出烈士墓的孤寂、冷清，为下文写宋光明对烈士的敬重做铺垫。 （2）因为同学们不尊重他父亲的军功，对他父亲的荣誉不够敬重，宋光明觉得这是对父亲的不尊重，所以特别生气。 3．宋光明敬重烈士，从他在扫墓时的认真积极以及维护烈士尊严的行为可以看出；他为父亲感到骄傲，以父亲是抗美援朝老兵、有军功章为荣；他有正义感，看到养蜂人在烈士墓旁小便，果断阻止；他有深刻的思想，作文中表达铭记烈士应刻在心里的观点，体现出他对烈士精神的深刻理解。 4．结构上，总结全文，与文章开头“他的故事一直刻在我心里”相呼应；内容上，点明主题，表达对宋光明的怀念和敬意，升华了铭记烈士精神、传承英雄品质的主旨。 5．示例一：选择“铭记”。宋光明铭记烈士事迹，在行动上维护烈士尊严，思想上铭记烈士精神，他自己最后也成为了像烈士一样的人。这启示我们，要铭记英雄烈士为国家和社会做出的贡献，传承他们的精神。在生活中，我们可以通过参观纪念馆、学习英雄事迹等方式，让英雄的精神在我们心中扎根，激励自己努力奋斗，为社会贡献力量。 示例二：选择“传承”。宋光明深受父亲和烈士精神的影响，他将这种对国家、对正义的信念传承下去，在自己的行动中践行着英雄的品质，最后在执行任务中英勇牺牲。这让我们明白，传承英雄精神是我们每个人的责任。我们要像宋光明一样，从身边的小事做起，将英雄精神融入到生活中，用实际行动让英雄精神代代相传。 【解析】1．本题考查文章内容理解和概括。 第①空：根据文章第⑧段“我们不解，总是调侃宋光明”“平时嘻嘻哈哈的他，此刻认真地解释：‘这里面住的都是顶天立地的大英雄，肯定是在一场轰轰烈烈的战斗中离开的。’语文课本中出现的烈士名字，都被他用来辅助说明，比如烈火中的邱少云、堵枪眼的黄继光、炸碉堡的董存瑞……”的内容可提炼为：“我们”调侃宋光明，他解释烈士的英勇事迹； 第②空：根据文章第⑬段“宋光明在上面刻上了‘英灵’二字，‘灵’字的两点，被他刻画成两只眼睛”的内容可提炼为：宋光明在杨树上刻“英灵”二字，将“灵”字的两点刻画成两只眼睛。 2．（1）本题考查环境描写。 根据文章第③段“周围的花红柳绿，无法掩饰这里的苍凉”的内容分析：引用“花红柳绿”（美好景色）与“苍凉”（墓区氛围），二者形成鲜明对比，用周围生机反衬墓区的肃穆，让“苍凉”更具体；“无法掩饰苍凉”进一步强化烈士墓“孤寂、冷清”的特点，墓区的冷清与缺乏关注，为后文宋光明扫墓积极、阻止冒犯等“敬重烈士”的行为做铺垫。 （2）本题考查内容理解和分析。 根据文章第⑨段“他父亲是一名抗美援朝老兵……这一点足以让宋光明骄傲”“宋光明就会不厌其烦地告诉我们：‘这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！’”“没等他开口，我们就起哄：‘晓得晓得，你阿爹有好几个五角星……’”的内容分析：父亲的“老兵身份”“军功章”是宋光明的骄傲，他反复分享，可见对父亲荣誉的珍视；“我们”未等他开口就“起哄”，是对他分享父亲荣誉的敷衍，本质是不尊重父亲的军功；宋光明视父亲荣誉为珍宝，“我们”的起哄让他觉得是对父亲的不尊重，因此“特别生气”。 3．本题考查人物形象分析和概括。 根据第⑦段“宋光明总是最积极的一个。这一天，他总是把红领巾系得规整有样儿。每次用铁锹添土，他都累得出了汗，脑门儿上的汗珠晶莹透亮”、第⑫段“宋光明经过树林，发现‘牛仔裤’正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’”分析：“红领巾系得规整”是态度郑重的细节，“添土累得出汗”是行动投入的体现，二者均说明他对扫墓（纪念烈士）的重视，而非随大流；第⑫段“土丘”即烈士墓，养蜂人在此小便属冒犯行为，宋光明“扔土块儿和警告”的果断行动，是对烈士尊严的直接维护，两处行为共同支撑“敬重烈士”的形象。 根据第⑨段“听说他父亲是一名抗美援朝老兵，有一块弹片留在了腿上。这一点足以让宋光明骄傲”“每次村里放映电影，片头出现闪烁的红五星时，宋光明就会不厌其烦地告诉我们：‘这五角星，我阿爹有好几个，还有军功章呢！’”分析：他“不厌其烦地分享”父亲的“五角星”“军功章”，是主动向他人传递父亲的荣誉，可见这份骄傲并非藏于心中，而是发自内心的认同与自豪，体现“以父为荣”。 根据第⑫段“宋光明经过树林，发现‘牛仔裤’正在土丘边小便。宋光明捡起一个土块儿扔过去：‘你会遭报应的！’不知是怕宋光明还是怕长眠的英灵，‘牛仔裤’收起之前的趾高气扬，悻悻地钻到帐篷里去了”分析：养蜂人在烈士墓（土丘）旁小便，是对逝者的不尊重，属不当行为；他未因对方是“外乡人”而退缩，反而用“扔土块儿”的直接行动制止，最终让对方“悻悻离开”，成功纠正不当行为，体现面对不公时的勇气与正义感。 根据第⑭段“宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！’”分析：同学们作文多写“制止刻树”，思路停留在“保护树木”的表层；他借“刻树”延伸到“铭记烈士”，提出“铭记在心里”的观点，跳出了单纯的“保护树木”话题，将对烈士的纪念从“外在行为”（如刻字、扫墓）上升到“内在铭记”，体现对“烈士精神”的理解更深刻，而非流于形式，因此“有深刻的思想”。 4．本题考查句段作用。 根据文章第①段“这些年，他的故事一直刻在我心里”、第⑲段“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”分析：第⑲段交代了宋光明牺牲后的结局——“三座土丘旁边新添了一座土丘”（新土丘即宋光明的墓），并呼应前文宋光明刻“英灵”二字的细节（“那个少年曾经刻下的字”），将前文宋光明敬重烈士、维护烈士尊严等故事，收束到他最终成为烈士、与无名烈士相伴的结局中，完整闭环了“他的故事”，实现对全文内容的总结。第①段开篇点出“他的故事一直刻在我心里”，第⑲段以“我来到树林里”的亲身探访行为，以及对宋光明墓与“刻下的字”的凝视，暗含“我”始终铭记宋光明的故事，与开头“刻在我心里”形成情感与内容的呼应，让文章结构更完整。 根据文章第⑲段“三座土丘旁边新添了一座土丘”“这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”分析：“新添了一座土丘”明确宋光明已牺牲，“我来到树林里”的探访行为，结合前文宋光明的英雄事迹，暗含“我”对宋光明的怀念；而将他刻的字比作“看着这个美好的世界”的眼睛，赋予文字以生命，实则是对宋光明“敬重烈士、传承英雄精神”品格的肯定，传递出深切的敬意；前文写宋光明敬重无名烈士，后文写宋光明成为新的烈士，与无名烈士相伴；“刻下的字像一双眼睛看着世界”，既象征无名烈士、宋光明的精神“凝视”着世界，也暗示这种“铭记烈士、崇尚英雄”的精神将延续。这不仅点明了“铭记英雄”的主题，更将个体对烈士的敬重，升华为“传承英雄品质”的普遍主旨。 5．本题考查对文章主题的理解与迁移能力。 先确定核心词（如选择“铭记”），明确“铭记”在文中的具体表现（对烈士的铭记、对英雄精神的铭记）；定位文中与“铭记”相关的段落与语句，提取宋光明或“我”的行为、观点作为分析依据；先分析文本中“铭记”的内涵（如不是形式上的刻字，而是内心的敬重与践行），再结合现实推导启示（如我们应如何铭记英雄）； 根据文章第⑭段“宋光明同样写了自己以后不能再拿小刀刻小树的事，只不过结尾是：‘铭记不需要刻在树上，只需要刻在心里，如同那无名的烈士一样！’”的内容分析可知：宋光明认为“铭记”并非外在的形式（如在树上刻字、表面的扫墓仪式），而是内心对烈士的敬重与认同。他的作文观点打破了“刻字即铭记”的表层认知，指出“刻在心里”才是铭记的核心——这意味着铭记需要发自内心，而非流于表面的动作。 根据文章第⑲段“那年清明，我来到树林里，看到三座土丘旁边新添了一座土丘。这座土丘前面的杨树上，那个少年曾经刻下的字，像一双眼睛，看着这个美好的世界”的内容分析可知：宋光明牺牲后，“我”在清明探访他的墓，看到他当年刻的“英灵”二字，此时的“铭记”已从宋光明个人对烈士的敬重，延伸为“我”对宋光明的怀念，以及对“烈士精神”的延续。这说明铭记不仅是对过去英雄的缅怀，更是对英雄精神的认可与传承，会随着时间推移，在他人心中留下印记。 综合两处内容可见：文中的“铭记”有两层内涵——一是“向内”的内心认同（不重形式重本心），二是“向外”的精神延续（将英雄精神记在心里并受其影响）。由此可获得启示：我们铭记英雄，不应只停留在清明节扫墓、参观纪念馆等形式上，更应理解英雄精神的内涵（如宋光明的正义感、对荣誉的珍视），并在生活中践行这种精神，让“铭记”成为指引行为的内在力量。 示例：铭记不是流于表面的形式，而是刻在心底的敬重与践行。文中宋光明认为铭记烈士无需在树上刻字，只需放在心里；他牺牲后，“我”在清明探访他的墓，亦是对他精神的铭记。这启示我们，铭记英雄不应只做表面文章，更要理解英雄精神的本质，比如像宋光明一样坚守正义、尊重荣誉，并在日常中传承这种精神，让英雄的品质真正融入生活。 二、（24-25九年级上·陕西汉中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 背包 ①那年秋天休完假回阿里的路上，在叶城零公里处，我遇到了一个老头儿，60多岁，黑瘦，矮小，戴一顶土黄色的渔夫帽，穿了一身旧的蓝色运动服，裤子膝盖处破了两个小洞。他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕。司机老王说他要去西藏，这趟跟我们一起上阿里。 ②叶城的零公里是新藏公路起点，上下高原的人都在这里集结。人一多就热闹起来，愣是把沙尘滚滚的地方变成了红尘滚滚。上山下山的人大致有三种：上山打工找活干拿命挣血汗钱养家糊口的，上山旅游徒步穿越拿命看风景或找自己的，剩下的就是我们这些当兵的。这个老头儿，大概是第二种。他这年纪上山旅游，真真是拿命看风景了。 ③老王是新藏线上的老司机了，开一辆二手进口越野车。从零公里出发后没多久，过了柯克牙，汽车便开进了昆仑山，翻越库地达坂。前路漫漫再无平整的柏油路，磕磕绊绊石子路、搓板路一直延续到千里之外的西藏日土县。 ④老头儿坐在后排靠窗的位子，【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？ ⑤汽车小心翼翼地爬上库地达坂，又颤巍巍地往山下开。过了库地检查站后又开始翻麻扎达坂。麻扎是新藏线上最长的一个达坂，凶险异常。老司机总是说“麻扎达坂尖，陡升五千三”。一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远。老头儿【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 ⑥至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你。 ⑦汽车沿着腰带一样的公路飘摇着攀上了麻扎达坂。老王停了车，让大家下车活动一下。老头儿“噌”的一下跳下了车，手脚很是麻利。一看就是没上过高原的人，在高原上，什么都得慢慢来，像他这样急匆匆的，搞不好会晕倒的。我也跟着下了车，冷冽的空气扑面而来，如同浇了一身冰水，整个人都通透了。老头儿站在山顶，环视四周，身体颤抖着。我看看他，确认不是高原反应，而是太激动了。他对什么都好奇。 ⑧我想起了自己第一次走上这条路时的情形，跟他何其相似。现在我不再好奇，是我老了吗？不，是太熟悉了。 ⑨“那个，你知道麻扎是什么意思吗？”老人问我。 ⑩我犹豫了一下，说：“坟墓，在维吾尔语里是坟墓的意思。” ⑪我真想说自己不知道。 ⑫“哦，谢谢。”他若有所思。 ⑬休整过后重新上路，从零星的交流中，我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南。 ⑭一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细。在三十里营房，他跟我们一样住的是20块钱一晚的车马店，裹上脏兮兮冰冷的被褥，没有电，没有开水，没有炉子。路过康西瓦烈士陵园时，我们一起去给烈士们敬上一支烟；红柳滩到多玛，几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事；在界山达坂，他吃了几口海拔6000米的雪；在班公湖，他洗了个脸，装了一矿泉水瓶的湖水……一路上他从不拍照，只用眼睛看。 ⑮第三天早晨我们到达阿里地区的狮泉河镇。晨光明净，冷风洗尽一身尘埃。我们收拾好行囊，道别，各奔前程。老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头。 ⑯一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的。总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好。 6．请按照故事发展的脉络，从“我”的角度，补全作者的情感变化。 去阿里遇到一位老人，“我”担心他拿命看风景→路途艰难，老人津津有味地看风景，（1） →老人在颠簸中看到并不出奇的景致情绪激动，（2） ；→在与老人的交流中，知道了他所走过的路，（3） 。 7．对老人神态、动作的描写在选文中多次出现，请结合文章，分析【A】【B】处画线句分别表现了老人当时怎样的情感。 对老人的描写 老人的情感 【A】头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。 【A】 【B】发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧，僵硬的手臂半举起，随即又慢慢放下。 【B】 8．第⑤自然段画波浪线的句子运用了什么描写方法，有什么作用？ 9．本文最终对老人进行了赞美，但是文章前半部分却表现出对老人的“鄙夷”，作者为什么要这样写？ 10．请结合文章，谈谈你对标题“背包”的理解。 【答案】6． “我”内心充满了疑惑 “我”内心略显鄙夷 “我”内心充满了敬意和感动 7． 对窗外的风景感到好奇，感到新鲜。 风景带来惊喜与激动。 8．景物描写（自然环境描写）。渲染了路途的艰难、凶险，衬托老人来看风景的勇气；也写出这里风景的奇异，烘托出老人对这样景色的惊叹与赞美之情。 9．这是欲扬先抑的写法。前文的“鄙夷”与后文对老人产生的“敬意”形成了对比，更突出老人的精神给“我”的影响之大。 10．①“背包”，是老人旅行途中所背的，它“鼓鼓囊囊”，重量不轻，而对于一个70岁的老人来说，背上背包，独自远行，象征着老人寻找生活的勇气；②暗含着作者对老人这份勇气的赞叹、钦佩；③作者希望呼吁人们卸下心中“寻找自我、净化灵魂”等的包袱，不必拘泥于旅行的目的，带上行囊，怀揣着一颗好奇的心，看看风景就好。 【解析】这篇文章通过一段旅程描绘了一个年迈老人对世界的好奇与热爱。开头以“我”的视角表现出对老人旅程的担忧和不解，但随着故事发展，逐渐揭示出老人的勇气和率真。作者通过细腻的动作和神态描写反映出老人面对自然的纯粹欣赏，借此对比那些赋予西藏超凡意义的人们，传达出一种简朴且直接感受自然的生活态度。标题“背包”象征着老人承载的梦想和生活态度，启发读者对人生旅程的重新思考。 6．本题考查梳理和概括文章内容。 （1）结合第④段“头一直扭着看向车外，看得那么津津有味，一双小眼瞪得那么大，眼里闪着光，像是发现了什么宝藏。弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢？”可知，“我”内心充满了疑惑。 （2）结合第⑥段“至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你”可知，“我”内心略显鄙夷。 （3）结合第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”“何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好”可知，“我”内心对老人的勇气和好奇心充满了敬意和感动。 7．本题考查理解人物形象。 [A]，结合第④段“弄得我也忍不住顺着他的目光看出去，窗外有什么好看的呢？除了山还是山，山上只有石头和稀落的草，荒凉、荒芜、单调，他到底在看什么呢”可知，老人看车外的风景时眼中是闪着光，像发现宝藏一样，而在“我”的眼中，这一切都显得荒凉、荒芜、单调。通过对比，写老头儿对窗外风景的好奇，感到新鲜。 [B]，结合第⑤段“一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远”可知，当老人看到外边不远处的雪山时，他忍不住发出惊叹，这是因为他看到这么雄壮的风景时，内心觉得很震撼，这是风景给他带来的惊喜与激动的心情。 8．本题考查把握景物描写作用的能力。 第⑤段“一路上山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞。转过一个突兀的立崖，一座雪山出现在眼前，距我们的车不过百十米远”，其中“山连着山，怪石嶙峋，面目狰狞”“一个突兀的立崖，一座雪山”属于景物描写。 “山连着山，怪石嶙峋”“突兀”渲染了前往麻扎达坂的路途是非常崎岖艰险，“怪石嶙峋，面目狰狞”“突兀的立崖”也写出这里风景的奇异。 结合第⑤段“老头儿发出一声克制的惊叹，嘴张得老大，拳头攥紧”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”可知，当老人看到如此奇异的景色，忍不住发出的惊叹与赞美之情。一个这么老的人独自背上行囊，来到这么艰险的地方看风景是需要很多勇气的。 9．本题考查表现手法。 结合第⑥段“至于那么大惊小怪吗？我不无鄙夷地寻思，不就是一个盖着雪的山头吗？再往前走，比这高的，比这大的，无数的雪山在等着你”，可知：当“我”看到老人看到风景时发出惊叹时，觉得他没有看过世面，内心对其充满鄙夷。 结合第⑭段“一路上，他都像个孩子，不管是哪里，只要车一停，他便立即下车，摸摸石头，对着不知名字的杂草看个仔细”“几百公里的搓板路，连我这个自诩的老高原都被颠得头疼难忍，他愣是没什么事”“一路上他从不拍照，只用眼睛看”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”，可知：老人对路上的一起风景都充满好奇之心，对于恶劣的环境他毫不在意，一路上，他是用心去欣赏眼前的美景，他这样热爱自然的情感，和不畏困难的精神感染了“我”，“我”对他这么大年纪还能独自背上行囊，到处去游世界的精神感到敬意，这是写“我”对老人产生“敬意”，是运用了欲扬先抑的写法。在对比中突出老人的精神给“我”的影响之大。 10．本题考查标题的含义。 结合第①段“他背着个一米多高的蓝色背包。背包鼓鼓囊囊，压在他身上像一座小山。他还拎了一瓶白酒，5个皮芽子馕”，第⑮段“老人背上背包，像个移动的小山，消失在街的另一头”，可以看出以“背包”为题，表面上是指老人旅行途中所背的包，它“鼓鼓囊囊”，就像一座小山，重量不轻，但老人依旧背着它去了许多地方。 结合第⑬段“我知道了他走过了整个新疆，从阿勒泰到喀什，然后到叶城，现在经新藏线上阿里，之后要穿过高原到拉萨，最后走滇藏线下云南”，第⑯段“一个快70岁的老人，独自背上行囊，这是需要勇气的”可知，老人背着这个背包走过许多地方，他也即将背上这个背包去很远的地方，对于一个70岁的老人来说，背上背包，独自远行，是需要很大的勇气，“背包”象征着老人寻找生活的勇气。 结合第⑯段“总听到有人说起想要去西藏，并赋予西藏特殊的意义，寻找自我、净化灵魂、远离喧嚣等脱俗之类的。唉，真担心他们会失望呢。目的是什么，意义真的有那么重要吗？何必执着于此，不如带着一颗好奇的心，看看风景就好”可知，很多人带着各种愿望踏上旅程的路上，但是真正来到目的地的时候，可能会因为与心想的不一样而产生落差，在此，“背包”象征人们旅程的各种思想包袱；在此作者希望呼吁人们卸下心中“寻找自我、净化灵魂”等的包袱，不必拘泥于旅行的目的，带上行囊，怀揣着一颗好奇的心，看看风景就好。 三、（24-25九年级上·陕西西安高新一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 命若琴弦 史铁生 ①莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的黑帽起伏攒动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来，也无所谓到哪儿去，每人带一把三弦琴，说书为生。 ②老少二人都赤着上身，各自拎了一条木棍探路。老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳。 ③老瞎子说书开头常是这么几句：“自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。”于是听书的众人喊起来，老的要听董永卖身葬父，小的要听武二郎夜走蜈蚣岭，女人们想听秦香莲。这是老瞎子最知足的一刻，不慌不忙地喝几口水，待众人的吵嚷声鼎沸，便把琴弦一阵紧拨，唱到：“今日不把别人唱，单表公子小罗成。”或者：“茶也喝来烟也吸，唱一回哭倒长城的孟姜女。”满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全心沉到自己所说的书中去。 ④散了书，已经不早。老瞎子又数叨：“你那三弦子弹的还差着远呢。咱这命就在这琴弦上，我师父当年就这么跟我说。” ⑤“我都听过八百遍了。您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了。” ⑥“你信不信？” ⑦“一千根断了的琴弦还不好弄？”小瞎子忍不住嗤嗤地笑。 ⑧“笑什么笑！你以为你懂得多少事？得真正是一根一根弹断了的才成。” ⑨老瞎子显得有些激动，五十年中翻了多少架山，走了多少里路哇。挨了多少回晒，挨了多少回冻，心里受了多少委屈呀。一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成。现在快盼到了，绝出不了这个夏天了。 ⑩他抓起自己的琴来摇了摇，叠好的纸片碰在蛇皮上发出细微的响声，那张药方就在琴槽里。 ⑪这天晚上，小瞎子跟着师父在野羊坳说书。（A）老瞎子的琴声却很乱…… ⑫夜里老瞎子翻来覆去睡不安稳，全力去想那张药方和琴弦：还只剩最后几根了。那时就可以去抓药了，然后就能看见这个世界。他朦胧中所盼望的东西似乎比这要多得多…… ⑬七十年中所受的全部辛苦就为了最后能看一眼世界，这值得吗？他问自己。 ⑭几天后的一个晚上，老瞎子弹断了最后两根琴弦。两根弦一齐断了。他没料到。他几乎是连跑带爬地上了野羊岭，小瞎子吓了一跳：“怎么了，师父？” ⑮“小子，明天我就去抓药。” ⑯老瞎子从琴槽中取出一张叠得方方正正的纸条。他想起这药方进琴槽时，自己才二十岁。 ⑰小瞎子也把那药方放在手里摸了一会儿，也有了几分肃穆。 ⑱“你师爷一辈子才冤呢。” ⑲“他弹断了多少根？” ⑳“他本来能弹够一千根，可他记成了八百。要不然他能弹断一千根。” ㉑天不亮老瞎子就上路了。他说最多十天就回来，谁也没想到他竟去了那么久。等到他回来已经是冬天了。 ㉒那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那采真是一张无字的白纸。他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹，吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净。（B）他一天天迅速地衰老。 ㉓直到忽然想起了他的徒弟，那孩子在等他回去。 ㉔他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设。老瞎子想起他师父临终时的情景。他师父把那张自己没用上的药方封进他的琴槽，说：“记住，人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了。” ㉕他明白了，目的虽是虚设的，可非得有不行。  ㉖“师父，您的药抓来了？”小瞎子问。 ㉗“记住，得弹断一千二百根。” ㉘“一千二？” ㉙“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上。 ㉚“怎么是一千二，师父？ ㉛“是一千二。我没弹够，我记成了一千。”老瞎子想：这孩子再怎么弹吧，还能弹断一千二百根？永远扯紧欢跳的琴弦，不必去看那无字的白纸…… ㉜莽莽苍苍的群山之中走着两个瞎子，一老一少，一前一后，两顶发了黑的草帽起伏躜动，匆匆忙忙，像是随着一条不安静的河水在漂流。无所谓从哪儿来、到哪儿去，也无所谓谁是谁…… （选文有删改） 11．小说中所写的药方是什么？请探究概述。 12．小说中所写老瞎子说书的情节，有何作用？ 13．请结合语境，回答下面的问题。 （1）（A）处画线部分，老瞎子很乱的琴声反映了他怎样的心理？ （2）（B）处画线部分，老瞎子为什么一天天迅速地衰老？ 14．小说所写老瞎子两次说到“咱这命就在这琴弦上”，有什么不同含义？请谈谈你的理解。 15．小说《命若琴弦》涉及到人一生需要思考和面对的许多命题。校学生会准备围绕其中的部分命题组织一次辩论会，引导同学们深入思考人生。请你仔细阅读这篇小说，为辩论会拟写两道论题。 〔论题示例〕生命重在过程还是结果。 【答案】11．（1）无字的白纸：（2）弹琴过程中的充实、快乐与满足，奏出欢跳的琴弦，（3）生活（人生）的目标和希望，生活（人生）的依托与意义，坚定的信仰，充沛的信心，长久的坚持。 12．（1）内容：描述了老瞎子说书时精彩的画面，丰富了文章内容，引发读者的阅读兴趣。（2）人物形象：表现了老瞎子说书时的技艺高超，丰富了老瞎子形象。（3）结构：老瞎子的表演表现了他对光明的执着追求与渴望，为后文弹断最后琴弦做铺垫，推动了后文老瞎子找药方，鼓励小瞎子等情节的发展。（4）主题：老瞎子此时专注认真的表演，他乐在其中，积极乐观，和下文他知道药方是一张白纸后消极衰老的状态形成了对比，能更的突显文章主题。 13．（1）焦急，期待，紧张，忐忑。（2）药方是白纸，眼睛难以痊愈，一直以来的希望落空，心弦松子，心劲不再。 14．（1）老瞎子转述师父的话，认为弹琴是获得光明的希望，希望徒弟能够认真练习；（2）老瞎子知道真相后，明白师父的真正用意后对小瞎子的忠告，此时更希望他能专注弹琴，体会生活中的快乐，心中拥有生活的信念，奏出人生的欢歌。 15．（示例一）善意的谎言是由有存在的必要 （示例二）生命的弦要紧还是要松 （示例三）走出困境的关键是自救还是他救 （示例四）人一生的奋斗目标是确定的还是虚无的 （示例五）人定胜天还是天定胜人 （示例六）人生观是具体可感的还是抽象空泛的 【解析】11．本题考查内容理解。 根据第㉒段“那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸。他不信，请了多少识字而又诚实的人帮他看，人人都说那采真是一张无字的白纸”可知，这张被老瞎子珍视并为之奋斗许久的药方其实是一张白纸，没有实际的药物配方内容。 根据第㉔段“他一路走，便怀恋起过去的日子，才知道以往那些奔奔忙忙兴致勃勃的翻山、走路、弹琴，乃至心焦、忧虑都是多么欢乐！那时有个东西把心弦扯紧，虽然那东西原是虚设”，在老瞎子为弹断琴弦去抓药的过程中，弹琴这件事本身以及围绕弹琴所经历的一切，包括奔波、期待等都给他带来了充实感与快乐，即使最终发现药方是白纸，但弹琴过程中的种种体验是真实且有意义的，就如同那拉紧欢跳的琴弦所带来的感受，是一种内心的收获。 根据第②段“老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了”可知，可见药方象征着生活目标，支撑着老瞎子前行，即使是虚设也有其意义，给予他信仰、信心与坚持的动力。 12．本题考查句段作用。 根据第③段“老瞎子说书开头常是这么几句：‘自从盘古分天地，三皇五帝到如今，有道君王害黎民。轻轻弹响三弦琴，慢慢稍停把歌论，歌有三千七百本，不知哪本动人心。’……满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全心沉到自己所说的书中去”可知，生动展现说书精彩画面，丰富文章内容，吸引读者。 根据第③段“满场立刻鸦雀无声，老瞎子也全心沉到自己所说的书中去”可知，说书技艺高超，使老瞎子形象更丰富。 根据第②段“老瞎子想赶着多说书，整个热季领着小瞎子一个村子紧走，一晚一晚紧说。老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了”可知，老瞎子为弹断弦重见光明而说书，为弹断最后琴弦、找药方等情节铺垫，推动故事发展。 根据第③段说书时“全心沉到自己所说的书中去”，与第㉒段知道药方是白纸后“他整天躺在炕上，不弹也不唱，他只是再不想动弹……他一天天迅速地衰老”可知，形成对比，突显文章主题。 13．本题考查内容理解。 （1）在第⑪段（A）处“老瞎子的琴声却很乱……”，根据第②段“老瞎子一天比一天紧张、激动，心理算定：弹断一千根琴弦的日子就在这个夏天了，说不定就在前面的野羊坳”可知，老瞎子长期盼望着弹断一千根琴弦去抓药恢复光明，此刻临近目标实现，他满心期待。但同时又因不确定是否真能顺利达成而焦急，害怕出现意外，这种对未知结果的担忧使他紧张、忐忑，这些复杂情绪交织，通过乱的琴声表现出来。 （2）在第㉒段（B）处“他一天天迅速地衰老”。因为第㉒段提到“那张他保存了五十年的药方原来是一张无字的白纸”，老瞎子多年来靠着“弹断一千根琴弦就能看见东西”的信念支撑，如第⑨段“一晚上一晚上地弹，心里总记着，得真正是一根一根尽心地弹断了才成”，如今希望破灭，“吸引着他活下去、走下去、唱下去的东西骤然间消失干净”，他失去了生活的目标和动力，心劲全无，故而身体和精神状态快速衰退，一天天迅速地衰老。 14．本题考查内容理解。 第一次：根据第④段，老瞎子说“咱这命就在这琴弦上，我师父当年就这么跟我说”以及第⑤段“您师父还给您留下一张药方，您得弹断一千根琴弦才能去抓那付药，吃了药您就能看见东西了”可知，此时老瞎子是在转述师父的话给小瞎子听。他深信弹断一千根琴弦，拿到药方吃药就能重见光明，所以在他看来，弹琴是实现看见世界这个目标的途径，是获得光明的希望所在。他希望小瞎子能明白弹琴的重要性，认真练习，通过努力弹琴来改变命运，获得重见光明的机会。 第二次：根据第㉙段“把你的琴给我，我把这药方给你封在琴槽里——咱的命就在这琴弦上”可知，此时老瞎子已知道药方是一张无字白纸，经历了巨大的心理落差后，他想起师父临终时“人的命就像这琴弦，拉紧了才能弹好，弹好了就够了”的话，明白了师父的真正用意。他意识到虽然重见光明的目标是虚设的，但弹琴的过程能给人带来充实、快乐与满足，琴弦就像是生活的依托，即使目标无法实现，也要专注弹琴，让心中有信念，从弹琴以及围绕弹琴的生活经历中体会到生活的意义，如同拉紧琴弦弹奏出美妙音乐一样，积极地去面对生活，奏出属于自己的人生欢歌，所以他这样告诫小瞎子。 15．本题考查内容理解。 《命若琴弦》探讨了关于生命目标的虚设与真实、生命的意义、希望与信念等多方面的深刻内涵。例如老瞎子一直追求弹断琴弦抓药复明，最终发现药方是白纸，但在追求过程中却有诸多感悟与经历。所以拟写论题要围绕这些关键的主题元素展开，挖掘其中可供辩论探讨的矛盾点或思考方向。 论题应具备辩论性，能够让正反双方站在不同的立场进行辩论。比如在“生命重在过程还是结果”这个示例论题中，“过程”与“结果”就是两个对立的角度。可以从小说中关于目标与过程的关系、希望的有无与生命状态等方面去构建类似的对立观点，如目标的确定性与不确定性对人生的影响，是有明确目标能更好地推动人生前行还是目标的不确定性更能激发人的创造力与对生活的感悟等。 示例一：希望是支撑人生的动力还是虚幻的泡影。 示例二：命运是掌握在自己手中还是受外界左右。 示例三：面对未知是勇敢探索还是安于现状。 示例四：苦难是生命的磨砺还是无法承受之重。 四、（23-24九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 顺境和逆境 吴灿华 ①在人生道路上，由于每个人的主观条件和客观条件不同，会有不同的境遇。在境遇中有顺境与逆境，幸运和厄运之分。人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。 ②人生道路的宽阔平坦，就是我们常说的顺利的环境。人们可以充分利用它所提供的良好条件，比较容易做出成绩来。尤其在顺之又顺的条件下，“机遇”来临，会取得意想不到的成果。但切不可对机遇梦寐以求，而放弃主观努力。法国著名生物学家斯巴得说过：机遇只偏爱那些有准备的头脑。在牛顿之前人们也常见苹果落地的现象，而偏偏牛顿受到启发，发现了万有引力定律。在鲁班之前不知有多少人也被茅草多次划破手脚，而他们并未多加联想，鲁班却由此而发明了锯子。马克思之前人们经常接触商品，但都熟视无睹，只有马克思通过对商品的深入研究揭示了资本主义生产的本质和规律。这些事实说明，环境中存在的机遇再多，如果不付出极大的努力，也会“机”而不“遇”。还应注意，顺利和幸运可以给人信心，但也易产生盲目乐观情绪，优游度日，不能充分地利用外部良好的条件而使顺境虚度。 ③人生道路的曲折，即所谓逆境就是人们向着理想的目标奋进的过程中出现了不顺利的境遇。如事业上的挫折、失败、政治蒙冤、考试落镑、自身病残、家庭不幸等等。这些都是不以人们的意志为转移的。 ④当你身处逆境的时候，在人生道路上遭遇不幸的时候，你该怎样对待人生呢? ⑤怨天尤人、心灰意冷、裹足不前，这是无济于事的。灰心丧气，屈从命运，拜倒在“命运女神”的脚下，也只能成为它的奴隶。玩世不恭，逃避现实，只能成为被捉弄的懦夫和懒汉。 ⑥真正的英雄，敢于面对生活的磨难。“逆境总是有的，人生就是进击”。青年人的人生道路漫长，不可幻想人生之路宽广平坦，始终处于胜利的成功的顺境。要准备吃苦，要时刻提防崎岖小路，经受考验经受锻炼。 ⑦人生旅程中不但常有挫折和失败，有时还有种种突如其来的厄运降临，使人面临着沉沦和奋起的抉择。一个真正懂得人生意义和价值的人，就能用百倍的勇气来应付一切不幸，从而焕发出前所未有的力量，做出通常情况下不能做出的奇迹，与之相反，有的人却从此一蹶不振。司马迁因遭李陵之祸，被处腐刑，受到人生最大的屈辱。可是他奋发努力，经过十五年的辛劳，终写成《史记》，对国家和民族作了贡献。我国著名国画家徐悲鸿说得好：一个人在走投无路时能够自拔，才是真正的强者。 ⑧有志长进，立志成材的青年人，不要寄希望于平坦的大道，要准备走曲折的路。 16．本文的中心论点是什么？ 17．从全文来看，文章主要运用了哪种论证方法？举例并分析其表达效果。 18．请简要分析本文的论证思路。 19．结合本文内容，谈谈人生旅程中什么是逆境，该如何面对逆境？ 【答案】16．人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。 17．举例论证。如：在牛顿之前人们也常见苹果落地的现象，而偏偏牛顿受到启发，发现了万有引力定律，具体证明了“环境中存在的机遇再多，如果不付出极大的努力，也会‘机’而不‘遇’”，增强文章说服力，让观点浅显易懂。 18．首先，提出中心论点：人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。然后分别从顺境与逆境两方面来分析：何为顺境？面对顺境的人生态度；何为逆境？面对逆境的人生态度。最后，总结论点，激励年轻人不要寄希望于顺境，要准备迎接逆境。 19．逆境就是人们向着理想的目标奋进过程中出现了不顺利的境遇。要敢于面对生活中的磨难，要准备吃苦，要时刻提防崎岖小路，要经受锻炼，要能用百倍的勇气来应付一切不幸，从而焕发出前所未有的力量，做出通常情况下不能做出的奇迹。 【解析】16．本题考查文章的中心论点。本文的题目“顺境和逆境”是论题，围绕这个论题作者在第①段中明确提出了本文的中心论点：人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。 17．本题考查论证方法及其作用。 第②段为了论证“环境中存在的机遇再多，如果不付出极大的努力，也会‘机’而不‘遇’”，作者连用三个事例：在牛顿之前人们也常见苹果落地的现象，而偏偏牛顿受到启发，发现了万有引力定律；在鲁班之前不知有多少人也被茅草多次划破手脚，而他们并未多加联想，鲁班却由此而发明了锯子；马克思之前人们经常接触商品，但都熟视无睹，只有马克思通过对商品的深入研究揭示了资本主义生产的本质和规律。 第⑦段为了论证“一个真正懂得人生意义和价值的人，就能用百倍的勇气来应付一切不幸，从而焕发出前所未有的力量，做出通常情况下不能做出的奇迹”，用“司马迁……奋发努力，经过十五年的辛劳，终写成《史记》，对国家和民族作了贡献”的事例。 所以举例论证是文章的主要论证方法，使论证过程具体有力，增强了文章说服力。 18．本题考查论证思路。 文章在第①段开宗明义，提出中心论点：人生的历程，就是在顺境与逆境的矛盾转换中不断前进的。 接下来第②段解答什么是顺境——“人生道路的宽阔平坦，就是我们常说的顺利的环境”，接下来谈面对顺境的人生态度； 第③段提出何为逆境——人生道路的曲折，即所谓逆境就是人们向着理想的目标奋进的过程中出现了不顺利的境遇。④——⑦段论述“当你身处逆境的时候，在人生道路上遭遇不幸的时候，你该怎样对待人生呢? ” 第⑧段总结论点，提出“有志长进，立志成材的青年人，不要寄希望于平坦的大道，要准备走曲折的路”。 19．本题考查概括能力。 第③段提出何为逆境——人生道路的曲折，即所谓逆境就是人们向着理想的目标奋进的过程中出现了不顺利的境遇。 从⑥⑦段相关语句中可找到“该如何面对逆境”的答案：真正的英雄，敢于面对生活的磨难。青年人的人生道路漫长，不可幻想人生之路宽广平坦，始终处于胜利的成功的顺境。要准备吃苦，要时刻提防崎岖小路，经受考验经受锻炼。一个真正懂得人生意义和价值的人，就能用百倍的勇气来应付一切不幸，从而焕发出前所未有的力量，做出通常情况下不能做出的奇迹。 五、（23-24九年级上·陕西西安莲湖区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 瓜子道 侯发山 ①喜欢嗑瓜子的人，没有不知道“瓜子道”的。“瓜子道”是一种南瓜子的品牌名称，至今已祖传四代。与其他厂家生产的南瓜子不同，他们精选颗粒饱满的南瓜子，经过卤制等多道工序精制而成，不像常见的那种瓜子一般干干脆脆，反倒湿润爽口，味道独特，老少皆宜，一吃大有欲罢不能的感觉。 ②真的是“酒香不怕巷子深”，商超的杨老板在五月中旬一下子订购了20吨，要求“六一”前发货。“瓜子道”的老板喜春签了合同后，四条生产线满负荷生产，三班连轴转。到了5月27日，还有5吨任务，不出意料的话，再有3天完全可以生产出来，5月31日走物流不成问题。 ③这时候，发财、福安等四五个工人要回家收麦，说再高的工资也得回家。喜春愁上了。妻子美丽说：“添个蛤蟆四两力，咱两个顶班。”喜春白了她一眼，说：“蛤蟆不行，孙猴子差不多。” ④美丽建议：“再招几个临时工？”喜春摇摇头，说：“眼下是麦忙时节，人比大熊猫都宝贵。即便有人，新手培训需要三天，这个也不中。” ⑤美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……” ⑥“有话快说，别像羊拉屎似的。”喜春文着急了，脏话随口就出来了。 ⑦美丽说：“要不咱收购其他厂的瓜子，冒充‘瓜子道’……” ⑧“你这话就跟放屁一样，等于没说，”喜春截断美丽的话，“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡来，不能坑人。好事不出门，坏事传千里。一旦传出去，门缝里夹鸡蛋——彻底完蛋了。” ⑨美丽不高兴地看了喜春一眼，嗔道：“我只是说说，你可当真了。” ⑩“想都不要想。”喜春狠狠瞪了美丽一眼。他拿起身边一个瓜子箱，指头捣着上边的广告语，示意美丽看。 ⑪美丽不用看，也知道上边的内容：一个古老的村子，一颗有故事的瓜子，四代人的人文历史。自古诸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也。她叹口气，迟疑了片刻，又说：“给杨老板打个招呼，拖两天发货咋样？” ⑫喜春的头跟拨浪鼓似的晃了两下，说：“我听杨老板说，当地有不少企业利用儿童节献爱心，订购‘瓜子道’。若是晚几天，黄花菜都凉了。” ⑬美丽眼珠一转，说：“咱可以租几台收割机，帮助工人们收割嘛。” ⑭喜春高兴地捶了美丽的肩膀一下：“这才像个主意。” ⑮美丽疼得歪着身子，咧着嘴说：“咱家的瓜子你也多嗑点，清新一下你的嘴。” ⑯喜春一边给美丽揉着肩膀，一边说：“这段时间厂里事情多，吃饭不应时，可能脾胃不好，有口气。” ⑰美丽忍不住笑了。 ⑱喜春这才恍然明白美丽话中的意思，作势要打她，她转身躲开了。 ⑲听喜春说了租收割机帮忙的事，发财、福安他们几个并没有表现出过多的惊喜。 ⑳发财说：“喜老板，感谢您一直以来对俺们的关照，收割机倒不是紧要的，今年的麦子遭雨了，湿漉漉的，收下来怎么办，这才是俺们发愁的。”他说这话的时候，脸色阴沉得可怕。 ㉑啊？喜春大吃一惊。 ㉒“听说村里有人收购湿麦，三四毛一斤，怕是成本都收不回来。”福安的脸色也不好看。 ㉓“天灾啊，谁也没办法。”发财重重地叹口气。 ㉔喜春垂下头，想了半天，忽然抬起头，眼睛一亮：“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦！” ㉕“啊？”“这？”福安和发财面面相觑。他们都知道，喜春的厂子正在加紧生产瓜子，若不及时兑现合同，损失不可估量。 ㉖“就这样，发信息，收湿麦！”喜春挥了一下攥紧拳头的手。 ㉗美丽给搞糊涂了，心想难道烘干麦子比生产瓜子更赚钱，能弥补瓜子厂毁约带来的损失？ ㉘喜春似乎知道她的心思，说：“免费给麦农烘干湿麦！” ㉙“……”美丽想阻止，但她清楚喜春的脾气，说了也是嘴上抹石灰——白说。 ㉚喜春两口子没有想到，杨老板没有责怪他们失信，收到15吨“瓜子道”后，依照合同上的价格给他们打了20吨的款。杨老板解释说：“瓜子有道，老杨也有道。多出5吨的款项，你们替我捐给当地小麦受灾的农民。还有，从此以后，我们商超的瓜子只进‘瓜子道’。” （选自《小说选刊》2023年第9期，有删改） 20．文中的“道”具体包含哪些内容？ 21．梳理小说内容，在下面的空缺处补充相应的情节。 ① →关键时刻，工人要回家收麦，喜春为此发愁→② →得知麦子潮湿会造成经济损失，喜春作出停止生产瓜子，用烘干车间烘湿麦的决定→ 22．请结合语境，回答括号内的问题。 （1）美丽瞅着喜春的脸，犹豫了一下，说：“我倒是有个想法……”（句中为什么使用省略号？） （2）“啊？”“这？”福安和发财面面相觑。（画线部分如改成“这怎么可以？”好不好？为什么？） 23．小说中喜春夫妻的对话很有特色，请简析其效果。 24．小说中主人公的行为引发了同学们的热烈讨论。请你围绕小说内容，提出两个讨论话题。 【答案】20．①瓜子独特的生产之道；②喜春的诚实经营之道；③喜春和杨老板为他人着想的为人之道。 21． 喜春收到商超杨老板的订货单，生产线全负荷生产 喜春与妻子美丽商量后，决定租收割机为工人们割麦 杨老板没有责怪喜春失信，付足货款并决定以后商超只进“瓜子道” 22．（1）这里的省略号表示说话迟疑，表明美丽了解丈夫喜春，担心自己说出想法后会被喜春责骂。 （2）不好。原句体现出福安和发财对于喜春作出的决定感到意外、惊讶与不解的心理，改后的句子不能体现出这些心理。 23．①二人对话中方言俚语的运用，充满地域色彩，符合人物身份，极具生活情趣。②二人的对话内容，折射出他们面对生活波折的整体态度和处置之“道”，凸显人物形象。 24．示例：①是选择经济利益还是选择社会效益？②帮助别人是否应该以失信于他人为代价？③如何处理个人与社会利益的关系？ 【解析】20．本题考查词语含义理解。 由第①段“与其他厂家生产的南瓜子不同，他们精选颗粒饱满的南瓜子，经过卤制等多道工序精制而成，不像常见的那种瓜子一般干干脆脆，反倒湿润爽口，味道独特”可知，“瓜子道”的生产和别家不同，故“道”指瓜子独特的生产之道； 由第⑧段“你这话就跟放屁一样，等于没说”“人家看上咱的‘瓜子道’，咱不能胡来，不能坑人。好事不出门，坏事传千里。一旦传出去，门缝里夹鸡蛋——彻底完蛋了。”可知，在生产不足的情况下，喜春拒绝了美丽提出的收购其他厂的瓜子冒充“瓜子道”的建议，这体现了喜春坚守的诚实经营原则。即使面临巨大的经济压力，他也不愿意牺牲品牌的诚信和质量，这表明“道”也是一种诚实守信的经营之道； 由第㉔段“喜春垂下头，想了半天，忽然抬起头，眼睛一亮：‘停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干麦子！’”，第㉘段“免费给麦农烘干小麦”可知，面对工人收麦的困难，喜春和美丽决定租用收割机帮助他们，并且不惜停止生产瓜子，利用烘干车间的设备来烘干湿麦；由第㉚段“杨老板没有责怪他们失信，收到15吨‘瓜子道’后，依照合同上的价格给他们打了20吨的款。杨老板解释说：‘瓜子有道，老杨也有道。多出5吨的款项，你帮我捐给当地小麦受灾的农民。还有，从此以后，我们商超的瓜子只进‘瓜子道’……’”可知，杨老板在得知喜春的情况后，没有责怪他们未能按时完成订单，反而依照合同价格支付了20吨的款项，并表示今后商超只进“瓜子道”的瓜子。喜春和杨老板这种无私的行为展现了“瓜子道”作为急人之难、乐于助人的社会责任感和处世方式。故“道”指为他人着想的为人之道。 21．本题考查情节的梳理与概括。 “关键时刻，工人要回家收麦，喜春为此发愁”位于第③段；“得知麦子潮湿会造成经济损失，喜春作出停止生产瓜子，用烘干车间烘湿麦的决定”位于第⑳至㉘段； 由第②段“商超的杨老板在五月中旬一下子订购了20吨，要求‘六一’前发货”“四条生产线满负荷生产，三班连轴转。到了5月27日，还有5吨任务，不出意料的话，再有3天完全可以生产出来，5月31日走物流不成问题”可概括：喜春收到商超杨老板的订货单，生产线全负荷生产； 由第⑪段“给杨老板打个招呼，拖两天发货咋样？”，⑬段“美丽眼珠一转，说：‘咱可以租几台收割机，帮助工人们收割嘛。’”等可概括：喜春与妻子美丽商量后，决定租收割机为工人们割麦； 由第㉚段“杨老板没有责怪他们失信，收到15吨‘瓜子道’后，依照合同上的价格给他们打了20吨的款。杨老板解释说：‘瓜子有道，老杨也有道。多出5吨的款项，你帮我捐给当地小麦受灾的农民。还有，从此以后，我们商超的瓜子只进‘瓜子道’……’”可概括：杨老板没有责怪喜春失信，付足货款并决定以后商超只进“瓜子道”。 22．本题考查词句的理解与赏析。 （1）本题考查标点符号的用法。 “我倒是有个想法……”中省略号表示说话犹豫不决，结合第⑪段“美丽不用看，也知道上边的内容：一个古老的村子，一颗有故事的瓜子，四代人的人文历史。自古诸事皆有道，道可道，瓜子自有其道，瓜子有道，瓜子之道，瓜子道也”可知，喜春家的“瓜子道”祖传四代，生产经营厚道诚信，而美丽想建议喜春收购其他厂的瓜子，冒充“瓜子道”，这种行为和喜春一直坚持的理念相违背，所以美丽吞吞吐吐是因为担心丈夫会责骂自己。 （2）本题考查词语的理解。 首先表明观点：不好。理由：由前文可知，福安和发财知道喜春接了杨老板的订单，因为有工人请假所以任务很难完成，喜春一直在想办法解决问题；结合第㉔段“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦”，第㉕段“他们都知道，喜春的厂子正在加紧生产瓜子，若不及时兑现合同，损失不可估量”分析，“啊？”“这？”体现出福安和发财对于喜春作出“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦”的决定感到意外、惊讶与不解的心理。改后的句子“这怎么可以？”则表示福安和发财不同意停工烘干湿麦的建议，和人物当下的心理不相符。 23．本题考查语言特色赏析。 结合第③段“‘添个蛤蟆四两力，咱两个顶班。”喜春白了她一眼，说：‘蛤蟆不行，孙猴子差不多。’”，第⑫段“若是晚几天，黄花菜都凉了”等内容分析，二人对话中方言俚语的运用，充满地域色彩，符合人物身份，极具生活情趣；由第⑧段“门缝里夹鸡蛋——彻底完蛋了”可知，运用歇后语，用语风趣幽默； 结合第⑬段“咱可以租几台收割机，帮助工人们收割嘛”，第㉔段“停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦”等内容分析，二人的对话内容，折射出他们面对生活波折的整体态度和处置之“道”，突出了喜春夫妻的诚实经营之道，丰富了人物形象。 24．本题考查内容概括与主旨把握。 由文章内容可知，喜春和杨老板签订合同，规定好了时间交付20吨的货，后来有员工请假回家，为了赶生产喜春准备租几台收割机，帮助工人们收割。工人告诉喜春今年麦子遭雨了，湿漉漉的，就算收下来了也让人发愁。春喜为了帮助工人，做出停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦的决定。喜春的厂子正在加紧生产瓜子，若不及时兑现合同，损失不可估量，但是喜春还是决定免费帮麦农烘干湿麦，这启示我们思考面对两难问题时，我们应该选择经济利益还是选择社会效益；喜春烘干麦子不会比生产瓜子更赚钱，也不能弥补瓜子厂毁约带来的损失，但是帮麦农免费烘干麦子能最大程度上减少麦农的损失，让他们一年的劳动不至于付之东流，而且在此之后喜春还获得了杨老板这个长期客户，这启示我们思考要如何处理个人与社会利益的关系；喜春停止生产瓜子，烘干车间的设备全部用来烘干湿麦固然是善良无私、富有社会责任感的表现，但是对杨老板来讲喜春确实是没能按照合同要求提供足量的“瓜子道”，所以这启示我们思考帮助别人是否应该以失信于他人为代价？ 一、（24-25九年级上·西安理工大附中·期中）阅读下面的文学类文本，完成小题。 行者 周天红 ①说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者。 ②关刀田，一条小溪行云破谷绕山绕梁从村口流过。当年，关公老爷路过此山此地，扎营剿匪，在这里的小溪浇水磨刀形成了一块大田。村子，才得了“关刀田”的名字。 ③这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间。要走出村子，九弯十八里，难啊。肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗？ ④货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物。肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。肖八爷就成了村子里的焦点。还有问长问短的。二龙口那乡场上是不是又开了一家豆花馆呀，青石桥那两口子是不是真在闹离婚呀，县城里是不是路灯一直亮到天亮呀：……还没等肖八爷放下货郎担子喘口气，村口就热闹了个底朝天。 ⑤当然，还有一帮人关心的是夜里翻来覆去睡不着的事儿。二娃在学校里来信没有，二妹嫁到后山过得好不好，二狗捎回来钱了吗……肖八爷成了村里的信使和传声筒，是村里人家与山外沟通的主渠道。大家只要看一看肖八爷说话时的脸色，就知道自己家里那点事儿的好坏。 ⑥肖八爷挑着货郎担子，走村串户，翻山越岭，走得仔细也走得远。要说走得仔细，村子方圆二三十里地界，哪家哪户家里有多少人、门朝哪个方向开，闭着眼睛就能说出个一二三。要说走得远，肖八爷去过县城，还去过比县城更大的城市进过货。哪家哪户要点什么带点什么，肖八爷都一一应着，不管风里雨里晴天多云还是鹅毛大雪，准能按时按点带到。肖八爷卖货就收个“代步钱”，村里人信任肖八爷，家里有个鸡毛蒜皮的事儿，都喜欢给他摆谈摆谈，心里就有底了。不过，肖八爷的货郎担子也有断了生意的时候。 ⑦那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了。可肖八爷没想这些。村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱。 ⑧肖八爷说拿就拿了，没讲任何条件。他说，我这货郎担子的生意有全村人致富的路重要吗？一句话，把全村人说愣了。 ⑨一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴。 ⑩李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的。 ⑪李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者。 ⑫一个院坝的人，齐刷刷地看着李三爷，不知道说什么好。 ⑬讲得好。村长说，你就把肖八爷的故事好好地给大家讲，搬条板凳在村子口坐着，天天江，一定要让大家听个明白。 ⑭后来，二龙口修了进村路，从老鹰岩引了入户自来水，家家户户都建起了果园，不少人家还盖了楼房。村里翻修村东头的学校，村长跑来跑去，家里娃儿要结婚，要盖新房；要借钱给亲戚做生意。说到村里翻修学校的事，挤牙膏一样挤出点小钱应付着，剩下的能躲则躲。 ⑮让李三爷讲肖八爷的故事，村长这招还真灵。 ⑯学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语。 （选自《小小说月刊》，2023年第10期） 1.请根据你对小说的理解，梳理肖八爷起伏跌宕的一生。 2.小说开篇写“关刀田”的地理环境有何作用？ 3.每次肖八爷进村，“村口就会热闹个底朝天”。请根据画线语句形式上的特点，分析作者是如何营造热闹气氛的。 肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布。 4.肖八爷是文章的主角，文章后半部分却没有提到他。请你根据小说情节和主题，对肖八爷的结局做合理推测，并说明理由。 5.评论家华莱士•马丁在《当代叙事学》中说：“在绝大多数现代叙事作品中，正是叙述视角创造了兴趣、冲突、悬念乃至情节本身。”结合小说内容谈谈你对这句话的理解。 【答案】1.①不慎摔落，撞瞎左眼 ②村里修路，断了生意 2.①突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，②为后文村里修路/交代肖八爷摔落受伤做铺垫；③凸显肖八爷作为沟通乡村与城市角色的重要性，也突出其挣钱不易却不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 3.示例：排比、叠词连用，男男女女老老少少叠用，生动形象地表现肖八爷进村后围住他的人之多，有里三层外三层之感。用买……的句式，生动形象地表现写出卖的东西种类繁多，买的人多。 4.肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他改换了职业，生计得以解决；（或到学校或到养老院），村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象或符合文章的主旨：对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 5.①本文以第三人称视角讲述故事，便于情节的展开并全面介绍肖八爷的经历，能更好地塑造人物形象，（或后半部分假托李三爷之口，转换叙述视角，构造了“剧中剧”的艺术效果）引起读者/听众的兴趣。 ②李三爷在讲肖八爷不讲条件，出钱修路的时候，村人质疑构成了一定的冲突与戏剧张力。 ③李三爷讲述过程只是整个故事的一部分，后面还有有关村长和村人翻修学校的情节，而李三爷的讲述本身也成为了情节的一部分； ④后半部分从李三爷的角度讲故事，刻意隐去了肖八爷的结局，制造了悬念，给读者留下想象的空间，还能进一步塑造肖八爷“事了拂衣去，深藏功与名”（成事不居功）的“行者”形象。 【解析】1.本题考查文章内容的概括。 第①空，根据第⑩段“李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可概括为：不慎摔落，撞瞎左眼。 第②空，根据第⑦段“那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山。路一通，人心就大了，肖八爷的货郎担子也就没生意了”可知，村里修路，断了生意。 2.本题考查环境描写。 结合③段“要走出村子，九弯十八里，难啊”，⑦段“那年，村子里修了路”可知，突出关刀田的地形复杂偏僻险峻，交通不便，为后文村里修路做铺垫。 结合③段“这里除了小溪就是山，一眼望去云朵在山间飘荡，出山的路就在那些山巅和云朵之间”⑩段“他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”可知，突出关刀田山势险峻，为后文肖八爷跌落山谷，摔瞎左眼做铺垫。 结合③段“肖八爷经常在云朵和山巅之间行走，他是货郎，不行走，能卖货销货吗”可知，突出了肖八爷作为货郎在沟通内外方面的独特作用，也说明了肖八爷挣钱来之不易；再联系后文⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，呼应后文拿出所有积蓄修路情节，突出他不畏艰难、心怀村人、无私的人物形象。 3.本题考查词句赏析。 结合“肖八爷的货郎担子进了村，男男女女老老少少都围了上来，买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布” 可知，“男男女女老老少少”运用了叠词的手法，使文章语句音律和谐，形成一种音乐美，突出了人之多；“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”构成“买……买……”的排比句，增强了文章的节奏感和气势，突出了买东西的来人多和顾客的需求种类多；“买糖果买味精买香料，买针头线脑扣子顶针，买花布粗布围腰布”，连用动词“买”字，动词后跟着各种名词(商品)，突出了东西的种类之多，也强调了顾客之多。 示例一：动词连用，多个“买”字和不同的物品搭配连缀成句，一气呵成地将众人围住肖八爷选购各种物品的多而杂的场面写得非凡。 示例二：一连串名词的铺排罗列(针头线脑扣子顶针，花布粗布围腰布)，一气呵成，传神地刻画肖八爷货郎担子上的物品之多，人们选购的场面之热闹。 4.本题考查内容拓展。 结合⑦段“那年，村子里修了路，从二龙口乡场镇子上的路通进了村子，大车小事能进山”“肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可推测：肖八爷虽断了货郎生意，但村里修了路，他作为村子发展做出重要贡献的人，会受到村民的敬重和感激，他舍钱修路的举动表明他对村子有着深厚的感情，他改换了职业，生计得以解决，会继续见证和参与村子的发展； 结合⑭段“村里翻修村东头的学校”⑯段“学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦，一窗一门，一花一草件件添置起来了。只要能看见路走，哪怕只有一只眼，也是真正的行者。据说，这句话成了关刀田村子学校墙上的标语”可知，村中修建校舍，学校墙上写了有关他的标语，可以推测肖八爷继续为村里的建设奔走效力，仍然在为村子的发展贡献能力。比如积极帮助村委会落实乡村振兴的项目，为此荣获了“先进个人”奖项，村子周围的学校争相邀请肖八爷为学生做“助人为乐”主题宣讲等。同时，这也符合肖八爷目光长远、心怀大爱的“行者”形象，这是对对肖八爷目光长远，无私奉献的赞美。 5.本题考查文章内容理解和赏析。 结合①段“说到关刀田，肖八爷算得上是真正的行者”④段“货郎是村子与外界沟通联系的重要人物，肖八爷当然算是个人物”⑦段“村子里修路凑钱，肖八爷第一个拿了三万元，这可是他一辈子挑货郎担子压箱底儿的钱”可知，本文采用了第三人称的叙述视角，讲述了肖八爷作为货郎的经历以及他为村子修路等事迹，通过这种视角，不受时间和空间的限制，灵活自如的交代了文章的情节，读者能够全面了解关刀田的地理环境、村民的生活状况以及肖八爷的性格特点和行为动机。再联系⑩段“李三爷说，肖八爷单身，还是个半瞎子。他的左眼是一年去二龙口进货的路上，连人带担子摔下老鹰岩，在大石头尖子上撞的”⑪段“李三爷又说，挑个货郎担，还能支持村里修路致富，肖八爷眼睛看不见，但都比我们看得远。他是个真正的行者”可知，文章后半部分通过李三爷的话，补充了故事的情节，使文章情节更完整，侧面衬托出了肖八爷形象的伟大。 结合第⑨段“一个走村串户的货郎真能舍得出钱修路？李三爷讲着肖八爷的故事，在场听的人直咂嘴”可知，李三爷讲述肖八爷捐钱修路的事实，村里人反而“咂舌”不相信，在情节上造成了冲突，使文章情节颇具戏剧性。 结合文章第⑨——⑪可知，通过李三爷的叙述，补充了故事的情节，使文章情节更完整，为后文第⑬段村长让李三爷讲故事和第⑯段“学校在李三爷讲故事的间隙，一砖一瓦， 一窗一门，一花一草件件添置起来了”做了铺垫，使文章情节更加连贯紧凑。 本文主角是肖八爷，但是在第⑨段之后肖八爷不再出现，为读者设置了悬念，不禁让人联想肖八爷捐钱的后续如何？肖八爷以后靠什么维持生计？同时，小说的后半部分通过李三爷讲述肖八爷事迹情节，也进一步塑造了肖八爷做好事不炫耀的高贵品质，更能呼应文章的主题“肖八爷算得上是真正的行者”。 二、（24-25九年级上·陕西西安西工大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 日子是一个粉刷匠 彭明跃 ①那一年秋天，稻子还没开镰。 ②“你该去读书了。”父亲回过头来看着我说，“入岁了，还是要去学几个字。” ③于是我走进了村里的小学，开始我的读书生涯。 ④我们的课桌是木板做的长条桌，挤一挤，可以坐五个人。教室里唯一的一人桌就是老师的桌子，上面整整齐齐放着一堆书本，两盒粉笔，一瓶开着的英雄牌红墨水，一瓶蓝黑墨水。最显眼的是一根竹子做的教鞭，永远斜横着搁在讲桌的边上。 ⑤教我们的老师姓丁，刚刚初中毕业，算是我们村文化最高的年轻人吧。他教我们语文、算术，还教音体美。第一个学期，他就教会我们唱《我是一个粉刷匠》《义勇军进行曲》等好几首歌曲。 ⑥冬去春来，万物复苏。 ⑦教室木窗上的胶纸被取了下来，一下子明亮了许多。很多时候，老师正在上课，门被敲了几声，探进一个头来，喊一声：报告！ ⑧“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”丁老师严厉地质问。 ⑨“我放牛。”李华国同学的声音小小的。 ⑩“放牛放牛，三天打鱼两天晒网！”丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严。同学们集体沉默，不敢作声。 ⑪丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳，只是丁老师对李华国经常动怒，拍了无数次桌子。以至于我们都认为李华国是老师最讨厌的人。 ⑫河里的水逐渐变得温暖。 ⑬李华国还是一如既往地迟到，只是有一天很例外。那天早上，当我们走进教室的时候，李华国已经在座位上坐好了。丁老师走进来，愣了一下，他的讲来上那条教鞭不见了，放教鞭的地方摆了一瓶鲜花。“瓶子”是用竹筒做的，里面插的是几朵洁白的栀子花。空气中散发着淡淡的香味。 ⑭丁老师一天都没骂人，温和了许多，有几次伸手想去拿教鞭，又收了回来。我们都在猜测是谁敢把老师的教鞭藏了，还摆上鲜花。 ⑮那一天，教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨。 ⑯美丽动人的栀子花，是那样与众不同。 ⑰那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧。 ⑱讲桌上的花换了多次，老师脸上的笑容也渐渐多了起来。在我们心里，也习惯了花开，习惯了绿叶，一切显得和谐而美妙。 ⑲人生是很奇怪的，有些事情，当你已经习惯了的时候，又会发生突然的变化。 ⑳李华国一连几天没有来上学了，讲桌上的花也渐渐枯萎，丁老师的脸也有些阴沉。早上上课的时候，他总会时不时地看着门外。可是门外再也没有小脑袋探进来喊报告。 ㉑“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”丁老师自言自语。 ㉒放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了。 ㉓第二天，丁老师走进教室，并没有把李华国逮来。讲桌上没有了花，只剩下竹筒，孤单单的，装满了失落。 ㉔池塘里荷花开了，快放假了。 ㉕我们再也没有李华国的消息。 ㉖直到有一天，我们一走进教室，突然看到老师的讲桌上又出现了一束鲜花。是一朵美丽的荷花，它站在竹筒里，像一个久违的朋友。难道是李华国回来了？ ㉗丁老师来了，他走上讲台，看着瓶子里的荷花，沉默了一阵。随后，他从瓶底下抽出一张纸条念了起来：“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……” ㉘念着念着，丁老师的眼泪就流了出来。一个挺凶的男人，这是三年来，我第一次看见他流泪。 ㉙时间总是与我们相背而行，很多人、很多事都慢慢变成记忆。只是心中若有执念，或许又会重逢。 ㉚我们都磕磕碰碰，走进了新世纪。昔日的小学校已经闲置，丁老师也快要退休了。不知哪一个同学找到了大家的通讯录，我们决定找个时间一起去看望丁老师。 ㉛那次聚会，我们又看到了李华国。他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业。这些都是我后来才知道的。 ㉜还是那间教室，还是那些人，只是每个人的脸上都留下了岁月的印记。当丁老师一踏进教室的时候，我们一下子起立，齐刷刷地喊了一声：报告！ ㉝那张经历了岁月洗礼的讲桌上，堆满了二十几瓶竹筒盛装的鲜花。老师笑了一下，从身后拿出来一根教鞭，大吼一声，安静！教室里异常安静，只见老师挥动教鞭，轻轻唱了起来：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”大家也跟着唱：“我是一个粉刷匠，粉刷本领强……”阳光透过木窗照射进来，也跟着我们一起唱：“日子是一个粉刷匠，粉刷本领强……” （选自2024年第3期《阅读季风》，有删改） 6．阅读完文章后，同学们按照时间顺序梳理了李华国的成长经历，请你补充完整。 ① ② ③ 7．运用恰当的阅读方法有助于把握文章内容，小西在阅读文章时做了以下批注，请仔细阅读文章内容，帮他解答。 疑问式批注：（1）第⑯段为什么说栀子花与众不同？ 疑问式批注：（2）第⑳段的画线句间接说明了什么？ 8．本文讲述了一个感人的故事，请你在丁老师和李华国中任选其一，分析他身上展现的美好品质，在小组发言的时候分享给同学们。 9．通读完文章后，同学们对文章标题《日子是一个粉刷匠》产生了兴趣，“日子是一个粉刷匠”有何妙处？请你解答。 10．语文老师提到课内外联读有助于把握文章主题，并建议将选文与教材同类型篇目组合学习，你认为选文应选入下面哪一单元？请简要分析。 七上第三单元 七上第四单元 9从百草园到三味书屋/鲁迅 10*再塑生命的人/海伦·凯勒 11《论语》十二章 15故多/鲁迅 16我的叔叔于勒/莫泊桑 17*孤独之旅/曹文轩 【答案】6． 李华国上课经常迟到，被丁老师批评 李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校 李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 7．（1）①栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。②有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。③李华国不再迟到，并且是全班最早到的。（2）李华国可能遭遇了变故；丁老师对李华国的担心。 8．示例一：李华国。①热爱学习。在父亲去世、家里的牛被卖掉后，李华国再也没迟到过，并且每天都是最早到教室的人，可见他热爱学习。②善良积极。李华国受到了老师的批评，但他仍多次给丁老师送鲜花，可见他内心善良且积极向上。③知恩图报。长大后的李华国仍然铭记丁老师的帮助，带妻女看望丁老师，可见他知恩图报。示例二：丁老师。①教学严厉。丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他对学生要求严格。②责任心强。多日未见李华国，丁老师亲自到李华国家家访了解情况，可见他对学生认真负责。③温柔慈爱。平时严厉的丁老师，面对李华国的信潸然泪下，并资助李华国读完大学，可见他对学生的关爱。 9．示例三：运用拟人的修辞手法，富有诗意，将日子看作是一个粉刷匠，设置悬念，激发读者的阅读兴趣；“粉刷匠”是丁老师教我们唱的一句歌词，在文章开头结尾都有出现，使文章首尾圆合；作者以“日子是一个粉刷匠”为题，既表明了在时空更迭中变化的是李华国的成长，不变的是李华国与丁老师深深的师生情。 10．示例一：可以选入七上第三单元。这篇文章主要讲述了老师和学生之间的故事，丁老师是李华国成长的引路人，他鞭策并帮助李华国，最终在丁老师的资助下，李华国学有所成。 教材七上第三单元课文主要写学习生活，其中《从百草园到三味书屋》和《再塑生命的人》都记叙了主人公少年时代与老师之间的故事。将其编入其中，符合单元要求。 示例二：可以选入九上第四单元。这篇文章讲述了李华国的成长经历，李华国勤奋好学，但由于家庭变故不得不放弃学业，在丁老师的帮助下，李华国顺利完成学业，实现了人生的逆袭。教材九上第四单元或以少年视角观察社会百态，或展现少年的成长蜕变。将其编入其中，符合单元要求。 【解析】6．本题考查理解概括文章内容。 根据提示语“冬去春来，万物复苏”可将第①空定位至文章第⑥—⑪段，根据第⑧段“你最近是怎么了！ 怎么天天迟到”“丁老师严厉地质问”等语句可进行提炼概括为：李华国上课经常迟到，被丁老师批评。 由“河里的水逐渐变得温暖”可将第②空定位至文章第⑫—㉓段，根据⑬段“放教鞭的地方摆了一瓶鲜花”⑰段“李华国总是班上来得最早的人”⑳段“李华国一连几天没有来上学了”等语句进行提炼概括为：李华国为丁老师摆上鲜花，也不再迟到，但没过多久他再也没来学校。 由“池塘里荷花开了，快放假了”可将第③空定位至文章第㉔—㉘段，根据㉖段“突然看到老师的讲桌上又出现 了一束鲜花”㉗段“他从瓶底下抽出一张纸条念了起来”等语句进行提炼概括为：李华国托同学为丁老师再次摆上鲜花，并写信说明离开的原因。 7．本题考查理解文章内容。 （1）由文章第⑬段“空气中散发着淡淡的香味”，第⑮段“教室里香味弥漫，同学们也不再打闹，平静的教室显得十分温馨”可概括出：栀子花为教室带来了清香，让从前喧闹的教室变得平静、温馨。由第⑭段“丁老师一天都没骂人，温和了许多”，第⑱段“老师脸上的笑容也渐渐多了起来”可概括出：有了栀子花，丁老师的笑容也渐渐多了，变得温和，和以前拿教鞭的严厉形象截然不同。由第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人”可概括出：李华国不再迟到，并且是全班最早到的。 （2）根据⑳段后文“早上上课的时候，他总会时不时地看看门外。可是 门外再也没有小脑袋探进来喊报告”，第㉑段李老师的话“这个李华国，一天在搞啥子！我去把他逮回来！”可知， 间接说明了李华国可能遭遇了变故，导致他不能再来上学了，也体现出丁老师对李华国的担心。 8．本题考查理解人物形象。 丁老师： 结合第⑧段“老师严厉地质问”，第⑩段“丁老师把教鞭在讲桌上打得啪啪地响。每一声都有一种恨铁不成钢的威严”分析，丁老师多次严厉批评频繁迟到的李华国，可见他教学严厉。 结合第⑧段“李华国，你最近是怎么了！怎么天天迟到？”，第㉒段“放学后，丁老师穿上解放鞋，背了个黄布包，翻山越岭到李华国家家访去了”，第㉛段“本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，丁老师对李华国的迟到问题虽然严厉批评，但背后是对他学习状态的关心，希望他能珍惜学习机会。后 来，当得知李华国因家庭原因失学时，丁老师主动伸出援手，每年给他寄学费，帮助他完成学业。这体现了丁老师对学生深沉的关爱和责任感。 结合第⑪段“丁老师除了要求特别严厉外，平时对我们还是很好的。他教我们打篮球，带我们植树，还带我们去捡山茶籽，打油枫，拿到集市卖了后，又买来羽毛球和跳绳”分析，丁老师不仅教书育人，还带领学生参加各种活动，如打篮球、植树、捡山茶籽等，丰富学生的课余生活。他用自己的行动诠释了教师无私奉献的精神，为学生的成长倾注了大量心血。 李华国： 结合第⑬段“李华国还是一如既往地迟到”，第⑰段“那以后，李华国总是班上来得最早的人。他家其实很远，走路大概要两个多小时，不知他怎么做到的，应该是早上再没放牛了吧”分析，尽管家庭困难重重，李华国依然坚持学习，尽管经常迟到，但他并没有放弃对知识的追求。可见他热爱学习。 结合第㉗段“丁老师，我是李华国，以前经常迟到很对不起您，因为我父亲病重，要帮家里做事。后来父亲去世了，家里的牛也卖了，我才好好地读了几天书，感谢老师。我现在随母亲在湖南的舅舅家住，这次有个亲戚要过来，我就写了这封信，叫他带给寨子的东东。我也拜托东东帮我换一换您桌子上的花……”分析，李华国在信中坦诚了自己的家庭情况和失学的原因，没有隐瞒或编造事实。这种诚实守信的态度，是他赢得丁老师和其他同学信任的基础。李华国在转学后，依然记得丁老师的恩情，通过写信和换花的方式表达感激之情。当他有能力时，也一定会想办法回报丁老师的 帮助。这种知恩图报的品质，让人深感敬佩。 结合第㉛段“他已经是大学老师，一起来的还有他的妻子和女儿。本来他已经失学了，那次写信后，丁老师知道了他的地址，每年都给他寄学费，直到他大学毕业”分析，后来，在丁老师的帮助下，他更是在发图强，最终成为大学老师，实现了自己的人生价值。这体现了李华国坚韧不拔、勇于面对困难的精神。 9．本题考查标题的妙处。 文章标题《日子是一个粉 刷匠》具有深刻的象征意义和多重妙处。“粉刷匠”通常指的是用 刷子涂抹油漆或涂料的人，他们通过劳动使物体焕然一新。在文 章中，“日子”被赋予了“粉刷匠”的角色，意味着时间就像一位 劳的工匠，不断地在我们的生活中涂抹色彩，改变着我们的经历和状态。标题通过拟人手法，将日子看作是一个粉刷匠，生动地表达了文章的主题。文章讲述了丁老师和学生们之间的故事，以及他们如何面对生活的困难和挑战，最终收获成长和幸福。这一过程就像“粉刷匠”在不断地涂抹和修饰，使生活变得更加美好。标题中的“粉刷匠”形象亲切而生动，容易引发读者的情感共鸣。人们往往对生活中的变化和成长有着深刻的感受，而“粉刷匠”这一形象恰好能够唤起读者对 过往岁月的回忆和对未来的期待，标题采用了比喻和拟人的修辞手 法，使语言更加生动形象。同时，“日子”与“粉刷匠”的结合也形成了鲜明的对比和反差，增强了文章的吸引力。 10．本题考查理解文章的主题。在决定将选文应选入哪个单元之前，我们需要先分析选文的主题、风格以及教材单元的主题和内容。 本文《日子是一个粉刷匠》主要讲述了丁老师和学生们之间的故事，通过描述他们的日常生活和学习经历，展现了师生之间的深厚情谊和共同成长的过程。文章情感真挚，语言生动，有感染力，能够引发读者对师生关系的思考和回忆。 七上第三单元：《从百草园到三味书屋》讲述了鲁迅先生的童年生活和学习经历，具有浓厚的怀旧色彩。《再塑生命的人》是海伦·凯勒的 自传体散文，讲述了她如何在莎莉文老师的帮助下，克服重重困 难，学会读书写字，最终成为杰出作家的故事，体现了师生之间的深厚情谊。《论语》十二章则主要讲述了孔子的教育思想和人生哲理。这个单元主要围绕“成长”和“师生情谊”这两个主题展开，与选文的主题有一定的契合度。 九上第四单元：《故乡》是鲁迅先生的小说，通过对比“我”回到 故乡的见闻和感受，揭示了半殖民地半封建中国农村经济凋敝 农民生活贫困的社会根源。《我的叔叔于勒》是法国作家莫泊桑的短篇小说，通过菲利普夫妇对待于勒态度的前后变化，揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。《孤独之旅》则讲 述了少年杜小康因家道中落而失学，不得不跟随父亲去放鸭子的故事，表现了少年在孤独中成长的经历。这个单元主要围绕“社会现实”和“人生哲理”这两个主题展开。 综上所述，选文《日子是一个粉刷匠》与七上第三单元的主题更为契合，都涉及到了“成长”和“师生情谊”这两个主题。 示例：选文应选入七上第四单元。本单元的主题多为感人故事，关注人物的成长与变化，如《再塑生命的人》讲述了教育和关爱的力量。本文通过丁老师对李华国的关心和帮助，体现了师生情谊和老师对学生人生的积极影响，符合该单元对人物深刻成长故事的关注和感悟。 三、（24-25九年级上·陕西咸阳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 在工地 甫跃辉 ①阿爸在县城干活儿，离施甸一中不远。我一路找过去，在楼下喊他，阿爸，阿爸。不记得喊了几声；搅拌机的轰鸣声停歇了，阿爸从一栋盖到一半的红砖楼里走出来。听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。我不记得拿了多少钱，只记得阿爸转身，朝红砖楼里走去。 ②阿爸是木匠大师傅。我去找他，往往是在他干木工活儿的时候。偌大的房子里，一个人干活儿，还哼着小曲儿，很是悠闲自在。到灰头土脸的建筑工地去找他，还是第一次。 ③那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一。 ④天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋。我和阿爸在昏暗的院子里洗脸，刷牙，各自推出单车，朝大公路骑行。半小时后，来到仁和镇一处建筑工地。 ⑤此时，太阳正慢慢拱出东山，照得西山顶一片红。不一会儿，建筑工地也一片红。散落的红砖，成堆的红砖，砌到一半的红砖墙，在朝暾（tūn，初升的太阳）的映照下，愈发显出红来。周边的水稻、玉米和山药藤，绿叶闪动着柔嫩的光。我摘下眼镜，擦一擦镜片，又戴上。那年我刚戴上眼镜，是在复旦大学南区步行街上花一百多块钱配的。眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下。 ⑥阿爸在二楼砌墙。砌墙看上去很简单，抹一点儿沙灰，搁一块砖头，然后用瓦刀敲一敲。但真做起来，也是很需要技术的。建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的“书生”。那我负责什么呢？我负责搬砖。 ⑦从一楼搬到二楼，一块红砖重四五斤，每只畚箕里放不了几块。扁担压在肩头，汗水流了满头。才走了两趟，肩上的肉已是又酸又痛，汗水流到眼镜片上，前路一片模糊。和我一起搬砖的，是几个女工人，三十到五十岁不等。一看她们就是干惯了这活儿的，粗手大脚，每趟搬的砖都比我的多，走得还比我轻快。她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊。 ⑧她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾。已近中午，目之所见，只是一片耀眼的朦胧的光。我一时踌躇，乱糟糟的逼仄楼梯上，要放下担子，有可能砖头滑脱，我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功“会师”。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位。没人看到我刚才的狼狈样。 ⑨女人们见我许久才上来，又说了些什么，并没丝毫恶意，只是为了调剂无聊的劳作吧。但那时候我实在内向，只顾低头搬砖。她们便在自说自话里，爆发出一阵又一阵的笑声。我在她们的笑声里，扔下砖头，逃也似的下了楼。 ⑩时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着。肩上的皮肤撕裂了一般，伸手摸一摸，抽出来看，并没有血。即便没破皮，酸痛仍然越来越难以忍受。 ⑪一天，竟然可以这么漫长。这才是我到工地的第一天。 ⑫不记得午饭是什么时候吃的，吃了些什么，只记得饭后几乎没有休息，又开始了下午的劳作，阳光更加猛烈，肩膀的酸痛趋于麻木，挪动的腿脚也趋于麻木。女工人们对我调笑的热情，似乎也减了许多。只一个上午，她们已然习惯了一个戴眼镜的年轻人跌跌撞撞默默无语地跻身她们中间。可现在她们沉默了，脸上也流淌着汗水，脚步偶尔也如我一般趔趄。苦熬的并非我一人。 ⑬这时，黄昏来临了。 ⑭天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了！男人们跳下脚手架，掏出烟点上；女人们扔下扁担，一屁股坐在红砖堆上。我卸下最后几块砖头，挑着空空的畚箕朝楼下走。 ⑮西山坡顶，漫天云霞，缓卷慢舒。 ⑯田野里的水稻、玉米、山药藤，静滞在浓稠的绿色里。 ⑰我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似的感觉。 ⑱我当时就知道，这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭。 ⑲太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中。 ⑳阿爸告诉我，我一天的工钱是十二块。他的呢？记得是二十块。 ㉑这一夜，梦里我都感到浑身酸痛。迷迷糊糊，听到楼下开门声，刷牙声，泼水声。我知道，是新的一天了。隐约听到妈说：“不喊阿辉了？”阿爸说：“让他多睡会儿吧。”我想要挣扎着起床，然而浑身酸痛，动弹不得。我仄身在现实和梦境的缝隙，听到阿爸推出单车，出了大门，丁零丁零打响车铃。 （选自《文汇报》，有删改） 11．文中的“我”体验了一天“在工地干活”，“我”的心路历程是怎样的？请结合“我”的经历，将横线上的内容补充完整。 （1） →整个上午，“我”狼狈搬砖，得到女工人的调侃，感到辛苦难忍和害羞→整个下午，“我”继续跌跌撞撞劳作，开始思考劳作的意义，情绪近乎悲壮、悲伤→（2） 12．结合语境，根据括号里的提示品析下面的句子。 （1）听我说钱用光了，他从兜里翻出钱，一张一张捻出，递给我。（从描写角度赏析） （2）我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。（“从来不”的反复使用给你怎样的感受？） 13．文中多次写到“我”的“眼镜”，这是富有意味的细节。请简要分析描写“眼镜”的用意。 14．这一天工地上的饭菜那么简陋，为何“我”却认为“这会是我这辈子记忆极为长久的一顿饭”？ 15．思雨文学社在制作本月校园专刊时，打算将本文与曹文轩的《孤独之旅》都归入一个主题下，请你确定一个主题名称，并结合作品内容说说这样分类的理由。 【答案】11． “我”天不亮就起床，跟着阿爸到工地准备上工，有些兴奋 收工后“我”和工友们一起吃饭，感到轻松愉悦 12．（1）示例一：运用动作描写，“翻出”“捻出”“递”等一系列动词，生动表现出父亲给“我”钱时的郑重，含蓄地表现了父亲挣钱的不易。 示例二：运用细节描写，“从兜里翻出”“一张一张捻出”细致地描写出父亲给“我”钱的样子，表现了父亲给钱的郑重，含蓄地表现了父亲挣钱的不易。 （2）“从来不”反复使用、运用排比，加强语气，表现了“我”的饥饿感，写出那顿饭菜的“香”，以及留给“我”的印象之深，也含蓄写出了“我”一天身体上的劳累以及此刻的心理的轻松。 13．①眼镜是“我”学生身份的标志，把“我”和工地上的男女区分开来，体现“我”戴眼镜与“我”搬砖的反差，有利于增强文章的冲突感，凸显文章主题；②写“我”因戴眼镜从被调侃到习惯，写眼镜在干活过程中滑脱在地和“我”费力捡起等，从侧面体现了“我”在工地上劳作的辛苦，表现了“我”的坚持和努力；③在对“我”在工地干活的过程的记叙中，有关眼镜的描写贯串始终，反映了“我”的情感变化，也展现了“我”的成长过程，增强了作品的整体感和内在关联，使文章结构完整，富有内涵。 14．①一天艰难的劳作之后，“我”身体上的痛疼、劳累、内心的煎熬，都令这餐饭是吃得香，吃得难忘；②工友们在辛苦工作后吃饭时的轻松谈笑，让“我”感受到了普通劳动者身上的淳朴感情，“都有了一种亲人似的感觉”。 15．示例：主题：成长的磨砺 理由：本文和《孤独之旅》都描述了主人公在特定环境下的成长经历。《在工地》中，“我”通过亲身体验工地的艰辛劳动，体会到了生活的不易和劳动的价值。而《孤独之旅》中，杜小康在牧鸭生活中，经历了孤独、恐惧之后，终于具有了勇敢和坚强的品质，达到了人格上的成熟。两者都展现了成长过程中的挑战与适应。 【解析】11．本题考查内容理解和概括。 第一空：由第③段“那一年我读高一。再次和阿爸到建筑工地，我已经读大一”、第④段“天不亮起床，打着哈欠，我多少有些兴奋”可概括为：“我”天不亮就起床，跟着阿爸到工地准备上工，有些兴奋。 第二空：由第⑬段“这时，黄昏来临了”、⑭段“天是怎样黑下来的？不知是谁喊，收工了！更多的人喊，收工了”、第⑰段中“我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香。大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动”可概括为：黄昏来临，终于收工，内心感到轻松愉悦。 12．本题考查赏析句子。 （1）根据句子中“翻出”“捻出”“递”等一系列动词来看，这一句运用动作描写，这一细节生动形象地表现出父亲给“我”钱时的郑重，这也说明父亲的钱来之不易，所以他很看重这钱，给出的时候很慎重。 （2）结合“我从来不知道……，从来不知道……，也从来不知道……”的内容可知，本段连用三个“从来不知道”，运用排比修辞，突出我的饥饿感之深，饭菜之香；结合后文“大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑”可知，排比句从侧面烘托自己劳作之累，已无暇顾及饭食的滋味，含蓄写出了一天身体上的劳累给“我”留下的印象之深，也表现出结束了一天的劳动，我此时格外轻松。 13．本题考查对文本中的物象作用理解的能力。 从人物形象上来看，原文第⑦段末尾“她们纷纷拿我开玩笑，无非是问我，大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊”说明“眼镜”是学生的身份的象征，强调“眼镜”是为了将“我”和工地上的男女区分开来，说明了“我”的身份是“大学生”； 根据第⑩段“时间像是陷在了沙灰里，极其艰难地挪动着”说明了“我”在工地上干活非常的辛苦；结合第⑧段“终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。……我便一手撑住墙，一手扶扁担，前脚立稳，后脚下伸，钩起眼镜，慢慢抬起，同时腾出扶扁担的手，探下去，手脚并用，终于手和脚在空中成功‘会师’。幸好眼镜没掉坏，擦一擦镜片，重新戴上，世界复归原位”可知，通过细节描写，写出了“我”费力捡眼镜的举动，表现了“我”在劳累中依然坚持和努力的性格特点。 从情节上来看，由第⑤段“那年我刚戴上眼镜……眼镜镜框比较松，稍微出汗，就会往下滑脱，我会时不时下意识地伸手扶一下”、第⑥段“建筑队可不敢把这砌墙的重任交给我这戴眼镜的‘书生’。那我负责什么呢？我负责搬砖”、第⑦段“她们纷纷拿我开玩笑……大学生怎么会来搬砖啊，戴着眼镜看不看得清路啊”、第⑧段“她们说到眼镜时，眼镜似乎忽然意识到了我脸上的汗水，立刻变得沉重，不可阻遏地往下滑。终于，在我耸起肩蹭脸上的汗水时，头一歪，眼镜掉了，跳跃两下，落在脚后。此时，我正走在一段楼梯的中间。世界瞬间起了一场大雾……”、第⑲段“太阳早已落山，坝子四面亮起灯火。我和阿爸一前一后骑着单车，穿过蚊子织成的罗网，哪怕戴着眼镜，哪怕眯了眼睛，仍然有两三只蚊子射进眼中”等内容可知，文中对“眼镜”及其带给“我”的苦恼进行描写，推动了情节的发展；“眼镜”这一物象在原文中反复出现，串联起了全文，因此“眼镜”在文章中的作用是贯穿全文的作用，使文章结构紧凑。 14．本题考查内容理解。 由⑰段“我们收工后坐拢在工棚里的一盏灯下。饭菜端上来了，一大一小两只铁盆，大盆里装满水煮青菜，小盆里装满白切五花肉，还有米饭。我从来不知道米饭这么香，从来不知道白切五花肉这么香，也从来不知道水煮青菜这么香”可知，作者连用三个“从来不知道”突出我的饥饿感之深，饭菜之香，侧面突出了一整天的高强度劳作之后的身心疲惫，连那一顿简陋的饭菜也十分香甜，所以对当时的那顿饭的滋味记忆深刻； 结合“大家吃到半饱了，方才舒缓了动作，轻松地谈笑。灯光下看，每一张脸都格外生动。就在这一瞬间，我和他们每一个人，都有了一种亲人似的感觉”可知，“记忆极为长久”的，还有工友们在辛苦工作后吃饭时的轻松谈笑，那一顿饭和劳动的经历，让我明白了普通劳动者的艰辛，进而让我理解了普通劳动者身上亲人般的淳朴感情，使让我经历了一次精神的洗礼和成长。 15．本题考查文章主题分析。 阅读《在工地》可知，文章中的“我”从一开始对工地生活的陌生和不适应，到逐渐适应和理解工人们的辛苦劳动，经历了心理上的转变。文章详细描述了“我”在工地上劳动的艰辛，如肩上的皮肤撕裂、汗水浸透眼镜、腿脚麻木等。这些身体上的痛苦让“我”深刻体会到劳动的不易。通过一天的劳动，“我”逐渐理解了工人们的辛苦和生活的不易，与他们产生了共鸣，甚至在晚饭时感到一种亲人般的温暖。这种心灵上的成长是“我”在这次“在工地”的磨砺中最大的收获。 阅读《孤独之旅》可知，主人公杜小康在父亲的带领下，离开家乡去芦苇荡养鸭。在这段孤独的旅程中，他经历了从依赖到独立的心理变化。杜小康在芦苇荡中面临着恶劣的自然环境，如暴风雨的袭击，这些都考验了他的身体和意志。通过这些磨砺，他学会了独立面对困难。在孤独和困境中，杜小康逐渐成熟，学会了独立思考和解决问题。最终，他不仅学会了照顾自己，还学会了照顾父亲，实现了从男孩到男人的转变。 结合以上分析可知，将《在工地》和《孤独之旅》归入“成长的磨砺”这一主题下，不仅因为它们都描述了主人公在特定环境下的成长经历，还因为这些经历都包含了身体上的磨砺和心理上的成长。通过这些磨砺，主人公们逐渐变得更加坚强和成熟，最终实现了自我成长和蜕变。 四、（24-25九年级上·陕西延安富县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 心 愿 杨永忠 ①父亲突然间就病了，并且很严重，住在重症监护室前前后后将近半年时间。医生发过五次病危通知书，但父亲还是挺过来了。 ②父亲是教师，再有一年就退休了。他的哮喘病很重。进过几次医院，医生建议他要多休息。但是，他嘴里答应，到了学校，就把医生的嘱咐扔了，心里眼里只有他的学生。 ③这次，他因并发症住院，看着父亲罩着呼吸机，我十分难受。 ④一天，医生给我打来电话。医生很急切地说我父亲不配合治疗，说他自己嚷着睡在医院里是浪费钱，又说我不听话，忤逆他。父亲有几次趁人不备拔了输液管，陪护的母亲也很着急，打电话给我说这事。我不得不赶紧放下手上的工作，急急忙忙打车赶去了医院。 ⑤“杨伯伯，你儿子看你来了。”一位护士把嘴巴凑近父亲的耳边轻轻地喊了一声。父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的，嘴巴嚅动着。 ⑥我俯下身，问：“爸，你哪儿不舒服吗？” ⑦他摇了摇头，干脆闭上眼睛。 ⑧“爸，你不能这样，要配合医生治疗才会早日康复出院。”我忍着眼泪，拉住他干瘦如柴的手轻轻说。他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里。 ⑨“爸，你怎么啦？”我还是忍不住地问。 ⑩他的表情很激动，又想拔管的样子。这时，主治医生来了。他叫护士找来纸笔。只见父亲用颤抖的手慢慢地在纸上歪歪斜斜写下一行字：感谢医生护士的照顾，我要出院。 ⑪那天下午，我只好向单位请假，在医院陪护他。父亲见我不去上班，似乎冷静下来，像个听话的孩子。一位护士说：“杨局长，你陪在这儿杨伯伯就听话些。”护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好。 ⑫晚上，一个中年男子急匆匆走进病房看望父亲。他拉着父亲的手显得格外亲热：“杨老师，我来看望您了，您还记得我是谁吗？您病了这么久，都不告诉我。” ⑬父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：“你是——董——恩。” ⑭董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师。早在二十多年前，董恩读五年级，他的父亲因病去世，母亲改嫁，他跟爷爷奶奶一起生活，家庭极度贫困。他辍学了。父亲急了，多次家访说服了董恩的爷爷奶奶，让他继续上学。父亲拿出自己的工资，资助董恩完成高中学业。董恩也没有辜负父亲的希望，顺利考入师范大学。父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师。 ⑮董思每周日都要来看望父亲，陪他聊天。后来，董思去了边远的山村小学支教，没有时间来看望父亲。 ⑯董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子。 ⑰自从董恩来陪过父亲几次，父亲的病情奇迹般地有所好转。一天，我见父亲的心情不错，便问他那天为什么生我那么大的气。父亲咳嗽一声说：“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧。” ⑱父亲强烈地要求出院。医生也对我说了实话。父亲最后郑重地说：“儿子，你是孝顺的，不想让爸走得不开心吧？” ⑲我顿时泪如雨下。 ⑳父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的“红烛义工队”。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。 （选自《辽河》，2024年第5期） 16．小说中三次写到“我”的眼泪，请结合全文分析原因。 序号 “我”的眼泪 原因 ① 我忍着眼泪 ② 我的眼泪一下奔涌出来 ③ 我顿时泪如雨下 17．请结合语境，回答下面的问题。 （1）父亲看着“我”“像不认识”，看着董恩却“目光柔和，分外幸福”，是否违和？请分析原因。 （2）请从描写角度赏析文中画横线的句子。 18．有同学认为小说第⑭段与全文内容关系不大，建议删去，你是否同意？请说明理由。 19．小说中人物的名字往往是作者精心设计的，它们不仅代表了人物的身份，还可能反映出性格、背景或是作者的某种意图。请分析小说中“董恩”这一人名有什么含义。 20．有同学认为应将小说的标题换为“遗愿”，更能突出文章中心，请谈谈你的看法。 【答案】16． 知道父亲几次自己拔输液管、不配合医生治疗而感到难过 父亲想用顺从来表示他想出院，“我”为父亲这病医治不好以及他的表现而感到心酸 “我”不愿让父亲走得不开心，面对父亲的病而无能为力 17．（1）不违和。父亲看着“我”“像不认识”，是因为父亲想要出院而“我”不同意，父亲觉得“我”不理解他，因而不愿见到“我”，装作不认识；父亲看着董恩“目光柔和，分外幸福”，是因为董恩一直在坚持做父亲希望做的事，因此见到董恩格外亲切幸福。 （2）运用了细节（动作、神态）描写，写出了父亲在“我”坚持要他住院配合医生治疗时的生气与倔强，反映了父亲觉得浪费钱，却得不到儿子的理解时生气与难过的心理。 18．不同意。第⑭段作为插叙段，交代了董恩的背景，同时也解释说明了父亲与董恩之间的关系，丰富了文章内容；为下文董恩“红烛义工队”的出现作铺垫；丰富了父亲无私奉献、助人为乐的人物形象。所以不能删。 19．“董恩”与“懂恩”同音，即懂得知恩图报。小说中“董恩”这一人物在受到父亲的资助、顺利完成学业后，成为一名教师，后来去边远的山村小学支教，并与同学组织成立了“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学孩子，将父亲这种无私奉献的精神传承发扬，正体现了他知恩图报的人物形象。 20．不能换。①“心愿”指父亲不愿浪费钱，想要帮助山村贫困失学孩子复学的心愿，“遗愿”只指父亲希望“我”将他的工资捐赠给董恩的“红烛义工队”；②“心愿”使文章主旨得以升华，帮助山村贫困失学孩子是父亲一直在坚持做的事，也是他的毕生心愿，他将自己的心愿嘱托给儿子，传递给他人，将这种无私奉献的精神代代传承，“遗愿”只是临终对儿子的叮嘱。所以不能换。 【解析】16．本题考查文章内容的理解和概括。 由文章第⑧段中“他这才睁开眼睛，盯着我看。父亲虽然无法说话，但我看出他在生气。父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来。我明白他的意思是不想住在医院里”可知，父亲因为生病住院，却几次自己拔输液管、不配合医生治疗，这让我感到非常难过，因此我忍着眼泪； 由文章第⑪段中“护士温柔的话让我的眼泪一下奔涌出来。我知道父亲的意思，他用顺从来告诉我，他想出院，他这病医治不好”可知，父亲想用顺从来表示他想出院，我意识到父亲的病情严重到无法医治，同时为他这种想要出院的表现而感到心酸，因此我的眼泪一下奔涌出来； 由文章第⑲段中“父亲开开心心地活了两个月，终究是走了。我和母亲按照他的遗愿，将他工资卡里剩下的5000元，全部捐赠给董恩的‘红烛义工队’。我对董恩承诺，会不遗余力地支持他，因为，这也是我父亲的临终嘱托。我顿时泪如雨下”可知，父亲最终还是离世了，我面对这一无法改变的事实感到悲伤和无助，同时我也深知自己无法挽留父亲的生命，只能尽力完成他的遗愿，因此我顿时泪如雨下。 17．本题考查文章内容的理解和分析。 （1）根据文章第⑤段“父亲一下睁开双眼盯着我，像不认识我似的”以及后文对父亲想要出院而“我”不同意的描述，可知父亲看着“我”“像不认识”，是因为他想要出院，但“我”却坚持让他留在医院接受治疗，这让他觉得“我”不理解他的想法和心愿，因此产生了抵触情绪，甚至不愿意见到“我”，装作不认识。而根据文章第⑬段“父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：‘你是——董——恩’”以及后文对董恩坚持做父亲希望做的事（如成立“红烛义工队”，帮助山村贫困失学孩子）的描述，可知父亲看着董恩“目光柔和，分外幸福”，是因为董恩一直在坚持做父亲希望做的事，这让父亲感到非常欣慰和满足，因此见到董恩时格外亲切和幸福。所以，父亲对“我”和董恩的不同态度并不违和。 （2）由句子中“父亲使劲儿地从我的手里抽出他的手，做出要打我的样子。他的手缓缓举起，很快无力地放下，浑浊的泪水滚了出来”可知，这句话运用了细节描写（包括动作描写和神态描写）。通过描写父亲“使劲儿地抽出手”、“做出要打我的样子”、“手缓缓举起又无力地放下”以及“浑浊的泪水滚了出来”等细节，生动地表现了父亲在“我”坚持要他住院配合医生治疗时的生气与倔强。这些细节反映了父亲觉得在医院治疗是浪费钱，而且得不到儿子的理解时，内心感到生气与难过的复杂心理。这种描写方式使得人物形象更加鲜明，情感表达更加真挚动人。 18．本题考查插叙的作用。 由文章第⑬段“父亲使劲儿点头，又摇头，目光柔和，分外幸福，竟然说出几个字：‘你是——董——恩’”可知，父亲在病重时仍然能够认出并记得董恩，这说明了董恩在父亲心中的重要地位。而文章第⑭段则详细交代了董恩与父亲之间的渊源，解释了为什么董恩在父亲心中有着如此重要的地位。因此，第⑭段的内容对于理解父亲与董恩之间的关系至关重要。 由文章第⑯段“董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了‘红烛义工队’，专门帮助山村贫困失学孩子”可知，董恩在毕业后并没有忘记父亲的教诲和资助，而是积极投身于教育事业，并成立了“红烛义工队”来帮助那些需要帮助的孩子。这一行为不仅体现了董恩的感恩之心，也间接地反映了父亲的教育成果和无私奉献的精神。而这一切的根源都可以追溯到文章第⑭段中父亲对董恩的资助和关爱。 此外，文章第⑰段中父亲的话“我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧”也进一步印证了父亲无私奉献、助人为乐的精神。而这种精神正是通过他对董恩的资助和关爱得以传承和发扬的。因此，第⑭段的内容不仅丰富了文章内容，还深化了文章主题。 综上所述，小说第⑭段与全文内容紧密相关，不能删去。它交代了董恩的背景和与父亲之间的关系，为下文董恩“红烛义工队”的出现作了铺垫，并丰富了父亲无私奉献、助人为乐的人物形象。同时，它也深化了文章主题，让我们更加深刻地感受到了父爱的伟大和无私。 19．本题考查文章内容的理解和分析。 由文章第⑭段“董恩，我认识，是一位偏远山村的小学教师……父亲又资助他完成大学学业。董恩毕业后成为一名教书育人的光荣教师”可知，“董恩”这一名字与“懂恩”同音，寓意着懂得知恩图报。在小说中，董恩正是这样一个知恩图报的人物形象。他从小家庭贫困，面临辍学的困境，但在父亲的资助和关爱下，他得以顺利完成学业，成为一名教师。他没有忘记父亲的恩情，而是选择去边远的山村小学支教，用自己的知识和力量去帮助那些需要帮助的孩子。 由文章第⑯段“董恩高兴地告诉父亲，说他与他的一些大学同学组织成立了‘红烛义工队’，专门帮助山村贫困失学孩子”可知，董恩不仅自己努力回报社会，还积极组织同学一起成立“红烛义工队”，专门帮助山村贫困失学的孩子。这一行为更是将父亲无私奉献的精神传承并发扬光大。 因此，“董恩”这一名字不仅代表了人物的身份，更隐含了他知恩图报、无私奉献的性格特征和背景故事。通过这一名字的设计，作者巧妙地传达了对于感恩、奉献等美好品质的赞美和倡导。 20．本题考查标题的含义。在回答关于小说标题是否应更换的问题时，首先要明确原标题“心愿”与提议的标题“遗愿”之间的区别和联系。然后，结合文章内容，分析哪个标题更能准确地概括文章的中心思想和主旨。同时，要注意从人物性格、情节发展、主题深化等方面进行综合考量。最后，给出自己的结论，并简要说明理由。 由文章第⑩段“父亲说：‘我不是生你的气，我是不想花那么多冤枉钱治病，我的病，我自己清楚。你这每天花几百块钱，太可惜了。儿子，我这个病是治不好的，不如把这些钱捐给农村那些读不起书的孩子吧’”可知，父亲的心愿并非仅限于临终前对儿子的叮嘱，即所谓的“遗愿”。他的心愿更为深远和宏大，那就是不愿浪费钱，希望用自己的力量去帮助山村贫困失学的孩子复学。这一心愿是他一直在坚持做的事，也是他的毕生追求。 由文章第⑮段“父亲听了，脸上露出微笑，说：‘这就好，这就好。儿子，记住，我死后，你把我的工资全捐给董恩的“红烛义工队”，让他们去帮助更多的孩子’”可知，虽然父亲在临终前确实对儿子有所叮嘱，即将自己的工资捐赠给董恩的“红烛义工队”，但这只是他心愿的一部分，或者说是他心愿的具体体现之一。他的真正心愿是希望这种无私奉献的精神能够代代传承，去帮助更多的孩子。 将小说标题换为“遗愿”并不能更突出文章中心，反而可能会限制读者对文章主旨的理解。而“心愿”这一标题则更加准确地概括了小说的主题，即父亲无私奉献、助人为乐的精神以及他希望这种精神能够代代传承的美好愿望。同时，“心愿”也使文章主旨得以升华，让读者在感受到父爱伟大的同时，也深刻体会到奉献和助人的美好品质。 五、（23-24九年级上·陕西咸阳秦都区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 那座山，虎啸龙吟 毕淑敏 ①我16岁的时候，离开北京，穿上军装，来到西藏的阿里当兵，严酷的自然环境将我震撼。所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影。 ②“阿里”是我所在的这支部队所驻扎的山的名称，没有人知道“阿里”是什么意思。我曾经问过博学的藏学家，也没能给一个明晰的回答，于是我就沿用了一个我在阿里搜集到的民间传说：阿里的意思是“我的”。 ③在这个地方，吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营。即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。 ④我在藏北高原当了十几年的兵，把自己最宝贵的青年时代留在了冰川与雪岭之间。我曾经背负武器、红十字箱、干粮、行军帐篷，徒步跋涉在无人区。也曾骑马涉过冰河，疾驰在雪原，给藏族老乡送医送药。 ⑤攀越海拔6000多米的高山时，心脏仿佛在胸膛炸成碎片，要随着急遽的呼吸迸溅出嘴巴。仰望云雾缭绕的顶峰，俯视脚下深不可测的渊薮，只有17岁的我，第一次想到了死。 ⑥我想这样爬上去太苦太难了，干脆装着一失脚，掉下悬崖……没有人会发现我是故意这样做的，在如此险恶的行军中，死人的事经常发生。我牺牲于军事行动，也要算作小小的烈士，这样我的父母也会有一份光荣…… ⑦我把一切都周密地盘算好了，只需找一块陡峭的峭壁实施自戕的方案。片刻之后，地方选好了。那是一处很美丽的山崖，天像纯蓝墨水一样浓郁地凝结着，有凝然不动的苍鹰像图钉似的锲入苍天。这里的积雪比较薄，赭色的山岩像礁石一般浮出雪原……（我知道要找一块山石狰狞的地方下手，否则叫厚雪一垫，很可能功亏一篑）。 ⑧一切都策划好了，但是我遇到了最大的困难。我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去……青春的肌体不服从我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然独自求生…… ⑨那一瞬我苦恼之极，生也不成，死也不成，生命为何如此苛待于我？ ⑩一个老兵牵着咻咻吐白气的马走过来，他是负责后卫收容的。他说，曼巴（藏语：医生），拉着我的马尾巴吧，它会把你带到山顶。我看了一眼马毛被汗湿成一缕缕绳子样的军马，它背上驮着掉队者的背包、干粮和武器，已是不堪重负。 ⑪不。我不。我说。 ⑫老兵痛惜地看着我说，你是不是怕它扬起后蹄踢了你？放心吧，它没有那个劲了。在这么陡的山上，它再累也不敢踢你。只要它的蹄子一松劲，就得滚到峡谷里去。它是老马了，懂得这个利害，你就大着胆子揪它的尾巴吧。 ⑬我迟疑着。久久没有揪那条马尾。我的意志做出一个回答，生存的本能做出另一个回答。意志终于在本能面前屈服，我伸出手，揪住了马尾巴…… ⑭我的瞳孔看到许多年轻的生命，永远留在了万水千山之间。他们发生过悲凉或欣喜的故事，被呼啸的山风卷得漫无边际。我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物。他兜里装着几块水果糖，纸都磨光了，糖块像个斑驳的小乌龟，沾着他的血迹……我一点都不害怕，因为我的兜里也有和他一样的水果糖，这件小小的物品使我觉得他是兄弟。我们给他换上崭新的军装，把风纪扣严严实实地系好，真是一个精干的小伙子呢。 ⑮趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖，我不敢让别人知道，因为老兵们一定会笑话我的，他们把生生死死看得像蚕蜕皮一样正常。但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。那个班长被安葬在阿里高原，距今已经有20多年了。我想他身边的永冻层中，该有一小块泥土微微发甜。 （有删改） 21．本文主要讲述了“我”在西藏当兵过程中有过困难也有过温暖。请梳理文章情节，简要概括“我”遇到的困难和温暖有哪些。 22．你怎样理解“所有的日子都被严寒冻硬，绿色成为遥远而模糊的幻影”这句话？ 请结合文章内容举例分析。 23．请结合语境，按要求回答括号中的问题。 （1）在这个地方，即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响。（加点词的连用有什么表达效果？） （2）但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖。糖是我特意挑的，每一块糖纸都很完整，硬挺地支楞着，像一种干果的翅膀。（为什么“我”觉得这个班长很需要这几块水果糖？） 24．文章第⑧段是如何形象刻画“我”内心的矛盾和挣扎的？ 25．“阿里”这座山并没有老虎狮子等猛兽的存在，作者为何称这座山“虎啸龙吟”？ 请结合文章内容，谈谈你的理解。 【答案】21．困难：①徒步跋涉在无人区，曾骑马涉过冰河，疾驰在雪原；②攀爬环境恶劣的高山，心理忍受不了想要自杀，但身体却不自觉向上攀爬求生。 温暖：①在“我”忍受不了时，老兵为“我”牵来了一匹老马，让“我”牵住老马的尾巴攀越雪山。②“我”为爬山过程中牺牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了几块水果糖。（意对即可） 22．“日子”是生活的代表，这里是说严寒侵入了生活的方方面面，让生活受到致命的影响，生活里再也没有生机勃勃的绿色。例如吃的菜，“吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营”。 23．（1） “即使”“绝不”“否则”三个关联词语的连用，突出了山区自然环境的严苛和恶劣，表现了“我”和驻地士兵在此地驻扎生活的顽强意志和坚定信仰。 （2）“我”想要把珍贵的水果糖留给光荣牺牲的士兵，“我”将糖果作为零食送给他，表现了“我”对这个班长的敬佩和对他牺牲的惋惜。 24．①运用动作描写和心理描写，面对着高耸的雪山和艰苦的任务，“我”心里想要放弃，但身体却做出了相反的动作，“抠”“粘”“挪”等动词表现了“我”向上攀爬的吃力和坚持。②求生的动作与求死的心理形成了鲜明对比，表现了“我”当时内心的生死挣扎。 25．“虎啸龙吟”本意为声势浩大，声音雄壮，在文中指“阿里”这座山自然环境恶劣，风雪声呼啸；同时也蕴含了在此地驻扎的士兵们内心坚定的信仰和翻滚的热血，表现了士兵们为了国家驻守边疆雪山的坚定信仰。（意近即可） 【解析】21．本题考查对文章内容的梳理与概括。 困难：根据第④段“我曾经背负武器、红十字箱、干粮、行军帐篷，徒步跋涉在无人区。也曾骑马涉过冰河，疾驰在雪原，给藏族老乡送医送药”可概括出：徒步跋涉在无人区，曾骑马涉过冰河，疾驰在雪原； 根据第⑤段“我曾在万古不化的寒冰上，铺一张雨布席地而眠”“攀越海拔6000多米的高山时，心脏仿佛在胸膛炸成碎片，要随着急遽的呼吸迸溅出嘴巴。仰望云雾缭绕的顶峰，俯视脚下深不可测的渊薮，只有17岁的我，第一次想到了死”，第⑧段“我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去……青春的肌体不服从我的死亡指令，各部分零件出于本能，居然独自求生”可概括出：露营冰雪地面，攀爬环境恶劣的雪山，心理忍受不了想要自杀，但身体却不自觉向上攀爬求生。 温暖：根据第⑨⑩段“那一瞬我苦恼之极，生也不成，死也不成”“一个老兵牵着咻咻吐白气的马走过来，他是负责后卫收容的。他说，曼巴（藏语：医生），拉着我的马尾巴吧，它会把你带到山顶”可概括出：在“我”忍受不了时，老兵为“我”牵来了一匹老马，让“我”牵住老马的尾巴攀越雪山。 根据第⑭段“我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物”，第⑮段“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖”可概括出：“我”为爬山过程中牺牲的士兵收尸，并在他的口袋里放了几块水果糖。 22．本题考查语句赏析。 “所有的日子”指的自己在高原的军营生活。“都被严寒冻硬”表现了环境的寒冷与恶劣。严寒让战士们的生活受到了极大的影响。“绿色成为遥远而模糊的幻影”，幻影是不真实的，是虚幻的，这句话表明因为严寒，战士们的生活根本就没有生机勃勃的绿色。这一点可从第③段中的“在这个地方，吃的是脱水菜，像纸片一样干燥的洋葱皮，在雪水的浸泡下，膨胀成赭色的浆团，炒或熬以后，一种辛辣而懊恼的气味充斥军营”得到证明。 23．本题考查词句的理解。 （1）“即使”是“假定，就算是”的意思；“绝不”是“所有情况下都不”的意思，表示态度鲜明的否定；“否则”是“如果不这样”的意思。“在这个地方，即使在日历上最炎热的夏季，你也绝不可以脱下棉衣，否则夜里所有的关节就会嘎嘎作响”意思是：在阿里，就算是最炎热的夏季，无论处于什么情况都不能脱下棉衣，不然夜里所有的关节就会嘎嘎作响。“即使”“绝不”“否则”三个关联词语的连用，突出了这里自然环境的恶劣，表现了“我”以及驻扎在此地的部队战士顽强的意志和坚定信仰。 （2）根据第⑭⑮段“我为一个20岁的班长换过尸衣，脱下被血染红的军装，清理他口袋里的遗物”“趁人不注意，我在他的衣兜里又放上了几块水果糖，我不敢让别人知道，因为老兵们一定会笑话我的，他们把生生死死看得像蚕蜕皮一样正常。但我真的觉得，这个班长很需要这几块水果糖”可知，士兵只有20岁，年纪很小，“我”没有像老兵一样把生死看得很淡，面对还很年轻就牺牲了的士兵，“我”依然止不住难过，在那物资匮乏的年代，在那雪域高原，糖果是多么珍贵，将这珍贵的甜甜的糖果送给他，表现了“我”对这个班长的敬佩和对他牺牲的惋惜。 24．本题考查对文章内容的分析。结合第⑥段“我想这样爬上去太苦难了，干脆装着一失脚，掉下悬崖……没有人会发现我是故意这样做的，在如此险恶的行军中，死人的事经常发生。我牺牲于军事行动，也要算作小小的烈士，这样我的父母也会有一份光荣……”，第⑧段“我的脚不听我的指挥，想让右脚腾空，可是它紧紧地用脚趾抠住毛皮鞋底儿，鞋底儿粘在酷寒的土地上，丝毫不肯像我计划的那样飞翔而起……我转而命令左脚，它倒是抬起来了，可它不是向下滑动，而是挣扎着向上挪去”可知，面对着高耸的雪山和艰苦的任务“我”心里想要放弃，想假装失足掉下悬崖，但是身体却不自觉向上攀爬求生，通过“抠”“粘”“挪”等动词，表现了“我”向上攀爬的吃力和坚持，也表现了我内心求死，身体却本能的求生的对比，突出了此时我内心的挣扎与痛苦。 25．本题考查对文章内容的理解。 “虎啸龙吟”指那里的困难虎啸龙吟般张牙舞爪，很难克服和战胜，突出了阿里自然环境恶劣，表现出了驻扎在此地的战士们生活的艰苦，但他们依然选择坚守，保卫祖国边疆，表现了他们坚定的信仰。虽然困难重重，然而，正是这难以战胜的困难磨炼了人的意志，经历就是收获，生发出作者对生与死的那份从容、对信念的执着、对苦难的坚守。 一、（24-25九年级上·陕西宝鸡市陇县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 抹不去的乡愁 丁玲 ①说起乡愁，就不能不说起小时候。 ②因为穷，我很小就开始帮母亲干家务。那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须要干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就轮到我头上，一只手拉不动，就两只手抱着拉，要是风箱收拾得不利落还得使劲拉，一顿饭下来，胳膊又酸又疼，还不敢吱声，母亲脾气不好，稍有不顺劈头盖脸就是一顿。 ③也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍，然后把前三遍的白面收起来，剩下的黑面收在一起，母亲做饭时半碗白面加一碗黑面和成硬面，用擀面杖擀成案板大的一张，切成面条，等锅里的洋芋煮烂的时候下进去，一年四季洋芋煮面条是吃的最多的。可那个年代也只有洋芋可以养活人，于是洋芋鱼鱼，洋芋饼子，洋芋饺子，烧洋芋，烤洋芋，母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿。 ④还是因为穷，我要干许多活，放猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场……一年四季每个季节都有每个季节的活。条件稍微好点的人家姐弟俩放一头猪，而我一人放一头，回去的时候还要捎带割一筐猪草。那时候的庄稼收完后是不犁地的，麦茬地便成了放羊的好地方。每天天不亮就被母亲叫醒的我赶着羊群深一脚浅一脚的到了麦茬地里的时候，整个鞋早就被露水打湿了，好不容易等到太阳出来，找个不长草的田埂学着父亲的样子点上一堆柴火，坐在火堆旁边烤火边烤鞋子，湿透的鞋子上一会工夫就开始冒热气，这时的脚是最难受的，于是干脆把鞋子脱掉放在火堆旁烤，两只手抱着脚捂着，捂着，要好长时间脚上才会有知觉。等到鞋烤干了，脚也捂热了，羊也吃饱了。 ⑤这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草，拔芨芨草可是个技术活，拔不好芨芨草会把手割破，为了回去少挨骂，我想尽了办法，终于找到了一个小窍门，从芨芨草的最靠近根部的地方下手，两只手上都要把劲用饱，找一个合适的角度斜着拔，这样不但快，而且芨芨草还不断，每天羊群回家的时候，我拔的芨芨草总是最多，看着别的孩子羡慕的眼神心里别提多高兴了。 ⑥人小时候是没有乡愁的。为了能吃饱肚子，我们只能听父母的话不停地干活，那些受过的苦，受过的罪，在当时都不算什么，甚至根本没当回事，那么苦的日子，我们照样能活得很开心，三五个伙伴，夏天抓石子，跳方格，捉迷藏，偷偷去河坝里洗澡。冬天踢毽子，玩鸡毛信，木头传电……还有很多能说出来用字却没法写出来的游戏。从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场，这是个考验人胆量的游戏，通常是有几个胆大的孩子领头才能玩的。最前面的孩子双脚并拢先蹲下，后面孩子也蹲下抱住前面孩子的腰，以此类推越多越好，一切准备就绪后，站在边上看热闹的孩子用力往前一推，随着惯性抱在一起的孩子们尖叫着往坡底滑去，越滑越快越快越危险，遇上弯道，后面没抱紧的孩子就会被甩出去，剩下的继续尖叫着往下滑，领头的孩子要反应敏捷，身体灵活，这样才能安全到达坡底，但很多时候等到坡底的时候十有八九都是人仰马翻的结果，有的孩子裤子扯破了，有些孩子一头扎进雪堆里满头满脸都是雪，鼻涕，眼泪，哭着笑着，手冻红了无所谓，脚冻疼了也不管。所有的这些童年旧事，几十年后依旧在脑子里记着，记着记着便成了乡愁，浓浓的乡愁啊！ ⑦人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。 ⑧小时候是没有乡愁的，等长大后却发现，那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁。 （有删改） 1．阅读全文，用简洁的语言概括文章的写作思路。 说起乡愁，回想起小时候——（1） ——（2） ——（3） ——（4） ——这是抹不去的乡愁 2．联系上下文，按要求赏析句子。 （1）我想尽了办法，终于找到了一个小窍门。（赏析句中加点词的表达效果） （2）人就是这样，身边那么多人，记住的多是小时候的玩伴；每天那么多事，记住的总是那些童年旧事；顿顿那么多好吃的，难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭。（请从修辞的角度赏析句子） 3．“因为穷”在文章第②③④段开头反复出现，请简要分析其作用。 4．文章以“抹不去的乡愁”为题，请简要分析其妙处。 5．在联读鉴赏活动中，同学们需要选择一篇思想情感与本文相关联的作品。请你从学过的课文中选择一篇，说说它与本文在思想情感上的异同。 【答案】1． 帮忙烧火、拉风箱 母亲变着法儿给我们做洋芋吃 在麦地放羊、烤火、拔芨芨草 放学路上在大坡上滑雪 2． “尽”和“终于”都是副词，强调了“我”为了回去少挨骂，想出了拔芨芨草的技巧，突出“我”的聪明能干，也表现了“我”的高兴、自豪之情。 运用了排比的修辞手法，强调了“我”对童年时候人和事记忆之深刻，抒发对故乡深深的思念、眷恋之情，层层递进，极有表现力。 3．反复出现“因为穷”，既交代了“我”小时候贫穷的家境，又突出了在贫穷家境中的“我”的懂事、能干、不怕苦，同时反复咏叹，句式整齐，充满语言美，也使文章层次分明，节奏感强。 4．“乡愁”是全文的叙事线索，作者全篇围绕“乡愁”选材、组材、立意；“抹不去的乡愁”直接抒发了作者对故乡的深切眷恋，点明了中心。 5．可以选择余光中的《乡愁》。《抹不去的乡愁》表达了作者对家乡的热爱，对亲人的思念，余光中的《乡愁》既有对故乡、亲人的思念还有诗人对祖国统一的期盼。 【解析】1．本题考查文章内容的理解与概括。 根据第②段中的“那时候没有煤，烧的是麦草，拉风箱是每天必须要干的，姐姐身体弱，弟弟小，拉风箱自然就轮到我头上”可知：帮忙烧麦草、拉风箱； 根据第③段中的“母亲变着法儿给我们做洋芋吃，才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿”可知：母亲变着法儿给我们做洋芋吃； 根据第④段中的“每天天不亮就被母亲叫醒的我赶着羊群深一脚浅一脚的到了麦茬地里的时候”“坐在火堆旁边烤火边烤鞋子”和第⑤段中的“这时还要去拔田埂上已经长饱的芨芨草”可知：在麦茬地里放羊、烤火、烤鞋子、拔芨芨草； 根据第⑥段中的“从学校到回去的半路上有一个大坡，这个坡在冬天便成了我们的滑雪场”可知：放学路上在大坡上滑雪。 2．本题考查词句的赏析。 （1）“尽”这里的意思是“我”为了拔芨芨草想了一切办法；“终于”写“我”试过各种一切办法后，最终找到了窍门。这两个都是副词，强调了“我”为了回去少挨骂，想出了拔芨芨草的方法，突出“我”的聪明机智、吃苦耐劳，也把“我”想到办法之后产生的骄傲之情表现地淋漓尽致； （2）“记住的多是小时候的玩伴”“记住的总是那些童年旧事”“难忘的却是小时候母亲做过的粗茶淡饭”这几句构成排比句式，是运用了排比的修辞手法，说明这些记忆在作者脑海中挥之不去，十分深刻。这些记忆凝结着作者浓浓的乡愁，表达了作者无限的思乡之情，感人至深。 3．本题考查句子的含义及作用。 第②段“因为穷，我很小就开始帮母亲干家务”，第③段“也是因为穷，父亲为了能让我们都吃饱肚子，每次磨面的时候都会多磨几遍……才让我们在那个贫穷的年代里不至于挨饿”，第④段“还是因为穷，我要干许多活，放猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场”，这些内容中“穷”交代了“我”的家境，“干家务”“吃洋芋做的饭”“放猪，放羊，割草，拔芨芨草，割麦子，打场”是在贫困的生活中干的活，突出了在贫穷家境中的“我”的懂事、能干、不怕苦。同时②③④段的开头都在强调家里的贫穷，反复咏叹，使文章层次分明，节奏感强。 4．本题考查题目的作用。 题目中的中心词“乡愁”是全文的“文眼”，是线索，提示文章中心。全文所叙之事都是围绕“乡愁”来进行的。“抹不去”写出这些旧年往事，几十年后依旧在脑子里记着便成了乡愁，突出乡愁之浓重，直抒胸臆，抒发对故乡深深的思念，眷恋之情，突出主旨。 5．本题考查比较阅读。 在学过的课文中选择一篇，我们可以联系《乡愁》。《抹不去的乡愁》第⑧段中“等长大后却发现，那些沟沟坎坎，低矮破旧的老屋，屋后的那棵大沙枣树，村口的涝坝、老仓库，新沟沿上的河白杨、芨芨草，都成了记忆深处永远也抹不去的乡愁”写的是自己的家乡，自己的亲人，由此让读者感受到思念、热爱家乡的情感； 余光中的《乡愁》中“小时候，乡愁是一枚小小的邮票”，“长大后，乡愁是一张窄窄的船票”，“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓”句也是对故乡、亲人的乡愁，但在最后“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”句是对祖国统一的期盼。所以，余光中内心的乡愁既有对故乡亲人的思念又有对两岸国家统一的期盼。 二、（24-25九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）阅读下面的文章，完成下列小题。 不求甚解 邓拓 ①一般人常常以为，对任何问题不求甚解都是不好的。其实也不尽然。我们虽然不必提倡不求甚解的态度，但是，盲目地反对不求甚解的态度同样没有充分的理由。 ②不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习。 ③而读书的要诀，全在于会意。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理，这才有起码的发言权。对于这一点，陶渊明尤其有独到的见解，所以他每每遇到真正会意的时候，就高兴得连饭都忘记吃了。 ④这样说来，陶渊明主张读书要会意，而真正的会意又很不容易，所以只好说不求甚解了。不求甚解目的在于劝诫学者不要骄傲自负，以为什么书一读就懂，实际上不一定真正体会到了书中的真意，还是老老实实承认自己只是不求甚解为好。此外，还告诉我们读书不要固执一点，咬文嚼字，而要前后贯通，了解大意。这两层意思都很重要，值得我们好好体会。 ⑤在读书不求甚解方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。 ⑥当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。而对那些经典的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。 （选自《燕山夜话》，有删改） 6．请简要分析第③段的论述思路。 7．阅读第④段，概括“不求甚解”的两层含义。 8．第⑤段中运用了什么论证方法？有何作用？ 9．你是否赞同作者“不求甚解”的读书观？为什么？ 【答案】6．首先提出本段的论点：读书的要诀，全在于会意；然后通过正反对比来论述好读书的益处（正反对比内容也可以分开论述）；最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。 7．（1）读书的态度，要虚心不要骄傲自负（虚心的读书态度）；（2）读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意（了解大意的读书方法）。 8．举例论证、对比论证。用诸葛亮“观其大略”（不求甚解）比徐庶等人“务于精熟”取得更大成就的例子，有力地证明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这一观点（或有力地证明读书不求甚解照样能取得成功）。 9．示例：赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的。读书应该前后贯通、了解大意（不求甚解），并认真反复阅读，才能真正读懂。 【解析】6．考查议论文的论证思路。分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。读第③段可知，本段是提出观点——进行论证的过程。首先提出了“读书的要诀，全在于会意”的观点，然后运用对比论证和举例论证的方法进行论证。据此分析作答。 7．考查对文章内容的理解。在整体感知文章内容的基础上，依据题目要求分析作答。文章第④段内容可分成两部分：第一部分指出“不求甚解”的意思在于告诫；第二部分指出“不求甚解”读书的方法。据此理解结合文章内容概括即可。 8．考查论证方法的作用。常用论证方法有道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。阅读第⑤段可知，文本列举了诸葛亮和徐庶等人读书的例子，并把他们的不同读书方法进行了对比，运用了举例论证、对比论证的论证方法，具体有力突出地论证了读书不求甚解照样能取得成功的观点。据此理解分析作答。 9．这是开放性题目，赞成或不赞成取决于对词语的理解角度。因此，要大胆拟答，不管赞同还是不赞同，都要有充足的理由。如赞同，可从读书应该前后贯通的角度回答。如不赞同，可从不深入理解，便不能读懂读透的角度写理由。答案是多元的，言之有理即可。 三、（24-25九年级上·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中）阅读《怀疑与学问》，完成下面小题。 ①“学者先要会疑。”——程颐。 ②“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”——张载 ③学问的基础是事实和证据。事实和证据的来源有两种：一种是自己亲眼看见的，一种是听别人传说的。譬如在国难危急的时候，各地一定有许多口头的消息，说得如何凶险，那便是别人的传说，不一定可靠。要知道实际的情形，只有靠自己亲自去观察。做学问也是这样，最要紧最可靠的材料是自己亲见的事实证据；但这种证据有时候不能亲自见到，便只能靠别人的传说了。 ④我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了。我们信它，因为它“是”；不信它，因为它“非”。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件。我们听说古代有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？最先见于何书？书是何时人著的？著者何以知道？我们又听说“腐草为萤”，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？有什么科学根据？我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。 ⑤我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非。经过怀疑、思索、辨别三个步骤以后，那本书才是我的书，那种学问才是我的学问。否则便是盲从，便是迷信。孟子所谓“尽信书不如无书”，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信。 ⑥怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必要步骤，就是积极方面建设新学说，获得新发明，怀疑精神也是基本条件。对于别人的话都不打折扣的承认，那是思想上的懒惰。这样的脑筋永远是被动的，永远不能做学问。只有常常怀疑，常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。在不断的发问和求解中，一切学问才会进步，许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。清代的一位大学问家——戴震，幼时读朱子的《大学•章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。法国的大哲学家笛卡尔也说：“我怀疑，所以我存在。”他的哲学就建设在对于万事万物的怀疑和明辨上。一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。要这样才能有更新更善的学说产生。古往今来，科学上新的发明，哲学上新的理论，美术上新的作风，都是这样来的。如果后来的学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切学术就停滞了，人类的文化也就不会进步了。 10．简要分析文章第④段的论证思路。 本段首先 ； 然后 ； 接着 ； 最后得出结论：我们若能懂得怀疑与思考，一切虚妄的学说便不攻自破了。 11．文章第⑤段画线句运用了什么论证方法？有何作用？ 12．本文逻辑严密，语言准确。但有人说下面句中加点词使用太过绝对，请谈谈你的看法 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱怀疑的态度，常常和书中的学说辩论，常常评判书中的学说，常常修正书中的学说。 【答案】10． 提出“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”的观点 从正反两方面解释了什么是“怀疑精神” 列举了“三皇五帝”和“腐草为萤”的传说进行举例论证，证明我们要有怀疑精神。 11．运用道理论证，证明了“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非”的观点，使文章更具说服力。 12．不绝对，这里的“一切”是由论述问题（中心论点）的内涵所决定的，着重强调“怀疑”对于做学问/治学的人（学问家）重要性，意为只要做学问就必须要有怀疑的精神，起到了强调的作用。 【解析】这篇文章通过引用古今中外学者的观点，强调怀疑在学问中的重要性。作者指出，怀疑是学问的基础，是辨别真伪和创新的关键。文章通过具体例子，如戴震和笛卡尔，说明怀疑如何推动学术进步。论证过程中，作者层层递进，逻辑严密，语言简洁有力，强调怀疑不仅是消极的辨伪工具，更是积极的创新动力，鼓励读者在学习中保持批判性思维。 10．本题考查论证思路。 结合第④段“我们对于传说的话，不论信不信，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”可知，作者首先提出“我们对于传说的话，都应当经过一番思考，不应当随随便便就信了”这一观点； 结合第④段“我们信它，因为它‘是’；不信它，因为它‘非’。这一番事前的思索，不肯随便轻信，便是怀疑的精神，做一切学问的基本条件”可知，接着作者经过正反两方面解释了什么是“怀疑精神”； 结合第④段“我们听说古代有三皇五帝，便要问：这是谁说的话？最先见于何书？书是何时人著的？著者何以知道？我们又听说‘腐草为萤’，便要问：死了的植物如何会变飞动的甲虫？有什么科学根据？”可知，此处作者以“三皇五帝”和“腐草为萤”的传说为例，提出应当对这样的传说进行追问，进一步论证要有怀疑精神； 结合第④段“我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了”可知，作者归纳总结，得出结论——我们若能这样追问，一切虚妄的学说便不攻自破了。据此梳理概括作答。 11．本题考查论证方法。 结合“孟子所谓‘尽信书不如无书’，也就是教我们有一点怀疑的精神，不要随便盲从或迷信”可知，此句是引用了孟子的“尽信书不如无书”这一名言警句，因此此画线句运用了道理论证的方法；孟子的“尽信书不如无书”的意思为：读书时不要完全相信书本上的内容，要有自己的思考和判断。这句话告诫人们不要盲目迷信书本，要学会批判性地阅读和分析，要对书本和知识有怀疑精神。结合第⑤段“我们对于不论哪一本书，哪一种学问，都要先经过怀疑，因怀疑而思索，因思索而辨别是非”可知，孟子的话有力地论证了这一观点，使论证更有权威性，更易让人信服。 12．本题考查议论文的语言。 “一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的学说也常常要抱……”中加点词“一切”是全部或所有的意思，表示范围，虽然并非所有学问家都对流俗传说和过去学者的学说持怀疑态度，但作者通过“一切”来强调怀疑精神在学术研究中的普遍性和必要性，以此突出怀疑精神对学术进步的重要作用，体现了议论文语言准确性和严密性的特点。 四、（24-25九年级上·陕西新城区西光中学教育集团联考·期中）阅读下面的文字，完成下列小题。 小铁锤 张中杰 “呯！”随着儿子猛关卧室门的骤响，你的心一个震颤，委屈的眼泪淌下来。 打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了。 “再不听话，我送你去当兵！”你咬牙切齿。 “当兵就当兵！”儿子居然不屑一顾。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。犹豫摇摆许久，你终于狠狠心，送高中毕业的儿子去当了兵。 “十公里拉练咋能跑得动？两米高的障碍物咋翻过去？”听说新兵蛋子拉练最苦，你常常眼睛盯着天花板，彻夜无眠。三个月后，新兵集训结束。儿子来信说，他被分配到了炊事班，当了伙头兵。还有，他训练时因为紧张，扔手榴弹意外脱手，班长扑在他身上，受了点儿轻微伤。你听得寒毛直竖。当个伙头兵，能有什么出息？手榴弹爆炸威力很大，儿子真的没受伤？你焦虑不安，更加忧郁了。 无尽的牵挂，促使你与丈夫坐了一天一夜的火车，去戈壁滩看望儿子。 寒冬腊月，北风刺骨。你站在儿子面前时，儿子正在炊事班轧煤饼，手上裂开一道道血口。儿子高大了，脸上泛着红润的光；明显黑了瘦了，但浑身肌肉更结实了。你抚摸着儿子粗糙的手，心里隐隐作痛，又一次泪光闪烁。临走时你再三叮嘱儿子，一定要想方设法换个岗位。 回到家，你辗转反侧，想起了那把小铁锤。 七岁时，你老家的邻居是一个虎背熊腰的壮年铁匠。胆小的你捂着耳朵躲在一边，只见壮汉左手拉呼呼作响的风箱，右手握一把铁铲不断往蹿起的火苗上送煤块。红彤彤的杂铁块几欲烧成流质时，左手飞快地换了铁钳夹出来，右手早变戏法似的举起一把铁锤。有时他的儿子抡起大磅锤，与他的小锤形成黄金搭档。铿锵嘿哟，火钳左旋右转，铁锤上下翻飞，火花四溅。 敦厚的铁砧板上躺着黑乎乎的杂铁，忍受着大小锤的打击，不曾呻吟。丢进水盆中“嗞啦”一声响，杂铁块竟神奇地变成一把锋利的镰刀，一柄锃光瓦亮的锄头…… 你总是在想，杂铁被敲打时身上疼不疼，好似砸在自己心上。邻家壮汉看你对打铁好奇，为你打了一柄小巧玲珑的铁锤儿，一斤多重，一拃多长。学习疲倦时，你喜欢用这把小锤砸小石子，锤面闪光，咚咚响亮。 后来，这柄锤伴随着你，以全乡第一名成绩考入县城重点高中，又伴你考入大学，直到有了工作。结婚那天，你把小锤悄悄装进梳妆台的小抽屉。 你细心地找来一个小盒子，把小铁锤装进去，当作包裹邮给儿子，里边附了你写的一首清代诗人郑燮的七绝《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。” 一个月后，儿子的信来了。他的字一个个排列整齐，力透纸背。“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。”诗后，有一个明显的小锤印。你心里长出一口气，拧紧的眉毛舒展开来。 军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官。 “你是怎么做到的？”你喜不自胜，心里涌起好奇。“每天读书两个小时，坚持做好事。这样，天天有收获，有进步！”儿子自豪地说道。你惊喜地瞪大了眼睛。 儿子用从部队学到的厨艺，为你和丈夫做了一顿丰盛的晚餐。儿子给你和丈夫讲述部队里的故事。 你弟弟擦窗户玻璃，意外跌伤肋骨。儿子开车送舅舅去医院。舅舅让儿子坐车上等。可他还是规规矩矩地把车停到车位，非扶着舅舅走不可。拍片、查结果，楼上楼下地陪检，细心照料舅舅。 “我这个外甥变化真大！”弟弟高兴地给你打电话。 那个喜欢与你顶牛儿的青涩少年走远了，你有点儿怅然若失。但最后，你幸福地笑了。泪眼蒙眬中你忽然觉得，当初的选择，是一个美好的插曲，就像那把小铁锤，真的很美！ （选文有删改） 13．结合语境，说说文中画线句子的含义。 浇水过多的花根部更易腐烂而早夭，放不开手的风筝注定飞不高。 14．“儿子”入伍前后判若两人，具体表现在哪些地方？请结合全文，简要概括。 15．“你”和“儿子”都在书信中引用了诗句，请说说他们各自的用意。 16．请简要分析文中插叙部分的作用。 17．这篇小说的主人公是谁？请谈谈你的观点和理由。 【答案】13．过度的呵护不利于孩子成长；过多的管束会限制孩子的成长空间。 14．①以前肥胖、懒惰，现在高大、结实，吃苦耐劳。②原来性格叛逆，与父母对立，现在主动与父母交流沟通，孝顺谦和。③之前任性、蛮横，现在明事理，守规矩，关爱他人。④入伍前成绩平平，得过且过，现在主动学习、努力进取、表现突出、事业有成。 15．“你”引用《竹石》意在鼓励儿子要志向坚定，像竹子一样坚韧顽强地面对生活中的艰难困苦。“儿子”引用诗句《石灰吟》的目的是向母亲表明自己有接受挑战和磨练的勇气和决心。 16．①借对打铁过程的描写，说明杂铁块只有经过不断锤炼才能最终成器的道理。②交代小铁锤的来历和它在“你”成长过程中的重要意义。③为下文写“你”用小铁锤鼓励儿子及儿子之后的变化做铺垫。 17．[示例一]“你”是主人公。①小说用大量文字描写“你”在儿子成长过程中，教育方式和心理状态的变化，展现出复杂的心路历程，表现了“你”对儿子深沉的爱，塑造了一个“当代英雄”的典型形象。②“你”见证了儿子由叛逆、幼稚走向成熟。在这个过程中“你”承受煎熬，学会反思，学会鼓励，实现了自我蜕变，引发读者对母爱的思考。 [示例二]“儿子”是主人公。①小说用大量笔墨叙写“儿子”的变化，展现了“儿子”的成长经历和蜕变过程，塑造了一个经过磨砺快速成长的独生子女形象，具有一定的典型性。②小说通过“儿子”从青春叛逆到懂事明理的蜕变故事，表现了孩子需要在锤炼磨砺中成长的主题，引发读者对独生子女成长问题的思考。 [示例三]“你”和“儿子”都是主人公。①“你”与“儿子”关系的转变是文章的主要内容，“你”和“儿子”都在“小铁锤”的激励和鼓舞中获得成长，表现了当代家庭中父母和子女都需要经受磨砺才能成长的主题。②“你”和“儿子”之间的故事引发读者对亲子关系和教育方式的思考，具有一定的现实意义和教育价值。 【解析】13．本题考查学生理解文章语句含义的能力。要从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。结合语境可知，这句话的深层含义是，如果家长一味溺爱孩子，那么孩子一定不会有太高的成就。 点睛：本题是对重点句子的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，分析句子的含义以及蕴含的感情。解答此类题时，一定要结合具体的语言环境，也就是文章的整体，仔细体味推敲，透过语言的表象去揣摩领悟其中的深意。 14．本题考查对文本内容的理解掌握。根据“打小把唯一的儿子当块宝玉呵护，儿子却长了身营养过剩的懒膘，脾气暴躁。青春期的儿子，始终与你如反贴门神——不对脸。有一次儿子跟你顶嘴被弟弟看到，当舅舅的作势要将儿子往窗户外面扔，儿子脸吓得乌青才噤声，但次日好了伤疤忘了疼，依然如故。你真的担心学习成绩平平、养的一身贼膘的儿子将来难有出息，更别说为你养老了”可知在入伍前，儿子脾气暴躁，叛逆，与家长顶嘴，不知悔改，成绩平平。根据“军营锤炼三年回来。儿子一进门竟然给你和丈夫一个温暖的熊抱。儿子坐下来，一边削好苹果递到你手里，一边汇报自己的进步，原来，儿子利用业余时间，拼命看书学习。由于训练表现突出，入了党；还由于见义勇为被表彰，立了二等功；如今又提了干，做了军官”可知入伍后拼命看书学习，入了党，立了二等功，做了军官。 15．本题考查对重点语段的理解掌握。根据诗句意思，结合上下文的具体语境可知，妈妈引用四句诗是在勉励儿子，要像诗中的竹子一样立定志向，努力训练。儿子引用四句诗是在向妈妈表明自己的决心，一定要像石灰一样，不怕困难，争取在军营里做出一番事业来。 16．此题考查插叙的作用。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。细读指定语段可知，这一部分是作者的回忆，告诉我们要勇于接受考验，并且交代了小铁锤的来历，同时引出下文的故事情节，推动了情节的发展。 17．本题为开放类试题，不要求统一答案，言之成理即可。可以认为主人公是妈妈，因为本文主要表现的是教育子女的主题。也可以认为主人公是孩子，因为本文主要表现的是军营对人的锤炼作用。 五、（23-24九年级上·陕西安康汉阴县·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 木镇的屋檐 耿立 ①我居住的木镇，所有房子的烟囱都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鸟巢里的鸟雀头都朝外。是的，在冬季，最避风寒的就是在黄昏时回家找一个栖身的屋檐。早先木镇的人去世了，坟墓里脚都对着村口的方向，好像翘向屋檐、伸到屋里去。 ②每次从外面回来，我都感到木镇的局促与狭小，连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了。我真的觉得木镇很小，如废弃的卷角起毛的邮票，有时又真的觉得它是那样的敏感，如一个刺猬在平原的深处，一有响动，就胆怯地蜷缩起来。 ③人对故土时时反顾。有时又觉得，无论你离开土地多久，从乡间走出多远，总能感到隐隐有一根脐带连着你和乡村，这脐带如输液管一样，给你带来营养。 ④在外地，我常会无端想到——夜里，窗外有风，父亲常在风里早起。那时，风吹动窗棂上的纸，噗噗响，父亲拿着扫帚走出篱笆门，把落叶和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚间，灶头的火照红了母亲，而墙上筷笼里的筷子，也成了红的，一根根如铅笔。在灶下，母亲在柴火的灰烬里埋下一块红薯，到了夜半，在睡梦里，你接到烤得焦焦的红薯，觉得乡村的柴草和炭火烤出来的红薯，那才叫烤红薯——这不是手艺，是乡下母亲们天生的独门绝技。这里面有母亲的体温，有父亲收拢的枯枝落叶，更有大风把漫天的星星吹落后，父亲走在风里的踉跄。 ⑤确实是狭小局促的木镇，每当夜里风起之时，我总有一种担心，无尽的落叶，会把那像草绳、羊肠一样的小路淹没吗？或者路也会被风吹断，一截被风吹到另一个村子吗？ ⑥我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到温暖，在那乡村无边的黑夜里，新棉花被子下的脚趾头如一头头小猪在安恬地趴着睡。 ⑦平原深处，黄壤深处的乡村的屋顶如缓坡一样，仿佛三十度的夹角。那上面是水、泥土和柴草烧制的灰色的瓦。在陕西的阿房宫旧址，我曾看到秦代的瓦，与现在的瓦简直是“兄弟”，模样接近，有着相似的基因。灰色的瓦排列起来，一片压着一片，如鸟羽，下面是草、房梁和檩条，就这么简单支撑起一片温暖。夜里，曾有几次惊叫把家人吓醒，被问是否有梦魇，我说看到乡村的瓦片如鸟的翅膀在夜空里翻飞。那些瓦片也如钢琴的琴键，在奏着谁也不懂的曲子。 ⑧该如何形容乡村的那一排排瓦呢？真像钢琴或者手风琴的琴键呀。在还有生产队的时候，城里来的马老师，为大家演唱《红星照我去战斗》，那是我第一次看到挎在胸前的手风琴。那黑键和白键在马老师的手下，如风触到瓦片，触到树的枝柯，触到水面，各种声音都一起汇聚到乡村牛屋旁边的学校。 ⑨第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不着的人看到有一只黑猫，在屋顶十分诧异地看着霜，它不明白，就用爪子一下一下地划那霜。猫的爪子如印戳，盖出老猫到此的阴文和阳文。 ⑩是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符。 ⑪我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶。父亲说，刚割了麦子，有用石磨磨开的麦仁，那是幼年时我十分盼望而不易得的熬麦仁啊，到了嘴边是植物的清香。还有母亲在草垛里用豆秸捂到长白毛的酱豆，乡村的酱豆是故意发酵到长白毛的，到时再配上辣萝卜。在麦天，我的儿子戴着他爷爷的草帽，喝了一碗麦仁，接着又喝下一碗。乡下的饭食养人，我那时知道自己的根系在这片土地上，连儿子也莫能除外。 ⑫父亲老了，他走过多少乡村，真的不好说，但他触摸过木镇的每个角落，他的脚也踏过这里的每一寸泥土。泥土有记忆，哪片地方父亲踏了一遍，踏了两遍，泥土都保存着。有时在夜里，在城里的夜里，在父亲仅有的几次住到城里我的楼房的夜里，我听到父亲的梦话，虽然不清晰，但我知道，那是他与一辈子厮守的泥土的对话。木镇有多少户人家，有多少间房子，有几口井，这些父亲都知道。 ⑬乡村虽远离了我住的城市，但故乡潜伏在我血液的深处、骨髓的深处。有一天，一位诗人朋友说：“你头上隐隐的有东西。”我说：“那是故乡的屋顶。”朋友说：“你眼里的东西呢？你还没到得白内障的年龄啊。”我说：“那是木镇的屋檐。” ⑭那夜，朋友醉了，为自己的眼里没有一处屋檐——故乡的屋檐！ （摘编自《读者》2023年1月刊，有删改） 18．请根据文章，说说作者回忆了关于故乡的哪些事。 19．为什么每次回来，“我”都会觉得木镇局促与狭小？ 20．请结合语境，从修辞手法的角度分析下面的句子。 连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了。 21．文章用较多笔墨写马老师的手风琴，这是否偏离了本文，请你做出判断并简要说明理由。 22．小娜准备将本文编入校刊，出一期专辑。它能否与下面两个作品编入同一个专题？请谈谈你的看法。 余光中《乡愁》 杜甫《月夜忆舍弟》 【答案】18．①回忆起父亲扫落叶、母亲烤红薯的情景；②因为在城市无端失眠，就想起了乡村的温暖睡眠；③第一次看到手风琴，想起乡村屋顶雪后的瓦，想起猫爪盖印和小孩子摸鱼；④回忆起母亲做的酱豆和石磨磨开的麦仁。 19．①木镇屋檐丛立，让人觉得空间被挤占了；②城市日益侵占木镇的空间。 20．运用拟人的修辞手法，“瘦瘦的”“夺”赋予故乡月亮人的情态动作，生动形象地写出了故乡局促狭小，表达了对故乡的怜爱之情。 21．示例：不偏离本文。因为作者看到马老帅的手风琴黑白键想到了故乡的瓦，而故乡的屋檐恰恰是由瓦作为主体构成的；同时，马老师的手风琴给作者的童年增添了快乐 22．可以。因为本文表达了对迷失故土的哀伤，对父母的挂念，对乡土文化流失的忧虑。余光中的《乡愁》表达了对故乡恋恋不舍的情怀，杜甫的《月夜忆舍弟》蕴含着深沉的怀乡思亲之情，这三篇的主题有相似之处，所以可以编入同一个专题。 【解析】18．本题考查内容理解和概括。 结合④段中“在外地，我常会无端想到——夜里，窗外有风，父亲常在风里早起。那时，风吹动窗棂上的纸，噗噗响，父亲拿着扫帚走出篱笆门，把落叶和枯枝弄到一起，然后背到灶下。到了晚间，灶头的火照红了母亲，而墙上筷笼里的筷子，也成了红的，一根根如铅笔。在灶下，母亲在柴火的灰烬里埋下一块红薯，到了夜半，在睡梦里，你接到烤得焦焦的红薯，觉得乡村的柴草和炭火烤出来的红薯，那才叫烤红薯——这不是手艺，是乡下母亲们天生的独门绝技”可概括为：回忆起父亲扫落叶、母亲烤红薯的情景； 结合⑥段中“我在城市无端地失眠，被那些夜里肆无忌惮的光弄得心惊肉跳。失眠久了，时不时想起乡村，总有一个词突显——屋檐。是啊，有屋檐，你就感到温暖，在那乡村无边的黑夜里，新棉花被子下的脚趾头如一头头小猪在安恬地趴着睡”可概括为：因为在城市无端失眠，就想起了乡村的温暖睡眠； 结合⑨段中“第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑。在霜降的夜晚，睡不着的人看到有一只黑猫，在屋顶十分诧异地看着霜，它不明白，就用爪子一下一下地划那霜。猫的爪子如印戳，盖出老猫到此的阴文和阳文”，⑩段中“是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符”可概括为：第一次看到手风琴，想起乡村屋顶雪后的瓦，想起猫爪盖印和小孩子摸鱼； 结合⑪段中“我回家，有一次远远地看到村口的父亲，戴着一顶老式的芦苇编的草帽，草帽那尖尖的模样，就如乡村的屋顶。父亲说，刚割了麦子，有用石磨磨开的麦仁，那是幼年时我十分盼望而不易得的熬麦仁啊，到了嘴边是植物的清香。还有母亲在草垛里用豆秸捂到长白毛的酱豆，乡村的酱豆是故意发酵到长白毛的，到时再配上辣萝卜”可概括为：回忆起母亲做的酱豆和石磨磨开的麦仁。 19．本题考查赏析语句。 结合第②段“连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了”分析，“瘦瘦的”“夺”这两个词语赋予故乡的月亮以人的情态动作，这是运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了故乡的局促狭小，表达了作者对故乡的怜爱之情。 20．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“我居住的木镇，所有房子的烟囱都朝上，所有的屋檐都向下，屋檐下鸟巢里的鸟雀头都朝外”，⑧段中“该如何形容乡村的那一排排瓦呢？真像钢琴或者手风琴的琴键呀”可知，木镇屋檐丛立，让人觉得空间被挤占了； 结合②段中“每次从外面回来，我都感到木镇的局促与狭小，连挂在白杨树梢的月亮也只有一半，瘦瘦的，好像另一半被城里夺去了”可知，城市日益侵占木镇的空间。 21．本题考查句段内容理解。 结合⑧段中“该如何形容乡村的那一排排瓦呢？真像钢琴或者手风琴的琴键呀”，⑨段中“第一次看到黑键和白键，我就想到乡村屋顶的瓦，那是雪后的瓦，微微露出黑黑一角的瓦，凹的地方白，凸的地方黑”可知，作者看到马老帅的手风琴黑白键想到了故乡的瓦，而故乡的屋檐恰恰是由瓦作为主体构成的； 结合⑩段中“是啊，那时的我觉得老师演奏起手风琴来，就像把手伸到溪里，在那些荷叶底下的淤泥中摸鱼——孩子在木镇后的河里，用肚皮紧贴浅浅的河床，张开手摸鱼，不经意间就摸出欢乐，如老师在手风琴里摸出的音符”可知，马老师的手风琴给作者的童年增添了快乐； 综上分析可知，用较多笔墨写马老师的手风琴没有偏离本文，丰富了文章内容。 22．本题考查理解文章情感主旨。结合本文内容可知，本文充满了浓郁的感伤之情，既有对远离故土怀念故土的感伤，又有对父母深切挂念的感伤，更有对以屋檐为代表的朴实生活终将被替代的感伤； 余光中《乡愁》的诗中通过“小时候”“长大后”“后来啊”“而现在”这几个时序语贯串全诗，借邮票、船票、坟墓、海峡这些实物，把抽象的乡愁具体化，概括了诗人漫长的生活历程和对故乡，对祖国的绵绵怀念，流露出诗人深沉的历史感； 杜甫《月夜忆舍弟》则强烈表达了诗人思念故乡思念亲人的感情，同时也反映了战争给人们带来的苦难； 据此可知，这三篇的主题有相似之处，所以可以编入同一个专题。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $