专题04 名著阅读（期中真题汇编，陕西专用）九年级语文上学期

专题04 名著阅读 1．（24-25九年级上·陕西宝鸡市陇县·期中）在活动的尾声，大家纷纷交流分享，请按要求完成任务。 小九参加完诗歌分享交流会，想向好友小文推荐《艾青诗选》，请你结合作品内容任选两个角度帮小九把下面的推荐信补充完整。（推荐角度：主要内容、人物形象、故事情节、艺术特色、作品影响等） 推荐信亲爱的小文： 你好！ 听说你想要阅读经典诗集，我想向你推荐《艾青诗选》这本书。 希望你能喜欢。 小九 2024年9月18日 2.（24-25九年级上·陕西汉中·期中）读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。 太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 3．（24-25九年级上·陕西西安理工大附中·期中）【君子之辨】对于“君子也应当有血性”这一话题，同学们开展了激烈的讨论，请你也参与 文学批评家金圣叹说下面这首诗中的“伟丈夫”“熬得住”“做得彻”，请你结合诗歌说说“伟丈夫”是谁，并结合书中具体情节来印证金圣叹的说法。 天理昭昭不可诬，莫将奸恐作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。 自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。 4．（24-25九年级上·陕西西安高新一中·期中）参加完校园活动后，小秦认识到阅读经典著作的重要性，便投入到《水浒传》与《繁星·春水》的阅读中。但遇到一些难以理解的词义阻碍他，请你结合以下名著语段，帮助小秦探究“坐”所体现出的多元的情谊。 材料一： 林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 （《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐》） 材料二： 别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去了我许多意绪。向你挥手了，缓缓地流到人间去罢。我要坐在泉源边，静听回响。 （《繁星·春水》之《春水》） 5．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）九年级（1）班举办读书分享会。你分享的内容是艾青的《黎明的通知》，说说你从作品中读出了作家怎样的情怀，请结合核心意象进行分析。 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我———— 白日的先驱，光明的使者 ——艾青《黎明的通知》 6．（23-24九年级上·陕西西安高新第一中学·期中）2023年9月，西安高新一中初中校区第十五届“读书节”隆重开幕，学校向学生推荐了《革命烈士诗歌选读》这本名著，请你结合阅读体验，回答问题。 代表篇目 诗歌 思想感情 相同点 不同点 杨超 《就义诗》 漫天风雪满天愁，革命何须怕断头？ 留得子胥①豪气在，三年归报楚王仇！ ① ② 夏明翰 《就义诗》 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 ③ 【注】①子胥：春秋时代的伍子胥，父亲和哥哥屈死，他历尽艰辛，最终领兵打进楚国京城；报仇雪恨。 1．（24-25九年级上·陕西咸阳市实验中学·期中）精神小屋中，自有《水浒传》中的侠肝义胆、豪气云天。请你完成下面的任务。 请从下列三位人物中选择一人，结合人物的具体经历，谈谈他给你成长带来的积极启示。 A．宋江 B．鲁智深 C．林冲 2．（24-25九年级上·陕西延安富县·期中）下面是第四版《交流》的封面构思，请按要求完成任务。 同学们打算从下列图片中选择一幅作为《艾青诗选》整本书阅读交流板块的封面，请说说你的建议并说明理由。 图一 图二 图三 3．（24-25九年级上·陕西西安西工大附中·期中）第四组同学注意到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： （1） 承载情感： （2） 4．（23-24九年级上·陕西咸阳咸阳市三原县·期中）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地…… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗着的血液 诗歌 “土地的象征意义” 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 正在遭受日寇欺凌的土地 ① 《复活的土地》 ② ③ 5．（23-24九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）班级组织了《艾青诗选》阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 下面是刘清同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅读卡，请帮助他完成。 启明星 艾青 属于你的是/光明与黑暗交替 黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 群星已经退隐/你依然站在那儿 期待着太阳上升/被最初的晨光照射 投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 篇目 《启明星》 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌语言 ① （可从修辞、句式、词语等角度赏析） 把握诗歌意象 ② 体味诗歌情感 ③ 6．（23-24九年级上·陕西省宝鸡市陇县·期中）艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”和“白色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 1．（24-25九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）名著阅读：有人说，“用画面来表达情感，便会变抽象为具体，变单调为鲜活，更能触动人心。这也是《艾青诗选》给我们的启示”。请同学们结合阅读经验及《煤的对话》（节选）谈谈对这一启示的理解。 “你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！” ——艾青《煤的对话》（节选） 2．（24-25九年级上·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中）请你参加“走进小说天地”活动的筹备活动。 (1)【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。 小说三要素： (2)【活动二：读文识人】请在横线上写出对应的人名。 片段一： A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 片段二： B于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 片段中的人分别是： A B． (3)【活动三：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答问题。 林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。” ①上面小说出自 （书名），它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体体白话小说。上面文段中的“青面汉”是指 。 ②请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。 A →棒打洪教头→B →雪夜上梁山 大闹飞云浦 风雪山神庙 三打祝家庄 误入白虎堂 大闹野猪林 3．（24-25九年级上·陕西渭南临渭区部分学校·期中）阅读小组的同学们决定制作名著阅读资料卡，方便大家查找、阅读相应名著。小语同学为诗人艾青设计了一张名片（如下），请你根据艾青诗歌的内容和特点，分析他对艾青的昵称的设计理由。 昵称：忧郁的火 设计理由：_____________________________ 4．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 它与美相依为命 它从亿万万里以外的高空 诞生于撞击和摩擦 向我们居住的地方输送热量 来源于燃烧和消亡的过程 使我们这里滋长了万物 来源于火、来源于电 万物都对它表示景仰 来源于永远燃烧的太阳 太阳啊，我们最大的光源 在班级举行的诗歌朗诵中，小雨朗诵了艾青的这首诗歌，请你说说第一句中的“它”指的是 ，这首诗歌表达出诗人 情感。 5．（23-24九年级上·陕西安康市岚皋县·期中）艾青曾说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”请从下列三个意象中选择一个，并结合《艾青诗选》的具体内容简要谈谈艾青借助这一意象表达了怎样的观念或情感。 土地 太阳 礁石 6．（23-24九年级上·陕西渭南渭南初级中学·期中）艾青的诗歌创作中，“光”是重要的创作对象。请简析30年代（如《向太阳》《黎明的通知》）和1978年后（如《光的赞歌》）艾青借“光”所表达思想情感的变化。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 名著阅读 1．（24-25九年级上·陕西宝鸡市陇县·期中）在活动的尾声，大家纷纷交流分享，请按要求完成任务。 小九参加完诗歌分享交流会，想向好友小文推荐《艾青诗选》，请你结合作品内容任选两个角度帮小九把下面的推荐信补充完整。（推荐角度：主要内容、人物形象、故事情节、艺术特色、作品影响等） 推荐信亲爱的小文： 你好！ 听说你想要阅读经典诗集，我想向你推荐《艾青诗选》这本书。 希望你能喜欢。 小九 2024年9月18日 【答案】艾青被称为“太阳与火把”的歌手。其中有一篇诗作《向太阳》借歌颂太阳，表达了诗人对光明、未来的追求和信心，读完令我志气高昂。艾青的诗不拘泥于外形的束缚，含有大量排比、呼告等，读起来气韵通畅。 【详解】本题考查拟写名著推荐语。确定推荐角度，可以从主要内容、人物形象、艺术特色、作品影响等角度进行推荐；结合《艾青诗选》的具体内容进行阐述，突出作品的特点和价值。 语言表达要清晰、准确、有感染力，能够引起对方的阅读兴趣。 示例：从主要内容来看，《艾青诗选》收录了艾青各个时期的代表性诗作。他的诗歌以土地和太阳为主要意象，表达了对祖国和人民的深深热爱，对光明、理想和美好生活的不懈追求；在艺术特色方面，艾青的诗歌具有独特的风格。他善于运用象征、比喻等修辞手法，使诗歌富有感染力和表现力。他的语言简洁明快，富有节奏感和韵律美，读起来朗朗上口；《艾青诗选》对中国现代诗歌的发展产生了深远的影响。它激励着一代又一代的读者，让我们在诗歌中感受到了人性的光辉和力量。 2.（24-25九年级上·陕西汉中·期中）读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。 太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄 ——艾青《向太阳》 【答案】示例：从情感表达的角度来看，诗歌饱含深情，字里行间流露出诗人对祖国和人民的深厚情感。本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了对光明和希望的向往和追求，情感热烈奔放。从意象运用的角度来看，诗歌善于运用生动形象的意象来表达诗人的情感和思想。本诗中的“太阳”和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征着诗人对美好未来的向往。 【详解】本题考查名著内容理解赏析。 《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。《向太阳》是艾青的经典诗作。创作于 1938 年，当时中国正历经抗战磨难，民族危在旦夕。诗中艾青以“太阳”这一光芒万丈的核心意象，传递出对光明与希望的炽热向往。开篇描绘出人们于灰暗绝望中被太阳刺醒，打破死寂沉闷；接着展现土地、河流等在日光沐浴下重焕生机；又刻画劳动者、士兵迎着太阳奔赴希望，无惧生死。它不仅是自然颂歌，更是时代呐喊，鼓舞民众挣脱苦难枷锁，怀揣信念抗争，为民族解放注入强心针，激励无数人向阳而生。 作答此题，首先要深入理解诗句内容，把握诗歌主旨。接着从常见的赏析角度，如语言特色、表现手法、结构形式、主题深度等方面去挖掘。分析语言时关注用词精准、修辞精妙之处；研究表现手法可着眼于象征、对比、衬托等；剖析结构看诗句的排列组合、层次推进逻辑；探寻主题则思考诗人透过文字传达的深层思考与情怀，从而精准提炼观点并结合诗句详述。 示例：从语言特色角度。艾青的这段诗语言极具张力。用词精准有力，“炫目的光芒”“刺醒” 等表述，以强烈的视觉冲击与动作性，瞬间揪住读者的心，生动呈现出太阳光芒的耀眼与唤醒力量之强劲。修辞运用巧妙，将太阳光线比作锐器，赋予其 “刺醒” 沉睡者、驱散迷雾的能力，化抽象为具象，使无形的希望与光明有了可触可感的动态。诗句节奏明快，短句的接连使用，如急促鼓点，配合语义，强化了挣脱绝望、奔赴希望的急切情感，读来一气呵成，感染力十足。 从表现手法角度。此诗巧用对比手法，将“绝望的睡眠”“无限痛苦的迷雾”与“太阳的光芒”相对照。前者尽显往昔沉闷、灰暗、令人窒息的困境，后者则象征新生、光明与救赎，二者反差强烈，突出太阳光芒出现瞬间打破死寂的震撼效果，鲜明呈现出希望降临的难能可贵，让读者更深刻体会到困境中人们对光明如饥似渴的期盼，升华了诗作主旨，拓展了情感深度与广度。 3．（24-25九年级上·陕西西安理工大附中·期中）【君子之辨】对于“君子也应当有血性”这一话题，同学们开展了激烈的讨论，请你也参与 文学批评家金圣叹说下面这首诗中的“伟丈夫”“熬得住”“做得彻”，请你结合诗歌说说“伟丈夫”是谁，并结合书中具体情节来印证金圣叹的说法。 天理昭昭不可诬，莫将奸恐作良图。若非风雪沽村酒，定被焚烧化朽枯。 自谓冥中施计毒，谁知暗里有神扶。最怜万死逃生地，真是瑰奇伟丈夫。 【答案】示例：林冲 “熬得住”：林冲在被刺配沧州的途中，遭到了董超、薛霸的暗害。关键时刻，鲁智深出现救下了林冲。在整个过程中，林冲表现出了极大的忍耐力，即使在生命受到威胁时，他也尽量避免冲突，这进一步证明了他“熬得住”的特点。 “做得彻”：林冲在梁山经历了王伦的多次打压和排挤。最终，在晁盖等人的劝说下，林冲发动了火并王伦的行动，彻底解决了梁山的内部矛盾，这也体现了他“做得彻”的性格特点。 【详解】本题考查名著人物理解。 《水浒传》是元末明初施耐庵编著的章回体长篇小说。 《水浒传》是第一部描写农民起义的小说，全书围绕官逼民反这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的好汉揭杆而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。 作答此题，首先需从诗句描述的情境以及熟悉的名著人物经历去对应判断“伟丈夫”身份。诗中提及遭遇奸人陷害、险象环生又绝境逢生之人，回顾名著，林冲经历契合此景。确定人物后，对于“熬得住”，要从林冲面对诸多磨难、欺压时的隐忍态度与行为找细节支撑；针对“做得彻”，则聚焦林冲处理关键矛盾事件时的果断决绝表现，从书中相关章节精准提炼情节，分析其性格展现。 一问，根据“若非风雪沽村酒”可知，这首诗中的故事是林教头风雪山神庙。林冲媳妇被高太尉之子看中，于是陆谦出主意，让林冲误买宝刀，又将其骗至军事重地“白虎堂”以擅进禁地为由将其发配，林冲刺配后，几经周折后被分到看守草料场的工作。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿。正因此才凑巧听见门外陆谦、富安和差拨的谈话，得知自己已被陷害，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，并将陆谦剖腹剜心。可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场的仅存的美好化为泡影，不得已只得投靠梁山。所以诗中的“伟丈夫”是指梁山好汉中的林冲，绰号：豹子头。 二问，林冲本生活顺遂，却遭高俅陷害，误入白虎堂，被刺配沧州。发配路上，董超、薛霸受高俅指使，肆意折磨他，给他穿新草鞋致脚磨破，还用开水烫脚，林冲虽疼痛难忍，却为留得生机，一路默默忍受，未莽撞反抗，直至鲁智深现身搭救，尽显“熬得住”；到了梁山，林冲又遇心胸狭隘的王伦。晁盖、吴用等豪杰投奔，王伦百般刁难，林冲深知其狭隘会阻碍梁山发展。当吴用用言语挑拨，林冲想起自身过往委屈，新仇旧恨交织，果断在聚义厅火并王伦。他手刃王伦时毫不手软，瞬间扭转梁山局势，彻底清除内部阻碍，让梁山迎来新格局，此等果敢行事，无疑彰显“做得彻”，林冲堪称有勇有谋、能屈能伸的“伟丈夫”。 4．（24-25九年级上·陕西西安高新一中·期中）参加完校园活动后，小秦认识到阅读经典著作的重要性，便投入到《水浒传》与《繁星·春水》的阅读中。但遇到一些难以理解的词义阻碍他，请你结合以下名著语段，帮助小秦探究“坐”所体现出的多元的情谊。 材料一： 林冲等一行人请晁盖上了轿马，都投大寨里来。到得聚义厅前，下了马，都上厅来。众人扶晁天王去正中第一位交椅上坐定，中间焚起一炉香来。 （《水浒传》之《梁山泊义士尊晁盖 郓城县月夜走刘唐》） 材料二： 别了！春水，感谢你一春潺潺的细流，带去了我许多意绪。向你挥手了，缓缓地流到人间去罢。我要坐在泉源边，静听回响。 （《繁星·春水》之《春水》） 【答案】《水浒传》中梁山泊的“第一位交椅”是权力和地位的象征。林冲辞谢吴用的推举，并和众人一起扶晁盖坐上聚义厅正中第一位交椅，体现了他和众人对晁盖的敬重和拥戴； 《繁星·春水》中这个“坐”的动作传达出作者想要停下匆忙的脚步，静心感受春水带来的宁静，这个“坐”字蕴含着作者对春水的眷恋，对自然之美、对春水代表的美好事物的长久向往和期待。 【详解】本题考查名著内容的理解。开放性试题，材料一要结合名著中人物之间的关系，分析材料中“坐”体现出的情谊即可。材料二则要结合具体诗句，写出通过“坐”体现的诗人的情感。 阅读材料一可知，其主要讲的是“梁山泊义士尊晁盖”，主要讲了晁盖几人因盗取生辰纲事发而集体上梁山，但白衣秀士王伦因担心自己地位受到威胁，不愿接纳。先前有过类似经历的林冲在忍无可忍一怒之下举刀杀死了王伦后，带领晁盖一行回到梁山后。林冲推举晁盖为梁山新的头领，让吴用坐了第二把交椅，公孙胜坐了第三把交椅，而自己只肯坐第四把交椅。材料中的“第一位交椅”是梁山首领的象征，代表着梁山的最大权力与最高地位，林冲和梁山众人甘愿拥新来的晁盖坐上第一位交椅，体现出了他们对晁盖的敬重与拥戴。体现了他们的忠诚和尊重，建立起了以晁盖为中心的兄弟情谊，共同抗争的决心通过身体的姿态而显现。 阅读材料二“我要坐在泉源边，静听回响”可知，这里的“坐”体现出一种宁静、闲适的情感。作者想要坐在泉源边，远离尘世的喧嚣，静听泉水的回响。这种“坐”是一种对自然的亲近，表达了作者对自然的喜爱之情，同时也有一种在自然中寻求内心宁静、与自然和谐相处的情感。这种情谊是人与自然之间的互动和融洽，是一种更为内敛和个人化的情感表达，对春水温柔流动的感谢“坐在泉源边”去体会，营造了静谧的氛围，表现了细腻的个人情感和对春水代表的美好事物的深切热爱和向往。 5．（23-24九年级上·陕西西安长安区·期中）九年级（1）班举办读书分享会。你分享的内容是艾青的《黎明的通知》，说说你从作品中读出了作家怎样的情怀，请结合核心意象进行分析。 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 借你正直人的嘴 请带去我的消息 通知眼睛被渴望所灼痛的人类 和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄 请他们来欢迎我———— 白日的先驱，光明的使者 ——艾青《黎明的通知》 【答案】《黎明的通知》里“我”是核心意象，化身成为了光明的使者，为祖国大地带去了胜利的消息。让所有的人民都被唤醒，争相传递这条喜讯。表现了诗人的爱国情怀。 【详解】本题考查学生对艾青作品的理解。 本段节选艾青的《黎明的通知》，是一首现代诗，以黎明的自由而写出，诗人成了传达黎明祈愿的使者。整首诗看来写得很具体，一个又一个画面不断呈现。结合诗句“我从东方来，从汹涌着波涛的海上来，我将带光明给世界，又将带温暖给人类”可知，“黎明”是一个象征，“黎明”的任务是带光明给世界，带温暖给人类。结合诗句“借你正直人的嘴，请带去我的消息通知眼睛被渴望所灼痛的人类，和远方的沉浸在苦难里的城市和村庄，请他们来欢迎我——白日的先驱，光明的使者”可知诗人的任务是为祖国大地带去了胜利的消息，通知人类来欢迎黎明。诗人在此传达一种对光明、理想、美好生活热烈的追求，表现了诗人的爱国情怀。 6．（23-24九年级上·陕西西安高新第一中学·期中）2023年9月，西安高新一中初中校区第十五届“读书节”隆重开幕，学校向学生推荐了《革命烈士诗歌选读》这本名著，请你结合阅读体验，回答问题。 代表篇目 诗歌 思想感情 相同点 不同点 杨超 《就义诗》 漫天风雪满天愁，革命何须怕断头？ 留得子胥①豪气在，三年归报楚王仇！ ① ② 夏明翰 《就义诗》 砍头不要紧，只要主义真。 杀了夏明翰，还有后来人。 ③ 【注】①子胥：春秋时代的伍子胥，父亲和哥哥屈死，他历尽艰辛，最终领兵打进楚国京城；报仇雪恨。 【答案】相同点：视死如归，不怕牺牲的革命精神。不同点：①杨超《就义诗》革命者的鲜血不会白流，相信一定能推翻黑暗的统治；夏明翰《就义诗》对真理的执着追求；相信有后来人将革命进行到底。 【详解】本题考查诗歌内容理解和情感把握。 《就义诗》是杨超创作的一首抗战诗，在杨超烈士就义时高声朗诵的。杨超（1904－1927）：江西德安人。1923年在南京东南大学附中读书时加入共产主义青年团，1925年在北京大学加入中国共产党。1926年由党派回江西担任中共江西省委委员，后赴德安担任中共县委书记。1927年4月蒋介石背叛革命，杨超同志曾经转往南昌、武昌、河南等地工作；10月，党任命他为特派员再回江西，不幸在九江被特务逮捕。1927年12月27日在南昌市德胜门外下沙窝牺牲。 《就义诗》，作者夏明翰 ，1928年3月18日，因叛徒出卖，夏明翰在武汉被捕，敌人对他施用种种酷刑，劝他投降，但他始终视死如归。3月20日清晨，夏明翰被押送刑场，行刑前，敌人问他还有什么话要说，他大声道：“有，给我拿纸笔来！”于是，写下了这首传颂至今的《就义诗》。 相同点： 结合“漫天风雪满天愁，革命何须怕断头？”“砍头不要紧，只要主义真”可知，两首诗都表达了视死如归，不怕牺牲的革命精神。 不同点：杨超《就义诗》中“留得子胥豪气在，三年归报楚王仇！”引用了伍子胥的典故，春秋时代，伍子胥的父亲和哥哥没有一点罪而被楚平王杀死。伍子胥逃到吴国，取得了吴王的信任，起兵打进楚国京城。当时楚平王已死，伍子胥掘墓鞭尸，报了杀害他父亲和哥哥的仇恨。这里是说革命必将获得胜利，烈士的鲜血绝对不会白流，具有英雄气概的革命同志一定会向敌人讨还血债的。 夏明翰《就义诗》中“砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人”，意思是牺牲不要紧,只要追求的共产主义事业还在。杀了我一个夏明翰不要紧,还有千千万万个像我夏明翰这样的人来为革命工作奉献奋斗。表现出对真理的执着追求，相信有后来人将革命进行到底。 1．（24-25九年级上·陕西咸阳市实验中学·期中）精神小屋中，自有《水浒传》中的侠肝义胆、豪气云天。请你完成下面的任务。 请从下列三位人物中选择一人，结合人物的具体经历，谈谈他给你成长带来的积极启示。 A．宋江 B．鲁智深 C．林冲 【答案】示例一：宋江身为押司，心怀天下，扶危济困，赢得“及时雨”的美名；作为水泊梁山第三任寨主，他广交英雄豪杰，令昏庸的朝廷心惊胆寒。他的经历启示我们，志向远大，方能事业辉煌。 示例二：鲁智深因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西。他在相国寺与林冲一见如故，结拜为兄弟。后鲁智深得知林冲被高俅所害，大闹野猪林救起林冲，将他一路护送到沧州后离开。他的事迹启示我要充满正义感，遇到邪恶势力要敢于反抗。 示例三：林冲作为东京八十万禁军教头，面对高衙内对妻子的调戏却忍气吞声。他被设计误入白虎堂，被刺配沧州，在野猪林中险些被害，面对这些，他依然坚持一个“忍”字，仍然幻想着回东京。他的经历启示我在大是大非面前要坚持原则、勇于反抗。 【详解】本题考查名著阅读启示。结合名著中人物的具体经历，从正能量的角度分析对个人成长带来启示。 A.宋江主要故事情节：宋江原是郓城县的一名小吏，因误杀了阎婆惜而逃亡。逃亡途中，宋江投奔了晁盖，结识了梁山泊的好汉。晁盖去世后，宋江成为梁山泊的首领，以仁义为本，广结英雄好汉。招安：最终，宋江带领梁山好汉接受朝廷招安，实现了“替天行道”的理想。宋江在招安后，因中毒身亡，但他的仁义精神和领导才能被后人传颂。 B.鲁智深主要故事情节：鲁智深原是渭州的提辖，因为见郑屠欺侮金翠莲父女，三拳打死镇关西而逃亡。法名智深。因不守清规，无法在五台山容身，只得携智真长老书信到东京大相国寺看菜园子。后于野猪林搭救林冲，流落江湖，与杨志、武松一同在二龙山落草。三山聚义后加入梁山泊。梁山接受招安，鲁智深在征四寇战役中立下战功。生擒方腊后，在杭州六和寺圆寂。 C.林冲主要故事情节：林冲原是东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而流放沧州。流放途中，林冲多次遇险，幸得鲁智深、柴进等人相助。林冲被派往草料场看守，又被陆虞候设计火烧草料场，逃到梁山泊后，林冲加入梁山好汉，成为梁山泊的重要将领。在抗击来围剿梁山军的官军、侵略北宋的辽国和剿灭国内造反的田虎、王庆、方腊势力时屡立战功。征方腊后病逝于杭州六和寺。 示例一：宋江原是郓城县的一个小吏，他心怀天下，扶危济困，赢得“及时雨”的美名；因误杀了阎婆惜而逃亡，后加入梁山泊，逐渐成为梁山泊的首领。他以仁义为本，广结英雄好汉，最终带领梁山好汉接受朝廷招安，实现了“替天行道”的理想。宋江在面对困境时，始终不忘自己的责任和担当，他的故事告诉我们，无论处于何种境地，都应该勇于承担责任，不逃避困难；宋江以仁义待人，广结朋友，赢得了众多英雄的敬仰，这启示我们要以真诚和善意对待他人，建立和谐的人际关系；宋江最终选择接受招安，是为了实现更大的理想，这告诉我们，做决策时要有长远的眼光，不仅要考虑眼前的利益，更要考虑长远的发展。 示例二：鲁智深原是渭州的提辖，因打抱不平打死恶霸郑屠而逃亡，后在五台山出家为僧，法号智深。他性格豪爽，武功高强，多次救助弱小，最终加入梁山泊，成为梁山好汉的一员。鲁智深打抱不平，敢于对抗恶势力，这种正义感和勇敢精神值得我们学习，在生活中，我们也应该勇敢地站出来，维护正义；鲁智深虽然武艺高强，但也有慈悲之心，常常帮助弱小，这启示我们要有慈悲心肠，关心和帮助需要帮助的人；鲁智深在五台山出家后，开始反思自己的行为，逐渐变得更加成熟和稳重，这告诉我们，自我反省和改进是非常重要的，可以帮助我们不断进步。 示例三：林冲原是东京八十万禁军教头，因被高俅陷害而流放沧州，途中多次遇险，最终在草料场被陆虞候设计火烧，幸运杀死仇敌，并上了梁山泊。他在梁山泊屡立战功，成为梁山好汉的一员。林冲在遭受多次打击后，依然保持坚强的意志，不屈不挠，这启示我们在面对逆境时，要保持坚韧不拔的精神，不轻言放弃；林冲多次遭遇陷害，但他始终保持警惕，谨慎行事，这告诉我们，在复杂多变的环境中，要保持警觉，避免不必要的风险；林冲在逃亡过程中得到了许多人的帮助，他始终铭记在心，知恩图报，这启示我们要懂得感恩，回报那些帮助过我们的人。 2．（24-25九年级上·陕西延安富县·期中）下面是第四版《交流》的封面构思，请按要求完成任务。 同学们打算从下列图片中选择一幅作为《艾青诗选》整本书阅读交流板块的封面，请说说你的建议并说明理由。 图一 图二 图三 【答案】示例一：我选图一。理由：图片体现了《大堰河——我的保姆》一诗的主要内容，能突出表现诗人对大堰河的尊敬和怀念之情。 示例二：我选图二。理由：画面中的旷野、枯树体现了《北方》的主要内容，能够突出诗人既悲叹北方的贫瘠落后以及战争给北方民众带来的苦难，又讴歌北国民众自古具有的不屈的生存意志和保家卫国的决心，具有浓郁的爱国主义情怀。 示例三：我选图三。理由：图片中的火把是艾青诗歌中的主要意象之一，艾青的代表作《火把》体现了诗人对光明的渴望和追求。 【详解】本题考查名著知识。 根据图片内容，结合对《艾青诗选》的了解进行分析。答案不唯一。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集。艾青是一位伟大的中国现代诗人。《艾青诗选》中收入的诗歌中，艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 图一主要展现一位母亲怀抱孩子的场景，画面远处是村庄。扣合诗集中的主要诗篇《大堰河——我的保姆》，以此画面表现诗集的主要内容；表达作者对人民对祖国的热爱（和对乳母的赞美和爱)，背后的村庄寓意着饱经灾难的祖国大地，表达了“土地的忧伤”的情感（及对中国劳动妇女的同情）。 图二中是一片干涸的土地，这个画面暗合了《艾青诗选》中的主要意象——土地。可联想到：《我爱这土地》和《北方》。《北方》写于1938年2月，战火迅雷般逼近了黄河，诗中既有“痛”——民族的深远的苦难与土地的苍茫所带来的令灵魂惊醒的沉重感，又有“爱”——“我爱这悲哀的国土，／古老的国土／——这国土／养育了为我所爱的／世界上最艰苦／与最古老的种族。”充满了爱国主义情操。《我爱这土地》写于一九三八年秋天，此时正是抗日战争的初期，面对这样一场民族的劫难，诗人艾青一方面感受着人民的痛苦（“这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流”），另一方面却又把自己的深切的悲痛转化为对祖国、对人民的永不改变的忠诚（我“对这土地爱得深沉”），成为“爱与痛”的凝聚； 图三是几只燃烧的火把，火把是艾青诗歌的主要意象之一，可联想到《火把》。这首诗的产生直接来源于1939年7月7日为纪念抗日战争两周年桂林所举行的火炬游行。当时游行场面声势浩大。“火把”象征着光明，能驱逐黑暗。艾青想要表达的情感就是让人们在这个时候不要吝啬自己的生命，在有限的生命中努力前进，要像火把一样，炽热地燃烧着，驱散黑暗，迎来光明。诗人借“火把”的意象，表达了他向往光明的思想情感，抒发了驱逐黑暗、争取胜利的美好愿望。 据此作答即可。 3．（24-25九年级上·陕西西安西工大附中·期中）第四组同学注意到《艾青诗选》中大部分的意象都蕴含着独特的象征含义，请分析下面诗歌中加点意象的象征含义及其承载的情感。 诗句 意象探究 雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀 中国， 我的在没有灯光的晚上， 所写的无力的诗句， 能给你些许的温暖么？ 《雪落在中国的土地上》 象征含义： （1） 承载情感： （2） 【答案】 含义：象征了饱受苦难的祖国。 情感：表达了诗人对祖国、人民深切忧虑，对祖国深厚的热爱。 【详解】本题考查现代诗歌的理解。 《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。国难当头、山河沦亡，抗战初期的诗歌不可避免地带上了那个时代悲壮的氛围。从“土地”“风”“河流”这些意象中，我们不难品味出作者所经历的坎坷、辛酸以及对祖国、对人民、对土地的那种深深的爱。“雪落在中国的土地上，/寒冷在封锁着中国呀……”这里的“土地”，是贯注了作者主观情感的“象”。作者对苍老、衰弱、正备受苦难的祖国感到万分悲哀，诗人挟着这份感情，用忧郁的目光扫视周围时，寂寞、贫困的旷野的载体——土地便进入诗人的脑海。作者通过吟唱土地这一个“象”，诅咒摧残土地的人，幻想着土地能焕发出生命的活力。 在《雪落在中国的土地上》这首诗中，“土地”凝聚着诗人对祖国和大地母亲深沉的爱，以及对祖国命运深沉的忧患意识‌‌。具体来说，“土地”象征着遭受贫穷、战乱等诸多苦难的中华民族，代表着祖国‌。诗人通过描写大雪纷扬下的中国大地的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了深厚的爱国热情和深沉的忧患意识‌。 此外，诗中的“雪”不仅是对真实环境的描写，还象征着日本帝国主义对中国的侵略‌。通过这些意象，诗人传达了对祖国前途的忧虑和对人民苦难的同情‌。可据此作答。 4．（23-24九年级上·陕西咸阳咸阳市三原县·期中）20世纪30年代，艾青诗歌中的主要意象之一是“土地”。比较阅读下面两首诗歌（节选），填写表格。 我爱这土地（节选） 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地…… 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 复活的土地（节选） 因为，我们的曾经死了的大地， 在明朗的天空下 已复活了！ ——苦难也已成为记忆， 在它温热的胸膛里 重新漩流着的 将是战斗着的血液 诗歌 “土地的象征意义” 诗歌表达的思想感情 《我爱这土地》 正在遭受日寇欺凌的土地 ① 《复活的土地》 ② ③ 【答案】 对祖国的挚爱之情 经历了苦难后正在复苏的土地 对土地重生的喜悦和对未来的希望 【详解】本题考查诗歌意象把握。 ①根据《我爱这土地》“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”可知，这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地、对祖国的眷恋和热爱之情。故此处诗歌表达的思想感情为：对祖国的挚爱之情； ②根据《复活的土地》“我们的曾经死了的大地，在明朗的天空下，已复活了”可知，在诗中，我们的大地曾经死了，但在明朗的天空下，大地又复活了。故此处的土地的象征意义为：经历了苦难后正在复苏的土地； ③根据《复活的土地》“苦难也已成为记忆，在它温热的胸膛里，重新漩流着的，将是战斗着的血液”可知，诗人认为大地会复活，苦难终会过去。在它温热的胸膛里，会重新漩流战斗的血液。本诗表达了诗人对抗日战争充满了必胜的信念与憧憬，抒发了诗人期待革命胜利的愿望。告诉我们遇到困难时、不要沮丧，不要害怕。坚定必胜信念，勇往直前，胜利就在前方。这是当时全国人民在战争的最初期的一种昂扬斗志的反映，带有一种浪漫的、乐观的、昂扬的情怀。故此处诗歌表达的思想感情为：对土地重生的喜悦和对未来的希望。 5．（23-24九年级上·陕西省宝鸡市凤翔区·期中）班级组织了《艾青诗选》阅读活动，请你积极参与并完成以下任务。 下面是刘清同学阅读诗歌《启明星》时做的一张阅读卡，请帮助他完成。 启明星 艾青 属于你的是/光明与黑暗交替 黑夜逃遁/白日追踪而至的时刻 群星已经退隐/你依然站在那儿 期待着太阳上升/被最初的晨光照射 投身在光明的行列/直到谁也不再看见你 篇目 《启明星》 诗歌表现形式 形式多样，无韵脚。 品味诗歌语言 ① （可从修辞、句式、词语等角度赏析） 把握诗歌意象 ② 体味诗歌情感 ③ 【答案】 “你依然站在那儿”中的“依然”写出了启明星驱逐黑暗的决心之坚定。 “启明星”象征着人民中的先进知识分子，于黑暗中引导人民走向美好的未来，却不求回报。 寄托了作者向往光明世界，不求回报的愿望。 【详解】①本题考查诗歌语言的赏析。要求可以从修辞、句式、词语的角度进行品析。示例：艾青在《启明星》中运用了生动的比喻和形象的描写。他以启明星为象征，将其比作“安慰”，并通过描绘它如何安慰“我”和其他人，展现了启明星所带来的希望和力量。他还运用了意象和细节描写，如“被最初的晨光照射”，使得诗歌更加生动、形象。 ②本题考查诗歌意象。艾青的短诗《启明星》是一曲追求光明的颂歌。启明星出现在“光明与黑暗交替”的时候，在“黑暗逃遁/白日追踪而至的时刻”，此时“群星已经退隐”，是黎明前最黑暗的时候，你却“站在那儿”，以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！启明星象征了人民中的先进知识分子，赞颂启明星面对黑暗永不退缩，勇于跟黑暗斗争，迎接光明的精神。赞扬那些如同启明星一样，在光明与黑暗的搏斗中，冲锋在前，而当阳光普照时，甘为普普通通一员的先进分子。 ③本题考查诗歌情感。由“期待着太阳上升/被最初的晨光照射投身在光明的行列/直到谁也不再看见你”可知，启明星预示的是黑暗的告终和光明的来临。启明星是驱逐黑暗而向往光明的，作者以启明星自喻，寄托了作者厌恶黑暗而向往光明的愿景。愿意牺牲自己，向往光明的世界投身在光明的行列，而不求回报直到谁也看不见你愿望。启明星以自身的光亮和坚守的姿态启示人们，让人明白：黑暗是暂时的，光明终将到来！表达了作厌恶黑暗向往光明。 6．（23-24九年级上·陕西省宝鸡市陇县·期中）艾青既是画家又是诗人，在艾青诗歌中，各种颜色仿佛都被赋予了生命和内涵。请你结合《艾青诗选》中的一些诗歌，说一说艾青诗歌中“红色”和“白色”所代表的含义。（提示：可结合《雪落在中国的土地上》《向太阳》《火把》等诗） 【答案】在《雪落在中国的土地上》中，艾青描绘了白色大雪下中国土地上的寒冷景象，表达了诗人深沉的悲哀，所以白色可以代表旧中国民族的灾难和苦痛；在《向太阳》中，艾青描绘了一个旅人看到太阳升起后，大街上人们充满朝气的生活场景，太阳的红色可以寓意生活和生命的新生，带给你们无限的光明和希望。 【详解】本题考查名著阅读。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集，他的诗歌通常都富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。这部诗选收录了诗人自二十世纪三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 在《火把》诗中，艾青描绘了众多火把照耀下的壮丽景象，并反复“给我一个火把”的期望，所以火把的红色可以寓意诗人热烈的情感，对光明和美好的强烈渴望。《雪落在中国的土地上》，此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。“白色”代表了被大雪覆盖的旧中国；《向太阳》以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景，全诗以“我”为线索，通过“我”的所见、所闻、所想把历史与现实，国际与国内、城市与乡村、工人与农民、过去与现在、黑暗与光明的联系与斗争异常清晰地展现在人们面前。太阳的“红色”寓意着民族觉醒后的新生。在作答时，根据诗歌内容分析“红色”“白色”含义即可。 1．（24-25九年级上·陕西宝鸡凤翔区·期中）名著阅读：有人说，“用画面来表达情感，便会变抽象为具体，变单调为鲜活，更能触动人心。这也是《艾青诗选》给我们的启示”。请同学们结合阅读经验及《煤的对话》（节选）谈谈对这一启示的理解。 “你从什么时候沉默的？从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代。你已死在过深的怨愤里了么？死？不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！” ——艾青《煤的对话》（节选） 【答案】诗人采用这种朴实的对话方式，把“煤”拟人化，让“煤”自报家门，自报历史。生动的画面使人感到煤是活的，是有生命的。它有它的苦难，更有它的祈盼，它长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格--遇着火就会燃烧，就会发光发热。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最底层生活。然而，他们并没有“死”，一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。诗人以“煤”来写苦难的中华民族，寓意深刻。 【详解】本题考查对诗歌的赏析。首先，明确题目要求你结合阅读经验以及《煤的对话》（节选）来谈对某一文学启示的理解。这里的文学启示是“用画面来表达情感，便会变抽象为具体，变单调为鲜活，更能触动人心”。仔细阅读《煤的对话》（节选），注意其中描绘的画面和表达的情感。分析诗人是如何通过煤这一具体形象来传达其深沉的情感和思想。思考煤的形象如何使诗人的情感变得具体而生动，以及这一形象如何触动人心。根据阅读经验和《煤的对话》（节选）的分析，提炼出对“用画面来表达情感”这一文学启示的理解。强调画面在文学表达中的重要性，以及它如何使情感变得具体、生动和感人。 在《煤的对话》中，作者通过联想把“煤”与苦难的中华民族联系起来，煤就是中华民族的象征。煤长期埋藏在地下，普普通通，默默无闻，然而，它们具有一种优秀的品格——遇着火就会燃烧，就会发光、发热。千百年来，中华民族经受了无数次的苦难，他们经受着各种压迫和剥削，默默地在社会的最低层生活。然而，他们并没有“死”一旦遇到新的契机，遇到新的思想，他们便会揭竿而起，燃烧起涤荡旧世界的冲天大火。这首诗透出诗人强烈的生命死亡体验：死亡并不是生命的终结，死的外壳里包裹的是生的内核，物理性的存在当然可以死亡，但精神性的本质却可以继续存在，甚至超越了个体生命的有限而具有了生的普遍性和永恒性。 示例：《煤的对话》这首诗采用了对话的方式，一问一答，富有画面感，诗人还采用拟人的方法，让“煤”自报家门，自叙历史——“从恐龙统治了森林的年代，从地壳第一次震动的年代”，然后用“你已死在过深的怨愤里了么？”写出了煤所遭受的苦难，埋藏在地下，普普通通，默默无闻；“不，不，我还活着——请给我以火，给我以火！”——具有遇着火就会燃烧，就会发光发热的优秀品质。这种欲扬先抑的创作手段，来展示中华民族不甘屈辱、自强不息的内在精神，表达诗人对祖国深沉而热烈的爱和对祖国再生的强烈愿望，显得新颖而又亲近。据此理解作答。 2．（24-25九年级上·陕西西安新城区西光中学教育集团联考·期中）请你参加“走进小说天地”活动的筹备活动。 (1)【活动一：领通关卡】小说是反映社会生活的一种文学体裁，是文学作品的四大样式之一。要想很好的阅读小说，必须了解并积累小说这种文体的基本知识。请你根据要求完成问题。 小说三要素： (2)【活动二：读文识人】请在横线上写出对应的人名。 片段一： A站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……” 片段二： B于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” 片段中的人分别是： A B． (3)【活动三：拓展提升】教材为我们推荐了扩展阅读书籍，请你阅读下面材料，并按要求回答问题。 林冲挺着朴刀与那汉斗，不分胜败。王伦叫道：“两个好汉不要斗了。”两个收住手中朴刀，王伦说道：“这个是俺的兄弟林冲。青面汉，你却是谁？愿通姓名。”那汉道：“酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西。” ①上面小说出自 （书名），它是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体体白话小说。上面文段中的“青面汉”是指 。 ②请根据小说内容，从下面选项中选出林冲上梁山之前的主要经历。 A →棒打洪教头→B →雪夜上梁山 大闹飞云浦 风雪山神庙 三打祝家庄 误入白虎堂 大闹野猪林 【答案】(1)人物、环境、情节 (2) 闰土 菲利普夫人（克拉丽丝）； (3) 《水浒传》 杨志 误入白虎堂 风雪山神庙 【详解】（1）本题考查小说常识积累。 小说的三要素是指构成小说的基本要素，包括人物、情节和环境。人物是小说中塑造的角色，情节是小说中事件的发展过程，环境是小说中故事发生的时间和地点背景。 （2）本题考查人物积累。 A：依据“站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。A的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，这段文字出自鲁迅的小说《故乡》。在小说中，闰土是一个农民，他在成年后与“我”重逢时，表现出欢喜和凄凉的神情，但由于阶级观念严重，称呼“我”为“老爷”，这反映了他对“我”身份地位的尊敬和自己生活境遇的变化。所以，本空应填写“闰土”。 B：依据“B于是很不痛快地说：‘我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的’”可知，这段文字出自莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》。这句话是菲利普夫人说的话，体现了她吝啬的特点。所以，本空应填写“克拉丽丝”或“菲利普夫人”。 （3）本题考查人物识记和故事情节概括。 ①第一空，依据“林冲”“王伦”这两个人的名字可知，上面小说内容出自《水浒传》；《水浒传》是元末明初施耐庵创作的长篇小说，是中国历史上第一部用白话文写成的章回体长篇小说 。全书通过描写梁山好汉反抗压迫、水泊梁山壮大和接受宋朝招安，以及受招安后为宋朝征战，最终消亡的宏大故事，艺术地反映了中国历史上宋江起义从发生、发展直至失败的全过程，深刻揭示了起义的社会根源，满腔热情地歌颂了起义英雄的反抗斗争和他们的社会理想，也具体揭示了起义失败的内在历史原因。 第二空，依据“‘那汉道：‘酒家是三代将门之后，五侯杨令公之孙，流落在此关西’”可知，在《水浒传》中，杨志被称为“青面兽”，这是他的绰号。文段中提到的“青面汉”正是指杨志，杨志是杨家将的后代。 ②涉及的相关情节主要有： 误入白虎堂：林冲的妻子被高俅干儿子高衙内看中，高衙内调戏林娘子，林冲因为高俅的权势而忍气吞声。高俅等人设计陷害林冲，林冲带刀进入白虎堂，这是军机要地，林冲因此被高俅陷害，获罪发配沧州。这一情节是林冲命运的转折点，从此他开始了被迫害的坎坷之路。 棒打洪教头：林冲被发配沧州，路过柴进庄上，柴进厚礼款待。洪教头不服林冲，前来挑战。林冲被迫与洪教头比武，轻松击败洪教头。这一情节展现了林冲高强的武艺和谦逊的性格。 风雪山神庙：林冲被发配到沧州看守草料场。高俅等人一心想置林冲于死地，派陆谦等人火烧草料场。林冲因大雪压塌住处，躲在山神庙，凑巧听到了陆谦等人的阴谋，林冲终于忍无可忍，手刃仇人，走上反抗之路。 雪夜上梁山：林冲杀了陆谦等人后，在风雪交加的夜晚，怀着满腔的悲愤，投奔梁山。这标志着林冲彻底走上了反抗朝廷的道路，与过去的自己诀别。 而“大闹飞云浦”是武松的经历，“三打祝家庄”主要是宋江领导梁山众人的故事，“大闹野猪林”是鲁智深救林冲的情节，它们不符合林冲上梁山之前主要经历的顺序要求。 所以，第三空可填写“误入白虎堂”，第四空可填写“风雪山神庙”。 3．（24-25九年级上·陕西渭南临渭区部分学校·期中）阅读小组的同学们决定制作名著阅读资料卡，方便大家查找、阅读相应名著。小语同学为诗人艾青设计了一张名片（如下），请你根据艾青诗歌的内容和特点，分析他对艾青的昵称的设计理由。 昵称：忧郁的火 设计理由：_____________________________ 【答案】艾青的诗歌情感深沉而热烈，他的诗歌中常常表现出忧郁和激情并存的特点，因此被称为“忧郁的火”。 【详解】本题考查名著阅读。 抗日战争全面爆发后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁”，这种忧郁来自国家和民族正在经历的苦难，来自他内心的悲伤与反抗。这一时期的诗歌充溢着凝重、厚重的风格。如《雪落在中国的土地上》一诗，描写中国的大地为茫茫大雪所覆盖，祖国正经受着深重的苦难，饱含忧郁之情。“火”强调的是他内心对于祖国的热爱如火一般炽热与强烈。他的作品一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物，此昵称表现出艾青对旧社会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的强烈向往与追求。因此被称为“忧郁的火”。 4．（23-24九年级上·陕西宝鸡陈仓区·期中）阅读下面的文字，完成后面的题目。 它与美相依为命 它从亿万万里以外的高空 诞生于撞击和摩擦 向我们居住的地方输送热量 来源于燃烧和消亡的过程 使我们这里滋长了万物 来源于火、来源于电 万物都对它表示景仰 来源于永远燃烧的太阳 太阳啊，我们最大的光源 在班级举行的诗歌朗诵中，小雨朗诵了艾青的这首诗歌，请你说说第一句中的“它”指的是 ，这首诗歌表达出诗人 情感。 【答案】 光 对光明的强烈追求与赞颂 【详解】本题考查诗歌鉴赏与理解。 ①诗歌选自艾青的《光的赞歌》，根据诗中“向我们居住的地方输送热量”“来源于火、来源于电”“来源于永远燃烧的太阳”可知“它”指的是光。 ②根据诗中“它与美相依为命”可知，作者对光进行了赞美、赞颂；根据“向我们居住的地方输送热量”“使我们这里滋长了万物”“万物都对它表示景仰”可知，作者对光充满了向往追求与敬仰之情。 5．（23-24九年级上·陕西安康市岚皋县·期中）艾青曾说：“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象。”请从下列三个意象中选择一个，并结合《艾青诗选》的具体内容简要谈谈艾青借助这一意象表达了怎样的观念或情感。 土地 太阳 礁石 【答案】示例一：“土地”象征着诗人对祖国——大地母亲最深沉的爱，象征着诗人对生于斯、耕作于斯、死于斯的劳动者最深沉的爱及对他们命运的关注与探索，表达着诗人对祖国命运深沉的忧患意识。正如《我爱这土地》这首诗歌，表达着诗人内心深处永恒的土地情结，表达着诗人至死不渝的爱国情感。 示例二：“太阳”象征着光明、自由等美好的事物，表达着诗人对光明、理想、美好生活的热烈追求。正如《太阳》这首诗歌，表达着诗人对民族解放、独立自由的憧憬与向往，以及对创造美好生活的信心和勇气。 示例三：“礁石”象征着敢于面对一切厄运而顽强不屈的人，象征着坚忍不拔、乐观自信的人，表达着诗人乐观的精神与豁达的胸襟。正如《礁石》中所写的“礁石”，即使经受狂风恶浪吹打，依然昂首挺立，毫无畏惧，决不退缩。 【详解】本题考查名著阅读。本题旨在考查对艾青诗歌中意象的理解与分析能力。题干中提到的“写诗的人常常为表达一个观念而寻找形象”是艾青关于诗歌创作的一个核心观点，强调诗人在创作过程中，通过选取特定的意象来表达其内心的情感和观念。题目要求从“土地”“太阳”“礁石”这三个意象中选择一个，并结合《艾青诗选》的具体内容，分析艾青是如何借助这一意象表达其观念或情感的。 意象一：土地 示例：在艾青的诗歌中，“土地”这一意象承载了丰富的情感与观念。艾青笔下的“土地”不仅是对祖国山河的描绘，更是他内心深处对民族命运、人民生活的关切与反思的载体。他通过“土地”这一意象，表达了对祖国大地深沉的爱，对劳动人民艰苦生活的同情，以及对民族解放、社会进步的渴望。例如，在《北方》一诗中，艾青描绘了北方土地的荒凉与贫瘠，反映了当时社会的动荡与人民的苦难。他借“土地”之口，发出对民族命运的关切之声，呼唤着人民的觉醒与抗争。这种深沉的爱国情怀与忧患意识，正是艾青通过“土地”这一意象所要表达的核心观念。 意象二：太阳 示例：“太阳”在艾青的诗歌中，通常象征着光明、希望与力量。艾青借助这一意象，表达了他对光明未来的向往，对黑暗现实的反抗，以及对人类精神力量的赞美。在《向太阳》一诗中，艾青以饱满的热情歌颂了太阳这一永恒主题，传达出诗人对光明、理想的热切追求。他通过描绘太阳的光辉与力量，鼓励人们在黑暗中找到希望，在困境中坚定信念。这种积极向上的精神风貌，正是艾青通过“太阳”这一意象所要传达的观念。 意象三：礁石 示例：“礁石”在艾青的诗歌中，象征着坚韧不拔、顽强抗争的精神。艾青通过这一意象，表达了他对生活中困难和挑战的勇敢面对，以及对人类不屈不挠精神的赞美。在《礁石》一诗中，艾青以礁石为喻，描绘了它在海浪冲击下依然屹立不倒的形象。他借礁石之坚韧，赞美那些在生活中勇敢面对困难、永不言败的人们。这种乐观向上、积极进取的精神风貌，正是艾青通过“礁石”这一意象所要传达的观念。 6．（23-24九年级上·陕西渭南渭南初级中学·期中）艾青的诗歌创作中，“光”是重要的创作对象。请简析30年代（如《向太阳》《黎明的通知》）和1978年后（如《光的赞歌》）艾青借“光”所表达思想情感的变化。 【答案】示例：《向太阳》借歌颂太阳，表达驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。《黎明的通知》充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。《光的赞歌》赞美“光”这一物质，赞美“光”带来的社会文明，以及“像光一样坚强”的社会正义。 【详解】本题考查名著阅读。 《向太阳》是现代诗人艾青于1938年4月创作的一首长诗，这首诗以丰富的想象和象征的手法，再现了抗战时期民族觉醒之后，所呈现出来的热烈而广泛的抗敌御侮、誓死为国的动人情景。“我起来——/……/挣扎了好久/支撑着上身/睁开眼睛/向天边寻觅/……/我的身上/酸痛的身上/深刻地留着/风雨的昨夜的/长途奔走的疲劳/……/我打开窗/用囚犯第一次看见光明的眼/看见了黎明/——这真实的黎明啊”。这些发自胸腔的声音，既朴素又带有象征色彩的语言，没有任何渲染和夸张，痛苦已成为过去，平平实实的自白，更能使读者能从诗的冷凝的情境中感触到历史的沉重和浓浓的抒情气韵。这种交织着昨夜的伤痛和迎接黎明的生命甦醒时带泪的欢欣，绝不能认为只属于曾经是囚徒的诗人自己对人生的回顾。应当看作是一个为了拯救民族的危难和命运与千千万万祖国的儿女们奔走抗争的赤子的心声。艾青《向太阳》借“光”表达了诗人驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 《黎明的通知》是现代诗人艾青于1942年所作的一首新诗。这首诗以黎明的口吻热切地唤起一切事物来迎接美好新世界的到来，充满着乐观向上的精神和对新社会新生活的坚定信念。诗人发挥想象，求得意象，用许多具体的细节与形象的事象布满全诗，“黎明”说自己是“踏着露水而来”，“借最后一颗星的照引而来”。“从汹涌着波涛的海上来”。他要人们欢迎他“白日的先驱，光明的使者”。欢迎的形式如下，“打开所有的窗子来欢迎/打开所有的门来欢迎”“请鸣响汽笛来欢迎/请吹起号角来欢迎”“请清道夫来打扫街衢/请搬运车来搬去垃圾……”诗人就是这样：整首诗都是具体的、鲜活的、有生命的意象和形象。这首诗歌赞美了解放区朝气蓬勃的美好生活，同时充满了对未来的美好期待。 《光的赞歌》是诗人艾青写于1978年的作品，诗人首先考虑的是光的重要作用。世界有了光，是怎样一种景色？如果没有光,世界将又是怎样一种景色？进而诗人揭示了光的诞生。“诞生于撞击和磨擦/来源于燃烧和消亡的过程/来源于火，来源于电/来源于永远燃烧的太阳”这是对于自然之光的科学理解，同时也具有着象征意味——社会的发展，人类的进步，也依赖于光，而这“光”是要经过斗争才能得来的。接着，诗人自然地由自然之光引向社会之“光”的思考。“光”成为科学与民主的象征，而对于“光”的追求和向往，引发起千百万人一代又一代流血奋斗。同时,对于害怕光，制造黑暗，维护黑暗的人和势力进行了无情的抨击。并对那些为“光”而战斗的人们进行了热情的赞颂：“光荣属于奋不顾身的人/光荣属于前赴后继的人。”在追求“光”的斗争中,诗人并不忽略个人的作用，但更重要的是群体的力量。1978年以后，“光”是科学与民主的象征，《光的赞歌》赞美“光”带来的社会文明以及像“光”一样的社会正义。诗人借“光”表达对社会发展、人类进步及自己人生的思考，对为社会发展和进步而战斗的人们的热情赞颂，表达诗人和全国人民一道，和世界人民一道为人类的新光明到来而努力的愿望。 试卷第1页，共3页 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $