06 课时分层训练(五) 声音的产生与传播-【学霸笔记·初中同步练习分层卷】2025-2026学年新教材八年级上册物理（鲁科版五四制2024）

课时分层训练(五)　声音的产生与传播 知识点一　声的产生 1．在敲响大钟时，有同学发现，停止撞击大钟后，大钟“余音未止”，其主要原因是(　C　) A．钟停止振动 B．人的听觉发生“延长” C．钟还在振动 D．声的回音 2．下列几组民族乐器中，发声原理不同的是(　C　) A．二胡与古筝 B．古筝与琵琶 C．二胡与唢呐 D．箫与笛子 3．如图所示是博物馆珍藏的古代青铜“鱼洗”，注入半盆水后，用双手搓把手，会发出嗡嗡声，盆内水花四溅。传说，众多“鱼洗”声能汇集成千军万马之势，曾吓退数十里外敌军。该现象说明声音是由物体　振动　产生的，你还可以通过　泡沫塑料小球在发声的扬声器中跳(或发声的音叉激起水花)　实验现象得出这一结论。 第3题图 知识点二　声音的传播 4.如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，这表明　声音能在空气中传播　。如果在月球上进行这个实验，挂在左边音叉旁的那个泡沫塑料球　不会　(选填“也会”或“不会”)像图示那样弹起，这是因为　月球上没有空气，真空不能传声　。 第4题图 知识点三　声速 5．我国古书《梦溪笔谈》中记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制成的箭筒睡在地上，能及早听到夜袭敌人的马蹄声。其原因是　固体　能够传声，且比空气传声的速度　大　。 6．我们可用如下方法测定钢里的声速。在钢管的一端敲一下，在管的另一端听到两次响声，第一次是由钢传来的，第二次是由空气传来的。管的长度为1 020 m，两次响声间隔2.8 s，如果当时空气中的声速是 340 m/s, 求： (1)声音在空气中传播的时间； (2)声音在钢中传播的时间； (3)声音在钢中传播的速度。 解：(1)由v＝得，声音在空气中传播的时间 t空气＝＝＝3 s。 (2)由题意知，t空气－t钢＝2.8 s， 声音在钢中传播的时间 t钢＝t空气－2.8 s＝3 s－2.8 s＝0.2 s。 (3)声音在钢中传播的速度 v钢＝＝＝5 100 m/s。 7．某颗彗星裂成二十多块碎片撞向木星时，发生巨大的爆炸，但是身处地球的人们却没有听到一丝声响，原因是(　C　) A．彗星碎片太小了，没有分量 B．爆炸产生的声音很弱，人们听不见 C．太空是真空的，不能传播声音 D．原因尚待考察 8．在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了如下的实验。 　　 第8题图 (1)如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这说明了　声音是由物体振动产生的　。 (2)为了验证(1)中探究的结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法： 　在桌面上撒一些纸屑(或其他轻小物体)　。 (3)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，将听到　铃声越来越小　，并由此推理可知，　真空不能传声　。 【创新运用】 9．如图为声速测量仪的实验装置图以及使用说明书。阅读使用说明书，然后回答下列问题。 使用说明书 (1)实验装置如图所示，A、B是声信号采集器。 (2)复位后敲打铜铃，声音被A、B接收。 (3)液晶显示屏显示A、B接收到信号的时间差，单位是ms(1 ms＝10-3 s)。 第9题图 (1)若把铜铃放在A、B的中点，即s1＝s2，敲打铜铃后，液晶显示屏的示数为　0　ms。 (2)若小明将铜铃放到B的右边，并与A、B在一条直线上，让铜铃发声，增大铜铃到B的距离，液晶显示屏的数值将　不变　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 (3)为了测量某液体中的声速，把声速测量仪放置于该液体中，如图将铜铃移至A、B之间，且三者在同一直线上。敲打铜铃，液晶显示屏上显示：0.200，已知s1＝0.2 m，s2＝0.5 m，则声音在该液体中的传播速度为　1 500　m/s。若敲打铜铃，保持声速测量仪中铜铃及A、B的位置不变，将声速测量仪从液体中取出，放置于空气中，则液晶显示屏的数值　变大　(选填“变大”“变小”或“不变”)。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $