专题03 句子运用（期中专项训练）六年级语文上学期（统编版）

专题03 句子运用（含标点符号）   考情分析 一、题型 基础类 ◇认读、默写课内要求掌握的比喻句、拟人句及含义深刻的句子。 ◇识别句子类型，判断句子是否为比喻句、拟人句、排比句或反复句。 ◇标注句子中的分号，判断分号使用是否正确。 ◇列举“说”的不同表达形式及“一是、二是、三是”等表序数的词语。 理解类 ◇分析比喻句、拟人句的表达效果，解读含义深刻句子的深层内涵。 ◇阐述排比句、反复句的表达好处，说明分号的作用。 ◇理解“说”在不同位置时的标点规则，及“一是、二是、三是”对梳理表达逻辑的作用。 ◇分析刻画人物入迷及描写人物犹豫不决心理的句子，总结所用方法。 应用类 ◇仿写排比句、反复句，运用比喻、拟人手法创作句子。 ◇结合语境正确使用分号，根据“说”的不同位置写句子。 ◇用“一是、二是、三是”组织语言，表达有条理的内容。 ◇运用恰当方法刻画人物入迷状态，描写人物犹豫不决的心理活动。 二、重点 ◇积累课内典型好句，掌握比喻、拟人手法的特点，能准确理解含义深刻句子的意义。 ◇熟悉排比句、反复句的句式特征，能规范仿写并分析其增强语势、突出情感的作用。 ◇明确分号、“说”相关标点的使用规则，及“一是、二是、三是”对表达逻辑的梳理作用，能正确运用。 ◇掌握刻画人物入迷和描写人物犹豫心理的技巧，能结合语境灵活运用，提升表达效果。 三、难点 ◇理解浮于表面：难以把握含义深刻句子的深层内涵；分析排比、反复的表达好处时，无法抓住核心作用。 ◇运用规则混淆：仿写排比、反复句时，易出现句式不整齐、内容关联弱的问题；使用分号和“说”相关标点时，易出错。 ◇表达缺乏细节：刻画人物入迷状态时方法单一；描写犹豫心理时内容空洞，无法体现矛盾变化。 ◇逻辑梳理不清：用“一是、二是、三是”表达时，各点内容无条理；结合多种手法创作时，易出现手法堆砌、表意不明的情况。   知识梳理 知识梳理 课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理 课内好句知识梳理 第一单元·好句积累 1.比喻句 （1）羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。 （2）走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! （3）忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟剽带舞,像一条彩虹向我们过来。 （4）小小的花位圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。 2.排比句 （1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 3.拟人句 （1）有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 4.古诗文 （1）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》 （2）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟《摊破浣溪沙》 第二单元·好句积累 1.比喻句 （1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （2）到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 （3）战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 2.夸张句 （1）下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。 （2）到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 3.反复句 （1）这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 4.含义深刻的语句 （1）两股“红流”分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。 第三单元·好句积累 1.比喻句 （1）教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 （2）走进午门，是一个宽阔的广场，弯弯的内金水河像一条玉带横贯东西，河上是五座精美的汉白玉石桥。 2.描写句 （1）只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。 （2）这里的建筑布局、环境气氛，和前几部分迥然不同。亭台楼阁、池馆水榭，掩映在青松翠柏之中；假山怪石、花坛盆景、藤萝翠竹，点缀其间。来到这里，仿佛进入苏州园林。 第四单元·好句积累 1.拟人句 （1）近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 （2）死亡在洪水的狞笑声中逼近。 2.比喻句 （1）山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。 （2）老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 3.反问句 老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子。 4.描写句 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 5.关于无私奉献的名言： 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。—雷锋 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给自己。——泰戈尔 落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍 6.有关善良的名言： 善良的心地，就是黄金。——莎士比亚 人之为善，百善而不足。——杨万里 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备 语文园地知识梳理 一、第一单元·字词句运用 （1）读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。 ☆我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 ☆漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 ☆花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 排比句有以下特点: ①一组不少于三句; ②各个句子结构相似,甚至字数基本相同; ③每个句子的意义相关。排比句读起来朗朗上口,富有节奏感,能突出所写对象的特点,，充分表达作者的感情。 好处： 第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。 第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。 第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。 总结：内容集中，句式整齐。充分表达了作者对漓江的赞美和喜爱。 （2）读下面的句子，再说说分号的用法。 ☆我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 ☆太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。 分号介于逗号和句号之间,主要用以分隔存在一定关系的两个分句。 ①分号最常用在表示并列的分句之间。如第一段话第一句分号前后分别写了“花的摇曳”“花的呼吸”,第二句分号前后分别写了“我微睡时”和“我醒来时”天空的情形,这些表示并列的句子之间应使用分号。 ②分号使句子层次清晰。如果把第二段话的分号换成句号或逗号,就会影响段落表达的意思。 二、第二单元·字词句运用 （1）读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。 ☆起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 ☆那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌曲，表示我满心的愉快。 反复，是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法。运用反复能起到突出强调的作用，能更加鲜明地表达感情，使语言更富感染力。 如第一句中的两个“只听见”突出了全场肃静的氛围；第二句中的两个“是那么”强调了草原空气清鲜、天空明朗的程度，表达了作者对草原的喜爱之情。写人物说话时，可以不用“说”来表达。 （2）写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。 ☆清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！ ☆“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。我婉言谢绝了伙伴的邀请。 提示：这两个句子分别用“赞叹”“婉言谢绝”代替了“说”。这样的词语还有“谈论”“讲解”“辩论”等。 仿写： ①“不要吵了，上课了！”班长大声吼道。 ②他惆怅地看着窗外，自言自语：“这件事情真伤脑筋啊！” ③面对他人的质疑，他目光坚定：“我一定能坚持到底。” ④老师从远处走来，面带微笑：“恭喜你，这次又考了第一名。” （3）写“说”不用“说”：讲、喊、叫、读、问、答、谈话、讲话、议论、自言自语、滔滔不绝、议论纷纷 （4）说一说：在你读过的文章中，是如何不用“说”来表达“说”的意思的？ “我本是汉室宗亲，有心杀贼，可是我的力量太微小了。”刘备无奈地低下头嘀咕着。 “快来给我斟碗酒，我还要入城投军去!”关羽面带红润大摇大摆地走进来，威风凛凛地召唤酒保，“动作快点。” （5）改写句子，尝试不用“说”来表达“说”。 ①这幅画构图精巧，用色精美，他说（赞叹道）：“实在太好看了！” ②爸爸又要出差了，他难过极了，伤心地说（嘟囔着）：“爸爸，我盼着您早点回家。 ③林林又遇上大麻烦了，这回她也不知道如何处理，于是无可奈何地说（一副无可奈何的样子）：“该怎么办呢？” 三、第三单元·字词句运用 1.下面的句子写出了人对某件事入迷的样子。读一读，试着写一写类似的情景。 ☆下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。 ☆偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 ☆只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地舒了口气。 这道题要求我们学习刻画人物入迷状态的方法。三个片段都抓住人物的动作来表现人物的人迷,有的片段还抓住人物嘴里发出的声音、神态,或通过旁观者的感受来表现人物的状态,如,“恨不能从我们肩膀上探过来”“好像在跟谁说悄悄话”,有的片段还运用侧面烘托的方法来表现人物的人迷，如,“常要等老师进来,才知道已经上课”。因此,可以从动作、神态等描写角度来表现人物的人迷。 示例： 放学了，琳琳和菲菲坐在座位上一动不动。她们从上午开始就共看一本书，只要一下课,两颗脑袋就凑一块儿,怎么都分不开。 这不,两个人又粘一起了。只见琳琳的手指在书上滑动,菲菲的眼睛也跟着手指转动。(动作描写)有时候一个人叹息,另一个人也跟着叹息;有时候两个人都板着脸,好像发生了什么大事似的;有时候两个人不约而同地笑出了声。(神态描写)门卫爷爷几次在教室门口叫她们，两个人都没有听到。(侧面烘托) 2.①读下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。 ②删去加点的部分，再来读一读，看看和原句有什么区别。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间；必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 加上“一是、二是、三是、四是”这些词语，可以有条理地说明理由，表达观点。 选择一个话题，用这种方法说一说。 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 这段话是“总一分”结构，用“一是”“二是”“三是”“四是”这样的表达方式来说明理由、表达观点，条理清晰、理由翔实充分。 示例： ①我要竞选我们班的体育委员，我认为我有这样几个优势：一是我热爱体育运动，不论是校运会还是各种球类比赛，大家都常常看到我的身影，而且我总能拿到好的名次；二是我有强烈的责任心，经常热心帮助体育成绩不好的同学，在我的带动下，许多原来总是逃避体育课的同学都喜欢上了体育运动；三是我有丰富的组织经验，经常协助体育老师组织开展各种体育比赛，如羽毛球比赛、篮球比赛、踢毽子比赛等。希望大家能够选我做体育委员。 ②妈妈，请您允许我每周三放学后踢一会儿足球吧，因为踢足球对我的成长有很多好处：一是能够强身健体，让我身体强壮、身手矫健；二是能够培养坚韧不拔的意志和积极向上的精神，还能提高自身的适应能力和竞争意识；三是能够提升人际关系处理能力，在和队友的沟通交流中学会更好地团结协作。 四、第四单元·字词句运用 1.古典小说《三国演义》塑造了诸多鲜明的人物形象，其中有许多情节，对突出人物形象起了很好的作用，如，“长坂桥张飞退曹军”就是一个经典情节。朗读下面的片段，读出张飞的神勇。 ☆张飞睁圆环眼，隐隐见后军青罗伞盖、旄钺旌旗来到，料得是曹操心疑，亲自来看。飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻之，尽皆股栗。 正面描写：飞乃厉声大喝曰:“我乃燕人张翼德也!谁敢与我决一死战?”声如巨雷。 侧面描写：曹军闻之，尽皆股栗。 2.读一读体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 ◇桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？……不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！” ◇我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。 第一段话通过密集使用省略号、问号、感叹号来表现桑娜从忐忑不安到下定决心的心理变化：体恤丈夫一又害怕丈夫突然回来一责问自己一作出决断。通过这段心理描写，我们可以感受到生活给桑娜带来的压力，更可以感受到桑娜爱丈夫、同情孤儿和宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 第二段话写出了“我”紧张担心、矛盾痛苦的心理，侧重于“我”内心的痛苦的变化过程：为战友心痛一担心暴露一不忍心看一忍不住不看一心如刀绞。 这两段话都写出了人物忐忑不安、犹豫不决时的心理活动，朗读时要把这种复杂的矛盾心理表现出来。 示例：在生活中，你有没有做过错事，想认错又不敢，或想做好事又不好意思做的经历？写一写内心经历这些事时的心理变化过程。 路灯亮了，我的心咯噔一下：糟了，这回又晚了。我慌慌张张向家里跑去。一路上，爸爸黑边眼镜后面那双严厉的眼睛，不时出现在我眼前。我忐忑不安，心里七上八下，像揣着一只小兔子似的。我匆匆地一路小跑，心里不住地埋怨自己：前几天爸爸刚说过，放学后要直接回家，不要到别处去玩。可是我刚遵守了几天，就又忘记了。这回爸爸一定会特别生气，说不定还要揍我呢。   专项训练 一、选择题 1．对下列句子运用的修辞手法判断正确的是（    ） A．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。（排比） B．死亡在洪水的狞笑声中逼近。（拟人） C．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？（反问） D．门吱嘎一声，仿佛有人进来了。（比喻） 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 A．排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。而该句“空气是那么清鲜，天空是那么明朗”只是两个结构相似的句子，不符合排比的定义，没有使用排比的修辞手法。 B．“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，“狞笑”是用来形容人的凶狠、丑恶的笑，这里把洪水当作人来写，赋予了洪水 “狞笑”这一人的行为和神态，运用了拟人的修辞手法，该选项判断正确。 C．反问是用疑问的形式表达确定的意思，以加重语气的一种修辞手法，其答案就在问句之中。而“我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？”只是一个普通的疑问句，是真的在询问看见了什么，没有使用反问的修辞手法。 D．比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。该句“门吱嘎一声，仿佛有人进来了”中，“仿佛”在这里并不是比喻词，不是把门吱嘎一声的情况比作有人进来了，只是一种推测的感觉，没有使用比喻的修辞手法。故选B。 2．对下列句子使用的修辞方法的判断错误的一项是（    ） A．五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（夸张） B．战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。（比喻） C．那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。（拟人） D．花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。（反复） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。D．“花开了……鸟飞了……虫子叫了……”应为“排比”而不是“反复”。句子中列举了三种自然现象（花开、鸟飞、虫叫），这是排比句，增强了语言的表现力和节奏感，而非反复。故选D。 3．下列哪个句子运用了“反复”这一修辞手法： (    )     A．我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 B．小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 C．起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。 D．木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子中“我是……我是……我是……”的结构，通过连续使用相同的句式，增强了语势，强调了“我”的多种角色和重要性，该句运用了排比的修辞手法。 B．句中将“小小的花苞”比作“衣襟上的盘花扣”，用“恰如”这个比喻词来连接，形象地描述了花苞的形状，该句运用了比喻的修辞手法。 C．句子中“只听见……只听见……”的部分，通过重复“只听见”，突出了全场肃静的氛围下，炮声和乐曲声、旗帜飘拂的声音格外清晰，起到了强调的作用，该句运用了反复的修辞手法。 D．句中把“木桥”当作人来写，赋予它“发抖”“痛苦的呻吟”等人的行为和情感，使木桥具有了人的特征，该句运用了拟人的修辞手法。故选C。 4．下面的句子中，没有使用比喻修辞手法的一项是（　 　） A．山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 B．到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 C．开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。 D．那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那 样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A．句子“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”把“山洪” 比作“受惊的野马”，形象地写出了山洪汹涌、奔腾的状态，使用了比喻的修辞手法。 B．“到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声”将“掌声”比作“雷鸣”，突出了掌声的响亮、宏大，使用了比喻的修辞手法。 C．“开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”只是在描述海军帽子的颜色和制服的颜色，没有将一种事物比作另一种事物，没有使用比喻的修辞手法。 D．“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际”把“小丘的线条”比作“中国画”，生动地描绘出小丘线条的柔美和草原景色的美丽，使用了比喻的修辞手法。故选C。 5．下列句子所运用的修辞手法判断不正确的是哪一项？（　　） A．木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（拟人） B．我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（比喻） C．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张） D．五星红旗徐徐上升，三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。（反复） 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法的判断。 比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。比喻句一般由“本体+喻词+喻体”组成，常见的喻词有“像”“似”等等。 B．选项中的句子出现了“似的”这一词语，但句子意思讲的是“我”的心里好像塞了铅，很沉重。这里的主语是“我的心里”，“好像塞了铅”是形容心里很沉重，没有出现本体和喻体，也没有将两个事物进行比喻说明，没有运用比喻的修辞手法。故选B。 6．下列句子表达“说”的意思，与其他三句不同的是（   ） A．这幅画构图精巧，用色精美，王教授赞叹道：“实在太好看了！” B．妈妈又要出差，妹妹难过极了，伤心地说：“妈妈，你早点回来哈。” C．放学时，忽然下起了雨，陈林没有雨伞，王美走过来说：“你没有雨伞呀，和我一起回家吧。” D．阿姨正要闯红灯，叔叔立马拉住她说：“现在是红灯，太危险了。” 【答案】A 【详解】本题考查理解句子含义。 A．这句话中的“赞叹道”体现出一种带有赞美、欣赏情感的表达。王教授的话语不仅仅是简单地说出来，更包含了对这幅画由衷的赞美，是一种情感比较强烈的感叹。这种表达“说”的方式侧重于情感的抒发，展现出王教授对画的高度评价。 B．这里的“说”是一种比较常规的言语表达。妹妹因为妈妈要出差而难过，通过语言直接表达自己的愿望，希望妈妈能早点回来。这个“说”的动作主要是为了传达妹妹的想法和情感，是日常对话中常见的表达形式。 C．此句中的“说”也是普通的言语行为。王美看到陈林没带伞，用语言来传递信息并提出一起回家的建议。这种“说”是为了进行沟通交流，把自己的想法、意图清楚地告诉对方，是典型的语言交流场景下的表达。 D．这里的“说”同样是用于传达信息。叔叔为了阻止阿姨闯红灯，通过语言来告知阿姨现在是红灯，这样做很危险。这种表达“说”的方式是为了起到提醒、制止的作用，是日常沟通中用来传递重要信息的常见用法。故选A。 7．关于“说”的表达，与其他三项不同的是（    ） A．我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。” B．狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！” C．毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” D．班长马宝玉斩钉截铁地说一了声：“走！” 【答案】B 【详解】本题考查直接引语和间接引语之间的区别。 A．这句话中“说”是一种比较常规的表达，通过语言直接陈述人物的话语，是常见的人物语言表述方式，直接体现了说话者的动作和所说的内容。 B．这里用“响起……口号声”来引出人物所说的话，重点在于突出口号声的壮烈豪迈以及在狼牙山上响起这一情境，而非直接描述人物“说”的动作，与其他三项在表达“说”的方式上有明显区别。 C．这句话中的“宣布”也是表达“说”的一种方式，强调了说话者郑重地宣告某一重要事件或信息，直接描述人物的言语行为。 D．这句话中的“说”同样是直接表现人物说话的动作和内容，“斩钉截铁”则是对说话时神态和语气的修饰，突出了班长说话的坚决。故选B。 8．下列句子中，哪一处环境描写反映出人物的心情状况为“紧张不安”（    ） A．光秃秃的桦树林上边，露出冷清清的月亮。 B．林子里静极了，沙沙的足音听起来像一曲悠悠的小令。 C．街道两旁尽是黑色的瓦砾，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 D．夜幕低垂，昏暗的路灯下，小巷显得格外阴森。 【答案】D 【详解】本题考查环境描写与人物心情关系的理解。 A．句子描述了“光秃秃的桦树林”和“冷清清的月亮”，这里的“光秃秃”和“冷清清”营造了一种荒凉、孤寂的氛围，没有反映出人物的心情状况。 B．句子描述了“安静的林子”和“沙沙的足音”，这里的环境描写写出了夜晚林子的静谧，足音在静谧的夜里听起来像一曲悠悠的小令，表现了人物内心的轻松愉悦，没有体现人物的“紧张不安”； C．句子描述了“黑色的瓦砾”和“烧焦的树”，这里的“黑色的”、“烧焦的”和“垂头丧气的”暗示了一种衰败、荒凉的情景，没有反映出人物的心情状况。 D．句子描述了“夜幕低垂”、“昏暗的路灯”和“阴森的小巷”，这里的环境描写营造出一种静谧而又神秘的氛围，给人一种压抑的感觉，反映出人物“紧张不安”的心情。故选D。 9．下面句子，没有描写出人对某件事入迷的样子的一项是（　　） A．偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 B．观众们被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，演奏者已经谢幕离开了大厅。 C．他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网。 【答案】C 【详解】本题考查句子理解。 A．“入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来”表明同学对玩竹节人非常着迷，因此这个句子描写出了一种入迷的状态。 B．这里“被美妙的琴声陶醉了”意指观众沉浸在音乐中，这也是一种入迷的表现。 C．句子描述的是种树老人在平静地讲话，旁边的村干部在补充说明，这没有涉及到任何对某事物的专注或入迷的状态，只是对一段话和成就的描述。故选C。 10．下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（　　） A．普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 B．女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 C．那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。 D．我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上、一会儿手脚并用向上爬、像小猴子一样。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的运用。 破折号一般用于解释说明。顿号用于并列词语之间。逗号用于没有说完时的句子或短语之间。D．“一会儿安着铁链上”“一会儿手脚并用向上爬”这两个短语之间应该用逗号，而不是顿号，因为顿号一般用于并列词语间，这里两个表示时间先后的动作，不是简单的并列词语，标点符号使用错误。故选D。 11．句子中分号使用不正确的一项是（    ） A．清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 B．我盼着春天快来，因为春天是百花盛开的季节；因为春天是生命力旺盛的季节。 C．书是开启智慧之门的钥匙；书是治愈愚昧之症的良药；书是指引人们前行的灯。 D．小鸟说，蓝天是它的家；花儿说，草地是它的家；小朋友说，祖国是他们的家。 【答案】B 【详解】本题考查分号的使用。B．“因为春天是百花盛开的季节”和“因为春天是生命力旺盛的季节”之间是同一层次的并列关系，是句子间的一般性停顿，应用逗号进行连接。即：我盼着春天快来，因为春天是百花盛开的季节，因为春天是生命力旺盛的季节。故选B。 12．下列句子中分号使用不恰当的一项是（   ） A．我是诸元素之女；冬将我孕育；春使我开放；夏让我成长；秋令我昏昏睡去。 B．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 C．结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ D．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。 【答案】A 【详解】本题考查的是分号的使用。A．在这个句子中，“我是诸元素之女”后面的内容是具体的阐述，应使用冒号，“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”这里是一个句子内部的并列成分，应使用逗号连接。故选A。 13．下列句子中，标点符号运用正确的一项是（      ） A．我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱，我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 B．马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了”！ C．我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ D．“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说：“这天气真是活见鬼！” 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的用法。 A．不正确。“我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱”与分句“我婆娑起舞，芳草为我鼓掌”为并列分句，并列分句之间的停顿用分号。故改为：我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。 B．不正确。本句“说”后面的部分为直接引用，应将标点符号“！”放在引号里面。故改为：马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！” D．不正确。本句提示语在中间，提示语后用逗号，即“说”后应用逗号。故改为：“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！”故选C。 14．下列分号使用错误的一项是（    ） A．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。 B．我是亲友之间交往的礼品；我是婚礼的冠冕；我是生者赠予死者最后的祭献。 C．漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 D．太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。B．使用不恰当。阅读句子可知，“我是亲友之间交往的礼品”一句话没有说完，中间短暂停顿，后面使用逗号，“我是婚礼的冠冕”一句话没有说完，中间短暂停顿，后面使用逗号，而不是用分号。正确的句子为：我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。故选B。 15．下列句子没有语病的一项是（    ） A．能否保持一颗平常心是运动员比赛正常发挥的关键。 B．为了让父母学会微信，自制一本微信使用说明手绘本，感动无数网友。 C．通过老师的教育，他认识到了自己的错误。 D．假日里，老师和蔼的笑容和抑扬顿挫的声音经常在我耳边响起。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A．存在两面对一面的语病，应去掉“能否”。 B．存在缺主语的语病，应在“自制”前加上“他”。 D．存在搭配不当的语病，“笑容”不能在耳边响起。故选C。 16．下列句子中没有语病的一项是（   ） A．能否全面推广素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一。 B．在巴黎奥运会上，中国乒乓球队的比赛受到了现场观众的热烈欢迎。 C．通过交通安全主题班会活动，使孩子们初步学会了安全出行技巧。 D．街道希望通过多种渠道大力开展爱护环境教育，防止青少年不爱护环境。 【答案】B 【详解】本题考查学生病句辨析能力。 首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当，语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理；最后再从语言习惯、感情色彩等方面仔细推敲，逐一分析，辨析出没有语病的一项。 A．例句两面对一面，“能否”与后面的“是”两面对一面，去掉“能否”。应改为：全面推广素质教育，是保证青少年健康成长的条件之一； C．例句缺少主语，去掉“通过”或“使”即可。应改为：交通安全主题班会活动，使孩子们初步学会了安全出行技巧。或：通过交通安全主题班会活动，孩子们初步学会了安全出行技巧； D．例句缺少宾语，“大力开展爱护环境教育”中应是“大力开展爱护环境教育的活动”。应改为：街道希望通过多种渠道大力开展爱护环境教育的活动，防止青少年不爱护环境。故选B。 17．对下列病句的修改不正确的一项是（   ） A．科学家日前宣布，他们找到了一种有效治疗癌症。（句末加上“的方法”） B．大家端午节踏青要注意安全，防止不要发生意外事故。（删掉“不要”） C．通过开展赛龙舟、包粽子活动，使屈原的爱国精神代代相传。（删掉“使”） D．能不能重视积累，是提高语文写作水平的前提。（将“提高”改成“提升”） 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。D．阅读可知，本句病因是两面对一面。可将“能不能”删去。故选D。 18．下面句子，没有语病的一项是（   ） A．通过同学们的帮助，使小明的语文水平大大提高。 B．爸爸耐心地纠正并提出了我学习中的问题。 C．为了防止此类交通事故不再发生，学校加强了交通安全教育。 D．是否采用良好的阅读方式，是决定阅读有效与否的重要因素之一。 【答案】D 【详解】本题考查辨析病句。 A．缺少主语，可去掉“使”。 B．语序不当，将“纠正”和“提出”调换顺序。 C．前后矛盾，“防止”和“不”矛盾，去掉其中一个即可。故选D。 19．下列句子中，有语病的一项是（    ） A．同学们参加户外活动时，一定要注意安全，防止不要发生意外事故。 B．邱少云全身伪装，隐蔽得更好，相隔这么近，我都几乎找不到他。 C．郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有二十二岁，已经打过不少仗了。 D．在晚餐桌上，妈妈跟我谈起《红楼梦》里的故事和人物。 【答案】A 【详解】本题考查病句辨析。A．病因：不合逻辑。删除句子中的“不要”即可。故选A。 20．对下列标点符号在句中的作用，表述正确的一项是（　　） A．如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。（引号表示引用） B．还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢？（省略号表示语意的转换） C．走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！（破折号表示转移话题） D．花坛里的花有红的、黄的、白的、紫的……五颜六色，好看极了！（顿号表示事物的列举） 【答案】B 【详解】本题考查标点符号。 A．在“如果说科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只会给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人”这句话中，引号表示强调，而不是引用。因为这里的“偶然的机遇”是作者想要着重说明的内容，是对特定概念的强调。本项表述错误。 C．在“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”中，破折号表示解释说明，用来解释前面“明如玻璃的带子”就是“河”，而不是转移话题。本项表述错误。 D．在“花坛里的花有红的、黄的、白的、紫的……五颜六色，好看极了！”中，省略号表示事物列举的省略，说明花还有其他颜色没有列举完；顿号是表示并列词语之间的停顿。本项表述错误。故选B。 二、句子训练 21．写人物说话时，可以不用“说”来表达。根据语境，将下面这段话补充完整。 中午，小明推开门，看见妈妈和弟弟正坐在餐桌边高兴地讨论着什么。小明 ：“妈妈，你们在聊什么？”“今年寒假，我们一家准备去南方旅行。”妈妈抬起头来笑着回答。“为什么要去南方啊？我倒是特别想去北方旅行，特别是莫高窟的雕塑和壁画我已经向往已久啦！”小明 。 【答案】 探头探脑地问 跺着脚，兴奋地争辩 【详解】本题考查语言表达。 阅读题干可知，小明推门看到妈妈和弟弟高兴讨论，此时他的语气应是好奇、疑惑的，需体现询问时的神态或动作，如“探头探脑地问”“眨着眼睛好奇地问”等。 当小明提到对北方旅行的向往，尤其强调对莫高窟的期待，语气应是兴奋、急切的，需体现强烈的愿望或情绪，如“眼睛一亮，急切地反驳”“跺着脚，兴奋地争辩”等。 22．那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 ①这句话重复使用了“是那么”，起到 （A．突出，强调  B．衬托，烘托）的作用，能够更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。 ②用加点部分仿写句子。 【答案】A 这里的花比别处的更美丽，颜色是那么鲜艳，香气是那么浓郁，使我总想停留片刻，享受这美妙的时光。 【详解】本题考查理解句子含义和仿写句子。 ①这句话重复使用“是那么”： 这种重复起到了突出和强调的作用，增强了语气，使读者更能感受到作者对“天”和“空气”的喜爱之情。通过重复，情感表达更加鲜明，语言也更具感染力。故选A。 ②仿写句子也采用了“……是那么……，……是那么……”的结构，与原句保持一致，符合仿写的要求。 示例：那里的风景比别处的更迷人，山峦是那么雄伟，湖水是那么清澈，使我总想驻足凝望，表达我内心的震撼。 23．照样子，试着写一写忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！” 【答案】忐忑不安：望着满地的碎瓶碎片，我紧张得张开了嘴巴，呆呆地立在那儿，心里想着万一爸爸回来发现了，准会狠狠批评我的。 【详解】本题考查句子仿写。 例句通过人物内心一连串的问句，生动地展现出忐忑不安的心理。先是对未知的他人话语进行猜测性追问，接着结合自身状况加深内心的担忧与不安。仿写时，可以通过内心的自问自答、对可能情况的猜测与反复思量等方式来展现其复杂的心理活动，语句多以疑问、感叹等形式呈现，体现内心的纠结与不安。 例如： 犹豫不决：语文课上，老师提问了一个问题，我不确定自己的想法对不对，心里七上八下地想：“我到底要不要举手回答问题呢？我是学习委员，不举手吧，没办法给同学们起带头作用，自己平时还一直鼓励他们多举手回答问题呢！举手吧，万一回答错了，多难为情。” 24．仿照例句，写排比句。 例：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。 【答案】秋叶飘零，就像表白季节变换。大雁归来，就像哨兵集合。冰雪消融，就像春姑娘来到身边。 【详解】本题考查仿写句子及修辞手法。 仔细观察例句，可以分析出，该句使用了排比的修辞手法，同时使用了“就像……似的”句式结构。仿写时，也要从排比修辞手法入手，使用“就像……似的”句式结构。示例：树绿了，就像换新衣似的。叶落了，就像跳舞似的。鱼游了，就像捉迷藏似的。 25．这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。（换种句式，不改变意思） 【答案】这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 【详解】本题考查改写句子。 要求换种句式，不改变意思。本句是双重否定句，改为肯定句，意思不变。双重否定句表达肯定的意思。改写成肯定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。而“不能不”“不要不”“ 非……不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。本句将“不能不”去掉即可。 示例：这样宏伟的建筑群，这样和谐统一的布局，令人惊叹。 26．丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活。  他们只能勉强填饱肚子。（用关联词合成一句话） 【答案】即使丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，他们也只能勉强填饱肚子。 【详解】本题考查合并句子。 熟读句子分清分句前后之间的因果、假设、转折等各种关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。 “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活”和“他们只能勉强填饱肚子”两个分句间是假设关系，可以选择表示假设关系的关联词语“即使……也……”将两句话合并为一句。 故：即使丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，他们也只能勉强填饱肚子。 27．她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得一定要这样做。【改为双重否定句】 【答案】她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 【详解】本题考查句子改写。 陈述句改为双重否定句的方法如下： （1）‌选择恰当的双重否定词‌：根据句子意思，选择合适的双重否定词，如“不得不”、“不是不”、“不会不”等，这些词语可以表达肯定的意思，但语气更为强烈。 （2）‌替换或删除原句中的部分词语‌：删除或替换原句中的“要”、“得(děi)”、“都”、“应该”、“只好”、“一定”、“必须”、“肯定”等词语，因为这些词语在双重否定句中会干扰句子的正确表达。 （3）‌删除表示程度深的词语‌：删除原句中的“很”、“非常”、“十分”、“分外”、“更加”等表示程度深的词语，因为这些词语在双重否定句中可能会使句子读起来不通顺。 （4）‌检查改后的句子是否通顺‌：改完句子后，要检查句子是否读起来通顺，确保没有语法错误或逻辑错误。 故句子改为：她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 28．桑娜对渔夫说：“你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。”【改为转述句】 【答案】桑娜问渔夫，他知不知道，他们的邻居西蒙死了。 【详解】本题考查引述句和转述句的互换。 原句“桑娜对渔夫说：‘你知道吗？咱们的邻居西蒙死了。’”是直接引语的形式，即直接记录桑娜所说的原话。 当改为转述句时：引号必须去掉，因为不再是原原本本引用说话内容，冒号改为逗号，表明句子的叙述方式发生了转变，由直接引用变为间接转述。原句中的“你”，在转述时要明确指代对象，这里是桑娜对渔夫说话，所以改为“渔夫”，这样才能让读者清楚话是说给谁听的。“咱们”这个词包含了桑娜和渔夫双方，在转述语境中，对于转述者而言，桑娜和渔夫是第三人称，所以要改成“他们”，表示是桑娜和渔夫共同的邻居西蒙。 句子改为：桑娜问渔夫是否知道他们的邻居西蒙死了。 29．可可盼望着“石首半程马拉松比赛”的日子快点到来，盼望着开心快乐的寒假快点到来。（运用加点词语仿写句子） 【答案】小东盼望着春节一家团聚的日子快点到来，盼望着热闹喜庆的节日氛围快点降临。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中的两个“盼望”表达了对某件事情或某个时间点的期待。本题要求运用“盼望……盼望……”的句式仿写句子。结合实际情况，选出两件相关的期盼事件用“盼望……盼望……”的句式连接起来即可。 如：小明盼望着春节的鞭炮声快点响起，盼望着与家人团聚的时刻快点到来。 30．改写句子。 孟晚舟在感言最后说：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 孟晚舟 ：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”（用其它表示“说”的词语代替“说”） 孟晚舟 ：“如果信念有颜色，那一定是中国红！”（用人物的动作或神态代替“说”） 【答案】 在感言最后感叹道 在感言最后举起双臂 【详解】本题考查改写句子。 有关“说”的词语有“呼、叫、喊、赞、夸、商量、陈述、议论、感叹”等。 根据“如果信念有颜色，那一定是中国红！”可知此句为感叹语气，故可填“呼喊”等。 示例：孟晚舟在感言最后高声道：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 根据“如果信念有颜色，那一定是中国红！”可知，此时人物的情绪应是较为激动亢奋的。故可填“振臂高呼”等。 示例：孟晚舟坚定地目视前方，右手握成拳状：“如果信念有颜色，那一定是中国红！” 31．照样子，写句子。 例：偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。 龙一鸣被书中的故事迷住了，只见他不由自主地 ，眼睛 ，嘴里还喃喃念道：“ 。” 【答案】 捧着书本 盯着文字 真有意思 【详解】本题考查句子的仿写。 例句是描写一个人入迷，抓住“伸长脖子”这个动作描写，表现入迷的状态。我们在写仿句的时候可以运用人物的动作、神态、语言等描写方法。 例如：龙一鸣被书中的故事迷住了，只见他不由自主地拿着书，眼睛闪着光芒，嘴里还喃喃念道：“可真是精彩呀。” 32．演讲比赛结束了，张强没有取得很好的成绩，心情很失落，觉得生活很不如意。妈妈对他说：“人生中的问题是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？” （1）将妈妈说的话换一种方式表达。 （2）听了妈妈的话，他来到院子里散步，看到院子里的丁香花开满枝头，他深深地陶醉了。（把他看到的用拟人句表达出来吧！） 【答案】 人生中的问题是解不完的，不然，就太平淡无味了。 院子里的丁香花咧开了嘴，在枝头上开心地笑。 【详解】本题考查改写句子。 （1）本题要求将妈妈的话换一种方式表达，妈妈说的话是反问句，因此要将反问句改为陈述句。改写时去掉反问词“岂不”，去掉问号，将反问语气改为陈述语气。 故句子改为：人生中的问题是解不完的，不然，就太平淡无味了。 （2）本题要求写拟人句，要抓住对象“丁香花”，赋予其人的动作与神态。 示例：丁香花看到他的到来，纷纷微笑点头，欢迎他的到来。 三、语言表达 33．口语交际。   六（5）班准备去故宫博物院参观，该怎样画参观路线图呢？参观景点的时候，应该怎样当小导游给大家讲解呢？同学们为此展开了交流。 丁丁说：我来画一张路线图。 思思说：我选择向大家介绍太和殿。 【答案】午门→太和门→太和般→中和殿→保和殿→乾清门→乾清宫→交泰殿→坤宁宫→御花园→神武门；介绍：太和殿俗称金銮殿。高28米。面积2380多平方米，是故宫最大的殿堂。在湛蓝的天空下，那金黄色的琉璃瓦重檐屋顶，显得格外辉煌。殿檐斗拱、额枋、梁柱．装饰着青蓝点盒和贴金彩画。正面是12根红色大国柱，金琐窗、朱漆门，同台基相互村映，色彩鲜明、雄伟壮丽。 【详解】按游览的先后顺序画一张路线图，介绍太和殿能抓住特点来写，给人一种身临其境的感觉，条理清楚，语句生动。 34．语言实践。 （1）小新的妈妈反对她参加学校的合唱队，认为参加合唱队会影响学习。你作为小新的同学，请你帮小新说服她的妈妈，让她同意小新去参加学校合唱队。（要求：观点鲜明，理由充分，语句通顺，50字左右） （2）你想在班级的图书角开辟一个“图书漂流台”，请每位同学将自己的图书带来，和同学们交流分享。你打算如何说服同学支持你的想法，并提出合理的管理和运行办法。尽量用上“一是……；二是……；三是……”的句式。 【答案】 阿姨，您好！参加合唱队能增长见识，结交新朋友，这也是一种在生活中学习的方式呀！我们一定不会耽误学习，会在完成学习任务后再去参加合唱队的。 同学们，开辟“图书漂流台”有许多益处，一是能够帮助我们增长知识；二是增加同学之间的相互交流，探讨读书心得，三是学会分享，让班级变得更加温馨。大家将书带来后将进行统一编号，并安排图书管理员进行借阅登记，希望大家可以支持我的想法。 【详解】本题考查语言表达的能力。 （1）要求帮小新说服妈妈同意小新参加学校合唱队。可从“学习需要劳逸结合”“学习是全面发展”“掌握多一项技能”“培养团队精神”等这些方面的好处去劝说。言之有理即可。比如：阿姨，参加学校合唱队有很多好处呢，一方面可以让我们交到很多朋友，另一方面还可以提高我们的歌唱技巧，让我们全方面发展。 （2）图书漂流是一个具有浓厚理想色彩、塑造全校学生健康向上的精神面貌的知识工程。图书漂流的活动好处及运行方法：一是图书漂流活动中，蕴含了游戏情节和神秘感觉。使得原本枯燥的读书活动充满了趣味，提高了学生的读书性质，也将唤起学生的读书意识。二是让同学们了解图书漂流活动，激起同学们惜书爱书的情感；让分享书籍、分享思想的信念深入人心，鼓励在校学生积极捐书。三是提高学生，在借用、捐赠书籍的诚信素质，掀起一股校园诚信风气。活动时间：每周五下午；活动对象：在校全体学生；活动地点：图书角；活动物料的准备；活动借阅书登记表、捐赠图书的荣誉证书；活动的具体事项：各类图书免费借阅，最多一次一人可借五本一定要登记相关信息。或可以书换书的形式借阅。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $