第16课 三国鼎立(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练（统编版2024）

七年级历史 上册 课件 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 目录 01 基础达标 02 能力训练 基础达标 目录 目录 1.建安元年(196年)，曹操在许昌招揽民众屯田，当年“得谷百万斛”；随后向北方各地推广，“数年中所在积粟，仓廪皆满”。曹操此举的根本目的是(　　) A. 解决北方的温饱问题 B. 满足农民的土地需求 C. 推动农业技术的革新 D. 促进北方的统一进程 2.曹操以少胜多击败袁绍，为统一北方奠定基础的战役是(　　) A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 马陵之战 D B 目录 3.日本史学家堀敏一在著作《曹操》中对某一场战役定位为：“曹操的失败确立了三分天下的大势。”该战役是(　　) A. 巨鹿之战 B. 官渡之战 C. 赤壁之战 D. 淝水之战 4.《三国志·周瑜传》记载：“曹公军吏士皆延颈观望，指言盖降。盖放诸船，同时发火。时风盛猛，悉延烧岸上营落……人马烧溺死者甚众。”材料描述的战役(　　) A. 推翻了商朝统治 B. 秦军主力被歼灭 C. 为统一北方打下基础 D. 为三国鼎立局面形成奠定基础 C D 目录 5.《三国志》记载，孙权封儿子孙奋为齐王，居武昌；孙休为琅琊王，居虎林(今安徽省)，而齐与琅琊均位于曹魏政权境内。孙权该举措的主要意图是(　　) A. 瓦解分化曹魏政权 B. 改善民族关系 C. 表明统一南北的意志 D. 结束州郡割据的局面 C 目录 6.诸葛亮进入南中(云南、贵州和四川西南部)后，“命人教打牛，以代刀耕”“诸夷慕侯之德，渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”。这反映了蜀国当时(　　) A.推动了西南地区的开发 B.重视发展农业和手工业 C.利用德治笼络少数民族 D.建立城邑控制西南地区 A 能力训练 目录 目录 7.孙权多次宽赋调息，夺取荆州后，“尽除荆州民租税”。此外，还在长江中下游地区大力开展屯垦。这些措施(　　) A. 旨在巩固统一 B. 促进农业发展 C. 拓宽税收来源 D. 缓和民族矛盾 B 目录 8.小历同学在学习某一时期的历史时，列了下面所示的大事年表。为此表选择的一个恰当的标题是(　　) A. 西晋的短暂统一 B. 三国鼎立局面形成 C. 南北朝政权更替 D. 北方民族大交融 时间 事件 220年 魏国建立，东汉灭亡 221年 蜀国建立 229年 吴国建立 B 目录 9.《三国志》中记载了赵岐在北方“布裤卖胡饼”的故事，布衣布裤是汉族平民常见的日常打扮，而以杂面作饼则是从北方少数民族地带传递而来的饮食习俗。这表明(　　) A.民族差异消失 B.南北衣着习惯趋同 C.民族交融加强 D.孝文帝改革影响大 C 目录 10.阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 (太祖)御军三十余年，手不舍书，昼则讲武策，夜则思经传，登高必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。 ——《魏书》 材料二 太祖为人佻易无威重，好音乐。倡优在侧，常以日达夕。被服轻绡，身自佩小鞶囊，以盛手巾细物，时或冠帢帽以见宾客。每与人谈论，戏弄言诵，尽无所隐，及欢悦大笑，至以头没杯案中，肴膳皆沾污巾帻，其轻易如此。 ——[吴]佚名《曹瞒传》 目录 材料三 曹操的形象演变 观点 出处 武王虽姿貌短小，而神明英发。……才武绝人，莫之能害。 ［南朝宋］刘义庆《世说新语》 帝以雄武之姿，当艰难之运，栋梁之任，同乎曩时，匡正之功，异于往代。 ［唐］李世民《祭魏太祖文》 至说三国事，闻刘玄德败，颦蹙有出涕者；闻曹操败，即喜唱快。以是知君子小人之泽，百世不斩。 ［宋］苏轼《东坡志林》 目录 观点 出处 至今砚墨抱遗羞，千古奸雄秽青史。 ［元］岑安卿《铜雀台》 我们讲到曹操，很容易就联想起《三国演义》，更而想起戏台上那一位花面的奸臣，但这不是观察曹操的真正方法。……其实，曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。 鲁迅 目录 (1)材料一与材料二对曹操的态度有何不同？你怎样看待这两则史料的史料价值？请说明理由。(4分) 态度：材料一赞扬了曹操，材料二则贬低曹操。(2分) 看待：两则史料都没有较为客观地评价曹操，都有不足之处。理由：材料一出自《魏书》，其作者是魏国人，对曹操的肯定，也就是对本朝的肯定，所以褒扬多。材料二来自当时魏国的敌国吴国，含有丑化曹操的意图，难免有夸大其劣迹之嫌。(2分) 目录 (2)根据材料三并结合所学知识，指出影响历史人物评价的因素。(4分) 因素：历史人物所处的时代背景；评价者的立场；对历史研究的不断深入；等等。(任答两点即可，4分) (3)综合上述材料，指出评价历史人物的关键是什么。(2分) 关键：把历史人物放到具体的历史背景中去评价。(或从实际出发，结合具体的历史背景去评价)(2分) $