第9课 秦统一中国(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练(统编版2024)
2025-10-13
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16页
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
| 学科 | 历史 |
| 教材版本 | 初中历史统编版七年级上册 |
| 年级 | 七年级 |
| 章节 | 第9课 秦统一中国 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-新授课 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区(省份) | 全国 |
| 地区(市) | - |
| 地区(区县) | - |
| 文件格式 | PPTX |
| 文件大小 | 1.37 MB |
| 发布时间 | 2025-10-13 |
| 更新时间 | 2025-10-13 |
| 作者 | 中山市思而优文化发展有限公司 |
| 品牌系列 | 思而优·全程突破同步训练 |
| 审核时间 | 2025-09-23 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/54037276.html |
| 价格 | 2.00储值(1储值=1元) |
| 来源 | 学科网 |
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摘要:
该初中历史课件聚焦秦统一中国,涵盖统一背景、巩固措施(如郡县制、统一文字、军事防御等)及对统一多民族国家的意义,以“基础达标”“能力训练”为支架,连接春秋战国分裂到秦统一的脉络,帮助学生构建知识体系。
亮点在于融入史料实证与时空观念,如用秦代封泥“即墨大守”“九江守印”实证地方官员体系,结合甘肃礼县秦代礼制建筑遗址分析皇权至上,通过材料题培养历史解释能力。学生能提升史料辨析和问题探究能力,教师可借助结构化题目提升教学效率。
内容正文:
七年级历史 上册 课件
第9课 秦统一中国
第三单元 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立和巩固
目录
01
基础达标
02
能力训练
基础达标
目录
目录
1.“秦孝公据崤函之固,拥雍州之地,君臣固守,以窥周室,有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心。”这表明,秦统一中国的有利因素是( )
A. 商鞅变法的影响 B. 有利的地理位置
C. 外交策略的得当 D. 军队战斗力强大
B
目录
2.《编年纪》是睡虎地发现的秦简之一。它以年份为线索,完整地记录了主人公“喜”的一生。根据下图,“喜”参加的战争( )
A. 结束了春秋战国的分裂
B. 使匈奴无力与西汉对抗
C. 推翻了秦朝的封建统治
D. 为三国鼎立奠定了基础
A
目录
3.《荀子·君道》中指出:“(人与人)隔一面墙就看不见了,一里地之外就听不到了;而替君主治理天下的官员们,有的在封地内,有的在很远的地方,更应该加强了解。”为此,秦始皇( )
A. 设立丞相,帮助皇帝处理政事
B. 设立太尉,负责管理军务
C. 设立御史大夫,负责监察百官
D. 统一文字、货币、度量衡
C
目录
4.封泥是古代交往的信物。下面这两枚出土的秦代封泥上有“即墨大守”“九江守印”字样,这可用以研究秦朝( )
A. 统一中国的历程
B. 中央政府的行政机构
C. 分封制的推行
D. 地方官员体系
即墨大守 九江守印
D
目录
5.为便于国家政令发布和贯彻执行,使不同地域人民顺利沟通,秦始皇采取的措施是( )
A. 统一货币 B. 修筑长城
C. 统一文字 D. 统一度量衡
6.秦直道与北方万里长城相互配合,使以步兵为主的秦军得以抵抗强悍的匈奴铁骑。由此可见,秦直道( )
A. 加速秦朝文化传播 B. 实现对地方直接管辖
C. 促进边远地区开发 D. 加强边疆的军事防御
C
D
目录
7. 秦的统一,开启了中国统一的多民族国家发展的历程。此后,无论哪个民族入主中原,都以统一天下为己任,如南北朝时期都以中华正统自居,宋元时期辽宋夏金共奉“中国”之号。由此可见,秦的统一( )
A.奠定了中华民族追求团结统一的内生动力
B.影响后世政治制度的发展
C.结束分裂局面,符合历史发展的客观规律
D.加强各地之间的经济联系
A
能力训练
目录
目录
8.《史记·秦始皇本纪》记载:“分天下以为三十六郡,郡置守、尉、监。”下列对这段史料解读正确的是( )
A. 强化了皇权 B. 促进东西方文化交流
C. 是分封制的继承与发展 D. 加强了中央对地方的控制
9. 2024年3月22日,甘肃礼县四角坪秦代礼制建筑遗址被列入“2023年度全国十大考古新发现”。该建筑群呈典型的中心突出、对称格局,体现出较强的礼仪性。据此推断,材料中的“礼仪”是指( )
A. 皇权至上 B. 分封天下
C. 以德治国 D. 休养生息
D
A
目录
10.秦朝虽然实行中央集权,但是在不和国家法律冲突的前提下,郡守可以制定符合本郡实际的地方法规,该法规在本郡范围内与国家法律具有同等的法律效力。这说明秦朝( )
A. 秦郡县制有利于地方的统治
B. 秦朝以严苛的法律维护统治
C. 该做法完善了地方治理体系
D. 地方治理具有一定的灵活性
D
目录
11.阅读材料,回答问题。(10分)
材料一 秦始皇为表示皇帝的独尊地位,规定皇帝自称“朕”,皇帝的命令称“制”“诏”,印章称“玺”,其他人都不许用,对皇帝的名字也要避讳。这些规定被历代王朝沿用。
——摘编自人教版《中国历史》七年级上册
材料二
目录
材料三 秦统一后,国土辽阔,最初设置36郡……后来随着疆域的开拓,又设……5郡。除内史管理的京畿地区外,秦有41郡。郡下设县……秦县的数量大约有一千个。
——摘编自张岂之《中国历史十五讲》
目录
(1)根据材料一并结合所学知识,指出秦始皇的权力。(2分)
权力:拥有至高无上的权力,总揽全国的一切军政大权。(2分)
(2)根据材料二并结合所学知识,指出图片中统一之后的文字名称及其作用。(4分)
文字名称:小篆。(2分)作用:使政令能够在全国各地顺利推行,也使不同地域的人民能够顺畅沟通,有利于文化的交流与发展。(2分)
(3)根据材料三并结合所学知识,指出秦朝在地方实行的制度是什么?地方长官是由谁任命的?这一制度有何深远影响?(4分)
制度:郡县制(1分)。任命:朝廷。(1分)
影响:开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。(2分)
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