第4课 夏商西周王朝的更替(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练（统编版2024）

七年级历史 上册 课件 第4课 夏商西周王朝的更替 第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 目录 01 基础达标 02 能力训练 基础达标 目录 目录 1.《史记·夏本纪》中记载：“及禹崩，虽授益，益之佐禹日浅，天下未治。故诸侯皆去益而朝启，曰：‘吾君帝禹之子也。’于是启遂即天子之位，是为夏后帝后。”材料反映了(　　) A.禅让制开始出现 B.世袭制代替禅让制 C.分封制开始出现 D.郡县制代替分封制 B 目录 2.二里头遗址发现于河南偃师，距今约3700年左右，遗址中发现了宫殿建筑群、大型墓葬和手工业作坊，还有平民生活区和墓葬群。这里还出土了用于祭祀的精美玉器和乐器，王室使用的高贵礼器等。这说明，当时我国 (　　) A. 处于传说时代 B. 出现早期国家 C. 农业迅速发展 D. 封建制度确立 B 目录 3.盘庚迁殷是先秦史上的重大事件，然而直到本世纪初，学界对其来龙去脉仍存有不少疑问。要探索这一问题，最有效的是(　　) A.加强考古遗址的发掘 B.聆听权威专家学术讲座 C.分析传说中的历史信息 D.研读《史记·殷本纪》 A 目录 4.右图是某片甲骨文的拓片。由左往右读：“癸卯卜，争，贞：今岁商受年？”，意即：“癸卯日占卜，贞人争贞问：今年商王朝会有好年成吗？”对此解读正确的是(　　) A. 商朝国家机构已非常完善 B. 商代统治者重视农业生产 C. 甲骨文记载内容十分丰富 D. 商朝青铜器制作工艺高超 B 目录 5.小波同学正在讲“烽火戏诸侯”的故事：西周时，周幽王为博得妃子一笑，点燃烽火台，谎报军情，诸侯蜂拥而至。之后，幽王又多次点燃烽火，但诸侯们却不来了。从这个故事可以推断出当时实行(　　) A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 等级制 C 目录 6.周王朝在打击殷商残余势力后，着手建立各区域统治据点，“立七十一国”，其中姬姓王室子弟占绝大多数。周统治者实施以上政治措施的目的是(　　) A. 开创王位世袭制度 B. 加强周天子对地方的控制 C. 确立地方郡县制度 D. 建立起统一的多民族国家 B 能力训练 目录 目录 7.下表为二里头遗址出土的粮食颗粒数统计表。据此可知，二里头先民(　　) A. 发明原始农业 B. 已建立早期国家 C. 出现阶级分化 D. 种植多种农作物   稻米 粟米 黍米 合计 颗粒数 14 768 13 883 2 248 30 899 D 目录 8.“夏传子，家天下。四百载、迁夏社。汤伐夏、国号商。六百载，至纣亡。周武王，始诛纣。八百载、最长久。”从夏、商、周三代灭亡的共同原因中，我们得到的主要启示是(　　) A. 防民之口，胜于防川 B. 失民心者，失天下 C. 轻徭薄赋，以德化民 D. 严刑峻法，有利统治 B 目录 9.某校历史兴趣小组开展了以“夏商周时期王朝更替与制度创新”为主题的探究活动，请你参与其中。(12分) 【王朝更替】 材料一 夏商周的更替。 朝代 建立时间 开国君主 都城 亡国君主 夏 ① 禹 阳城 桀 商 公元前1600年 ② 毫、殷 ③ 西周 公元前1046年 周武王 ④ 周幽王 (1)结合夏、商、西周时期的历史知识，完成材料一中表格的填写。(4分) ①公元前2070年；②汤；③商纣王；④镐京。(4分) 目录 材料二   桀驾人车 炮烙之刑 烽火戏诸侯 (2)根据材料二的图片，总结夏、商、西周三朝灭亡的共同原因。(2分) 共同原因：末代君主残暴昏庸。(2分) 目录 【制度创新】 材料三 西周的分封制 目录 (3)根据材料三的图示，说说西周实行分封制的目的，并分析其作用。(4分) 目的：稳定周初的政治形势，巩固疆土。(2分) 作用：加强了周王朝对地方的控制，稳定政局，扩大了统治范围。(2分) 【活动感悟】 (4)学习了夏、商、西周的兴衰和更替史之后，你有何感悟？(2分) 感悟：暴政导致亡国；得民心者得天下；只有实行仁政，才会使国家长治久安；要重用人才。(意思相近即可，2分) $