第一单元 运动（期中知识清单）四年级科学上学期（大象版）

该小学科学“运动”单元知识清单系统涵盖物体运动的描述、快慢比较、速度测量、形式分类及运动与能量的关系，按课搭建从基础概念认知到实验方案设计的递进式学习支架。 清单通过分课梳理知识点与实验探究题结合呈现知识体系，如“速度=距离÷时间”公式及单位换算要点标注，“小车撞击木块”对比实验培养科学思维与探究实践能力，助力学生自主复习，教师可利用其系统开展教学。

第一单元 运动（知识清单） 第一部分：知识巩固 第1课 物体的运动 1.我们用相对于另一个物体的方向和距离，来描述一个物体在某个时刻的位置。 2.一定的时间里，物体的位置发生了变化，我们就说这个物体运动了。 3.判断一个物体是否运动的标志是这个物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，判断前要先选好和哪个物体（参照物）相比。 4.像 100 米赛跑这样，运动轨迹是直线的运动叫直线运动；像跳远这样，运动轨迹是曲线的运动叫曲线运动。 5.常见的直线运动：传送带上货物的运动、电梯的运动、升国旗时国旗的运动等。 6.常见的曲线运动:扔铅球时铅球的运动、喷泉喷出的水的运动、老鹰在天上盘旋等。 第2课 运动的快慢 1.比较快慢的两种常用方法 (1)相同时间比距离：相同时间内，物体运动的距离越长，速度越大。 (2)相同距离比时间：相同距离内，物体运动的时间越短，速度越大。 2.速度可以表示物体运动的快慢。速度等于单位时间内物体移动的距离。 速度=距离÷时间 3.常用的速度单位有米/秒、千米/时等。 4.“米/秒”,读作“米每秒”，表示每秒移动了多少 米。有时还写作“m/s”。 5.在国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。 6.常见的速度： 火箭(4.2 千米/秒）>飞机(800 千米/时）>高速列车(300 千米/时）>汽车(60 千 米/时）>自行车(15 千米/时）>跑步(5 千米/时）。 第3课 速度的测量 1.制订计划，即四(5)班 100 米短跑比赛方案 (1)测试项目：100 米短跑。 (2)比赛地点：树人小学操场。 (3)比赛方法：每组 4 名同学在各自跑道上同时跑。 (4)数据采集：测量出 100 米跑道，记录每名同学跑完全程的时间。 (5)数据呈现：用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度。 (6)小组分工：究究发令；奇奇等 4 名裁判终点计时；妙妙记录；探探摄影报道。 2.处理信息 (1)用上节课学到的计算方法——速度=距离÷时间，来计算出每个同学的速度。 (2)我们可以把汇总的成绩排一下顺序，再用统计图表示出来，就一目了然了。 3.表达交流 (1)采集数据需要用不同的工具。100 米赛跑中用卷尺来测量运动的距离，用秒表来测量运动的时间。 (2)测量时间的方法：裁判看到发令员的枪冒白烟时开始计时，当运动员冲过终点线时停止计时。 第4课 运动的形式 1.科学家把所有运动的事物（包括人）都称为运动的“物体” 2.常见的运动形式有前进、后退、转变、旋转、滚动、摆动、振动、绕圈等。 3.物体的运动有时会包含多种形式 (1)联合收割机的车轮的运动形式是滚动，车前面收作物的拨禾轮的运动形式是旋转,车身整体会产生前进、后退、转弯等运动形式。 (2)摆钟上的指针的运动形式是绕圈，钟摆的运动方式是摆动。 第5课 运动与能量 1.跳远运动员落地时溅起了很多沙子，铅球把地面砸出一个小坑，这都是因为运动的物体具有能量 2.运动的物体撞击静止的物体能够发出声音，或者改变物体的形状，或者使本来静止的物体运动起来，说明运动的物体具有能量。 3.运动物体具有的能量，有时也会给人体带来巨大的伤害。比如，飞出的箭能伤人，运动的汽车能造成交通事故。安全带、安全气囊能在汽车发生碰撞时减轻车内人员受到的伤害。 4.能量有不同的表现形式， 包括动能、光能、热能、化学能、 声能、重力势能、弹性势能等。 第二部分：实验探究题 1． 运动和力的研究。 （1）如图所示，原来静止的小车会从斜面上滑下来，这是它受到　 　作用的结果；小车在水平桌面上运动一段距离后会停下来，这是它受到　 　作用的结果。 （2）如果小车上安装一个喷气口沿斜面向上的气球，那么小车会同时受到　 　和　 　的作用，从斜面上滑下的速度会　 　。 （3）要使静止的物体运动，必须对物体施加　 　；要使运动的物体停下来，必须对物体施加　 　。(填“动力”或“阻力”) （4）如果将小车的轮子去掉，那么小车从斜面上滑下的速度会　 　，请分析其中的原因：　 　。 【答案】（1）重力；阻力 （2）反冲力；重力；加快 （3）动力；阻力 （4）减慢；去掉轮子，滚动摩擦变滑动摩擦，摩擦力变大 【解析】【分析】（1）如果小车上安装一个喷气口沿斜面向上的气球，那么小车会同时受到重力和气球喷气产生的反冲力的作用，受到的力变大了，从斜面上滑下的速度会变得更快。 （2）要使静止的物体运动起来，必须对物体施加力；要使物体运动的更快，必须对物体施加更大的力；要使运动的物体停止运动，必须对物体施加力。 （3）当小车带有轮子从斜面上滑下时，小车与斜面之间是滚动摩擦，滚动摩擦力相对较小，对小车下滑的阻碍作用比较微弱，小车在重力沿斜面向下的分力作用下能较为顺畅地加速下滑。而当把小车的轮子去掉后，小车与斜面之间变为滑动摩擦，在相同的压力以及接触面粗糙程度等条件下，滑动摩擦力要比滚动摩擦力大得多，此时小车下滑时受到较大的滑动摩擦力阻碍其运动。 （4）摩擦力分为滚动摩擦力和滑动摩擦力，同一物体，滚动摩擦力小于滑动摩擦力。如果将小车的轮子去掉，那么小车从斜面上滑下的速度会减慢，这是因为去掉轮子，滚动摩擦变滑动摩擦，摩擦力变大。 2．运动的小车也有能量吗? 让我们设计一个撞击实验进行研究。 （1）如图，从三个不同坡度的斜面上释放小车，撞击水平面上的木块，这个实验是　 　实验。 （2）通过实验发现，小车从不同坡度的斜面上滑下来，(　　)。 A．滑下的速度相同 B．撞击木块的力度不同 C．小车产生的能量相同 （3）从实验分析可以知道，坡度大时，木块被撞击后滑行的距离长，其原因是(　　)。 A．坡度大时，小车滑下的速度快，撞击力强 B．坡度大时，小车滑下的速度慢，撞击力弱 C．坡度小时，小车滑下的速度快，撞击力强 （4）以下现象能证明运动的小车具有能量的是(　　)。 A．小车开始运动了 B．木块被撞击出去 C．小车运动速度越来越慢 （5）我们可以通过木块被小车撞击后滑行的距离来推测(　　)。 A．木块的光滑程度 B．小车运动中的能量 C．木块具有的能量 【答案】（1）对比（2）B（3）A（4）B（5）B 【解析】【分析】运动的物体具有能量，物体运动速度越快，所具有的能量越大。 （1）从三个不同坡度的斜面上释放小车，撞击水平面上的木块，这个实验是对比实验。 （2）通过实验发现，小车从不同坡度的斜面上滑下来，撞击木块的力度不同，木块运动距离不同。 （3）从实验分析可以知道，坡度大时，木块被撞击后滑行的距离长，其原因是坡度大时，小车滑下的速度快，所具有的能量大，撞击力强。 （4）小车能够将木块撞出很远，说明小车具有很大的能量，能把木块被撞击出去，故B正确，AC错误。 （5）我们可以通过木块被小车撞击后滑行的距离来推测小车运动中的能量。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $