第2单元主题阅读（阅读策略+精选阅读）语文统编版五年级语文上册 教师版+学生版

第二单元 《学会阅读》主题阅读 【单元主题】 阅读要有一定的速度 【阅读要素】 学习提高阅读速度的方法。 阅读速度是指在一定的时间内所能阅读的字数或阅读一定的字数需要的时间。阅读速度与阅读目的、读物的难易程度以及读者已有的知识水平、理解能力等有着密切的关系。 【阅读策略】 第一步 提高阅读速度。 提高阅读速度的方法： 1. 一遍过，不回读。集中注意力，避免回读，遇到难以理解的词句不纠结，直接阅读下文。例如，阅读《搭石》一文时，若不理解“人影绰绰”的意思，也不影响阅读，可以先忽略，继续往下读。 2. 连词成句地读。为提升阅读速度，需集中注意力，尽量以词组或句子为单位阅读，避免逐字阅读。例如，读《将相和》中的“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了”一句时，应尽量扩大视域，一眼看完“秦国的国君历来不守信用”。 3. 边读边思考，抓住关键词句捕捉有用信息。例如，《什么比猎豹的速度更快》的每个自然段均以一个关键句阐述何种速度更快，抓住这些关键句便能迅速了解各段内容。 4. 带着问题读。带着问题阅读也能加快速度。例如，读《冀中的地道战》时，可根据课文题目提问：什么是地道战？地道是什么样子的？人们在地道里如何与日本侵略者作战？ 第二步：加快记忆理解。 会读并非最终目的，还需在阅读过程中把握文章主旨、情感等，这要求通过边读边思考、对文章提出质疑等方法来加速记忆和理解。 【精选阅读】 阅读。 星 ①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……” ②我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情，好些人都这样对夜空中的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。 ③在上海一个小小的舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用B的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 ④我了解这个老音乐家的眼泪，这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 ⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 ⑥在我的天空里，星星是不会坠落的。想到这儿，我的眼睛也C了。 1．依次填入A、B、C文中三处最恰当的一组词语是（    ） A．哀诉 赞叹 润湿 B．哀诉 凄切 闪亮 C．欣喜 凄切 润湿 D．欣喜 赞叹 闪亮 2．文中画波浪线的句子运用的修辞手法是（    ） A．排比 B．拟人 3．“星星永远给他们以无上的安慰”中的“他们”是指 ，“安慰”是指 。 4．“这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”“这些眼睛”是指 。 5．本文以“星”为题，有什么深刻含义？ 阅读。 《搭石》节选 ①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ③经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 6．“紧走搭石慢过桥”的意思是 ，你知道的俗语有哪些？写出两个 、 。 7．结合上下文，说说下列词语的意思。 理所当然： 联结： 8．第②自然段的主要内容可以用一个小标题“ ”来概括。从这段话里画“______”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了 美和 。 9．第③段描写的两个情景是 和 ，表现了家乡人 和 的美好品质。 白居易怒打行贿人 ①唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 ②他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā  chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。 ③第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。” ④衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huā  huá）然。白居易厉声喝（hē  hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“____________________________。”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ  jì）贫苦百姓了。 10．在文中括号里选择正确的读音，打“√”。 11．写出下列词语的意思。 （1）旁敲侧击： （2）啧啧称赞： 12．本文主人公是 （朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是 。 13．联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。 14．文章写白居易收到了赵乡绅和李财主的两份“重礼”，它们分别是 和 。赵乡绅和李财主的目的是 。这个故事让你想起了一句谚语： 。 15．读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？ ①蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 ②廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 ③有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ④蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 16．“将相和”由三个小故事组成，分别是 、 、 ，故事中的“将”指 ，“相”指 ，“和”的意思是 。 17．联系上下文，理解词义。 （1）服气： （2）请罪： 18．想象写话。如果你就是廉颇，你是怎么背上荆条来到蔺相如门上请罪的呢？请你展开想象为廉颇设计一段台词。 19．结合课文内容，选用具体的词语概括下列人物特点。 蔺相如： 廉颇： 20．《史记》的作者是 ，鲁迅先生称《史记》为“ ， ”。 快乐阅读。 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 21．新题型 用“_____”分别画出这两个自然段的关键句，并借助关键句补全下面的思维导图。 22．语文要素 及时概括语句的意思，可以帮助我们提高阅读速度。选文第2自然段中最后一句话的主要意思是： 。 23．第2自然段最后一句话中的“令人难以置信”指的是（   ） A．流星体的速度非常快。 B．流星体的速度比光还要快。 C．流星体的速度比火箭快。 D．按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。 24．选文第2自然段中的加点词语“大约”能否删去？为什么？ 25．文中画“﹏﹏﹏”的句子与下面的句子相比，哪一个句子的表达效果更好？说说你的看法。 看！前面呼啸而过的东西是流星体。它的速度比火箭快多了！ 阅读。 绿色住宅 ①如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 ②如果你喜欢自然，喜欢绿色，就关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可以得到一份市政府的丰厚“绿礼”:15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。 26．标题中“绿色住宅”中的“绿色”指的是（    ）（多选） A．合理利用太阳能资源 B．合理利用一切空间栽种各种植物 C．合理利用土地资源建造房屋 27．画线句子中的“一切”这个词语能否删去，为什么？ 28．借助关键词句可以提高阅读速度，如短文第②自然段的关键词句是第 句，通过这一关键词句，我们可知猜到这一个自然段的主要内容是 。 29．请概括回答日本人是怎样利用太阳能资源的。 福建土楼 ①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。 ②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。 ③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。 ④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相依存，组成了人与自然和谐统一的景观。 ⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。 ⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 ⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 30．文章第②段运用的最突出的说明方法是 ，运用该说明方法的作用是 。 31．下列理解错误的一项是（   ） A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。 B．福建土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。 C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。 D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。 32．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生‘土楼归来不看屋’的感叹”。 33．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。 （1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。 （2）美学价值： （3）实用价值： （4）文化价值： 阅读 卢沟桥烽火（节选） ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝（hè hē）问：“谁？口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋（已  以）久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当（既  即）严（辞  词）拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾（泄  泻）在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血（xiě xuè）四（渐  溅）。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 34．用“√”选择正确的汉字和拼音。 35．带着问题阅读能提高阅读的速度。小明读完短文产生了疑问：事情的起因、经过、结果是怎样的呢？请你帮他完成表格。 起因 经过 结果 36．从“ ”等词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的；从“ ”等词语可以体会到我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概；从“ ”等词语可以体会到侵略者遭到惨败的可耻下场。 37．读了这篇短文后，你想用哪些词语来赞颂我军官兵？ 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 《学会阅读》主题阅读 【单元主题】 阅读要有一定的速度 【阅读要素】 学习提高阅读速度的方法。 阅读速度是指在一定的时间内所能阅读的字数或阅读一定的字数需要的时间。阅读速度与阅读目的、读物的难易程度以及读者已有的知识水平、理解能力等有着密切的关系。 【阅读策略】 第一步 提高阅读速度。 提高阅读速度的方法： 1. 一遍过，不回读。集中注意力，避免回读，遇到难以理解的词句不纠结，直接阅读下文。例如，阅读《搭石》一文时，若不理解“人影绰绰”的意思，也不影响阅读，可以先忽略，继续往下读。 2. 连词成句地读。为提升阅读速度，需集中注意力，尽量以词组或句子为单位阅读，避免逐字阅读。例如，读《将相和》中的“秦国的国君历来不守信用，我怕有负赵王所托，已经让人把和氏璧送回赵国了”一句时，应尽量扩大视域，一眼看完“秦国的国君历来不守信用”。 3. 边读边思考，抓住关键词句捕捉有用信息。例如，《什么比猎豹的速度更快》的每个自然段均以一个关键句阐述何种速度更快，抓住这些关键句便能迅速了解各段内容。 4. 带着问题读。带着问题阅读也能加快速度。例如，读《冀中的地道战》时，可根据课文题目提问：什么是地道战？地道是什么样子的？人们在地道里如何与日本侵略者作战？ 第二步：加快记忆理解。 会读并非最终目的，还需在阅读过程中把握文章主旨、情感等，这要求通过边读边思考、对文章提出质疑等方法来加速记忆和理解。 【精选阅读】 阅读。 星 ①在一本比利时短篇小说集里，我无意间见到这样的句子：“星星，美丽的星星，你们是滚在无边的空间中，我也一样，我了解你们……是，我了解你们……我是一个人……一个能感觉的人……一个痛苦的人……星星，美丽的星星……” ②我明白这个比利时某车站小雇员的A的心情，好些人都这样对夜空中的星群讲过话。他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。 ③在上海一个小小的舞台上，我看见了屠格涅夫笔下的德国音乐家老伦蒙。他或者坐在钢琴前面，将最高贵的感情寄托在音乐中，呈现给每一个人；或者立在蓝天底下，摇动他那白发飘飘的头，用B的调子说着：“你这美丽的星星，你这纯洁的星星。”望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。 ④我了解这个老音乐家的眼泪，这应该是灌溉灵魂的春雨吧。 ⑤在我的房间外面，有一段没有被屋瓦遮掩的蓝天。我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。我常常出神地凝视着那些美丽的星星。它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。 ⑥在我的天空里，星星是不会坠落的。想到这儿，我的眼睛也C了。 1．依次填入A、B、C文中三处最恰当的一组词语是（    ） A．哀诉 赞叹 润湿 B．哀诉 凄切 闪亮 C．欣喜 凄切 润湿 D．欣喜 赞叹 闪亮 2．文中画波浪线的句子运用的修辞手法是（    ） A．排比 B．拟人 3．“星星永远给他们以无上的安慰”中的“他们”是指 ，“安慰”是指 。 4．“这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”“这些眼睛”是指 。 5．本文以“星”为题，有什么深刻含义？ 【答案】1．A 2．B 3． 人世间的不幸者 星星带给他们的心灵慰藉，让他们在痛苦中得到温暖和希望 4．天幕上闪烁的明星 5．“星”象征着那些给不幸者以安慰和希望的美好事物，寄托着作者对温情与光明的追求，表达了星星在人们灵魂深处的慰藉作用和永恒价值。 【导语】这篇《星》以细腻的笔触构建了星空与人类情感的深刻对话。通过比利时小职员、德国音乐家和作者自身三个维度的星空凝视，层层递进地展现星辰作为精神慰藉的永恒意象。文中“眼睛”“祝福”“春雨”等隐喻形成诗意闭环，将物质星辰升华为承载苦难、净化灵魂的精神符号。尤其“在我的天空里星星不会坠落”一句，以存在主义式的宣言，将星空转化为个体生命的内在光明，完成从自然观察到心灵救赎的审美跨越。 1．本题考查选词填空。 结合第②段“他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。”可知，这里指向“不幸者”的痛苦倾诉，所以用“哀诉”。“欣喜”与“不幸者”矛盾。 结合第③段“‘你这美丽的星星，你这纯洁的星星。’望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。”可以看出，老伦蒙用“美丽”“纯洁”形容星星，语气含赞美，所以用“赞叹”。“凄切”与音乐家高贵情感不符。 结合第③段“望着蓝空里眼瞳似的闪烁着的无数星子，他的眼睛润湿了。”第⑤段“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”可知，这里作者因“星星不会坠落”的感悟产生共鸣，眼眶湿润，所以用“润湿”。“闪亮”与前文“润湿”缺乏关联。 故选A。 2．本题考查修辞手法。 第⑤段“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”中，将星星赋予“关心”“望着”“从不厌倦”等人的动作和情感，运用了拟人的修辞手法。 故选B。 3．本题考查选文内容的理解。 结合第②段“他们都是人世间的不幸者，星星永远给他们以无上的安慰。”可知，“他们”指人世间遭遇不幸、痛苦的人。 结合第⑤段“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”可知，星星的永恒与美好，让不幸者在痛苦中感受到希望、温暖与精神寄托，缓解内心的孤独与苦难。 4．本题考查选文内容的理解。 结合第⑤段“我抬起头可以望见嵌在天幕上的几颗明星。”“它们像一个人的眼睛，带着深深的关心望着我，从不厌倦。这些眼睛每一霎动，就像赐予我一次祝福。”可知，“它们”指代前文中“嵌在天幕上的几颗明星”，故“这些眼睛”指夜空中闪烁的星星。 5．本题考查标题的含义。 通读全文可以看出，“星”贯穿全文，表层意象指现实中仰望的星群。在精神层面又象征永恒的美好，给不幸者以心灵安慰，驱散痛苦。作者更是以“星星不会坠落”暗示对理想的坚守，即便身处困境，内心的希望如星星般永不熄灭。全文以“星”为线索串联不同人物的故事，使“苦难中寻求希望”的主题更集中、深刻。 阅读。 《搭石》节选 ①搭石，构成了家乡的一道风景。秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 ②家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。 ③经常到山里的人，大概都见过这样的情景：如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。 ④一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 6．“紧走搭石慢过桥”的意思是 ，你知道的俗语有哪些？写出两个 、 。 7．结合上下文，说说下列词语的意思。 理所当然： 联结： 8．第②自然段的主要内容可以用一个小标题“ ”来概括。从这段话里画“______”的句子所描写的家乡人协调有序的动作中，我们感受到了 美和 。 9．第③段描写的两个情景是 和 ，表现了家乡人 和 的美好品质。 【答案】6． 走搭石要走得快，过桥要走得慢些 三个臭皮匠，顶个诸葛亮 人心齐，泰山移 7． 从道理说应该这样。文中指年轻人背老人过搭石很正常。 连接（搭石连接小路），也象征着乡亲们情感的紧密联系。 8． 协调有序走搭石 动作的韵律 和谐的人情美 9． 互相礼让过搭石 背老人过搭石 谦让有礼 敬老爱老 【导语】《搭石》通过描绘乡村生活中平凡的搭石场景，展现了淳朴和谐的民风民俗。文章以细腻的笔触勾勒出三个动人画面：长者修整搭石的负责、行人协调有序的默契、年轻人礼让背老的温情。这些细节生动诠释了“搭石”不仅是实用的过河工具，更是联结乡情的纽带。 6．本题考查词语解释和俗语的积累。 结合第②段句子“家乡有一句‘紧走搭石慢过桥’的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。”可知，走搭石要快才能保持平衡；“慢过桥”指走桥的时候要慢慢走才安全。因此，“紧走搭石慢过桥”的意思是：走搭石时要加快脚步，过桥时则要放慢脚步。 俗语还有：众人拾柴火焰高。拔出萝卜带出泥。常在河边走，哪有不湿鞋。冰冻三尺，非一日之寒。 7．本题考查词语解释。 第③段“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”结合句子“年轻人背老人过河，人们认为很自然”可知，强调这一行为是普遍认可的传统。结合所学可知，“理”指道理；因此，理所当然的意思是：指年轻人背老人过搭石是理所应当的事（无需怀疑或推辞）。 从第④段“搭石联结故乡小路，也联结乡亲情感”可知，这里的“联结”既指物理连接，更指情感纽带。联结：文中指搭石连接着小路，也象征着乡亲们情感上的联系很紧密。 8．本题考查内容的概括和句子的分析。 结合第②段内容“每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”可知，核心是描写一行人走搭石的场景（动作协调、声音如音乐、人影映水如画）。故可概括小标题为：协调有序行进图。 结合第②段的划线句子，从“嗒嗒的声音像音乐”“人影绰绰如画”可提炼声音与画面的美感；从“协调有序”的动作中，体现人与人之间的默契与和谐。 示例：我们感受到了动作的音乐美和或自然与人文交融的美。 9．本题考查内容的理解和概括。 结合第③段句子“如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走”可知，描述的情景一是：两人溪边相遇，“招手示意，让对方先走”（体现谦让互助）。结合句子“假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。”可知，描述的情景二：年轻人“伏身背老人过河”（体现主动敬老）。 通过着两个场景的描写，表现了家乡人谦让互助和尊老敬老的美好品质。 白居易怒打行贿人 ①唐朝贞元年间，著名诗人白居易考中进士后，被派往陕西周至当县令。 ②他刚上任，城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司。为了能打赢官司，赵乡绅差（chā  chāi）人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙。而李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来。收到两份“重礼”后，白居易吩咐手下贴出告示，明天公开审案。 ③第二天，县衙门外挤满了看热闹的百姓。白居易升堂后问道：“你们哪个先讲？”赵乡绅抢着说：“大人，我的理（鲤）长，我先讲。”李财主也不甘示弱说：“我的理（瓜）大，该我先讲。”白居易沉下脸说：“什么理长理大？成何体统！”赵乡绅以为县太爷忘了自己送的礼，连忙说：“大人息怒，小人是个愚（鱼）民啊！”白居易微微一笑说：“本官耳聪目明，用不着你们旁敲侧击，更不喜欢有人暗通关节。来人，把贿赂之物取来示众。” ④衙役取来鲤鱼和西瓜，当众抖出银子，听审者一片哗（huā  huá）然。白居易厉声喝（hē  hè）道：“大胆刁民，胆敢公然贿赂本官，按大唐律法各打四十大板！”众百姓看了都竖起大拇指啧啧称赞：“____________________________。”至于那些行贿的银子，白居易就用来救济（jǐ  jì）贫苦百姓了。 10．在文中括号里选择正确的读音，打“√”。 11．写出下列词语的意思。 （1）旁敲侧击： （2）啧啧称赞： 12．本文主人公是 （朝代）诗人白居易。他留给你印象最深刻的诗句是 。 13．联系上下文，在文中横线上填上合适的语句。 14．文章写白居易收到了赵乡绅和李财主的两份“重礼”，它们分别是 和 。赵乡绅和李财主的目的是 。这个故事让你想起了一句谚语： 。 15．读了本文你想到了用哪些四字词来形容白居易？ 【答案】10．chāi      huá      hè      jì 11． 比喻说话不从正面直接说明，而从侧面曲折表达。 不住地咂嘴称赞。 12． 唐朝 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——《忆江南》      13．您真是清正廉洁、公平公正啊！ 14． 肚中塞满银子的大鲤鱼 塞满银子的大西瓜 打赢官司 偷鸡不着蚀把米 15．清正廉洁、严明律己、为民做主。 【导语】这篇短文以白居易任县令时拒贿审案为核心，通过 “鲤鱼藏银”“西瓜塞银” 的细节，及行贿者谐音暗示与白居易厉声斥罚的对比，鲜活刻画出其清正廉洁的形象。叙事紧凑，从送礼到审案再到处置，情节环环相扣，百姓反应侧面烘托人物，语言通俗却见力道，以小见大展现为官之道，兼具故事性与教育意义。 10．本题考查的是字音。 差：读“chāi”时指“派遣”；读“chā”指差别；读“chà”指不好；读“cī”用于“参差”。 文中第②自然提到“赵乡绅差（chā   chāi）人买鱼”是“派人去买”，故选“chāi”。 哗：读“huá”时指喧哗、喧闹；读“huā”是拟声词，形容水流声等。 文中第④自然段提到“听审者一片哗（huā   huá）然”是“众人喧哗议论”，故选“huá”。 喝：读“hè”时指大声呵斥；读“hē”指喝水、饮酒。 文中第④自然段提到“白居易厉声喝（hē   hè）道”是“严厉大声呵斥”，故选“hè”。 济：读“jì”时指帮助、救助；读“jǐ”用于地名（如济南）或“人才济济”。 文中第④自然段提到“用来救济（jǐ   jì）贫苦百姓”是“帮助穷人”，故选“jì”。 11．本题考查的是词语的意思。 （1）文章第③自然段中，赵乡绅说“小人是个愚（鱼）民啊”，这里的“愚”谐音“鱼”，暗指自己送了鲤鱼（里面藏着银子），想用这种间接暗示的方式提醒白居易自己的行贿行为。因此，“旁敲侧击”指不直接说出本意，而是通过迂回曲折的方式暗示或表达。在文中指赵乡绅不直接说明送礼的事，而是用谐音委婉暗示。 （2）文章第④自然段中，白居易当众揭露赵乡绅和李财主的行贿行为，并依法惩罚他们，还将银子用来救济百姓。百姓看到他公正廉洁、不徇私情的做法，纷纷表示赞赏，发出“啧啧”的赞叹声。因此，“啧啧称赞”形容人们因赞赏、佩服而发出的连续赞叹声。在文中指百姓对白居易公正无私的行为发出的赞赏声。 12．本题考查的是文化常识。 白居易是中国唐代著名诗人，与李白、杜甫等并称，这是历史常识。写出他留给你印象最深刻的诗句。答案并不唯一。 示例： 小娃撑小艇，偷采白莲回。——《池上》 13．本题考查的是语境补写。 文章中，白居易收到赵乡绅和李财主的行贿后，没有偏袒他们，反而当众揭穿贿赂行为并依法惩罚，还将银子救济百姓。这体现了他清正廉洁、公正为民的品质。横线上的语句需围绕百姓对白居易这种行为的赞赏，突出他“不受贿、为百姓做主”的特点， 示例：白大人真是清廉正直，不为钱财所动，真是我们百姓的好官啊！ 14．本题考查的是文章内容的理解。 文中第②自然段明确提到“赵乡绅差人买了一条大鲤鱼，在鱼肚中塞满银子送到县衙”“李财主则命长工从田里挑了个大西瓜，掏出瓜瓤，也塞满银子送了来”，直接说明了两份“重礼”的具体内容。 故两份“重礼”分别是鱼肚中塞满银子的大鲤鱼和瓜瓤中塞满银子的大西瓜。 文章第②自然段开篇即说“城西的赵乡绅和李财主就为争夺一块地跑到县衙打官司”，随后两人分别送礼，结合第③自然段他们在公堂上急于强调“理长”“理大”，并试图用谐音暗示送礼之事，可知其目的是通过行贿让白居易在官司中偏向自己。 故赵乡绅和李财主的目的是在争夺土地的官司中让白居易偏袒自己，从而打赢官司。 文中第②自然段，赵乡绅和李财主为争夺土地打官司，试图通过“鲤鱼藏银”“西瓜塞银”的方式行贿；但第④自然段中，白居易当众揭穿贿赂行为，不仅没让他们得逞，反而依法各打四十大板，行贿的银子也被没收救济百姓。结合文章内容，可填入的谚语需体现“行贿谋私反而自食恶果”或“贪婪者最终得不偿失”的含义。 示例：赔了夫人又折兵。 15．本题考查的是分析人物形象及词语积累。 从文章内容来看，白居易有三大关键行为：一是坚决拒收贿赂（如第②自然段提到拒绝暗藏银子的“礼物”），这体现了他不贪私利、坚守为官底线的特质；二是第③自然段提到依法惩罚行贿者，不徇私情，展现出公正严明、不纵容歪风的态度；三是第④自然段提到将罚没的银子用于救济百姓，把百姓疾苦放在心上，凸显出对民众的关怀。故基于白居易的行为（拒收贿赂、惩罚行贿、救济百姓），可提炼正面四字词。 示例：清正廉明、铁面无私、公正不阿、廉洁奉公。 ①蔺相如在渑池会上又立了功。赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇还高。 ②廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。要是我碰见他，一定要让他下不来台！”蔺相如听说了，就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。 ③有一天，蔺相如坐车出去，远远看见廉颇过来了，他赶紧叫车夫把车往回赶。蔺相如的门客们可看不顺眼了，对蔺相如说：“您见了廉颇像老鼠见了猫似的，为什么要怕他呢？”蔺相如说：“诸位请想一想，廉将军和秦王比，谁厉害？”门客们说：“当然是秦王厉害！”蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！” ④蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来请罪，连忙出来迎接。从此以后，他们俩成了好朋友，同心协力保卫赵国。 16．“将相和”由三个小故事组成，分别是 、 、 ，故事中的“将”指 ，“相”指 ，“和”的意思是 。 17．联系上下文，理解词义。 （1）服气： （2）请罪： 18．想象写话。如果你就是廉颇，你是怎么背上荆条来到蔺相如门上请罪的呢？请你展开想象为廉颇设计一段台词。 19．结合课文内容，选用具体的词语概括下列人物特点。 蔺相如： 廉颇： 20．《史记》的作者是 ，鲁迅先生称《史记》为“ ， ”。 【答案】16． 完璧归赵 渑池之会 负荆请罪 廉颇 蔺相如 和好 17． 由衷地信服。 自己犯了错误，主动请求责罚。 18．蔺大人，您顾全大局、宽容大度，能以国家利益为重，与您比起来，我简直太不是东西了，请您治我的罪！ 19． 机智勇敢 知错即改 20． 司马迁 史家之绝唱 无韵之离骚 【导语】这篇短文通过“将相和”的故事，展现了蔺相如以国家利益为重的胸襟和廉颇知错能改的品格。文章结构清晰，以“立功——冲突——避让——和解”的脉络展开，通过语言、动作描写生动刻画人物：蔺相如的深明大义通过三次“为赵国”的层层递进展现，廉颇的耿直则以“荆条请罪”的经典细节呈现。对比手法运用巧妙（秦王与廉颇的对比），凸显人物形象。故事传达的“以和为贵”“大局为重”的思想至今仍有教育意义。 16．本题考查文章内容的理解。 《将相和》这个故事出自司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》，由“完璧归赵”“渑池之会”和“负荆请罪”3个小故事组成。 完璧归赵：讲述了蔺相如和秦王斗智斗勇，保全和氏璧并带回赵国的故事； 渑池之会：讲述了蔺相如在秦赵国君会面时维护赵王尊严，迫使秦王击缶的故事； 负荆请罪：讲述了廉颇因嫉妒蔺相如而背上绑着荆条请罪，二人和解共保赵国的故事。 《将相和》中的“将”是廉颇，“相”是蔺相如，“和”的意思是和好。廉颇是战国后期赵国的名将，赵惠文王时封为上卿，屡次战胜齐、魏等国，为赵国立下大功，长平之战时坚壁固守三年。蔺相如则是赵国的大臣，也是著名的政治家、外交家，他最重要的事迹有完璧归赵、渑池会面与负荆请罪，凭借智慧和勇气，成功维护了赵国的利益和尊严。 17．本题考查词语意思。 （1）结合第②自然段“廉颇很不服气”和第④自然段“蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想，觉得自己为了争一口气，就不顾国家利益，真不应该。”可知，廉颇最初对蔺相如的职位高于自己感到不服气，后来被蔺相如的胸怀所感动，最终心服口服。根据所学可知，“服气”的意思是：由衷地信服。 （2）结合第④自然段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。”可知，廉颇意识到自己的错误后，主动负荆请罪。根据所学可知，“请罪”的意思是：自己犯了错误，主动请求责罚。 18．本题考查想象写话。 展开想象为廉颇背上荆条来到蔺相如门上请罪，设计一段台词，言之有理即可。 示例：“蔺大人，我廉颇心胸狭隘，只顾个人恩怨，险些误了国家大事。您以国家利益为重，处处忍让，我实在羞愧难当。今日特来请罪，请您责罚！” 19．本题考查人物形象。 结合第③自然段“秦王之所以不敢进攻我们赵国，就是因为有我们两个人在。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来攻打我们。我之所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！”可知，蔺相如是一位足智多谋、顾全大局的贤臣。面对廉颇的挑衅，他以国家利益为重，主动避让，最终感化廉颇，使二人齐心保卫赵国。 结合第④自然段“于是，他脱下战袍，背上绑着荆条，到蔺相如门上请罪。”可知，廉颇最初对蔺相如不服，但后来认识到错误，主动负荆请罪，表现出大将风范。体现了廉颇是一个知错就改的人。 20．本题考查课外搜索与积累。 《史记》的作者是司马迁，鲁迅先生称《史记》为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这是对《史记》文学价值和历史地位的高度评价，说明它不仅是一部伟大的历史著作，也是一部优秀的文学作品。 快乐阅读。 看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！流星体是太空中一种较小的天体。有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。 现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。不过，还有比流星体运动速度快得多的东西，而且它就在我们身边。只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信！ 21．新题型 用“_____”分别画出这两个自然段的关键句，并借助关键句补全下面的思维导图。 22．语文要素 及时概括语句的意思，可以帮助我们提高阅读速度。选文第2自然段中最后一句话的主要意思是： 。 23．第2自然段最后一句话中的“令人难以置信”指的是（   ） A．流星体的速度非常快。 B．流星体的速度比光还要快。 C．流星体的速度比火箭快。 D．按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多。 24．选文第2自然段中的加点词语“大约”能否删去？为什么？ 25．文中画“﹏﹏﹏”的句子与下面的句子相比，哪一个句子的表达效果更好？说说你的看法。 看！前面呼啸而过的东西是流星体。它的速度比火箭快多了！ 【答案】21．有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多。  光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ ①25万千米/小时  ②光  ③约30万千米/秒 22．光的速度快得惊人 23．D 24．不能删去。因为“大约”表示“30万千米每秒”不是准确的数据，如果删去，“30万千米每秒”就变成了确切数据，这与实际情况不符。 25．选文中画波浪线的句子更好。原因有两个：一是它采用问句的形式引出下文，可以激发读者的阅读兴趣；二是通过与火箭速度的对比，能更形象地表现出流星体的速度更快。 【导语】这篇科普短文通过对比手法，生动展现了宇宙速度的惊人差异。文章以流星体为切入点，引出光速概念，巧妙运用“火箭静止”“赤道7圈”等形象比喻，将抽象科学数据具象化。语言风格兼具文学性与科学性。通过“难以置信”等情感化表达，激发读者对宇宙奥秘的惊叹，体现了科普作品“硬知识软传播”的特点。 21．本题考查找关键句。 关键句提取： 第1段关键句“有的流星体运动的最大速度能达到25万千米每小时，是火箭运动最大速度的6倍多”； 第2段关键句“光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍”； 速度匹配：流星体速度①“25万千米/小时”；事物②是“光”，速度③“约30万千米/秒”。 22．本题考查概括段落意思。 第2段最后一句“如果按照光速运动，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转7圈多，真是令人难以置信”，可以概括为：光的速度快到让人难以相信。 23．本题考查词语理解。 “令人难以置信”指向“按照光速运动，一秒绕赤道7圈”这一超乎寻常的事实（流星体、火箭速度未达到“难以置信”的程度，且光比流星体快）→选D。 24．本题考查说明文语言。 “大约”作用：“大约”表“30万千米每秒”是近似值，体现说明文语言的严谨性；删去后果：删去后，变成“光的速度是30万千米每秒（精确值）”，与实际（光在真空中速度约299792千米/秒，文本是近似表述）不符。 25．本题考查分析句子的表达效果。 原句优势：原句“看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！”用 设问（自问自答），先引发好奇，再对比“火箭静止”突出流星体速度，激发阅读兴趣，强化速度反差；改句不足：改句“看！前面呼啸而过的东西是流星体。它的速度比火箭快多了！”是直接陈述，平淡无奇，无“悬念感”和“对比冲击力”。 阅读。 绿色住宅 ①如果你是个“小气鬼”，请不妨借鉴一下日本的“太阳能住宅”。在住宅中普及太阳能发电是日本政府“阳光计划”的重要组成部分。日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 ②如果你喜欢自然，喜欢绿色，就关注一下刚刚诞生在澳洲的“生态住宅”吧。这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及“绿屋”，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市。而堪培拉每个新建房住户都可以得到一份市政府的丰厚“绿礼”:15棵不同品种的树木和30丛灌木。并在新居落成之日，由身穿绿色制服的志愿者帮助栽种。 26．标题中“绿色住宅”中的“绿色”指的是（    ）（多选） A．合理利用太阳能资源 B．合理利用一切空间栽种各种植物 C．合理利用土地资源建造房屋 27．画线句子中的“一切”这个词语能否删去，为什么？ 28．借助关键词句可以提高阅读速度，如短文第②自然段的关键词句是第 句，通过这一关键词句，我们可知猜到这一个自然段的主要内容是 。 29．请概括回答日本人是怎样利用太阳能资源的。 【答案】26．AB 27．不能删去。“一切” 表示所有、全部，强调对空间的充分利用，若删去则无法体现利用空间的全面性，该词体现了说明文语言的准确性和严谨性。 28． 1 介绍澳洲“生态住宅”充分利用空间栽种植物的特点及普及展望 29．日本政府将普及太阳能发电作为“阳光计划”重要部分，2010年发电能力达500万千瓦供100万户居民使用，政府与电力部门协议让居民白天卖富余电力、晚上或阴雨天购电并结算，还从1994年起设立补助制度，对个人住宅太阳能发电设备给予50%财政补贴。 【导语】这篇说明文以“绿色住宅”为主题，通过日本“太阳能住宅”和澳洲“生态住宅”两个典型案例，生动展现了环保建筑理念。文章结构清晰，采用并列式说明方式，每段聚焦一个国家的特色方案。语言平实但数据详实，如日本“50%财政补贴”等具体数字增强了说服力。通过第二人称“你”的亲切口吻拉近读者距离，划线部分对植物种植方式的细节描写尤为形象。整体展现了未来建筑与自然和谐共生的可持续发展理念，具有科普价值和现实指导意义。 26．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“白天居民家里的富裕电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算。”和第②自然段“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物”可以看出绿色合理利用太阳能资源、合理利用一切空间栽种植物。 故选AB。 27．本题考查句子的理解。 为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。 结合第②自然段句子“其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。”可知，本句中的“一切”表明范围，是“所有”的意思，表明栽种各种植物利用空间之广。去掉了，就不能表达这样的意思。所以，不能删去。 28．本题考查找关键句。 结合第②自然段“这款房屋被澳洲的植物学家和生态建筑师视为澳洲人的世纪房屋，其特点是充分利用一切空间栽种各种植物，室内顶棚空间种植着下垂式倒挂草本植物，室外平缓宽大的房顶或外墙壁爬满藤本植物。从外部看，整个房屋与周围地面连成一体，完全变成绿色。预计21世纪中期将全面普及‘绿屋’，澳大利亚的首都堪培拉将变成绿色植物编织的城市”可知，短文第②自然段的关键词句是第一句。故这一个自然段的主要内容是：为我们介绍澳洲的“生态住宅”。 29．本题考查文章内容的理解。 结合第①自然段“日本通产省2010年太阳能发电设备的发电能力达到500万千瓦，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力。政府还和电力部门达成协议，白天居民家庭的富余电力可以通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天可以从电力公司的电网购买电力，到一定时间进行结算。日本从1994年开始促进普及太阳能发电，并设立“个人住宅太阳能发电补助制度”，对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。”可知，日本通产省2010年，100万户的居民可以依靠太阳能发电设备提供足够的电力；白天将家里富裕的电力通过普通电网卖给电力公司，晚上或阴雨天从电力公司的普通电网购买电力，到一定时间进行结算；日本从1994年对个人住宅太阳能发电设备给予50%的财政补贴。 福建土楼 ①北京时间2008年7月7日晚，世界遗产委员会投票通过了一批世界文化遗产，独具特色的大型民居建筑——中国“福建土楼”被正式列入《世界遗产名录》。此次成功入选世界遗产的“福建土楼”，由永定、南靖、华安的“六群四楼”共46座土楼组成。 ②“福建土楼”造型独特，规模宏大，结构奇巧。而且，土楼的数量也相当可观。永定、南靖是土楼最集中的两个区域，永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座。土楼的样式，有人们熟知的圆形的，也有方形的、八角形的、吊楼式的……总共有30多种，令人叹为观止。看过福建土楼，会让人产生“土楼归来不看屋”的感叹。客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑。 ③福建土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。土楼的建筑材料是黏土、杉木、石头和竹片。一来闽西一带生土黏性很强，作为建材干后很牢固；二来古代客家人在墙体中加入竹片和杉木，起到拉伸的作用；加上墙体非常厚，普遍达到一米左右，而且，下面厚，向上慢慢减薄，从而墙体重心下移，非常稳固；此外，房屋主体是土木建筑，采用穿斗的方法，更加稳固。一些有钱的人家，在墙体中还混合糖、蛋清、糯米等黏性物质，和黏土搅拌在一起做墙体，使整个墙体非常坚固。整个建筑又多采取圆形，有助于增强建筑的牢固性。 ④福建土楼就地取材，用最平常的土料筑成高大的楼堡，化平凡为神奇，体现了客家人与自然和谐相处过程中匠心独运的建筑智慧和人居理念。土楼的选址或依山就势，或沿循溪流。建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光相得益彰，互相依存，组成了人与自然和谐统一的景观。 ⑤土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。它外表宏大，内部亲切，堡垒式威严外观表现出强烈的防卫性，而土楼内部空间则是用纤细的木构件组成，并且居住空间对内院开敞，采用标准的小开间，使之接近人的尺度，从而让人倍感亲切。这种建筑体系包括对外的防御性、对内适应聚族而居的血缘关联性以及与周边自然环境的和谐性。 ⑥作为乡土建筑，客家土楼的价值不仅仅体现在单体建筑的技术价值、美学价值和实用价值上，也表现为土楼之间形成的整体性的、群体性的家族聚居的模式上，这一模式具有重要的文化价值。土楼作为一种独特的地域性建筑，深深扎根于中国的乡村社会。在聚族而居的土楼里，数十户、几百人同住一楼，反映出客家人聚族而居、和睦相处的家族传统。这种人际关系的和谐，体现的是耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 ⑦土楼的居民们沉浸在申遗成功的喜悦之中。但是，在现代城市无休止扩张、农田山林不断被毁的开发时代，我们真正需要反思的是古人的文化遗产所告知我们的人生哲学和生活伦理。 30．文章第②段运用的最突出的说明方法是 ，运用该说明方法的作用是 。 31．下列理解错误的一项是（   ） A．入选《世界遗产名录》的“福建土楼”不包括所有的福建土楼。 B．福建土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印等是我国大型民居建筑的杰出代表。 C．糖、蛋清、糯米等黏性物质可以使墙体坚固，但并不是建造土楼的必备物质。 D．福建土楼虽然有很多样式，但为人们所熟知的是圆形。 32．根据第②段，用简洁的语言概括为什么“会让人产生‘土楼归来不看屋’的感叹”。 33．福建土楼的价值具体体现在哪些方面？请根据文意概括。 （1）技术价值：土楼体现了世界上独一无二的大型生土夯筑的建筑艺术成就。 （2）美学价值： （3）实用价值： （4）文化价值： 【答案】30． 列数字 使说明更准确，更有说服力 31．B 32．造型独特，规模宏大，结构奇巧，数量众多，样式繁多。 33． 土楼建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与青山、绿水、田园风光组成了人与自然和谐统一的景观。 土楼兼有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能。 土楼和谐的人际关系，体现了耕读为本、忠孝仁义的中国传统文化的典范。 【导语】这篇文章介绍福建土楼的说明文结构清晰，层次分明。文章从土楼申遗成功切入，依次介绍了其建筑规模、结构特点、建造工艺、环境理念、实用功能和文化内涵。作者运用了列数字、举例子等多种说明方法，通过具体数据、典型特征和生动描述，全面展现了土楼的独特价值。文章不仅呈现了土楼的物质形态，更深入挖掘了其承载的传统文化和哲学思想，体现了物质文化遗产与非物质文化遗产的有机结合。结尾的反思提升了文章的思想深度。 30．本题考查的是说明方法及作用。 文中第②自然段“永定现存土楼超过20000座，南靖也有15000多座”，用“20000座”“15000多座”可知，这样的数字，具体呈现了永定和南靖两地土楼数量的庞大，让读者对“土楼的数量也相当可观” 有了清晰且量化的认识；“总共有30多种”则以确切数字说明土楼样式的丰富性，印证了“令人叹为观止”的描述，使说明更具说服力。 故文章第②自然段运用的最突出的说明方法是列数字。作用是：通过具体的数字，准确、直观地说明了福建土楼的数量之多和样式之丰富，使说明更具说服力。 31．本题考查的是文章内容的理解。 B．文章第②自然段原文为“客家土楼和北京的四合院、陕西的窑洞、广西的栏杆式、云南的一颗印一起被中外建筑学界称为中国的五大民居建筑”。原文强调的是“客家土楼”，而非“福建土楼”，二者范围不同（福建土楼包含客家土楼等类型），选项扩大了范围，与原文不符。 故选B。 32．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第②自然段明确提到“‘福建土楼’造型独特，规模宏大，结构奇巧”“土楼的数量也相当可观”“土楼的样式……总共有30多种，令人叹为观止”，这些内容综合体现了福建土楼在造型、规模、结构、数量和样式上的卓越之处，使其在民居建筑中极具代表性，从而让人产生“土楼归来不看屋”的感受。 故原因可概括为：福建土楼造型独特、规模宏大、结构奇巧，数量多且样式丰富，作为中国五大民居建筑之一极具特色，令人叹为观止。 33．本题考查的是文章内容的理解和概括。 文章第④自然段明确描述福建土楼“选址多依山傍水，或隐匿于竹林村落，或静立于田畴之间”，其建筑形态与周边的山峦、溪流、农田、植被等自然风光形成有机融合，“既不突兀破坏景致，又因人文建筑的点缀让自然景观更具韵味”，这种“建筑与自然相得益彰”的布局，体现了土楼在环境协调与景观营造上的独特美学追求，构成其重要的美学价值。 故美学价值可概括为：建筑风格古朴粗犷，形式优美奇特，与自然环境和谐统一，组成优美景观。 文章第⑤自然段提到土楼“内部空间开敞通透，中央设天井采光通风，环形或方形的房间沿外围均匀分布”，既满足了数十甚至上百人的居住需求，又通过合理的布局保证了生活便利；同时，“楼内设有粮仓、水井、议事厅等设施，足不出楼即可满足基本生活所需”，这种集居住、储物、社交于一体的多功能设计，以及“房间大小适中，门窗朝向兼顾私密性与舒适性”的人性化考量，充分体现了土楼在实用功能上的周全与贴心，凸显了其强大的实用价值。 故实用价值可概括为：具有防盗、防震、防兽、防火、防潮、冬暖夏凉等优异性能，内部空间设计贴近生活尺度。 文章第⑥自然段重点阐述土楼是 “家族聚居模式的典型载体”，“同一姓氏的族人在楼内世代共处，辈分分明的房间分配、共享的公共空间、定期的家族议事” 等细节，既维系了家族的血缘联系，又通过 “除夕共宴、节庆同庆” 等活动传承了祭祖、家训等传统文化；同时，“楼内成员互帮互助、守望相助的相处模式，展现了人际和谐的社群文化”，这些内容直接体现了土楼作为家族文化传承纽带和和谐社群载体的文化价值。 故文化价值可概括为：体现聚族而居的家族传统，反映忠孝仁义的中国传统文化，形成整体性家族聚居模式。 阅读 卢沟桥烽火（节选） ①1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝（hè hē）问：“谁？口令!”一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去“搜查”。这显然是蓄谋（已  以）久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当（既  即）严（辞  词）拒绝。 ②日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。“嗒嗒嗒……”密集的机关枪子弹倾（泄  泻）在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。 ③第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，“哇哇”吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血（xiě xuè）四（渐  溅）。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 34．用“√”选择正确的汉字和拼音。 35．带着问题阅读能提高阅读的速度。小明读完短文产生了疑问：事情的起因、经过、结果是怎样的呢？请你帮他完成表格。 起因 经过 结果 36．从“ ”等词语可以看出“事变”的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的；从“ ”等词语可以体会到我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概；从“ ”等词语可以体会到侵略者遭到惨败的可耻下场。 37．读了这篇短文后，你想用哪些词语来赞颂我军官兵？ 【答案】34．hè  已  即  辞  泻  xuè  溅 35． 日军借口士兵失踪，要求进入宛平城内 “搜查”，遭中国士兵拒绝 日军首先开火，中国守军还击，因众寡悬殊退守宛平县城；次日凌晨，日军进攻宛平城，中国守军同仇敌忾，奋起还击 日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃 36． 蓄谋已久、偷偷地、摸来； 同仇敌忾、奋起还击、举起明晃晃的大刀、冒着敌人的炮火、冲出了县城； 人仰马翻、哭爹喊娘、狼狈而逃。 37．英勇无畏、同仇敌忾、奋勇当先、视死如归、保家卫国。 【导语】这篇节选生动再现了“卢沟桥事变”这一重大历史事件。文章通过三个段落清晰展现了事件发展的完整脉络：日军蓄意挑衅→双方交火→我军英勇反击。作者运用对比手法，既揭露了日军“蓄谋已久”的侵略本质，又凸显了中国守军“同仇敌忾”的英勇形象。语言描写富有画面感，“刀光闪闪”“鲜血四溅”等细节描写极具感染力，成功塑造了爱国将士的英雄群像。全文叙事紧凑，情感充沛，既是一篇优秀的历史纪实，也是生动的爱国主义教育素材。 34．本题考查对字音的辨析及选字填空。 “喝”读hē时，1、吸食液体饮料或流质食物，饮。2、特指喝酒。3、同“嗬”。读hè时，1、大声喊叫。 “血”读xiě时，1、〈口〉义同“血”（xuè）。读xuè时，1、人和高等动物体内循环系统中的液体组织，红色，有腥气，由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。作用是把养分和激素输送给体内各个组织，收集废物送到排泄器官，调节体温和抵御病菌等。也叫血液。2、同一祖先的。3、气质刚烈、热诚。 喝问（hè wèn）：大声地质问或责问，语气严厉。 已：表示动作完成或时间过去。 以：表示凭借、依据或目的。 结合文章第①自然段“这显然是蓄谋（已   以）久的挑衅行为”可知，“蓄谋已久” 指谋划很久了。故选“已”。 既：表示已经发生或两种情况并存。 即：表示立刻、就是或接近。 辞：指言辞、告别或推却。 词：指语言中的最小意义单位或特定表达。 结合文章第①自然段“面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当（既   即）严（辞   词）拒绝”可知，“当即”表示马上、立即。故选“即”；“严辞拒绝”指用严厉的语言拒绝。故选“辞”。 泄：指液体或气体排出，或秘密外传。 泻：特指液体快速流动或腹泻。 结合文章第②自然段“密集的机关枪子弹倾（泄   泻）在卢沟桥面上。”可知，“倾泻”指（大量的水）很快地从高处流下。故选“泻”。 鲜血（xiān xuè）：刚从体内流出的血，颜色鲜红。 结合文章第③自然段“顷刻间刀光闪闪，鲜血四（渐   溅）”可知，“鲜血四溅”形容血液因外力冲击向周围猛烈飞散的情景，通常伴随突发性暴力事件或严重创伤。故选“溅”。 35．本题考查理解文章内容。 起因：结合文章第①自然段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：‘谁？口令！’一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去‘搜查’。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。面对敌人的无理要求，守桥的中国士兵当即严辞拒绝。”可知，日军蓄意挑起事端，以士兵失踪为借口，要求进入宛平城“搜查”，遭中国士兵拒绝，这是事件爆发的起因 。故可概括为：1937年7月7日深夜，日本军队以士兵失踪为借口，要到宛平城内“搜查”，遭中国士兵拒绝。 经过：结合文章第②自然段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。‘嗒嗒嗒……’密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击。但由于众寡悬殊，守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。”文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，‘哇哇’吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅”可知，事情经过是日军开火，中国守军还击，后因众寡悬殊暂时退守，第二天凌晨日军再次进攻，中国守军奋起反抗，故可概括为：日军向中国军队开火，中国守军还击，因众寡悬殊暂时退守宛平县城；第二天凌晨，日军再次进攻，中国守军奋起还击。 结果：结合文章第③自然段“在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃”可知，事情的结果是日军被杀得狼狈而逃，故可概括为：日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃。 36．本题考查对文本内容的理解与关键信息提取能力。 结合文章第①自然段“1937年7月7日深夜，星光暗淡，万籁俱寂。一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。驻守在卢沟桥的中国士兵发现了敌情，便大声喝问：‘谁？口令！’一个日本军官气势汹汹地说，他们有一个士兵失踪了，要到宛平城内去‘搜查’。这显然是蓄谋已久的挑衅行为。”可知，“偷偷地”表明日本军队行动隐蔽，不想被中国守军提前察觉，其目的就是为后续的挑衅和进攻做准备；“摸来”强调了他们行动的鬼鬼祟祟，生怕暴露意图；“蓄谋已久”更是直接点明这次行动是日本侵略者经过长时间策划和准备的结果，他们以士兵失踪为借口，试图进入宛平城“搜查”，这只是发动侵略的幌子，充分体现出“事变”是日本侵略者早有预谋、精心策划的。 结合文章第②自然段“日军恼羞成怒，首先向中国军队开起火来。‘嗒嗒嗒……’密集的机关枪子弹倾泻在卢沟桥面上。中国守军立即开枪还击”文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。日军吃了亏，便拉来大炮。随着震耳欲聋的炮声，宛平县城的东门和西门被炸开了。日军端着上了刺刀的步枪，‘哇哇’吼叫着，疯狂地向县城扑来。英勇的中国守军举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出了县城。大刀向日军头上砍去，顷刻间刀光闪闪，鲜血四溅”可知，“同仇敌忾”体现了中国守军面对日军的侵略，团结一心共同抗敌的坚定决心和强大凝聚力；“奋起还击”表明中国守军在遭受日军攻击时，积极主动地进行反击，展现出勇敢无畏的战斗精神；“举起明晃晃的大刀”这一动作描写，生动地刻画了中国守军英勇无畏的形象，大刀象征着他们与敌人搏斗的决心和力量；“冒着敌人的炮火”凸显出中国守军所面临的危险和恶劣的战斗环境，但他们毫不畏惧，毅然决然地冲向前线；“冲出了县城”体现了中国守军的果敢和勇猛，他们不局限于被动防御，而是主动出击，与日军展开激烈的战斗，这些词语充分展现了我军不畏强敌、奋勇抗击侵略者的英雄气概。 结合文章第③自然段“第二天凌晨，日军向宛平城发动进攻。早有防备的中国守军同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。在硝烟和火光中，日军被杀得哭爹喊娘，狼狈而逃”可知，“人仰马翻”描绘出日军在与中国守军的战斗中，被打得混乱不堪的场景，人和马都失去控制，形象地展现出日军的惨败状态；“哭爹喊娘”生动地刻画了日军士兵在战斗中被中国守军打得惊恐万分、痛苦不堪的模样，他们失去了往日的嚣张气焰，只能无助地呼喊；“狼狈而逃”则进一步强调了日军失败的彻底性，他们已经无法组织有效的抵抗，只能慌乱地逃跑，狼狈至极，这些词语充分体现出侵略者遭到惨败的可耻下场。 37．本题考查对人物品质的感悟与词语运用能力。 仔细阅读这篇短文后，可以用英勇无畏、同仇敌忾、奋勇抗敌、视死如归等词语来赞颂我军官兵。文中详细描述了卢沟桥事变时中国守军面对日军的无理挑衅和猛烈进攻所展现出的精神与行动，当日军偷偷摸来并以士兵失踪为借口要进入宛平城搜查遭拒后率先开火，中国守军立即开枪还击，即便因众寡悬殊暂时退守，在次日凌晨面对日军再次进攻时，他们依然早有防备、同仇敌忾，奋起还击，打得日军人仰马翻。英勇的中国守军还举起明晃晃的大刀，冒着敌人的炮火，在杀声中冲出县城与日军搏斗。“英勇无畏”体现了我军官兵在面对装备精良的日军时毫不害怕，勇敢地投入战斗；“同仇敌忾”反映出全体官兵团结一心，共同对抗敌人；“奋勇抗敌”强调了他们积极主动地与日军战斗，毫不退缩；“视死如归”则突出了他们在战斗中不顾个人安危，将生死置之度外的精神，这些词语都能很好地赞颂我军官兵在卢沟桥事变中的英勇表现。 学科网（北京）股份有限公司 $