第一单元 物质的变化（期中专项训练）六年级科学上学期（苏教版）

第一单元 物质的变化（专项训练） 六年级科学上学期（苏教版） 第一部分：知识回归 一、物质变化的基本分类 1. 物理变化与化学变化的本质区别 对比维度 物理变化 化学变化 定义 仅物质的形态、状态改变，无新物质生成 物质性质改变，生成新物质 核心特征 分子排列改变，原子种类不变 分子破裂重组，原子重新组合 典型现象 熔化、凝固、蒸发、溶解、破碎等 发光发热、产生气体、生成沉淀、颜色改变等 实例 蜡烛熔化、水结冰、玻璃破碎 蜡烛燃烧、铁生锈、食物腐烂 实验验证：蜡烛的变化（教材核心实验） - 实验步骤 ： 1. 加热蜡烛，观察蜡块熔化成液态（物理变化）； 2. 点燃蜡烛，观察火焰颜色、发热及烧杯内壁的水珠（水生成）、澄清石灰水变浑浊（二氧化碳生成）（化学变化）。 - 结论 ：物理变化与化学变化可能同时发生，但化学变化一定伴随物理变化。 2. 化学变化的证据收集 - 实验设计 ：通过对比实验验证新物质生成。 例：将铁钉放入硫酸铜溶液中，观察到铁钉表面附着红色物质（铜），溶液由蓝色变为浅绿色（硫酸亚铁生成），证明发生化学变化。 二、重点探究：铁钉生锈的条件 1. 实验设计与变量控制 - 实验目的 ：探究铁生锈与水、空气的关系。 - 实验设置 （三组对照）： 组别 实验条件 现象 1 铁钉完全浸没在蒸馏水中（隔绝空气） 一周后轻微生锈 2 铁钉一半浸入水中（同时接触水和空气） 空气与水交界处生锈严重 3 铁钉放在干燥空气中（隔绝水） 无明显生锈 - 拓展实验 ：用铁丝在倒扣的试管中生锈，观察到水位上升（消耗氧气），证明生锈是氧化反应。 2. 铁锈与铁的区别 性质 铁 铁锈 颜色 银白色 红棕色 硬度 坚硬 疏松易剥落 导电性 良好 差 磁性 能被磁铁吸引 不能被磁铁吸引 3. 防锈原理与方法 - 原理 ：隔绝水和空气，破坏生锈条件。 - 方法 ： - 物理方法：涂漆、抹油、镀金属（如镀锌）、覆盖瓷釉； - 化学方法：制成不锈钢（加入铬、镍等元素）； - 环境控制：使用干燥剂降低湿度。 三、化学反应的典型案例：二氧化碳的生成与性质 1. 制作汽水的科学原理 - 实验步骤 ：将小苏打（碳酸氢钠）与白醋（醋酸）混合，观察到剧烈冒泡，生成二氧化碳气体。 - 化学反应式 ： - 生活应用 ：碳酸饮料中溶解的二氧化碳在人体分解，带走热量，使人感到清凉。 2. 二氧化碳的性质探究 实验1：二氧化碳的物理性质 - 操作 ：将二氧化碳气体倒入放有高低蜡烛的烧杯中。 - 现象 ：底层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。 - 结论 ：二氧化碳密度比空气大，且不支持燃烧。 实验2：二氧化碳的化学性质 - 操作 ：将二氧化碳通入澄清石灰水。 - 现象 ：澄清石灰水变浑浊（生成碳酸钙沉淀）。 - 结论 ：二氧化碳与氢氧化钙反应，用于检验二氧化碳。 四、化学家的研究方法与贡献 1. 化学家的核心工作 - 研究内容 ：物质的成分、性质、用途及合成新物质。 - 典型方法 ： - 分离与提纯 ：从天然物质中提取有效成分（如从柳树皮中提取水杨酸）； - 合成新物质 ：通过化学反应制造自然界不存在的物质（如阿司匹林、合成橡胶）。 2. 重要发现与发明 - 空气成分的发现 ：化学家通过实验证明空气中约78%是氮气，21%是氧气，还有稀有气体、二氧化碳等。 - 阿司匹林的发明 ：从水杨酸合成乙酰水杨酸，用于镇痛、抗炎，是历史上销量最大的药物之一。 - 合成橡胶的诞生 ：通过化学方法模拟天然橡胶结构，解决了天然橡胶供应不足的问题，广泛应用于轮胎、医疗等领域。 五、易混淆知识点辨析 易混淆概念 核心区别 实例说明 物理变化 vs 化学变化 物理变化无新物质生成，化学变化有新物质生成；化学变化常伴随物理变化 蜡烛熔化（物理） vs 燃烧（化学） 二氧化碳 vs 氧气 二氧化碳不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊；氧气支持燃烧，能使带火星木条复燃 用燃着的木条区分两种气体 铁锈 vs 铁 铁锈是疏松的红棕色物质，无导电性和磁性；铁是银白色金属，导电且有磁性 磁铁可吸引铁但不能吸引铁锈 六、实验操作要点与注意事项 1. 铁钉生锈实验 - 材料选择 ：使用洁净铁钉（用砂纸打磨去除表面氧化膜），确保实验准确性。 - 变量控制 ：三组实验需严格控制水和空气的接触情况，如用食用油隔绝水面空气。 2. 二氧化碳制取实验 - 安全提示 ：小苏打与白醋反应剧烈，需使用较大容器，避免液体溢出；收集气体时用玻璃片盖住瓶口，防止气体逸散。 3. 化学实验基本技能 - 观察记录 ：准确描述实验现象，如“生成白色沉淀”而非“变浑浊”。 - 仪器使用 ：胶头滴管垂直悬空滴加液体，避免污染试剂；加热时用外焰，先预热再集中加热。 七、生活中的化学变化应用 1. 食品加工 ： - 面包发酵：酵母菌分解葡萄糖产生二氧化碳，使面包疏松多孔； - 腌制泡菜：乳酸菌发酵产生乳酸，延长食品保质期。 2. 环境保护 ： - 二氧化碳灭火器：利用二氧化碳不支持燃烧的性质扑灭火灾； - 污水处理：化学沉淀法去除水中重金属离子（如加入硫化钠生成硫化物沉淀）。 3. 能源开发 ： - 燃烧化石燃料：煤、石油、天然气燃烧生成二氧化碳和水，释放能量； - 电池反应：通过化学反应将化学能转化为电能（如干电池、锂电池）。 八、科学史拓展 1. 波义耳的酸碱指示剂实验 - 贡献 ：17世纪英国化学家波义耳发现某些植物汁液遇酸碱会变色，为酸碱理论奠定基础。 - 实例 ：石蕊试液遇酸变红，遇碱变蓝，至今仍用于酸碱检验。 2. 拉瓦锡的氧化理论 - 实验 ：通过定量实验证明燃烧是物质与氧气的化合反应，推翻“燃素说”。 - 意义 ：开创了定量化学研究的先河，推动化学从定性描述转向定量分析。 通过以上梳理，学生不仅能掌握物质变化的核心知识，还能理解科学研究的方法与化学家的贡献，将所学知识与生活、科技紧密联系，培养科学思维与实践能力。建议结合教材实验与家庭小实验（如自制叶脉书签、探究水果电池），深化对化学变化的理解与应用。 第二部分：提升训练 1、 选择题 1.下列变化中属于物理变化的是（ ）​ A. 铁钉生锈 B. 蜡烛燃烧 C. 冰融化成水 D. 铁变成铁锈​ 2.蜡烛燃烧过程中，蜡受热熔化属于（ ），蜡燃烧生成二氧化碳和水属于（ ）​ A. 物理变化 化学变化 B. 化学变化 物理变化​ C. 物理变化 物理变化 D. 化学变化 化学变化​ 3.铁钉生锈的必要条件是（ ）​ A. 水 B. 空气 C. 水和空气 D. 阳光​ 4.制作汽水时，小苏打和白醋混合产生大量气泡，这种变化属于（ ）​ A. 物理变化 B. 化学变化 C. 既有物理变化又有化学变化 D. 以上都不是​ 5.下列现象中，不属于化学变化伴随的现象是（ ）​ A. 颜色改变 B. 产生气体 C. 形状变化 D. 发光发热​ 6.下列方法中不能防止铁制品生锈的是（ ）​ A. 涂油漆 B. 放在干燥处 C. 泡在水中 D. 镀上金属​ 7.干冰升华变成二氧化碳气体，这种变化属于（ ）​ A. 化学变化 B. 物理变化 C. 既有物理变化又有化学变化 D. 以上都不对​ 8.下列关于二氧化碳的性质描述错误的是（ ）​ A. 无色无味 B. 比空气轻 C. 不支持燃烧 D. 能使澄清石灰水变浑浊​ 9.科学家研究物质变化的基本方法不包括（ ）​ A. 观察 B. 实验 C. 假设 D. 主观臆断​ 10.下列生活中的现象属于化学变化的是（ ）​ A. 衣服晾干 B. 食物腐烂 C. 玻璃破碎 D. 冰雪融化​ 二、判断题 11.物质的变化分为物理变化和化学变化两大类。（ ）​ 12.物理变化和化学变化的本质区别是是否产生新物质。（ ）​ 13.蜡烛燃烧只发生化学变化，没有物理变化。（ ）​ 14.铁生锈是一种缓慢的化学变化。（ ）​ 15.所有的物质变化都可以轻易地逆转。（ ）​ 16.二氧化碳灭火器利用了二氧化碳不支持燃烧的性质。（ ）​ 17.汽水中的气泡是二氧化碳气体。（ ）​ 18.把铁块磨成铁粉，这种变化属于化学变化。（ ）​ 19.化学家的主要工作是研究物质的成分、性质和用途。（ ）​ 20.科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。（ ）​ 三、填空题 21.物质的变化可以分为_______和_______两类，其中_______会产生新物质，而_______不会产生新物质。​ 22.铁钉生锈是铁钉与_______和_______共同作用的结果，铁锈是一种不同于铁的_______。​ 23.蜡烛燃烧时，蜡先由固态变成_______，这是_______变化；然后蜡蒸气燃烧生成二氧化碳和水，这是_______变化。​ 24.制作汽水时，和_______混合会产生二氧化碳气体，这种气体能使澄清的石灰水变。​ 25.科学探究的基本步骤包括：提出问题、_______、制定计划、实施计划、得出结论、_______。 四、连线题 26.将下列物质变化与其所属类型连线​ 冰融化成水 化学变化​ 铁生锈 物理变化​ 蜡烛燃烧 化学变化​ 玻璃破碎 物理变化​ 小苏打和白醋混合 化学变化​ 27.将下列物质变化与对应的现象连线 铁钉生锈 产生气泡​ 蜡烛燃烧 颜色改变​ 小苏打和白醋混合 发光发热​ 水结冰 状态改变​ 干冰升华 体积变化​ 五、实验探究题​ 28.实验一：蜡烛的变化 （1）实验材料：蜡烛、火柴、烧杯、澄清石灰水等。​ （2）实验步骤：​ ① 点燃蜡烛，观察蜡烛的变化：蜡烛受热后由固态变成_______，这是_______变化。​ ②用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察到烧杯内壁出现_______，这说明蜡烛燃烧产生了_______​ ③将内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方，观察到澄清石灰水变_______，这说明蜡烛燃烧产生了_______。​ （3）实验结论：蜡烛燃烧过程中既有_______变化，又有_______变化。​ （4）思考：为什么说蜡烛燃烧过程中既有物理变化又有化学变化？​ ​ 29.实验二：探究铁钉生锈的条件​ （1）.实验材料：铁钉、试管、水、植物油等。​ （2）.实验设计：​ 试管①：将铁钉放入干燥的试管中，用橡皮塞密封，目的是_______。​ 试管②：将铁钉完全浸没在蒸馏水中，再在水面上滴加一层植物油，目的是_______。​ 试管③：将铁钉一半浸入蒸馏水中，一半暴露在空气中，目的是_______。​ （3）.实验现象：几天后，观察到_______试管中的铁钉生锈最明显，_______试管和_______试管中的铁钉基本没有生锈。​ （4）.实验结论：铁钉生锈需要_______和_______同时存在。​ （5）.应用：根据铁钉生锈的条件，写出两种防止铁制品生锈的方法：​ ① ________________________ ② ________________________​ 六、简答题​ 30.请举例说明生活中的物理变化和化学变化各 3 例，并说明它们的本质区别。 31.什么是科学探究？请简述科学探究的一般过程。 32.二氧化碳有哪些主要性质？请举例说明二氧化碳在生活中的应用。 ​ ​ 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第一单元 物质的变化（专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 C A C B C C B B D B 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 √ √ × √ × √ √ × √ √ 科学试题答案解析 答案解析​ 一、选择题​ 1.答案：C​ 解析：冰融化成水只是状态发生改变，没有产生新物质，属于物理变化。铁钉生锈、蜡烛燃烧和铁变成铁锈都产生了新物质，属于化学变化。​ 2.答案：A​ 解析：蜡受热熔化只是状态改变，没有新物质生成，属于物理变化；蜡燃烧生成二氧化碳和水，有新物质生成，属于化学变化。​ 3.答案：C​ 解析：铁钉生锈是铁钉与水和空气（氧气）共同作用的结果，缺一不可。​ 4.答案：B​ 解析：小苏打和白醋混合产生二氧化碳气体，有新物质生成，属于化学变化。​ 5.答案：C​ 解析：化学变化常伴随颜色改变、产生气体、发光发热等现象，而形状变化是物理变化的常见现象。​ 6.答案：C​ 解析：泡在水中会加速铁制品生锈，因为水是铁生锈的必要条件之一。涂油漆、放在干燥处和镀上金属都能隔绝水和空气，防止生锈。​ 7.答案：B​ 解析：干冰升华只是状态从固态直接变成气态，没有新物质生成，属于物理变化。​ 8.答案：B​ 解析：二氧化碳比空气重，这也是二氧化碳灭火器能灭火的原因之一。​ 9.答案：D​ 解析：科学家研究物质变化的基本方法包括观察、实验、假设等，而主观臆断不是科学方法 10.答案：B​ 解析：食物腐烂过程中有新物质生成，属于化学变化。衣服晾干、玻璃破碎和冰雪融化都没有新物质生成，属于物理变化。​ 二、判断题​ 11.答案：√​ 解析：物质的变化确实可以分为物理变化和化学变化两大类。​ 12.答案：√​ 解析：是否产生新物质是物理变化和化学变化的本质区别。​ 13.答案：×​ 解析：蜡烛燃烧过程中，蜡先熔化（物理变化），然后燃烧（化学变化），既有物理变化又有化学变化。​ 14.答案：√​ 解析：铁生锈是一个缓慢的过程，属于化学变化。​ 15.答案：×​ 解析：化学变化通常不能轻易逆转，而物理变化有些可以逆转（如冰融化成水后可以再结冰​ 16.答案：√​ 解析：二氧化碳灭火器正是利用了二氧化碳不支持燃烧的性质。​ 17.答案：√​ 解析：汽水中的气泡主要是二氧化碳气体，由小苏打和柠檬酸反应产生。​ 18.答案：×​ 解析：把铁块磨成铁粉，只是形状改变，没有新物质生成，属于物理变化。​ 19.答案：√​ 解析：化学家的主要工作就是研究物质的成分、性质、用途，并制造新物质。​ 20.答案：√​ 解析：科学探究的一般过程包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流这六个步骤。​ 三、填空题​ 21.答案：物理变化；化学变化；化学变化；物理变化​ 解析：物质的变化分为物理变化和化学变化，化学变化产生新物质，物理变化不产生新物质​ 22.答案：水；空气（或氧气）；新物质​ 解析：铁钉生锈是铁钉与水和空气共同作用的结果，铁锈是不同于铁的新物质。​ 23.答案：液态；物理；化学​ 解析：蜡烛燃烧时，蜡先熔化变成液态（物理变化），然后燃烧生成新物质（化学变化）。​ 24.答案：小苏打；白醋；浑浊​ 解析：小苏打和白醋混合产生二氧化碳气体，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。​ 25.答案：作出假设；表达和交流​ 解析：科学探究的基本步骤包括提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。​ 四、连线题​ 26.冰融化成水 —— 物理变化​ 铁生锈 —— 化学变化​ 蜡烛燃烧 —— 化学变化​ 玻璃破碎 —— 物理变化​ 小苏打和白醋混合 —— 化学变化​ 27.铁钉生锈 —— 颜色改变​ 蜡烛燃烧 —— 发光发热​ 小苏打和白醋混合 —— 产生气泡​ 水结冰 —— 状态改变​ 干冰升华 —— 体积变化​ 五、实验探究题​ 实验一：蜡烛的变化​ 28.（2）①液态；物理​ 解析：蜡烛受热熔化，由固态变成液态，没有新物质生成，是物理变化。​ ②小水珠；水​ 解析：蜡烛燃烧产生水，遇冷在烧杯内壁凝结成小水珠。​ ③浑浊；二氧化碳​ 解析：蜡烛燃烧产生二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。​ （3）.物理；化学​ （4）.答：因为蜡烛燃烧过程中，蜡先熔化变成液态（物理变化，没有新物质生成），然后蜡蒸气燃烧生成二氧化碳和水（化学变化，有新物质生成），所以既有物理变化又有化学变化​ 实验二：探究铁钉生锈的条件​ 29.（2）①隔绝水​ 解析：干燥的试管可以隔绝水，探究水对铁钉生锈的影响。​ ② 隔绝空气​ 解析：植物油可以隔绝空气，探究空气对铁钉生锈的影响。​ ③同时接触水和空气​ 解析：这种设置可以观察铁钉在同时接触水和空气时的变化。​ （3）.③；①；②​ 解析：试管③中的铁钉同时接触水和空气，生锈最明显；试管①隔绝水，试管②隔绝空气，都基本不生锈。​ （4）.水；空气（或氧气）​ （5）.① 涂油漆（隔绝水和空气） ② 放在干燥处（隔绝水）​ 解析：防止铁生锈的方法主要是隔绝水和空气，如涂油漆、镀金属、保持干燥等。​ 六、简答题​ 30.答：物理变化例子：冰融化成水、玻璃破碎、衣服晾干。这些变化都没有新物质生成。​ 化学变化例子：铁生锈、蜡烛燃烧、食物腐烂。这些变化都有新物质生成。​ 本质区别：物理变化不会产生新物质，化学变化会产生新物质。​ 31.答：科学探究是指人们通过观察、实验、思考等方式探索自然现象和规律的过程。​ 科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。​ 32.答：二氧化碳的主要性质：无色无味的气体，比空气重，不支持燃烧，能使澄清石灰水变浑浊。​二氧化碳在生活中的应用：① 制作汽水（利用二氧化碳能溶于水的性质）；② 二氧化碳灭火器（利用二氧化碳不支持燃烧且比空气重的性质）；③ 保鲜食品（利用二氧化碳抑制细菌生长的性质）。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $