第二单元 遗传与变异（期中专项训练）六年级科学上学期（苏教版）

第二单元 遗传与变异（专项训练） 六年级科学上学期（苏教版） 第一部分：知识回归 一、核心概念：遗传与变异的定义 1. 遗传：生物亲代与子代之间、子代个体之间表现出相似特征的现象，是生物界普遍存在的规律。 ◦ 关键特征：“相似性”，如狗妈妈和小狗都有四条腿、水稻种子长出的幼苗与亲代叶片形状相似。 ◦ 意义：保证物种的稳定性和连续性，使生物的基本特征得以传承。 2. 变异：生物亲代与子代之间、子代个体之间表现出差异特征的现象，同样普遍存在于生物界。 ◦ 关键特征：“差异性”，如同窝小猫毛色不同、双眼皮父母生出单眼皮孩子。 ◦ 意义：为生物进化提供原材料，帮助生物适应不断变化的环境（如作物的抗虫变异）。 二、生物特征的类型与遗传 1. 生物特征的三大类别 特征类型 定义 常见例子 形态特征 生物外在可见的形态结构 动物的毛色、体型，植物的叶片形状、花朵颜色，人的身高、眼皮类型 生理特征 生物内部的生理机能或特性 人的血型、抗病能力，植物的耐旱性，青蛙的体温随环境变化 行为特征 生物的活动方式、习惯或对外界的反应 鸟类迁徙、兔子啃食植物、鹦鹉学舌（先天行为可遗传） 2. 可遗传与不可遗传的特征 • 可遗传特征：由遗传物质（基因）决定，能通过生殖细胞传递给后代，如天生的双眼皮、卷舌能力、黑毛兔的毛色。 • 不可遗传特征：由环境因素（如光照、营养、后天学习）引起，遗传物质未改变，无法传递给后代，如晒黑的皮肤、运动员的肌肉发达、学会的弹钢琴技能。 三、变异的分类与本质 1. 按 “是否能遗传” 分类 变异类型 产生原因 能否遗传 典型例子 可遗传变异 遗传物质（基因、染色体）发生改变 能 高茎豌豆后代出现矮茎豌豆、黑毛兔后代出现白毛兔 不可遗传变异 环境因素（光照、施肥、温度等）影响 不能 同一批绿豆苗因光照不同导致叶片颜色差异、因浇水过多导致植物叶片发黄 2. 变异的本质与意义 • 本质区别：是否发生 “遗传物质的改变”（核心判断标准）。 • 变异的双重性： ◦ 有利变异：帮助生物适应环境，如作物抗病虫害、动物抗寒，推动生物进化； ◦ 不利变异：不利于生物生存，如植物的白化苗（无法光合作用），易被自然选择淘汰。 四、遗传的物质基础与传递 1. 遗传物质的载体： ◦ 遗传信息主要储存在细胞的细胞核中，控制生物性状的基本单位是基因（基因是染色体上具有遗传效应的片段）。 ◦ 亲代通过生殖细胞（如动物的精子、卵细胞，植物的花粉、胚珠）将基因传递给子代，实现遗传信息的传递。 2. 遗传的规律特点： ◦ 普遍性：所有生物（动物、植物、微生物）都有遗传现象； ◦ 不完全相同性：遗传使子代与亲代 “相似” 而非 “完全相同”，因变异存在，子代仍会有差异。 五、遗传与变异的关系及共同意义 1. 两者的辩证关系 • 遗传是基础：维持物种的稳定，避免物种因变异过度而消失； • 变异是动力：打破物种的单一性，为进化提供可能，使物种适应复杂环境。 • 两者同时存在：如 “一母生九子，九子各不同”（既有遗传的相似性，又有变异的差异性）。 2. 对生物生存与发展的共同意义 • 保证物种的稳定性（遗传）与适应性（变异），使生物在自然选择中不断进化，最终形成多样的生物世界。 • 应用：人类利用遗传和变异培育新品种，如高产水稻（利用有利变异）、无籽西瓜（人工诱导遗传物质改变）。 六、关键实验与生活应用 1. 核心实验结论 • 探究铁生锈条件（关联前序知识，辅助理解环境对性状的影响）：铁生锈需要水和空气共同作用，说明环境因素对物质变化的影响（类比环境对生物性状的影响）。 • 观察植物遗传与变异：同一品种番茄种子长出的幼苗，与亲代叶片形状基本一致（遗传），但株高存在差异（变异，环境或遗传物质差异导致）。 • 家庭成员遗传特征调查：通过调查有无耳垂、眼皮类型等，直观发现亲子间的遗传（相似特征）、变异（差异特征）及隔代遗传（如酒窝从祖辈遗传）。 2. 生活中的应用实例 • 农业：利用遗传培育稳定的优良品种（如抗虫小麦），利用变异选育新品种（如太空椒，太空环境诱导遗传物质改变）； • 生活：区分可遗传与不可遗传特征（如判断孩子的近视是否会遗传，先天性近视可能遗传，后天用眼不当导致的近视不可遗传）。 第二部分：提升训练 一、选择题 1. “种瓜得瓜，种豆得豆” 描述的是生物的（ ）现象 A. 进化 B. 遗传 C. 变异 D. 生长 2. 下列特征中，属于可遗传给后代的是（ ） A. 妈妈因车祸留下的伤疤 B. 爸爸晒黑的皮肤 C. 爷爷天生的双眼皮 D. 小明后天学会的弹钢琴技能 3. 下列现象中，属于变异现象的是（ ） A. 狗妈妈和小狗都有四条腿 B. 水稻的种子长成水稻苗 C. 哥哥有耳垂，妹妹没有耳垂 D. 鸡妈妈和小鸡都会下蛋 4. 关于遗传和变异，下列说法正确的是（ ） A. 遗传使生物后代与亲代完全相同 B. 变异只发生在不同物种之间 C. 遗传和变异是生物普遍存在的现象 D. 变异对生物的生存只有坏处 5. 下列属于生物形态特征的是（ ） A. 小狗会算数 B. 向日葵向光生长 C. 小猫的毛色是橘色 D. 小鸟会飞翔 6. 下列变异中，属于不可遗传变异的是（ ） A. 高茎豌豆后代出现矮茎豌豆 B. 双眼皮父母生出单眼皮孩子 C. 长期在户外工作的人皮肤变黑 D. 黑毛兔后代出现白毛兔 7. 生物的遗传信息主要储存在（ ）中 A. 细胞 B. 细胞核 C. 细胞质 D. 细胞膜 8. 下列关于遗传的说法，错误的是（ ） A. 遗传保证了物种的稳定性 B. 亲代通过生殖细胞将遗传信息传给子代 C. 所有生物都有遗传现象 D. 遗传现象只存在于动物中，植物没有 9. 下列特征中，最可能遗传给后代的是（ ） A. 妈妈喜欢画画 B. 爸爸的近视（非先天性） C. 奶奶的卷发 D. 爷爷的厨艺 10. 科学家通过研究发现，控制生物性状的基本单位是（ ） A. 基因 B. 细胞 C. 组织 D. 器官 11. 下列现象中，既体现遗传又体现变异的是（ ） A. 同一株苹果树上结的苹果大小不同 B. 熊猫妈妈和熊猫宝宝都有黑白相间的毛色 C. 白色绵羊和黑色绵羊杂交，后代出现灰色绵羊 D. 菜豆种子种下后长出菜豆苗 12. 下列属于生物行为特征的是（ ） A. 青蛙的体色是绿色 B. 兔子的耳朵很长 C. 老鼠喜欢夜间活动 D. 老虎的体型庞大 13. 下列关于变异的说法，正确的是（ ） A. 变异都是由环境因素引起的 B. 变异都会改变生物的形态特征 C. 有些变异对生物的生存有利 D. 变异不能遗传给后代 14. 下列哪种情况最可能产生可遗传变异（ ） A. 给玉米施肥导致产量提高 B. 用射线照射种子后，种子长出的植物叶片形状改变 C. 给果树修剪枝条，使果实更大 D. 给花卉浇水过多，导致叶片发黄 15. 小明和爸爸都有酒窝，妈妈没有酒窝，这说明（ ） A. 酒窝是不可遗传特征 B. 小明的酒窝遗传自爸爸 C. 遗传现象只在父子间存在 D. 妈妈没有酒窝，所以小明不可能有酒窝 二、判断题 16. 遗传和变异是生物界普遍存在的现象，所有生物都有遗传和变异特征。（ ） 17. 生物的所有特征都会遗传给后代，不会出现例外。（ ） 18. 后天形成的特征，如学会的语言、技能等，通常不能遗传给后代。（ ） 19. 变异只会使生物后代与亲代不同，对生物的进化没有帮助。（ ） 20. 植物也有遗传现象，比如水稻的种子长出的水稻苗和亲代水稻相似。（ ） 21. 生物的形态特征、生理特征和行为特征都可能遗传。（ ） 22. 可遗传变异是由遗传物质改变引起的，不可遗传变异是由环境因素引起的。（ ） 23. 同一物种的不同个体之间不存在变异现象，只有不同物种间才有变异。（ ） 24. 基因是控制生物性状的基本单位，它存在于生物的细胞核中。（ ） 25. “一母生九子，九子各不同” 描述的是遗传现象。（ ） 三、填空题 26. 生物亲代与子代之间、子代个体之间相似的现象叫做______；生物亲代与子代之间、子代个体之间存在差异的现象叫做______。 27. 生物的特征包括______特征（如毛色、身高）、______特征（如血型、抗病能力）和______特征（如饮食习惯、活动方式）。 28. 根据变异是否能遗传给后代，可将变异分为______变异和______变异。其中，由遗传物质改变引起的是______变异，由环境因素引起的是______变异。 29. 生物的遗传信息主要通过______细胞传递给子代，控制生物性状的基本单位是______，它主要存在于细胞的______中。 30. 遗传使生物物种保持______性，变异使生物物种能够______，以适应不断变化的环境。 31. 常见的可遗传变异例子有：双眼皮父母生出单眼皮孩子、（例：黑毛兔后代出现白毛兔）；常见的不可遗传变异例子有：晒黑的皮肤、（例：因施肥不同导致的植物生长差异）。 32. “种瓜得瓜，种豆得豆” 体现了______现象；“一母生九子，连母十个样” 体现了______现象。 33. 生物的性状是由______和______共同作用的结果，有些性状受______影响更大，有些性状受______影响更大。 四、连线题 34. 将下列生物特征与对应的特征类型连线 熊猫的黑白毛色 兔子喜欢啃食植物 人的血型是A型 形态特征 向日葵的花盘随太阳转动 行为特征 青蛙的体温随环境变化 生理特征 大象的体型庞大 35.将下列现象与对应的遗传或变异现象连线 狗妈妈和小狗都有尾巴 同一窝小猫毛色不同 水稻种子长出水稻苗 遗传现象 高茎豌豆后代出现矮茎豌豆 父母都是双眼皮，孩子是单眼皮 变异现象 鹦鹉爸爸和宝宝都会说话 五、简答题 36. 请分别列举生活中常见的遗传现象和变异现象各三个，并说明判断依据。 37. 什么是可遗传变异和不可遗传变异？请各举一个例子，并说明两者的本质区别。 38. 遗传和变异对生物的生存和发展有什么意义？ 39. 为什么说生物的性状是由遗传物质和环境共同作用的结果？请结合具体例子说明。 40. 小明发现自己和爸爸一样有卷舌能力，和妈妈一样是单眼皮，但是自己的身高比父母都高。 请分析这些特征中哪些可能是遗传的，哪些可能存在变异，并说明理由。 六、实验探究题 41.实验一：观察生物的遗传和变异现象（以植物为例） 实验目的：通过观察同一种植物的亲代和子代，以及子代不同个体之间的特征，认识遗传和变异现象。 实验材料：同一品种的番茄种子（亲代种子）、种植番茄的土壤、花盆、浇水壶、卷尺、记录表。 实验步骤： （1）选取 10 粒饱满的番茄种子，分别种在 10 个相同的花盆中，保证土壤、浇水、光照、温度等环境条件相同。 （2）待番茄苗长出 3-4 片真叶后，开始观察并记录：①亲代番茄（若有条件观察）的特征（如叶片形状、颜色）；②10 株番茄苗的叶片形状、颜色、株高等特征。 （3）每周观察一次，连续观察 4 周，将每次观察到的数据和特征记录在表格中。 （4）对比分析：①番茄苗与亲代番茄的特征是否相似（判断遗传现象）；②10 株番茄苗之间的特征是否存在差异（判断变异现象）。 实验现象： （1）10 株番茄苗的叶片形状、颜色与亲代番茄的叶片形状、颜色______（选填 “基本一致” 或 “完全不同”）。 （2）10 株番茄苗之间，在株高、叶片数量等特征上______（选填 “存在差异” 或 “完全相同”）。 实验分析： （3）番茄苗与亲代特征基本一致，说明生物存在______现象，这是由于亲代通过种子将______信息传递给了子代。 （4）番茄苗之间存在特征差异，说明生物存在______现象，可能是由于______（选填 “遗传物质差异” 或 “环境因素”）导致的（注：本实验环境条件相同，主要是遗传物质差异导致的变异）。 （5）实验结论：同一种植物中，亲代与子代之间存在______现象，子代不同个体之间存在______现象，遗传和变异是生物普遍存在的特征。 答案第2页，共7页 第1页，共7页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 遗传与变异（专项训练） 参考答案（含解析） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C C C C C B D C A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 C C C B B √ × √ × √ 题号 21 22 23 24 25 答案 √ √ × √ × 科学试题答案解析 一、选择题 1. 答案：B解析：“种瓜得瓜，种豆得豆” 体现亲代与子代特征相似，符合遗传的定义，进化是物种长期演变，变异是特征差异，生长是个体体积或能力变化，故选 B。 2. 答案：C解析：天生的双眼皮由遗传物质决定，可遗传；伤疤、晒黑皮肤、后天技能是环境或后天因素导致，遗传物质未改变，不可遗传，故选 C。 3. 答案：C解析：A、B、D 体现亲代与子代或同类生物的相似性（遗传）；哥哥和妹妹是子代个体，耳垂特征不同，属于变异，故选 C。 4. 答案：C解析：A 遗传使后代与亲代相似而非完全相同；B 变异可发生在同一物种不同个体间（如同窝小猫毛色不同）；D 变异有有利（如抗虫作物变异）和有害之分；C 遗传和变异是生物普遍现象，正确，故选 C。 5. 答案：C解析：形态特征是生物外在形态（毛色、体型等）；A、D 是行为能力，B 是生理特性（向光性），C 是毛色，属于形态特征，故选 C。 6. 答案：C解析：A、B、D 是遗传物质改变导致的可遗传变异；长期户外工作皮肤变黑是环境（紫外线）引起，遗传物质未变，属于不可遗传变异，故选 C。 7. 答案：B解析：遗传信息主要储存在细胞核中，细胞核内的染色体包含基因，基因携带遗传信息；细胞、细胞质、细胞膜不主要储存遗传信息，故选 B。 8. 答案：D解析：遗传现象普遍存在于动物和植物中（如植物种子长出的幼苗与亲代相似），D 说法错误；A、B、C 说法正确，故选 D。 9. 答案：C解析：A、D 是后天行为，不可遗传；B 非先天性近视是用眼习惯导致，不可遗传；C 卷发是由遗传物质决定的可遗传特征，最可能遗传，故选 C。 10. 答案：A解析：基因是控制生物性状的基本单位，存在于细胞核的染色体上；细胞、组织、器官是生物结构层次，不直接控制性状，故选 A。 11. 答案：C解析：A 只体现变异（同一植株苹果差异）；B 只体现遗传（熊猫母子毛色相似）；C 白色和黑色绵羊杂交后代为灰色，既体现亲代特征的遗传（绵羊的物种特征），又体现子代与亲代的颜色差异（变异）；D 只体现遗传（菜豆种子长成菜豆苗），故选 C。 12. 答案：C解析：行为特征是生物的活动方式或习惯；A、B、D 是形态特征；C 老鼠夜间活动是行为习惯，属于行为特征，故选 C。 13. 答案：C解析：A 变异可由遗传物质（可遗传）或环境（不可遗传）引起；B 变异可能改变形态、生理或行为特征，并非都改变形态；C 有利变异（如抗寒植物变异）可帮助生物适应环境，正确；D 可遗传变异能遗传给后代，故选 C。 14. 答案：B解析：A、C、D 是环境因素（施肥、修剪、浇水）导致的不可遗传变异；射线照射种子会改变遗传物质，导致叶片形状改变，属于可遗传变异，故选 B。 15. 答案：B解析：A 酒窝是可遗传特征；C 遗传现象在亲子间普遍存在，不止父子；D 父母一方有酒窝，孩子可能遗传；小明和爸爸有酒窝，说明酒窝可能遗传自爸爸，B 16.答案：√解析：遗传（亲代与子代相似）和变异（亲代与子代、子代个体间差异）是生物界的普遍规律，无论是动物、植物还是微生物都存在这两种现象，说法正确。 17. 答案：×解析：生物的特征并非都能遗传，后天形成的特征（如晒黑的皮肤、学会的技能）因遗传物质未改变，通常不能遗传给后代，说法错误。 18. 答案：√解析：后天形成的特征多由环境因素或后天学习导致，遗传物质未发生改变，不符合遗传的本质（遗传物质传递），通常不能遗传，说法正确。 19. 答案：×解析：有利变异（如作物的抗虫变异、动物的抗寒变异）能帮助生物适应环境，是生物进化的重要原材料，对生物进化有积极作用，说法错误。 20. 答案：√解析：植物同样存在遗传现象，亲代植物的特征（如叶片形状、果实大小）可通过种子传递给子代，水稻种子长出的幼苗与亲代相似就是典型例子，说法正确。 21. 答案：√解析：生物的形态特征（如毛色）、生理特征（如血型）、行为特征（如鸟类迁徙习惯）均可通过遗传物质传递，存在遗传现象，说法正确。 22. 答案：√解析：可遗传变异的本质是遗传物质（基因、染色体）发生改变，能遗传给后代；不可遗传变异由环境因素（如光照、施肥）引起，遗传物质未变，不能遗传，说法正确。 23. 答案：×解析：变异在同一物种的不同个体间普遍存在（如同窝小猫毛色不同、同班同学身高差异），并非仅存在于不同物种间，说法错误。 24. 答案：√解析：基因是控制生物性状的基本功能单位，主要存在于细胞的细胞核中（细胞核内的染色体包含基因），说法正确。 25. 答案：×解析：“一母生九子，九子各不同” 描述的是子代个体间的特征差异，属于变异现象，而非遗传现象（遗传是相似性），说法错误。 三、填空题 26. 答案：遗传；变异解析：遗传强调 “相似性”，变异强调 “差异性”，这是两个核心概念的本质区别。 27. 答案：形态；生理；行为解析：生物特征按类型分为三类：形态（外在形态）、生理（内部机能）、行为（活动方式），分别对应题干中的举例。 28. 答案：可遗传；不可遗传；可遗传；不可遗传解析：按 “是否能遗传” 分类，核心区别是 “遗传物质是否改变”，前者由遗传物质改变引起，后者由环境引起。 29. 答案：生殖；基因；细胞核解析：遗传信息通过精子、卵细胞等生殖细胞传递；基因是控制性状的基本单位，主要位于细胞核内。 30. 答案：稳定；进化解析：遗传维持物种的基本特征（稳定性），变异提供进化的原材料，帮助物种适应环境变化。 31. 答案：高茎豌豆后代出现矮茎豌豆；运动员的肌肉发达（答案不唯一，合理即可）解析：可遗传变异需体现遗传物质改变，不可遗传变异需体现环境影响，举例需贴合生活或教材实例。 32. 答案：遗传；变异解析：“种瓜得瓜” 体现相似性（遗传），“九子不同” 体现差异性（变异），是教材中典型的概念对应实例。 33. 答案：遗传物质；环境；遗传物质；环境解析：生物性状由两者共同作用，如身高受遗传物质（先天）和营养、运动（环境）影响，不同性状受两者影响的程度不同。 四、连线题 34. 熊猫的黑白毛色 —— 形态特征 兔子喜欢啃食植物 —— 行为特征 人的血型是 A 型 —— 生理特征 向日葵的花盘随太阳转动 —— 行为特征 青蛙的体温随环境变化 —— 生理特征 大象的体型庞大 —— 形态特征 解析：形态特征是外在可见的形态（毛色、体型）；生理特征是内部生理机能（血型、体温调节方式）；行为特征是活动习惯或对外界的反应（啃食、花盘转动）。 35.狗妈妈和小狗都有尾巴 —— 遗传现象 36.同一窝小猫毛色不同 —— 变异现象 37.水稻种子长出水稻苗 —— 遗传现象 38.高茎豌豆后代出现矮茎豌豆 —— 变异现象 39.父母都是双眼皮，孩子是单眼皮 —— 变异现象 40.鹦鹉爸爸和宝宝都会说话 —— 遗传现象（行为特征遗传） 解析：遗传现象体现 “相似性”（母子都有尾巴、种子长幼苗、鹦鹉都会说话）；变异现象体现 “差异性”（小猫毛色不同、豌豆茎高不同、孩子眼皮不同）。 五、简答题 36. 答案： 一、遗传现象 1. 爸爸是双眼皮，孩子也是双眼皮 —— 亲代与子代形态特征相似，符合遗传定义； 2. 水稻种子长出的水稻苗与亲代水稻叶片形状相同 —— 植物亲代与子代特征相似，属于遗传； 3. 狗妈妈和小狗都喜欢啃骨头 —— 亲代与子代行为特征相似，属于遗传。 二、变异现象 1. 同一棵树上的苹果大小不一 —— 子代个体间特征差异，属于变异； 2. 双眼皮父母生出单眼皮孩子 —— 亲代与子代特征差异，属于变异； 3. 黑毛兔后代出现白毛兔 —— 亲代与子代形态特征差异，属于变异。 解析：判断依据紧扣 “遗传（相似性）” 和 “变异（差异性）” 的核心定义，选取动物、植物的不同特征类型（形态、行为），体现普遍性。 37. 答案： • 可遗传变异：由遗传物质改变引起的变异，能遗传给后代。举例：高茎豌豆后代出现矮茎豌豆，是由于豌豆的遗传物质发生改变导致的。 • 不可遗传变异：由环境因素引起的变异，遗传物质未改变，不能遗传给后代。举例：长期在户外工作的人皮肤变黑，是由于紫外线照射（环境）导致，遗传物质未变。 • 本质区别：是否发生遗传物质的改变。 解析：先明确定义，再举典型例子，最后点出 “遗传物质是否改变” 这一本质，贴合教材对两种变异的核心区分。 38. 答案： 遗传的意义：遗传使生物亲代与子代之间保持特征的相似性，保证了物种的稳定性和连续性，使生物的基本特征得以传承（如水稻始终能长出水稻，而非其他植物）。 变异的意义：变异使生物后代与亲代、子代个体间存在差异，为生物进化提供了原材料。有利的变异（如作物抗病虫害变异）能帮助生物适应不断变化的环境，推动物种进化；即使是不利变异，也能通过自然选择淘汰，促进物种优化。 共同意义：遗传和变异共同作用，使生物既保持物种稳定，又能不断进化，适应复杂多变的自然环境。 解析：从 “遗传保稳定、变异促进化” 两个维度展开，结合 “有利变异”“自然选择” 等基础概念，说明两者对生物生存发展的协同作用。 39. 答案：生物的性状是遗传物质和环境共同作用的结果，因为： 遗传物质是性状的基础，决定了性状的基本方向（如人的身高有遗传潜力，水稻的产量有遗传基础）； 环境因素会影响性状的最终表现，使性状在遗传潜力的范围内发生改变； 举例：同一种水稻种子，遗传物质相同，若种植在肥沃土壤、充足光照的环境中，植株高大、产量高；若种植在贫瘠土壤、光照不足的环境中，植株矮小、产量低。可见，水稻的株高和产量（性状）既受遗传物质控制，又受环境因素影响，是两者共同作用的结果。 解析：先明确 “共同作用” 的逻辑（遗传定基础、环境影响表现），再举植物生长的典型例子，直观说明两者的作用关系，符合六年级学生的认知。 40. 答案：可能遗传的特征：卷舌能力、单眼皮。理由：卷舌能力和眼皮类型（单眼皮 / 双眼皮）是由遗传物质决定的可遗传特征，小明分别与爸爸、妈妈在这两个特征上相似，说明可能从父母处遗传了控制这些性状的基因。 可能存在变异的特征：身高比父母都高。理由：身高虽受遗传物质影响（有遗传潜力），但也受营养、运动、睡眠等环境因素影响。小明身高超过父母，可能是由于后天营养充足、经常运动等环境因素，使身高在遗传潜力的基础上得到充分发展，属于遗传物质与环境共同作用下的表现差异，也可能存在遗传物质的轻微变异。 解析：结合 “可遗传特征的类型”（卷舌、眼皮是典型可遗传特征）和 “性状的影响因素”（身高受遗传和环境共同影响），分析特征相似性（遗传）和差异性（变异 / 环境影响）的原因，逻辑贴合教材重点。 六、实验探究题 41.实验一：观察生物的遗传和变异现象（以植物为例） （1）答案：基本一致 （2）答案：存在差异 （3）答案：遗传；遗传 （4）答案：变异；遗传物质差异 （5）答案：遗传；变异 解析： • 实验中环境条件相同，番茄苗与亲代特征基本一致，体现遗传（遗传信息传递）； • 子代个体间差异排除环境影响，主要由遗传物质差异导致，体现变异； • 结论直接呼应实验目的，验证 “遗传和变异是生物普遍现象”。 ( 答案 第 1 页 共 7 页 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $