第16课 三国鼎立(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练（统编版2024）

七年级历史 上册 课件 第16课 三国鼎立 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 目录 通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭，认识这一时期民族交往交流交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 知识梳理 自主导学 拓展解读 目录 目录 上一级 知识梳理　 一、官渡之战 1.背景：　 　末期，军阀割据混战，曹操的势力逐渐壮大起来。 2.时间、地点：200年；官渡。 3.交战双方：占据河南一带的　 　和占据黄河以北的袁绍。 4.结果：曹操以少胜多。 5.影响：为曹操日后统一　 　打下基础。 东汉 曹操 北方 目录 上一级 6.曹操取胜的原因： (1)政治上，“挟天子以令诸侯”，取得了政治主动权。 (2)用人上：招揽各种人才。 (3)军事上：收编投降的青州黄巾军精锐，壮大了队伍；采取声东击西、避实击虚、打击敌人要害的战术。 (4)经济(农业生产)上：实行　 　，组织军队和流亡的民众从事农业生产。 屯田 目录 上一级 二、赤壁之战 1.背景：208年，曹操挥师南下，准备消灭南方的割据势力，统一全国。 2.交战双方：曹军和　 　 。 3.概况：针对曹军不习水战、船舰连接在一起的情况，周瑜采纳黄盖的建议，实施诈降计策和火攻战术。曹军大溃，曹操带着败兵北撤。 4.结果：孙刘联军以少胜多。 5.影响：对当时整个局势有关键性的影响，为　 　 局面的形成奠定了基础。 孙刘联军 三国鼎立 目录 上一级 三、魏蜀吴的建立及发展 三国鼎立局面的形成： 国家 建立者 时间 都城 经济与生产 魏 　 　  220年 洛阳 重视农业生产，大力兴修水利(马钧改进了汲水工具　 　) 蜀 刘备 221年 成都 在丞相诸葛亮的治理 下，发 展 经 济，改 善 　 　关系，加速了西南地区的开发 吴 孙权 229年 建业(南京) 开发江东，造船业发达，发展了海外贸易；230年，孙权派卫温率船队到达　 　 ，加强了大陆与台湾的联系 曹丕 翻车 民族 夷洲 目录 拓展解读　 上一级 如何评价三国鼎立局面的形成？ 评价：三国鼎立局面的形成是历史进步的体现，符合人民渴望社会安定的要求，这只是暂时的分裂，分裂中孕育着统一，统一是历史发展的趋势。三国鼎立结束了东汉末年众多割据势力混战的局面，这种局部的统一有利于经济的恢复和发展，也为后来的全国统一奠定了基础。 课堂探究 目录 目录 【时空观念、历史解释】阅读材料，回答问题。(14分) 材料一 图2 图1 目录 材料二   图3　政权割据变化 图4　人口变化 目录 材料三 三国鼎立时期，魏、蜀、吴都在局部地区实现了统一，这种局部统一较之东汉末年众多军阀割据混战的状况前进了一步，也为后来的全国统一准备了条件。各国都重视发展生产，整顿政治，增强国力，促进了局部地区经济的恢复和发展。魏、蜀、吴三国还重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族大交融。 ——摘编自王仲荦《魏晋南北朝史》 目录 (1)结合所学知识，指出材料一中图1、图2反映的历史事件，并分析其共同之处。(6分) 图1：官渡之战。图2：赤壁之战。(2分)共同之处：都是以少胜多的著名战役；曹操都有参与；都影响了当时的政局。(4分) 图2 图1 目录 (2)指出材料一中图2战役对当时社会局势的影响。(2分) 影响：为三国鼎立局面的形成奠定基础。(2分) 图2 目录 (3)根据材料二、三并结合所学知识，分析从东汉末年到三国时期，是历史的进步还是历史的倒退？请说明理由。(6分) 三国鼎立局面的出现是历史的进步。理由：政权由多变少，三国鼎立使分裂的中国走向局部的统一；符合人民渴望安定的要求；魏、蜀、吴三个政权都采取了一系列措施恢复和发展生产，促进了经济发展和社会进步，人口增多，为此后西晋统一全国奠定了基础；魏蜀吴三国重视处理与少数民族的关系，进一步促进了民族交融。(6分) 基础过关 课堂过关 素养过关 目录 目录 上一级 基础过关 知识点 1 官渡之战 1.曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠”记录了战争给社会带来的巨大灾难。东汉末年，曹操为统一北方打下基础的战役是(　　) A. 赤壁之战 B. 淝水之战 C. 官渡之战 D. 郾城大捷 C 目录 上一级 2.下表是曹操的形象演变，影响对曹操评价的因素是(　　) A.时代背景 B.身材外貌 C.个人成就 D.作者喜好 观点 出处 “操最姿貌短小，而神明英姿。”“才武绝人，莫之能害” (南朝)《世说新语》 “至今砚墨抱遗益，千古奸雄秽青史” (宋)岑安卿《铜雀台》 A 目录 上一级 知识点 2 赤壁之战 3.下面是一幅历史手抄报设计图，反映的是东汉末年的一场战役。这场战役(　　) A.为曹操以后统一北方打下基础 B. 导致曹魏的统治土崩瓦解 C. 为三国鼎立局面的形成奠定基础 D. 实现了长江以南地区统一 C 目录 上一级 4.以下是一位同学搜集的关于赤壁之战的史料，据此可知(　　) A.曹操失利需多角度分析 B.瘟疫决定了战争的成败 C.孙刘参战军队数量更多 D.孙权火攻导致曹军溃败 曹操至赤壁与刘备交战，不久爆发瘟疫，多死者，曹操退军。 ——翻译自《三国志》 曹操军队大多北方之人，不习水战，军心不稳。 ——翻译自《资治通鉴》 孙权能命猛将统兵数万，与刘备共谋抗曹之策，最后打败曹军。 ——翻译自《三国志》 A 目录 上一级 知识点 3 魏蜀吴的建立及发展 5. 图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观形象地展示出来。下列示意图符合229年三国鼎立局面形成的是(　　) A B C D B 目录 上一级 6.《三国志》中记载：“(黄龙)二年春……遣将军卫温、诸葛直，将甲士万人浮海，求夷洲及 亶洲。”这一记载反映了(　　) A. 三国鼎立局面的形成 B. 吴国加强大陆与台湾的联系 C. 赤壁之战的惨烈战况 D. 蜀国加速对西南地区的开发 B 目录 上一级 素养过关 7.关于赤壁之战火烧曹军战船的问题，正史《三国志》中既有周瑜“焚其舟船”(《先主传》) 的记载，也有曹操“遇疾疫，烧船”(《郭嘉传》)、“烧其余船引退”(《吴主传》)以及“烧船自退”(《周瑜传》裴松之注引《江表传》)等多种记载。这说明纪传体史书(　　) A. 能够并存不同的史料 B. 记载史事单一片面 C. 前后矛盾完全不可信 D. 毫无史学研究价值 A 目录 上一级 8.历史研究往往通过零散的遗迹、斑驳的古迹等来触摸，而这些零散的遗迹、斑驳的古迹等构成了历史证据。下列对研究三国时期历史最为可信的是(　　) A 目录 上一级 9.诸葛亮进入南中(云南、贵州和四川西南部)后，“命人教打牛，以代刀耕”“诸夷慕侯之德，渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”。这反映了蜀国当时(　　) A. 推动了西南地区的开发 B. 重视发展农业和手工业 C. 利用德治笼络少数民族 D. 建立城邑控制西南地区 A 目录 上一级 10.魏、蜀、吴三国鼎立时期，虽然兼并战争仍旧继续进行，但这种局部统一和之前东汉末年众多军阀割据混战的状况相比，仍是前进了一步。“前进了一步”是指(　　) A. 为以后全国统一奠定基础 B. 军阀混战的局面得以避免 C. 促进三国疆土的继续扩展 D. 南北社会经济的平衡发展 A $