第12课 大一统王朝的巩固(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练（统编版2024）

七年级历史 上册 课件 第12课 大一统王朝的巩固 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 目录 通过了解西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；通过了解汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国家强盛的变化及原因。 知识梳理 自主导学 拓展解读 目录 背景 汉武帝即位初期，一些诸侯王势力强大。地方豪强兼并土地，欺压百姓，有的还依附王公贵族。这两股势力成为危及国家统一的离心力量 措施 (1)采纳　 　 的“　　”建议，下诏规定诸侯王可将封地再次分封给其子弟作为侯国，由皇帝制定封号；随后又以各种借口削爵、夺地甚至除国。 (2)将一些郡国豪强迁往京师一带，削弱其势力。 (3)建立　 　制度：汉武帝把全国划分为13个州部，每州部派刺史一人，定期巡视，代表朝廷监察州部内的地方官吏、豪强及其子弟，严禁他们横征暴敛、滥用刑罚、结党营私等 作用 中央大大加强了对地方的控制 目录 上一级 知识梳理　 一、削弱地方势力(政治方面) 主父偃 推恩 刺史 目录 上一级 二、加强经济管控(经济方面) 措施 (1)注重发展　 　 (新型播种工具：耧车)，重视兴修水利(六辅渠、白渠)。 (2)把铸币权收归中央，统一铸造　 　 。 (3)在全国各地设盐铁官，把煮盐、冶铁、卖酒等经营权收归国有，实行盐铁和酒的　 　、专卖。 (4)在全国范围内统一调配物资，平抑物价。 (5)对商人征收车船税 作用 使中央对经济的掌控大大加强，国家财政状况得到很大改善，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础 农业生产 五铢钱 官营 背景 西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，朝廷对地方的控制相对松弛，社会上各种学说流行，人们的思想不统一 目的 稳固统治 措施 (1)汉武帝接受　 　 的建议，把　 　 学说立为正统思想，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱。 (2)在长安兴办　 　，以儒家经典作为教材，培养治国安邦的人才，儒士进入各级政府机构 作用 从此，　 　成为国家的统治思想，居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远 目录 上一级 三、尊崇儒术(思想方面) 董仲舒 儒家 太学 儒学 四、北击匈奴(军事方面) 1.背景： (1)秦末汉初，冒顿单于统一了漠北地区，并不断南下袭扰。 (2)经过“文景之治”，西汉强盛起来。汉武帝组建起强大的骑兵队伍，开始大举反击匈奴。 2. 战役：公元前119年，汉军发起　 　 。汉武帝派卫青、　 　 率精骑出击匈奴，大胜而归。 3.影响：匈奴经过漠北战役的沉重打击，再无力与西汉对抗，一部分匈奴人归附西汉，另一部分匈奴人开始西迁。 4.结果：经过数次战争，西汉控制了阴山以南、河西走廊的大片区域，在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、敦煌四郡。 目录 上一级 漠北战役 霍去病 目录 上一级 五、汉武帝实行一系列措施的影响 汉武帝从政治、思想、经济和军事等方面巩固了大一统的局面，使西汉王朝开始进入　 　时期。 鼎盛 目录 拓展解读　 上一级 1.大一统的含义。 “大一统”不是单纯就地域统一而言的，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用。 目录 上一级 2.汉代使儒学成为封建王朝正统思想的原因。 (1)大一统的要求：汉初“无为”思想已不再适用于新形势，统治者急需一种新思想巩固统治。 (2)董仲舒的贡献：他把儒家思想与社会需要相结合，提出“大一统”“天人感应”“三纲五常”等思想。 (3)汉武帝的推动：汉武帝全面地肯定董仲舒的新儒学思想，大力推行儒学教育。 (4)根本原因：儒家思想的基本精神，适应了封建统治者加强君主专制和中央集权的需要。 课堂探究 目录 目录 不同的时代有不同的治国思想，历史的选择具有深刻的必然性。阅读材料，回答问题。(10分) 材料一 先秦诸子，关于政治社会方面的意见，是各有所本的，而其所本亦分新旧。儒家，是综合自上古至西周的政治经验所发生的思想。法家，是基于春秋战国时期的政治形势所发生的思想。 ——摘编自吕思勉《中国通史》 材料二 汉初奉行黄老思想，无为而治，最大的贡献是培养国力，但不适合于统一大帝国的治理。为了从意识形态方面维护中央集权体制，汉武帝采纳儒家出身的官僚建议，尊崇儒术。 ——摘编自樊树志《国史概要》 目录 (1)根据材料一并结合所学知识，分别列举先秦时期儒家和法家的政治主张，并指出法家思想受到当时统治者重视的主要原因。(4分) 儒家政治主张：以德治国。法家政治主张：以法治国。(2分) 主要原因：法家学派倡导社会改革，有利于富国强兵，符合地主阶级建立中央集权的需要；法家学说符合当时历史发展的趋势。(2分) 目录 (2)根据材料二并结合所学知识，指出西汉治国思想的变化，并分析变化的主要原因。(4分) 变化：由奉行黄老思想，无为而治，到尊崇儒术。(2分) 原因：加强大一统帝国治理的需要(加强中央集权体制的需要)。(2分) (3)综合上述材料并结合所学知识，说明治国思想与所处时代的关系。(2分) 关系：一定时期的思想文化是该时期政治经济在意识形态领域的反映。(2分) 基础过关 课堂过关 素养过关 目录 目录 上一级 基础过关 知识点 1 削弱地方势力 1.下图金缕玉衣出土于汉代诸侯王墓，共用近2500块玉片，金丝重1100多克，其制作耗费大量的人力和物力。由此可知，汉初(　　) A.中央政府勤俭治国 B.地方诸侯骄奢淫逸 C.削藩政策成效显著 D.加强对全国的统治 B 目录 上一级 2.【时空观念】下面两幅图片反映了西汉封国形势的变化，出现这一变化的主要原因是(　　) A. 北击匈奴的胜利 B. 刺史制度的建立 C. “推恩”政策的实施 D. 盐铁官营的实行 西汉后期封国形势 西汉初期封国形势 C 目录 上一级 知识点 2 加强经济管控 3.汉武帝曾颁布中国历史上第一个皇帝罪己诏——《轮台诏》，宣布：“当今务在禁苛暴，正擅赋，力本农，修马复令，以补缺，毋乏武备而已。”这说明汉武帝认识到(　　) A. 要重视发展农业 B. 要重视军备建设 C. 应加强严刑苛法 D. 应提高赋税增收 A 目录 上一级 4.(2025·广东)古文字“盐”有如下构形释义。与该字构形释义相关的是古代的(　　) A.盐业官营现象 B.轻徭薄赋举措 C.重农抑商政策 D.崇文抑武风气   该字上方左侧有一只大眼睛，与古文字“臣”相通，表示监督盐业生产的官员，上方右侧为一“人”字，喻意制盐工人；人字下面为一“卤”字，表示制盐原料“卤水”，最下方为装盐容器“皿”字，这几部分合起来即有官员监视工人用卤水制盐的含义。 A 目录 上一级 知识点 3 尊崇儒术 5.汉兴之初，汉高祖刘邦崇尚黄老之学；到汉武帝时期，汉武帝采纳了董仲舒“尊崇儒术”的建议，逐渐树立起儒学的权威。这一变化主要是由于(　　) A. 社会发展的现实需要 B. 黄老之学有理论弊端 C. 儒学更能够治国安邦 D. 统治者个人思想偏好 A 目录 上一级 6.下图为西汉不同时期丞相出身的统计图。引起图中变化的主要因素是(　　) A. 社会流动加快 B. 丞相权力削弱 C. 儒学地位提升 D. 地方权力过大 C 目录 上一级 知识点 4 北击匈奴 7.西汉建立之初，面对匈奴的袭扰，采取了以和亲为主、积极防御为辅的策略；到汉武帝时，正式改变对匈奴的和亲政策，开始反击。出现这一变化的最主要原因是(　　) A. 休养生息政策的实施 B. “推恩”政策的实施 C. 儒家学说得到尊崇 D. 国力逐步强盛 D 目录 上一级 8.《史记·卫将军骠骑列传》记载：“会日且入，大风起，沙砾击面，两军不相见，汉益纵左右翼绕单于。单于视汉兵多，而士马尚强，战而匈奴不利，……直冒汉围西北驰去。”材料描述的是(　　) A. 涿鹿之战 B. 蒙恬北击匈奴 C. 巨鹿之战 D. 漠北战役 D 目录 上一级 素养过关 9.【跨学科·语文】毛泽东诗词《沁园春·雪》中写道：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。”这里提到了“秦皇汉武”，能将二者归纳到一起的主题是(　　) A. 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 B.统一多民族封建国家的建立和巩固 C.孕育统一和民族交融 D.繁荣与开放的时代 B 目录 上一级 10.东汉班固评价汉武帝：“雄材大略，不改文、景之恭俭以济斯民。”北宋司马光评价汉武帝：“穷奢极欲……使百姓疲敝……其所以异于秦始皇者无几矣。”如今，对汉武帝的评价应该(　　) A. 坚信班固的旧观点 B. 采纳年代久远的看法 C. 赞同司马光的认识 D. 坚持客观辩证的立场 D 目录 上一级 11.【史料实证、历史解释】汉代画像石不仅是一种精美的石刻艺术，也是重要的实物史料，从中能窥探到汉代政治、生活的方方面面。阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 金日磾是匈奴休屠王的太子，休屠王被昆邪王所杀。金日磾与母亲阏氏、弟弟俱来降汉，深得汉武帝器重，官至“驸马都尉”“光禄大夫”，入侍天子左右。一些贵戚私下怨恨说：“陛下妄得一胡儿，反贵重之！”武帝听说后，更加厚待他。金日磾的母亲教子有方。武帝听说后嘉奖了阏氏。后来阏氏病死，武帝下诏画阏氏的遗像悬挂于甘泉宫，画上写着“休屠王阏氏”。金日磾每次进宫见到母亲画像都会跪拜，对着画像哭泣，这才离去。 ——据班固《汉书·霍光金日磾传》编写 目录 上一级 材料二 见下图。 山东省出土的金日磾拜母像(东汉画像石摹本) 目录 上一级 (1)根据材料一，概括汉武帝的治国思想。(6分) 治国思想：重视民族关系；重视儒家思想；重视教育；任人唯贤等。(任答三点，6分) (2)比较材料一、材料二，指出哪些内容可以相互印证，哪些内容不尽相符。(6分) 可以相互印证：金日磾孝母故事的真实性；金日磾匈奴人的身份；金日磾得到汉武帝重用，任以官职；汉代以孝治国等。(任答两点，4分)不尽相符：金日磾的官职不符(“驸马都尉”还是“骑都尉”)；其母称谓不符(是“休屠氏”还是“休屠王阏氏”)。(任答一点，2分) $