第9课 秦统一中国(课件PPT)-【全程突破】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步训练（统编版2024）

该初中历史课件聚焦“秦统一中国”，系统梳理秦灭六国背景、过程，中央集权制度建立，巩固统一措施及疆域范围，通过自主导学回顾战国战乱与商鞅变法，衔接秦统一必然性，构建从分裂到统一的学习支架。 其亮点在于融合史料实证与时空观念，如用《史记》引文、铜权铭文印证统一措施，借年代尺和疆域图强化时空认知。采用表格归纳、史料对比等方法，提升学生历史解释能力，教师可利用分层练习高效检测教学效果。

七年级历史 上册 课件 第9课 秦统一中国 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 目录 02 课堂探究 01 自主导学 03 课堂过关 目录 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 知识梳理 自主导学 拓展解读 目录 目录 上一级 知识梳理　 一、秦灭六国 1.背景(秦能够统一中国的原因)： (1)社会趋势：战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 (2)综合国力：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。 (3)个人因素：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。 目录 上一级 2.过程：自公元前230年起，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐。(远交近攻) 3.结果：公元前　 　年，秦完成统一大业，　 　建立，定都　 　。 4.意义：秦的统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的　 　国家。 221 秦朝 咸阳 封建 皇帝制度 国家的最高统治者称为“　 　”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令 中央政权 (1)皇帝之下，设有丞相、　 　、御史大夫，称为“三公”，分别掌管　 　　 、军事和监察。 (2)三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿” 地方政权 全面废除分封制，在全国范围内实行　 　 (开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式)，由中央直接管辖 目录 上一级 二、建立中央集权制度 1.目的：加强对全国的有效统治。 2.中央集权制度的内容： 皇帝 太尉 行政 郡县制 目录 上一级 3.意义：秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 目录 上一级 三、巩固统一的措施 1.目的：适应全国统一的需要。 2.措施： 领域 内容 作用 文化 统一文字，把______作为通用文字颁行全国 使政令能够在全国各地顺利推行，有利于文化的交流与发展 经济 (1)统一货币，以秦国的________ __________作为统一货币。 (2)统一__________　 　 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流和发展 小篆 圆形方 孔半两钱 度量衡 目录 上一级 领域 内容 作用 交通 (1)统一　 　和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路。 (2)开凿　 　，沟通了湘江和漓江 形成了以咸阳为中心的全国交通网；促进了水路交通的发展 军事 (1)统一岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。 (2)派蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。 (3)修筑　 　(西起临洮，东到辽东) 使其管辖的范围大为拓展，有利于巩固统一的多民族国家 3.秦朝疆域：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。 车轨 灵渠 长城 1.专制主义中央集权制度的概念。 专制主义指中央决策方式，其主要特征是皇帝个人专断独裁，集国家最高权力于一身；中央集权是相对于地方分权而言，其特点是地方政府严格服从中央，中央控制地方政府的政治、经济、军事等一切事务。 2.分封制和郡县制有什么区别？ (1)产生方式不同：分封制下官员是世袭产生；而郡县制下官员是中央直接任命。 (2)权力大小不同：分封制下的官员，如诸侯独立性强，拥有土地和人口等；郡县制下地方长官则要听命于中央。 (3)历史影响不同：分封制长期发展容易导致分裂割据的局面；而郡县制则有利于加强中央集权。 目录 拓展解读　 上一级 课堂探究 目录 目录 请你根据下列史料，完成探究任务。(16分) 材料一 材料二 秦王任用了许多能干的人。李斯原来是楚国的一个普通百姓，被秦王拜为客卿。王翦是秦国名将，秦王因未采纳王翦的建议伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。 目录 材料三   材料四 一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 ——《史记·秦始皇本纪》 目录 (1)结合战国时期的形势和材料一、二，你知道秦王为什么能实现“威征六国，一统天下”吗？(6分) 原因：战国以来的战争影响了经济的发展和社会的稳定，人民希望结束战乱，过上安定的生活；秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国；秦王嬴政即位后，为灭亡六国进行了充分的准备；秦王善于用人。(6分) (2)根据材料三、四和所学知识，列举秦始皇巩固统一的措施。(4分) 措施：建立了由中央直接管辖的郡县制；统一文字、统一货币、统一度量衡、统一车轨和道路宽度。(4分) 目录 (3)结合秦朝统一天下和巩固统一的措施，谈谈其在中国历史上的重要作用。(6分) 重要作用：结束了春秋战国长期分裂混乱的局面；建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家；统一了文字、货币、度量衡制度和车轨、道路宽度。密切了全国各地的文化、经济联系；修筑了举世闻名的长城；扩大了中华疆域，促进了各民族的融合。(三点即可，6分) 基础过关 课堂过关 素养过关 目录 目录 上一级 基础过关 知识点 1 秦灭六国 1.琅琊刻石是公元前219年秦始皇东巡时所刻。刻石上的文字有“器械一量，同书文字……今皇帝并一海内，以为郡县，天下和平。”该文物(　　) A. 见证了秦灭六国的过程 B. 体现了楷书艺术的成熟 C. 记载了秦朝巩固统一的措施 D. 反映了秦末农民战争的影响 C 目录 上一级 2.李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣，二人都得到了秦的重用。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。这表明秦统治者(　　) A. 暴虐无道 B. 刑罚苛刻 C. 重视人才 D. 尊崇儒学 C 目录 上一级 知识点 2 建立中央集权制度 3.假如你穿越回秦朝，发现自己身着官服，随身佩戴着下图这样一枚印章，你应该履行的工作职责是(　　) A. 总揽全国一切军政大权 B. 掌管国家行政事务 C. 掌管国家军事，北击匈奴 D. 监督各级官员的举动 右丞相印 B 目录 上一级 4.秦朝在地方彻底废除了“封诸侯，建藩卫”的做法，在全国范围内普遍实行郡县制度，郡县主要官员由中央任命和考核。秦朝推行这一制度意在(　　) A. 强化经济管理 B. 实行思想控制 C. 加强中央集权 D. 防止外戚专权 C 知识点 3 巩固统一的措施 5.如果没有秦的改革，几种地区性的不同文字可能会长期存在下去。如果出现这种情况，不能设想中国的政治统一能够长期维持。上述材料说明(　　) A. 秦始皇统一货币的原因 B. 经济发展促进政治稳定 C. 文字统一促进文化繁荣 D. 秦始皇统一文字的作用 D 目录 上一级 6.【史料实证】下图诏版所示文字大意：秦二十六年，始皇兼并各诸侯国，统一全国，百姓安居乐业，下诏书令丞相隗状、王绾，制定统一度量衡的法令，将混乱的度量衡统一起来。这一史料可以用来研究(　　) A. 秦巩固统一的措施 B. 秦国商鞅变法的成效 C. 秦统一六国的原因 D. 秦的苛政与严刑峻法 诏版(秦　陕西历史博物馆藏) A 目录 上一级 素养过关 7.【时空观念】秦的统一，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。参考公元纪年年代尺判断这一历史事件发生在(　　) A. 公元前2世纪前期 B. 公元前2世纪后期 C. 公元前3世纪前期 D. 公元前3世纪后期 D 目录 上一级 8.里耶秦简绝大多数写于秦统一以后，其中8—461号木方记载了秦统一文字形体和统一官府文书、法律文本的格式，程序、文体、称谓等内容。“8—461号木方”记载内容中的“统一”(　　) A. 推动思想文化发展到高峰 B. 结束了长期以来争战混乱的局面 C. 促使国家财政有很大改善 D. 使政令能够在全国各地顺利推行 D 目录 上一级 9.公元前211年，秦朝迁内地三万户到榆中(今属内蒙古自治区)等地充实边疆，进行垦殖，并给予官职奖励，还迁徙大量刑徒去开发边地。这些举措 (　　) A. 体现了西周时的分封制度 B. 促进了区域经济均衡发展 C. 巩固了对边疆地区的统治 D. 反映了民族交流不断加强 C 目录 上一级 10.秦初设博士制度，把一批文人学者纳入政权机构担任低级官吏，负责“掌教弟子，国有疑事，掌承问对”。博士制度的设置旨在(　　) A. 提升文人地位 B. 转变治国理念 C. 优化官员选拔 D. 提升治理水平 D   秦朝十六斤铜权铭文拓片 廿六年，皇帝尽并兼天下诸侯，黔首大安，立号为皇帝，乃诏丞相状、绾，法度量则不壹歉疑者，皆明壹之。 皇帝之功，勤劳本事……器械一量，同书文字……六合之内，皇帝之土……功盖五帝，泽及牛马。 ——李斯等《琅琊石刻·始皇颂诗》节选 目录 上一级 11.【人物评价】秦始皇在中国古代历史是有重大影响的人物。阅读材料，回答问题。(12分) 材料一 秦朝十六斤铜权(秤砣)上的铭文拓片和《琅琊刻石·始皇颂诗》节选。 目录 上一级 材料二 下面是秦朝管理社会生产的相关法律一览表。 法律名称 主要内容 《田律》 及时上报受雨、谷物生长情况，发生了旱灾、涝灾、风灾等要上报受灾情况和受灾范围。 《厩苑律》 主要是加强对全国耕牛、马匹的管理，如果耕牛因过度劳累而腰围减瘦，要对主事者给予惩罚，官牧牛马有死亡者应及时上报。 《工律》 官府有关机关每年要校正衡器的权、斗桶和升。“为器同物者，其小大、短长、广夹(狭)必等。” ——摘编自何成刚等《史学阅读与微课设计：中国古代史(上)》 目录 上一级 材料三 历史学家翦伯赞说：“秦始皇是中国封建统治阶级中的一个杰出的人物，不单是因为他是一个王朝的创立者，更是因为他顺应了中国历史发展的倾向，充当了中国新兴地主阶级开辟道路的先锋，在中国历史上，消灭了封建领主制，开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。” 目录 上一级 (1)材料一为两种不同类型的史料，请提取其中可以相互印证的历史信息。(4分) 历史信息：最高统治者自称皇帝；统一度量衡；统一文字。(4分) (2)根据材料二，指出秦律涉及的社会生产的领域。结合所学知识，概括材料二体现了秦朝怎样的统治政策。(5分) 领域：农业和手工业。(2分)统治政策：重视农业(重农政策)；重视法律；加强中央集权。(3分) (3)根据材料三，概括翦伯赞对秦始皇的评价，并指出其主要依据。(3分) 评价：秦始皇是封建统治阶级中的杰出人物。(1分) 依据：秦始皇开创了一个中央集权的封建专制主义的新的历史时代。(2分) $