04 古代诗歌鉴赏（2025年9月高三月考）02-备战2026年高考语文各地模考好题分类汇编练（全国ⅠⅡ卷区）

2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编 古代诗歌阅读鉴赏汇编（二） 2025.9月卷 01（25-26高三上·福建·阶段练习）阅读下两首唐诗，完成下面小题。 五弦① 白居易 嗟嗟俗人耳，好今不好古。 所以绿窗琴，日日生尘土。 五言 寒山子② 重岩我卜居，鸟道绝人迹。 庭际何所有，白云抱幽石。 住兹凡几年，屡见春冬易。 寄语钟鼎家，虚名定无益。 ［注］①本诗为节选。全诗先描绘五弦演奏高超；后叹俗人好今乐、轻古乐。②寒山子，诗僧。其诗多山林隐逸之兴。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．白居易直指时俗轻古乐之风，借蒙尘绿窗琴抒文化衰微之憾。 B．寒山子以重岩、鸟道、云石构建幽寂意境，凸显超脱尘俗之境。 C．两诗分别通过古今、隐俗对比手法，折射诗人对价值取向的反思。 D．“寄语钟鼎家”以超脱姿态传递批判意识，激烈批评世俗功名价值。 2．两首诗歌分别表达了诗人怎样的人生态度或精神追求？请结合诗句简要分析。 02（25-26高三上·湖南·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野菊 李商隐 苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉？ 细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑①移花处，不取霜栽②近御筵。 【注】①紫云新苑：指新落成的皇家园林。②霜栽：指耐寒的野菊。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“苦竹”“椒坞”勾勒野菊生长环境，用“泪涓涓”写露珠，赋予野菊哀婉情态。 B．颔联叹野菊如同寒雁羁栖，孤独凄凉，流露出诗人因无人赏识而欲随波逐流的无奈。 C．颈联在“此夕”“他年”的时光变换中书写个人境遇，寄寓了诗人深深的孤独之感。 D．尾联写皇家园林移植名花却排斥野菊，暗含讽喻，表达对统治者用人不公的愤懑之情。 4．本诗在艺术表现上运用了多种手法，请结合诗句简要赏析。 03（25-26高三上·福建漳州·阶段练习）阅读下面这诗歌，完成下面小题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】①顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末清兵南下，他参加抗清斗争；入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，志存恢复。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“酬”指酬唱应和，但本诗有别于一般酬唱之作，交织着对国家兴亡的深沉感慨。 B．首联“是日”就是重阳九日，“惊秋老”写出无情流逝的时间催人衰老，令人震惊。 C．颈联“阅”字运用拟人手法，写出了江山见证自己头发变白的过程，表意苍凉沉郁。 D．尾联写诗人与王处士天各一方，只能遥寄问候和思念，照应了诗题中的“见怀”二字。 6．本诗与杜甫的《登高》都借重阳登高抒怀，请概括两诗情感的共同点，并分析其不同之处。 04（25-26高三上·贵州安顺·阶段练习）阅读下面这首明诗，完成小题。 题画梅别卷 朱綝 虞君潇洒本天真，绝似梅花玉树春。 调鼎［注］声名知有在，可人风度更无伦。 冰霜凛凛能孤立，桃李纷纷总后尘。 他日相思渺何许，巡檐一笑一情亲。 ［注］调鼎，借助鼎等厨具烹饪美食。据历史记载，伊尹原为有莘氏奴隶，擅长烹饪美食，后被商汤重用，立为相国。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“玉树春”为喻，既写出了虞君潇洒天真的风姿，又暗含对其高洁品质的赞美。 B．颔联用“调鼎”典故点明梅花的食用功能，借“可人风度”展现梅花可爱的外形特征。 C．尾联“巡檐一笑”运用细节描写，使原本静态的画面变得灵动，增强了诗歌的形象性。 D．诗歌熔景、物、人、情于一炉，借助含蓄典雅的诗家语，展现了诗人丰富的情感世界。 8．本诗颈联历来为人称道，请简要赏析其妙处。 05（25-26高三上·湖南益阳·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 平贼班师明发潮州 杨万里 不是潢池赤白囊①，何缘杖履到潮阳。 官军已扫狐兔窟，归路莫孤②山水乡。 便去罗浮参玉局③，更登浴日折扶桑④。 还家儿女搜行李，满袖云烟雪月香。 【注】①赤白囊：古代递送紧急情报的文书袋。②孤：辜负。③罗浮：指罗浮山，道教圣地。玉局：罗浮山玉局观。④浴日：潮州有“浴日亭”，在海阳门外。扶桑：神话中日出之处的神树。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首七律以叙述为主线，贯穿全诗，交代“因何而来—战况如何—如何归去—归后情景”的完整过程。 B．首联运用典故，把“潢池”（此指海滨小地）与“赤白囊”组合起来，代指“民间小股势力叛乱”。 C．颈联两句虚实结合，诗人借“罗浮玉局”“浴日扶桑”两个意象，大写凯旋之后的逍遥之游。 D．尾联以通感手法收束全诗，凸显潮州风物对诗人的浸润，亦暗喻战功与山水之美共同化为精神馈赠。 10．本诗的语言既爽利直白，又含蓄隽永，却不让人觉得矛盾。请结合全诗进行赏析。 06（25-26高三上·广东·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 欲与元八①卜邻，先有是赠 白居易 平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。 明月好同三径③夜，绿杨④宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。 可独终身数相见，子孙长作隔墙人。 【注】①元八：元宗简，字居敬，排行八，河南洛阳人。②墙东：喻隐者所居之处。东汉王君公因为世乱，以做牛贩自隐，时人称“避世墙东”。③三径：庭园的三条小路。赵岐《三辅决录》：“蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。”陶渊明《归去来兮辞》：“三径就荒，松菊犹存。”后人因以“三径”称隐士所居。④绿杨：《南史·陆慧晓传》：“慧晓与张融并宅，其间有池，池上有二株杨柳。”后人因以用作结邻的典故。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目点明写诗缘由；首联直抒胸臆，表明了诗人与元八亲密无间、志趣相投。 B．“欲隐墙东”体现了诗人和元八渴望隐居生活而不贪求自身的功名利禄享受。 C．颈联承上联进行议论：短暂外出尚且挑选同伴，那么长期安居更要选择邻居。 D．尾联貌似抒情，实为说理，以子孙为由来表达诗人对与元八结邻而居的渴望。 12．本诗颔联历来为后人所称道，请简要赏析其妙处。 07（25-26高三上·湖北·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②《史记·李广列传》记载：“顷之，家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’” 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以边疆战场起笔，言收复失地的战争并没有如火如荼地展开，但诗人的戎袍已黯然无光。 B．颔联听觉、触觉结合，写风很大，诗人手握弓箭，如亲临战场，酒兴也越发高涨，有“戏作”之意。 C．尾联“灞亭老将”所用李广典故，与《燕歌行》“至今犹忆李将军”中的李广形象特点有所不同。 D．全诗有对战场的想象，也有对个人际遇的书写，兼具李白的雄奇之势和杜甫的沉郁悲凉之风。 14．古人评价陆诗“激烈慷慨”，请从情感的角度简要分析。 08（25-26高三上·江苏南京·阶段练习）阅读下列诗歌，完成小题。 再过黄州苏子瞻东坡雪堂因书即事题于武昌王叟斋扉 张舜民 欹帆侧柂岭边归，重过东坡叩竹扉。 床座凝尘风自扫，江山无主燕空飞。 门前桃李①添新径，井畔梧桐长旧围。 好在江南王钓叟，为君时复晒渔衣。 【注】①陶渊明《归园田居》：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”苏轼写有“和陶诗”109篇。《史记·李将军列传》评李将军“桃李不言，下自成蹊”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“欹帆侧柂”形容船只在波涛中倾斜着帆和舵，写诗人历经辛苦，经水路从岭外归来。 B．“重过东坡”呼应“再过黄州苏子瞻东坡雪堂”，“叩”字以细微的动作写出诗人的心情。 C．颔联写轻风吹去床座上的积尘，燕子翩翩飞去飞来，它们都高兴地欢迎诗人再次来到雪堂。 D．尾联以王钓叟晾晒渔衣这一日常场景收束全篇，将深沉的思念转化为温润的日常，余味悠长。 16．结合全诗，分析“门前桃李添新径”有何深意。 09（25-26高三上·江西·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳 苏轼 余谪居黄州五年，将赴临汝，作《满庭芳》一篇别黄人。既至南都，蒙恩放归阳羡，复作一篇。 归去来兮，清溪无底，上有千仞嵯峨。画楼东畔，天远夕阳多。老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌①。船头转，长风万里，归马驻平坡。 无何②。何处有？银潢尽处，天女停梭。问何事人间，久戏风波？顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯③。青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑。 ［注］①弹铗（jiá）悲歌：用战国冯谖典故，指自伤穷困不遇。铗：剑。②无何：“无何有之乡”的简称，《庄子·逍遥游》中幻想出来的理想境界。③烂……柯：南朝《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起句先直接引用陶渊明的《归去来兮辞》，后写阳羡水之深、山之高等自然景色，流露出归阳羡的喜悦之情。 B．“天远夕阳多”一句，从后句看，语意双关，表面是写景，实际上是说虽然自己离神宗远，却得到他的很多温暖和恩惠。 C．“空回首、弹铗悲歌”，在悲歌弹剑的慷慨言辞中，流露出穷困不遇的自伤之情，语言确实慷慨，但情感实则悲凉。 D．“青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑”，写衣衫褴褛遭群仙嘲笑，表现了词人身处困苦艰难中的狼狈与落魄。 18．简要赏析词中“顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯”几句。 10（25-26高三上·江苏·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金风响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片从原野天空到江水岸边，再到汀洲人物，由远及近，层次分明，展现出空间推移感。 B．词句“撷香拾翠相竞”，描绘出一位美人独自在芳洲之上采香草的情形，富有浪漫色彩。 C．下片“彩绦朱索新整”“宿绣屏、画船风定”几句，描写出了琵琶女的装扮和所处环境。 D．“汉妃”句用昭君远嫁匈奴，马上弹琵琶的故事，如泣如诉的乐曲把听众带进哀愁的境界。 20．在对音乐的描写手法上，这首词和白居易的《琵琶行并序》有哪些相似之处？请结合下片简要分析。 11（25-26高三上·浙江·阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成小题。 书湖阴先生壁二首 王安石 一 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 二 桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。 [注]题中“湖阴先生”，本名杨德逢，是王安石晚年居金陵紫金山“半山园”时的邻人兼友人。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗前两句实写友人庭院内茅檐洁净无苔痕、花木成畦，暗赞主人勤勉高洁。 B．第一首诗后两句用“护”“绕”“排”“送”等动词，使静态景物产生动态美感。 C．第二首诗前两句从视觉和嗅觉描绘了桑枝稀疏、楝花繁盛、风送香飘的田园景象。 D．第二首诗写黄鸟的鸣叫声惊扰了正在睡午觉的友人，可见此处也有嘈杂烦恼之音。 22．第二首诗的结尾句“尚疑身属半山园”寄寓诗人丰富的情感，请结合两首诗的内容简要分析。 12（25-26高三上·湖南·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜坐【注】 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注】此诗写于南宋末年诗人罢官闲居即将起兵援救南宋朝廷之前。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“淡烟”“细雨”营造孤寂清冷的氛围，“枫叶”“蓼花”点明时节，共同勾勒出凄迷朦胧的秋夜图。 B．“宿雁半江画”写江岸一半栖宿的雁群如画，“寒蛩四壁诗”写屋内蟋蟀鸣叫如吟诗。视听结合，描写生动。 C．“少年成老大，吾道付逶迤”两句充满深沉慨叹：年华已逝，壮志难酬。间接表达理想抱负难以实现的苦闷。 D．全诗章法谨严，由景入情，前面写景细腻传神，后面抒情沉郁而慷慨，表现了诗人当时复杂却坚定的内心世界。 24．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 3 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编 古代诗歌阅读鉴赏汇编（二） 2025.9月卷 01（25-26高三上·福建·阶段练习）阅读下两首唐诗，完成下面小题。 五弦① 白居易 嗟嗟俗人耳，好今不好古。 所以绿窗琴，日日生尘土。 五言 寒山子② 重岩我卜居，鸟道绝人迹。 庭际何所有，白云抱幽石。 住兹凡几年，屡见春冬易。 寄语钟鼎家，虚名定无益。 ［注］①本诗为节选。全诗先描绘五弦演奏高超；后叹俗人好今乐、轻古乐。②寒山子，诗僧。其诗多山林隐逸之兴。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．白居易直指时俗轻古乐之风，借蒙尘绿窗琴抒文化衰微之憾。 B．寒山子以重岩、鸟道、云石构建幽寂意境，凸显超脱尘俗之境。 C．两诗分别通过古今、隐俗对比手法，折射诗人对价值取向的反思。 D．“寄语钟鼎家”以超脱姿态传递批判意识，激烈批评世俗功名价值。 2．两首诗歌分别表达了诗人怎样的人生态度或精神追求？请结合诗句简要分析。 【答案】1．D 2．①白居易：以“俗人好今弃古”“绿琴生尘”批判世俗审美浅薄，表达对古雅文化的坚守，暗含文化传承之思；②寒山子：借“重岩幽居”“白云抱石”，展现超脱尘俗的隐居生活；“寄语钟鼎家”蔑视功名，追求宁静自在的人生。 【解析】这两首唐诗展现了截然不同的精神境界。白居易《五弦》以蒙尘古琴为喻，批判时人趋新忘旧的文化浮躁，流露出对传统雅乐衰微的忧思；寒山子则通过“白云抱幽石”的隐逸意象，构建超然物外的禅意空间，以“钟鼎家”的劝诫彰显淡泊名利的出世情怀。两诗共同折射出唐代文人面对世俗的价值抉择。 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“激烈批评”错误。“寄语钟鼎家，虚名定无益”中，寒山子以平静的语气传递对世俗功名的否定，态度是温和劝诫而非“激烈批评”，“激烈”一词与诗意不符，赏析错误。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①白居易：“嗟嗟俗人耳，好今不好古”直斥世人只重当下流行、轻视古典传统的浅薄；“所以绿窗琴，日日生尘土”以古琴蒙尘的意象，隐喻古乐（传统文化）被冷落的境遇，暗含诗人对文化传承衰微的惋惜与痛心，体现出他对古雅文化的坚守，暗含文化传承之思。 ②寒山子：“重岩我卜居，鸟道绝人迹”“白云抱幽石”构建出远离尘嚣、人迹罕至的清幽之境，展现诗人对超脱尘俗的隐逸生活的选择；“寄语钟鼎家，虚名定无益”直接否定世俗功名的价值，凸显诗人超脱物外、追求心灵宁静与精神自由的人生境界。 02（25-26高三上·湖南·阶段练习）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 野菊 李商隐 苦竹园南椒坞边，微香冉冉泪涓涓。已悲节物同寒雁，忍委芳心与暮蝉？ 细路独来当此夕，清尊相伴省他年。紫云新苑①移花处，不取霜栽②近御筵。 【注】①紫云新苑：指新落成的皇家园林。②霜栽：指耐寒的野菊。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“苦竹”“椒坞”勾勒野菊生长环境，用“泪涓涓”写露珠，赋予野菊哀婉情态。 B．颔联叹野菊如同寒雁羁栖，孤独凄凉，流露出诗人因无人赏识而欲随波逐流的无奈。 C．颈联在“此夕”“他年”的时光变换中书写个人境遇，寄寓了诗人深深的孤独之感。 D．尾联写皇家园林移植名花却排斥野菊，暗含讽喻，表达对统治者用人不公的愤懑之情。 4．本诗在艺术表现上运用了多种手法，请结合诗句简要赏析。 【答案】 3． B 4．①比喻和拟人：首联“泪涓涓”将野菊上的露珠比作泪水，赋予野菊哀愁情感；颔联“忍委芳心”以反问形式赋予野菊不甘沉沦的意志，使其形象更具人格化魅力。 ②对比：诗中“苦竹”“椒坞”“寒雁”“暮蝉”等意象烘托了环境的荒凉、萧瑟，与尾联“紫云新苑”“御筵”等烘托的华贵、富丽宫廷场景形成鲜明对比。 ③虚实结合：颈联“当此夕”（眼前）与“省他年”（回忆）形成时空跳跃，实写孤寂与虚写欢聚交织，拓展了诗歌意境。 ④象征与隐喻（托物言志）：全诗借野菊生长在荒僻之地，不被紫云新苑选取的遭遇，来隐喻自己怀才不遇，不被赏识的处境，表达内心的无奈与伤感。野菊象征诗人形象。 【解析】李商隐以野菊自喻，通过“苦竹”“椒坞”勾勒其孤寂生长环境，借“泪涓涓”“寒雁”等意象，抒写怀才不遇之悲。尾联以皇家“不取霜栽”暗讽用人不公，托物言志，含蓄深沉。全诗融情于景，哀婉中见风骨。 3．本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 B.“流露出诗人因无人赏识而欲随波逐流的无奈”错误。“忍”即不忍，表明诗人坚守高洁，只是无人赏识而无奈，并非随波逐流。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏古诗的表达技巧的能力。 ①首联“微香冉冉泪涓涓”中，“泪涓涓”将露珠拟作泪水，赋予野菊哀愁情绪；颔联“忍委芳心”以拟人手法，通过反问强化野菊不甘沉沦的意志，增强形象感染力。   ②诗中“苦竹”“椒坞”“寒雁”“暮蝉”等意象营造出荒寒孤寂氛围，尾联“紫云新苑”“御筵”则展现宫廷繁华，形成强烈反差，凸显野菊处境的落寞。   ③颈联“当此夕”为现实独行之景，“省他年”则回溯往昔欢聚，虚实交错，丰富时间层次，深化孤独感与回忆情绪。   ④野菊生于僻壤、不入御筵，象征诗人怀才不遇、不被重用的命运。全诗借菊言志，寄托作者仕途失意、孤高自守的情感。 03（25-26高三上·福建漳州·阶段练习）阅读下面这诗歌，完成下面小题。 酬王处士九日见怀之作 顾炎武① 是日惊秋老，相望各一涯。 离怀销浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。 多蒙千里讯，逐客已无家。 【注】①顾炎武：明清之际著名学者、诗人。明末清兵南下，他参加抗清斗争；入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，志存恢复。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．“酬”指酬唱应和，但本诗有别于一般酬唱之作，交织着对国家兴亡的深沉感慨。 B．首联“是日”就是重阳九日，“惊秋老”写出无情流逝的时间催人衰老，令人震惊。 C．颈联“阅”字运用拟人手法，写出了江山见证自己头发变白的过程，表意苍凉沉郁。 D．尾联写诗人与王处士天各一方，只能遥寄问候和思念，照应了诗题中的“见怀”二字。 6．本诗与杜甫的《登高》都借重阳登高抒怀，请概括两诗情感的共同点，并分析其不同之处。 【答案】 5．B 6．同：①深沉的悲秋之感；②身世飘零之悲；③年华老去之叹；④家国忧患之思。 示例一：①顾诗侧重表达遗民的坚守与气节。“已无家”深含故国沦丧之悲，“存肝胆”则直抒坚贞气节，慷慨悲壮。②杜诗聚焦个体生命的沉郁悲怆。“百年多病”“艰难苦恨”将个体的病老孤愁与国势艰难交织，沉郁苍凉。 示例二：①顾诗饱含对朋友的感念。“相望各一涯”“离怀销浊酒”表达对知己旧友的思念；“见怀”以及“多蒙千里讯”表达对友人关怀的感激。②杜诗侧重飘零孤独的感伤。“万里悲秋”“独登台”都写出了作者此时的孤苦心境。 【解析】顾诗以重阳为引，融家国之痛于酬唱。秋老惊心、浊酒离怀，尽显遗民孤愤；“肝胆”“鬓华”之对，将个人命运与山河巨变交织。较之杜诗雄浑的时空悲慨，此作更多流亡文人的锐痛，末句“无家”之叹尤见沉郁。用典似浅而深，拟人处江山亦含黍离之悲。 5．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“‘惊秋老’写出无情流逝的时间催人衰老，令人震惊”错误，“是日惊秋老”中“是日”是这一天，也就是重阳节；“惊”是“惊讶”；“秋老”字面意思是秋天老了，也就是到了晚秋，并非时间催人老。整个句子应该理解为重阳节这一天突然发现已经到了晚秋时节，不免心惊。 故选B。 6．本题考查学生比较评价诗歌中作者的思想情感的能力。 共同点：①顾诗开篇直接点出重阳当日对晚秋的震惊。杜诗中“悲秋”，秋景成为内心悲绪的外在投射。②顾诗“已无家”直接点明自己的漂泊与无依。杜诗“常作客”写出诗人长期漂泊、居无定所的悲哀。③顾诗以“江山”的永恒反衬“鬓华”的短暂。杜诗中以“繁霜鬓”刻画自己衰老的形象。④顾诗中“无家”，杜中的“苦恨”，不仅是对个人际遇的怨恨，更是对国家命运的担忧。 示例一：①顾诗“无家”并非普通的漂泊，而是以逐客身份流亡，深含故国沦丧之悲。“肝胆”代指忠诚、正义与骨气，诗人将个人的命运与天地道义绑定，是家国沦丧后的气节坚守。 ②杜诗“百年多病独登台”展现出个人对抗命运与时代的无力感。“艰难苦恨”是愁苦的交织，苦的是个人漂泊多病，恨的是国家动荡难安，情感沉郁苍凉。 示例二：①顾诗中诗人与王处士天各一方，“离怀”二字直接写出对友人的牵挂，让“无家”的漂泊多了一份情感寄托。“千里讯”指王处士从千里之外寄来思念的消息，“多蒙”二字满含感激，在自己流亡无依时，让悲苦的心境得到慰藉，有感恩的暖意，表达对友人的思念。 ②《登高》是杜甫独自登高时的抒怀之作，无“友人”这一情感联结，“孤独”是贯穿全诗的核心情绪，情感更显孤冷。 04（25-26高三上·贵州安顺·阶段练习）阅读下面这首明诗，完成小题。 题画梅别卷 朱綝 虞君潇洒本天真，绝似梅花玉树春。 调鼎［注］声名知有在，可人风度更无伦。 冰霜凛凛能孤立，桃李纷纷总后尘。 他日相思渺何许，巡檐一笑一情亲。 ［注］调鼎，借助鼎等厨具烹饪美食。据历史记载，伊尹原为有莘氏奴隶，擅长烹饪美食，后被商汤重用，立为相国。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“玉树春”为喻，既写出了虞君潇洒天真的风姿，又暗含对其高洁品质的赞美。 B．颔联用“调鼎”典故点明梅花的食用功能，借“可人风度”展现梅花可爱的外形特征。 C．尾联“巡檐一笑”运用细节描写，使原本静态的画面变得灵动，增强了诗歌的形象性。 D．诗歌熔景、物、人、情于一炉，借助含蓄典雅的诗家语，展现了诗人丰富的情感世界。 8．本诗颈联历来为人称道，请简要赏析其妙处。 【答案】 7．B 8．①妙用叠词，表现力强。“凛凛”强化了冰霜的凛冽与梅花的凛然，“纷纷”描摹出桃李的纷繁杂乱。②对比衬托，形象鲜明。“冰霜凛凛”的恶劣环境衬托梅花不畏酷寒的坚韧；“桃李纷纷”与“梅花孤立”形成对比，突出梅花品质高洁，暗讽桃李随波逐流。③以物喻人，寓意深刻。凛然孤立的梅花，喻指在逆境中追求独立的高洁之士；纷纷逐尘的桃李，喻指在红尘中随波逐流的世俗之辈。 【解析】这首题画诗以梅喻人，构思精巧。首联以“玉树春”双关梅姿与人格，中二联用典精当，“调鼎”暗喻才德，“冰霜”彰显孤傲，尾联“巡檐一笑”化静为动，余韵悠长。全诗将物性、人格、画境熔铸无间，展现了明代士大夫高雅的精神追求与审美情趣。 7．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B.“食用功能”“外形特征”错，颔联“调鼎声名知有在”并非写梅花的食用功能，而是用典（伊尹以烹饪喻治国），暗指虞君如伊尹般有治国之才；“可人风度”也非仅写梅花外形，而是借梅花风姿赞虞君高洁品格。颔联意在称赞虞君德才兼备、可堪大用，而非体现梅花的食用功能和外形特征。 故选B。 8．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①妙用叠词。“凛凛”叠用，既突出冰霜环境的严寒凛冽，又暗合梅花在酷寒中“孤立”的凛然气节；“纷纷”叠用，生动描摹出桃李花开时纷繁杂乱、竞相争艳的形态。 ②对比衬托。以“冰霜凛凛”的恶劣环境，衬托梅花“能孤立”的坚韧不屈，突出其不畏逆境的品性；将“孤立”的梅花与“纷纷”的桃李对比，前者高洁独立，后者随波逐流，既赞梅花品格，又暗含对世俗桃李的委婉批评。 ③以物喻人。颈联并非单纯咏梅，而是借梅花“冰霜中孤立”喻指虞君（或高洁之士）在困境中坚守本心、不随俗浮沉的品格；以“桃李纷纷”喻指世俗中趋炎附势、随波逐流之辈，深化了对君子人格的推崇，寓意深刻。 05（25-26高三上·湖南益阳·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 平贼班师明发潮州 杨万里 不是潢池赤白囊①，何缘杖履到潮阳。 官军已扫狐兔窟，归路莫孤②山水乡。 便去罗浮参玉局③，更登浴日折扶桑④。 还家儿女搜行李，满袖云烟雪月香。 【注】①赤白囊：古代递送紧急情报的文书袋。②孤：辜负。③罗浮：指罗浮山，道教圣地。玉局：罗浮山玉局观。④浴日：潮州有“浴日亭”，在海阳门外。扶桑：神话中日出之处的神树。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．这首七律以叙述为主线，贯穿全诗，交代“因何而来—战况如何—如何归去—归后情景”的完整过程。 B．首联运用典故，把“潢池”（此指海滨小地）与“赤白囊”组合起来，代指“民间小股势力叛乱”。 C．颈联两句虚实结合，诗人借“罗浮玉局”“浴日扶桑”两个意象，大写凯旋之后的逍遥之游。 D．尾联以通感手法收束全诗，凸显潮州风物对诗人的浸润，亦暗喻战功与山水之美共同化为精神馈赠。 10．本诗的语言既爽利直白，又含蓄隽永，却不让人觉得矛盾。请结合全诗进行赏析。 【答案】 9．C 10．①爽利直白：首联“不是……何缘”，以口语化开篇，将“因小乱而来”说得轻快坦率；颔联用“狐兔”直呼叛军，语带轻蔑，明快斩截。 ②含蓄隽永：颈联借“罗浮”“扶桑”两个意象，虚写遨游，把凯旋的豪情化为飘逸想象；尾联“满袖云烟雪月香”以通感把山水与战功凝为一缕清香，余味悠长，意在不言。 ③两者不矛盾：爽利处见将士豪情与诗人率真，含蓄处寓功后洒脱与山水深情；直白为骨，含蓄为韵，二者互补，使全诗痛快而不浅露，空灵而不浮泛，故毫无矛盾。（意思相近，言之有理即可） 【解析】这首七律以平贼凯旋为背景，展现了杨万里独特的诗风。首联以典故点明平叛缘由，颔联直陈战果，颈联虚写归途游兴，尾联以家眷翻检行囊的温馨画面作结。全诗既有“狐兔窟”的直白战况描写，又有“云烟雪月香”的含蓄意象，刚柔并济，将军事行动与山水之乐巧妙融合，体现了诗人豪迈与闲适并存的精神境界。 9．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C.“虚实结合”错误。颈联“罗浮参玉局”“浴日折扶桑”为虚写，想象归途游历道教圣地与观日出之景。 故选C。 10．本题考查学生对诗歌语言特色的分析鉴赏能力。 ①首联以“不是……何缘……”的反问句，直接交代“来潮阳的缘由”——因“潢池赤白囊”，因果关系清晰直白。颔联用“狐兔窟”比喻代指叛军巢穴，语带轻蔑，明快斩截。 ②颈联“罗浮玉局”关联道教圣地，“浴日亭”“扶桑”关联潮州地标与神话意象，想象归途游历道教圣地与观日出之景，把凯旋的豪情化为飘逸想象；尾联以通感手法收束全诗，凸显潮州风物对诗人的浸润，亦暗喻战功与山水之美共同化为精神馈赠，余味悠长。 ③“爽利直白”是诗歌的“骨架”，让事件清晰、情感鲜明，体现将士豪情与诗人率真；“含蓄隽永”是诗歌的“血肉”，让意象有深度、情感有厚度，寄寓功后洒脱与山水深情，二者互补，并不矛盾。 06（25-26高三上·广东·开学考试）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 欲与元八①卜邻，先有是赠 白居易 平生心迹最相亲，欲隐墙东②不为身。 明月好同三径③夜，绿杨④宜作两家春。 每因暂出犹思伴，岂得安居不择邻。 可独终身数相见，子孙长作隔墙人。 【注】①元八：元宗简，字居敬，排行八，河南洛阳人。②墙东：喻隐者所居之处。东汉王君公因为世乱，以做牛贩自隐，时人称“避世墙东”。③三径：庭园的三条小路。赵岐《三辅决录》：“蒋诩归乡里，荆棘塞门，舍中有三径，不出，唯求仲、羊仲从之游。”陶渊明《归去来兮辞》：“三径就荒，松菊犹存。”后人因以“三径”称隐士所居。④绿杨：《南史·陆慧晓传》：“慧晓与张融并宅，其间有池，池上有二株杨柳。”后人因以用作结邻的典故。 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．题目点明写诗缘由；首联直抒胸臆，表明了诗人与元八亲密无间、志趣相投。 B．“欲隐墙东”体现了诗人和元八渴望隐居生活而不贪求自身的功名利禄享受。 C．颈联承上联进行议论：短暂外出尚且挑选同伴，那么长期安居更要选择邻居。 D．尾联貌似抒情，实为说理，以子孙为由来表达诗人对与元八结邻而居的渴望。 12．本诗颔联历来为后人所称道，请简要赏析其妙处。 【答案】 11．D 12．①颔联运用典故，“三径”用蒋诩辟径的典故，“绿杨”用慧晓与张融比邻友好的典故，显示出诗人和元八心意相通，志趣相投，关系亲密。 ②颔联运用想象，描绘出明月在天、绿杨拂地的两幅画面，抒写诗人对结邻之后的情景的美丽憧憬。 【解析】白居易这首赠友诗以“卜邻”为主题，通过“墙东”“三径”“绿杨”等典故，构建出隐逸生活的理想图景。颔联“明月”“绿杨”二句尤为精妙，将自然意象与邻里情谊完美融合，既见隐逸之趣，又显真挚友情。全诗语言平易却意蕴深远，体现了白居易“中隐”思想和对纯真友情的珍视。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“尾联貌似抒情，实为说理”错误，应是“尾联貌似说理，实为抒情”。诗人以子孙为由说服友人与自己结邻而居，其实是在推心置腹地诉说对朋友的渴慕，表现了真切的友情。 故选D。 12．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①“三径夜”化用蒋诩隐居典故，暗喻诗人与元八共享隐逸之趣；“绿杨春”援引陆慧晓与张融结邻典故，以杨柳意象象征邻里和睦。双重典故自然糅合，既显文人雅趣，又强化了“择邻而居”的主题。 ②“明月”句构建清幽的月下庭院场景，突出高洁情志；“绿杨”句描绘春日杨柳依依的温馨画面，暗示世代交好。 运用想象，将抽象的情谊具象化为可感的诗意空间，完成从现实择邻到精神契合的升华。 07（25-26高三上·湖北·开学考试）阅读下面这首宋诗，完成小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②《史记·李广列传》记载：“顷之，家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’” 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以边疆战场起笔，言收复失地的战争并没有如火如荼地展开，但诗人的戎袍已黯然无光。 B．颔联听觉、触觉结合，写风很大，诗人手握弓箭，如亲临战场，酒兴也越发高涨，有“戏作”之意。 C．尾联“灞亭老将”所用李广典故，与《燕歌行》“至今犹忆李将军”中的李广形象特点有所不同。 D．全诗有对战场的想象，也有对个人际遇的书写，兼具李白的雄奇之势和杜甫的沉郁悲凉之风。 14．古人评价陆诗“激烈慷慨”，请从情感的角度简要分析。 【答案】 13．B 14．①“激烈慷慨”在于诗人对国家战事深切的关怀与忧思：诗人对战事念念不忘，体现出他慷慨爱国之心。②“激烈慷慨”在于诗人身处逆境却依然豪迈昂扬的气概：风高霜冷，但诗人却仿佛身处战场，饮酒的兴致愈发豪迈，体现出诗人虽闲居但依旧斗志昂扬的气概。③“激烈慷慨”在于诗人壮志未酬的纵情悲歌：诗人未能建立不朽功名，只能徒然地对着蓬蒿恸哭；如“灞亭老将”，无奈英雄襟怀不被世俗之人理解，尽显悲凉之意。 【解析】这首《野饮夜归戏作》以边塞意象起兴，通过“尘暗戎袍”“风高弓劲”的壮阔笔触，展现诗人壮志未酬的悲愤。尾联化用李广典故，在自嘲中暗含对朝廷弃置良将的讽喻。全诗将个人遭际与家国情怀熔铸一体，既有“弓声劲”的雄浑气魄，又有“向蓬蒿”的沉郁苍凉，典型体现了陆游诗“铁马冰河”与“书生报国”交织的独特风格。 13．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“风很大，诗人手握弓箭”理解错误，原诗“风高乍觉弓声劲”意为“风声乍听起来像弓箭声”。 故选B。 14．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对国事的深切忧思与爱国豪情：首联“青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍”，以边疆战事未平、旧袍蒙尘起笔，看似平淡，实则暗含对收复失地的迫切与对闲置的不甘。诗人虽闲居山阴，却始终牵挂战场，这种未敢忘国的情怀，是“激烈慷慨”的底色。 ②逆境中的豪迈不屈之气：颔联“风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪”，以“风高”“霜冷”的环境反衬诗人酒兴豪迈，借想象中的“弓声”重温战场激情。即便身处闲居逆境，仍不减壮志，尽显昂扬不屈的气概，体现“激烈”的精神。 ③壮志未酬的悲怆与愤懑：颈联“未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿”直抒胸臆，坦言未能建功立业的遗憾，“恸哭”二字将壮志难酬的悲怆推向极致；尾联化用李广“灞亭受辱”典故，以“无奈人间儿女曹”暗指英雄不被理解的孤独，悲中带愤，于悲凉中见慷慨，完成“激烈慷慨”的情感闭环。 08（25-26高三上·江苏南京·阶段练习）阅读下列诗歌，完成小题。 再过黄州苏子瞻东坡雪堂因书即事题于武昌王叟斋扉 张舜民 欹帆侧柂岭边归，重过东坡叩竹扉。 床座凝尘风自扫，江山无主燕空飞。 门前桃李①添新径，井畔梧桐长旧围。 好在江南王钓叟，为君时复晒渔衣。 【注】①陶渊明《归园田居》：“榆柳荫后檐，桃李罗堂前。”苏轼写有“和陶诗”109篇。《史记·李将军列传》评李将军“桃李不言，下自成蹊”。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“欹帆侧柂”形容船只在波涛中倾斜着帆和舵，写诗人历经辛苦，经水路从岭外归来。 B．“重过东坡”呼应“再过黄州苏子瞻东坡雪堂”，“叩”字以细微的动作写出诗人的心情。 C．颔联写轻风吹去床座上的积尘，燕子翩翩飞去飞来，它们都高兴地欢迎诗人再次来到雪堂。 D．尾联以王钓叟晾晒渔衣这一日常场景收束全篇，将深沉的思念转化为温润的日常，余味悠长。 16．结合全诗，分析“门前桃李添新径”有何深意。 【答案】 15． C 16． 16．①“添新径”对应“长旧围”，以雪堂自然环境的变化，突出作者对人世沧桑、世事变迁的感慨。 ②“门前桃李”既写出苏轼对陶渊明的欣赏，又体现其乐观精神与陶渊明安贫乐道精神的契合。 ③化用“桃李不言，下自成蹊”的典故，用“添新径”含蓄表达作者及他人对苏轼的思念与仰慕之情。 【解析】这首七律以重访东坡雪堂为线索，通过“凝尘”“无主燕”等意象营造出物是人非的怅惘氛围。诗人巧妙化用陶渊明田园意象，以桃李新径暗喻苏轼虽逝但精神长存。尾联渔衣细节既见邻里温情，又暗含对苏轼“渔樵于江渚”理想的追慕。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“它们都高兴地欢迎诗人再次来到雪堂”错误。颔联“床座凝尘风自扫，江山无主燕空飞”中，“凝尘”暗示久无人居，“江山无主”指苏轼早已离开黄州，“自”写只有风吹去床座上的积尘，“空”写燕子空自飞去飞来，这种空寂的景象，让诗人顿生人世沧桑之感。“风自扫”更显荒寂；燕子“空飞”则强化物是人非的怅惘。此联渲染雪堂萧瑟之景，并无“欢迎”之意，选项曲解情感基调。 故选C。 16．本题考查学生炼句的能力。 ①“新径”指门前桃李生长出新的路径，暗示雪堂周边自然景物的变化；“长旧围”写井畔梧桐按旧有的范围生长，暗含时光流逝中景物依旧、人事已非的沧桑感。 ②“桃李”化用陶渊明《归园田居》“桃李罗堂前”句，此处以“桃李”喻苏轼对陶渊明的追慕。陶渊明以淡泊名利著称，苏轼在黄州虽仕途失意，却安于清贫，借“门前桃李”暗示其保持高尚品格与乐观态度。 ③“桃李”化用“桃李不言，下自成蹊”的典故，意为桃树李树无需言语，因果实美好而自然有人踩出路径。“添新径”暗示人们因仰慕苏轼品德，不断前来探访雪堂，路径不断更新增多，既写出苏轼的人格魅力，也暗含诗人对其敬仰之情。 09（25-26高三上·江西·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 满庭芳 苏轼 余谪居黄州五年，将赴临汝，作《满庭芳》一篇别黄人。既至南都，蒙恩放归阳羡，复作一篇。 归去来兮，清溪无底，上有千仞嵯峨。画楼东畔，天远夕阳多。老去君恩未报，空回首、弹铗悲歌①。船头转，长风万里，归马驻平坡。 无何②。何处有？银潢尽处，天女停梭。问何事人间，久戏风波？顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯③。青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑。 ［注］①弹铗（jiá）悲歌：用战国冯谖典故，指自伤穷困不遇。铗：剑。②无何：“无何有之乡”的简称，《庄子·逍遥游》中幻想出来的理想境界。③烂……柯：南朝《述异记》载，王质上山砍柴，看见两个童子下棋，就停下观看。等棋局终了，斧子柄已经朽烂。回到村里，才发现已经过了上百年，与他同时代的人都去世了。 17．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．起句先直接引用陶渊明的《归去来兮辞》，后写阳羡水之深、山之高等自然景色，流露出归阳羡的喜悦之情。 B．“天远夕阳多”一句，从后句看，语意双关，表面是写景，实际上是说虽然自己离神宗远，却得到他的很多温暖和恩惠。 C．“空回首、弹铗悲歌”，在悲歌弹剑的慷慨言辞中，流露出穷困不遇的自伤之情，语言确实慷慨，但情感实则悲凉。 D．“青衫破，群仙笑我，千缕挂烟蓑”，写衣衫褴褛遭群仙嘲笑，表现了词人身处困苦艰难中的狼狈与落魄。 18．简要赏析词中“顾谓同来稚子，应烂汝、腰下长柯”几句。 【答案】 17．D 18．这几句词借“烂柯”典故，以戏谑口吻对“稚子”言说，暗喻自身久历人间风波、恍若隔世的沧桑感。词人将仕途坎坷化作对仙界时间错位的想象，既含对世事变幻的喟叹，又以超现实笔触消解现实痛苦，于诙谐中见旷达，于奇幻中显悲凉。 【解析】这首《满庭芳》展现了苏轼贬谪生涯中的复杂心境。上阕以“归去来兮”起兴，山水意象中暗含对君恩的感念与未报的遗憾；下阕转入神话想象，借“烂柯”典故抒发现实困顿。全词在归隐之乐与仕途失意间形成张力，仙凡对比中见出旷达自嘲的典型苏式智慧。 17．本题考查学生对这首词的综合理解和赏析能力。 D.“表现了词人身处困苦艰难中的狼狈与落魄”错，结尾“群仙笑我”并非嘲笑其落魄，而是以道家超脱视角，调侃自身尘世困顿（“青衫破”）。结合前文“银潢尽处，天女停梭”的仙境描写，此处“笑”带超然物外的豁达，有自嘲调侃，而非嘲讽。凸显词人历经宦海风波后，对功名利禄的淡泊，情感基调是旷达而非落魄。 故选D。 18．本题考查学生鉴赏诗词之炼句的能力。 化用 “烂柯” 典故。“稚子” 非实指凡间孩童，结合 “天女停梭” 的奇幻场景，更可能是仙界同伴。“顾谓” 营造轻松对话感，弱化现实沉重。 “柯”（斧柄）象征词人仕途经历，“应烂” 是推测，实则暗喻：自己久历人间风波，如王质观棋，尘世时光漫长虚幻，过往岁月与理想似朽烂斧柄，难再寻回。 词人以戏谑口吻言说，借奇幻写现实，将仕途失意之苦转为时间错位之叹，表面豁达，藏“老去空回首”的悲凉，显其于悲中寻旷的心境。 10（25-26高三上·江苏·阶段练习）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 剪牡丹·舟中闻双琵琶 张先 野绿连空，天青垂水，素色溶漾都净。柳径无人，堕絮飞无影。汀洲日落人归，修巾薄袂，撷香拾翠相竞。如解凌波，泊烟渚春暝。 彩绦朱索新整。宿绣屏、画船风定。金风响双槽，弹出今古幽思谁省。玉盘大小乱珠迸。酒上妆面，花艳眉相并。重听。尽汉妃一曲，江空月静。 19．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上片从原野天空到江水岸边，再到汀洲人物，由远及近，层次分明，展现出空间推移感。 B．词句“撷香拾翠相竞”，描绘出一位美人独自在芳洲之上采香草的情形，富有浪漫色彩。 C．下片“彩绦朱索新整”“宿绣屏、画船风定”几句，描写出了琵琶女的装扮和所处环境。 D．“汉妃”句用昭君远嫁匈奴，马上弹琵琶的故事，如泣如诉的乐曲把听众带进哀愁的境界。 20．在对音乐的描写手法上，这首词和白居易的《琵琶行并序》有哪些相似之处？请结合下片简要分析。 【答案】 19．B 20．①运用比喻来描摹乐声。“玉盘大小乱珠迸”和“大珠小珠落玉盘”都生动形象地表现了音乐旋律的跌宕起伏。 ②以环境描写来侧面衬托音乐效果。“江空月静”以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，与“唯见江心秋月白”异曲同工。 ③以听众感受来侧面表现弹奏者技艺的高超。“弹出今古幽思谁省”说明只有自己是知音，和“相逢何必曾相识”有相似意味。 【解析】这首词上片写景，由远及近，描绘了春日傍晚的静谧美景；下片转入对琵琶声的描写，通过“金风响双槽”“玉盘大小乱珠迸”等生动比喻展现音乐之美，最后以“汉妃一曲”的典故收束，余韵悠长。全词情景交融，音乐描写尤为出色。 19．本题考查学生理解和赏析诗词内容的能力。 B.“描绘出一位美人独自在芳洲之上采香草的情形”错误，根据词文“撷香拾翠相竞”来看，这美人不是独自一人，她是结伴春游，她们竞相在芳洲上采香草、拾翠羽。 故选B。 20．本题考查学生分析诗词艺术手法的能力。 ①比喻描摹乐声：张先“玉盘大小乱珠迸”，以玉盘落乱珠喻琵琶声，突出旋律错落灵动；白居易“大珠小珠落玉盘”，以珠落玉盘喻乐声清脆圆润。二者均借具象事物，将抽象乐声转化为可感画面，让旋律的跌宕或明快直观可感。 ②环境衬托效果：张先以“江空月静”收束，空阔月夜因音乐而更显沉静，烘托乐声的感染力；白居易“唯见江心秋月白”，借江心孤月的静谧，凸显音乐结束后的余韵。均以清幽环境侧面强化音乐的艺术魅力。 ③听众感受显技艺：张先“弹出今古幽思谁省”，以“谁省”暗指自己能领会乐中幽思，暗示弹奏者技艺高超，唯有知音可懂；白居易“相逢何必曾相识”，以自身与琵琶女的共鸣，体现弹奏者技艺打动人心。均借听众的理解与共鸣，侧面烘托弹奏水平。 11（25-26高三上·浙江·阶段练习）阅读下面两首宋诗，完成小题。 书湖阴先生壁二首 王安石 一 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 二 桑条索漠楝花繁，风敛余香暗度垣。 黄鸟数声残午梦，尚疑身属半山园。 [注]题中“湖阴先生”，本名杨德逢，是王安石晚年居金陵紫金山“半山园”时的邻人兼友人。 21．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．第一首诗前两句实写友人庭院内茅檐洁净无苔痕、花木成畦，暗赞主人勤勉高洁。 B．第一首诗后两句用“护”“绕”“排”“送”等动词，使静态景物产生动态美感。 C．第二首诗前两句从视觉和嗅觉描绘了桑枝稀疏、楝花繁盛、风送香飘的田园景象。 D．第二首诗写黄鸟的鸣叫声惊扰了正在睡午觉的友人，可见此处也有嘈杂烦恼之音。 22．第二首诗的结尾句“尚疑身属半山园”寄寓诗人丰富的情感，请结合两首诗的内容简要分析。 【答案】 21．D 22．①“尚疑身属半山园”表面上写怀疑，实际上表达了对湖阴先生的庭院环境的赞许和认同。 ②杨德逢的庭院具有简朴、清静的特点，这正是诗人晚年所喜欢的居住环境。 ③从居住的环境又可见诗人与杨德逢志趣相投，追求高洁的情操。 【解析】这两首题壁诗以清新自然的笔触，描绘了友人湖阴先生居所的田园风光。前首通过“茅檐”“花木”等意象展现主人高洁品格，后首以“桑条”“楝花”勾勒幽静景致。末句“尚疑身属半山园”巧妙流露诗人对隐逸生活的向往，以及对友人居所环境的由衷喜爱。 21．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“可见此处也有嘈杂烦恼之音”错误。第二首诗中“黄鸟数声残午梦”，黄鸟的鸣叫声只是惊扰了诗人的午梦，从整首诗营造的宁静、闲适的田园氛围来看，这里并没有嘈杂烦恼之意，反而增添了一种乡村生活的生机与情趣。 故选D。 22．本题考查学生赏析诗歌炼句，分析概括作者的观点态度的能力。 ①诗人午梦被黄鸟声惊醒后，怀疑自己还在半山园。这表明湖阴先生的庭院环境与诗人自己居住的半山园环境极为相似，让诗人产生了恍惚之感。诗句从侧面赞许了庭院环境的宜人。 ②第一首诗描绘了湖阴先生庭院的简朴、整洁之景，第二首诗展现了宁静田园风光。这样的环境与诗人晚年所追求的宁静、清幽的居住环境相契合，所以该句流露出诗人对这种居住环境的喜爱与向往。 ③湖阴先生庭院的环境体现出主人高雅的情趣和生活态度，而诗人对这环境的认同和喜爱，说明诗人与杨德逢在生活情趣和价值追求上是相似的，都追求高洁的情操，体现了两人志趣相投，情谊深厚。 12（25-26高三上·湖南·阶段练习）阅读下面这首宋诗，完成小题。 夜坐【注】 文天祥 淡烟枫叶路，细雨蓼花时。 宿雁半江画，寒蛩四壁诗。 少年成老大，吾道付逶迤。 终有剑心在，闻鸡坐欲驰。 【注】此诗写于南宋末年诗人罢官闲居即将起兵援救南宋朝廷之前。 23．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联以“淡烟”“细雨”营造孤寂清冷的氛围，“枫叶”“蓼花”点明时节，共同勾勒出凄迷朦胧的秋夜图。 B．“宿雁半江画”写江岸一半栖宿的雁群如画，“寒蛩四壁诗”写屋内蟋蟀鸣叫如吟诗。视听结合，描写生动。 C．“少年成老大，吾道付逶迤”两句充满深沉慨叹：年华已逝，壮志难酬。间接表达理想抱负难以实现的苦闷。 D．全诗章法谨严，由景入情，前面写景细腻传神，后面抒情沉郁而慷慨，表现了诗人当时复杂却坚定的内心世界。 24．尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】 23．C 24．①“剑心”指诗人精忠报国，抗敌复国的雄心壮志。 ②尾联用祖逖闻鸡起舞的典故，写诗人虽身处困境，仍心系国家，抒发其坚韧不屈、积极奋发的豪情。 ③丰富了诗歌情感内涵，使诗歌既有漂泊孤寂之感，又见拳拳报国之心。 【解析】文天祥《夜坐》以秋夜“淡烟”“细雨”起笔，勾勒凄迷氛围，暗合南宋末年时代阴霾。“宿雁”“寒蛩”视听交融，将自然意象化为诗画意境，隐喻诗人孤寂警觉。后四句转抒怀，“少年成老大”直叹蹉跎，“剑心”“闻鸡”化用典故，沉郁中迸发报国锐气。全诗景情相生，物象升华为志士宣言，尽显赤忱，是宋末爱国诗的悲壮绝响。 23．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“间接表达理想抱负难以实现的苦闷”错误。“少年成老大，吾道付逶迤”意思是少年时期意气风发，如今却已年老体衰，自己的抱负和理想却迟迟未能实现。这两句诗直接表达了诗人对年华已逝、壮志难酬的深沉慨叹，而不是间接表达理想抱负难以实现的苦闷。 故选C。 24．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①尾联“终有剑心在”中，“剑心”是关键意象。结合文天祥的生平与诗作背景（即将起兵援救南宋），“剑”并非单纯的兵器，而是诗人抗敌复国的雄心、精忠报国的信念的象征。这一意象直接打破了前六句的沉郁基调——前两联“淡烟”“细雨”“寒蛩”的凄清秋景，渲染出孤寂漂泊之感；颈联“少年成老大，吾道付逶迟”又直抒年华流逝、理想暂阻的慨叹。而“终有剑心在”一句，如平地惊雷，明确宣告诗人并未因困境消磨意志，以“剑心”的坚定，为诗歌注入了不屈的精神力量。 ②“闻鸡坐欲驰”化用“闻鸡起舞”的典故（祖逖与刘琨闻鸡而舞，立志报国）。诗人以“坐欲驰”的动作描写，将内心的激昂具象化——听到鸡鸣便想起身奔赴战场，生动展现了虽处闲居却心系家国、随时准备投身报国的急切与豪情。这一典故的运用，不仅让情感表达更凝练，更与颈联“吾道付逶迤”形成对比：“逶迤”是理想暂受阻的无奈，而“坐欲驰”是冲破无奈的主动奋发，让情感从沉郁转向昂扬，层次更丰富。 ③尾联的作用并非否定前文情感，而是与之形成互补。前六句的“孤寂”“慨叹”是诗人真实处境与心境的流露（时局艰难、壮志未酬），而尾联的“剑心”“驰志”是在这种处境下的坚守与奋起。这种组合让诗歌的情感不再是单一的悲或愤：既有对个人境遇的感慨，又有对家国命运的担当；既有现实的压抑，又有理想的不灭。正如答案所言，尾联让诗歌“既有漂泊孤寂之感，又见拳拳报国之心”，使情感内涵从个人层面拓展到家国层面，从低沉转向高亢，最终呈现出复杂而坚定的精神境界。 3 学科网（北京）股份有限公司 $