有趣的“几点钟方向” 介绍美丽的校园（教学设计）-2025-2026学年三年级上册数学北师大版（2024）

该小学数学教学设计聚焦“几点钟方向”的核心概念，以学生自身为参照物构建空间方位认知，通过钟表时针方向类比引入，自然衔接旧知“八个方向”，再借助校园实地观察与记录形成知识迁移，层层递进搭建学习支架。 本设计亮点突出，体现数学眼光、思维与语言的融合应用。例如，学生在操场分组记录建筑位置时，直观感知“参照物不同方向描述不同”，发展空间观念与推理能力；通过“校园寻宝”游戏强化数学语言表达，提升应用意识与实践能力。教师可直接使用结构清晰的活动流程与板书设计，降低备课难度，学生则在真实情境中体验数学趣味，增强学习主动性与合作意识。

教 学 设 计 课题 有趣的“几点钟方向” 介绍美丽的校园 内容 P26-27 课型 新授 教学 目标 1.理解“几点钟方向”的定义（以自身为参照物，正前方为12点钟方向，按钟表时针位置确定其他方向），能运用“几点钟方向”和“八个方向”描述校园内物体的位置，区分不同参照物下方向描述的差异。 2.经历“认识几点钟方向—实地记录校园方向—对比分析方向描述”的实践过程，提升空间感知能力、观察能力和语言表达能力。 3.感受数学在生活中的趣味性应用，增强对校园的熟悉感与热爱，培养合作探究、勇于表达的学习习惯。 教学 重点 掌握“几点钟方向”的定义，能准确运用其描述校园内物体的位置。 难点 理解“参照物不同，几点钟方向描述不同”的逻辑，能清晰区分并准确表达。 教学准备 教师 课件 学生 数学书 教　　学　　过　　程 环节 时间 教学内容 师生活动 复 案 一、情境导入，趣味引题 二、探究新知，理解“几点钟方向” 三、实践活动：用“几点钟方向”记录校园 四、巩固练习，分层提升 五、课堂小结 六、验收 1. 定义认知：几点钟方向的含义 1. 2. 对比辨析：几点钟方向与八个方向的联系 1. 活动任务布置 2. 实地观察与记录 3. 交流分享与发现 1.基础练习 2.变式练习 3. 拓展练习 请完成以下任务： 同学们，我们每天都在看钟表，知道3点钟时针指向右边。那如果把我们自己当成钟表的“中心”，“3点钟方向”会是哪里呢？今天我们就来学习“有趣的几点钟方向”，用它来介绍我们美丽的校园！ （手持钟表道具）以我们自身为参照物，正前方是12点钟方向，正后方是6点钟方向。那1点钟方向、2点钟方向……11点钟方向在哪里呢？请大家想象自己是钟表的中心，手臂像时针一样转动，试着指出1点钟方向！ 预设：纷纷用手臂模拟时针，指向右上方。 非常好！1点钟方向在12点和1点之间，也就是前右上方。那3点钟方向呢？ 预设：正右方！ 对啦！大家再试试指出9点钟方向、10点钟方向…… 学生依次练习，教师巡视指导。 我们之前学过八个方向（东、南、西、北、东北、西北、东南、西南），大家发现“几点钟方向”和它有什么联系吗？ 生1：12点钟方向是北（假设面向北），那3点钟方向是东，6点钟方向是南，9点钟方向是西…… 生2：东北方向大概是1点钟到2点钟之间的方向！ 大家的发现很准确！“几点钟方向”是更灵活的方向描述方式，以自身为中心，像钟表一样动态表达位置。 接下来我们分组到操场上，用“几点钟方向”记录校园里的建筑。每组选一个观测点（如操场中央、教学楼前），填写记录单：“______在我的______点钟方向”。注意：每个人的“自身参照物”不同，描述可能不一样哦！ 学生分组携带记录单、钟表道具到操场，教师巡回指导，提示安全与观察要点。 （在操场中央）同学们，以你自己为中心，食堂在你的几点钟方向？ 生1：食堂在我的12点钟方向！ 生2：多功能楼在我的10点钟方向！ 请各小组回到教室，分享你们的记录。 小组1：以操场为中心，升旗台在我们的3点钟方向…… 其他小组记录的“篮球场方向”和他们一样吗？ 预设：不一样！因为我们站的位置不同，自身这个“参照物”变了，几点钟方向也变了！ 总结得太棒了！“几点钟方向”的描述依赖于“自身参照物”，参照物不同，方向描述也不同。 校园平面图填方向： 请大家看校园平面图，以“教学楼2”为自身参照物，填写各建筑的几点钟方向。 示例：食堂在教学楼2的12点钟方向，篮球场在9点钟方向…… 学生独立完成，教师核对答案。 “你说我找”互动游戏： 同桌之间互相挑战：一人指定自身为参照物，说出某建筑的几点钟方向，另一人在平面图上快速找到并验证。 示例： 生1：以你现在的座位为中心，教室前门在你的几点钟方向？ 生2：12点钟方向！ “校园寻宝”创意设计： 小组合作设计“校园寻宝”线索，用“几点钟方向”描述宝藏位置（如“宝藏在操场的4点钟方向的大树下”），然后交换小组，根据线索寻找宝藏。 学生分组设计并开展游戏，教师巡视指导，关注线索的准确性。 今天我们学习了“几点钟方向”，大家有什么收获？ 生1：我知道了以自己为中心，像钟表一样看方向，很有趣！ 生2：我发现观测点不一样，方向描述也不一样，以后得说清楚自己站在哪里。 大家的收获真不少！生活中我们也可以用“几点钟方向”和家人朋友描述位置，比如“公园的滑梯在我的2点钟方向”。 （1）以“小小饲养场”为自身参照物，小小菜园在（）点钟方向。 （2）小明站在教学楼1前，说“多功能楼在我的10点钟方向”；小红站在操场，说“多功能楼在我的8点钟方向”。请解释为什么描述不同。 （3）用“几点钟方向”描述你最喜欢的校园建筑，并让同学猜是哪里。 学生独立完成，教师巡视后讲解。 板书 设计 有趣的“几点钟方向”，介绍美丽的校园 定义：以自身为参照物，正前方→12点钟方向，正后方→6点钟方向，其余按钟表时针位置确定。 关键：参照物（自身位置）不同，方向描述不同。 应用：描述校园建筑、生活场景的位置。 学科网（北京）股份有限公司 $