精品解析：2024-2025学年山东省济宁市泗水县统编版六年级下册期末考试语文试卷

《课程标准》阶段性达标测试 小学六年级语文期末试题 一、古诗站台---王维曾于渭城驿亭送友人，写下千古传诵的佳作。请完整默写《送元二使安西》，横写竖写都可以，要求字体美观，行款整齐。 1. 古诗站台---王维曾于渭城驿亭送友人，写下千古传诵佳作。请完整默写《送元二使安西》，横写竖写都可以，要求字体美观，行款整齐。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 《送元二使安西》是唐代诗人王维的经典送别诗，全诗：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 首句“渭城朝雨浥轻尘”，描绘了渭城清晨一场细雨沾湿轻尘的景象，营造出清新、静谧的氛围，为送别做了环境铺垫。第二句“客舍青青柳色新”，“客舍”点明送别之地，“柳色新”既写眼前柳树经雨洗涤后鲜嫩的颜色，又因“柳”与“留”谐音，暗含挽留友人之意。后两句“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人一旦西行出了阳关，就难以再遇到故旧之人了，将送别时的不舍与对友人前路的关切之情，通过劝酒这一细节淋漓尽致地表达出来，情感真挚深沉，成为千古传诵的送别名句。 书写时注意“渭、城、朝、君、更”的正确书写。 二、行李安检---根据拼音和语境将词语补充完整。 2. 行李安检——根据拼音和语境将词语补充完整。 时光在我们没有jué chá（ ）的时候zhǎ yǎn（ ）而过。校园里，huā ruǐ（ ）初绽的绝美，同学们qīng cuì（ ）的读书声，运动场上响彻云霄的喝彩……一切都是那么让人留恋。我忘不了图书馆的shū jí（ ）让我们开阔眼界；忘不了同学们的欢笑帮我赶走jì mò（ ）；更忘不了老师语重心长的教诲…… 【答案】 ①. 觉察 ②. 眨眼 ③. 花蕊 ④. 清脆 ⑤. 书籍 ⑥. 寂寞 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“觉、察、眨、蕊、清、脆、寂、寞”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、车厢广播---句子魔法师。 3. 即将踏上新的征程，同学们的心情非常兴奋，请根据这样的心情描写来站台时路上的景物。 ___________________ 【答案】去往站台的路上，天空澄澈如洗，阳光温柔又明亮。路旁的花草在微风中翩翩起舞，像是为我们的新征程献上欢快的舞蹈。风里弥漫着喜悦的气息，一切都在为我们即将开启的旅程欢呼。 【解析】 【详解】本题考查情景写话。 本题要求根据“即将踏上新的征程，同学们心情非常兴奋”这一心情描写来站台时路上的景物。这就需要运用情景交融的写作手法，即通过对景物的描写来烘托出兴奋的心情。可以从视觉、听觉等多个角度选取具有代表性的事物进行描写，比如天空、阳光、花草、鸟儿等，让景物特点与兴奋的心情相契合。 示例：去往站台的路上，阳光追着我们跑，把影子拉得老长。微风挠着路边野花，逗得它们笑弯了腰。连行道树都晃着枝叶欢呼，我们脚步轻快，新征程的期待，让一路风景都闪着光！ 4. 毕业在即，六年级同学制作手抄报，写下祝福。下面不适合的一句是（　　） A. 给母校的赠言： 在这里，我们遨游知识的海洋，学习做人的真谛，孕育远大的理想。 B. 给恩师的赠言： 同窗数载凝成无数美好瞬间，在我的记忆之中，无法抹去。 C. 给同学赠言： 不管未来有多遥远，相逢在什么时候，我们是永远的朋友。 D. 给自己的感言：自爱，自立，自强……这一切将使你在成功的道路上领先。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 需要判断不同对象（母校、恩师、同学、自己）对应赠言或感言是否恰当，即话语是否符合赠送对象的身份和语境。 B.“同窗数载凝成无数美好瞬间，在我记忆之中，无法抹去”，这里的“同窗”指的是同学，所以这句话是适合写给同学的赠言，而不是给恩师的赠言，因此该选项不适合。 故选B。 5. 为庆祝中国共产党成立104周年，六年级的同学们正在准备筹建“红色经典阅读馆”，其中推荐语表述不恰当的是（　　） A. 为了民族解放和人民幸福，为了炸毁敌人的碉堡，他以身体做支架，用生命为部队开辟了前进的道路，他就是《董存瑞舍身炸碉堡》。 B. 如果你想诵读方志敏同志在狱中写下的自述，一起阅读《灯光》吧。 C. 《十六年前的回忆》一文讲述了一个孩子对父亲刻骨铭心的记忆，父亲的名字叫李大钊。 D. 抗日战争时期五位战士的英雄壮举至今令人感动，请和我一起走进《狼牙山五壮士》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 B．《灯光》是王愿坚所写的一篇革命回忆录，主要讲述了在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的亮光看一本书的插图，图上画着一个孩子在电灯下读书，这幅插图使郝副营长陷入对未来的憧憬之中；战斗打响后，后续部队遭到敌人炮火的袭击，为后续部队照亮前进的路，郝副营长用火柴点燃了那本书，但火光却暴露了自己，他英勇牺牲。而方志敏是中国无产阶级革命家、军事家，他写下了《清贫》《可爱的中国》等作品，《灯光》并非方志敏所写，该推荐语表述错误，不恰当。 故选B。 四、车票核对---文化小侦探。 6. 车票核对——文化小侦探。 临近毕业，我想把杜甫在《春夜喜雨》中的“_____________，______________”这句诗送给多年来润物无声、细心呵护我的老师。朋友要去外地读初中了，他觉得很伤心，担心以后找不到我们这样的好朋友，我用高适的诗句来劝他：“_________________，________________？”在以后的道路中，我想告诉同学们，青春的底色要靠奋斗来擦亮，追梦途中，我们要有“_____________，一字值千金”“____________，惟弈秋之为听”的专心，要有“_____________，____________，又日新”的恒心，要有“青，_________________，_______________”的信心。 【答案】 ①. 随风潜入夜 ②. 润物细无声 ③. 莫愁前路无知己 ④. 天下谁人不识君 ⑤. 读书须用意 ⑥. 其一人专心致志 ⑦. 苟日新 ⑧. 日日新 ⑨. 取之于蓝 ⑩. 而青于蓝 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 唐代杜甫的《春夜喜雨》中，诗句“随风潜入夜，润物细无声”的意思是春雨随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着大地万物。诗人以极大的喜悦之情，细致描绘春雨的特点，热情讴歌来得及时、滋润万物的春雨，也流露出对大自然生机与美好、对生命滋养与成长的赞美，以及对这种默默奉献、潜移默化力量的欣赏。 唐代高适的《别董大二首》（其一）中，诗句“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？在送别友人时，于困境中传递坚定的精神支持，既体现诗人对友人的深厚情谊，高度认可友人的才华与声名，又展现出诗人豪爽豁达、重情重义的品格，以及盛唐人特有的乐观自信，鼓励友人充满信心踏上征途。 书写时注意“须”“意”“致”“苟”“蓝”的正确写法。 五、沿途美景---阅读达人秀 。 沿途美景——阅读达人秀 。 短文一： 汤姆索亚历险记（节选） ①这倒是件新鲜事。于是本·罗杰斯停止了啃苹果。汤姆灵巧地用刷子来回刷着，不时地停下来退后几步看看效果，在这补一刷，在那补一刷，然后再打量一下效果。罗杰斯仔细地观看着汤姆的一举一动，越看越有兴趣，越看越被吸引住了。后来他说：“喂，汤姆，让我来刷点儿看看，汤姆想了一下，正打算答应他，可是他立刻又改变了主意：“不，不行，要知道，波莉姨妈对这墙可是非常挑剔。这可是当街的一面呀，不过要是屋后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎。刷这墙一定得非常出色才行，我估计一千个孩子，哦，或许在两千个孩子里，也不一定能找到一个干得合她心意呢！” ②“哦，是吗？……嘿，来吧，汤姆，让我试试。只稍微一试，我一定能够刷好。” ③“罗杰斯，我倒是愿意。可是，波莉阿姨——唉，吉姆想刷，可她不叫他刷；希德也想干，她也不让希德干。要是你来摆弄这墙，万一出了什么毛病……”“啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。我把苹果全给你。” ④汤姆把刷子让给罗杰斯，脸上显示出不情愿，可心里已经乐翻了天。 ⑤当罗杰斯在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，而汤姆这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃苹果，一边暗暗盘算如何再宰更多的傻瓜。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。罗杰斯过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。等到下午快过了一半的时候，早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子变成腰缠万贯的富翁了。 7. 选文记叙罗杰斯和汤姆之间发生的故事，请根据情节的发展，将下面思维导图补充完整，并说说你喜欢哪一处情节及其理由。 我喜欢_____处情节，因为____________ 8. 罗杰斯请求刷墙，汤姆编了哪些理由拒绝？（ ）（多选） A. 吉姆想刷，波莉姨妈不叫他刷。 B. 波莉姨妈从一两千孩子中没挑中一个。 C. 罗杰斯也想刷，波莉姨妈不叫他刷。 D. 希德也想干，波莉姨妈也不让他干。 9. 你认为汤姆是一个什么样的孩子？结合相关内容，简述其理由。 ___________________ 【答案】7. 借故拒绝 送苹果 让罗杰斯刷墙 灵巧刷墙 汤姆刷墙时看见罗杰斯走过来,特意刷得灵巧,目的是吸引罗杰斯的注意,激发他想要刷墙的兴趣,这样的情节真实而又引人入胜。 8. ABD 9. 我认为汤姆是一个机智、顽皮、善于揣摩别人心理的孩子。刷墙时,他特意刷得灵巧,吸引罗杰斯,激发他的兴趣;当罗杰斯请求刷墙时,汤姆故意拒绝,更加激发罗杰斯想刷墙的兴趣，还让罗杰斯以苹果相送。 【解析】 【导语】《汤姆・索亚历险记》（节选）聚焦汤姆刷墙的情节，生动刻画汤姆的形象。他先是灵巧刷墙吸引罗杰斯，后又以波莉姨妈挑剔等为由，巧妙让罗杰斯用苹果换刷墙机会，还引得更多孩子用玩具换取。文字通过对话与行动，展现出汤姆的聪明机灵、善于周旋，情节充满童趣与智慧，读来十分有趣。 【7题详解】 本题考查对短文内容的理解和概括。 从第③自然段“‘啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。我把苹果全给你。’”可知，罗杰斯为了获得刷墙的机会，提出把苹果给汤姆，所以汤姆此处的行为是用刷墙的机会换取苹果。故第4空可填“假意拒绝，用刷墙机会换苹果”。 从第④自然段“ 啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。我把苹果全给你。”可知，罗杰斯用苹果跟汤姆换得刷墙的机会。故第5空可填“送苹果换刷墙”。 从第⑤自然段“当罗杰斯在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，而汤姆这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿”可知，罗杰斯辛苦刷墙时，汤姆在阴凉处休息，看着罗杰斯刷墙。故第6空可填“在阴凉下休息，看罗杰斯刷墙”。 先回顾选文中的各个情节，挑选出自己觉得最有趣、最能体现人物特点的一处，再结合情节内容，阐述喜欢的原因，比如分析情节中人物的表现、传达的智慧或趣味等。 最后两空示例：我喜欢汤姆用刷墙机会换苹果这处情节，因为汤姆很聪明，巧妙地让罗杰斯主动用苹果来换刷墙的机会，展现了他的机灵。 【8题详解】 本题考查提取信息的能力。 A．从第③自然段“吉姆想刷，可她不叫他刷”可知，汤姆以“吉姆想刷，波莉姨妈不叫他刷”为理由拒绝罗杰斯，该选项正确。 B．从第①自然段“刷这墙一定得非常出色才行，我估计一千个孩子，哦，或许在两千个孩子里，也不一定能找到一个干得合她心意呢！”可知，汤姆强调波莉姨妈对刷墙要求高，很难挑中合适的人，以此拒绝罗杰斯，该选项正确。 C．文中未提及“罗杰斯也想刷，波莉姨妈不叫他刷”，该选项错误。 D．从第③自然段“希德也想干，她也不让希德干”可知，汤姆以“希德也想干，波莉姨妈也不让他干”为理由拒绝罗杰斯，该选项正确。 故选ABD。 【9题详解】 本题考查人物形象分析。 先从文中找出能体现汤姆特点的情节，如他刷墙时的表现、与罗杰斯的互动等，再结合这些情节分析汤姆的性格特点，比如是否聪明、机灵等。 示例：汤姆是个聪明机灵的孩子。他刷墙时，巧妙地让罗杰斯觉得刷墙是难得的机会，还通过编造波莉姨妈挑剔等理由，让罗杰斯用苹果换刷墙机会，尽显其机智。 短文二： 青海高原一株柳 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③青海高原有着广袤无垠的原野，青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。面对这景象，我的心头总弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的土地，根本看不到其他任何一棵树。没有树林的原野显得简洁而开阔，也显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，成为高原上如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两人合抱那么粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍然屹立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我家乡的灞（bà）河以柳树名贯古今，历代作家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而，面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，每每我吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。家乡水边的柳树极易生长，随手折一条柳枝插下去，就会发芽、生长，两三年便成为一株婀娜多姿的柳树了。漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命，却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力！同是柳树，生活的道路和命运竟然相差这么远！ ⑦这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲儿生存下来，终于成为高原上如此壮观的一方独立的风景。 ⑧命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 10. 作者说“这是一株神奇的柳树”是因为___________________。 11. 第②自然段中，通过“望而生畏”一词，抒发了作者_____________之情。 12. 作者在第④自然段中对高原的环境进行了描写，下列对这部分内容分析正确的一项是（　　） A. 这部分内容运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了高原的简洁、开阔、苍茫。 B. 这部分内容是多余的，仅仅写出了高原的特点，对于体现文中这株柳树的特点没有任何意义。 C. 这部分内容写出了文中这株柳树的生长环境，表明了这株柳树成为壮观的风景得益于良好的环境。 D. 这部分内容表现出了文中这株柳树的生长环境之恶劣，突出了这株柳树的生命力之顽强。 13. 第⑥自然段中，作者写家乡水边的柳树是运用了________的修辞手法，作用是_________ 14. 最后一个自然段中的“九十九条死亡之路”的意思是______________；从“在一线希望之中成就了一片绿荫”中，我们获得的启示：______________。 【答案】10. 这株柳树能在恶劣的环境中生存了下来，并且长得枝繁叶茂 11. 对这株柳树的敬畏 12. D 13. ①. 对比 ②. 通过把青海高原上的这株柳树与作者家乡水边的柳树进行比较,突出了青海高原上的这株柳树顽强、有超乎想象的毅力、坚韧的特点,增强了文章的表现力。 14. ①. 在生长环境恶劣的青海高原,这株柳树存活的可能性极低 ②. 无论身处什么样的困境，都不要放弃,哪怕只有一丝希望,都要以顽强的毅力同命运作斗争,活出自己的精彩 【解析】 【导语】这篇《青海高原一株柳》通过对比手法，以高原柳树为核心意象，展现了生命在极端环境中的顽强。作者以苍茫高原为背景，突出柳树孤独而壮观的生存姿态，与家乡易生的柳树形成强烈反差。文中环境描写并非闲笔，而是通过荒芜苍凉的氛围反衬柳树的生命力。最后以“九十九条死亡之路”的隐喻，升华出“逆境抗争”的生命哲思，赋予自然物象深刻的人文内涵。 【10题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第③自然段“青海高原有着广袤无垠的原野，青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团”和第④自然段“背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的土地，根本看不到其他任何一棵树”等描述可知，青海高原环境艰苦，而这株柳树却能在这样的环境中生长。 结合第⑤自然段“这株柳树大约有两人合抱那么粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝粗实而坚硬”可知，体现出它生长得十分粗壮；结合第⑤自然段“它巍然屹立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召”以及第⑥自然段“为保存生命，却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力”可知，都表明它有着顽强的生命力，在与恶劣环境的抗争中生存下来并成为壮观的风景。 综上可知，这株柳树生长在环境极其恶劣的青海高原，且是高原上唯一的一株柳树，它凭借顽强的生命力和超乎想象的毅力、韧劲，在与生存环境的抗争中生存下来，成为高原上一方壮观的风景。 【11题详解】 本题考查分析主旨情感。 结合第②自然段“这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”以及后文对柳树生长环境的描述和柳树自身展现出的顽强生命力可知，作者“望而生畏”并非是真的害怕，而是被柳树在如此恶劣环境中展现出的神奇和伟大所震撼，从而抒发了对这株柳树的敬畏与赞叹之情。 【12题详解】 本题考查环境描写。 A．第④自然段中“背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的土地”等描述是客观描写高原环境，并未运用拟人修辞手法，所以该选项错误。 B．结合第④自然段“背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的土地，根本看不到其他任何一棵树。”可知，这部分对高原环境的描写并非多余。高原环境的恶劣与柳树能在其中生长壮大形成鲜明对比，更能突出柳树的特点，所以该选项错误。 C．结合第④自然段“根本看不到其他任何一棵树”可知，高原环境恶劣，并非良好环境，且柳树成为壮观风景靠自身与恶劣环境抗争，而非得益于良好环境，所以该选项错误。 D．第④自然段通过对高原广袤无垠、青山嶙峋、土地起伏等环境描写，表现出环境的恶劣，而柳树能在这样的环境中生长起来壮大起来，突出了柳树生命力的顽强，所以该选项正确。 故选D。 【13题详解】 本题考查修辞手法和句子分析。 结合第⑥自然段“家乡水边的柳树极易生长，随手折一条柳枝插下去，就会发芽、生长，两三年便成为一株婀娜多姿的柳树了。漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命，却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力！同是柳树，生活的道路和命运竟然相差这么远！”可知，作者将家乡水边的柳树和青海高原上的这株柳树进行对比，所以运用了对比的修辞手法。通过这种对比，把家乡柳树容易生长和青海高原柳树生存艰难的情况鲜明地展现出来，更加强调了青海高原这株柳树生存的不易，突出了它顽强、坚韧的特点，同时也表达了作者对它的敬畏与赞叹之情。 【14题详解】 本题考查文章内容理解和主旨分析。 结合第⑧自然段“命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。”可知，“九十九条死亡之路”是一种形象化的表达，指的是这株柳树在生长过程中遭遇的各种各样的艰难险阻和几乎无法生存下去的绝境，如高寒、缺水等恶劣的自然条件。“在一线希望之中成就了一片绿荫”是指这株柳树在极其恶劣的环境中，凭借着顽强的毅力和不屈的精神，抓住那一线希望，最终生存下来并成就了一片绿荫。这启示我们在生活中，无论遇到多大的困难和挫折，都不能轻易放弃，要像这株柳树一样，坚定信念，勇往直前，充分发挥自己的主观能动性，努力去克服困难，就一定能够取得成功。 六．终点站留言---看我的“文采”。 15. 终点站留言——看我的“文采”。 亲爱的同学们，转眼间，小学六年的学习画卷即将合上。此时此刻，你想到了什么？请自定题目，选择记忆中难忘的人或事，写一篇习作。要写出现真情实感，有条理表述，内容具体，字体工整，不少于400字，文中不得出真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 那支蓝色的钢笔 小学六年的时光，像一本翻得飞快的画册，许多画面渐渐模糊，唯有那支蓝色钢笔的故事，始终清晰地印在心底。 那是四年级的一次数学考试，我坐在考场上，手忙脚乱地翻着文具盒——昨天晚上整理书包时，竟忘了把钢笔放进去。眼看监考老师就要发卷，我急得额头直冒冷汗，手指紧紧攥着衣角。就在这时，后桌的她轻轻碰了碰我的胳膊，一只温热的手从桌缝里伸过来，递出一支崭新的蓝色钢笔。“我多带了一支，你用吧！”她的声音压得很低，却像一阵春风，瞬间抚平了我慌乱的心。我抬头看她，她冲我眨了眨眼，嘴角弯起浅浅的弧度。 考试结束后，我攥着钢笔找到她，想把笔还给她，她却摆了摆手：“这支笔送给你啦，就当是我们的‘应急礼物’。”后来我才知道，那支笔是她用攒了很久的零花钱买的，原本想用来奖励自己考出好成绩。 如今，那支钢笔还躺在我的文具盒里，笔身的蓝色依旧鲜亮。每次看到它，我就会想起考场上那个温暖的瞬间，想起她笑着递笔的模样。小学六年，我们一起在课堂上抢答，一起在操场边分享零食，一起为了运动会的集体项目拼尽全力。而这支钢笔，就像一个小小的信物，藏着我们之间最纯粹的友谊，也藏着我对小学时光最温暖的回忆。 明天我们就要告别校园，但这份温暖会一直陪着我，带着它继续走向更远的路。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题： 需围绕小学六年生活，自定题目，选取记忆中难忘的人或事写作，要体现真情实感，保证内容具体、条理清晰，字数不少于400字，且文中不能出现真实校名、人名。 二、立意： 通过描写小学六年里难忘的人或事，如老师的悉心教导、同学的真诚帮助等，表达对小学时光的留恋、对身边人的感恩之情，展现成长中的收获与感悟。 三、提纲： 开头：用场景描写（如教室的桌椅、操场的跑道）或抒情语句引入，点明小学六年即将结束，引出对难忘人或事的回忆。 中间：详细叙述1-2件难忘的事，如一次困难时同学的帮助，或老师课后耐心辅导自己的经历，写出事件的起因、经过、结果，融入细节描写（动作、语言、心理），体现“难忘”之处。 结尾：总结对这段小学经历的感受，表达对时光的不舍和对未来的期许，呼应开头，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 《课程标准》阶段性达标测试 小学六年级语文期末试题 一、古诗站台---王维曾于渭城驿亭送友人，写下千古传诵的佳作。请完整默写《送元二使安西》，横写竖写都可以，要求字体美观，行款整齐。 1. 古诗站台---王维曾于渭城驿亭送友人，写下千古传诵佳作。请完整默写《送元二使安西》，横写竖写都可以，要求字体美观，行款整齐。 二、行李安检---根据拼音和语境将词语补充完整。 2. 行李安检——根据拼音和语境将词语补充完整。 时光在我们没有jué chá（ ）的时候zhǎ yǎn（ ）而过。校园里，huā ruǐ（ ）初绽的绝美，同学们qīng cuì（ ）的读书声，运动场上响彻云霄的喝彩……一切都是那么让人留恋。我忘不了图书馆的shū jí（ ）让我们开阔眼界；忘不了同学们的欢笑帮我赶走jì mò（ ）；更忘不了老师语重心长的教诲…… 三、车厢广播---句子魔法师。 3. 即将踏上新的征程，同学们的心情非常兴奋，请根据这样的心情描写来站台时路上的景物。 ___________________ 4. 毕业在即，六年级同学制作手抄报，写下祝福。下面不适合的一句是（　　） A. 给母校的赠言： 在这里，我们遨游知识的海洋，学习做人的真谛，孕育远大的理想。 B. 给恩师的赠言： 同窗数载凝成无数美好瞬间，在我的记忆之中，无法抹去。 C. 给同学的赠言： 不管未来有多遥远，相逢在什么时候，我们是永远的朋友。 D. 给自己的感言：自爱，自立，自强……这一切将使你在成功的道路上领先。 5. 为庆祝中国共产党成立104周年，六年级同学们正在准备筹建“红色经典阅读馆”，其中推荐语表述不恰当的是（　　） A. 为了民族解放和人民幸福，为了炸毁敌人的碉堡，他以身体做支架，用生命为部队开辟了前进的道路，他就是《董存瑞舍身炸碉堡》。 B. 如果你想诵读方志敏同志在狱中写下自述，一起阅读《灯光》吧。 C. 《十六年前的回忆》一文讲述了一个孩子对父亲刻骨铭心的记忆，父亲的名字叫李大钊。 D. 抗日战争时期五位战士英雄壮举至今令人感动，请和我一起走进《狼牙山五壮士》。 四、车票核对---文化小侦探。 6. 车票核对——文化小侦探 临近毕业，我想把杜甫在《春夜喜雨》中的“_____________，______________”这句诗送给多年来润物无声、细心呵护我的老师。朋友要去外地读初中了，他觉得很伤心，担心以后找不到我们这样的好朋友，我用高适的诗句来劝他：“_________________，________________？”在以后的道路中，我想告诉同学们，青春的底色要靠奋斗来擦亮，追梦途中，我们要有“_____________，一字值千金”“____________，惟弈秋之为听”的专心，要有“_____________，____________，又日新”的恒心，要有“青，_________________，_______________”的信心。 五、沿途美景---阅读达人秀 。 沿途美景——阅读达人秀 。 短文一： 汤姆索亚历险记（节选） ①这倒是件新鲜事。于是本·罗杰斯停止了啃苹果。汤姆灵巧地用刷子来回刷着，不时地停下来退后几步看看效果，在这补一刷，在那补一刷，然后再打量一下效果。罗杰斯仔细地观看着汤姆的一举一动，越看越有兴趣，越看越被吸引住了。后来他说：“喂，汤姆，让我来刷点儿看看，汤姆想了一下，正打算答应他，可是他立刻又改变了主意：“不，不行，要知道，波莉姨妈对这墙可是非常挑剔。这可是当街的一面呀，不过要是屋后面的，你刷刷倒也无妨，姨妈也不会在乎。刷这墙一定得非常出色才行，我估计一千个孩子，哦，或许在两千个孩子里，也不一定能找到一个干得合她心意呢！” ②“哦，是吗？……嘿，来吧，汤姆，让我试试。只稍微一试，我一定能够刷好。” ③“罗杰斯，我倒是愿意。可是，波莉阿姨——唉，吉姆想刷，可她不叫他刷；希德也想干，她也不让希德干。要是你来摆弄这墙，万一出了什么毛病……”“啊，没事，我会小心仔细的。还是让我来试试吧。我把苹果全给你。” ④汤姆把刷子让给罗杰斯，脸上显示出不情愿，可心里已经乐翻了天。 ⑤当罗杰斯在阳光下干活，累得大汗淋漓的时候，而汤姆这位离了职的艺术家却在附近的阴凉下，坐在一只木桶上，跷着二郎腿，一边大口大口地吃苹果，一边暗暗盘算如何再宰更多的傻瓜。街上不断有男孩经过，他们最初都想来开开玩笑，但最后都心甘情愿地留下来刷墙。罗杰斯过后是比利，然后又换了约翰尼，一个接着一个，他们都是用自己心爱的玩具来换取这难得的干活机会。等到下午快过了一半的时候，早上还是个贫困潦倒的穷小子，现在一下子变成腰缠万贯的富翁了。 7. 选文记叙罗杰斯和汤姆之间发生的故事，请根据情节的发展，将下面思维导图补充完整，并说说你喜欢哪一处情节及其理由。 我喜欢_____处情节，因为____________ 8. 罗杰斯请求刷墙，汤姆编了哪些理由拒绝？（ ）（多选） A. 吉姆想刷，波莉姨妈不叫他刷。 B. 波莉姨妈从一两千孩子中没挑中一个。 C. 罗杰斯也想刷，波莉姨妈不叫他刷。 D. 希德也想干，波莉姨妈也不让他干。 9. 你认为汤姆是一个什么样的孩子？结合相关内容，简述其理由。 ___________________ 短文二： 青海高原一株柳 ①这是一株柳，一株在平原在水边极其平常的柳树。 ②这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。 ③青海高原有着广袤无垠的原野，青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团。面对这景象，我的心头总弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。走到李家峡水电站总部的大门口，我一眼就瞅见这株大柳树，不由得“哦”了一声。 ④这是我在高原见到的唯一的一株柳树。我站在这里，目力所及，背后是连绵的铁铸一样的青山，近处是呈现着赭红色的起伏的土地，根本看不到其他任何一棵树。没有树林的原野显得简洁而开阔，也显得异常苍茫。这株柳树怎么会生长起来壮大起来，成为高原上如此壮观的一方独立的风景？ ⑤这株柳树大约有两人合抱那么粗，浓密的树叶覆盖出百十余平方米的树荫。树干和树枝粗实而坚硬。叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍然屹立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。 ⑥我家乡的灞（bà）河以柳树名贯古今，历代作家词人为那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水。然而，面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。是的，每每我吟诵那些折柳送别的诗篇，都会抹浓一层怀恋家园的乡情。家乡水边的柳树极易生长，随手折一条柳枝插下去，就会发芽、生长，两三年便成为一株婀娜多姿的柳树了。漫天飞扬的柳絮飘落到沙滩上，便冒出一片又一片芦苇一样的柳丛。青海高原上的这一株柳树，为保存生命，却要付出怎样难以想象的艰苦卓绝的努力！同是柳树，生活的道路和命运竟然相差这么远！ ⑦这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲儿生存下来，终于成为高原上如此壮观的一方独立的风景。 ⑧命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 10. 作者说“这是一株神奇的柳树”是因为___________________。 11. 第②自然段中，通过“望而生畏”一词，抒发了作者_____________之情。 12. 作者在第④自然段中对高原的环境进行了描写，下列对这部分内容分析正确的一项是（　　） A. 这部分内容运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了高原的简洁、开阔、苍茫。 B. 这部分内容是多余的，仅仅写出了高原的特点，对于体现文中这株柳树的特点没有任何意义。 C. 这部分内容写出了文中这株柳树的生长环境，表明了这株柳树成为壮观的风景得益于良好的环境。 D. 这部分内容表现出了文中这株柳树的生长环境之恶劣，突出了这株柳树的生命力之顽强。 13. 第⑥自然段中，作者写家乡水边的柳树是运用了________的修辞手法，作用是_________ 14. 最后一个自然段中的“九十九条死亡之路”的意思是______________；从“在一线希望之中成就了一片绿荫”中，我们获得的启示：______________。 六．终点站留言---看我的“文采”。 15. 终点站留言——看我的“文采”。 亲爱的同学们，转眼间，小学六年的学习画卷即将合上。此时此刻，你想到了什么？请自定题目，选择记忆中难忘的人或事，写一篇习作。要写出现真情实感，有条理表述，内容具体，字体工整，不少于400字，文中不得出真实的校名、人名等信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $