第3单元 第9课 秦统一中国（含单元整体解读）-【加速度深度练习】2025-2026学年新教材七年级上册历史新教案（统编版2024 陕西专版）

该教案聚焦秦统一中国的历程、中央集权制度及巩固统一措施，通过视频故事、诗句或动画导入，衔接春秋战国分裂背景，梳理秦灭六国、制度创立到措施实施的知识脉络。 特色在于以史料实证和时空观念为核心，结合《史记》材料研读、地图识读与制度对比，如分析分封制与郡县制差异培养历史解释能力，多样化活动激发兴趣，助力学生构建知识体系，也为教师提供结构化教学支持。

《深度练习新教案》历史·七年级上册第 1 页 共 1 页 第三单元 秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固 一、2022年课标要求 1.通过了解秦朝统一、陈胜和吴广等领导的秦末农民起义、西汉“削藩”和尊崇儒术，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 2.通过了解休养生息政策、“文景之治”、张骞通西域、“丝绸之路”的开辟、汉武帝的大一统，知道西汉从建立之初的社会残破发展到国力强盛的变化及原因。 3.通过了解西汉末到东汉的政治、社会动荡，了解佛教传入和道教产生的背景。 4.知道这一时期的重要文化和科技成就，如司马迁与《史记》、蔡伦与造纸术、张仲景与《伤寒杂病论》、华佗的故事等。 二、单元主题与构成 本单元主题是“统一多民族封建国家的建立和巩固”，内容涉及秦朝和两汉的历史，时间跨度400多年，主要包括两方面内容：一是统一多民族封建国家建立和早期发展的过程；二是丝绸之路与中外交往，以及秦汉时期科技和文化的突出成就。 三、学情分析 七年级学生初学历史，需要培养兴趣，调动学习积极性。在教学过程中，教师要通过情境再现、问题引领、故事讲述和运用多样化的资源等方式，激发学生的求知欲，促进学生积极、主动地学习历史。要注重对学生历史学习方法的指导，从帮助学生学会阅读、理解教材，从概括所学内容入手，进而指导学生掌握解读史料的方法，使学生逐步学会对史事进行分析。 第9课 秦统一中国 一、课标要求 通过了解秦朝统一，知道统一多民族封建国家建立和早期发展的过程。 二、素养目标 1．时空观念、史料实证、唯物史观：通过识读历史地图、阅读文字史料，知道秦朝统一的历史意义，学会识读历史地图，培养分析问题的能力。 2．史料实证、历史解释：通过研读史料，理解秦朝建立中央集权制度的确立奠定了我国古代政治制度的基本模式。 3．时空观念、史料实证、家国情怀：通过识读图片、地图，了解巩固统一的措施，认识到秦朝巩固统一的措施，对我国统一多民族国家的形成产生了深远影响，学会获取有效历史信息。 重点：秦始皇建立统一多民族封建国家及巩固统一的措施。 难点：中央集权制度。 示例一： 展示视频故事《荆轲刺秦王》（见资源包） 引出问题：荆轲为什么要刺杀秦王呢？秦灭六国后做了哪些事情呢？让我们一起通过本课的学习来探讨这些问题吧！ 示例二： “秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。”这是唐朝大诗人李白的诗，它重现了秦王嬴政灭六国、统一中国的恢宏气势。秦是如何灭六国的？统一后的秦朝建立起什么样的政治制度？又采取了哪些巩固统一的措施？本节课我们来学习第9课 秦统一中国。 示例三： 教师播放《如果历史是一群喵之千秋一统》（见资源包），使学生了解本课的主要历史人物秦始皇，引入新课。 一、秦灭六国 1.任务一：探秘统一大业 材料一 战国时期，各国之间的战争影响了社会稳定，广大民众企盼结束战乱，过上安定的生活。 材料二 秦王嬴政用人不分籍贯和出身，只重才能。如李斯原是楚国小吏，尉缭相传原是魏国布衣。嬴政很欣赏韩非的学说，为得到这一人才，下令攻韩，迫使韩王将韩非送往秦国。 阅读教材P52内容，概括秦国为什么能完成统一六国的使命？ 原因：民心所向，大势所趋：春秋战国经过长期战乱，人民渴望安定。商鞅变法，增强国力：秦国经过商鞅变法，在经济和军事上超过东方六国，具备了统一的实力。秦王嬴政，积极筹划：秦王嬴政即位后，积极筹划统一大计。嬴政用人，只重才能。 2.任务二：对比识图 秦灭六国形势图 合纵连横形势图 识读地图，指出秦灭六国的时间和顺序，并说明秦灭六国采取的策略。 秦灭六国时间和顺序：前230年灭韩—前228年灭赵—前225年灭魏—前223年灭楚—前222年灭燕—前221年灭齐。 策略：合纵连横、各个击破 3.任务三：归纳总结·历史解释 阅读教材P52—53，完成秦朝建立的基本概况，概括秦统一全国有何意义。 秦建立时间：公元前221年。 都城：咸阳。 建立者：嬴政。 意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 二、建立中央集权制度 1.任务一：借古通今 秦朝从春秋战国时期的动荡局面吸取了哪些教训？如何解决这些问题呢？ 春秋战国政治状况 吸取教训 采取措施 王室衰微 加强中央的权力 专制主义 诸侯争霸 加强对地方的管理 中央集权 创立中央集权制度的原因：秦统一后，原先的政治形式不能适应新的社会发展；为了加强对全国的统治和巩固统一。 2.任务二：史料研读 材料一 “臣（廷尉斯）等昧死上尊号，王为‘泰皇’。命为‘制’，令为‘诏’，天子自称曰‘朕’。” 王曰：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位，号曰‘皇帝’。” ——摘编自《史记·秦始皇本纪》 材料二：天下之事无小大，皆决于上。 材料三：朕为始皇帝，后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。 阅读教材P53和三则材料，概括皇帝制度的内容和特点。 内容：国家的最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的政治、军事、财政等一切大权，拥有至高无上的权威，中央到地方的各级机构和官员都要遵从皇帝的指令。 特点：皇帝独尊，集国家最高权力于一身；皇权至上；皇位世袭。 3.任务三：归纳总结·史料研读 （1）阅读教材P53—54，分别概括秦朝中央机构和地方管理制度的内容。 ①三公九卿制度 A.三公：丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行政、军事和监察。 B.九卿：三公之下，设置分别掌管财政、宫廷等事务的一些官员，称为“九卿”。 ②地方管理制度——郡县制：在全国范围内实行郡县制：由中央直接管辖。全国分为36郡，后增至40多郡；在郡下设县。郡县制的普遍推行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 （2）阅读《史记·秦始皇本纪》里记录秦统一六国后群臣进行的一场宫廷辩论。 材料 丞相（王）绾等言：“燕、齐、荆地远，不为置王，无以填之。请立诸子。” 延尉（李）斯曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县……” 始皇曰：“天下共苦战斗不休，以有侯王。赖宗庙，天下初定，又复立国，是树兵也，而求其宁息，岂不难哉！廷尉议是。” 王绾与李斯争论的焦点是什么？秦始皇采纳了谁的建议？ 焦点：他们争论的焦点是在秦朝实行分封制还是郡县制。 人物：李斯。 （3）完成下列表格，试比较周朝和秦朝统治的差异。 西周分封制 秦朝的中央集权制 项目 周朝 秦朝 最高统治者的称呼 王（天子） 皇帝 最高统治者的权力 周天子在名义上是天下共主 皇帝拥有至高无上的权力 统治地方的形式 实行分封制 实行郡县制 三、巩固统一的措施 1.任务一：身临其境 秦朝御史大夫微服私访： 第一站：原楚国。御史大夫的车辆才进入原楚国境内就脱轨了。 第二站：原韩国。御史大夫准备找个旅店休息一下，可是旅店老板却以不能识别身份凭证上的文字而拒绝其入住。 第三站：原魏国。御史大夫准备购买特产时圆形方孔钱被拒收。 第四站：原赵国。御史大夫定做了一套长袖衣服，结果拿回来一看竟然是短袖；买回来一袋水果，结果发现水果缺斤少两。边境时不时还有匈奴来骚扰。 上述场景反映了秦统一全国后遇到了哪些问题？ 问题：车轨不统一；文字不统一；货币不统一；度量衡不统一；匈奴袭扰；交流极为不便影响到国家政治统一的巩固。 为了解决这些问题，秦始皇采取了哪些有效的措施？产生了怎样的历史影响？ 2.任务二：史料实证·归纳总结 （1）观察图片，阅读教材P54，简述秦朝为巩固统一，在文化上采取了什么措施？起到了什么作用？ 材料 统一文字示意图 （二十八年琅琊刻石）书同文字。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 措施：秦始皇为消除文字上的差异，命令丞相李斯等人制定笔画规整的小篆，作为通用文字颁行全国。 作用：文字的统一，使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 （2）观察图片，阅读教材P55，简述秦朝为巩固统一，在经济上采取了什么措施？起到了什么作用？圆形方孔为什么成为我国古代货币的基本形制？ 统一货币示意图 措施：秦始皇下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通。 作用：货币的统一，改变了以往币制混乱的状况， 有利于国家对经济的管理， 促进各地经济的交流。从秦朝开始，圆形方孔这一货币形制为历代王朝所沿用。 原因：方孔便于钱上文字的定位，两字的钱文安排在方孔的左右。钱铸成后还要做一定的加工（如锉边），方孔用方形细木棍插入，可以使钱固定不动，便于操作。 （3）观察图片，阅读教材，简述秦朝为巩固统一，在经济上采取了什么措施？起到了什么作用？ 材料 一（统一）法度衡石丈尺。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 措施：朝廷规定以秦制为基础，统一度量衡，所有度量衡用器由国家统一监制。 作用：度量衡的统一，促进了经济的发展。 （4）识读地图，阅读史料，归纳秦始皇在交通上采取了哪些措施？有什么作用？ 材料 秦朝交通 车同轨。 ——司马迁《史记·秦始皇本纪》 灵渠水系 措施：秦始皇下令统一车轨和道路的宽度，并修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通网。秦始皇还派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来。 作用：促进了水路交通的发展。 （5）为了巩固统一，秦始皇在军事上采取了哪些措施？在地图中标出秦的疆域四至。 材料 （秦始皇）南取百越之地……百越之君，俯首系颈，委命（听命于）下吏……却匈奴七百余里。——贾谊《过秦论》（上篇） 措施：南，秦始皇派兵统一了岭南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡。北，他还派大将蒙恬北击匈奴，夺回被匈奴占领的地区。秦朝在原有北方诸侯国长城的基础上，修筑了西起临洮、东到辽东的“万里长城”。 作用：秦朝对边疆地区的开拓和经营，使其管辖的范围大为拓展， 秦朝疆域图 地位：秦朝是当时世界上的大国之一。 （6）归纳总结 项目 措施 影响 文化 统一文字为 小篆 使政令能够在全国各地顺利推行；有利于文化的交流与发展 经济 统一货币为 圆形方孔半两钱 ；统一 度量衡 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，便利了经济的发展 交通 统一 车轨和道路的宽窄 ，修筑贯通全国的道路；开凿 灵渠 使秦朝的陆路交通四通八达；便利了南北运输，促进了岭南地区的开发 军事（边疆民族关系） 派蒙恬 北击匈奴 ，修筑“ 万里长城 ” 一定程度上确保了北部边防的巩固与国家安全 统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖 促进了当地的开发 意义：秦始皇实行一系列巩固统一的措施，有利于巩固统一的多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，对后世有深远影响 小结示例： 公元前230—公元前221年，秦国先后攻灭了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，建立统一的秦朝。秦的统一，结束了春秋战国以来长期分裂混乱的局面，有利于我国统一多民族封建国家的形成和发展，具有进步意义。 秦王嬴政创立了一套中央集权制度。他确立了至高无上的皇权。为了适应国家统一的需要，秦始皇下令以小篆作为通用文字颁行全国。秦始皇还下令废除六国的货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，通行全国。同时，秦朝实现了中国历史上第一次度量衡制度的统一和车轨统一，并修筑贯通全国的道路。秦始皇还派兵统一了岭南及东南沿海等地；修筑万里长城，抵御匈奴的进扰。这些措施，有利于经济文化的发展和交流，也巩固了国家的统一。 秦始皇为统一多民族封建国家的建立和巩固做出巨大贡献，对后世产生广泛而深远的影响，被称为“千古一帝”。 （记录亮点、活动效果、学生问题，思考改进思路） 教学至此，请使用《深度练习》巩固知识，强化学习效果。 1 学科网（北京）股份有限公司 $