3.4.1 光合作用（第3课时）课件-2025-2026学年北师大版（2024）生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦绿色开花植物光合作用，核心讲解叶片结构（表皮、叶肉、叶脉）与功能的适应关系，及光合作用的意义和应用。课前以叶的形态结构与光合作用适应为导入，搭建“结构决定功能”的学习支架，引导学生关联已知与新知。 其亮点在于以探究实践为核心，通过徒手切片制作、叶绿素形成条件实验（如光下与黑暗中玉米苗对比），培养学生科学探究能力；结合叶片结构（栅栏组织含叶绿体多）与功能分析，渗透结构与功能观（生命观念）；引用《齐民要术》种植实例，引导科学思维。学生在动手与分析中深化理解，教师可依托实验与实例提升教学实效。

第一节 光合作用 第三单元 第四章 绿色开花植物的生活方式 北师大版(2024)七年级上册 第3课时 1 学习目标 01 识别叶片的结构 02 说出叶片与光合作用相适应的结构特点 03 掌握光合作用的反应式、实质、意义及其应用 2 课前导入 叶是植物体进行光合作用的主要器官。虽然叶的形态多种多样,但是它们的组成和结构却基本相同,叶的形态结构与光合作用相适应。 活动:观察叶的结构 目的要求 材料器具 1.练习制作徒手切片。2.用显微镜观察叶的横切面和表皮,识别叶的结构。3.绘制叶的表皮细胞图。 鲜嫩的植物叶,双面刀片,毛笔,镊子,盛有水的培养皿,滴管,纱布,载玻片,盖玻片,显微镜,等等。 活动:观察叶的结构 方法步骤 教材P79~80. 活动:观察叶的结构 上表皮 栅栏组织 海绵组织 叶脉 下表皮 保卫细胞 气孔 活动:观察叶的结构 方法步骤 观察叶的下表皮 擦 滴 展 盖 吸 撕 (下表皮) 活动:观察叶的结构 方法步骤 气孔 表皮细胞 保卫细胞 叶是植物体进行光合作用的主要器官 表皮 (1)上下表皮细胞排列紧密,无色透明,外有角质层。 (2)表皮上面分布着一些由保卫细胞构成的气孔。 上表皮 下表皮 角质层 叶是植物体进行光合作用的主要器官 气孔(张开) 气孔(张开) 气孔: 气孔的作用: 气孔是气体交换和水分散失的门户。 叶是植物体进行光合作用的主要器官 叶肉: (1)叶肉由许多叶肉细胞组成,内含叶绿体。叶绿体中含有叶绿素,使叶片呈现绿色。 (2)栅栏组织:接近上表皮,细胞呈圆柱形,含叶绿体较多,排列比较紧密和整齐。 海绵组织:接近下表皮,叶肉细胞形状不规则,含叶绿体较少,排列比较疏松。 栅栏组织 海绵组织 叶绿体 叶是植物体进行光合作用的主要器官 叶脉: 叶脉 叶脉成束分布在叶肉组织之间,是叶的“骨架”,具有支持作用。 叶脉中的两种管道: 导管:运输水和无机盐。 筛管:运输叶肉细胞制造的 有机物。 叶是植物体进行光合作用的主要器官 导管 筛管 叶是植物体进行光合作用的主要器官 叶脉: 双子叶植物的网状叶脉 叶是植物体进行光合作用的主要器官 叶脉: 单子叶植物的平行叶脉 活动:探索叶绿素的形成条件 植物生活需要哪些基本条件?其中的哪个条件可能对叶绿素形成起着决定性作用? 活动:探索叶绿素的形成条件 光下培养的玉米苗 黑暗处培养的玉米苗 实验结论:叶绿体中含有叶绿素等多种色素,叶绿素能够吸收和转化光能,而且叶绿素只有在光照条件下才能形成。没有形成叶绿素时,叶绿体呈白色或黄色。 光合作用是生物圈中生命生存的基础 (1)物质来源: ①植物光合作用制造的淀粉等有机物,为动物和人类提供食物。 光合作用是生物圈中生命生存的基础 (1)物质来源: ②为人类提供工业原料。 棉花 亚麻 橡胶 光合作用是生物圈中生命生存的基础 (2)能量来源: ①光合作用转化光能并贮存在有机物里,这些能量是植物、动物和人生命活动的能量来源。②煤炭、石油和天然气的能量来源。 光合作用是生物圈中生命生存的基础 (3)维持大气中的碳-氧平衡。 二氧化碳 动物呼吸 化石燃料燃烧 光合作用 氧气 应用光合作用原理有助于提高农作物产量 立体种植 合理密植 立体种植或合理密植可以增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用的效率。 在农作物种植技术上,可以采取多种措施增大单位空间的叶总面积,以提高光能利用的效率。 课堂小测 添加小题目 1.叶片正面的绿色深一些,背面的绿色浅一些,这是因为( ) A.栅栏组织含叶绿体较多 B.海绵组织含叶绿体较多 C.栅栏组织靠近下表皮 D.海绵组织靠近上表皮 解析:上表皮靠近栅栏组织,栅栏组织细胞排列紧密,叶绿体含量多;而下表皮靠近海绵组织,海绵组织排列疏松,叶绿体少,因此叶片的正面绿色深,而背面绿色浅一些。 A 课堂小测 添加小题目 2.在制作叶片横切面临时切片时,应从多次切割所得到的薄片中选取( ) A.最大的一片 B.最整齐的一片 C.最薄的一片 D.颜色最深的一片 解析:制作临时装片的材料必须是薄而透明的,所以叶片越薄越好。 C 课堂小测 添加小题目 3.我国最早的农书《齐民要术》记载有“正其行,通其风”的种植方法。从光合作用原理分析,“通其风”能使( ) A.农作物周围有充足的二氧化碳 B.农作物周围有充足的水分 C.农作物周围有充足的氧气 D.农作物周围有较高的温度 解析:“正其行,通其风”的含义是指在种植农作物时,要根据当地的“风向”选好“行向”,注意行距,合理密植,以利于空气流通。从光合作用的原理分析,“正其行”能够透光,为植物的光合作用提供充足的光照;而“通其风”能使农作物周围有充足的二氧化碳,从而为农作物的光合作用提供足够的原料。故选A。 A 感谢观看 26 $