11《再塑生命的人》-2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024）

2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 11 再塑生命的人（教师版） 内容主旨 本文叙述了莎莉文老师教“我”识词、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的感激、崇敬之情。 背景探寻 海伦·凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于莎莉文老师的悉心教导。莎莉文老师将人世间美好的感情和隽永深沉的爱，深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“如果真的有奇迹发生，让我拥有了三天光明……首先，我要久久地凝视我亲爱的莎莉文老师的脸庞……”本文就节选自海伦·凯勒的散文作品《假如给我三天光明》。 字词梳理 攫(jué):抓。 衡量(héng liáng):比较；评定。 绽放(zhàn fàng):(花朵)开放。 吞噬(tūn shì):吞食。 稚气(zhì qì):孩子气。 搁置(gē zhì):停止做某件事。 不适(bú shì):(身体)不舒服。 沁凉(qìn liáng):透出凉意。 阐释(chǎn shì):阐述并解释。 悔恨(huǐ hèn):懊悔。 茫然无措(máng rán wú cuò):指心中没有主意，不知道该怎么办才好。 无休无止(wú xiū wú zhǐ):没有止境，没完没了。 作家作品 【作家简介】 海伦·凯勒(1880—1968)，美国盲聋作家、教育家。一岁多时被重病夺去了听力和视力，她以坚强的意志战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等五种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《走出黑暗》等。 质疑探究 莎莉文老师是一位怎样的老师？试联系课文内容说一说。 【答案】①她是一位出色的有爱心、耐心和智慧的教育家。从“紧紧握住了我的手”“抱了起来”“紧紧地搂在怀中”可以看出，初次见面，她就通过拥抱表达了对“我”的爱。 ②她懂得儿童心理。到后的第二天早上，她给了“我”一个玩具娃娃，使“我”感受到爱与关怀，拉近了“我们”的距离。 ③她善于抓住教育时机，因势利导，循循善诱。莎莉文老师的教育是从游戏开始的。“我”玩玩具娃娃时，在“我”手心拼写“d-o-l-l”（娃娃）这个词，让“我”对手指游戏产生兴趣，继而对拼写产生浓厚兴趣。面对大发脾气、摔坏玩具娃娃的“我”，莎莉文老师极富耐心，把玩具娃娃的碎片扫到壁炉的一侧后，领“我”到外面散步，让“我”从刚才的坏心情中解脱出来，有了轻松愉快的学习心境。然后把“我”带到水井房，创造了良好的教育契机。在水井房，她把“我”的一只手放在出水口下面，当水流从“我”的手上涌过时，莎莉文老师在“我”的另一只手上拼写出“水”这个词。盲聋人只能通过触觉来感知事物，莎莉文老师时机抓得非常准确，教学方法也十分巧妙。 结构图解 再塑生命的人 老师来之前“我”的心理状态——痛苦无助、渴望光明 送“我”玩具娃娃 老师来之后“我”的生活 教“我”拼写单词 感激、崇敬 教“我”认识事物 让“我”获得幸福体验 写作借鉴 1.条理清晰，过渡自然。作者巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致。以“我”的感受来刻画人物、展开描写，行文自然流畅。 2.语言质朴，感情真挚。作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，叙述看似平实，却让读者感受到了字里行间涌动着的对莎莉文老师的深情。文章很少有作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 3.大量的心理描写，突出主题。本文中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章的主题，如与老师见面时“我”的心理感受，老师教“我”认识事物时“我”的喜悦。 类文阅读 永远的长者—怀念启功先生 赵珩 ㅤㅤ①2005年6月30日下午，我回苏州的途中，突然接到儿子的电话，告诉我启功先生走了。启先生走了，我们失去的不仅仅是一位长者，还有长者所拥有的文化风范。 ㅤㅤ②启先生博学通儒，他的中国文化的深厚积淀与学养真可谓是后无来者。他的书法作品被称为“启体”，效法者无数。而启先生的绘画作品并不在其书法之下。先生一生经眼的古代书画真迹无数，得其真髓，他的竹石章法可远溯文同、夏昶；他的山水神韵得法于大痴、云林，直至四王。我见过一些启先生40年代至70年代的绘画作品，功力之深，取法乎上，皆堪称精品。 ㅤㅤ③启先生是博学儒雅的，更是真诚的。 ㅤㅤ④启先生与我的父亲赵守俨是挚友。父亲小启功先生十四岁，他在辅仁大学就读时，启先生就已经是助教了，应该说情在师友之间，但因为他们都曾先后受业于戴姜福、陈垣先生门下，所以他们一直互以“师兄”相称。1971年春，父亲开始负责二十四史的标点校勘工作，由于增加了《清史稿》，父亲便借调启功先生来中华书局参加点校工作。此后父亲与启功先生朝夕相处，直至近十年后这项工作结束。 ㅤㅤ⑤启先生与父亲的交谊是典型的君子之交。 ㅤㅤ⑥除了工作关系之外，启先生与父亲、与我们家交情甚厚。我自十岁出麻疹后患了哮喘病，70年代是发病最多的时候，那时经常要到医院去输液，这件事给启先生留下了深刻的印象，他给我介绍了不少偏方。时至多年后，启先生每见到我，第一句话总问我哮喘犯过没有，我告诉他早就好了，可下次见面还是要问，并问我吃什么药好的，他说要把这方法介绍给别人。 ㅤㅤ⑦80年代以后，启先生的名气越来越大，社会活动也越来越多，向他求字求画的人络绎不绝。有不少人知道父亲和启先生的关系，登门转托父亲向启先生求字画，但一概被父亲回绝。父亲的理由是不能给启先生添麻烦。他自己与启先生交往二十多年，从未张口向启先生要过一幅字画。 ㅤㅤ⑧1993年6月，父亲查出肺癌，启先生得知这个消息后非常焦急，多次打电话询问父亲的病情。1994年春天，他从香港归来不久也住了院，出院后就立即扶杖到病房来看望父亲，令父亲至为感动。为了使父亲得到更好的治疗，他主动为父亲的经治主任、大夫都写了字，画了画儿，并题款派人送到医院。我知道他这都是为父亲做的，十分不安。 ㅤㅤ⑨1994年4月13日父亲病逝，我一再嘱咐中华书局的同志不要惊动启先生，可是在父亲的告别仪式上，启先生还是来了。那天灵车因故耽误了时间，原定九点钟的仪式拖至十点钟才开始，启先生居然在八宝山大礼堂的休息室中坐等了一个半小时。仪式开始前，我们夫妇去休息室向大家致谢，启先生握着我的手，一句寒暄客套话也没有，但却老泪纵横。 ㅤㅤ⑩后来，父亲的文集出版，启功先生欣然为之题写了书名。据说后来有人问他：您题写了那么多的书名签，觉得哪本书写得最好？启功先生不假思索道，“赵守俨文存”写得最好。 ㅤㅤ⑪2004年，为了纪念父亲逝世十周年，《书品》组织了一些纪念文章，第一篇就是启先生的。那时启先生身体已渐衰弱，已经不能写文章了，可他还是口述录音，请别人整理了回忆父亲的文字。在先生的口述中，我惊奇地发现，先生现在居然还记得我少年时候标点《汉书》的事。而近些年来我对启先生的问候却不如以往多，不觉心中满是惭愧。 ㅤㅤ⑫而今，启先生走了，那么多人去送他，可见他在人们心中的地位。那么多人知道他、认识他、崇敬他，因为他是通儒大师，因为他是书法名家，可在我眼里，他永远是一位和蔼可亲的长者。 （文章有删改） 思考：这篇文章的一大特点是在平实的叙述中抒发深情。请结合第⑨段加点词，说说这一特点是如何体现的。 【解析】本题考查写作特色的分析。题干给出本文的特点是平实的叙述中抒发深情，在指定的段落中找到符合这一特点的句子，结合句子内容展开分析即可。比如第⑨段中的“可是在父亲的告别仪式上，启先生还是来了”一句，交代的是启先生来参加父亲的告别仪式，但是句子中却用了一个“还是”，就说明了他的出现出乎“我”的意料，因为“我一再嘱咐中华书局的同志不要惊动启先生”，这样一个“还是”就将启先生对父亲的一份深情自然表露出来。 【答案】第⑨段“启先生还是来了”一句中的“还是”一词，虽简单平实却蕴含深情，它既表现出“我”对启先生亲临告别仪式的惊诧之情与感激之情，更表现出启先生对父亲这位挚友的深切怀念之情。 素材积累 一、名言警句 关于自强不息的名言 1.胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 2.天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 3.世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。 ——陆游 4.下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——《格言联璧》 5.自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为 6.以修身自强，则名配尧禹。——《荀子·修身》 7.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥 8.天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白 9.强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生 10.生活是锻炼灵魂的妙方。——勃朗宁 11.生命不止，奋斗不息。——卡莱尔 12.只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。——海伦·凯勒 二、视野拓展 假如给我三天光明（节选） 海伦·凯勒 第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在尚未意识到生活的种种冲突之前的那种渴望的、天真无邪的美。 我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯、达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。 在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西。我要看看我脚下的小地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。 在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在有正常视力的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。自森林郊游返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马（也许我只能看到一台拖拉机），看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。 当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。 （有删改） 链接中考 分析插叙手法及其作用 【考点解读】 插叙是记叙顺序的一种，是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中斯叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或事件的叙述方法。注意：插入的是基本事件以外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。一般用于篇中，不能在篇末。 【答题技巧】 插叙的作用：①使所写内容更加充实，使情节更加完整，使人物形象更加丰满，使主题更加鲜明深刻。②补充主要事件、衬托主要人物。③使文章结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。 【答题模式】 结合插叙的定义，判断运用了插叙手法+概括出插叙的具体内容+结合插叙的作用，具体分析。 【中考真题】 （2024·甘肃兰州中考）阅读下面文章，完成下面小题。 月亮    肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1．从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 2．请从人物描写的角度赏析下面的句子， 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 3．文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 【答案】1．“我”一开始不买车票，走着上学的原因，丰富文章内容。为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。 2．表现月亮赶车时动作很敏捷，表现“我”对月亮的佩服之情。 3．示例：  真没想到，月亮还是和以前一样干什么事情都是风风火火，她挤上汽车的身影一直在我脑海中留着，这让我懂得，干什么事情，只要自己肯争取，一定能出现奇迹的。 【解析】1．本题考查插叙的作用。 结合第⑨段“买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学”，可知：“我”一开始因为心疼钱，决定走着上学。插叙交待“我”走着上学的原因，丰富文章内容。 结合第⑨段“我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了”，第⑩段“我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好”，第⑪段“我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票”，可知：“我”不想荒废中午的时间，决定回家吃午饭。这一情节为下文“我”后来决定买月票回家做铺垫。 2．本题考查赏析句子 “在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，运用了动作描写，其中“跑”“伸”“推”“斜”“拱”“挤”描写出在后面赶车的姑娘终于挤上汽车时的情景，描写富有画面感，表现这个姑娘动作很敏捷的特点。结合第⑬段“这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了”，第⑮段“让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了”，可知：众人以为这位姑娘应该是赶不上这趟汽车，可没想到她却通过自己的努力赶上这趟车。体现“我”对赶车姑娘能赶上汽车的佩服之情。 3．本题考查补写结尾。 结合第⑮段“她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子”，第⑯段“她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车”，第⑰段“我看清了，原来是月亮”，可知：月亮非常努力地去赶车，她不仅跑得很快，而且动作非常敏捷。补写的内容应围绕“月亮”的品质特点来展开，表现“我”对其能赶上汽车的钦佩之情。 示例： 她是我小学的好朋友，她动作依旧是那么敏捷，真让我不由得佩服她。原以为她不能赶上这趟车，但想不到通过她自己的努力，以惊人的速度跑过来，终于还是在最后的时间里赶上了，这让我懂得，无论干什么事情，只要自己肯争取努力，一定会有意想不到的收获。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级语文上册必备知识清单（统编版2024） 11 再塑生命的人（学生版） 内容主旨 本文叙述了莎莉文老师教“我”识词、认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师 的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师的 之情。 背景探寻 海伦·凯勒所创造的奇迹与她自身的努力密不可分，但她能突破心理障碍，重塑生命，得益于莎莉文老师的悉心教导。莎莉文老师将人世间美好的感情和隽永深沉的爱，深植于海伦·凯勒的生命中，以无私的爱重塑了她的生命。海伦·凯勒深深地感激自己的老师，她说：“如果真的有奇迹发生，让我拥有了三天光明……首先，我要久久地凝视我亲爱的莎莉文老师的脸庞……”本文就节选自海伦·凯勒的散文作品《 》。 字词梳理 攫( ): 。 衡量(héng liáng): 。 绽放(zhàn fàng): 。 吞噬(tūn ): 。 稚气(zhì qì): 。 搁置(gē zhì): 。 不适(bú shì): 。 沁凉(qìn liáng): 。 阐释( shì): 。 悔恨(huǐ hèn): 。 茫然无措(máng rán wú cuò): 。 无休无止(wú xiū wú zhǐ): 。 作家作品 【作家简介】 海伦·凯勒(1880—1968)， 国盲聋作家、教育家。一岁多时被重病夺去了听力和视力，她以坚强的意志战胜各种困难，掌握了英语、法语、德语、拉丁语、希腊语等五种语言。她全心全意为盲聋哑人的教育和福利事业贡献一生，曾受到许多国家的政府、人民和高等院校的赞扬和嘉奖。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《 》《走出黑暗》等。 质疑探究 莎莉文老师是一位怎样的老师？试联系课文内容说一说。 结构图解 再塑生命的人 老师来之前“我”的心理状态——痛苦无助、渴望光明 送“我”玩具娃娃 老师来之后“我”的生活 教“我”拼写单词 感激、崇敬 教“我”认识事物 让“我”获得幸福体验 写作借鉴 1.条理清晰，过渡自然。作者巧妙地运用第一人称的叙述方式，使文章结构流转自如，疏密有致。以“我”的感受来刻画人物、展开描写，行文自然流畅。 2.语言质朴，感情真挚。作者以朴素的语言写出了莎莉文老师对自己一生的影响，叙述看似平实，却让读者感受到了字里行间涌动着的对莎莉文老师的深情。文章很少有作者直接抒情的内容，但我们可以从文章中感受到作者对莎莉文老师的敬爱和感激之情。 3.大量的心理描写，突出主题。本文中大量的心理描写细腻、真实，有力地突出了文章的主题，如与老师见面时“我”的心理感受，老师教“我”认识事物时“我”的喜悦。 类文阅读 永远的长者—怀念启功先生 赵珩 ㅤㅤ①2005年6月30日下午，我回苏州的途中，突然接到儿子的电话，告诉我启功先生走了。启先生走了，我们失去的不仅仅是一位长者，还有长者所拥有的文化风范。 ㅤㅤ②启先生博学通儒，他的中国文化的深厚积淀与学养真可谓是后无来者。他的书法作品被称为“启体”，效法者无数。而启先生的绘画作品并不在其书法之下。先生一生经眼的古代书画真迹无数，得其真髓，他的竹石章法可远溯文同、夏昶；他的山水神韵得法于大痴、云林，直至四王。我见过一些启先生40年代至70年代的绘画作品，功力之深，取法乎上，皆堪称精品。 ㅤㅤ③启先生是博学儒雅的，更是真诚的。 ㅤㅤ④启先生与我的父亲赵守俨是挚友。父亲小启功先生十四岁，他在辅仁大学就读时，启先生就已经是助教了，应该说情在师友之间，但因为他们都曾先后受业于戴姜福、陈垣先生门下，所以他们一直互以“师兄”相称。1971年春，父亲开始负责二十四史的标点校勘工作，由于增加了《清史稿》，父亲便借调启功先生来中华书局参加点校工作。此后父亲与启功先生朝夕相处，直至近十年后这项工作结束。 ㅤㅤ⑤启先生与父亲的交谊是典型的君子之交。 ㅤㅤ⑥除了工作关系之外，启先生与父亲、与我们家交情甚厚。我自十岁出麻疹后患了哮喘病，70年代是发病最多的时候，那时经常要到医院去输液，这件事给启先生留下了深刻的印象，他给我介绍了不少偏方。时至多年后，启先生每见到我，第一句话总问我哮喘犯过没有，我告诉他早就好了，可下次见面还是要问，并问我吃什么药好的，他说要把这方法介绍给别人。 ㅤㅤ⑦80年代以后，启先生的名气越来越大，社会活动也越来越多，向他求字求画的人络绎不绝。有不少人知道父亲和启先生的关系，登门转托父亲向启先生求字画，但一概被父亲回绝。父亲的理由是不能给启先生添麻烦。他自己与启先生交往二十多年，从未张口向启先生要过一幅字画。 ㅤㅤ⑧1993年6月，父亲查出肺癌，启先生得知这个消息后非常焦急，多次打电话询问父亲的病情。1994年春天，他从香港归来不久也住了院，出院后就立即扶杖到病房来看望父亲，令父亲至为感动。为了使父亲得到更好的治疗，他主动为父亲的经治主任、大夫都写了字，画了画儿，并题款派人送到医院。我知道他这都是为父亲做的，十分不安。 ㅤㅤ⑨1994年4月13日父亲病逝，我一再嘱咐中华书局的同志不要惊动启先生，可是在父亲的告别仪式上，启先生还是来了。那天灵车因故耽误了时间，原定九点钟的仪式拖至十点钟才开始，启先生居然在八宝山大礼堂的休息室中坐等了一个半小时。仪式开始前，我们夫妇去休息室向大家致谢，启先生握着我的手，一句寒暄客套话也没有，但却老泪纵横。 ㅤㅤ⑩后来，父亲的文集出版，启功先生欣然为之题写了书名。据说后来有人问他：您题写了那么多的书名签，觉得哪本书写得最好？启功先生不假思索道，“赵守俨文存”写得最好。 ㅤㅤ⑪2004年，为了纪念父亲逝世十周年，《书品》组织了一些纪念文章，第一篇就是启先生的。那时启先生身体已渐衰弱，已经不能写文章了，可他还是口述录音，请别人整理了回忆父亲的文字。在先生的口述中，我惊奇地发现，先生现在居然还记得我少年时候标点《汉书》的事。而近些年来我对启先生的问候却不如以往多，不觉心中满是惭愧。 ㅤㅤ⑫而今，启先生走了，那么多人去送他，可见他在人们心中的地位。那么多人知道他、认识他、崇敬他，因为他是通儒大师，因为他是书法名家，可在我眼里，他永远是一位和蔼可亲的长者。 （文章有删改） 思考：这篇文章的一大特点是在平实的叙述中抒发深情。请结合第⑨段加点词，说说这一特点是如何体现的。 素材积累 一、名言警句 关于自强不息的名言 1.胜人者有力，自胜者强。 ——《老子》 2.天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 3.世间万事俱茫茫，惟有进德当自强。 ——陆游 4.下手处是自强不息，成就处是至诚无息。——《格言联璧》 5.自强为天下健，志刚为大君之道。——康有为 6.以修身自强，则名配尧禹。——《荀子·修身》 7.千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。——郑板桥 8.天生我才必有用，千金散尽还复来。——李白 9.强者能同命运的风暴抗争。——爱迪生 10.生活是锻炼灵魂的妙方。——勃朗宁 11.生命不止，奋斗不息。——卡莱尔 12.只要是真正有益于社会的事情，而又是我能做的，我都将全力以赴。——海伦·凯勒 二、视野拓展 假如给我三天光明（节选） 海伦·凯勒 第一天，将会是忙碌的一天。我将把我所有亲爱的朋友都叫来，长久地望着他们的脸，把他们内在美的外部迹象铭刻在我的心中。我也将会把目光停留在一个婴儿的脸上，以便能够捕捉到在尚未意识到生活的种种冲突之前的那种渴望的、天真无邪的美。 我还将看看我的小狗们忠实信赖的眼睛——庄重、宁静的小司格梯、达吉，还有健壮而又懂事的大德恩，以及黑尔格，它们的热情、幼稚而顽皮的友谊，使我获得了很大的安慰。 在忙碌的第一天，我还将观察一下我的房间里简单的小东西。我要看看我脚下的小地毯的温暖颜色，墙壁上的画，将房子变成一个家的那些亲切的小玩意。我的目光将会崇敬地落在我读过的盲文书籍上，然而那些能看的人们所读的印刷字体的书籍，会使我更加感兴趣。在我一生漫长的黑夜里，我读过的和人们读给我听的那些书，已经成为一座辉煌的巨大灯塔，为我指示出了人生及心灵的最深的航道。 在能看见的第一天下午，我将到森林里进行一次远足，让我的眼睛陶醉在自然界的美丽之中，在几小时内，拼命吸取那经常展现在有正常视力的人面前的光辉灿烂的广阔奇观。自森林郊游返回的途中，我要走在农庄附近的小路上，以便看看在田野耕作的马（也许我只能看到一台拖拉机），看看紧靠着土地过活的悠然自得的人们，我将为光艳动人的落日奇景而祈祷。 当黄昏降临，我将由于凭借人为的光明看见外物而感到喜悦，当大自然宣告黑暗到来时，人类天才地创造了灯光，来延伸他的视力。在第一个有视觉的夜晚，我将睡不着，心中充满对于这一天的回忆。 （有删改） 链接中考 分析插叙手法及其作用 【考点解读】 插叙是记叙顺序的一种，是指在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中斯叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或事件的叙述方法。注意：插入的是基本事件以外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性。一般用于篇中，不能在篇末。 【答题技巧】 插叙的作用：①使所写内容更加充实，使情节更加完整，使人物形象更加丰满，使主题更加鲜明深刻。②补充主要事件、衬托主要人物。③使文章结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。 【答题模式】 结合插叙的定义，判断运用了插叙手法+概括出插叙的具体内容+结合插叙的作用，具体分析。 【中考真题】 （2024·甘肃兰州中考）阅读下面文章，完成下面小题。 月亮    肖复兴 ①初一，我第一次用公交车的学生月票。一张小小的硬纸卡片，上面贴着我的一张照片，上车时朝售票员眼前晃一晃，就可以畅行无阻了。那感觉，很奇妙，特别好玩。 ②在北京，只有上中学后才可以买学生月票，小学生不可以，就是说，能买到月票，是身份的一种证明，自己一下子长大了那种感觉，是一种有点儿神奇的体验。 ③在北京，汇文中学一直很有名。这是一所有着百年历史的老校。在我爸和我们班主任张老师的督促下，我终于考上了这所中学。 ④如果考上的不是汇文，我爸是绝对不会舍得花钱让我买这张月票的，非得逼我“腿儿着”（北京话，走着的意思）。上学，还得美其名曰锻炼身体！ ⑤那是开学后第一个月的月底，也就是九月三十日的那天中午，我坐公交车回家吃午饭。 ⑥我们的教室在三楼，窗户朝北，背面不远是前两年新建成的北京火车站。上午最后一节课，我的眼睛会时不时紧盯着北京火车站钟楼上的时针和分针，当它们在十二点上重合，钟楼会响起嘹亮的《东方红》的音乐，下课铃像听到它发出的号令似的，也跟着清脆地响起来。我早早搞好我的学生月票，像离弦的箭一般，飞快地跑出教室，从学校的后门出来，在安华楼那个公交车站坐二十三路回家。如果赶得及，跑到这里的时候，能赶上一辆二十三路正好进站，回家的时间。会节约很多。 ⑦学校离我家。坐公交车有四站地，包括走到车站和等车的时间，需要二十来分钟。如果走着去学校，要走半个多小时。大概因为在我们大院那么多孩子里面，我是第一个考上汇文的，给家里争了脸，为了奖励我，爸爸破天荒每月给我三元钱，由我自己支配。那时候，我爸每月的工资是七十元，我和弟弟和我妈，一家四口，靠我爸一个人的工资过日子，三元钱，虽然不多，但对于我家也算不少了。那时候，一斤棒子面才要八分钱，一斤白面才要一角三分钱。爸爸妈妈虽然不说什么，但是，这是一笔一目了然的账，三元钱，能买多少棒子面和白面啊！ ⑧自然，每月这三元钱，我得省着点儿花。 ⑨买一张学生月票要两元钱，三元钱就剩下一元了，这让我有点儿心疼。不买月票，省下的钱，可以看电影，买点儿零嘴吃，也可以去公园逛逛。所以，开学后的第一个月，我没买月票，走着上学。中午带饭，学校食堂有个大锅炉，可以热饭，中午把热好的饭拿到教室里吃。和我一样带饭的同学很多，吃完饭之后，大家聚在一起，干什么的都有，教室里乱糟糟的。像闹哄哄的蜂巢。我待在教室里，读不下书，也无法休息。中午这一段时间就白白地浪费了。 ⑩考上汇文的第一天，我就想，一定得好好学习，初中毕业，争取再考上汇文高中，于是，我不想中午再在学校里这样荒废时间，想回家吃午饭。心里盘算一下，回家一起，起码还可以有半个多小时甚至一个小时的空余时间，看会儿书也好。还能躺在床上眯一小觉，让我妈到点叫我。这样，养精蓄锐，下午上课可以精神更集中。我决定中午回家，别再待在教室里瞎耗。 ⑪熬了一个月，到了九月三十日，可以买下个月的月票了。我早早赶到公交车站卖月票的窗口，花了两元钱，买了张月票，当天中午开始了挤公交车回家吃饭的新生活。 ⑫初秋的天气格外清爽，就是风有点几大，我向车站跑去的时候，正好顶风，但并没有影响我的速度。兴奋劲儿，为我鼓起了风帆。国庆节要到了，车站旁边摆放着一溜儿串红和太阳菊，花开得正旺，被风吹得摇头晃脑，好像也是庆祝我第一天坐二十三路回家呢。我跑过去的时候，二十三路车正好进站，一点儿时间没耽误。我从后门挤上车，站台上还有几个人在拥挤着上车。 ⑬这时候，我从后车窗看见一个女生，正从远处飞快地向车跑来，显然，也是赶这辆公交车的。车站后面不远是女十五中，中午或下午放学，也有学生坐二十三路回家。所以，这一站，上车的人比下车的人多，很拥挤，常见女十五中的女生出了校门，看见二十三路车，就咋咋呼呼疯跑过来，比我们学校的男生还能挤车。不过，这一回，这个女生离车大约有一百来米，这样的距离有点儿长，等站台上那几个人挤上车，车就会开走的，司机不会那么好心专门等她的。她恐怕是赶不上了。 ⑭那一刻，大概不仅我一个人从后车窗望着这个女生飞跑而来这一景儿。上了车的人，和在车下跑的人，心情和心思大不相同，上了车的人是当作西洋景儿来看，跑吧，跑吧。跑到车站了，车“吱——”的一声关上门，一溜烟地开走了。这会让有的人瞥她惋惜，也会有人幸灾乐祸。 ⑮让我没有想到，也让全车的人都没有想到，这个女生居然赶上了。她似乎越跑越快，脚不沾地，一阵风似的就飘过来了，她脑后梳着的马尾瓣随风飘扬，由于风大，她的头发被吹得很张扬，甚至有些张牙舞爪的样子。阳光的光斑上飘浮着尘埃，一起在她头发上面跳跃，闪动着灰蒙蒙的光亮。 ⑯在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 ⑰我看清了，原来是月亮。 （选自肖复兴《风啊吹向我们》，有删改） 1．从思维导图可以看出，作者没有按顺序讲述“初一，我第一次用公交车的学生月票”这件事。作者插叙“开学后的第一个月”的事情。有什么作用？ 2．请从人物描写的角度赏析下面的句子， 在站台上最后一个人的脚刚刚迈上车踏板的时候，她跑了过来，伸出双手，使劲儿一推那人的后背，紧跟着，她斜着肩膀一拱，泥鳅钻沙似的，挤上了车。 3．文章最后一段令人浮想联翩，请你续写一个合理的结尾。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $