专题02：名著阅读（期中复习课件）九年级语文上学期统编版五四学制

该初中语文课件聚焦九年级上册《艾青诗选》名著阅读，系统梳理文学常识、意象分析、内容情感及艺术手法等核心考点，通过考情透视导入，以知识梳理构建体系，典例引领与考场练兵衔接考点与应用，形成完整学习支架。 其亮点在于融合新课标核心素养，以“土地”“太阳”等意象强化文化自信，通过意象内涵分析、艺术手法赏析提升思维能力与审美创造，精选各地期中真题及分层实战演练，助力学生高效掌握考点，便于教师开展针对性复习教学。

专题02 名著阅读 九年级语文上学期期中复习 考点大串讲 统编版 考点透视 目录 01 考情透视 02 知识梳理 03 典例引领 04 考场练兵 考点透视 考情透视·目标导航 第一部分 考点透视 考点解读 每学年阅读两三部名著，探索个性化的阅读方法，分享阅读感受，开展专题探究，建构整本书的阅读经验。感受经典名著的艺术魅力，丰富自己的精神世界。 01 阅读革命文学作品，如《革命烈士诗抄》《红岩》《红星照耀中国》等，体会、评析革命领袖、革命英雄的爱国精神和人格魅力。 02 课标要求 独立阅读古今中外诗歌集、中长篇小说、散文集等文学名著，如《朝花夕拾》《骆驼祥子》《艾青诗选》《西游记》《格列佛游记》《钢铁是怎样炼成的》等。根据阅读进度完成读书笔记，针对作品的语言、形象、主题等方面的话题展开研讨。 03 开展多样的读书活动，丰富、拓展名著阅读。借助多种媒介讲述、推荐自己喜欢的名著，说明推荐理由；尝试改编名著中的精彩片段；结合自己的阅读体会，尝试撰写文学鉴赏文章。 04 考点透视 考查题型 内容要点 命题趋势 文学常识 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。 1.深度融合时代主题：命题可能会更加紧密地结合当下的时代主题，如民族复兴、文化自信等，引导学生从艾青的诗歌中汲取精神力量，培养学生的社会责任感和爱国情怀。 2.强化综合能力考查：会更加注重考查学生的综合素养，如阅读理解能力、分析鉴赏能力、语言表达能力等。 3.增加与其他学科的关联：可能会出现与历史、地理等学科相关的内容，考查学生的跨学科知识融合能力。 意象分析 常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。 内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。 艺术手法 可能以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。 考点透视 知识梳理·方法技巧 第二部分 知识梳理 知识梳理 文学常识 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。 【典例1】（24-25九年级上·福建福州·期中） 请你制作《艾青诗选》的专题书签，把艾青的档案填写完整： 艾青的长诗《 》《 》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中明显地表现出“ ”的特点。 向太阳 火把 诗中有画 【解析】本题考查名著文学常识的积累。艾青，原名蒋正涵，字养源，号海澄。出生于浙江金华，当代文学家、诗人、画家。 考点透视 知识梳理 文学常识 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。 【典例2】（23-24九年级上·山东东营·期中） 艾青的成名作是长诗 。他的长诗《向太阳》《火把》，借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为 的歌手。（    ） A．《雪落在中国的土地上》      “土地和太阳” B．《雪落在中国的土地上》      “太阳与火把” C．《大堰河——我的保姆》      “太阳与火把” D．《大堰河——我的保姆》      “土地和太阳” C 考点透视 知识梳理 常考文学常识 1. 艾青，原名蒋正涵，号海澄，1910年3月27日生于浙江金华，现当代诗人。 2. 1932年在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动。 3. 1933年第一次用笔名“艾青”发表长诗《大堰河——我的保姆》，此诗为其成名作，奠定了他在现代文学史上的重要地位。 4. 1935年，出版了第一本诗集《大堰河》，后续还出版了《火把》《向太阳》《欢呼集》《春天》《光的赞歌》等诗集。 5. 1985年，艾青获法国文学艺术最高勋章。 6. 艾青诗歌的中心意象是“土地”和“太阳”，“土地”凝聚着诗人对祖国、人民以及对大地母亲深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识；“太阳”表现了诗人对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 考点透视 知识梳理 常考文学常识 7. 艾青早期诗歌风格注重通过描写具体可感的事物来引起感觉、发挥联想、捕捉和选择意象以凝结成形象，具有非常凝重、深厚而又大气的风格，形式上倾向朴素、自然，不拘泥外形的束缚。 8. 1978年重返诗坛后，艾青的诗歌风格发生变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 9. 《艾青诗选》收录了诗人自20世纪30年代到70年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。 10. 艾青是自由体新诗的代表诗人，他以散文美，创造了现代自由体诗的一座高峰，其诗歌感情真挚、语言朴素，不求外在形式的整齐，也不注重押韵。 考点透视 知识梳理 意象分析 常见题型为简答题和赏析题，要求考生分析意象的内涵及作用。如“艾青诗歌的中心意象是土地和太阳，请结合具体诗歌说说太阳表现了作者怎样的追求”。 【典例2】（24-25九年级上·广东江门·期中） 请结合《艾青诗选》中相关诗句所描写的“意象”找到对应的诗题，完成填空。 ①但你是沉默的/连叹息也没有 A．《镜子》 ②每一个浪都在它脚下/被打成碎沫、散开 B．《农夫》 ③雨天，不让大家衣服淋湿/晴天，我是大家头上的云 C．《启明星》 ④仅只是一个平面/却又是深不可测 D．《礁石》 ⑤被最初的晨光照射/投身在光明的行列 E.《伞》 ⑥你们活着开垦土地，耕犁土地/死了带着痛苦埋在土地里 F.《鱼化石》 考点透视 知识梳理 意境意象 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。 【典例2】（24-25九年级上·重庆沙坪坝·期末） 太阳和土地是艾青诗歌的核心意象。请阅读艾青的诗作《太阳》，围绕“太阳”和“土地”归纳意象群，完成情感倾向天平图。 从远古的墓茔\从黑暗的年代\从人类死亡之流的那边\震惊沉睡的山脉\若火轮飞旋于沙丘之上\太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒\使生命呼吸\使高树繁枝向它舞蹈\使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见\冬蛰的虫蛹转动于地下\群众在旷场上高声说话\城市从远方\用电力与钢铁召唤它 于是我的心胸\被火焰之手撕开\陈腐的灵魂\搁弃在河畔\我乃有对于人类再生之确信 考点透视 知识梳理 意境意象 多以填空题、选择题形式出现，考查艾青的原名、字号、籍贯、创作阶段及代表作品等。如“艾青第一次用‘艾青’这一笔名发表的长诗是______”。 “太阳”重，还是“土地”重？ 核心意象：① ②      意象群： ③ ④ ⑤基于以上思考，“太阳”和“土地”是什么关系？ 土地 太阳 远古的墓茔、沉睡的山脉、高树繁枝、河流、虫蛹、群众、河畔、人类 火轮、难遮掩的光芒、电力与钢铁 写“大地”意象群是为了凸显太阳给土地带来了希望与光明，“震惊”“向我滚来”/也可以借“大地”意象群表现人们对光明的渴望，“繁枝向它奔去”“电力与钢铁召唤它”等等 考点透视 知识梳理 常考的意象 1. 土地意象：凝聚着诗人对祖国和人民最深沉的爱。（核心） 2. 太阳意象：折射出诗人对光明、理想和美好生活的追求和向往。（核心） 3. 火把意象：表达了诗人驱除黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望。 4. 镜子意象：通过镜像反射人生，充满哲理。诗人借此揭示人心世态。 5. 春意象：表达了作者对和平的渴望，同时也表现了对反动派的痛恨，以及对牺牲的军人的崇拜和对战争的痛恨。 6. 鸟意象：诗人的鸟有一颗真挚的爱国之心，一腔浓烈的爱国之情。诗人借此表达自己对祖国的深情和对同胞的热爱。 7. 光意象：表达了诗人对“光”以及“光”带来的社会文明和“像光一样坚强的社会主义”的赞美。 8. 黎明意象：黎明是破晓时分，天亮之时。反映了当时处于黑暗之中的民众对于黎明和光明的渴望。 9. 月光意象：表达了诗人与百姓之间的关系是血肉相连的，是同呼吸共命运的。 考点透视 知识梳理 内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。如“结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对‘艾青是土地的歌者’这一评价的理解”。 【典例1】（24-25九年级上·江西鹰潭·期中）下列不正确的一项是（    ） A．《向太阳》《火把》中，诗人借歌颂太阳、索求火把，表达了驱逐黑暗、坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳”和“火把”的歌手。 B．蒋海澄于1933年第一次用“艾青”的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》，感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。 C．1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得参差不齐，诗情变得激昂，诗意变为警策。 D．艾青在诗歌创作的第一个高峰多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，这一时期的诗歌充满了“土地的忧郁”。 C 1978年以后，经过了二十年的沉寂，艾青的诗风发生了很大的变化，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意变得更警策。 考点透视 知识梳理 内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。如“结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对‘艾青是土地的歌者’这一评价的理解”。 【典例1】（24-25九年级上·湖南永州·期中）阅读《大堰河——我的保姆》选段，完成下题。 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后， 她就开始用抱过我的两臂劳动了；她含着笑，洗着我们的衣服， 她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去， 她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜， 她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟， 她含着笑，扇着炖肉的炉子的火， 她含着笑，背了团箕到广场上去， 晒好那些大豆和小麦， 考点透视 知识梳理 内容情感 以选择题和简答题为主，考查对诗歌内容、情感和主题的理解。如“结合《艾青诗选》中的《北方》等诗歌，谈谈你对‘艾青是土地的歌者’这一评价的理解”。 【典例1】（24-25九年级上·湖南永州·期中）阅读《大堰河——我的保姆》选段，完成下题。 大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。 （节选自《艾青诗选》） 在《大堰河——我的保姆》中，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 【解析】《大堰河——我的保姆》是现代诗人艾青于1933年1月14日写的一首诗，全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。 考点透视 知识梳理 常考情感分类 1. 对祖国与土地的深沉眷恋：这是艾青诗歌最核心的情感之一。诗人通过“土地”意象，抒发对多灾多难的祖国的深切热爱，以及对祖国命运的忧患意识，如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”，直接袒露对祖国的赤子之心。 2. 对光明与理想的执着追求：以“太阳”“火把”“黎明”等为核心意象，表达对黑暗现实的反抗，对光明、正义、美好未来的热烈向往与不懈奋斗，如《向太阳》借歌颂太阳，传递驱逐黑暗、迎接光明的信念，《火把》则以火把象征革命力量，展现对理想的坚定追求。 3. 对人民苦难的同情与关怀：聚焦底层人民的生存困境，抒发对劳苦大众的怜悯与共情，体现诗人的民生情怀。如《大堰河——我的保姆》中，通过回忆保姆大堰河的悲惨一生，表达对底层劳动人民的深切同情与感恩；《雪落在中国的土地上》则描绘战乱中人民的苦难，传递对民众的关怀。 考点透视 知识梳理 常考情感分类 4. 对生命本质与人生的哲思：1978年后重返诗坛的作品中，常融入对生命、时间、存在的思考，情感更显深沉警策。如《鱼化石》通过鱼化石的形成，反思生命的脆弱与坚韧，探讨生命存在的意义；《镜子》则以镜子的特性，隐喻对真实人性与人生的审视。 5. 对黑暗现实的批判与反抗：面对战乱、压迫等黑暗处境，诗人以诗歌为武器，抨击不合理的社会现实，表达对压迫的反抗与对正义的呼唤。如《雪落在中国的土地上》控诉战争对人民的摧残，字里行间充满对黑暗现实的批判力度。 考点透视 知识梳理 艺术手法 大多以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。如“《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？有什么表达效果”。 【典例1】（24-25九年级上·陕西汉中·期中）读现代诗可以多角度地读出它们的美，试就以下具体篇目，任选两个角度进行赏析。 太阳的炫目的光芒/把我们从绝望的睡眠里刺醒了/也从那遮掩着无限痛苦的迷雾里/刺醒了我们的城市和村庄——艾青《向太阳》 示例： 从情感表达的角度来看，诗歌饱含深情，字里行间流露出诗人对祖国和人民的深厚情感。本诗通过描写太阳的光芒刺醒沉睡的城市和村庄，表达了对光明和希望的向往和追求，情感热烈奔放。 从意象运用的角度来看，诗歌善于运用生动形象的意象来表达诗人的情感和思想。本诗中的“太阳”和“光芒”等意象，便代表了光明和希望，象征着诗人对美好未来的向往。 考点透视 知识梳理 艺术手法 大多以赏析题或简答题形式出现，让考生分析诗歌的语言特色、表现手法等。如“《礁石》这首诗运用了哪些修辞手法？有什么表达效果”。 【典例2】（24-25九年级上·贵州遵义·期中）擅长绘画的艾青，他的诗歌表现出“诗中有画”的特点，常选择具有鲜明色调的词语去表达感受。请结合材料内容，简要分析这一特点，并判断材料选自哪一首诗。 链接材料：从塞外吹来的/沙漠风/已卷去北方的生命的绿色/与时日的光辉/一片暗淡的灰黄/蒙上一层揭不开的沙雾/那天边疾奔而至的呼啸/带来了恐怖/疯狂地/扫荡过大地/荒漠的原野/冻结在十二月的寒风里/村庄啊，山坡啊，河岸啊/颓垣与荒冢啊/都披上了土色的忧郁…… 示例：材料中“暗淡的灰黄”“土色的忧郁”等词语选用灰暗色调，勾勒出北方土地被风沙侵袭后的荒凉景象，体现“诗中有画”的特点；材料选自《北方》。 考点透视 知识梳理 常见的艺术手法 1. 核心意象运用：以“土地”和“太阳”为两大核心意象。“土地”象征祖国、人民与苦难，凝聚对家国的深沉眷恋（如《我爱这土地》）；“太阳”象征光明、理想与希望，传递对未来的热烈追求（如《向太阳》）。 2. 直抒胸臆的抒情：直接表达强烈情感，不借助过多含蓄隐喻。如《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，直白抒发对祖国的热爱与忧患。 3. 鲜明的对比手法：通过黑暗与光明、苦难与希望的对比强化主题。如《黎明的通知》中，用“黑夜”的压抑与“黎明”的光明对比，突出对解放的渴望。 4. 象征手法的普遍使用：用具体事物象征抽象情感或理想。如《镜子》中，“镜子”象征真实与公正，揭露虚伪；《鱼化石》中，“鱼化石”象征生命的脆弱与永恒，引发对生命本质的思考。 考点透视 知识梳理 常见的艺术手法 5. “诗中有画”的视觉呈现：注重对场景、事物的细节描写，营造画面感。如《雪落在中国的土地上》中，“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……”，以素描式的文字勾勒出苦难的中国图景，线条清晰、色调凝重。 6. 自由体诗的形式：早期诗歌不拘泥于格律与押韵，句式长短自由，语言朴素自然，兼具散文的流畅与诗歌的凝练（如《大堰河——我的保姆》）；后期诗行更整齐，韵律感有所增强，但仍保留自由体的核心特质。 考点透视 典例引领·即时检测 第三部分 知识梳理 典例引领·文学文化常识 （24-25九年级上·广东茂名·期中）请你从以下表述中选出不正确的一项（    ） A．艾青成名作《大堰河——我的保姆》，抒发了他对抚养自己的保姆深深的挚爱和无尽的怀念。 B．“——然后我死了∕连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象地表达了诗人对土地的深情眷恋和愿为之献身的强烈愿望。 C．宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 D．《艾青诗选》中的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点。诗中含有大量的设问、呼告、对话、引语等，极大地增强了真切感和表现力。 【答案】C 【解析】本题考查名著的文学常识。C.艾青的诗歌涉及广泛的主题，如人生、社会、自然等，但更多地是以现实主义为基础，表达对祖国、人民和土地的深情厚爱，以及对社会现实的深刻思考。选项中“宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题”理解有误；故选C。 考点透视 （24-25九年级上·江西萍乡·期中）对《艾青诗选》相关的内容，不正确的一项是（   ） A．艾青是中国现当代的著名诗人，1910年出生于浙江金华的一个地主家庭。 B．艾青在20世纪30年代，主要写国家和土地的苦难，充满着土地的忧郁。 C．他的诗歌是自由体诗的代表，表现出简洁明快的特点，呈现出散文化、口语化的风格。 D．艾青擅长绘画，在他的诗歌中明显表现出“诗中有画”的特点。 即时检测 【答案】B 【解析】本题考查作家作品。 B．“国家和土地的苦难”有误，应为：国家和民族的苦难。故选B。 考点透视 （24-25九年级上·北京房山·期中）下列作品不是出自《艾青诗选》的一项是（   ） A．《我爱这土地》 B．《天上的街市》 C．《向太阳》 D．《大堰河——我的保姆》 即时检测 【答案】B 【解析】本题考查文学常识。 B.《天上的街市》：作者是郭沫若，创作于1921年10月。诗人运用想象的表现手法，把繁星满天的夜空想象成点着无数街灯的天上街市，把空中的流星想象为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，表达了诗人对自由的向往和对理想社会的企盼之情，该作品出自郭沫若的诗集《星空》，而非《艾青诗选》。 考点透视 （24-25九年级上·贵州遵义·期中） 意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物，诗人总会选择富有表现力的意象传达出独特的情感。艾青的诗歌往往借助意象传达对民族的忧患意识。这个意象是（　　） A．北方 B．太阳 C．土地 D．大堰河 典例引领·意象分析 【答案】C 【解析】本题考查作品意象与意蕴。 在艾青的诗作中，“土地”这一意象频繁出现，如《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》《复活的土地》等。“土地”象征着祖国、人民。在当时的社会背景下，中国大地饱受战火摧残，人民生活困苦。艾青通过对“土地”的描绘，传达出对祖国命运的深深忧虑和对人民苦难的同情。在《我爱这土地》中，诗人写道“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”，这里的土地就是祖国的象征，诗人将自己对祖国的热爱融入到对土地的深情中。《雪落在中国的土地上》里，描写了雪夜中劳动者的悲惨遭遇，土地成为了人民苦难的承载者。《复活的土地》则预示着土地将焕发生机，表达了诗人对祖国未来的希望。总之，“土地”这一意象凝聚着诗人对祖国、人民最深沉的爱，体现了诗人心系祖国命运的忧患意识。故选C。 考点透视 （24-25九年级上·广东广州·期中）在阅读《艾青诗选》时，发现“象征”是艾青诗歌的常用艺术手法，结合时代背景，根据下面象征意义，选出它们所对应的意象（   ） ________象征着光明与驱走黑暗的力量；________象征着未来与希望；________象征着压迫与苦难；________象征着生命的禁锢甚至消失。 ①黎明、孩子；②风雪、冬天；③太阳、光；④鱼化石 A．③①④② B．①③④② C．③①②④ D．①③②④ 即时检测 【答案】C 【解析】本题考查诗歌意象。 第一空。根据“象征着光明与驱走黑暗的力量”可知，对应的意象是“太阳、光”。 第二空。根据“象征着未来与希望”可知，对应的意象是“黎明、孩子”。 第三空。根据“象征着压迫与苦难”可知，对应的意象是“风雪、冬天”。 第四空。根据“象征着生命的禁锢甚至消失”可知，对应的意象是“鱼化石”。 考点透视 （24-25九年级上·浙江杭州·期中）现代诗阅读路径探究 艾青的诗中的意象，是他主观感情与客观形象的一种契合。请阅读下面艾青的这首诗，根据意象来简析诗中的情感。 《阳光在远处》①（节选） 阳光在沙漠的远处，船在暗云遮着的河上驰去， 暗的风，暗的沙土，暗的旅客的心啊。 ——阳光嬉笑地，射在沙漠的远处。 ①写作背景：1932年艾青远离家乡在法国巴黎学习绘画，在此期间创作本诗。 即时检测 【答案】示例：诗人选用亮色的“阳光”和暗色的“风”“沙土”“旅客的心”这两类意象，一方面写出诗人旅居异乡的孤寂苦闷，另一方面也隐晦地表达出他对理想的追求和向往。 【解析】本题考查对诗歌意象和情感的理解分析。 考点透视 （24-25九年级上·广东中山·期中）下面艾青的诗歌中，与“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”所表达的情感最接近的一项是（    ） A．《刈草的孩子》 B．《火把》 C．《我爱这土地》 D．《礁石》 典例引领·内容情感 【答案】D 【解析】本题考查赏析诗歌情感主旨。 “千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”表达的是一种历经磨难却依然坚韧不拔、顽强不屈的精神。 A.《刈草的孩子》主要展现的是在艰苦的年代人们生活的艰辛以及民族的苦难； B.《火把》主要表达的是对光明和革命的追求以及青年在集体行动中思想的转变； C.《我爱这土地》则着重抒发了诗人对祖国深深的热爱以及对侵略者的仇恨和对祖国命运的担忧； D.《礁石》中礁石面对海浪的冲击，始终“含着微笑，看着海洋”，无论海浪如何肆虐，礁石都坚定地屹立在那里，这体现了礁石的坚韧、顽强与不屈；故选D。 考点透视 （24-25九年级上·湖南长沙·期中）阅读下面《艾青诗选》中的片段，完成小题。 材料一：雪落在中国的土地上/ 寒冷在封锁着中国呀……饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/ 颤抖着的两臂…… ——《雪落在中国的土地上》 材料二：它以难遮掩的光芒/使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌奔向它去/当它来时/我听见/冬蛰的虫蛹转动于地下/群众在旷场上高声说话…… 材料三：大堰河/我是吃了你的奶而长大了的/ 你的儿子/ 我敬你/ 爱你！ ——《大堰河——我的保姆》 材料四：夕阳把草原燃成通红了/刈草的孩子无声地刈草/低着头/弯曲着身子/忙乱着手/从这一边慢慢地移到那一边…… ——《刈草的孩子》 即时检测 考点透视 下列关于《艾青诗选》的表述有误的一项是（    ） A．艾青在20世纪30年代创作的诗歌总是充满“土地的忧郁”，多写国家民族的苦难、悲伤与反抗，如《雪落在中国的土地上》。 B．艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，诗人也因此被称为“土地的歌者”“‘太阳与火把’的歌手”。材料二中的“它”指的是火把。 C．在艾青的成名作《大堰河——我的保姆》中，自由诗的特点已经非常明显，这表现在尽情的呼告、肆意的排叙、长短错落的诗行、不求整齐划一的诗节等方面。 D．艾青诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，如《刈草的孩子》。 即时检测 【答案】B 【解析】本题考查名著内容掌握。B.材料二是《向太阳》节选，“它”指的是太阳，不是火把；故选B。 考点透视 （24-25九年级上·江西南昌·期中）关于《艾青诗选》，下列说法有误的一项是（   ） A．《雪落在中国的土地上》这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这个笔名。 B．艾青诗歌用散文的诗行，创造了现代自由体诗的一座高峰。艾青的诗感情真挚、语言朴素、不求外在形式的整齐，也不注重押韵，比以往某些自由体更自由。 C．擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出“诗中有画”的特点，诗作具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重。 D．艾青之所以写下《大堰河——我的保姆》这首长诗，是因为他参加“中国左翼美术家联盟”活动而被捕入狱，失去了绘画的条件，于是开始借诗歌“控诉、抗议”，抒发对大堰河深深挚爱和无尽的思念。 即时检测 【答案】A 【解析】本题考查对名著内容的理解。A.《大堰河——我的保姆》，抒发了诗人对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。这首诗是艾青的成名作，发表时第一次使用了“艾青”这一笔名。故选A。 考点透视 （24-25九年级上·广东深圳·期中）艾青的诗歌不仅传递了民族自强、反抗侵略的主题思想，还体现了对劳动人民的真挚情感。请你结合“诗中有画”的写作技巧，简要赏析这首诗歌。 刈草的孩子 1940年 夕阳把草原燃成通红了。刈草的孩子无声地刈草，低着头，弯曲着身子，忙乱着手， 从这一边慢慢地移到那一边……草已遮没他小小的身子了——在草丛里我们只看见： 一只盛草的竹篓，几堆草，和在夕阳里闪着金光的镰刀…… 典例引领·艺术手法 【【答案】在草原、草丛等绿色的背景下，用夕阳的“通红”和镰刀的“金光”等鲜明的色调来点染画面，营造了一种阔大而凄美的氛围，反衬出割草孩子的渺小，寥寥几笔，线条清晰，表达出诗人内心的愤慨以及对孩子的同情，这就是艾青诗歌“诗中有画”的特点。 【解析】本题考查诗歌特色分析。题目明确表示出艾青的诗歌特点是“诗中有画”，可以从诗句中体现的一幅幅画面出发进行分析，注意结合诗歌特点。 考点透视 （24-25九年级上·江西南昌·期中）阅读艾青的诗《树》，完成下面小题。 一棵树，一棵树 （1940年春） 彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离 但是在泥土的覆盖下/它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 1．对这首诗赏析不当的一项是（   ） A．这首诗采用的是“比”的手法，是把具体的人和物相比。 B．“彼此孤离地兀立着”反映了中华民族遭受凌辱的精神受到扭曲的现象。 C．诗人由“彼此孤离地兀立着”的形象，进行相反联想，慧眼独具，“在看不见的深处”，看到“它们把根须纠缠在一起”。 D．“根须纠缠在一起”象征中华民族正在团结并凝聚成坚强的力量。 即时检测 【答案】A 【解析】A.诗歌并没有把“具体的人和物相比”，而是运用象征的手法，赋予那些生长在大地上的树活生生的性格，把它们作为一个伟大民族正在团结并凝聚成坚强力量的象征。从原野上一棵棵树的意象，产生关于“根”的形象联想，进而联想到中华民族的精神觉醒和团结。故选A。 考点透视 2．对这首诗的艺术特色分析不正确的一项是（   ） A．这是一首托物抒情的诗，诗歌以点带面，小中见大，在冷静的客观描述之中，寄寓了丰富的思想内容。 B．这首诗运用象征手法，用树的生存景观象征了当时的社会景观，两种景观相通的纽带是表面上孤离兀立，实质上团结一致。 C．“风与空气/告诉着它们的距离”运用拟人的手法，把一种看不见、摸不着的关系写得生动可感，而且人格化。 D．全诗用具体可感的形象，表现极丰富的生活内容和思想感情，给人以多方位、多层次的启示，留下了广阔的想像空间。 即时检测 【答案】D 【解析】本题考查对诗歌艺术特色的分析。 D.作者从原野上一棵棵“彼此孤离地兀立着”的树的意象展开，产生了“在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起”的联想，本诗表现的就是中国人民在日本侵略者的铁蹄之下，仍旧紧密团结、不屈不挠的精神，并没有多方位、多层次的启示。故选D。 考点透视 （23-24九年级上·湖南岳阳·期中）根据你对艾青诗歌的了解，不是其诗歌特点的一项是（   ） A．内容：在20世纪30年代，艾青的诗歌多写国家民族的苦难、悲伤和反抗。 B．意象：艾青诗歌中的主要意象是“土地”和“太阳”，充满“土地的忧郁”与“对光明的追求”。 C．情感：艾青诗歌中充斥着对“悲哀的北方”的爱，因为他相信眼前的这场灾难必将过去。 D．主题：宗教和哲学是艾青诗歌的核心主题，诗人善于将深奥抽象的宗教哲学观念融于人们喜闻乐见的诗歌中。 即时检测 【答案】D 【解析】本题考查艺术特点的分析。D.有误。宗教和哲学是泰戈尔诗歌的核心主题。故选D。 考点透视 考场练兵·分层实战 第四部分 知识梳理 实战演练 重难突破 1．（24-25九年级上·广东茂名·期中）朴素、口语化的语言是《艾青诗选》的特色，艾青要求“尽可能采取口语写，尽可能做到深入浅出”。请根据这一特点赏析下面的诗歌。 暴风雨中的雷声特别响/乌云深处的闪电特别亮/只有通过漫长的黑夜/才能喷涌出火红的太阳 （节选自艾青《光的赞歌》） 【答案】示例：诗人选用了“雷声、闪电、黑夜、太阳”这些日常生活中常见的意象，质朴自然，简约明朗。“雷声、闪电、黑夜”象征着祖国面临的磨难，“太阳”象征着光明的未来。诗人用最普通的语言阐述光明必将穿透黑暗的哲理，用最朴素的语言来营造阅读的美感。 考点透视 实战演练 重难突破 2．（24-25九年级上·浙江杭州·期中）阅读艾青诗歌《太阳》(节选)及其创作背景，请选择一种阅读策略，对它进行赏析。(不少于80字) 太阳（节选） 从远古的墓茔从黑暗的年代 从人类死亡之流的那边 震惊沉睡的山脉 若火轮飞旋于沙丘之上 太阳向我滚来…… 它以难遮掩的光芒 使生命呼吸 使高树繁枝向它舞蹈使河流带着狂歌奔向它去 当它来时，我听见 冬蛰的虫蛹转动于地下 群众在旷场上高声说话 城市从远方 用电力与钢铁召唤它… 考点透视 实战演练 重难突破 创作背景：1937年春，诗人写下了《太阳》。这一历史时期，中国处于大变革中。一方面是以国民党反动派为代表的一切旧的势力，以及外国侵略者的势力，要把中国推入黑暗之中；另一方面是革命者与劳苦大众，要打碎旧世界，建立一个光明自由的新世界。 诗歌阅读策略 ①品读诗歌意象     ②关注陌生化语言    ③品味反复语句的用意 ④联系创作背景     ⑤品析有对比意味的关键词 【答案】诗中的“它”指的是太阳，诗人讴歌太阳这个意象，目的是来讴歌新中国这个伟大的时代，以诗人自己的情绪来感染读者的情绪，使人都能感到一个新的时代就要诞生了。例如：“使生命呼吸/使高树繁枝向它舞蹈/使河流带着狂歌向它奔去/用电力与钢铁召唤它”，这都体现了太阳产生的巨大影响。 考点透视 实战演练 重难突破 3．（24-25九年级上·四川广元·期中）阅读《树》，完成下列题目。 一棵树 彼此孤离地兀立着/风与空气/告诉着它们的距离/但是在泥土的覆盖下 它们的根伸长着/在看不见的深处/它们把根须纠缠在一起 (1)下列关于上面的诗歌的理解与分析，说法错误的一项是（　　） A．“树”象征着那些在抗日战争时期不屈于敌人的威逼利诱，顽强抗争，紧密团结在一起的革命者们。他们正如诗中的“树”——虽“彼此孤离地兀立着”但“在看不见的深处 / 它们把根须纠缠在一起”。 B．这首诗热情赞美了革命者的刚正不屈，坚强勇敢，团结互助，心系祖国的革命精神，鼓舞着人们肩负起解救国家的重任。 C．写法上，这首诗还运用了比喻的手法，写地面上树的间隔，地面下根的纠缠，这更体现了革命者们在敌人的威胁下不出卖同伴，他们的心紧密相连。 D．本诗的动词生动地表现出革命者的神态与行为，如“兀立”“伸长”“纠缠”等词语。 考点透视 实战演练 重难突破 【答案】C 【解析】本题考查诗歌内容理解辨析。C.有误，本诗运用的是象征手法，而非比喻手法。以树象征革命者，通过树的特点来表现革命者的品质和精神，而不是比喻，该选项说法错误。故选C。 (2)擅长绘画的艾青，在他的诗歌创作中还明显地表现出 的特征，如《刈草的孩子》中“夕阳把草原染成通红了”，“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”给全诗笼罩上阔大、凄美的气氛。 【答案】诗中有画 【解析】本题考查名著常识。在艾青的《刈草的孩子》里，“诗中有画”的特征展露无遗。开篇“夕阳把草原染成通红了”，瞬间在读者眼前勾勒出一幅宏大绚丽的草原落日图，那如血的残阳肆意泼洒，将无垠草原晕染成一片浓烈的红色，营造出一种苍茫、辽远的意境。紧接着“和在夕阳里闪着金光的镰刀……”，又添上一抹灵动亮色，金色的镰刀在通红背景下闪耀，画面感极强。读者仿若能亲眼看到孩子手持镰刀，在余晖中劳作的剪影，孩子渺小的身影与广袤草原、磅礴落日形成鲜明对比，既添了几分凄美感，又使诗歌画面富有层次感与张力。短短两句，色彩、光影、人物、场景俱全，恰似一幅精美的油画，尽显“诗中有画”之妙。 考点透视 实战演练 链接中考 1．（2025·内蒙古·中考真题）意大利著名作家卡尔维诺说过，经典作品会与读者建立一种个人关系。也就是说，在阅读经典作品时，你会产生只属于自己的阅读体验。请任选以下一本名著，谈谈你在阅读中的个人体验。备选名著：《艾青诗选》《儒林外史》《海底两万里》 【答案】示例：阅读《艾青诗选》时，我总被诗中“土地”这个意象牵动着特殊的情感。当我读到《我爱这土地》中“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”时，总会想起老家田埂上外婆弯腰劳作的身影，那片土地不仅是艾青笔下的祖国与民族的象征，也是我记忆里盛放亲情与乡愁的载体。 【解析】本题考查内容理解。 题目要求围绕“经典作品与读者的个人关系”展开，需结合卡尔维诺的观点，强调阅读过程中产生的独特性、私人化体验。聚焦“我”与文本的互动——如情感共鸣、思想碰撞、审美体验等。 《艾青诗选》：适合从意象分析、情感共鸣切入，结合个人对时代与个体的思考进行深入分析。 《儒林外史》：可聚焦对人性讽刺的个性化解读，或联系现实社会现象进行分析。 《海底两万里》：适合探讨科幻想象对个人认知的冲击，或对科学精神的感悟。 考点透视 实战演练 链接中考 2．（2025·云南·中考真题）学校文学社征集以“热爱”为主题的演讲稿，你会选择下面哪一个组合作为素材？结合作者及作品内容说明理由。 艾青——《艾青诗选》法布尔——《昆虫记》 示例一：选择艾青——《艾青诗选》。艾青对祖国和土地饱含深沉的热爱，在《我爱这土地》中，以“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”直抒胸臆；在《雪落在中国的土地上》等众多诗篇里，用饱含深情的笔触描绘祖国的苦难与希望，用一生的创作表达对祖国的赤子之心，这份对祖国真挚而热烈的爱，能有力诠释“热爱”主题。 示例二：选择法布尔——《昆虫记》。法布尔怀着对昆虫纯粹的热爱，打破传统研究的枯燥模式，他不满足于解剖观察，而是长期蹲守在荒石园，与昆虫们日夜相伴。在记录萤火虫时，他不仅细致描绘其发光的生理特征，还观察到萤火虫捕猎蜗牛时的独特方式，以拟人化的笔触赋予昆虫鲜活的“性格”，让昆虫世界充满趣味与温情。他将一生都奉献给昆虫研究，这种沉浸式的热爱，在《昆虫记》字里行间自然流露，生动诠释了热爱能让人专注且充满创造力的主题。 考点透视 实战演练 链接中考 3．（2024·四川广元·中考真题） “如果信仰有颜色，那一定是中国红！”文学里的中国红同样惊艳了你我。请从下列作品中任选一部，联系自己真实的阅读体验，谈谈你对“中国红”的理解。（理由至少从两个角度阐述） 作品《红星照耀中国》 《艾青诗选》 “红色”意蕴：赤诚、庄重、喜庆、热烈、耀眼、勇敢、希望、力量、奇迹 角度人物、内容、主题 意象、精神、作者 示例一：《红星照耀中国》里的中国红孕育着“奇迹”：①毛泽东、朱德等主要将领在物质匮乏的苏区依然保持着积极向上的精神面貌；②他们就像一颗颗闪亮的红星引领着千千万万中国人民从黑暗走向光明。 示例二：《艾青诗选》里的中国红是充满“希望”的：①诗歌中的“火把”“光”“太阳”等意象；②表达驱逐黑暗，坚持斗争，争取胜利的美好愿望。 考点透视 Thank you 感谢聆听 你所付出的努力， 都会在未来的某一天回馈于你 。 教师寄语 考点透视 $