专题03 句子运用（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

专题03 句子运用（含标点符号）   考情分析 一、题型 1. 判断辨析题：判断比喻句/拟人句正误、识别对比手法、判断顿号使用对错。 2. 模仿创作题：仿写比喻句/拟人句、用对比手法补写内容或写片段。 3. 分析简答题：赏析好句表达效果、说明对比作用、阐述顿号用法。 4. 实践应用题：给句子加顿号、用一句话概括句意、写作中嵌入好句或手法。 5. 选择匹配题：选出正确的句子类型、最优概括句、标点使用正确项。 二、重点 1. 基础认知：掌握比喻句、拟人句等的本质；明确顿号表并列词语/短语停顿的用法，区分其与逗号的差异；识别对比手法的比较对象（关联事物或同一事物不同方面）。 2. 理解分析：赏析修辞句对语言生动性的作用；挖掘含义深刻句子的表层与深层意思，结合语境关联主旨；分析对比手法突出事物特点、强化情感的效果；抓取句子/语段关键信息（主语、核心事件等）。 3. 迁移运用：仿写贴合要求的修辞句；在写作中主动、合理使用对比手法；用“简洁、准确、完整”的话概括句意；在具体语境中规范使用顿号。 三、难点 1. 运用生硬：仿写修辞句时，比喻牵强、拟人脱离事物特点；使用对比手法时，对比对象无意义、表达生硬；写作中嵌入好句易生搬硬套。 2. 理解肤浅：分析深刻句子仅停留在表层，难挖掘深层内涵；对顿号的作用理解局限于“停顿”，忽略其对并列关系和语言节奏的影响。 3. 概括失衡：概括句意时易遗漏核心信息或过度删减导致意思不完整，难以平衡“简洁”与“完整”。 4. 规范混淆：顿号与逗号的使用边界模糊，尤其在并列短语含逗号时易出错；列举事物时易多添或漏用顿号。   知识梳理 知识梳理 课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理 课内好句知识梳理 第一单元 1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句） 2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句） 3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句） 4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句） 5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句） 第二单元 1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（反问句） 2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（比喻句） 3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（中心句） 4.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（设问句） 第三单元 1.他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。（排比句） 2.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（反问句） 3.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（反问句） 4.亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（反问句） 第四单元 1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（排比句） 2.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（排比句） 3.白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边漂浮着。（比喻句） 4.将军只觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘青菜，他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。（神态、动作描写） 语文园地知识梳理 第一单元 1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。 ◇它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 ◇白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 ◇青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 理解：这几个句子在描写时都运用了对比的手法,突出了所描写事物的特点。 第一个句子将花生与桃子、石榴等对比，突出花生的朴实。 第二个句子将白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段适宜的特点。 第三个句子将瓜、藤、叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比，突出前者的别致生动、自然可爱。 即时训练：请你用对比的写法描述白杨的特点。 白杨是一种普通常见的树,只要有土的地方就能生长，它不像娇嫩的玫瑰一样需要人悉心照料,只要给它一块空地，它就会挺拔向上。 第二单元 读下面的语句，写出主要意思。 ☆我廉颜立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颜对蔺相如不服气) ☆只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！（ ） ☆在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 （ ） 概括句子的意思，要抓住句子中的关键词句。如在第一段话中，句子的关键词句是“那么多战功““他蔺相如就靠一张嘴“反而，意思就是对蔺相如不服气。第二段话的关键词句是光的速度是惊人的。第三段话的关键词句是“挖了不计其数的地道”，意思是地道数量非常多。 答案： 光的速度是惊人的，比流星体快很多。 地道非常多。 第四单元（常在具体语境中考查） 读前两个句子，体会顿号的用法。 它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。 它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 顿号：用在并列词语或短语之间，或是需要停顿的重复词语之间。 顿号的用法 顿号表示句内停顿。 顿号用来隔开并列的词或短语，表示的停顿比逗号小。 在句子里，一个顿号相当于一个连词，停顿时间比逗号短。 有时也用来表示次序语之后的停顿，如一、二、三等。 小试牛刀： 1.山上有成群的野羊（ ）草鹿（ ）野牛和野骆驼。 2.水果摊上有各种香甜的水果：西瓜啊（ ）苹果啊（ ）葡萄啊…… 答案点睛：1.、 、 2.， ，   专项训练 一、选择题 1．（24-25五年级上·四川泸州·期中）下列说法错误的一项是（    ） A．“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”运用了反问的修辞手法。 B．“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。”运用了比喻的修辞手法。 C．“蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。”运用了动作描写的描写方法。 D．“湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。”运用了环境描写的描写方法 【答案】B 【详解】本题考查修辞方法和描写方法的运用。 B．“跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。”虽然有个比喻词“好像”，但是并没有将一种事物比作另一种事物，不能算作比喻，而是对比。因此，B项的说法错误。故选B。 2．（24-25五年级上·河南南阳·期中）下列句子在描写事物的方法上与其它句子不同的一项是(      ) A．菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。 B．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。 C．一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。 D．白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A．根据“菊花散发出淡淡的清香，不像桃花、樱花那样娇艳欲滴，但它有自己的卓尔不群和坚强无畏。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将菊花与樱花、桃花进行对比来突出菊花的清香与卓尔不群。 B．根据“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将瓜架上的瓜、藤、叶与高楼门前的石狮子、旗杆进行对比来突出瓜、藤、叶的别致与可爱。 C．根据“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”可知，这句话使用了借物喻人的手法，借搭石赞扬了家乡人们无私奉献、一心为他人着想的高尚品质。 D．根据“白鹭色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”可知，这句话使用了对比的修辞手法，通过将白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭进行对比来突出白鹭的独特之美。故选C。 3．（24-25五年级上·山东潍坊·期中）对下列句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（   ） A．那是一个青艳艳的像宝玉一样的田螺。（比喻） B．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．他忽然想起老牛临死前说的话，这不正是紧急事吗？（设问） 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 D．设问的修辞手法，通过自问自答的形式来引起读者的注意和思考。“这不正是紧急事吗？”这个句子表示反问，运用了反问的修辞手法，并非设问。故选D。 4．（24-25五年级上·福建厦门·期中）下列句子中，没有运用对比手法的一项是（   ） A．珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，却看起来小巧、灵气，非常可爱。 B．在所有的动物中，我发现狮子头太大，牛腿太细太短，只有马的身材是最匀称的。 C．松树不像花朵把自己的艳丽献给人们，只是在单调的寒冬为人们送去一点绿意。 D．白杨树是一种普通常见的树，只要有土就能生长，不用人悉心照料，就能挺拔向上。 【答案】D 【详解】本题考查对比手法的运用。 D．描述了白杨树的特点，并未直接与其他树进行对比，而是侧重于描述白杨树自身的生长习性和坚韧品质。因此，D选项并未使用对比手法来突出白杨树的特点。故选D。 5．（24-25五年级上·广西百色·期中）下列说法有误的一项是（   ） A．“白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话是反问句。 B．“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。”和“我好像听到了妈妈的呼唤声。”都是比喻句。 C．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”改成转述句是：蔺相如说，秦王他都不怕，更不会怕廉将军。 D．“大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。”和“大火连烧三天，整个北京城被烟云笼罩了。”意思一样。 【答案】B 【详解】本题考查句子改写、句意理解和修辞方法。 B．“它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿”把珍珠鸟比做成“球儿”，是比喻句。“我好像听到了妈妈的呼唤声”这句话仅仅表达了一种感觉或相似的情况，而不是使用了比喻性的语言，因此并不是比喻句。故选B。 6．（24-25五年级上·福建泉州·期中）下列句子使用的修辞手法与其他三项不相同的一项是（　　） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。 C．月亮一露面，满天的星星都惊散了。 D．珍珠鸟调皮地蹦到我的杯子上。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。 A．“桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态”赋予了桂花树和梅树以人的特征，运用了拟人的修辞； B．“珍珠似的圆圆的白点”中把珍珠鸟背上的白点比作“珍珠”，运用了比喻的修辞； C．“月亮一露面，满天的星星都惊散了”中星星被拟人化了，运用了拟人的修辞； D．“珍珠鸟调皮地蹦到我的杯子上”赋予了珍珠鸟以人的特征，显得活泼，运用了拟人的修辞。故选B。 7．（24-25五年级上·河南郑州·期中）下列句子中，没有运用对比的修辞手法的一项是（   ） A．桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B．对人类来说，地球是庞然大物，而对宇宙来说，地球只是一粒沙，是微乎其微的。 C．苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。 D．不远处，白白的礁石冒出海面，聚成一堆，像一片白云在天边浮着。 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法。 A．抓住关键词句“不像梅树那样有姿态。”可知，把桂花树和梅树进行对比，运用了对比的修辞手法。 B．抓住关键词句“对人类来说”和“对宇宙来说”可知，把地球和人类、宇宙进行对比，运用了对比的修辞手法。 C．抓住关键词句“苏州园林与北京的园林不同”可知，把苏州园林和北京的园林进行对比，运用了对比的修辞手法。 D．抓住关键词句“像一片白云在天边浮着。”可知，把白白的礁石比作白云，运用了比喻的修辞手法。 故选D。 8．（23-24五年级上·湖北孝感·期中）判断下列句子使用的修辞手法不正确的一项是（　　） A．杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（夸张） B．那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚。（比喻） C．在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼。（拟人） D．我们怎么敢为了一块璧而得罪强大的秦国呢？（反问） 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。B．句中一连使用四个“那……”的句式，使用了排比的修辞手法。故选B。 9．（23-24五年级上·河南信阳·期中）对下列句子所用的修辞手法，判断不完全正确的一项是（    ） A．白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻） B．此时正是人间四月天，可爱的樱花在风中舞蹈，花香飘逸。（拟人） C．家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（夸张） D．是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、拟人） 【答案】D 【详解】本题考查对修辞手法的辨析。 D．句子把“春天”赋予了人的特点“美丽的春姑娘”，是拟人句；首句“是谁唤醒了大地？”先提出问题，后面接着用一个疑问的句式，表达出肯定的意思，是一个反问句；并对前面所提出的问题给出了回答：即是美丽的春姑娘。所以该句子运用了拟人、设问、反问的修辞手法。故选D。 10．（23-24五年级上·广东深圳·期中）下列句子中，与其他三句的表现手法不同的一项是（    ） A．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 B．春，是一首歌，抑扬顿挫：秋，是一首诗，清高孤傲。 C．月光是柔和的，她不似太阳光那般耀眼夺目，但她的宁静之美却深深地吸引着我。 D．野菊花并不像海棠一般娇艳动人，它虽不华丽，却有一种朴实的美，而且具有顽强的生命力。 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。A、C、D都是运用了对比的表现手法。B选项运用了比喻的修辞手法。故选B。 11．（24-25五年级上·四川宜宾·期中）下列句子的标点符号用法有错的是（   ） A．院子里，菊花的颜色大约有四种，分别是黄色、紫色、白色和粉色。 B．广场上，来看热闹的有小朋友，年轻人、老年人和中年男女。 C．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样高高地挂在枝上。 D．寒冬腊月，到处都是积雪，树子、房子、街道和田野都白了。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“小朋友”“年轻人”“老年人”和“中年男女”是并列关系，应用顿号。“小朋友，年轻人、老年人和中年男女。”中的逗号使用错误。故选B。 12．（24-25五年级上·四川成都·期中）下列句子中标点符号使用无误的一项是（    ） A．“马上下班了，”妈妈在电话里说：“你在校门口等我一下。” B．它由圆明园，绮春园和长春园组成，所以也叫“圆明三园”。 C．她看上去十二三岁的模样，很有朝气。 D．桃树、杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】C 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．当引用人物语言，且提示语在中间时，“说”后面的冒号应该改用逗号。应将“妈妈在电话里说”的冒号改为逗号。 B．“圆明园”“绮春园”“长春园”是并列的成分，在句子中表示并列列举的词语之间应该用顿号，而不是逗号。应将“圆明园”后的逗号改为顿号。 D．“桃树”“杏树”“梨树”是并列的成分，中间要用顿号隔开。应将“杏树”后面的逗号改为顿号。故选C。 13．（24-25五年级上·浙江杭州·期中）下列句子中标点符号使用不正确的一项是（   ） A．家里的玩具真多，有漂亮的汽车，可爱的企鹅，笨笨的狗熊等。 B．山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋挽裤。 C．瞧，多么像他的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出圆圆的白点。 D．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的使用。A．“漂亮的汽车”“可爱的企鹅”“笨笨的狗熊”是列举了并列的玩具种类，是并列的短语，中间应该用顿号隔开，所以A选项是错误的。故选A。 14．（24-25五年级上·河南南阳·期中）下面句子中标点符号使用正确的一项是(      ) A．小明的妹妹虽然只有三、四岁，但已经认识一千多个汉字了。 B．东华小学的校服颜色是蓝，灰，白相间，颜色搭配合理，整体效果非常好。 C．毽子越做越讲究。有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。 D．它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 A．根据“小明的妹妹虽然只有三、四岁”可知，此处“三四岁”应为虚指，指小明妹妹的大致年龄，故无需使用“、”。 故原句应为“小明的妹妹虽然只有三四岁，但已经认识一千多个汉字了。” B．根据“东华小学的校服颜色是蓝，灰，白相间”可知，“蓝”“灰”“白”应为三种并列存在于校服上的颜色，故其间应使用“、”。 故原句应为“东华小学的校服颜色是蓝、灰、白相间，颜色搭配合理，整体效果非常好。” C．根据题干可知，“有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞”为对“毽子越做越讲究”这一特点的具体介绍，同属一句，故“毽子越做越讲究”后应为“，”。 故原句应为“毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。”故选D。 15．（24-25五年级上·湖北咸宁·期中）请选出下列句子中顿号的运用完全正确的一项（   ） A．毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。 B．我在朦胧的月色中、在大青树下、在纺车边，默默地倾吐着心声。 C．他退休后的生活很丰富，遛遛鸟呀、听听戏呀、下下棋呀。 D．他看上去大概十六、七岁的样子。 【答案】A 【详解】本题考查标点符号的运用。 B．“在朦胧的月色中、在大青树下、在纺车边”三者属于介宾短语，并列的介宾短语作状语时，短语之间只能用逗号。所以应将顿号改为逗号。改为：我在朦胧的月色中，在大青树下，在纺车边，默默地倾吐着心声。 C．并列的词语后面带有了“啊、哇、啦、呀”等语气词时，并列成分之间要用逗号。所以，应将顿号改为逗号。即：他退休后的生活很丰富，遛遛鸟呀，听听戏呀，下下棋呀。 D．“十六七”是相邻的数字表示概数，中间不能加顿号。所以，应将顿号去掉。改为：他看上去大概十六七岁的样子。故选A。 16．（24-25五年级上·江西九江·期中）下列句子中没有语病的一项是（   ） A．通过大家的共同努力，使疫情被控制了。 B．目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足社会经济和社会发展的需要。 C．谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋学习得来的。 D．提高学习成绩的关键，是努不努力学习。 【答案】B 【详解】本题考查病句辨析。 A．成分残缺。“通过”或“使”去掉其一即可； C．否定不当。将“不是”改为“是”即可； D．一面对两面。可将“努不努力”改为“努力”。故选B。 17．（24-25五年级上·江苏盐城·期中）下列句子中没有语病的一项是（     ） A．凛冽的寒风中，那个老奶奶只穿着薄薄的外套和破手套。 B．春天的江南，是人们旅游观光的好时节。 C．经过一段时间的刻苦学习，他的棋艺有了很大的提高。 D．闲暇时候，牛郎总是会和孩子们讲他和织女过去的往事。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A．搭配不当。“穿着”和“破手套”不能搭配，去掉“和破手套”即可； B．搭配不当。可将“春天的江南”改为“江南的春天”； D．用词重复。“过去”和“往”意思相近，去掉其一即可。故选C。 18．（24-25五年级上·福建泉州·期中）下列没有语病的是哪一项？（    ） A．临近期中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。 B．学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文核心素养有着重要作用。 C．“中华文明之美”节目致力于弘扬中国传统文化，自开播以来深受观众的喜爱。 D．一个热爱读书的人，虽然不能拥有舒适的书房、宁静的夜晚，也会始终保持着一份纯洁的情感。 【答案】C 【详解】本题考查病句的辨析。 A．病因：搭配不当。句中的“学习态度”与“提高”搭配不当； B．病因：语序不当。句中的“开展”与“策划”的顺序不当，应先“策划”再“开展”活动； D．病因：关联词使用不当。句中的“虽然”使用不当，应改为“即使”。故先C。 19．（24-25五年级上·湖南邵阳·期中）下列句子中有语病的一组是（   ） A．桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 B．只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 C．每年汛期，溪水猛涨，山洪暴发。 D．有喜有忧，有笑有泪，有花有果，既需劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 【答案】C 【详解】本题考查病句的辨析。 C．本句语序颠倒。“山洪暴发”才能导致“溪水猛涨”，因此应将二者位置互换，改为：每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。故选C。 20．（24-25五年级上·河北廊坊·期中）下面句子没有语病的一项是（    ） A．牛郎看见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个女子在湖里戏水。 B．只有一个人拿一根木棒，才可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。 C．圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林。 D．花生不像桃子、石榴那样，把果实高高地挂在枝上，使人一见就生羡慕之心。 【答案】C 【详解】本题主要考查对句子语病的辨析能力。 A．此句“牛郎看见有女子的笑声”存在语病，“看见”这个动词和“笑声”搭配不当，可改为“听见有女子的笑声”。故该项错误。 B．关联词“只有…… 才……”使用不当。根据语境，“一个人拿一根木棒，就可以把‘孑口’守住”，这里用“只要…… 就……”更合适，表达一种条件关系，意思是只要满足“一个人拿一根木棒”这个条件，就能守住“孑口”，故该项 错误。 D．此句“花生不像桃子、石榴那样，把果实高高地挂在枝上，使人一见就生羡慕之心”存在语病。前半句主语是“花生”，后半句按照正常逻辑主语应该还是“花生”，但是“把果实高高地挂在枝上”的主语是“桃子、石榴”，前后主语不一致，故该项错误。 故选C。 二、句子训练 21．（24-25五年级上·江西宜春·期中）按要求完成句子练习 海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。”（改转述） 【答案】海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。 【详解】本题考查直述句改为转述句。 根据该句式变换要领：一提示语不变，二变标点（冒号变逗号，去掉双引号，末尾变句号），三改人称（改变说话内容的名称）。引述句里如果有让某人做某事的意思，要加上“让、请、叫”等表示祈使的词，最后将句子梳理通顺。 本句中把冒号改为逗号，去掉引号，将引号中的两个“我”都改为“他”。本句应改为：海力布急得掉下了眼泪，说，他可以发誓，他说的话千真万确。 22．（24-25五年级上·山东青岛·期中）仿照下列句子运用的修辞手法描写事物，仿写句子。 例：花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。 【答案】萤火虫不似日光灯，把耀眼的亮光照得满屋都是，而是悄悄地在黑夜中闪烁着微弱的光芒，让人不禁想探究那小小的光源从何而来。 【详解】本题考查的是仿写句子。 例句运用了对比的修辞手法。将花生的果实与桃子、石榴、苹果的果实进行对比。花生的果实“埋在地里”，而桃子、石榴、苹果的果实“把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上”，通过这种对比，突出了花生的朴实无华、默默无闻，同时也暗示了做人应有的品质，不要追求表面的华丽，而要有内在的价值。据此仿写。 示例：梅花在寒冷的冬天独自绽放，不像桃花、杏花、梨花那样，在温暖的春天争奇斗艳地开放，使人一眼就被那绚烂的色彩吸引。 23．（24-25五年级上·湖北黄冈·期中）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 （1）这句话的主要意思可以用（四字词语） 来概括。 （2）我们也可以把下列词语的意思用具体的情景表现出来。 心旷神怡： 【答案】 助人为乐 示例：来到一片辽阔的草原，这里的天是那么蓝，草是那么绿，闻着沁人心脾的清香，我的心境变得开阔，烦恼也烟消云散了。 【详解】（1）本题考查句子理解。 这句话描绘了年长者在赶路时，主动调整河中不稳的搭石，以帮助后来者顺利通行，体现了一种不求回报、关心他人的奉献精神，他们乐意帮助他人，故可用“乐于助人”来概括。 （2）本题考查情景写话。 心旷神怡：意思是心情愉快，精神舒畅。用一个自然优美的场景来表现这种全身心放松、愉悦的感受。 示例：午后，一个人漫步在绿树成荫的湖畔，温暖的春风轻拂脸颊，清新的空气迎面扑来，鸟儿在树枝间欢快地歌唱，置身于这样的美景之中，所有的烦恼都抛诸脑后，心中充满了宁静与喜悦，令人感到无比惬意和舒畅。 24．（24-25五年级上·河南周口·期中）一勺一勺的菜汤舀到了战士们的碗里。（缩句） 【答案】菜汤舀到了碗里。 【详解】本题考查缩写句子。 缩句的方法：①去掉“的”字前面的词语。②去掉“地”字前面的词语。③删去“得”后补充说明成分。④删去数量短语。⑤句中否定词不要去。⑥抓住主干来缩简。只要抓住句子的主干“谁做什么”或“什么怎么样”（这是每个完整句子都具备的），就可迅速地缩句。分析所给句子可知，句中的主语为“菜汤”，谓语为“舀到”，宾语为“碗里”，“一勺一勺的”和“战士们的”都是修饰成分，故可以缩写为：菜汤舀到了碗里。 25．（24-25五年级上·山西临汾·期中）想象画面，续写句子。 我双手捧起布娃娃…… 【答案】我双手捧起布娃娃，看着它圆圆的脸蛋，卷卷的头发，忍不住亲了它一口。 【详解】本题考查根据情境补写句子。 这段续写可以通过描绘“我双手捧起布娃娃……”这样的画面展开联想和想象：可以营造出一种温馨和怀旧的氛围，也可以通过触觉和视觉的细节描写，唤起对童年美好回忆的联想，体现布娃娃作为陪伴者的情感意义。示例：我双手捧起布娃娃，轻轻地抚摸着它柔软的面料，仿佛能感受到它带来的温暖和陪伴。阳光透过窗帘洒在它的身上，给它镀上了一层金色的光辉，让我不禁想起那些无忧无虑的童年时光。 26．（24-25五年级上·广西柳州·期中）根据给出的例句，把画面写具体。 例：窗外，大雪纷纷扬扬。 【答案】窗外，大雪铺天盖地，纷纷扬扬地从空中飘落下来。 【详解】本题考查扩写句子。 观察所给句子，想象大雪下得纷纷扬扬的景象，组织语言表达即可。 示例：窗外，大雪如同鹅毛般纷纷扬扬的洒落在这广袤的大地上。 27．（24-25五年级上·甘肃平凉·期中）圆明园建筑宏伟。圆明园收藏着最珍贵的历史文物。（用恰当的关联词连成一句话） 【答案】圆明园不仅建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。 【详解】本题考查用关联词合成句子。 “圆明园建筑宏伟”与“圆明园收藏着最珍贵的历史文物”之间的递进关系，用递进关联词“不但……而且……”“不仅……还”连用，把第一句的句号改为逗号，去掉第二句的“圆明园”，即：圆明园不但建筑宏伟，而且收藏着最珍贵的历史文物。 28．（24-25五年级上·广东肇庆·期中）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。（仿写一个夸张句） 【答案】教室里静得连一根针掉在地上都听得到。 【详解】本题考查仿写句子。 例句中运用了夸张的修辞手法。“整个村子都浸在桂花的香气里”突出了桂花香气的浓郁程度。仿写时可以先确定一个描写的对象，然后运用夸张的手法来突出这个对象的某种特点。语言要通顺合理。 示例：今天，整条街道在烈日下都快融化了。 29．（24-25五年级上·广西河池·期中）及时概括语句的意思，也能够帮助我们提高阅读的速度，请你帮安安写出句子主要意思。 例：我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气。） （1）只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！( ) （2）沉香长到八岁时，知道母亲被压在华山下，便下定决心要去救母亲，于是他拜一位功夫高强的老神仙为师，练就了一身好武艺。( ) 【答案】 光的速度是惊人的。 沉香为救母学了一身好武艺。 【详解】本题考查概括句子。 解答时，首先要通读句子，明白句子讲的是什么意思，再根据内容进行概括，删去不重要的部分，高度概括句子。 （1）本句意思是光的速度特别快，能达到30万千米每秒，是一个非常令人惊讶得数字。因此本句可概括为：光的速度快得惊人。 （2）本句意思是沉香为了救自己的母亲，去拜高人为师，练就了好武艺要去华山救母亲。因此本句可概括为：沉香为救母学了一身好武艺。 30．（24-25五年级上·河南信阳·期中）读句子，照样子选择一个成语，把它的意思用具体的情景表现出来。 例：左右为难—大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。 得意忘形  气急败坏  安居乐业  悠然自得 【答案】得意忘形—他可能是太得意了，边开车边唱歌，结果不小心把油门当成刹车，一下子撞到了树上。 【详解】本题考查对词语的理解。 先理解词语意思，再根据意思用具体的情景表现出来。 得意忘形：形容浅薄的人稍稍得志，就高兴得控制不住自己，失去常态。 气急败坏：形容因愤怒或激动而慌张地说话、回答或喊叫，也形容十分慌张或恼怒的样子。 安居乐业：指安定地生活，愉快地工作，形容人民生活安定美满的样子。 悠然自得：形容自由清闲、心情舒畅，无拘无束，安闲自得的样子。 示例：得意忘形：小明在考试中取得了第一名，高兴得手舞足蹈，甚至在教室里大喊大叫，完全忘记了要保持安静的规定。 气急败坏：小红在做饭时不小心打翻了锅，汤水洒了一地，她气得直跺脚，嘴里不停地抱怨着，完全失去了平时的冷静。 安居乐业：在这个小镇上，人们过着平静而幸福的生活，白天努力工作，晚上回家和家人团聚，享受着安宁的夜晚。 悠然自得：爷爷退休后，每天都会在公园里散步、下棋、喝茶，享受着悠闲自在的晚年生活，脸上总是洋溢着满足的笑容。 31．（24-25五年级上·云南文山·期中）鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。（写一个句子，用上列数字的说明方法） 【答案】我走路的速度大约是每小时5千米。 【详解】本题考查仿写句子。 从句中的“最大速度约72千米每小时”可知，通过列出具体的数值来说明鸵鸟奔跑的速度很快，句子运用了列数字的说明方法。 列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。 示例：太阳离我们有1.5亿公里远。 32．（24-25五年级上·云南文山·期中）海力布舍己为人的精神值得我们学习。（改为反问句） 【答案】难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？（答案不唯一） 【详解】本题考查句式转换。   陈述句改为反问句：句子前面加常用反问词“难道”或“怎么能”，“值得”改为“不值得”，句尾的句号变为问号，保持句意不变，句子通顺。 故原句改为： 难道海力布舍己为人的精神不值得我们学习吗？ 海力布舍己为人的精神，难道不值得我们学习吗？ 33．（24-25五年级上·广东云浮·期中）说起地道战，简直就是个奇迹。（改为双重否定句） 【答案】说起地道战，不得不承认是个奇迹。 【详解】本题主要考查肯定句改为双重否定句。 肯定句改双重否定句的方法：在谓语动词前加双重否定词，如“没有……不”“不得不”“不……不”“不能不”“不是不”“不会不”“不要不”“非……不可”等。 阅读题目中的句子，找到谓语成分“是个奇迹”，在“是”前面加上合适的双重否定词和表态度的动词，如“不得不说”“不得不承认”等。为了语句通顺，应将“简直就”去掉。 改后为：说起地道战，不得不说是个奇迹。 34．（24-25五年级上·河南周口·期中）圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着日园风光的山乡村野。（照样子，补充句子） 游乐园里，有 ，也有 ；有 ，也有 。 【答案】 惊险有趣的过山车 舒适悠闲的旋转木马 高大宏伟的城堡 精致小巧的木屋 【详解】本题考查仿写和补充句子。 例句描述了圆明园中的不同景观，通过“有……，也有……”的并列结构，展示了圆明园中多样而丰富的景象。每一对“有……也有……”都对比了两种不同类型的景观。补充句子时，思考游乐园通常包含哪些类型的游乐设施或景点。游乐园通常既有刺激惊险的项目，也有温和休闲的活动；既有模拟现实世界的场景，也有充满想象力的奇幻空间。根据游乐园的特点，选择两组具有对比性的元素，将句子补充完整即可。 示例：游乐园里，有高耸入云的摩天轮，也有低矮有趣的碰碰车；有惊险刺激的密室逃脱游戏，也有宁静舒适的休闲区。 35．（23-24五年级上·江西九江·期中）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。（用加点的词语写句子） 【答案】美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的箭飞向远方，一会儿停留在湖边的树枝上。 【详解】本题考查的是词语造句。 例句中运用了排比的修辞手法，生动地描写出了小动物活泼好动、一刻不停的状态。“一会儿……一会儿……一会儿……”表示某一事物在很短的时间内不停的发生着变化，据此结合例句的句式特点作答即可。 示例：天空中的云朵一会儿变成可爱的小兔子，一会儿变成威武的巨龙，一会儿变成奔腾的骏马。 36．（23-24五年级上·湖北黄石·期中）用不同的说明方法把下面的对话补充完整。 在西北高原。我突然指着一株白桦树激动地喊道：“快看，这棵树真高啊！”妈妈看了看，说：“是呀，这棵大树 。（列数字）”爸爸瞧了瞧：说：“的确是高， 。（作比较）”妹妹激动地喊道：“哥哥，这棵树远远望去， 。（打比方）” 【答案】 大概有五六十米高 看上去比周围的山丘还要高不少 就像一把巨大的伞 【详解】本题考查补充句子和说明方法的运用。 要在掌握常见说明方法的基础上，结合句意及语境将空缺的内容补充完整。 列数字：从数量上说明了事物特征或事理的方法，使语句更准确，更科学，更具体，更具说服力。数字要准确无误，估计数字要有可靠根据。 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。 第一句，要求用“列数字”的说明方法补充句子，根据“这棵大树”可知，此处可运用列数字的说明方法，写出树的大致高度即可。示例：妈妈看了看，说：“是呀，这棵大树大约有三十米高。” 第二句要求用“作比较”的说明方法补充句子，结合语境可知此处可把大树与某种事物比较补充句子。示例：爸爸瞧了瞧：说：“的确是高，和一栋大楼的高度差不多。” 第三句要求用“打比方”的说明方法补充句子，根据“哥哥，这树远远望去”可知此处可根据大树的形状比作另一种事物补充句子。示例：妹妹激动地喊道：“哥哥，这棵树远远望去，好像一根笔直的电线杆。” 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $