专题03 句子运用（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

专题03 句子运用（含标点符号）

一、题型 1. 判断辨析题：判断比喻句/拟人句正误、识别对比手法、判断顿号使用对错。 2. 模仿创作题：仿写比喻句/拟人句、用对比手法补写内容或写片段。 3. 分析简答题：赏析好句表达效果、说明对比作用、阐述顿号用法。 4. 实践应用题：给句子加顿号、用一句话概括句意、写作中嵌入好句或手法。 5. 选择匹配题：选出正确的句子类型、最优概括句、标点使用正确项。 二、重点 1. 基础认知：掌握比喻句、拟人句等的本质；明确顿号表并列词语/短语停顿的用法，区分其与逗号的差异；识别对比手法的比较对象（关联事物或同一事物不同方面）。 2. 理解分析：赏析修辞句对语言生动性的作用；挖掘含义深刻句子的表层与深层意思，结合语境关联主旨；分析对比手法突出事物特点、强化情感的效果；抓取句子/语段关键信息（主语、核心事件等）。 3. 迁移运用：仿写贴合要求的修辞句；在写作中主动、合理使用对比手法；用“简洁、准确、完整”的话概括句意；在具体语境中规范使用顿号。 三、难点 1. 运用生硬：仿写修辞句时，比喻牵强、拟人脱离事物特点；使用对比手法时，对比对象无意义、表达生硬；写作中嵌入好句易生搬硬套。 2. 理解肤浅：分析深刻句子仅停留在表层，难挖掘深层内涵；对顿号的作用理解局限于“停顿”，忽略其对并列关系和语言节奏的影响。 3. 概括失衡：概括句意时易遗漏核心信息或过度删减导致意思不完整，难以平衡“简洁”与“完整”。 4. 规范混淆：顿号与逗号的使用边界模糊，尤其在并列短语含逗号时易出错；列举事物时易多添或漏用顿号。

 

知识梳理	课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理

课内好句知识梳理

第一单元

1.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。（比喻句）

2.它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（比喻句）

3.那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。（排比句）

4.但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问句）

5.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（含义深刻句）

 

第二单元

1.秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？（反问句）

2.嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（比喻句）

3.一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。（中心句）

4.看！前面呼啸而过的东西是什么？跟它的速度一比，火箭就好像是静止的一样。那是流星体！（设问句）

 

第三单元

1.他们含着眼泪，念着海力布的名字，扶着老人，领着孩子，赶着牛羊，往很远的地方走去。（排比句）

2.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？（反问句）

3.他想哥哥嫂子既然这样对待他，他又何必恋恋不舍呢？（反问句）

4.亲密的伙伴还在一块儿，离不离开家有什么关系？（反问句）

 

第四单元

1.少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。（排比句）

2.圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。（排比句）

3.白白的礁石冒出海面聚成一堆，像一片白云在天边漂浮着。（比喻句）

4.将军只觉得鼻子有些发酸，就别过脸去，刚好看见那盘青菜，他怔了一下，走过去端起来，大步走了出去。（神态、动作描写）

 

语文园地知识梳理

第一单元

1.读下面的句子，体会它们在描写事物的方法上的相似之处。

理解：这几个句子在描写时都运用了对比的手法,突出了所描写事物的特点。

第一个句子将花生与桃子、石榴等对比，突出花生的朴实。

第二个句子将白鹭跟白鹤、朱鹭、苍鹭对比，突出白鹭身段适宜的特点。

第三个句子将瓜、藤、叶构成的装饰与石狮子、旗杆对比，突出前者的别致生动、自然可爱。

即时训练：请你用对比的写法描述白杨的特点。

白杨是一种普通常见的树,只要有土的地方就能生长，它不像娇嫩的玫瑰一样需要人悉心照料,只要给它一块空地，它就会挺拔向上。

 

第二单元

读下面的语句，写出主要意思。