专题05 交流平台及口语交际（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

专题05 交流平台及口语交际   考情分析 一、交流平台 题型 1. 方法阐述题：直接考查对核心方法的理解，如简述“借助事物抒情”的基本思路，或列举3种提高阅读速度的实用技巧。 2. 实践应用题：结合具体材料运用方法，如分析语段中作者借何种事物抒情、用“创造性复述”改写故事片段。 3. 策略分析题：解读方法的运用效果，如说明“借物抒情”让表达更含蓄的好处，分析背景资料对理解课文的作用。 4. 方法迁移题：将方法用到新场景，如模仿“借物抒情”写片段，或用阅读技巧快速概括课外短文大意。 重点 1. 清晰掌握方法内涵，比如“借物抒情”要关联事物特点与情感，“提速阅读”需抓关键、略次要。 2. 准确运用方法，阅读时能识别抒情载体，写作时能通过事物自然传情。 3. 理解方法意义，知晓背景资料助悟主旨、创造性复述能让故事更生动。 4. 灵活将课内方法迁移到课外阅读、自主写作中。 难点 1. 方法运用生硬，如事物与情感强行绑定，复述故事偏离核心或缺乏新意。 2. 理解片面，误把“提速”当“快翻书”，不会筛选有用背景资料。 3. 迁移能力弱，课内会用但课外难以灵活施展。 4. 难以融合多种方法，如结合背景分析“借物抒情”的深层意图。 二、口语交际 题型 1. 方案设计题：围绕主题设计内容，如拟3条班级课堂纪律公约建议，或列民间故事讲述提纲。 2. 现场表达题：模拟真实交流，如现场发言提公约建议，或完整生动地讲述民间故事。 3. 过程分析题：分析交际关键，如制定公约时如何尊重全员意见，讲好故事的表达技巧。 4. 情境优化题：完善已有内容，如修改公约条款增强可操作性，补充故事细节让讲述更精彩。 重点 1. 内容贴合实际，公约要针对班级问题、切实可行，故事要情节完整、主旨明确。 2. 主动互动参与，积极表达观点，关注听众反应并调整表达。 3. 语言得体适配，讨论时简洁礼貌，讲故事时生动且配合语气表情。 4. 协作配合良好，能参与讨论、协调分歧，认真倾听并给出合理评价。 难点 1. 内容脱离实际，出现“不允许犯错”等难执行的公约，或选择复杂故事导致讲述混乱。 2. 表达技巧欠缺，发言啰嗦抓不住重点，讲故事语气平淡无吸引力。 3. 互动合作不足，固执己见不接纳建议，随意打断他人发言。 4. 应对突发能力弱，遇意见分歧或听众追问时，无法及时合理回应。   知识梳理 知识梳理 交流平台、口语交际（“制定班级公约”“讲民间故事”） 交流平台知识梳理 第一单元 1.本单元是怎样借助具体事物抒发感情？ 郭沫若的《白鹭》写出了白鹭外形的精巧和觅食、栖息、飞行时的美，抒发了对白鹭这种平凡而又优雅的鸟的喜爱、赞美之情。 冯骥才笔下的《珍珠鸟》则写了珍珠鸟与“我之间一步步加深信任的过程，最后作者发出信赖，往往创造出美好的境界”的感叹，给人启迪。 2.阅读和写作时，我们应怎样体会作者的思想感情？ 我们可以通过分析作者对事物特点的描写、概括作者与事物之间所发生的主要故事，分析作者直接抒发的情感、梳理文章的线索、归纳文章的主题、体会作者的思想感情。 我们写作时可以借助具体事物来抒发情感。例如，借落花来抒发对化作春泥更护花的奉献精神的赞美之情，以及好景易逝宜珍惜的感叹等。 第二单元 学习并掌握提高阅读速度的方法。 （1）集中注意力，尽量连词成句地读。 （2）遇到不懂的生字或词语，可以跳过，不影响整体阅读。 （3）在阅读过程中圈画一些关键词句，帮助理解文章，加快阅读速度。 （4）带着问题，进行有目的、有针对性地阅读。 第三单元 能交流总结创造性复述故事的方法。 ①转变角色，用故事中人物的口吻来讲。 可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲述，如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。如我是个猎人，名叫海力布。我待人可热心啦，乡亲们都非常喜欢我。有一天，我在深山里打猎，从一只老鹰嘴里救了一条小白蛇，原来这条小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答我，把嘴里含着的一颗宝石送给了我，我把这颗宝石含在嘴里，就能听懂动物说的话。从此以后，我打猎非常方便，打的猎物多了，分给乡亲们的猎物也就多了。但小白蛇告诫我不要将鸟兽的话告诉别人，否则我就会变成石头。 ②大胆想象，为故事增加合理的情节。 也可以大胆想象，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。牛郎养的这头牛是天上的金牛星下凡。有一次和月老一起喝酒，两个人喝到一半的时候，月老上厕所。这时候金牛星看见月老桌子上的姻缘簿，很好奇就翻开来看。恰好看到牛郎织女是一对夫妻。正看到一半，月老回来了。后来金牛星因为违反天条被贬下凡，变成一头牛，正好是牛郎养的那头牛。于是他就告诉牛郎关于织女的故事。 ③变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。 还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。 第四单元 借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。 ①我发现借助资料了解写作背景，能帮助我们更好地理解课文蕴含的情感。 ②如果我们了解了南宋统治者躲在汴州的历史，我们就能理解陆游和林升当时为什么要写这样的诗句了。 ③了解了我国清朝后期社会的状况，就明白龚自珍为什么要呐喊，就能理解他的拳拳爱国之心了。 ④查阅历史资料，了解了英法联军在圆明园烧杀抢掠的暴行，我对侵略者产生深深的痛恨之情。 口语交际知识梳理 制定班级公约 一、交际要求 1. 全员参与，充分表达个人想法，尊重他人意见，培养合作意识。 2. 公约内容需贴合班级实际情况，针对学习、纪律、卫生、礼仪等核心问题，具有针对性和可操作性。 3. 语言表达简洁明了、准确规范，便于全班同学理解和遵守。 4. 最终形成的公约需达成共识，体现班级共同目标。 二、交际内容 1. 确定公约涵盖的维度，如学习习惯（按时交作业、课堂认真听讲）、纪律规范（不打闹、遵守课堂秩序）、环境卫生（保持座位整洁、主动打扫卫生）、同学相处（友爱互助、文明用语）等。 2. 围绕各维度提出具体建议，例如“课堂上不随意打断他人发言”“每天主动整理桌面书籍”“见到老师主动问好”。 3. 讨论建议的合理性，筛选出切实可行的内容，删除重复或难以执行的条款。 4. 对筛选后的内容进行梳理、整合，形成条理清晰的班级公约。 三、交际指导 1. 分组准备：将班级分成若干小组，每组围绕1-2个维度讨论，列出具体建议，指定记录员和发言人。 2. 集中交流：各小组发言人依次分享本组建议，其他同学认真倾听，可补充或提出修改意见，发言时需使用“我认为……”“建议增加……”等礼貌表达。 3. 筛选整合：针对所有建议，全班共同讨论，判断是否符合班级实际，对模糊的条款进行细化（如“按时交作业”可明确为“每天早读前上交各科作业”）。 4. 达成共识：对最终条款逐一表决，形成全班认可的班级公约，明确执行和监督方式。 四、交际范例 场景：班级公约制定班会 老师：同学们，今天我们一起制定班级公约，让大家知道在班级里该怎么做，共同打造优秀班级。先分小组讨论，每组聚焦学习和纪律两个方面，10分钟后分享。 （小组讨论后） 小组1发言人：我们组认为学习方面要“上课认真听讲，不做小动作，积极举手发言”；纪律方面“课间不追逐打闹，不在走廊大声喧哗”。 同学A：我补充一点，作业方面应该加上“独立完成作业，不抄袭”，这样能保证学习效果。 小组2发言人：我们同意，还建议纪律里加上“进出教室轻推轻关门窗”，避免影响他人。 同学B：我觉得同学相处也很重要，能不能加一条“友爱互助，不嘲笑他人，主动帮助有困难的同学”？ 老师：这个建议很好，我们可以增加“同学相处”维度。大家对这些条款还有不同意见吗？ （全班无异议） 老师：那我们把这些内容整理成最终的班级公约，大家一起遵守，由班干部负责监督，好不好？ 全班：好！ 讲民间故事 一、交际要求 1. 故事内容完整，涵盖起因、经过、结果，不遗漏关键情节。 2. 语言表达生动形象，适当加入语气、表情和动作，增强故事的吸引力。 3. 讲述时逻辑清晰，语速适中，让听众能清楚理解故事内容。 4. 尊重民间故事的原有框架，可在细节上适当加工，但不改变核心内容和主旨。 二、交际内容 1. 选择经典民间故事，如《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女哭长城》《猎人海力布》《神笔马良》等，或地方特色民间故事。 2. 梳理故事脉络，明确主要人物、核心事件（如人物的奇遇、遇到的困难、解决过程）及故事结局。 3. 挖掘故事中的精彩细节，如人物的对话、神态、关键场景（如“鹊桥相会”“神笔画活”），作为讲述的重点。 4. 把握故事的情感基调，如悲伤、欢乐、励志等，通过讲述传递故事的内涵。 三、交际指导 1. 准备阶段：选择自己熟悉且感兴趣的民间故事，理清情节线索，用简单的词语或句子列出提纲；标记需要突出的细节，思考如何通过语气（如紧张时语速加快，温柔时语速放缓）、表情（如愤怒时皱眉，开心时微笑）、动作（如模仿人物的动作）增强效果。 2. 讲述阶段：开头用简洁的语言引入故事（如“今天我要讲的是一个关于善良和勇气的故事——《神笔马良》”）；讲述过程中，聚焦主要人物和关键情节，对次要内容可适当简化；遇到对话时，可模仿不同人物的语气，让故事更鲜活。 3. 互动阶段：讲述结束后，可询问听众“你们觉得马良为什么能得到神笔？”，引发思考；认真倾听他人的讲述，可对精彩之处提出赞赏或疑问。 四、交际范例 场景：班级民间故事分享会 同学C：大家好！今天我给大家讲《猎人海力布》的故事。在很久很久以前，有个叫海力布的猎人，他心地善良，每次打猎回来，都会把猎物分给大家，自己只留很少的一份。 （表情温和，语速平缓） 有一天，海力布在山里救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。为了报答他，小白蛇带他去见龙王，龙王把一颗能听懂动物语言的宝石送给了他，还叮嘱他：“不能把动物说的话告诉别人，否则你会变成一块石头。” （语气略带神秘） 自从有了宝石，海力布打猎更方便了。直到有一天，他在山上听见鸟儿说：“今晚大山要崩塌，洪水会淹没整个村子！”海力布急坏了，立刻跑回村子叫大家搬家，可没人相信他。 （语速加快，表情焦急，双手比划“着急”的样子） 看着大家犹豫的样子，海力布心想：“我不能眼睁睁看着大家被淹死！”于是他深吸一口气，把救小白蛇、得宝石和鸟儿的话全说了出来。刚说完，他就变成了一块僵硬的石头。 （语气沉重，眼神坚定） 大家这才相信，赶紧搬家。不久，大山真的塌了，洪水也来了，村子保住了。后来，人们把海力布的石头放在山顶，世世代代纪念他。 同学D：你讲得太生动了！尤其是海力布决定说出秘密的时候，我都替他着急了。 同学C：谢谢！其实海力布的善良和勇敢最让人感动了。   专项训练 一、语言表达 1．（24-25五年级上·广东云浮·期中）口语交际。 10月15日是“国际盲人节”。近日，某学校开展了“关爱盲人，体验黑暗生活”的活动。活动中，学生们蒙上眼睛完成了找楼梯、找座位等任务，很多学生在活动中都出现了失误。你觉得开展这样的活动有什么意义？ 【答案】开展这样的活动有很多意义。首先，让学生们亲身体验盲人的生活困难，从而更加理解盲人，培养他们的同情心和关爱弱势群体的意识。其次，通过活动中的失误，让学生们明白盲人在日常生活中面临的挑战，从而更加珍惜自己的视力，懂得如何更好地帮助盲人。 【详解】本题考查口语交际。 题目要求分析此活动的意义，可以从几个方面着手。第一是情感教育，通过体验活动，学生们能够从中体会到视障人士日常生活中的不便，从而激发同理心；第二是实践感知，通过模拟盲人的困难，学生能够在心理和行为上更加尊重和帮助盲人；第三是社会责任感的培养，通过这样的活动，可以提高学生关爱社会弱势群体的意识和主动参与的积极性。通过这样的教育活动，学生不仅在知识上有所收获，也在品德上有所成长。 比如：开展“关爱盲人，体验黑暗生活”的活动具有重要的教育意义。首先，它能够增强学生的同理心，使他们更深入地理解盲人所面临的困难和挑战。其次，通过亲身体验，学生们可以提高对盲人需求的感知力，从而更加关心和支持盲人群体。最后，此类活动有助于培养学生感恩自己所拥有的，并提高社会责任感。 2．（23-24五年级上·湖南益阳·期中）口语交际 同桌向你抱怨妈妈的唠叨很烦，为了帮助她缓和与妈妈的矛盾，请你提两条可行的建议。 【答案】 ①多与妈妈沟通交流，了解彼此，消除误解。 ②多抽时间和妈妈一起做家务、散步，看电视等，增进母女感情。 【详解】本题考查口语交际。 首先，要理解同桌的抱怨内容，即她认为妈妈的唠叨很烦。这是问题的出发点，也是我们需要解决的核心矛盾。接下来，分析这种矛盾可能产生的根源。通常，妈妈的唠叨是出于对孩子的关心和担忧，但表达方式可能过于频繁或不被孩子接受，从而引发孩子的反感。在提出建议时，可以考虑直接的沟通方式，这是解决亲子矛盾比较常见且有效的方法。引导同桌主动与妈妈对话，在交流中要注意态度和时机。例如，解释为什么唠叨会让人不舒服，同时肯定妈妈的关心，并且提出建设性的改进方式。也可以从情感入手可以改变双方的相处氛围。孩子可以通过一些细微的举动来表达对妈妈的爱和理解，从而让妈妈在情感上得到满足，减少她通过唠叨来获取孩子关注的行为。像送小礼物、给拥抱这些行为，都能传递出积极的情感信号，让妈妈感受到孩子对她的在乎，进而缓和亲子关系。 示例： 建议一：在妈妈心情好时和妈妈谈谈，让妈妈把提醒集中在一个时间说。 建议二：妈妈唠叨时积极回应，送个小礼物或拥抱表达理解与感谢。 3．（24-25五年级上·河北邢台·期中）语言实践。 今天中午放学，小刚看见李强从食堂打饭回来，便问李强：“你去食堂打饭，打饭的队伍排得长不长啊？”李强说：“队伍排得倒不长，就是有点粗！” (1)李强的言外之意是： (2)如果你们班已经制定了相关的班级公约，你发现有同学在食堂还是不排队，你会怎样劝说他们？写一写。 【答案】 (1)队伍排得很不整齐 (2)示例：同学们，我们班级已经共同制定了班级公约，其中明确规定了大家在食堂打饭时要自觉排队，可是，我刚才看到有些同学在食堂打饭时并没有排队，这样的行为不仅违反了我们的公约，也影响了其他同学的就餐体验。我希望大家能够自觉遵守公约，从我做起，从现在做起，共同营造一个文明、有序的就餐环境。 【详解】 （1）本题考查言外之意。 李强说“队伍排得倒不长，就是有点粗”是在委婉地表达队伍没有按秩序排队，人数虽不多，但站的不整齐，给人一种拥挤不堪的感觉。据此进行作答即可。 示例：李强的言外之意是：打饭的人虽然不多，但队伍站得不整齐，显得很拥挤。 （2）本题考查劝告慰勉。 作答本题，首先，可以引用班级公约来强调规则的重要性，再具体说明不排队的负面影响，最后呼吁遵守公约，文明排队。注意劝告的语气要委婉、真诚，意思表述要清楚、有条理。 示例：同学们，制定班级公约就是为了规范我们的日常行为，如果大家都不去遵守，那制定班级公约就没有意义了。大家打饭时不排队，挤在一起不但很危险，而且还会影响工作人员的打饭速度。同学们，让我们行动起来，从自己做起，自觉遵守班级公约，营造一个良好的就餐环境吧！ 4．（24-25五年级上·河南南阳·期中）口语交际。 学校准备发布“爱鸟护鸟”公约，请你也加入讨论，并在公约中写下你认为比较重要的内容。 “爱鸟护鸟”公约 同学们：     我市的XX河是我们的母亲河，随着环境的改善，现在该河的珍稀鸟类已达近170种，这里已经成了市民最爱打卡的地方。为了更好地保护这些珍稀鸟类，我们特制定如下公约，希望同学们能遵守。     一、“爱鸟护鸟”目标：     二、我们一起遵守：     ①               ②     ③               ④ 【答案】 保护珍稀鸟类，共建和谐家园。 不捕捉、不伤害鸟类。 不破坏鸟类的栖息地。 积极参与爱鸟护鸟活动。 宣传爱鸟护鸟知识。 【详解】本题考查口语交际。 解答此题首先要设定“爱鸟护鸟”目标：明确保护愿景和方向，强调提高意识和环境保护。该条约的目标部分应集中在保护和改善该地区生态系统的方面，因为这对鸟类的生存至关重要。 然后提出具体可执行的遵守事项：不捕捉、不伤害是直接保护措施，确保栖息环境不受破坏；垃圾管理和环保是间接保护，保障鸟类生态；宣传教育增加公众参与度和意识；遇险鸟类求助专业部门以避免个人救助不当。 确保措施简单明了，易于同学们理解和遵守。 最后，强调集体力量和协作的重要性，以让保护行动持久和有效。 如： 一、“爱鸟护鸟”目标：①保持和改善XX河及周边环境的生态系统，确保珍稀鸟类的栖息地不受破坏，增加公众对鸟类保护的意识和参与。 二、我们一起遵守：①参与或组织保护鸟类的宣传活动，提高自身和公众的爱鸟护鸟意识。②不向鸟类栖息区投掷石块、食物或其他物品，不打扰鸟类的正常生活。③不破坏鸟类栖息地的植被，不随意踩踏或采摘河岸两旁的花草树木。④在指定地点观鸟，保持安静，使用望远镜等设备观看，不影响鸟类的正常活动。 5．（24-25五年级上·河北邯郸·期中）请你针对右图中的行为制定班级公约，帮助大家养成良好的习惯。 【答案】（1）上下楼梯时请靠右行走，不追逐打闹。（2）注意安全，不攀爬扶手。（3）遵守秩序，依次上下楼梯。 【详解】本题考查口语交际。 首先，明确图片所展示的问题：学生在楼道里玩耍、追跑，这可能导致安全问题，影响他人，以及破坏楼道秩序。接着，根据这个情况，结合问题和目的，提出公约的具体内容。可以包括禁止在楼道里追跑打闹、玩耍，要求学生在楼道内保持安静、有序等。   示例： （1）在楼道内不要大声喧哗、追跑打闹。 （2）在楼道内行走时，要稳步行进。 （3）同学们应相互尊重，不干扰他人学习和休息。 （4）看到有同学违反规定时，及时提醒并帮助纠正。 6．（24-25五年级上·河南平顶山·期中）语文实践。 有人说：“海力布牺牲自己，救了乡亲们的生命，他的精神十分高尚。”有人说：“海力布为了那些不听劝告的顽固的乡亲们牺牲自己，死得毫无价值。”你的观点是什么？ 【答案】我认为海力布的牺牲是值得的。他是一名猎人，更是乡亲们的朋友，他在危急关头，舍弃自己的生命，救了全村的父老乡亲，他的精神是高尚的。 【详解】本题考查语言表达能力。 首先要理解海力布的行为和故事背景。海力布是拥有宝石能听懂动物语言的猎人，他得知洪水灾难的消息后，为了让乡亲们相信并逃生，选择说出秘密变成石头。对于两种观点，分析第一种观点是从海力布舍己救人的高尚品质角度出发；而第二种观点是片面地指责乡亲们，且忽略了海力布行为的核心价值。我们需要从海力布自身的道德选择和行为意义来判断。 示例：海力布的牺牲是有价值且高尚的。他选择牺牲自己是出于对乡亲们的大爱，不能因为乡亲们起初的不理解就否定他的行为。他的行为体现了无私奉献、舍己为人的精神，这种精神是人类宝贵的财富，值得被铭记和歌颂。   7．（24-25五年级上·河南郑州·期中）根据所学内容填空。 班级决定举办一场“民间故事读书沙龙”，请你参与并完成下列题目。 （1）小明同学认真阅读了《中国民间故事》，与同学进行了阅读卡分享，根据下列三幅情节图，可以猜测小明同学读的民间故事依次是《八仙过海》、 、 。                 ①                   ②              ③ （2）这三则故事成为这次沙龙中的热门故事，请你选择其中一个故事，投上一票，并说说自己的理由。 我为 （填序号）投上一票，我的理由是 【答案】 《梁山伯与祝英台》 《白蛇传》 ② 故事展现了人性中美好的一面。梁山伯的憨厚善良、祝英台的聪慧勇敢，在他们的爱情故事中熠熠生辉。同时，也通过对封建势力的反抗，凸显了人性中追求自由、平等和正义的光辉，使人们在欣赏故事的过程中，对人性之美有更深刻的理解和感悟。 【详解】本题考查民间故事识别和文学表达能力。 （1）②中，“女扮男装→同窗三年→确定心意→化为仙蝶”的情节，可以联想到《梁山伯与祝英台》的故事，祝英台女扮男装去书院求学，与梁山伯同窗共读三年，后来梁山伯得知祝英台是女子后，两人心意相通，但祝英台被迫嫁给马文才，最后梁山伯郁郁而终，祝英台在出嫁途中跳进山伯的坟墓，两人化为蝴蝶，双双飞舞。 ③中，“潜心修炼→断桥相遇→报答恩情→水漫金山→一家团聚”的情节，则是《白蛇传》的经典桥段，白蛇潜心修炼后化为白素贞，在断桥与许仙相遇并相爱，后来为了报答许仙的恩情，白素贞不惜水漫金山寺来救许仙，最终一家团聚（尽管中间经历了许多波折和磨难）。 小明同学读的民间故事依次是《八仙过海》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。 （2）这一题要求选择其中一个故事并说明理由。我们可以从故事的主题、人物形象、情节设置、文化价值等方面入手进行分析。 如：我为③投上一票。我的理由是：《白蛇传》这个故事以白蛇和许仙的爱情为主线，展现了人与妖之间的真挚情感。白蛇为了报答许仙的恩情不惜牺牲自己，这种无私的精神值得我们学习。同时，故事中还有许多精彩的情节设置和人物形象塑造，如法海的固执和小青的忠诚等，都使得这个故事更加引人入胜。 8．（24-25五年级上·四川广元·期中）口语交际。 现在有很多同学追求名牌，吃的、穿的、用的，非名牌不可，你怎么看待追求名牌的行为？谈谈你的看法。 【答案】学生追求名牌，一方面可能是被名牌的品质与设计吸引，另一方面可能出于从众心理。然而，这可能给家庭带来经济负担，还容易导致价值观扭曲。我们应当理性消费，根据实际情况选择商品，更要注重培养内在品质，因为内在美才是真正的美。 【详解】本题考查的是口语交际。 答案并不唯一，谈谈你对学生追求名牌的行为的看法，言之有理即可。 示例：学生追求名牌不可取。名牌往往价格高，会给家庭增加经济压力。而且过度关注外在品牌，易忽视内在修养。我们应树立正确价值观，把精力更多放在学习和提升自身能力上，而非盲目追求名牌。 9．（24-25五年级上·云南文山·期中）学校响应号召，提倡“光盘行动”，要求我们不浪费每一粒粮食。中午就餐时，生活委员提醒小明把碗里的饭菜吃完，小明却说：“我不想吃这个菜，想倒就倒，你管不着！”你看到这样的情景，你会如何劝说小明？（尽量用上名言警句） 【答案】小明，俗话说“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，每一粒粮食都来之不易，是农民伯伯辛勤劳动的成果。我们应该珍惜粮食，做到“光盘行动”，不浪费每一粒粮食。希望你能理解并尊重他人的劳动成果，把碗里的饭菜吃完。 【详解】本题考查口语交际。 要求劝告小明珍惜粮食。劝告类语言表达第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。答题要点：①礼貌诚恳地说明意见； ②把自己的理由讲清楚(带来的好处)；③设想对方的担忧，打消其疑虑。 本题通过引用名言警句强调粮食的来之不易，唤起小明对粮食的珍惜之情。同时，结合“光盘行动”的倡导，劝说小明尊重他人的劳动成果，避免浪费。这样既能传达节约粮食的重要性，也能让小明意识到自己的行为不妥。 示例：小明，我理解你可能不喜欢这个菜，但我们应该珍惜粮食。正如古人所说“一粥一饭，当思来处不易”，每一粒粮食、每一棵菜都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜农民伯伯的劳动成果，每一顿饭都应该做到光盘，不该浪费。 10．（24-25五年级上·四川泸州·期中）口语交际。 （1）五（1）班正在讨论怎样制定班级公约，同学们在纪律和卫生方面纷纷发表了自己的意见，请你就作业方面给同学们提出两点建议。 （2）下面是五（1）班的班级公约，横线上应该填入的句子是 ( ) 上课专心勤动脑，作业认真质量高。      纸屑杂物不乱抛，慢步轻声不打闹。     ，出行安全要记牢。     A．违法乱纪要严惩           B．遵规守纪讲文明          C．红灯要停绿灯行 【答案】每天按时完成作业，不拖欠，如有特殊情况要提前向老师说明。 做作业时要独立思考，不抄袭他人作业，遇到难题先尝试自己解决，实在不行再向老师或同学请教。 C 【详解】本题考查口语交际。 （1）先聚焦作业流程，按时完成方面，思考如何规划时间，如设固定时段、限制作业时长来防拖延。质量保障方面，考虑怎样引导独立思考，像遇难题先自行探索再求助，杜绝抄袭。接着留意班级作业状况，若普遍拖延，可设打卡监督；若质量不佳，可组织互评活动来改善。 示例 ：建议一：实行作业分层检查制度。老师每天随机抽取不同层次学生的作业进行细致检查，学生之间也可两两结成检查对子，互相检查基础作业完成情况并签字确认，以此确保作业的完成率与正确率，激励大家认真对待作业。 建议二：设立作业奖励机制。每周评选出作业完成优秀的同学，如作业书写工整、准确率高、解题思路清晰且按时完成等，给予一定的奖励，如小奖品或者表扬信等，同时让优秀作业在班级内展示，以供大家学习借鉴，提高同学们对作业的重视程度和积极性。 （2）从前面的内容“上课专心勤动脑，作业认真质量高”可以看出是在讲学习方面的要求；“纸屑杂物不乱抛，慢步轻声不打闹”是在讲校园内的行为规范。整个公约是围绕学生在学校和出行等日常生活中的行为规范展开的。 A．“违法乱纪要严惩”，“违法”这个词对于小学生的班级公约来说过于严重，五（1）班的班级公约主要是规范学生的日常行为，不是涉及法律惩处的内容。 B．“遵规守纪讲文明”比较笼统，没有具体指出和“出行安全”相关的内容。 C．“红灯要停绿灯行”具体地涉及到了出行安全方面的内容，与后面“出行安全要记牢”紧密相连，是关于交通安全规则的具体体现，符合班级公约对学生出行安全行为规范的要求。故选C。 11．（24-25五年级上·四川成都·期中）口语交际。 2025年，第十二届世界运动会将在成都举行，东部新区多地都将作为比赛场馆。为更好地迎接“世运会”，东部新区要“创建全国文明城区”，五（1）班决定召开一次“文明城区，从我做起”的主题班会，请你积极参与，完成以下任务。 （1）请你提出至少两条“创建全国文明城区”的建议。 （2）“文明城市”需要你我共同维护。在我们周围，会出现一些不文明的现象：清晨，环卫工人正辛勤地扫地，一位小学生把用过的练习本撕碎，边走边将纸屑随手扔在地上。当环卫阿姨前去制止时，小学生的妈妈说：“你就是干这活儿的，扫了不就行了。” ①听闻此话，你会对这位妈妈说：“ 。” ②你会对这个小朋友说：“ 。” ③你会对环卫阿姨说：“ 。” 【答案】一是爱护公共设施，二是不随手扔垃圾，并做到垃圾分类。 阿姨，打扫卫生是环卫工人的责任，但爱护环境也是我们每个人的责任 小朋友，随手扔纸屑是不文明的行为，用完的练习本不能随便乱扔，你可以收藏起来当作自己努力过的见证，也可以用来打草稿。 阿姨，您别生气。在我们心里，您就是我们城市的美容师，因为有了您，我们的生活环境才更整洁，我们很多人都理解您的辛苦，尊重您的劳动成果，我帮您一起打扫吧。 【详解】本题考查口语交际。 （1）这是一个开放性的题目，要求提出“创建全国文明城区”的建议。我们可以从环境卫生、市民行为、公共设施等方面来思考。 环境卫生方面：建议加强垃圾分类的宣传和管理。可以在社区、学校、商场等公共场所设置更多明显的垃圾分类投放点，并且安排志愿者进行引导，让居民更好地了解垃圾分类的知识，提高垃圾分类的准确率。 市民行为方面：倡导市民文明出行。例如加大对交通规则的宣传力度，通过社区活动、学校教育等多种途径，让市民了解遵守交通规则的重要性。同时，在交通路口增加交通协管员，对不文明的交通行为进行劝导，像闯红灯、乱穿马路等行为。 公共设施方面：建议完善公共设施的维护和更新机制。定期检查城区内的公共设施，如公园的长椅、路灯、公共厕所等。对于损坏的设施要及时维修或更换，确保公共设施的正常使用。 示例： ①加强垃圾分类的宣传和管理，在公共场所设置更多垃圾分类投放点并安排志愿者引导。 ②倡导市民文明出行，加大交通规则宣传力度并增加交通协管员。 （2）首先判断小学生的妈妈做法不确，因为小学生的行为是不正确的。但是要用委婉的语言劝说小学生的妈妈和小学生，环卫阿姨被误解，所以应该安慰环卫阿姨。对于和妈妈说的话：首先要指出虽然环卫工作是打扫卫生，但保护环境是每个人的责任，这是从大的原则方面来说明。然后提到如果大家都乱扔垃圾会增加环卫工作量，这是从环卫阿姨的工作角度阐述。最后强调要教育孩子养成好习惯，这是针对妈妈教育孩子的责任来说的。 对于和小朋友说的话：先直接指出他的行为不对，然后给出练习本用完后的正确处理方式，最后强调要尊重环卫阿姨的劳动成果和爱护环境。 对于和环卫阿姨说的话：先安慰阿姨不要生气，然后表明大多数人是尊重她的，最后再次强调阿姨工作的伟大意义。 例： 对这位妈妈说：“阿姨，虽然环卫阿姨的工作是打扫卫生，但保持环境整洁是我们每个人的责任。如果大家都随意乱扔垃圾，那环卫阿姨的工作量会非常大，而且这也是不文明的行为，我们应该尊重环卫工人的辛勤劳动，并教育孩子从小养成爱护环境的好习惯。” 对这个小朋友说：“小朋友，你这样做是不对的哦。练习本虽然用完了，但是我们可以把它整理好，或者用来做草稿纸，不应该撕碎乱扔。而且环卫阿姨很辛苦，我们要尊重他人的劳动成果，爱护环境，从自己做起，这样才能让我们的地球变得更加美丽。” 对环卫阿姨说：“阿姨，您别生气。大多数人都知道您的辛苦，也很尊重您的劳动成果。这个小朋友和他的妈妈这样做是不对的，您的工作很伟大，因为有您，我们的城市才更加干净整洁。谢谢您为我们创造了整洁的环境。” 12．（24-25五年级上·四川宜宾·期中）俗话说：“没有规矩，不成方圆。”五年级1班第一小组的同学针对课堂公约（如右图）展开了激烈的讨论。 五年级1班课堂公约 1．认真听讲，不做小动作。 2．举手发言，不随便插嘴。 3．回答问题，声音需响亮。 4．合作学习，讨论要积极。 王晓晨 发言：“ ” 李丽莎接着说：“ ” 陈雨欣说：“ ” 组长赵思雨总结道：“ ” 【答案】 首先 我认为第一条公约‘认真听讲，不做小动作’非常重要，它能帮助我们更好地集中注意力，提高学习效率。 我完全赞同王晓晨的看法，同时我觉得第二条公约‘举手发言，不随便插嘴’也很关键，它能保证课堂的有序进行，让我们每个人都有机会表达自己的观点。 我也认为这两条公约很重要，但我还想补充一点，第三条公约‘回答问题，声音需响亮’也很必要，这样能让老师和同学都听清楚我们的回答，增强我们的自信心。另外，第四条公约‘合作学习，讨论要积极’也是我们学习中不可或缺的一部分，它能促进我们之间的交流和合作。 大家说得都很好，这些公约都是为了让我们能在一个更好的环境中学习，我们应该共同遵守，让我们的课堂更加有序、高效、和谐。 【详解】本题考查语言表达。 理解题目要求，分析公约内容，结合个人理解进行发言，最后总结归纳。答案不唯一。 由“李丽莎接着说”中的“接着”可知，王晓晨的发言在李丽莎的前面，可填写：首先、第一个、率先等。 “认真听讲，不做小动作”这一公约，强调了其对于提高学习效率的重要性。 “举手发言，不随便插嘴”的公约，提出了它有助于维护课堂秩序的观点。 “回答问题，声音需响亮”这一点，讨论了它如何增强个人表达和班级互动的效果。 “合作学习，讨论要积极” 这条公约提倡团队合作和积极讨论的学习方式。合作学习能够促进学生之间的交流与合作，共同解决问题。积极讨论则有助于激发学生的思维，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。 如：王晓晨第一个发言：“我认为‘认真听讲，不做小动作’是课堂学习的基石，它能帮助我们更好地吸收知识。” 李丽莎接着说：“我完全同意，而且‘举手发言，不随便插嘴’也很重要，它能保证我们每个人都有平等发言的机会，维护课堂秩序。” 陈雨欣说：“我也认为这两条很重要，但我还想强调‘回答问题，声音需响亮’，这样不仅能增强我们的自信心，还能让老师和同学都听清楚我们的观点。另外，‘合作学习，讨论要积极’也是我们共同进步的关键。” 组长赵思雨总结道：“大家说得都很好，这些课堂公约都是为了让我们能在一个有序、积极、互动的环境中学习，我们应该共同遵守，为我们的学习创造更好的条件。” 二、综合性学习 13．（23-24五年级上·河南南阳·期中）综合性学习。 社区服务站新设立了一个读书吧，亚明经常去看书。右图是读书吧入口处的“读者须知”。请仔细阅读后完成练习。 （1）入口处的“读者须知”没有文字说明，只有标识，请按照从左到右的顺序写出它们表示的意思。 第1个表示：             第2个表示： 第3个表示：             第4个表示： （2）请你为“读书吧”写一句关于读书的名言警句吧。 【答案】请不要讲话 禁止饮食 禁止拍照 手机请静音 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 【详解】本题考查图示的理解能力。 （1）读者须知第一幅图片是手指放在嘴巴上，表示请不要说话的意思。 第二个图片画的是一个杯子和叉子，然后有一个斜杠，斜杠代表的是禁止，杯子和叉子代表食物，所以第二个图片表示禁止饮食。 第三个图片有个一个相机，相机的功能是拍照，斜杠代表禁止，所以第三个图表示禁止拍照。 第四幅图片有一个手机发出声音，斜杠代表的是禁止，所以第四个图表示手机铃声禁止外放。 （2）此题考查名言警句的识记能力。 为中华之崛起而读书。——周恩来 书犹药也，善读可以医愚。——刘向 书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实。——雨果 14．（24-25五年级上·山东潍坊·期中）为了厚植同学们的爱国情怀，五（1）班开展了以“我爱祖国”为主题的活动，请你参与并完成下列各题。 （1）【对联我来拟】为营造活动氛围，请从下列句子中整理出一副符合活动主题的对联。（填序号） ①战士青春酒热血    ②胸怀祖国存初心    ③处世无奇但善良 ④情系边关显本色    ⑤英雄肝胆壮河山    ⑥做人有道惟诚信 上联：     下联： （2）【故事我来讲】为了让同学们更迅速地了解你要讲的爱国故事，请仿照示例为你要讲的故事拟一个小标题。 故事一：邓稼先荒漠研氢弹    故事二： （3）【诗歌我来创】今年是中华人民共和国成立74周年，让我们一起创作一首小诗向祖国献礼。请仿照示例补全这首诗。 寄祖国 你是一条大河，奔流不息，在你的岸边，我美好地生长。 我就是那羞涩的小花，为你绽放是我的心愿。 你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的枝头，我美好地生长。 我就是那 ，为你 。 你是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。 我就是那 ，为你 。 【答案】④ ② 袁隆平田间育水稻 快乐的小鸟 歌唱是我的心愿 奋发的少年 奋斗是我的心愿 【详解】 （1）本题考查拟写对联。 “战士青春洒热血”、“情系边关显本色”、“做人有道惟诚信”的末字都是四声，均为上联。“胸怀祖国存初心”、“英雄肝胆壮河山”、“处世无奇但善良”的末字都是一声或二声，均为下联。“战士青春”与“英雄肝胆”同为偏正短语，“洒热血”与“壮山河”同为动宾短语。故第一副对联是①⑤，与天下家国相关。“胸怀祖国”与“情系边关”同为动宾短语，“存初心”与“显本色”同为动宾短语。故第二幅对联是④②，与天下家国相关。“做人有道”对“处世无奇”，“惟诚信”对“但善良”。故第三幅对联是⑥③，但对联强调了善良与诚信的重要，与天下家国无关。 因此可知符合此次活动主题的对联为：①⑤或④②。 （2）本题课外阅读积累及拟写故事标题。 钱学森是一位杰出的科学家，他在美国留学期间取得了卓越成就。然而，他毅然放弃美国的优越条件，坚决回到祖国，用智慧和才干为中国的航天事业做出了巨大贡献。他的爱国情怀和奉献精神成为我们学习的榜样。这个故事可拟小标题为：钱学森归国效忠。这样的爱国故事还有：林则徐虎门销大烟、钟南山武汉抗疫情等。 （3）本题考查仿写、补充句子。 本小诗的主体是“对祖国的热爱”，根据例句“你是一条大河，……，在你的岸边，……。我就是……，为你……是我的心愿。”可知，仿写部分也需要语气保持一致的句式。 根据“你是一棵大树，郁郁葱葱，在你的枝头，我美好地生长。”来补写诗句，可知后文可以是：我就是那……的小鸟，为你……是我的心愿。”如：我就是那活泼的小鸟，为你歌唱是我的心愿。 根据“你是我的祖国，美丽富饶，在你的怀抱，我美好地生长。”来补写诗句，可知后文可以是：我就是那……的小草，为你……是我的心愿。据此来填写并表达出对祖国的热爱即可。 如：我就是那嫩绿的小草，为你起舞是我的心愿。 15．（24-25五年级上·安徽蚌埠·期中）五（1）班正在举行“民间故事游园会”活动，请你参与进来，解答下列问题。 （1）看图猜故事。（填序号） A．梁山伯与祝英台    B．孟姜女哭长城    C．田螺姑娘    D．八仙过海      ( )       ( )        ( )         ( ) （2）上面的四个故事你最喜欢哪个呢？简单介绍一下故事的内容吧。 【答案】 C D A B 示例：我最喜欢《孟姜女哭长城》这个故事。故事讲述了孟姜女在丈夫被抓去修筑长城后，因思念过度而到长城哭泣，最终哭倒了长城的一部分，发现了丈夫的尸骨，体现了古代劳动人民对封建暴政的反抗和对坚贞爱情的追求。 【详解】本题考查口语交际能力以及对民间故事的掌握。 （1）图一描述的是一个姑娘在做饭，民间故事为《田螺姑娘》，故事讲天帝知道谢端从小父母双亡，孤苦伶仃，很同情他，又见他克勤克俭、安分守己，所以派神女田螺姑娘下凡帮助他。田螺姑娘默默为谢端做饭、操持家务，直到谢端发现她的存在。在完成帮助谢端的任务后，田螺姑娘回到了天上，但留下了可以盛出粮食的田螺壳给谢端，从此以后，谢端的家里屯满了粮食，但他依然辛勤劳作，热心帮助有需要的人。 故选C。 图二描述的是八个神仙各显神通，横渡东海，民间故事为《八仙过海》，故事讲述的是八位神仙各显神通，过海寻找仙药的故事。 故选D。 图三描述的梁山伯与祝英台在一起看书，民间故事为《梁山伯与祝英台》，故事发生在西晋时期，讲述了贫寒书生梁山伯与聪明女子祝英台的爱情故事。祝英台渴望学习，女扮男装前往书院，途中巧遇梁山伯。两人义结金兰，共同求学，但梁山伯始终不知祝英台是女子。求学过程中，两人相互扶持，祝英台对梁山伯产生了深厚感情。然而，因种种原因，两人并未直接表达心意。后来，祝英台返乡，梁山伯送行时仍未察觉其身份。得知真相后，梁山伯急忙前往祝家提亲，却被告知祝英台已被强许给马家。梁山伯深受打击，相思成疾，最终抑郁而终。祝英台被逼嫁到马家时，决定以身殉情，最终与梁山伯化为蝴蝶，比翼双飞。 故选A。 图四描述的是一个女人靠着城墙哭泣，民间故事为《孟姜女哭长城》，故事发生在秦朝，当时秦始皇修筑长城，导致徭役繁重。主人公孟姜女与逃避徭役的书生范喜良相识并结为夫妻。然而，范喜良被官府抓去修长城，孟姜女前往寻夫，却得知丈夫已死，她痛哭三天三夜，使长城崩塌，露出丈夫尸骨。孟姜女拒绝秦始皇的威逼利诱，最终投海自尽。 故选B。 （2）本题考查对民间故事内容的掌握。 写出自己喜欢的民间故事以及介绍故事的内容即可。 示例：我最喜欢《梁山伯与祝英台》这个故事。故事讲述了祝英台女扮男装到书院求学，与同窗梁山伯结为好友。后来梁山伯才知道祝英台是女性，欲向祝家提亲，但由于家族的压力和阻碍，祝英台被迫嫁给他人。梁山伯心碎而亡，祝英台在婚礼途中得知消息，赶到梁山伯墓前，最后化蝶双飞，象征他们不渝的爱情。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $