专题09 非连续性文本阅读（期中专项训练）五年级语文上学期（统编版）

专题09 非连续性文本阅读   考情分析 一、题型 1. 信息检索与提取题：这是基础题型，考查快速定位和提取关键信息的能力。常见形式有“根据材料，填空”“找出某现象的原因/条件”“判断下列说法是否符合材料内容”。 2. 信息整合与概括题：要求对多个材料中的相关信息进行合并、归纳。如“结合材料1和材料2，概括XX的特点”“请梳理XX的发展过程”。 3. 图文转化题：针对图表（表格、柱状图、折线图、示意图等）设题，考查解读图表信息的能力。例如“分析表格数据，说说你发现的规律”“根据示意图，简要说明XX流程”。 4. 分析与理解题：对材料内容进行深层解读，如“材料中某观点的依据是什么”“分析XX现象产生的影响”。 5. 迁移与应用题：结合生活实际运用材料信息，体现文本的实用价值。常见问法有“结合材料，给XX提几条建议”“如果你遇到XX情况，根据材料应怎么做”。 6. 观点表达题：要求结合材料发表看法，培养思辨能力。如“对于XX现象，你支持哪种观点？请结合材料说明理由”。 二、重点 1. 基础能力：快速浏览不同类型文本（文字、图表、表格等），准确提取核心信息的能力。 2. 整合能力：跨越单个材料，将分散的信息关联起来，形成完整认知的能力。 3. 实用能力：结合生活场景，运用文本信息解决简单问题的能力，体现“语文生活化”的要求。 4. 解读能力：读懂图表与文字的对应关系，能将图表信息转化为文字表述，或将文字信息与图表结合分析。 三、难点 1. 信息筛选的准确性：材料中易出现相似/干扰信息，学生易遗漏关键细节或提取错误信息。 2. 多材料的关联分析：部分题目需要整合多个材料的信息，学生易局限于单个材料。 3. 图表解读的深度：学生能看懂表面数据，但难以分析数据背后的规律、趋势等。 4. 语言表达的规范性：回答概括、建议、观点类题目时，出现表述不简洁、逻辑不清晰等问题。 5. 对非连续形式的适应度：非连续性文本没有完整的故事线，结构零散，学生需快速适应其“碎片化”特点，调整阅读策略。   知识梳理 非连阅读知识梳理 知识梳理 主要信息筛选、图表内容解读、材料信息探究 发表评价看法、提出意见建议、创新综合运用 一、提问方式 ①认真阅读下面的材料，完成练习。 ②请你根据如下信息，完成练习。 二、知识梳理 非连续性文本又称“间断性文本”，相较于具有叙事性、文学性的连续性文本而言，它是由逻辑、语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。非连续性文本不是那种连贯的、成段成篇的文字，而是由多种形式组合而成的一般包括图表、图解文字、说明性文本、论述类文本、新闻稿件、演讲词、访谈、期刊文献、地图、索引等等。 考点一：主要信息筛选 一、提问方式 1.概括材料的主要信息。 2.从上面材料中概括出主要特点。 二、答题方法 1.关注文章题目。非连续性文本阅读的题目就是针对某个现象提出的一些问题，根据文章标题从文中把这些问题的答案归纳起来，就会概括出文章的主要内容。 2.直接提取主要信息。按照题目要求，从阅读材料中直接提取相关语句进行回答。提取的语句要能概括相关的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 3.连缀概括法。仔细阅读文章每一部分的大意，再将各部分大意连起来归纳概括即可。 三、需要注意的地方 筛选文章主要信息是现代文阅读最基本的能力，这类试题要求对所叙述或所说明的内容进行筛选概括。非连续性文本阅读的阅读材料多样，有表格、图表等碎片化的材料，所以在筛选主要信息时要求也就更高，难度也就更大。 考点2：图表内容解读 一、提问方式 1.请你简洁的语言概括从数据表中得出的信息。 2.材料中的漫画有什么寓意?讽刺了哪种社会现象？ 二、答题方法： 1.要看懂图表。在非连续性文本中，文字和统计图表结合是常见的文本形式，阅读图表必须注意以下几点： ①表头：表头是对整个图表内容的概括，反映了图表的主题。 ②分类、图例。统计图首先要确定统计的类型，阅读中，首先要看纵轴、横轴的分类情况，这样我们就能迅速地得知表格所反映的主要内容。 ③数据。统计图表以数据或箭头反映问题，阅读时要进行纵向、横向比较，从中得出结论。 2.要注意读针对图表的注释性文字。 图表和文字结合可以帮助我们有效地把握图表所要传达的重要信息，在阅读材料时要重视审读图表的注释性文字。 3.要从整体上把握文本的主要内容。 阅读文章时，首先查看标题，了解文本的阐述方向；其次快速浏览全文，概括每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容。 三、需要注意的地方： 这类题是形象化的语言，直观简明，信息量大。图表解读的对象主要有数据图表、示意图、图片、漫画等。此类试题能综合考查考生捕捉信息，分析解释信息并作出评价的能力。 考点3：材料信息探究 一、提问方式 1.阅读下面的几则材料，写出你的探究结果。 2.仔细阅读材料，写出你从中得出的结论。 二、答题方法： 1.将长材料读短，找准材料的关键词，概括材料涉及的话题和观点以及确定比较的方向。 2.分析。在“筛选”的基础上，将各材料的话题观点进行比较，找出材料与材料之间的相同点或不同点或相关性。 3.表述。在比较的基础上联系现实和生活规律，发现材料提示的现象、规律、哲理等，并将其用精确的语言表述出来。 3、 需要注意的地方： 分析探究材料类试题大多是出示一则或几则材料，要求考生从提供的材料中去探究规律，然后用文字写出探究的结果。 考点4：发表评价看法 一、提问方式 1.找出文中你最喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。 2.你同意作者的观点吗？请你说说理由。 3.请简要评论文中的某一事件。 二、答题方法： 1.事实或道理分析法。引用文中出现的事实或道理，然后进行分析，并表明自己的态度与看法。 2.围绕观点论述法。在亮出自己观点的基础上阐明理由，才能让人信服。 三、需要注意的地方： 发表评价看法，就是对问题或观点进行评价，发表看法。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。发表评价看法时要实事求是，恰如其分。 考点5：提出意见建议 一、提问方式 1.针对某一问题提出一条或几条建议。 2.给某人制定合理的规划。 3.联系实际对文中说明的现象提出合理化的建议。 二、答题方法： 1.分析问题，突出针对性。提出建议的目的是为了解决问题，所以，只有分析出问题的症结才能提出针对性的建议。 2.明确对象，突出合理性。不同对象，不同问题，应提出不同的建议，突出它的合理性与可行性原则。 三、需要注意的地方： 提出意见建议是根据某一问题或某一现象，提出相关建议，供有关单位和个人参考。这类试题实际就是考查学生对选文内容或观点提出自己独特见解和解决实际问题的能力。 考点6：创新综合运用 一、提问方式 1.结合对材料的理解，补全对联。 2.请你根据文本内容拟定一则宣传语。 3.给自己拟一个网名，在后面跟帖。 二、答题方法： 1.语言自主表达类。语言自主表达题，即在联系文章内容的基础上，按要求写获奖感言、感激的话，或为文章涉及的某一景点写一段介绍的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写的话等。回答此类试题，要注意与内容相符，语言要通顺有条理。写感激类的话时，注意感情要真挚真实。 2.结合自身经历谈感悟、质疑类。 ①准确读懂原文大意和作者所要表达的观点及思想感情。 ②要有自己的。观点态度，不能模棱两可。 ③语言要流畅，要有层次性。 3.自圆其说类。此类题一般都没有固定答案，解答此类试题时，首先要表明态度，然后再进行合理阐述。无论回答肯定还是否定，仍需以文章内容为依据，做到言之有理。 三、需要注意的地方： 创新综合运用在阅读考查中体现为一种开放性的试题，要求体现考生自我的阅读体验和感受，答题时可以充分发挥个性，进行自由的表以充分发挥个性，进行自由的表达。   专项训练 一、（24-25五年级上·安徽亳州·期中）非连续性文本阅读，观察下面的社会主义核心价值观图解（部分），完成练习。 图1    图2 1．图2中出现了“国富民强”“国泰民安”这两个四字词语，它们都可以用来形容国家安定，这样的四字词语还有 、 。 2．中华人民共和国成立以来，有很多优秀人物为国家的繁荣昌盛作出了巨大贡献。请选择你印象最深的一位，给大家讲一讲他的故事。 3．结合自己的生活实际，谈谈作为“中国少年”，你打算怎样践行“爱国”？ 【答案】 1．政通人和 太平盛世 2．钱学森，中国航天事业的奠基人之一，被誉为“中国火箭之父”。他放弃国外优厚待遇，毅然回国，面对重重困难，带领科研团队突破技术封锁，成功研制出“两弹一星”，极大提升了中国的国防实力和国际地位。钱学森的故事，是对国家忠诚与无私奉献精神的生动诠释。 3．作为“中国少年”，我打算通过努力学习科学文化知识，提升自我，将来为国家的科技进步和社会发展贡献自己的力量。同时，积极参与社会公益活动，传承和弘扬中华优秀传统文化，用实际行动践行“爱国”精神。 【导语】这篇文章通过非连续性文本的形式，聚焦社会主义核心价值观的教育。它首先通过图示引导读者认识“国富民强”“国泰民安”等相关词语，然后鼓励学生深入思考历史人物对国家繁荣的贡献，最后引导青少年在生活中践行爱国情怀。文章结构设计合理，通过具体问题启发学生的批判思维和价值观教育，有助于增强其社会责任感和历史使命感，是一篇融合思想教育与思考实践的优秀教育题材。 1．本题考查仿写词语。 国富民强：国家富足，人民强健。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 类似的四字词语有：国富民安、繁荣昌盛、繁荣富强、民殷国富、物阜民丰、天下太平、长治久安等。 2．本题考查推荐介绍。 题目要求我们回忆并讲述中华人民共和国成立以来，对国家繁荣昌盛作出巨大贡献的优秀人物的故事。需要选择一个印象深刻的人物，并详细阐述其贡献和故事。合理通顺即可。 示例：袁隆平，被誉为“杂交水稻之父”。他数十年如一日扎根稻田，潜心研究，成功培育出高产杂交水稻，不仅解决了中国亿万人民的温饱问题，也为世界粮食安全作出了巨大贡献。他的故事，是勤劳与智慧的赞歌，激励着一代又一代人。 3．本题考查语言表达。 针对“图1对应的是‘爱国’这一主题”的题目要求，我们需要从多个角度思考能够体现“爱国”精神的场景。爱国不仅仅是一种情感表达，更是一种行动体现，它涵盖了对国家、民族、文化及其价值观的认同、尊重和维护。体现“爱国”的场景有：升旗仪式、阅兵式、科学家研究突破、灾难救援、文化传承等。结合生活实际，践行“爱国”，作为“中国少年”，可以有几个方面践行，例如努力学习、培养爱国情怀、关注国家大事、志愿服务等。谢谢自己打算如何践行“爱国”，合理通顺即可。 示例：作为中国少年，我将刻苦学习，掌握科学知识，将来为国家建设贡献力量；同时，我会积极参与公益活动，服务社会，传递正能量，以实际行动践行爱国之情。 二、（23-24五年级上·江苏常州·期中）非连续阅读。 【材料一】杭州亚运会“名片” 中文名:2022年杭州亚运会 外文名:The 2022 Hangzhou Asian Games 办会理念:绿色、智能、节俭、文明 办赛原则:“杭州为主，全省共享”，以杭州为主办城市，浙江省内部分城市协办。 上一届:第18届2018年雅加达亚运会 下一届:第20届2026年爱知•名古屋亚运会 【材料二】杭州亚运会会徽 杭州亚运会会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成,下方是主办城市名称与举办年份的印鉴, 两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽。 4．【材料一】2022年亚运会的主办城市是 ，此次亚运会是第 届亚运会。 5．【材料二】杭州亚运会会徽由 与 两部分构成。 6．判断下列说法是否正确，正确的画“√ ”错误的画“×”。 A．杭州亚运会的比赛项目都在杭州举行。( ) B．杭州亚运会举世瞩目,因此住宿、餐饮应当安排阔气些。( ) 7．亚运会的成功举办，将从运动习惯到文明素养，不断丰富人民美好的生活内涵。结合两则材料，从城市特色、办会理念、会徽设计理念中选择两个方面，设计一则宣传标语。（2 分） 【答案】 4．杭州 19/十九 5． 主体图形 主办城市名称、举办年份的印鉴 6． × × 7．“绿色、智能、节俭、文明”的杭州亚运会开幕在即，欢迎您来！ 【解析】 4．本题考查文章内容的理解。 由材料一可知，2022年亚运会的主办城市的杭州。由材料一“上一届：第18届”和“下一届：第20届”可知，此次亚运会是第19届亚运会。 5．本题考查提取关键信息。 由材料二“杭州亚运会会徽“潮涌”的主体图形由扇面、钱塘江、钱江潮头、赛道、互联网符号及象征亚奥理事会的太阳图形六个元素组成,下方是主办城市名称与举办年份的印鉴, 两者共同构成了完整的杭州亚运会会徽”可知，杭州亚运会会徽由主题图形和主办城市名称、举办年份的印鉴两部分构成。 6．本题考查文章内容的理解。 A．由材料一“以杭州为主办城市，浙江省内部分城市协办”可知，杭州亚运会的比赛项目并非都在杭州举行。此项判断为错误。 B．由材料一可知，杭州亚运会的办会理念是“绿色、智能、节俭、文明”，若住宿、餐饮安排阔气，则有违“节俭”这一理念。此项判断为错误。 7．本题考查开放性作答。 作答本题时，注意按照题目要求“结合两则材料，从城市特色、办会理念、会徽设计理念中选择两个方面”来设计宣传标语，注意语言通顺、简洁。 如：钱塘江畔,智能亚运,杭州等待您的到来! 三、（23-24五年级上·江苏连云港·期中）【非连续性文本】阅读材料，回答问题 8．认真阅读以上资料，判断下列说法是否正确。 （1）灭火器和消防栓是每个家庭常备的消防设备。( ) （2）奶奶烧菜时厨房不慎起火，我们作为五年级的学生也可以使用灭火器及时灭火。( ) （3）使用灭火器时，人要站在下风口。( ) （4）校园里的消防栓从来没有使用过，所以不必定期检修。( ) 9．消防演习中，王叔叔拿着灭火器对着火苗喷射，火一下子就被扑灭了，但是不久，火苗又燃烧起来了。请结合上述资料，说明其中的原因。 【答案】 8．× √ × × 9．王叔叔在消防演习中使用灭火器时，火苗被扑灭后不久又重新燃烧，这是因为灭火器应该对准火苗的根部喷射，而不是仅仅对着火苗喷射。正确的使用方法是对准火苗的根部喷射，这样才能彻底熄灭火源，防止复燃‌。 【导语】这篇文章主要介绍灭火器和消防栓的使用方法及注意事项。通过直观的图示和步骤说明，帮助读者了解如何正确操作这些消防设备，以提高安全意识。文本重点突出了设备的检查与维护的重要性，以及如何在紧急情况下使用。整体内容简单易懂，适合向家庭和学校普及基本消防知识。然而，实际操作仍需在成年人监督下进行，确保安全。文章的图文结合帮助理解，但可增加关于常见误区的提示以提升实用性。 8．本题考查对文章内容的理解。 （1）消防栓是安装在公共区域，如街道、建筑物公共区域等，供消防部门或公众在火灾发生时使用的，并不是家庭个人所拥有的设备。所以，消防栓不是家庭常备的消防设备。故本题错误。 （2）五年级的学生在理论上可以学习如何使用灭火器，并且在成人的指导和监督下，可以尝试使用灭火器来扑灭小火。故本题正确。 （3）结合灭火器的使用方法第4条：对准火苗根部扫射（人站在上风口）。可知使用灭火器时，人应该站在上风口，而不是站在下风口。故本题错误。 （4）结合消防栓使用方法中的“管理规定”第一条“管理人每月对消防设施进行检查、维护”可知消防栓要定时检查和维护。故本题错误。 9．本题考查对文章内容的理解。 结合灭火器的使用方法可知，灭火器不应该对着火苗喷，而要对准火苗根部喷，否则，只能暂时压制火苗，不能起到灭火作用。 四、（24-25五年级上·新疆乌鲁木齐·期中）阅读材料，回答问题 【材料一】自2023年10月26日进驻中国空间站以来，汤洪波、唐胜杰、江新林3名航天员相继完成了平台维护、科学试验、首次出舱进行天和核心舱太阳翼试验性维修等既定任务。2024年，中国载人航天将实施4次飞行任务，分别是天舟七号货运飞船、神舟十八号载人飞船、天舟八号货运飞船和神舟十九号载人飞船。其中，神舟十八号和神舟十九号乘组均由3名航天员组成。这意味着今年空间站将上演两次在轨“换班”。6名航天员将陆续进驻“太空之家”。 【材料二】太空的环境严酷至极——人在接近真空的环境中，不仅无法呼吸，而且全身血液会迅速沸腾。以目前的技术条件，前往太空的航天员只有依靠载人航天飞船、空间站、舱外航天服等严格的密封措施，才能拥有一小块可以呼吸和生存下来的空间。不仅如此，太空中的失重环境，还会扰乱前庭器官的感知能力，导致像晕车一样的“航天晕动病”；载人航天飞船返回地球时，航天员还要经历超重和高温的“洗礼”。尽管如此，人类仍然选择迎难而上、不畏艰险与牺牲，一次次飞向大气层之外，去探索广袤的未知世界。 10．2024年我国将实施的4次飞行任务有： 、 、 、 。 11．下列对两则材料理解不正确的一项是（   ）。 A．2024年将有6名航天员陆续进驻“太空之家”。 B．只要航天员平时不晕车，进入太空就不会有“航天晕动病”。 C．太空的环境严酷，对宇航员的身体素质是极大的考验。 D．中国航天人拥有不畏艰险，勇于探索太空的勇气。 12．龙一鸣播报这则新闻时，内心十分激动。他想请你帮他写几句对航天员表达敬意的话。 【答案】 10．天舟七号货运飞船 神舟十八号载人飞船 天舟八号货运飞船 神舟十九号载人飞船 11．B 12．敬爱的航天员们，你们不畏艰险，勇敢探索太空的精神令人敬佩。你们的每一次出征都是对未知世界的挑战，是人类进步的象征。向你们致以崇高的敬意！ 【导语】这篇文章通过两则材料展现了中国航天事业的进展和航天员面临的挑战。材料一详细介绍了2023年和2024年中国空间站的任务安排，体现了中国在载人航天领域的计划和成就。材料二则描述了太空环境的严酷性，强调了航天员所需面对的生理和心理挑战。整体上，文章不仅展示了中国航天的技术进步，还赞扬了航天员的勇气和奉献精神，激励人们对太空探索的热情和敬意。 10．本题考查对文段内容的理解和概括。 从【材料一】中的句子“2024年，中国载人航天将实施4次飞行任务，分别是天舟七号货运飞船、神舟十八号载人飞船、天舟八号货运飞船和神舟十九号载人飞船。”可知2024年我国将实施的4次飞行任务有：天舟七号货运飞船、神舟十八号载人飞船、天舟八号货运飞船、神舟十九号载人飞船。 11．本题考查对文段内容的理解。 B．材料二中提到“太空中的失重环境，还会扰乱前庭器官的感知能力，导致像晕车一样的‘航天晕动病’”这里强调的是失重环境对前庭器官的扰乱作用，而并非仅仅与晕车相关。晕车通常是由于车辆运动对前庭器官的刺激导致的，但“航天晕动病”的成因更为复杂，不仅仅取决于航天员是否晕车。因此，这个选项的理解是不正确的。   故选B。 12．本题考查开放性作答。 帮龙一鸣写几句对航天员表达敬意的话，合理通顺即可。 示例：向航天员致以崇高的敬意！你们以无畏的勇气和坚定的信念，克服重重困难，探索未知的太空，为人类的科学进步和国家的航天事业做出了卓越贡献。你们是我们心中的英雄！ 五、（24-25五年级上·江苏盐城·期中）阅读。 【材料一】    【材料二】某校三到六年级沉迷手机学生人数统计表    13．根据材料填空。 （1）东台市实验小学501班发布了《手机使用班级公约》，其中对手机使用时间提出要求：周一到周五 ，周末和长假期间单次使用手机的时间 。 （2）阅读材料二，我能得出结论： 。 14．判断下列做法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）放寒假了，小明一次使用手机的时间为45分钟。( ) （2）在家里使用手机时，学生可以自由转发各类信息、传闻。( ) 15．上六年级的哥哥特别喜欢玩手机游戏，浪费了许多时间，请你结合两则材料，用几句话劝劝他。为增强说服力，请在劝说语段中用上珍惜时间的名句。 【答案】 13．无特殊需求，不使用手机 不超过半小时 年级越高玩手机占比数越大 14． × × 15．哥哥，玩手机游戏虽然有趣，但过度沉迷会浪费宝贵的时间。正如古人所说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”我们应该珍惜时间，用于学习和成长。 【导语】这篇阅读材料通过两个部分探讨了学生使用手机的问题。材料一是东台市实验小学501班的《手机使用班级公约》，详细规定了学生使用手机的时间和注意事项，强调了合理使用手机的重要性。材料二则通过统计图表展示了不同年级学生沉迷手机的情况，显示出年级越高，沉迷手机的学生人数越多。这两部分结合起来，反映了学校对学生手机使用的管理措施以及实际存在的问题，提醒学生和家长重视手机使用的影响。 13．本题考查材料内容的理解。 根据材料一“周一到周五，五特殊需要，不使用手机。”可知，周一到周五五特殊需要，不使用手机。从“周末期间，单次使用手机不超过半小时；长假期间，单次使用手机，不超过半小时，每天使用手机不超过1小时”可知周末和长假期间单次使用手机的时间为“半小时”。 通过观察材料二的统计表，可以看到三到六年级学生中，沉迷手机的人数逐渐增加。三年级有35人，四年级有40人，五年级有43人，六年级有47人。这表明随着年级的升高，沉迷手机的学生人数呈上升趋势。因此可以得出结论：年级越高，玩手机的学生人数越多。 14．本题考查材料内容的理解分析。 （1）根据材料一，长假期间单次使用手机的时间不超过半小时，因此小明使用手机45分钟是不符合规定的。故此题理解有误。 （2）根据材料一，学生在使用手机时不应随意转发各类信息和传闻，以免传播不实信息。故此题理解有误。 15．本题考查口语交际。 本题要求用几句话劝劝喜欢玩手机游戏的哥哥，为增强说服力，可用上珍惜时间的名句。 我们可从“玩游戏浪费时间”“要珍惜时间，不要荒废了学习”等方面进行劝说，注意用词要委婉，语句要通顺。 如：哥哥，“少壮不努力，老大徒伤悲”，我们还是小学生，自制力差，长时间玩游戏不仅耽误学习，还会影响我们的视力。请你改掉这个习惯，少玩手机游戏，好吗？ 六、（24-25五年级上·河北邯郸·期中）阅读与鉴赏。 牛郎星和织女星能一年一相会吗 材料一  ①在关于七夕的民间故事里，牛郎和织女每年农历七月初七通过“鹊桥”相会。但在天文学上，牛郎星距离织女星非常远，两颗星相距约16光年（光在真空中1年内走过的路程为1光年）。那么远，就算太空中有空气，喜鹊也飞不了那么远的距离。 ②不仅如此，牛郎星距离我们大约有16．8光年。织女星离我们更远了，大约有25．3光年。尽管如此，这两颗星星还能成为北半球夜空中的亮星，说明它们本身的发光能力非常强。这两颗恒星都比太阳年轻，比太阳体积更大，释放的能量也比太阳多。 材料二 牛郎星是一颗黄白色的恒星。它在中国古代天文学中被称作“河鼓二”。在现代天文学中，它是天鹰座的第一亮星，被称为“天鹰座a”。 蓝白色的织女星也是一颗恒星。它在中国古代天文学中被称作“织女一”。在现代天文学中，它是天琴座的第一亮星，被称为“天琴座a”。 16．织女星属于（   ）。 A．天蝎座 B．天鹰座 C．天琴座 D．天鹅座 17．织女星、牛郎星、地球之中，哪两者之间距离最远？（   ） A．牛郎星和地球 B．织女星和地球 C．牛郎星和织女星 D．距离都一样 18．读了材料，你觉得牛郎星和织女星能一年一相会吗？说明理由。 【答案】 16．C 17．B 18．不能。因为牛郎星和织女星之间的距离约为16光年，距离非常遥远，喜鹊是飞不了那么远的，这只是民间美好的传说。其次，从科学角度看，它们都是恒星，在宇宙中的位置相对固定，不会像传说那样相会。 【导语】这篇文章通过天文学的视角解读了牛郎星和织女星的民间传说，揭示了它们在宇宙中的真实距离和性质。文章以科学事实为基础，指出牛郎星和织女星相距16光年，远超喜鹊飞行的能力，暗示传说中的一年一相会在现实中是不可能的。通过对两颗星的亮度和位置的描述，文章不仅丰富了读者的天文学知识，还引发了对传统文化与科学认知之间关系的思考。 16．本题考查材料内容的理解。 根据材料二“蓝白色的织女星也是一颗恒星。它在中国古代天文学中被称作‘织女一’。在现代天文学中，它是天琴座的第一亮星，被称为‘天琴座a’。”可知，织女星是属于天琴星座。故选C。 17．本题考查材料内容的理解。 根据材料一内容第①段“牛郎星距离织女星非常远，两颗星相距约16光年”第②段“牛郎星距离我们也有大约16.8光年的距离”“织女星离我们就更远了，大约有25.3光年”可知，牛郎星、织女星和地球，两者之间的距离最远的是织女星和地球。故选B。 18．本题考查开放性作答。 首先要表明观点，不能。 根据材料一，“牛郎星距离织女星非常远，两颗星相距约16光年（光在真空中1年内走过的路程为1光年）。那么远，就算太空中有空气，喜鹊也飞不了那么远的距离。”可知，牛郎星和织女星相距约16光年，这意味着光需要16年才能从一颗星到达另一颗星，距离非常遥远，就算有空气喜鹊也无法飞这么远。这从现实的可能性上否定了民间传说中一年一会的情节。而且，根据材料二可知，牛郎星和织女星都是恒星，它们在宇宙中有相对固定的位置，不会像传说中那样移动并相会。因此，从天文学的角度来看，牛郎星和织女星不可能在一年内相会。民间故事中的一年一相会只是人们基于美好愿望创造出来的，而非科学事实。所以，牛郎星和织女星不能一年一相会。 七、（24-25五年级上·河南郑州·期中）完成红色之旅阅读下面的内容，完成练习。 重走“一大”之路 暑假时，从部队回来探亲的爸爸打算带着9岁的小明去嘉兴南湖，重走“一大”之路，瞻仰革命红船，完成一次有教育意义的“红色之旅”。 旅游须知： 景区开放时间：夏令（四至十月）8：00~17：00冬令（十一至次年三月）8：00~16：30 门票价格：进入景区免费。（乘船游湖须购票，价格60元或98元） 南湖景区渡船须知： ①景区渡船票：20元/人次。（景点包含湖心岛、文字书碑苑、伍相祠等） ②购票方式：通过嘉兴南湖景区公众号直接预约；持相关证件到南湖游客服务中心人工售票窗口预约购买纸质渡船票。 ③优惠政策：1．2米（含）以下或6周岁（含）以下儿童免票；1．2米以上1．5米（含）以下儿童10元/人次。现役军人、军队离退休干部等持证免票…… 19．小明和爸爸这次旅行的目的地是 ，到这里旅行的原因是 。 20．下列说法错误的一项是（   ）。 A．如果景区存在乱收费现象，游客可以拨打12366举报电话。 B．小明把门票递给工作人员检票，工作人员会在检票联上打孔。 C．如果小明和爸爸乘船参观景点，可以参观湖心岛、文字书碑苑和伍相祠。 D．暑期游客太多，为了避开人流高峰，爸爸可以在傍晚6：00带小明进去参观。 21．思维能力身高1．35米的小明，想和爸爸一起去参观湖心岛上的南湖革命纪念馆、中共“一大”会址纪念馆、“一大”纪念船等景点，在爸爸持有军官证的前提下，他们需要购买门票和渡船票吗？他们可以采用何种方式购票？他们购票需要多少钱？ 【答案】 19．嘉兴南湖 重走“一大”之路，瞻仰革命红船，完成一次有教育意义的“红色之旅” 20．D 21．他们不需要购买门票，但需要购买小明的渡船票。他们可以通过嘉兴南湖景区公众号直接预约渡船票或持相关证件到南湖游客服务中心人工售票窗口预约购买纸质渡船票。他们购票需要10元钱。 【导语】这篇文章通过描述小明和爸爸计划的“红色之旅”，展现了嘉兴南湖的历史和文化意义。文章详细介绍了景区的开放时间、门票价格及优惠政策，突出了景区的教育价值和爱国主义教育功能。通过具体的旅游须知，读者可以清晰了解参观流程和费用，增强了实用性和指导性。整体结构清晰，信息丰富，适合计划前往嘉兴南湖的游客参考。 19．本题考查对文本内容的理解和概括。 根据文本中开头句子内容“暑假时，从部队回来探亲的爸爸打算带着9岁的小明去嘉兴南湖，重走“一大”之路，瞻仰革命红船，完成一次有教育意义的“红色之旅”。”可知，小明和爸爸这次旅行的目的地是：嘉兴南湖；到这里旅行的原因是：重走“一大”之路，瞻仰革命红船，完成一次有教育意义的“红色之旅”。 20．本题考查对文本内容的理解和掌握。 D．阅读文本内容，根据文本中的“旅游须知”中的“景区开放时间：为夏令（四至十月）8:00~17:00”可知，暑期傍晚6:00已过开放时间，爸爸带小明无法进入参观。 故选D。 21．本题考查对文本内容的理解和分析。 阅读文本，根据“旅游须知”中的“门票价格：进入景区免费。”“③优惠政策：1．2米（含）以下或6周岁（含）以下儿童免票；1．2米以上1．5米（含）以下儿童10元/人次。现役军人、军队离退休干部等持证免票……”可知，他们不需要购买门票，但小明需要购买渡船票；因为小明身高1.35米，所以需购票10元，而爸爸持有军官证，可以免票； 根据“旅游须知”中的“②购票方式：通过嘉兴南湖景区公众号直接预约；持相关证件到南湖游客服务中心人工售票窗口预约购买纸质渡船票。”可知，购票方式可通过公众号预约或人工窗口购买。 八、（24-25五年级上·湖南邵阳·期中）非连续性文本阅读。 【材料一】 读什么书，取决于为什么读。人之所以读书，无非有三种目的。一是为了实际的用途，例如，因为职业的需要而读专业书籍，因为日常生活的需要而读实用知识。二是为了消遣，用读书来消磨时光，可供选择的有各种无用而有趣的读物。三是为了获得精神上的启迪和享受，如果是出于这个目的，我觉得读人文经典是最佳选择。 （选自周国平《经典和我们》） 【材料二】 ①批注式阅读是指导人读书的一种重要方式。 ②如果一个人动了心去读文章，就一定会有或深或浅的感想。如有学生在读到《饮酒》（其五）❶中“心远地自偏”后，他批注“如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有‘悠然见南山’的惬意”。这些感想式的批注，不仅能帮助我们深入地理解文本，而且还有利于培养敏感的神经，对于写作也是相当重要的。 ③“学者先要会疑”，不疑不能激思，不疑不能增趣。有了疑问，带着问题读书，才会读进去，真正地走入文本，与文本、作者进行对话。这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神。 （根据网页信息改编） 【材料三】 加拿大的两位科学家将观看电视的人的大脑神经与测试仪器连在一起，得出结论：电视主要是在和我们的身体，而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 （选自报纸） 注释：❶〔《饮酒》（其五）〕东晋文学家陶渊明创作的一组五言诗《饮酒二十首》中的第五首。下文的“心远地自偏”和“悠然见南山”都出自本诗。前一句的意思是“只要心志高远，自然就会觉得所处地方僻静了”，后一句的意思是“悠然间，那远处的南山映入眼帘”。 22．上面三则材料是小武同学在调查过程中搜集到的，从中可以看出，该同学搜集信息的渠道有 、 、 。 23．根据材料一判断下列说法有误的一项是（     ） A．人们读书的目的一般有三种：为了实际的用途，为了消遣，为了获得精神上的启迪和享受。 B．人们阅读专业的书籍是为了获得精神上的启迪和享受。 C．为了实际的用途，人们可能会阅读有关实用知识的书籍。 D．阅读各种无用而有趣的读物可以帮助人们消磨时光。 24．判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）材料二给我们介绍了批注的两种方式：感想式和质疑式。( ) （2）感想式的批注有利于培养怀疑与探究精神。( ) （3）在20世纪70年代就有了“书籍是与我们左脑交流”这一观点。( ) 25．读完上述材料，你认为一些同学爱看电视，不爱读书的原因是什么? 26．请结合自身实际，制订一份适合自己的读书计划。可以从书目的选择、读书时间的安排、读书的进度、采用的读书方法等方面着手制订该计划。 【答案】 22．书籍 网页 报纸 23．B 24． √ × √ 25．电视主要是和我们的身体对话，拒绝给我们深入思考的时间，而书籍需要我们的心智投入，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体难以适应。电视画面直观、生动，更能吸引孩子的注意力；而书籍需要通过文字想象，相对较难引起孩子的兴趣。 26．《个人读书计划》 一、书目的选择 每月选择一本经典文学作品，如《红楼梦》《巴黎圣母院》《百年孤独》等。 搭配一本实用知识书籍，如《时间管理》《沟通的艺术》等。 二、读书时间的安排 每天晚上抽出一个小时进行阅读。周末增加两个小时的阅读时间。 三、读书的进度 每周读完一定的章节，根据书籍的篇幅和难度进行调整。每月完成两本书的阅读。 四、采用的读书方法 采用批注式阅读，包括感想式批注和质疑式批注，加深对文本的理解。读完一本书后，写一篇读后感，总结自己的收获和体会。 【导语】这篇阅读材料通过三则不同来源的文献探讨了阅读的动机、方法以及冲突。材料一从目的出发，明确阅读的三大动机：实用、娱乐和启迪。材料二介绍了批注阅读法，强调感想和质疑对交流和探究的促进作用。材料三则从生理角度分析书籍与电视对智识的不同影响，揭示现代媒介对阅读习惯的冲击。总体来看，文章呼应了当下阅读行为面临的挑战和变革，提示我们对阅读传统与现代媒体做出调整与平衡。 22．本题考查的是搜集信息的渠道。 从材料一“选自周国平《经典和我们》”可以明确看出，这部分信息是来源于书籍这一渠道，小武同学通过阅读周国平所著的这本书获取了关于人们读书目的相关内容。 材料二提到“（根据网页信息改编）”，这就清晰地表明了这则材料的原始信息是小武同学从网页上搜集而来的，网页上有对批注式阅读相关内容的介绍，小武进行整理改编后用于自己的调查资料中。 材料三注明了“（选自报纸）”，由此可知小武同学的这则材料是从报纸上获取的，报纸中呈现了有关电视对人的影响以及与书籍对比等方面的内容，小武将其纳入自己的调查资料范畴内。 故该同学搜集信息的渠道有书籍、网页、报纸。 23．本题考查的是材料一内容的理解。 B．材料一中提到读书的第一种目的是为了实际的用途，“例如，因为职业的需要而读专业书籍”，这说明人们阅读专业书籍是为了实际用途，而不是为了获得精神上的启迪和享受，所以该选项说法错误。 故选B。 24．本题考查的是文章内容的理解。 （1）材料二第②自然段首先提到“如有学生在读到《饮酒》（其五）中‘心远地自偏’后，他批注‘如果一个人心中有世俗的尘埃，就一定不会有“悠然见南山”的惬意’”，这是在介绍感想式批注。接着又说“‘学者先要会疑’，不疑不能激思…… 这种质疑式批注的阅读方法”，很明确地介绍了质疑式批注，所以材料二给我们介绍了批注的两种方式，即感想式和质疑式。故该说法正确。 （2）材料二第③自然段提到“这种质疑式批注的阅读方法，有利于培养怀疑与探究精神”，而不是感想式批注有利于培养怀疑与探究精神，故该说法错误。 （3）材料三明确提到“媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流”，所以可以确定在20世纪70年代就有了“书籍是与我们左脑交流”这一观点。故该说法正确。 25．本题考查的是文章内容的理解和概括。 材料三提到“电视主要是在和我们的身体，而不是心智对话。具体来说，人类的心智至少需要半秒钟才能为复杂的刺激提供适当感觉闭合，而电视拒绝给我们这半秒钟。媒体研究专家卢格曼早在20世纪70年代就认为，书籍是与我们左脑交流，电视使我们头脑中理智的部分休眠。因此，对于习惯电视画面的孩子来说，阅读印刷媒体是痛苦的，几乎令人无法忍受，它无法适应我们目光跳动的习惯。 电视以快速的画面切换和直观的视觉刺激吸引观众，不需要观众进行深度思考，而读书需要投入心智，进行思考和想象。对于习惯了电视这种轻松获取信息方式的同学来说，读书需要花费更多的精力和时间，且阅读印刷媒体无法满足他们习惯的快速获取信息的节奏，所以一些同学爱看电视而不爱读书。 26．本题考查的是制定读书计划。 答案并不唯一，结合自身实际，制订一份适合自己的读书计划，言之有理即可。 示例： 《个人读书计划》 一、书目的选择 经典文学：如《简・爱》等，提升文学素养。 专业书籍：根据自身需求选，提升专业技能。 自我成长类：像《非暴力沟通》等，助力个人成长。 二、读书时间安排 每天晚上一个半小时。 周末及假期适当增加时间。 三、读书进度 每月至少两本书。 季度回顾总结调整。 四、读书方法 精读与略读结合。 做笔记批注。 交流分享读书心得。 九、（24-25五年级上·广东广州·期中）非连续性文本阅读：阅读下面的材料，回答问题。 张宏为自己办理了一张学校阅览室的借书证，其内容如下： 借阅制度 1.此阅览室只对本校学生开放，非本校学生谢绝借阅图书。2.读者借阅所有图书，一律凭借书证办理借阅登记手续。 3.每次借阅只限一至三本，时间为一个月，逾期不还者给予批评教育，性质较严重者停止借阅。 4.借阅证只限本人使用，不得转借他人。 5.爱护图书，人人有责。禁止拆卷、撕页、剪裁、涂抹。违者批评或停借。 27．按要求补全下表。   序号 观点 判断正误（√或×） 说明理由 ① 张宏一次最多可以借五本图书。 ② 如果没有带借书证，张宏仍然可以借书。 ③ 张宏1月8日借了一本图书，可以在2月8日前还书。 28．张宏的弟弟没有办理借书证，但是和他同校，便想用张宏的借书证借阅图书。弟弟的想法是否可行？请你结合资料内容，替张宏向弟弟作出解释。    【答案】 27． × 根据借阅制度第3条可知，张宏一次最多能借三本书。 × 根据借阅制度第2条可知，借阅图书一律凭借书证办理借阅登记手续。 √ 根据借阅制度第3条可知，图书的借阅时间为一个月。 28．不可行。弟弟，咱们学校的借书证只限本人使用，不得转借他人，因此我的借书证只能我本人使用，你要是想借书，我建议你也办一个借书证吧。 【导语】这篇阅读材料提供了一个学校阅览室的借书规则，内容简洁明了。通过具体条款，明确了借阅图书的条件及注意事项，比如借阅的数量限制、借阅证的使用规定以及图书爱护要求等，体现了校园管理的严谨性。同时，通过规则设立，培养学生的责任意识和规则意识。此外，材料通过具体的场景问题引导学生思考实际运用规则的方法，使规则不仅停留在纸面上，更能在生活中实践执行。整体逻辑清晰，实用性强。 27．本题考查文本内容理解。 ①根据借阅制度中的第3条“每次借阅只限一至三本”，因此张宏一次最多只能借三本图书，而不是五本。故说法错误。 ②根据借阅制度中的第2条“读者借阅所有图书，一律凭借书证办理借阅登记手续”，说明必须携带借书证才能借阅图书，没有带借书证则无法借阅。故说法错误。 ③根据借阅制度中的第3条“每次借阅只限一至三本，时间为一个月”，说明借阅图书的期限为一个月。张宏1月8日借书，那么他可以在2月8日之前还书。故说法正确。 28．本题考查开放性作答。 结合借阅制度第4条，向弟弟说明借书证仅限本人使用，不可转借，因此他的想法不可行。 示例：弟弟，你的想法是不可行的。根据我们学校阅览室的借阅制度，明确规定借阅证只限本人使用，这是为了维护借阅秩序和确保图书的安全。你看，在借阅制度的第四条中，它清晰地写着“借阅证只限本人使用，不得转借他人。”这句话明确指出了借书证的使用权限，即只能由持有人本人使用，不能转借给其他人。 所以，为了遵守学校的规定，也为了我们各自的权益，我建议你还是尽快去办理一张自己的借书证吧。这样，你就可以合法合规地借阅你喜欢的图书了。 十、（24-25五年级上·广东梅州·期中）阅读非连续性文本，回答问题。 【材料一】随着智能手机、平板电脑等智能移动终端产品的普及和无线网络的发展，日常生活中，随时随处可以看见低头上网、玩游戏、看视频的人。如今，人与人之间面对面的交流显得日渐缺失。许多人感觉和坐在身边的人没什么话讲，反而对网络里的东西更感兴趣。许多人都以盯住屏幕的方式，把零碎的时间填满。 【材料二】 29．“低头族”指的是 的一群人。 30．做“低头族”会带来的危害有：产生心理疾病、 、 31．请你给“低头族”写一句忠告。 【答案】 29．那些随时随处都在低头上网、玩游戏、看视频 30． 危害人身安全 损害身体健康 31．放下手机，回归本真。 【导语】这篇文章通过对智能手机和移动网络普及的描述，揭示了现代人日常生活中“低头族”现象的普遍性及其带来的社交和健康问题。材料一强调了对屏幕依赖导致的人际交流减少，而材料二通过漫画形式生动展现了“低头族”带来的多重危害，如心理疾病和身体健康问题。整体论述清晰，结合文字与图像，形象地提醒大家注意适当使用电子设备，保持健康的生活方式。 29．本题考查材料内容的理解。 由材料一的这个句子“日常生活中，随时随处可以看见低头上网、玩游戏、看视频的人。”我们可知，“低头族”指的就是那些随时随处都在低头上网、玩游戏、看视频的人。 30．本题考查材料内容的理解。 由材料二，我们可知，“低头族”会给我们带来很多负面的影响，如：“产生心理疾病、危害人生安全、损害身体健康”。 31．本题考查开放性作答。 文章通过描述日常生活中普遍的“低头”行为及其带来的多方面危害，呼吁人们加强对面交流，重视心理与生理健康。图文结合的方式增强了内容的直观性与说服力，发人深省，引导读者反思自己的生活方式。 本题要求给“低头族”写一句忠告。所谓的“忠告”也就是劝谏，既然做低头族会产生如此多的危害，那么我们应该放下手机，回归本真的生活状态。 因此可以写一句忠告：抬起头来，欣赏周围的美好，与身边的人多交流，享受真实的生活。 十一、（24-25五年级上·广西柳州·期中）以下是某小学五年级（1）班学生课外读书情况，请在阅读以下资料后回答问题 书目类别 童话 名著 科幻小说 杂志报纸 漫画 其他 所占比例 43% 8% 51% 32% 39% 18% 最喜欢的阅读书目 《格列佛游记》《哈利·波特》《查理九世》《我们爱科学》《安徒生童话》…… 32．从表格中可以看出，该班学生最喜欢读的书目类别是 读得最少的书目是 。 33．你喜欢读 类别的书目，请给五年级（1）班的学生推荐这样一本书： 34．五年级（1）班同学在一起交流阅读书目时，元元说：“我不愿意读名著，我觉得名著太长了，浪费时间，还不如看名著电影。”为了说服元元读名著，你会说什么呢？ 【答案】32． 科幻小说 名著 33． 童话 《丑小鸭》 34．元元，你这样想是不对的，阅读名著可以让我们了解历史，增长知识，开阔视野，学到很多课本上没有的知识，有利于我们健康成长，所以抽出时间来看一看名著是很不错的，你说对吗？ 【解析】32．本题考查文章内容的理解。 结合表格中童话所占比例为43%；名著所占比例为8%；科幻小说所占比例为51%；杂志报纸所占比例为32%；漫画所占比例为39%；其他所占比例为18%可知，该班学生最喜欢读的书目类别是科幻小说，读得最少的书目是名著。 33．本题考查口语交际。 根据生活中自己知识的积累，推荐自己喜欢的读书种类以及书名即可。 示例：名著，《红楼梦》。 34．本题考查口语交际。 本题口语交际的内容是劝说好朋友元元多阅读纸质版名著。在明确了内容后就要组织语言进行劝说，注意要循环渐进，具有说服力即可。 示例：元元，虽然名著确实可能比一些电影要长一些，但正是这些详细的情节和深入的人物刻画，才能让我们更好地感受到故事中的情感与智慧呀。试着静下心来，去读一读那些名著吧，说不定你会被其中的故事深深吸引，从而发现一个新的世界呢！ 十二、（24-25五年级上·江苏南京·期中）阅读短文。 【材料1】                        全民阅读热情持续高涨 2024年，我国图书零售市场总规模已跃升至1200亿元，实体书店零售持续回暖，实现了5.6%的稳步增长；年阅读量在12本以上的受访者比例从2023年的59%攀升至67%……最新公布的阅读“大数据”显示，全民阅读的热情正持续高涨，呈现出更加蓬勃的发展态势。 【材料2】                       阅读潮流：时代的新风尚 从社交媒体上的读书打卡挑战，到各类知识分享平台上的深度阅读讨论，观察当前人们的生活方式，新的阅读潮流正成为时代的新风尚。然而，与此同时，“如何挑选优质好书”依然是阅读市场中的一个热议话题。尽管各类图书推荐榜单层出不穷，但真正能够触动人心的佳作仍然显得凤毛麟角。 【材料3】                      题目：_____________________ 党的二十大报告明确指出，“不断满足人民对美好生活的向往，需要提供更加丰富多彩的精神文化产品。”当前，国民阅读意愿持续增强，阅读氛围愈发浓厚，这传递出对更高品质文化内容的强烈渴望。从数量的扩张迈向质量的飞跃，才能让人们在与智慧、与文明的邂逅中，遇见更加优秀的自己，拥抱更加广阔的世界。 35．【材料1】明确表示，2023年，年阅读量在12本以上的受访者占比为 。我是这样快速提取信息的： 36．【材料2】中提到的“新的阅读潮流”主要体现在哪些方面？（    ） A．实体书店零售持续回暖，图书馆借阅量增加 B．电子书销量超过纸质书 C．社交媒体上的读书打卡挑战和知识分享平台上的深度阅读讨论 D．学校阅读课程增多，阅读氛围愈发浓厚 37．下列说法不符合以上材料意思的是（    ） A．根据材料一，我们可以预测2024年我国实体书店零售总额比2023年要高。 B．各类图书推荐榜中不乏能够触动人心的佳作。 C．国民阅读意愿持续增强，新的阅读潮流正成为时代的新风尚。 D．只有从数量的扩张迈向质量的飞跃，才能真正丰富国民的精神文化产品。 38．请你给【材料3】加一个题目，填在横线上。 【答案】 35． 59% 材料1中直接给出“年阅读量在12本以上的受访者比例从2023年的59%攀升至67%”，所以可直接得出2023年的占比为59%。 36．C 37．B 38．从阅读数量迈向质量：丰富国民精神文化 【导语】这篇阅读短文关注全民阅读的趋势，反映出我国图书市场和阅读习惯的变化。材料1展示了图书市场的增长和阅读量的提升，材料2强调了新的阅读潮流的发展，特别是社交平台对阅读的影响，以及书籍质量选择的挑战。材料3则呼应党对文化产品的要求，提到从数量向质量转变的重要性。整体而言，文章通过数据和现象揭示出阅读在文化生活中的新动向，同时指出了在阅读热潮下追求更高质量文化内容的必要性。 35．本题考查提取关键信息。 材料1明确表示，2023年，年阅读量在12本以上的受访者占比为59%。 在材料1中有这样的表述“年阅读量在12本以上的受访者比例从2023年的59%攀升至67%”，这句话清晰地将2023年对应的比例数字给出了，通过直接读取这一关键语句中的相关数据，就能快速准确地提取出 2023 年该占比为59%这一信息。 36．本题考查文章内容理解。 A．材料2未提及图书馆借阅量增加相关内容，只提到了实体书店零售持续回暖，但这不属于“新的阅读潮流”的体现。“新的阅读潮流”主要侧重于阅读行为和阅读交流方式的新变化，实体书店零售回暖只是图书销售市场的一个情况，所以该选项不符合。 B．材料中没有任何关于电子书销量和纸质书销量对比的信息，所以无法从给定材料中得出电子书销量超过纸质书这一结论，也没有体现这是阅读潮流，该选项不符合。 C．材料中有明确表述“从社交媒体上的读书打卡挑战，到各类知识分享平台上的深度阅读讨论，观察当前人们的生活方式，新的阅读潮流正成为时代的新风尚”，这直接说明了“新的阅读潮流” 主要体现在社交媒体上的读书打卡挑战和知识分享平台上的深度阅读讨论，该选项符合题意。 D．材料没有提到学校阅读课程增多的内容，所以该选项不符合材料中对“新的阅读潮流”的描述。 故选C。 37．本题考查文章内容理解。 A．材料1提到“2024 年，我国图书零售市场总规模已跃升至1200亿元，实体书店零售持续回暖，实现了5.6%的稳步增长”。因为2024年实体书店零售是增长的状态，所以可以合理预测2024年我国实体书店零售总额比2023年要高，该选项符合材料意思。 B．材料2指出“尽管各类图书推荐榜单层出不穷，但真正能够触动人心的佳作仍然显得凤毛麟角”，意思是在众多图书推荐榜单中，能触动人心的佳作很少，与选项中 “不乏能够触动人心的佳作” 意思相反，该选项不符合材料意思。 C．材料1表明“全民阅读的热情正持续高涨”，材料2提到 “新的阅读潮流正成为时代的新风尚”，都体现了国民阅读意愿持续增强和新阅读潮流的兴起，该选项符合材料意思。 D．材料3提到“从数量的扩张迈向质量的飞跃，才能让人们在与智慧、与文明的邂逅中，遇见更加优秀的自己，拥抱更加广阔的世界”，强调了阅读从数量到质量提升的重要性，以满足人民对精神文化产品的需求，该选项符合材料意思。 故选B。 38．本题考查标题的拟写。 材料3强调国民阅读意愿虽强，但更渴望高品质文化内容，且指出需从数量扩张迈向质量飞跃才能丰富精神文化产品。所以可拟定题目如《阅读质量进阶：丰富精神文化的关键一跃》。 由于材料3提及党的二十大报告相关内容，反映出当下时代对精神文化产品的要求，以及阅读从数量到质量的转变趋势。可以拟定《契合时代需求：阅读从量到质的转型之路》。 材料中提到通过阅读质量的提升能让人们在与智慧、文明邂逅中遇见更好的自己并拥抱广阔世界。基于此可考虑题目《阅读品质升华：开启精神世界的广阔之门》。 十三、（24-25五年级上·云南文山·期中）课外阅读 材料一： 游圆明园遗址 ①天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、奶奶、妈妈和表弟一同去圆明园遗址旅游。 ②来到圆明园大门前，首先映入眼帘的是门口那威严的狮子，它们身上伤痕累累，但雄姿犹存，似乎随时准备与敢于来犯之敌决一死战，把他们吞下似的。继续往里去，只见废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁盛开着五彩缤纷的花朵，充满了无限生机。这真是“野火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我看见一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好像在咒骂那些夺我中华之宝、杀我中华儿女、毁我中华园林的帝国主义侵略者。 ③继续往前走，我眼前一亮，啊，真美呀！湖水环绕着一个小岛，小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明镜；湖水清绿，好似一块无瑕的翡翠。周围的群山就像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山相连。这里湖映山，山环水，一片湖光山色，真是美不胜收。 ④啊！圆明园，你是劳动人民智慧的结晶，你是侵略者罪行的见证。 材料二： ①有人大代表近期提出“重建圆明园，加强国家爱国主义文化建设”，对此国家文物局答复称，圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证，遗址以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣。重建圆明因缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，应慎重论证其必要性和可行性。 ②文章还称，断壁残垣的圆明园，是中国知耻奋进的最好的爱国主义教材之一。家长带着孩子到圆明园遗址参观，不是来膜拜建筑艺术的，更不是来欣赏皇家奢华生活的，而是到这里直面外国列强侵略给中华民族留下的疮疤，告诉我们的后代“勿忘国耻，建设强国”。 39．从材料一中小作者描写的旅游环境，我们可以感受到现在的祖国是一派人寿年丰、国泰民安、 的景象；而在圆明园被侵略者破坏的年代祖国则是内忧外患，生灵涂炭、 的景象。（本题都填四字成语） 40．请给材料一中第三自然段描绘的图画起一个恰当的名字： 图。 41．根据材料二内容，应慎重论证重建圆明园必要性和可行性的原因是： 和 。 42．“少年强，则国强”，作为当代中国少年，你可以为“勿忘国耻，建设强国”做些什么事情？（写出三点做法） 43．你认为该不该重建园明园？为什么？请把你的理由写下来。 【答案】 39．欣欣向荣 民不聊生 40．湖光山色图 41． 缺乏必要的考古及历史文献依据 将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状 42．努力学习，为建设强国打好基础；学习革命先烈不怕苦的精神，为建设强国奋斗；学习革命先烈不怕苦的精神，为建设强国奋斗。 43．不该。重建圆明园浪费人力财力，另外，在“国耻”教育方面，废墟作用不可估量。 【导语】这篇文章通过对圆明园遗址的描写，展现了历史的沧桑与现代的和平景象。材料一以生动的语言描绘了圆明园的自然美景和历史遗迹，唤起读者对历史的反思和对祖国现状的珍惜。材料二则从国家政策的角度，探讨了重建圆明园的必要性，强调遗址作为历史见证的重要性。文章通过对比和议论，传达了勿忘国耻、建设强国的爱国主义情感，激励读者铭记历史，努力建设更美好的未来。 39．本题考查学生对材料内容的理解与分析。 材料一中第①段的“天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、奶奶、妈妈和表弟一同去圆明园遗址旅游。”和第③段的“继续往前走，我眼前一亮，啊，真美呀！湖水环绕着一个小岛，小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得典雅秀丽。”都表现了现在的祖国是一派人寿年丰，国泰民安景象。故可填安居乐业、欣欣向荣、国富民强、蒸蒸日上等词语。 材料二中的“圆明园遗址不仅是清代皇家园林的重要代表，更是近代中国被侵略、被殖民的历史见证，遗址以断壁残垣告诫后人勿忘国耻、警钟长鸣”和“直面外国列强侵略给中华民族留下的疮疤”都表现了在圆明园被侵略者破坏的年代祖国则是内忧外患，生灵涂炭景象。故可填哀鸿遍野、内外交困、颠沛流离等词语。 40．本题考查短文内容的理解。 材料一中第三自然段描绘了湖水、小岛、亭台楼阁、群山、小桥等自然景观，展现了一幅湖光山色的美丽画面，因此可起名为“美丽山水图”。 41．本题考查短文内容的理解。 从材料二第①段的句子“重建圆明因缺乏必要的考古及历史文献依据，且将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状，应慎重论证其必要性和可行性”可知原因是缺乏必要的考古及历史文献依据和将改变圆明园遗址被列强破坏的历史现状。 42．本题考查开放性题目。 注意要抓住“勿忘国耻，建设强国”这个中心意思拟写答案。 示例：学习历史，铭记国耻；努力学习科学文化知识，提高自身素质；积极参与社会实践，增强爱国意识。 43．本题考查学生的语言组织能力。 学生结合文章内容回答，联系生活实际完成作答，有理即可。如回答“不该重建”，可以从重建圆明园的人力、财力、历史的意义等角度回答；如回答“应该重建”，可以从让后人一睹圆明园的宏伟、感受中华民族深厚的文化底蕴等角度作答，有理有据、具有说服力即可。 示例：我认为不应该重建圆明园。因为圆明园对于现代人的意义就是历史的警示，圆明园的残破才能时时刻刻提醒现代人国家强大的重要性，如果重建了，就没有意义了。圆明园是极尽奢华的，如果重建，必定是劳民伤财，没有了精神层面的意义，也没有历史意义，重建就只有弊端了。 十四、（24-25五年级上·四川泸州·期中）群文阅读。 【材料一】 2011年3月,日本地震导致福岛核电站大量放射性物质泄漏。2023年8月24日，日本开始向海洋排放福岛第一核电站核污染水。2023年度日本排放了约3．12万吨核污染水，相当于约16个标准泳池。未来日本核污染水排海至少要持续30年。福岛核污染水中包含63种放射性物质。日方坚称,经过多核素处理系统处理的“处理水”已达标可排。但其实,碳-14、碘-129等很多放射性核素尚无有效处理技术。 【材料二】 处理过的核污染水仍有危险。不仅会破坏海洋环境，威胁鱼类、浮游生物、底栖生物、鸟类等生物多样性；还会损害人体健康，放射性物质可通过饮食摄入，使用富集了核素的水产品；核素通过蒸腾作用进入空气，再经由呼吸进入人体；皮肤接触污染海域等。核污染水中的放射性物质进入人体后，会增大致癌风险。 【材料三】 1．海洋是各类能源的聚宝盆。全球超过70%的油气资源蕴藏在海洋之下。深海动物、植物和微生物组成的极端生态系统基因是重要的新型海洋资源。 2．海洋占地球表面的71%,负责吸收、储存、分配大量的太阳能,通过洋流、潮汐和蒸发等过程调节气候。海洋植物生产氧气,吸收二氧化碳,有助减缓全球变暖。 3．海洋为人类提供广泛的经济利益,如渔业、旅游业、海洋运输业等。 44．阅读材料,判断下列说法的正确的打(√)错误的打(×)。 ①2023年度日本排放了约3．12万吨核污染水,将污染海洋环境30年。( ) ②海洋是各类能源的聚宝盆,具有调节气候、减缓全球变暖的作用。( ) ③多核素处理系统处理过的核污染水已达标可排海。( ) 45．下列核污染水排放对人类生活产生的影响,不正确的一项是（   ） A．核素通过蒸腾作用进入空气,经由呼吸进入人体,影响健康。 B．核污染水中的放射性物质进入人体后,增大致癌风险 C．不能食用富集了核素的水产品,尤其是原产地为日本的海鲜。 D．核污染水不会通过皮肤进入人体,我们可以随意去受污染的水域游泳。 46．作为小学生,我们有保护海洋的义务,请你提出至少3条建议。 【答案】 44． × √ × 45．D 46．①减少使用塑料制品，防止塑料垃圾污染海洋；②积极参加或组织海洋环保活动，提高大家的环保意识；③节约用水，减少污染物排放，保护水资源。 【导语】这篇文章通过三个材料详细介绍了日本福岛核污染水排海事件及其影响。材料一提供了事件的基本事实，包括日本的处理方式及其处理方法的不完善。材料二分析了核污染水可能带来的环境和健康威胁，指出其对生物多样性和人类健康的潜在危害。材料三强调了海洋的重要性，从资源、气候调节和经济利益角度说明了维护海洋环境的重要性。这些信息传达了对核污染风险的担忧，并且提醒我们保护海洋的责任。 44．本题考查文章内容理解。 ①结合【材料一】中的句子“2023年度日本排放了约3．12万吨核污染水，相当于约16个标准泳池。未来日本核污染水排海至少要持续30年。”可知，日本排放的核污染水对海洋环境影响是至少要持续30年。而不是确切的30年。故该说法错误。 ②结合【材料三】中的句子“海洋是各类能源的聚宝盆。”和“海洋植物生产氧气,吸收二氧化碳,有助减缓全球变暖。”可知，海洋是各类能源的聚宝盆，同时具有调节气候、减缓全球变暖的作用。故该说法正确。 ③结合【材料二】的句子“处理过的核污染水仍有危险。”可知，处理过的核污染水仍有危险，仍不能排海。故该说法错误。 45．本题考查文章内容理解。 D．结合【材料三】中的句子“还会损害人体健康，放射性物质可通过饮食摄入，使用富集了核素的水产品；核素通过蒸腾作用进入空气，再经由呼吸进入人体；皮肤接触污染海域等。核污染水中的放射性物质进入人体后，会增大致癌风险。”可知，饮食、呼吸以及皮肤都可能是放射性物质进入人体。该选项说核污染水不会通过皮肤进入人体的说法是错误的。 故选D。 46．本题考查提建议。 通读文章，这篇文章通过三个材料详细介绍了日本福岛核污染水排海事件及其影响。通过文章我们增强了要保护海洋的意识，写出至少3条建议。 示例：1、在宣传方面：制作宣传海报；开展主题班会。2、在生活方面：减少使用塑料制品；垃圾分类回收。3、监督与呼吁方面：监督身边的污染行为；参与签名活动，让家人一起参与线上或线下保护海洋签名活动。 十五、（24-25五年级上·四川宜宾·期中）非连续性文本阅读。 【材料一】成都大运会吉祥物“蓉宝”面部构思参考了传统艺术瑰宝——川剧脸谱样式，将憨态可掬的熊猫形象与热情的火焰元素融为一体，全方位多视角凸显了“火”这一天府文化中的重要标签，代表火锅美食滚沸的动力，升腾出令世界嘴馋的麻辣鲜香的“成都味道”。 【材料二】四川是大熊猫的故乡，自1963年以来，四川共设立46个大熊猫自然保护区，据全国第四次大熊猫调查，全国野生大熊猫种群数量达到1864只，其中四川就有1387只。蓉宝是有原型的，经过全球票选，来自成都大熊猫繁育研究基地的大熊猫“芝麻”，成为成都大运会吉祥物“蓉宝”的真实形象。 47．用一句话概括材料一和材料二表达的共同信息。 48．阅读两则材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）吉祥物“蓉宝”的真实形象是“芝麻”。( ) （2）“蓉宝”面部构思参考了传统艺术瑰宝——京剧脸谱样式。( ) （3）蓉宝手持“31”字样火炬代表麻辣鲜香的“成都味道”。( ) 【答案】 47．成都大运会吉祥物“蓉宝”融合了川剧脸谱样式、熊猫形象与火焰元素，凸显天府文化中“火”的标签及“成都味道”，且其有真实原型，是来自成都大熊猫繁育研究基地经全球票选产生的大熊猫“芝麻”。 48． √ × × 【导语】这篇阅读文章通过两个材料，分别介绍了成都大运会吉祥物“蓉宝”的设计背景和四川作为大熊猫故乡的生态环境。材料一侧重于“蓉宝”的文化元素，结合了川剧脸谱、熊猫形象和火焰元素，体现了成都的地方特色和文化符号。材料二则提供了关于大熊猫栖息环境的实际数据，并介绍了蓉宝的原型大熊猫“芝麻”。总体而言，文章将文化创意与生态保护相结合，突显了成都的城市魅力和四川的生物多样性。 47．本题考查从材料中提取信息的能力。 材料一主要介绍了成都大运会吉祥物“蓉宝”在设计方面的特点，其面部构思参考川剧脸谱样式，融合熊猫形象与火焰元素，凸显“火”这一天府文化标签及“成都味道”。 材料二则先是说明四川作为大熊猫故乡在保护大熊猫方面所做的举措以及四川野生大熊猫数量情况，接着指出“蓉宝”是有原型的，经全球票选，大熊猫“芝麻”成为其真实形象。 概括共同信息：成都大运会吉祥物“蓉宝”有着独特的设计构思，融合多种元素体现天府文化与成都味道，且有真实原型，是经全球票选来自成都大熊猫繁育研究基地的大熊猫“芝麻”。 48．本题考查文章内容理解。 （1）根据材料二中“蓉宝是有原型的，经过全球票选，来自成都大熊猫繁育研究基地的大熊猫‘芝麻’”可知吉祥物“蓉宝”的真实形象是“芝麻”，选项说法正确。 （2）根据材料一中“面部构思参考了传统艺术瑰宝——川剧脸谱样式”可知“蓉宝”面部构思参考了传统艺术瑰宝——京剧脸谱样式，选项说法错误。 （3）火炬上“31”字样的火焰，代表本次成都大运会是第31届世界大学生夏季运动会。选项说法错误。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $