专题05 交流平台及口语交际（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

专题05 交流平台及口语交际   考情分析 一、交流平台 ◎题型 1. 表述题：要求结合阅读经历，用通顺的语言阐述对“边读边想象画面”的体验、学神话的收获等，多为简答题或小片段写作。 2. 梳理题：围绕“提问题”“观察方法”，按要求梳理角度、方法，常以填空、列表或分点作答形式呈现。 3. 感悟题：结合单元课文，谈自身感受与启示，侧重个性化表达，答案需有具体依据。 ◎重点 1. “边读边想象画面”：能结合具体语句，描述想象到的画面，说明该方法如何帮助理解课文内容、感受语言魅力。 2. “提问题”：掌握提问的多元角度（如内容、写法、启示等）和基本方法（如针对关键词句、联系生活等），能清晰举例说明。 3. “观察方法”：准确总结单元中学到的观察方法（如细致观察、调动多感官、按顺序观察等），并关联课文实例。 4. “神话故事收获”：能概括神话特点，提炼人物精神品质，说出神话带给自己的思考（如对勇气、善良的理解）。 ◎难点 1. 表达的具体性：避免空泛表述，需紧扣课文语句、情节或自身真实阅读经历，用细节支撑观点。 2. 方法的迁移性：不仅能列举提问、观察的方法，还能结合新的文本或生活场景灵活运用，体现对方法的真正掌握。 3. 感悟的深刻性：从阅读中提炼有价值的思考，而非简单复述内容，如从神话中体会到人类对美好品质的追求，而非仅记住故事情节。 二、口语交际 ◎题型 1. 情境对话题：创设具体场景（如讨论小区环境问题、给近视同学提建议），要求模拟交流，写出对话内容或简述交流思路。 2. 观点阐述题：针对话题（如“如何减少白色污染”“护眼关键措施”），清晰表达自己的观点及理由，多为口头或书面简述。 3. 建议献策题：结合实际问题，提出具体、可行的解决办法，需说明建议的合理性。 4. 倾听回应题：给出他人的发言内容，要求作出恰当回应（如补充、赞同、提出不同看法），体现互动交流能力。 ◎重点 1. “我们与环境”：能准确列举身边的环境问题及影响，分享具体的环保做法，提出切实可行的环保建议，表达时条理清晰、语气得体。 2. “爱护眼睛，保护视力”：能说出导致视力下降的常见原因，分享科学的护眼方法，针对他人的用眼问题给出具体建议，交流中结合自身事例增强说服力。 ◎难点 1. 实用性与可行性：提出的环保建议、护眼方法需贴近生活，避免不切实际的空泛想法，如建议“成立班级环保小组清理校园垃圾”比“治理全球污染”更具可操作性。 2. 互动性与逻辑性：交流中不仅能表达自己的观点，还能认真回应他人的发言，做到有针对性地补充、提问或反驳，而非各自表述，同时保证表达的逻辑连贯。 3. 语言的规范性：口语表达需简洁明了、自然得体，既符合日常交流习惯，又避免口语化过强导致的表达混乱，如不用过多口头禅，语句完整通顺。   知识梳理 知识梳理 交流平台、口语交际（“我们与环境”“爱护眼睛，保护视力”） 交流平台知识梳理 第一单元 在学习本单元课文的过程中，我们观看了波澜壮阔的钱塘江大潮，听到了“我”和阿妈月下的呢喃，欣赏了秋江图和花牛图，仰望了夜空中的繁星。大家对“边读边想象画面”有了哪些阅读体验和收获？ 1.朗读课文的时候，你是怎样根据生动的文字展开想象的？ 我能根据文章中的描写想象“看”到的画面。如读到《观潮》中的“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”时，我似乎看到了钱塘江潮奔涌而来的样子；又如读《花牛歌》，我仿佛与花牛在同一片草地上，看到了花牛在草地里坐、眠、走、做梦的四种情态。 2.你看到了什么画面？ 边读边想象画面，能让我更加真切地感受到情景之美，读《观潮》时，我仿佛身临其境，目睹钱塘江大潮汹涌澎湃的壮观景象。 读《走月亮》时，随着文章的描写，我脑子里就像放电视剧一样，一路走，一路欣赏月下的美景。 读《现代诗二首》时，我一边读一边想象画面，想象着鸟儿驮着夕阳归巢，夕阳染红芦苇的美景：想象蓝天下，花牛在草地上自由自在的样子，不知不觉就读懂了这两首诗。 3.听到了什么声音？ 理解：我还能想象文章中描写的声音。如读《走月亮》，我似乎听到了潺潺的溪流声、秋虫的鸣叫声…… 4.闻到什么味道？ 读文章，我还能“闻”到味道。如《走月亮》中，果园里的香味扑来，有雪梨、火把梨、紫葡萄……瓜果飘香，令人陶醉。 5.你还能从阅读文章中获得什么呢？ 还能尝到味道，有时书上描写到食物味道的时候，我也好像尝到了。还能触摸到，比如读到“大熊猫毛茸茸的”，我想起我们家的狗摸上去也是毛茸茸的，就能体会到大熊猫毛茸茸的感觉。 第二单元 围绕“提问题”说说提问的角度、方法以及自己的感受。 示例： ①阅读课文时，可以就课文的某一部分内容提问，把问题写在旁批上；也可以就整篇课文提问，把问题写在课文后面。 如：学习了《一个豆荚里的五粒豆》，我知道既可以针对局部，也可以针对整体来提出问题。 ②阅读课文时，可以从课文内容、课文写法、获得的启示等角度来提问。 如：学了《夜间飞行的秘密》，我知道还可以从内容、写法和启示等角度来提问。但是，从文章的“写法”角度提问太难了，我常常不知道怎么提。 ③有的问题不影响对课文的理解，有的问题有助于理解课文内容，有的问题特别有深度，我们要注意筛选出最有思考价值的问题并想办法解决。 如：学了《呼风唤雨的世纪》，我明白了要提出对理解课文有帮助的问题。我觉得在学课文的过程中，可以不断地提出问题。阅读的过程，好像就是提问的过程。 如何将提问策略运用到阅读中呢？ 以《夜间飞行的秘密》为例： ①无线电波跟超声波是一样的吗？（针对课文内容来提问） ②为什么课文没有具体写后两次实验？（从课文写法上来提问） ③飞蛾、萤火虫、猫头鹰，它们在夜间活动也是靠超声波吗？（从课文中得到启示，联系生活经验提出） 第三单元 我们要学会观察身边的事物，在观察中发现它们的特点和变化。读了本单元的课文，我们不仅认识了这些事物，也从中学到了几种观察事物的方法： 1.观察要细致，这样才能准确地写出事物的形状、颜色等特点。 如：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 2.观察要连续，这样才能了解事物的变化。 如：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 3.观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，用心想，这样就可以记下自己的想法或心情，习作也会更有趣味。 如：那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 如：它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 法布尔观察到了蟋蟀的前足、大颚、后足、后腿，所以准确地描写了每部位的动作，让我们清楚地知道蟋蟀建造住宅的过程。只有进行细致地观察，才能写得准确。同学们在观察事物时，要学习法布尔，注意观察细微之处。 第四单元 在本单元学习了四篇神话故事，你有什么收获和体会？ ①盘古的身体变成宇宙万物，女娲拣五色石补天，这些故事情节都充满了神奇的想象。 ②盘古勇于献身，精卫坚韧执着，普罗米修斯勇敢不屈，女娲甘于奉献，这些人物个性鲜明。 ③中国神话故事和外国神话故事都反映了古代劳动人民战胜自然、向往美好生活的愿望。 ④中国的燧人钻燧取火和希腊的普罗米修斯“盗”取火种都是古人对火种来源的一种解释。 口语交际知识梳理 一、我们与环境 ◎交际要求 1. 能清晰、有条理地表达自己对身边环境问题的看法，如污染现象、资源浪费等。 2. 认真倾听他人发言，能针对他人观点提出合理的补充或建议，做到礼貌交流。 3. 结合生活实际，共同探讨保护和改善环境的具体办法，并能明确阐述办法的可行性。 ◎交际内容 1. 发现身边的环境问题：列举常见现象，如垃圾随意丢弃、水资源浪费、空气污染、植被破坏等，并说明这些问题带来的影响。 2. 分享环保做法：交流个人、家庭或社区已采取的环保行动，如垃圾分类、节约用水用电、绿色出行、参与植树等。 3. 提出环保建议：针对发现的问题，商量具体可行的解决办法，如向社区提倡议、制作环保宣传海报、成立环保小分队等。 ◎交际指导 1. 提前准备：观察生活中的环境情况，记录1 - 2个具体问题及自己的想法，明确表达思路。 2. 表达技巧：发言时先点明观点，再用具体例子支撑，如“我发现小区垃圾桶旁有很多散落的厨余垃圾，夏天会发臭，还招苍蝇”。语气要自然、语速适中，让他人听清内容。 3. 互动要点：倾听时眼神专注，不随意打断他人；回应时可先肯定对方，再补充内容，如“你说的垃圾分类很重要，我觉得还可以在垃圾桶旁贴清楚的分类指引”。 4. 聚焦实用：讨论办法时要结合实际，避免空泛，优先选择容易操作、贴近生活的建议。 ◎交际范例 甲：我最近发现学校门口的小路上，总有同学随手扔零食包装袋，风一吹就到处飘，特别影响环境。 乙：我也注意到了！而且这些塑料垃圾不容易降解，还会污染土地。我觉得我们可以向学校建议，在门口设置“环保监督岗”，由志愿者提醒大家不乱扔垃圾。 丙：这个主意不错！另外，我们还可以制作一些“爱护环境，不乱扔垃圾”的小海报，贴在学校门口和教室走廊，增强大家的环保意识。 甲：对，我还可以和爸爸妈妈一起，周末在小区里组织一次“垃圾清理小活动”，带动更多人参与进来。 乙：好呀！这样既能解决眼前的垃圾问题，还能让更多人养成爱护环境的好习惯。 二、爱护眼睛，保护视力 ◎交际要求 1. 能准确说出导致视力下降的常见原因，结合自身或身边事例说明，表达清晰易懂。 2. 主动分享保护视力的有效方法，能针对他人的用眼问题给出合理建议。 3. 交流时态度真诚，认真倾听他人经验，共同总结实用的护眼技巧。 ◎交际内容 1. 分析视力下降原因：列举日常不良用眼习惯，如长时间看电子产品、看书姿势不正确、光线过强或过弱、不注意眼部休息等。 2. 分享护眼方法：交流科学的用眼方式，如控制电子产品使用时间、保持正确读写姿势、坚持做眼保健操、保证充足睡眠、均衡饮食等。 3. 解决实际问题：针对同学提出的用眼困惑，如“写作业久了眼睛酸怎么办”“上网课如何保护眼睛”等，共同商量解决办法。 ◎交际指导 1. 结合实际：从自己的用眼经历出发，避免空谈理论，比如“我之前因为每天睡前看半小时手机，最近看黑板有点模糊，后来减少看手机时间就好多了”。 2. 条理清晰：分享方法时可分点说明，让他人容易记住，如从“日常习惯”“环境调整”“饮食运动”等方面介绍。 3. 针对性建议：倾听他人问题时，抓住核心需求，给出具体办法，如针对“读写姿势不对”，可明确说明“眼睛离书本一尺远，胸口离桌沿一拳远，握笔手指离笔尖一寸远”。 4. 互动交流：主动询问他人的用眼情况，如“你平时每天做眼保健操吗？有没有觉得哪里做得不到位？”，形成积极的交流氛围。 ◎交际范例 甲：我最近看东西总有点模糊，妈妈带我去检查，医生说我有点近视，都是因为我写作业时总趴在桌子上，而且周末经常连续看2小时动画片。 乙：太可惜了！我爸爸是医生，他告诉我，读写姿势特别重要，必须做到“一尺一拳一寸”。而且看电子产品每隔20分钟，要远眺窗外20秒，看看远处的树，让眼睛休息一下。 丙：我每天都会坚持做两次眼保健操，按穴位的时候稍微用点力，做完眼睛会舒服很多。另外，我妈妈还经常给我做胡萝卜、蓝莓这些对眼睛好的食物，说能补充营养。 甲：谢谢你们！那我从今天开始，一定纠正写字姿势，每天定时做眼保健操，再也不长时间看动画片了。 乙：还有哦，看书的时候要选光线充足的地方，不能在太阳直射或者昏暗的灯光下看，不然对眼睛伤害很大。 丙：我们可以互相监督，每天提醒对方做好护眼措施，一起保护好我们的眼睛！   专项训练 一、选择题 1．（24-25四年级上·四川乐山·期中）结合漫画内容，联系生活，下面不利于保护眼睛的一项是（    ） A．不近距离长时间使用眼睛。 B．经常或长时间玩手机、电脑等。 C．不在行驶中的汽车车厢里看书。 D．在光线应适度的环境中看书写字。 【答案】B 【详解】本题考查筛选信息的能力。 漫画的内容表达过度使用电子产品，会使人的视力渐渐下降，对个人的学习和成长造成严重的影响的主题。 B．“经常或长时间玩手机、电脑等”是一种伤害眼睛，影响视力的做法，不利于保护眼睛。过度使用电子产品，会使人的视力渐渐下降，会加重眼睛的负担。故选B。 2．（23-24四年级上·河北邢台·期中）如果下图中是你的同学，你应该对他说（     ） A．走在路上都不忘看书，你真是太用功了！ B．你怎么走路不看路？撞到人了怎么办？ C．这么不讲究用眼卫生，你的眼睛还要不要了？ D．边走路边看书对眼睛不好，也不安全，还是到了教室坐下来再看吧！ 【答案】D 【详解】本题考查图片观察能力以及语言表达能力。 认真观察图片可知，图片中的同学在走路时看书，是一件很危险的事情，应否定这种做法，并劝告同学修改这种错误的习惯，以免造成伤害。例如：边走路边看书这种行为是不对的，会对眼睛造成伤害，同时也会有人身安全隐患，所以我们不能边走路边看书哦。故选D。 3．（23-24四年级上·福建漳州·期中）下面语言表达不得体的是哪一项？（　　） A．医院门口——欢迎各界人士光临本院！ B．花圃里——鲜花因为你的精心呵护才如此美丽。 C．道路旁边——为了你和家人的幸福，请注意交通安全。 D．图书馆内——你轻轻地来，带走的是知识，留下的是文明。 【答案】A 【详解】本题考查宣传标语。 A．医院作为提供医疗服务的场所，其主要服务对象是患者及其家属，而非“各界人士”。使用“欢迎各界人士光临”这样的表述显得不够恰当，因为它模糊了医院的服务对象和主要功能。此外，这样的表述也缺乏对患者病情的敏感性和尊重，可能会给患者或其家属带来不必要的心理压力。故选A。 4．（24-25四年级上·广东汕头·阶段练习）下列说法有误的一项是（　　） A．小组讨论时，注意说话的音量，避免干扰其他小组。如果想法不同，可以先表示认同，再继续补充。 B．“爬山虎的叶尖一顺儿朝下”这个句子中“顺”的意思是：向着同一个方向。 C．比安基用日记的形式，记下燕子窝的变化。观察日记，主要是记录观察对象的变化，不能写观察者当时的想法和心情。 D．《暮江吟》表达了诗人对大自然美丽景色的无限热爱之情。 【答案】C 【详解】本题考查课文内容理解与课外积累。 C．观察日记不仅可以记录观察对象的变化，还可以记录观察者当时的想法和心情。这样的记录有助于更全面地反映观察者的思考过程和情感体验。因此，选项中的说法“不能写观察者当时的想法和心情”是错误的。故选C。 5．（24-25四年级上·贵州铜仁·期中）下列同学的发言与话题“我们身边存在的环境问题”无关的一项是（    ） A．王飞：垃圾箱周围经常散落着各种各样的垃圾。 B．李华：外卖大量使用塑料包装盒，非常不环保。 C．赵红：学校食堂浪费粮食的现象十分严重。 D．陈亮：有些工厂对废水不加以处理，肆意排放。 【答案】C 【详解】本题考查口语交际。 环境问题包括大气污染、水环境污染、垃圾处理、土地荒漠化和沙灾问题、水土流失、旱灾和水灾等。ABD属于环境问题。C．属于浪费粮食的问题，不属于环境问题。故选C。 6．（24-25四年级上·湖北孝感·期中）下列话说得比较得体的是（   ） A．“我很想陪你一起去书店，可今天要去参加书法培训，非常抱歉！” B．“妹妹的生日晚会马上就要开始了，该来的亲朋好友怎么还没来？大家稍等一下。” C．“老大爷，这里还有一个空位置，你想坐就坐，你不坐我坐。” D．“这个书包太旧了，你就得给我换个新的！” 【答案】A 【详解】本题考查语言表达。 A．表达者用很诚恳的态度说出自己不能陪对方去书店的原因是要参加书法培训，态度真诚且礼貌，话语得体。 B．“该来的亲朋好友怎么还没来”这句话存在用词不当的问题，会让已经到场的亲朋好友觉得自己是不该来的，是不受欢迎的，话语不得体。 C．“你想坐就坐，你不坐我坐”这样的话显得比较生硬、不礼貌，缺乏对老人应有的尊敬，话语不得体。 D．“你就得给我换个新的”这种表达非常强硬、霸道，没有礼貌地提出请求，话语不得体。故选A。 7．（24-25四年级上·四川自贡·期中）下列不适合作为“爱护眼睛，保护视力”的宣传语的一项是（　　） A．你的心灵窗户，我们为你呵护。 B．美丽的“视界”，光明的人生。 C．不要让人类的眼泪成为地球上的最后一滴水。 D．只有保护好眼睛，才能看遍美好世界。 【答案】C 【详解】本题考查综合实践。 A．“你的心灵窗户，我们为你呵护”，将眼睛比作心灵的窗户，形象地说明了眼睛的重要性，同时“呵护”一词体现了要爱护眼睛的主题，很适合作为宣传语。 B．“美丽的‘视界’，光明的人生”，“视界”既可以理解为眼睛看到的世界，也和视力有关，“光明的人生”则强调了拥有良好视力的重要性，能够唤起人们保护视力的意识，是合适的宣传语。 C．这句宣传语主要是关于水资源保护的，和眼睛以及视力保护没有直接关联，主题不符。 D．“只有保护好眼睛，才能看遍美好世界”，直接点明了保护眼睛的重要性，让人们意识到保护视力是看世界的前提，是很好的宣传语。故选C。 二、语言表达 8．（23-24四年级上·河北承德·期中）语言实践。 兴隆小学四年级准备开展“讲神话故事”的主题活动，每一位同学都要上讲台讲一个自己喜欢的神话故事，老师们也会来参加。 (1)请你以主持人的身份，说一段开场白。 (2)如果你上台讲故事，你准备讲什么故事？请写一写这个故事的主要内容。 (3)小明同学故事讲得特别精彩，请你以老师的身份表扬一下他。 【答案】 (1)各位老师，各位同学，大家好！今天我们班举办“讲神话故事”的主题活动。首先，让我们欢迎我们班的所有任课老师来参加 今天的活动。接下来，就让我们一起进入奇妙的神话世界，大家“八仙过海，各显神通”吧！有请第一位同学上台。 (2)夸父逐日。很久很久以前，有一个人叫夸父，他和太阳赛跑，他口渴的时候喝干了黄河、渭水，但根本不够喝，只好去北边的大泽喝水，但在奔向大泽的途中渴死了。他的手杖化作了桃林。 (3)小明同学的神话故事讲得非常好！语言生动形象，肢体动作配合得非常到位，神态恰到好处，值得大家学习。 【详解】 （1）本题主要考查语言表达能力。 开场白，演出或其他开场时引入本题的道白，比喻文章、介绍或讲话等开始的部分。一般要写清对哪些人说的话，活动的内容等。如：亲爱的老师们、同学们大家好！在这个美丽的时刻，我们欢聚一堂，轻轻撩开神话故事的面纱，静静聆听神话故事的奇妙。下面我宣布：“讲神话故事”主题活动现在开始。 （2）本题主要考查对神话故事的掌握。 根据自己的积累，写出神话故事的主要内容即可，如：《大禹治水》。主要内容：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。面对滔滔洪水，大禹从鲧治水的失败中汲取教训，改变了“堵“的办法，对洪水进行疏导，体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智；大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置个人利益于不顾，“三过家门而不入“。大禹治水一共花了13年的时间，正是在他的手下，咆哮的河水失去了往日的凶恶，驯驯服服地平缓地向东流去，昔日被水淹没的山陵露出了峥嵘，农田变成了米粮仓，人民又能筑室而居，过上幸福富足的生活。 （3）本题主要考查语言表达能力。 注意写出赞美的话，针对讲故事来写，语句通顺即可。如：小明，你讲的故事，生动有趣。你的语调独特，言谈话语中充满了感染力，你真棒！ 9．（23-24四年级上·河北石家庄·期中）如果你在现场，你会如何劝说他们呢？注意语气委婉，文明劝导。 【答案】叔叔阿姨你们好，踏青指的是到郊外游玩，而不是踩踏草坪，相信你们也会跟我一样爱护小草，请绕道而行。 【详解】本题考查口语交际。 图中两个人没有遵守标语，破坏了环境，在劝说时可以解释一下“踏青”的真正意义，以及随意践踏草坪的坏处，给予他们正确的建议，语言要通顺有礼貌。 比如：叔叔阿姨你们好，草坪也是有生命的，他们也会难过，我们作为市民要以身作则，保护我们自己的生活环境。 10．（24-25四年级上·全国·期中）语文与生活。 （1）图片中反映的环境问题是 。 （2）随着时代的发展，如今人们的环保意识越来越强。说一说你平时是怎样保护环境的。 【答案】 乱砍伐导致鸟儿失去家园。 我每年参加植树活动；节约用水；向身边的同学们宣传保护环境的重要性，发动更多的同学参与到保护环境的活动中来。 【详解】 （1）本题考查对图片信息的观察分析能力。 根据图片可知，图中只有树桩，两只小鸟飞到这里想安家，可是发现只剩下树桩了，没有安身之处。由此反映的环境问题是：乱砍伐导致鸟儿失去家园。 （2）本题考查语言表达能力。 题目是在询问在日常生活中是如何保护环境的。这要求结合自己的实际行为，给出具体的、可操作的环保措施。在脑海中回顾自己平时的生活习惯和日常行为，思考哪些行为是符合环保理念的，哪些行为可能对环境造成负面影响。将你的环保行为进行分类整理，比如可以从节约用水、节约用电、减少垃圾产生、垃圾分类、绿色出行、减少使用一次性产品、参与环保活动等方面来阐述。 示例：平时节约用水，随时关好水龙头，对旧物进行改造再利用，积极参与植树活动，为增加绿化贡献力量。尽可能选择绿色出行方式，认真做好垃圾分类，将可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾准确投放至相应的垃圾桶，促进资源的回收利用和减少对环境的污染。 11．（23-24四年级上·河北邢台·期中）王静涵平时表现很好，但是在本学期竞选班长的活动中却意外落选了，她认为她才是班长的最佳人选，所以整天愤愤不平，牢骚满腹。你作为她的好朋友快来劝劝她吧。 【答案】例：王静涵，别难过了，竞选班长落选并不代表你不优秀啊。也许其他同学有他们的优势和特长，而且班长的职责也很重大，需要承担很多责任。你可以从这次经历中吸取教训，找到自己的不足之处，继续努力提升自己。以后还有很多机会，我相信你一定能在其他方面展现自己的能力和才华。而且，我们还是好朋友，我会一直支持你的。 【详解】本题考查口语交际能力。 根据题干要求，以好朋友的身份，运用同理心、沟通技巧，帮助王静涵缓解因竞选失败产生的负面情绪，引导她积极面对挫折，并认识到个人成长与团队认可的多重因素。语言通顺合理即可。 示例：王静涵，竞选虽败，但你的优秀有目共睹。这次结果或许只是投票者的不同选择，不代表你的价值。别让一次挫折定义了你，你的光芒不只在班长一职。放眼未来，还有很多机会等你去抓住。保持那份自信和努力，你的才华定会在别处绽放。朋友，振作起来，和我一起期待你更精彩的明天。我一直都在，支持你，鼓励你。 12．（24-25四年级上·安徽宿州·期中）口语交际。 李明的行为最近在班上引起了争议。原来李明平时爱说“谢谢”两个字，当别人借给他橡皮时，当别人给他善意的提醒时……他都会说“谢谢”，所以有的同学说他懂礼貌，有的说他太客套，你是怎么认为的？ 【答案】我认为李明的行为是懂礼貌。说“谢谢”能表达感激，维系良好人际关系，还能起榜样作用。有的同学觉得他客套是理解不够，李明的“谢谢”是真诚的，值得学习。 【详解】本题考查口语交际。 完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。结合题目中的要求，语句要通顺，要有条理。分析题干内容，结合礼貌用语的使用，说出自己的看法。 示例：我赞成李明的这种懂礼貌的做法，因为文明用语是文明社会的缩影，渗透于日常生活的方方面面。古语讲：“言为心声。”从社会作用上看，言不仅是表达交流的工具，也反映了人们潜在的思想道德、文化修养水平，进而展现社会的和谐程度。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。用语文明与否直接关系沟通效果。 13．（24-25四年级上·河北石家庄·期中）展厅中的神话人物中你最喜欢谁？你想对他（她）说什么？ 二郎神        嫦娥         哪吒      孙悟空 我最喜欢 ，我想对他（她）说：“ 。” 【答案】 孙悟空 你的勇敢和智慧一直激励着我，我会向你学习。 【详解】本题考查语言表达。 解答此题时结合他们在名著中的性格特征或者精神来展开表达。 如：我最喜欢哪吒，我想对他（她）说：你对生活的热情感染着我，愿你永远能够热情似火，做一个无忧无虑、活泼可爱的小哪吒。 14．（24-25四年级上·新疆喀什·期中）口语交际。 每到春天，总会有沙尘暴来侵，沙尘暴一来，吹得人睁不开眼，走不成路，满嘴满脸都是沙子，整个校园都笼罩在沙土中，面对这个现象，请你说说我们怎么做才能减少沙尘暴。 【答案】我们应该在沙尘暴来临的地方多种树，树可以帮助我们减轻一些，种树可以帮我们净化空气。 【详解】本题考查语言表达能力。 此题考查的是在面对环境问题时的解决思路和口语表达能力。答案中通过增强植被、减少土地开发、提高环保意识以及源头治理等多角度提出解决措施，体现了对问题的多方面思考和综合分析能力，逻辑清晰，措施可行，符合现实环保要求。 如：面对沙尘暴频发的现象，我们可以从以下几个方面来减少沙尘暴：首先，要加强植树造林，扩大绿地面积，以增强生态屏障。其次，减少土地过度开发，保护草原和湿地等自然环境，防止土地荒漠化加剧。此外，积极参与城市的绿化和环保活动，提高公众的环保意识。最后，加强对沙尘暴源头的治理，通过科学手段和政策支持控制土地沙化。 （24-25四年级上·吉林白城·期中）观察漫画，完成练习。 15．用“因为……所以……”的句式，描绘你对漫画内容的理解。 16．针对漫画所描绘的现象，我的建议是：① ；② 。 【答案】 15．因为经常看电子产品，所以眼睛近视了。 16．多做眼保健操； 控制使用电子产品的时间。 【解析】 15．本题考查对漫画内容的理解。 通过观察可知，这是一个关于迷恋电子产品而导致近视眼的漫画，主要内容可以这样描述：因为过于迷恋电子产品，所以很多小学生的视力明显下降，带近视眼镜的小学生也越来越多。 16．本题考查了口语交际。 完成此类题目要注意分析所给材料，明确交际的内容，然后组织语言。结合课本及自己对于护眼知识的了解完成。语句要通顺，有条理，可分条去说。 如：①合理用眼，有必要的休息时间；②要有正确的读写姿势。 17．（24-25四年级上·山西临汾·期中）设计“神话英雄”名片。 神话传说充满着神奇的想象，故事中有许多鲜明的人物形象。请你制作一张神话英雄名片，与大家一起分享。 神话英雄名片 姓名： 性格特点： 主要事件： 【答案】 孙悟空 机智勇敢、本领高强、敢于反抗。 大闹天宫、三打白骨精。 【详解】本题考查语言表达。 神话故事是民间文学的一种。远古时代人民的集体口头创作。包括神鬼的故事和神(鬼)化的英雄传说。其产生表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求，它是一种精神寄托。中国神话故事有盘古开天辟地、女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、愚公移山、女娲造人、神农尝百草、夸父逐日等。这些神话故事反映了人们对美好生活的一种向往。选择你最喜欢的神话故事中的英雄人物，说说这个人物的性格特点和主要事件。 如：姓名：女娲； 性格特点：勇于奉献、不畏艰险、敢于牺牲、心怀天下； 主要事件：盘古用斧头劈开混沌，头顶天，脚踏地，最终天地成形，他也力竭而死，身体各部分变成了自然界的万物。 18．（24-25四年级上·山东德州·期中）我的金点子：“光明”眼镜店马上就要开张了，请设计一则宣传语。如果是你，会怎样设计呢？请写出设计意图。 （1）宣传语： （2）设计意图： （3）说一说怎样才能保护好视力，请你为大家提出保护视力的建议。 【答案】 保护眼睛，让“美丽的世界”无处不在。 这则宣传语通过强调眼睛的重要性，唤起人们对眼睛健康的重视。以“美丽的世界”为愿景，引导消费者关注视力保护，从而激发他们来购买或使用“光明”眼镜店的产品和服务。 ①学习一个小时要让眼睛休息十分钟。②不用手揉眼睛。③不在光线太强或太弱的情况下看书。 【详解】本题考查宣传语和口语交际能力。 （1）宣传语需要简洁有力地传递出店铺的品牌形象及核心服务。通过突出“光明”这一具有美好寓意的词汇，以及“视界更清晰”的效果，能够迅速引起消费者的兴趣和信任。 如：光明眼镜，给你的世界更清晰的美丽。 （2）设计意图是你创作宣传语过程中的目的和想法，它反映了你设计背后的意义和期望达到的效果。 如： 这则宣传语通过“光明”这个词，传达出眼镜店的品牌名称，同时也隐喻其产品能为顾客带来清晰视界的功能。此外，使用“美丽”一词，吸引顾客不仅获得视力清晰，还能提供时尚的眼镜选择。 （3）结合题干可知，是针对保护好视力来提出相关的建议。保护视力的建议可以根据医学常识和日常经验，从生活习惯、用眼方法、饮食等多方面提出，以简单实用为原则，便于日常落实。 如：1、充足的睡眠：患者平时应保持充足的睡眠，避免熬夜，让眼睛充分休息。2、每天坚持做眼健操。3、不在光线太暗或太强的地方看书。 19．（24-25四年级上·河北邯郸·期中）口语交际。 自然之美面临着环境污染、生态破坏等诸多挑战。请从下面选一幅图片，针对图中的问题提出两条建议，呼吁大家共同守护美好自然。 图一： 图二：      图三： 为了改善图 中的环境问题，我的建议是： ① ② 【答案】 ① 加强对乱砍乱伐行为的惩处。 开展生态修复和植树造林。 【详解】本题考查口语交际能力。 图一显示了乱砍滥伐的问题。为了解决这一问题，首先需要通过法律和政策手段加强对森林的保护；然后提高公民环保意识，鼓励多植树造林等。 示例：①加强森林保护，禁止乱砍滥伐，推动植树造林，恢复生态平衡。②提高公众环保意识，鼓励使用可持续的木材替代品，减少对森林资源的依赖。 图二显示了人们在公共场合乱扔垃圾。应该从维护环境和公共卫生方面提示建议。 示例：①不要随意乱扔垃圾，减少污染，维护环境卫生。②提高人们环保意识，遵守公共秩序，维护公共卫生‌。 图三显示了农田喷打农药的问题。涉及化学污染和生态破坏。通过使用更环保的替代品和加强管理，可以有效减少对自然环境的负面影响。 示例：①推广使用有机农药和生物防治技术，减少化学农药的使用，以降低对环境的污染。②加强农药使用的管理和培训，确保农民了解正确的使用方法，避免过量和不当使用。 20．（24-25四年级上·云南文山·期中）口语交际 请你推荐一个让人能感受到自然风光美好的好地方，再简明写出四点推荐理由。 我推荐的地方： 推荐的理由是： 【答案】 九寨沟 一、自然景观丰富：九寨沟以其五彩斑斓的湖泊、瀑布和雪山闻名，景色如画；二、生物多样性：这里是多种珍稀动植物的栖息地，生态环境保护良好；三、四季皆宜：无论是春天的花海、夏天的绿意、秋天的彩林还是冬天的雪景，都各具特色；四、文化底蕴深厚：九寨沟是藏族和羌族的聚居地，游客可以体验到独特的民族文化。 【详解】本题考查介绍推荐。 根据题意，并结合自己的了解，向大家推荐一个让人能感受到自然风光美好的好地方，并写出四点推荐理由即可。 示例： 我推荐的地方：青海湖 推荐的理由是：①湖光山色，美不胜收：湖水清澈见底，湖面广阔无垠，周围群山环抱，四季景色各异； ②鸟类天堂，生态奇观：成千上万的候鸟如斑头雁、黑颈鹤等在此繁殖后代，形成壮观的鸟岛景象； ③文化交融，民俗独特：多元文化在这里交融共生，游客可以体验到丰富多彩的民俗活动； ④心灵洗礼，宁静致远：青海湖的宁静与壮美，能够让人忘却尘世的烦恼，心灵得到彻底的放松和净化。 21．（24-25四年级上·福建泉州·期中）眼睛是心灵的窗口，保护好我们的视力对我们至关重要。班级在班会课组织进行了“爱护眼睛，保护视力”的主题活动，假设你是小组组长，向大家汇报小组讨论的结果。 内容包括：（1）小组同学的视力情况；（2）影响视力的原因；（3）如何保护视力。 【答案】同学们，我们小组经过讨论，发现大家的视力都不同程度地下降了。经过分析，我们发现，造成我们视力下降的原因有：长时间看手机、平板等电子产品；读书写字姿势不正确；不注意用眼卫生。为了保护我们的视力，我们建议大家：少看电子产品，注意用眼卫生，多做眼保健操。 【详解】本题考查综合实践。 根据题目要求，作为小组组长对小组讨论的结果进行汇报，注意“汇报内容”缺一不可，组织语言作答，做到语句通顺，内容合理。 示例：根据我们的观察，全班有一半以上的同学出现视力下降的情况，有三分之一的同学戴上了眼镜，这现象令人担忧。综合分析，我们发现视力下降主要是因为以下几点：长时间使用手机看视频、玩游戏；没有及时缓解用眼过度；喜欢趴着看书。结合以上情况，我们提出如下建议：合理控制使用手机的时间；眼睛不舒适多看窗外的绿色植物；养成正确的看书习惯。 （24-25四年级上·云南昆明·期中）四一班正在开展主题为“爱护眼睛，保护视力”的口语交际活动。 22．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）小组讨论时，越大声越好。( ) （2）小组讨论时，别人说过的观点可以重复发表。( ) 23．请你作为小组代表，汇报三条爱眼护眼的小建议。 【答案】 22． × × 23． （1）保持适当阅读距离，避免长时间盯电视、手机等屏幕；（2）多做眼保健操，放松眼部肌肉；（3）合理饮食，多吃蔬果补充维生素。 【解析】 22．本题考查口语交际。 （1）小组讨论时，并不是越大声越好。大声说话可能会干扰到其他小组的讨论，而且并不一定能提高讨论的质量。正确的做法应该是保持适当的音量，确保小组内的成员能够清晰地听到彼此的观点，同时不影响其他小组的讨论。因此，该说法错误，答案为“×”。 （2）小组讨论时，别人说过的观点一般不应该重复发表。重复发表观点会浪费小组的讨论时间，而且并不能为小组的讨论带来新的思路或观点。正确的做法应该是在听取他人的观点后，提出自己的见解或补充意见，以促进小组的讨论和交流。因此，该说法错误，答案为“×”。 23．本题考查综合实践。 结合日常生活积累，写出条爱眼护眼的小建议即可。 （1）我们应该注意用眼卫生，避免长时间盯着电脑、手机等电子屏幕，每隔一段时间就远眺一下，让眼睛得到充分的休息。 （2）在阅读或写作业时，应该保持适当的距离和姿势，避免眼睛过度疲劳。 （3）我们应该多吃一些富含维生素A、C、E和锌等营养物质的食物，如胡萝卜、菠菜、西兰花等，这些食物有助于保护眼睛免受自由基的伤害，预防眼部疾病的发生。 24．（24-25四年级上·甘肃庆阳·期中）口语交际 某景区是全国重点文物保护单位，然而一些游客在参观时的不文明行为，使得景区文物的损坏程度令人震惊。为了改变这一状况，你对游客和相关管理部门各有什么建议呢？ 【答案】对游客的建议：参观时严格遵守景区规定，不触摸、不攀爬文物。 对管理部门的建议：增加文物保护宣传标识与广播，循环播放保护知识与要求。 【详解】本题考查口语交际。 对于游客方面的建议，要从提高游客自身素质和文明意识入手，思考通过哪些方式可以让游客了解文物保护的重要性并规范自身行为。对于管理部门的建议，则需要从管理措施、设施完善、宣传教育等角度出发，探讨如何加强景区管理、预防文物损坏以及引导游客文明参观。 示例： 对游客的建议：加强自身文物保护意识学习，了解文物价值与意义后再参观。 对管理部门的建议：加大安保人员巡查力度，及时制止不文明行为。 2 / 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