专题06 课内文章阅读（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

专题06 课内文章阅读   考情分析 一、题型 1. 基础积累题：考查字词读写、拼音、课文内容填空等，如“根据课文内容填写词语”“给加点字注音”。 2. 内容理解题：针对课文情节、细节设题，如“文中XX事件的起因是？”“从哪句话能看出XX”。 3. 语句赏析题：分析课内关键句、重点句的表达效果，如“分析这句话的修辞手法及作用”。 4. 人物/事物分析题：解读课文中人物形象或核心事物的特点，如“文中XX人物具有怎样的品质？” 5. 主旨与情感题：提炼课文主题或作者情感，如“本文表达了作者怎样的思想感情”。 6. 写法分析题：考查课内典型写作手法，如“课文开头的环境描写有何作用”。 二、重点 1. 课内基础落实：课文中生字词、重点句、核心情节等基础内容的掌握。 2. 文本深度解读：结合课文背景、上下文，理解关键内容和作者表达意图。 3. 核心要素把握：聚焦课文中的人物形象、事物特点及文章主旨情感。 4. 课内写法迁移：识别并理解教材中重点讲解的写作手法（如场面描写、借物喻人等）及其作用。 三、难点 1. 联系背景理解：部分课文（如革命题材）需结合时代背景，学生易因认知局限难以深入理解。 2. 手法实际运用：能识别写作手法，但难以结合具体语句分析其对表现内容、情感的作用。 3. 语言规范表达：对赏析、分析类题目，学生易出现表述笼统、缺乏依据，或不能用课文相关内容支撑观点的问题。 4. 主旨提炼偏差：对蕴含深层情感或哲理的课文，易停留在表面内容，难以提炼核心主旨。   知识梳理 知识梳理 单元主题要素梳理（“自然之美”“学会提问”“连续观察”“神话故事”） 单元阅读要素知识梳理 第一单元·自然之美 本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的，由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。 《观潮》通过“我”的耳闻目睹，介绍了被称为天下奇观的钱塘江大潮，以潮来前，潮来时、潮头过后的顺序展现了大潮的奇特与壮观，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 《走月亮》主要写了“我”和阿妈在月明之夜“走月亮”，感受月光下美丽景色的情形，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及“走月亮”带给“我们”的无限乐趣。 《秋晚的江上》描绘了秋晚的江上特有的景物：疲倦的归巢的鸟儿、斜阳、芦苇等。诗人运用新奇的想象把静态的景物动态化，把自然的景物人格化，营造了一幅静谧、绚丽、和谐的画面。 《花牛歌》描绘了一幅花牛悠然自得地在草地里玩耍、休息的美丽图景，诗歌洋溢着悠闲与快乐的感情。 《繁星》按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，以及“我”由此产生的热爱自然、向往美好生活的感受。 本单元的语文要素为“边读边想象画面,感受自然之美；推荐一个好地方,写清楚推荐理由。” 第二单元·学会提问 本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。主要由《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。 《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。 《夜间飞行的秘密》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。 《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。 《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。 本单元的语文要素为“阅读时尝试从不同角度去思考,提出自己的问题”；“写一个人,注意把印象最深的地方写出来。” 第三单元·连续观察 本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。 《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，从侧面反映了作者离开朝廷后轻松、畅快的心情，表现出他内心深处的情思以及对大自然的热爱之情。 《题西林壁》赞美了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，于写景中寓有一定的哲理：如果对复杂的事物不做全面深入调查，就容易因为个人的局限被局部现象所迷惑，对事物就难有全面正确的认识。 《雪梅》通过梅、雪争春，告诉我们：人各有所长，也各有所短，要有自知之明；取人之长，补己之短，才是正理。 《爬山虎的脚》一文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状、颜色和特点，以及它是如何用脚往上爬的，读后使我们产生了探究的愿望，激起了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 《蟋蟀的住宅》一文介绍了蟋蟀住宅的特点和建造的过程，说明蟋蟀建造住宅是一项伟大的工程，赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 本单元的语文要素为“体会文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察；进行连续观察,学写观察日记。” 第四单元·神话故事 本单元课文主要是围绕“神话故事”这个主题进行编排的。主要由《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文组成。 《盘古开天地》一文作者用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神。 《精卫填海》“精卫填海”中的“精卫”是神话中鸟的名字，传说是炎帝的小女儿溺水身亡后的化身。“填海”指填平东海，后用“精卫填海”比喻人意志坚强，不怕困难、坚持不懈。 《普罗米修斯》一文按照事情发展的顺序写了普罗米修斯“盗”取火种的故事，其中重点写了普罗米修斯“盗”取火种后所受到的残酷惩罚，赞扬了普罗米修斯不畏强权、勇于牺牲的精神。 《女娲补天》描写了女娲为使人们得以安居，先炼石补天，然后斩大乌龟的四条腿支撑天空，接着杀死黑龙，最后把芦苇烧成灰堵住地缝的故事，颂扬了女娲不怕危险、甘于奉献的精神，表达了古代劳动人民期盼幸福美满的生活的情感，同时也表现了古代人民丰富的想象力。 本单元的语文要素为“了解故事的起因、经过、结果,学习把握文章的主要内容；感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。展开想象,写一个故事。”   专项训练 一、文言文阅读 （24-25四年级上·云南昆明·期中）阅读文言文，回答问题。 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 1．这则神话故事叫做 ，出自( )。 A《三字经》  B《山海经》 2．“女娃游于东海，溺而不返，故为精卫”意思是： 3．读完这则神话故事，我认识了一个 的精卫。四单元的课文中，还有很多个性鲜明的神话人物，比如： 的 。 4．以下对于“神话”  的说法，正确的是（      ）  （多选） A．神话故事的情节充满了神奇的想象。 B．古人创造神话，用以表达他们对世界的认识。 C．远古时候人们认为神话是真实而神圣的。 D．普罗米修斯上天“盗” 取火种，是古希腊人对火种来源的一种解释。 【答案】 1．《精卫填海》 B 2．女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟。 3． 坚持不懈 开天辟地 盘古 4．ABCD 【导语】这则文言文神话选自《山海经》，讲述了炎帝之女女娃在东海溺水后化为精卫鸟，终生不懈地衔木石填海的故事。故事通过生动的想象和象征手法，表现了精卫坚持不懈、无畏艰难的精神。这种通过神话中人物拟化与自然间的互动，古人企图解释自然现象，同时寄托对生命的反思与对抗命运的坚韧意志，令人感受到古代文化中对于自然和人类力量的丰富思考。 1．本题考查作家作品。 这则神话故事叫做《精卫填海》，写了精卫鸟原本是炎帝的小女儿女娃，因为溺水身亡而化为精卫鸟，它经常口衔西山上的树枝和石块，用来填塞东海，以表达它对东海的怨恨和报复。 《精卫填海》出自中国古代的神话集《山海经》。这部作品是中国古代神话传说的重要载体，收录了大量的神话、地理、动物、植物等方面的故事和描述，是研究中国古代文化和历史的重要资料。 故选B。 2．本题考查句子翻译。 游：游玩；溺：溺水，淹没；不返：没有回来；故：因此；为：成为。 句子意思：女娃到东海游玩，溺水而亡，再也没有回来，因此变成了精卫鸟。 3．本题考查分析人物形象和神话故事。 结合文章内容可知，精卫不畏艰难，日复一日地衔木石，要填满东海，体现了其坚韧不拔和执着不屈的精神。 四单元的课文中，还有个性鲜明的神话人物，比如：勇于牺牲的普罗米修斯：《普罗米修斯》中普罗米修斯为了人类的福祉，不惜触犯天条，盗取火种送给人类，因此受到了严厉的惩罚。他的勇于牺牲、为人类谋福利的精神深深打动了人们。 4．本题考查神话。 A．神话故事中往往包含了许多超自然的元素和神奇的情节，这些情节往往超出了人们的日常经验和想象力，因此这个说法是正确的。 B．神话是古人对自然现象、社会现象以及人类起源等问题的一种解释和想象，是他们试图理解世界的一种方式，因此这个说法也是正确的。 C．在远古时期，人们往往将神话视为真实的历史或宗教教义，对其充满敬畏和信仰，认为神话中的神灵和英雄是真实存在的，因此这个说法是正确的。 D．普罗米修斯盗取火种的故事是古希腊神话中的一个重要情节，它解释了火种的来源，并体现了古希腊人对勇敢、智慧和牺牲精神的赞美，因此这个说法也是正确的。 故选ABCD。 【点睛】参考译文：炎帝的小女儿，名叫女娃，女娃到东海游玩，溺水身亡，再也没有回来，因此化为精卫鸟，这只精卫鸟常常衔着西山的木石，用来填塞东海。 二、现代文阅读 （一）（24-25四年级上·广东汕头·期中）阅读理解。 ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又（沸腾   欢腾）起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（横卧   横贯）江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 5．在括号内划去不恰当的词。 6．选文第①自然段既写了潮来时的声音好像 ，又写了潮来时的形状像 。 7．从选文第①自然段中的“ ”“ ”两个词可以看出观潮人群的热情之高。 8．文中画线句子具体形象地描绘了从近处观看钱塘江大潮时( )（填序号）（多选） ①想象的画面   ②听到的声音   ③看到的样子   ④所闻和所感 9．选文是按照 的顺序写的。文中最能体现这一顺序的词语是“ ”和“ ”。 10．这篇课文的文字具有极强的画面感。读了“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”这句话，我仿佛看到了( )；读了“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句话，我仿佛听到了( )。 A．潮水声如狮吼，如龙啸，震耳欲聋。    B．滚滚的波涛中，一堵巨大的水墙横在人们的眼前，一点一点逼近。 【答案】 5．欢腾 横卧 6． 闷雷滚动 一条白线 7． 人声鼎沸 沸腾 8．②③ 9． 由远到近 远处 再近些 10． Ｂ Ａ 【导语】这篇阅读文章通过生动的描绘，展现了钱塘江大潮磅礴壮观的景象。作者从听觉和视觉两个角度入手，利用比喻和拟人的手法，把潮水的声音比作隆隆雷声和山崩地裂，形象地描绘了潮水如同千军万马奔腾而来的景象。文中用词精准，如“水墙”“浩浩荡荡”等，增强了文字的画面感。段落描述循序渐进，从远到近，从静至动，层层递进，给读者以身临其境之感。 5．本题考查词语搭配。 沸腾：液体受热到一定程度，从内部产生气泡而翻腾。比喻情绪高涨或人声喧闹。 欢腾：高兴得手舞足蹈。 根据第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了”可知，人群因看到大潮即将来临而喧闹起来，故划去“欢腾”。 横卧：平躺。 横贯：横向贯穿；横着通过。 根据第②自然段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗”并结合“只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”一句可知，大潮在江面上像一条白线横着过来，故划去“横卧”。 6． 本题考查理解句子。 根据第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了”可知，潮来时的声音可用“闷雷滚动”来形容。 从“我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线”可知，潮来时的形状则是“一条白线”。 7． 本题考查提取关键信息。 根据第①自然段“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”可知，潮来时人群非常激动，从“人声鼎沸”与“沸腾”两个词语可以看出观潮人群的激动与期待。 8．本题考查对句子的理解。 原句“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来”把浪潮比作白色战马，这是作者看到的；“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句用了夸张的手法，把听到的声音夸张了，这是作者听到的。故选②③。 9．本题考查对文章内容的理解。 根据第①自然段“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”和第②自然段“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙，浪潮越来越近”中的“远处”“再近些”可知，选文是按照由远及近的顺序来描写钱塘江大潮的。 10．本题考查理解句子。 根据“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙”这句可知，此句用“水墙”一词形容浪潮，突出了钱塘江大潮浪头之高，范围之宽，写出了大潮的壮观与恢宏。故选B。 根据“那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来”这句可知，潮来时声音之大，可以用猛兽嘶吼的声音形容，震耳欲聋。故选A。 （二）（23-24四年级上·山西临汾·期中）阅读理解。 走月亮 ①这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着。走啊走，啊，我和阿妈走月亮！ ②细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看看① ，看看② ，看看③ 。 ③啊，我和阿妈走月亮…… 11．按课文内容把文中第二段中画横线处补充完整。 12．读选文画“﹏﹏﹏”的句子，我仿佛看到柔和的月光洒在小溪里，一闪一闪的，波光粼粼；我仿佛听到 ；我仿佛闻到 。 13．“每个小水塘都抱着一个月亮！”中的“抱”字运用了 修辞手法，体现出一种 的感觉，读到这一句，我仿佛看到了 。 14．请用三个四字词语概括第②段话描绘的画面。 15．“啊，我和阿妈走月亮……”在课文中反复出现，有什么作用？ 【答案】 11．①小水塘     ②水塘里的月亮     ③我采过野花的地方 12． 溪水在哗啦啦地唱歌，悦耳动听 山草和野花的清香，沁人心脾 13． 拟人 温馨 卵石间布满了一个个清澈（可爱）的池塘，小水塘里倒映着一个个明亮（皎洁）的月亮 14．溪水流香、水塘抱月、洗衣做船 15．这句话既作为线索把文章串联起来，又抒发了“我”和阿妈走月亮时的欣喜之情。 【解析】 11．本题考查课文内容的识记。 选段出自课文《走月亮》，描述了“我”和阿妈在秋天的夜晚走月亮的情形。 书写时注意“塘”“采”的正确写法。 12．本题考查开放性作答。 第②自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”这句话通过描述小溪流淌的情景，让人感受到了自然的美妙和宁静。月光洒在溪水上，波光粼粼，这种景象让人感到温馨和浪漫。同时，通过描述溪水拍打鹅卵石的声音和山间花草的香气，更加丰富了这句话的内涵，让人不仅能够看到月光和小溪的美景，还能够听到自然的声音，闻到清新的花香。这些细节的描写，让人更加深入地理解和感受到作者所表达的情感和意境。 因此这个文段的这句“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。”让我仿佛看到柔和的月光洒在小溪里，一闪一闪的，波光粼粼。我仿佛听到小溪潺潺流水的声音，感受到溪水轻轻拍打着鹅卵石的柔和声响。我仿佛闻到山间花草的清新香气，那种令人心旷神怡的气息扑鼻而来。 13．本题考查修辞手法及作用。 “每个小水塘都抱着一个月亮！”这句话用了拟人的修辞手法，将小水塘拟人化，赋予了它人的动作和情感，给人一种温馨、亲切的感觉。一个“抱”字，形象地写出了小水塘的形状以及倒映在水中的月景，甜美、欢快、幸福的情绪，如流水绵绵不绝，显得那么和谐，那么美好。同时，读到这一句，我仿佛可以看到月光下的小水塘，倒映着月亮的美丽景象，让人感到宁静和安详。 14．本题考查短文内容的理解。 第②自然段“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床。这些句子形容溪水潺潺流淌，带着山草和野花的香气，让人感受到大自然的清新和美丽。因此这个描绘的画面可用词语“溪水流香”来概括。 第②自然段“哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！”这些句子形容小水塘中倒映着月光，形成了一个美丽的景观。同时，也表达出水塘与月亮之间的亲密关系，仿佛水塘拥抱着月亮一样。因此这个描绘的画面可用词语“水塘抱月”来概括。 第②自然段“哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们到溪边去吧……”这些句子形容了阿妈在溪边洗衣的场景，同时也可以看出溪水的清澈和透明。而“做船”则可以让人想到作者用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣，展现出童年的乐趣和纯真。因此这个描绘的画面可用词语“洗衣做船”来概括。 15．本题考查句子的作用。 “啊，我和阿妈走月亮”在选文中出现了两次，起到了强调和深化主题的作用。这个句子是文章的主题句，反复出现可以增强文章的连贯性和抒情效果，让读者更加深刻地感受到“我”和阿妈之间深厚的感情和“我”走月亮时的独特感受。同时，这个句子也起到了承接和转折的作用。在文章中，每个段落都围绕着这个主题句展开，段落之间的承接和转折也更加自然和流畅。 （三）（24-25四年级上·山东菏泽·期中）阅读课文片段，完成后面的练习。 一个豆荚里的五粒豆（节选） “真的，它现在要开花了！”这个母亲慢慢开始相信，她的孩子会好起来。她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头。她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 16．阅读文段，梳理：随着豌豆的不断生长，小女孩发生了哪些变化？ 讲话比以前愉快→ → 17．划线句子中“低下头”“轻轻地吻”表现了小女孩 。 18．下面是第六小组同学的问题清单，结合全文，想想这些问题是从什么角度提出的，选一选。（填序号） 小组问题清单 ◆为什么母亲说这一粒小豌豆是一个“小花园”呢？            ( ) ◆从这个故事中，你得到了什么启示？( ) ◆题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？( ) A．针对文段内容提问        B．针对题目与内容之间的差异提问 C．针对文章写法提问        D．从文中得到启示，联系生活经验提问 19．伴随着豌豆苗的成长，小女孩的病为什么就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。 同学：小豌豆不埋怨恶劣的环境，努力生根、长叶、开花，展示出了顽强的生命力。 我：哦！我知道了，小女孩 ，所以病就慢慢好了。 20．读完文段，我也能针对 提出一个问题： 【答案】 16． 最近几天她也能自己爬起来，坐在床上 一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头 17．对豌豆苗的无比喜爱 18． A D B 19．心里燃起了对生活的希望和战胜病魔的信心 20． 文章内容 为什么说“这一天简直像一个节日”？ 【解析】 16．本题考查信息提取。 读文段“她记起最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多，而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上，用兴奋的眼光望着这一粒豌豆所形成的小花园。一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头”可知，随着豌豆苗的生长，小女孩先是“最近这孩子讲话时，要比以前愉快得多”，然后“而且最近几天她也能自己爬起来，坐在床上”，最后她“一星期以后，小女孩第一次能够坐一整个钟头”，身体一步步好转。 17．本题考查理解词语。 读文段“她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一天简直像一个节日”可知，“小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子”是因为小女孩喜爱豌豆苗，豌豆苗给她带来了希望和快乐，所以女孩“低头”“轻轻地吻”豌豆苗。 18．本题考查阅读策略和方法。 阅读时，从不同角度提问，可以加深我们对文章的理解。 分析可知，“为什么母亲说这一粒小豌豆是一个‘小花园’呢？”是根据文章内容来进行提问，故选A； 分析可知，“从这个故事中，你得到了什么启示？”是联系全文对文章给自己的启示进行了提问，故选D； 分析可知，“题目是‘一个豆荚里的五粒豆’，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？”主要围绕文章题目和内容进行提问，故选B。 19．本题考查对文章内容的理解。 联系全文可知，《一个豆荚里的五粒豆》讲的是第五粒豌豆在小女孩的窗户上落脚，并成长为一棵茁壮的豌豆苗，这给了病中的小女孩无限希望和勇气，让她燃起了战胜病魔的信心，所以她的病慢慢好了。 20．本题考查阅读策略和方法。 提问时，可以针对多方面进行，比如文章题目、文章内容、启示、语言风格、写作手法等。我们可以选择一个自己有疑问的地方进行提问，如：针对文章内容提问：你觉得第五粒豌豆是最了不起的吗？ （四）（24-25四年级上·四川自贡·期中）课内阅读。 夜间飞行的秘密（节选） ①蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？ ②为了弄清楚这个问题，两百多年前，科学家做了一次实验。他们在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系了许多铃铛，然后把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。蝙蝠飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么多的绳子，它一根也没碰着。 ③科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 ④三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 21．写出下列词语的近义词和反义词。 敏锐——( )（近义词）        ——( )（反义词） 22．“为了弄清楚这个问题”指的是什么问题？请联系上下文说一说。 23．读短文，用简洁明了的语言完成表格。 实验环境 实验顺序 实验方式 实验结果 在一间屋子里横七竖八地拉了许多系着铃铛的绳子 一 把蝙蝠的眼睛蒙上 铃铛一个也没响 二 （1） （2） 三 把蝙蝠的嘴封上 （3） 实验结论 （4） 24．科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，这就是仿生学。我还知道人们从 身上得到启示，发明了 ；从 得到启示，发明了 。 【答案】 21．灵敏 迟钝 22．蝙蝠能在夜里飞行，还能巧妙避开各种障碍物，难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有东西吗？ 23． 把蝙蝠的耳朵塞上 挂在绳子上的铃铛响个不停 挂在绳子上的铃铛响个不停 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的 24． 青蛙 电子蛙眼 蜻蜓 直升机 【导语】这篇阅读文章通过描述科学家对蝙蝠夜间飞行能力的三次实验，清晰展现了蝙蝠依靠嘴和耳朵而非眼睛探路的奥秘。文章逻辑严密，实验描述生动有趣，语言简洁明了，易于理解。通过对比实验的结果，突出了蝙蝠特有的飞行方式，使读者对蝙蝠有了更深入的认识，是一篇兼具科学性和可读性的佳作。 21．本题考查近义词和反义词。 第①自然段中“蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。”从这个句子可以看出，蝙蝠在漆黑的夜里飞行时，面对复杂的环境以及像极细电线这样不易察觉的障碍物，都能够巧妙且精准地避开，这充分展现了蝙蝠感知外界环境的能力非常强。“灵敏”强调的是感官等方面对外界刺激能快速且准确地做出反应，就如同蝙蝠在飞行过程中，能迅速察觉周围是否存在障碍物，进而做出躲避动作，和此处所体现出的蝙蝠敏锐的感知特性相符，所以“灵敏”可以作为“敏锐”的近义词来准确描述蝙蝠这种善于感知环境、反应迅速的特点。它的近义词还有：敏感、敏捷、敏感等； “迟钝”表示反应迟缓、不灵敏，在这里与正常状态下蝙蝠那种能够巧妙避开障碍物的敏锐形成鲜明对比。它的反义词还有：麻木、呆板、迟缓等。 22．本题考查文章内容理解。 第①段“蝙蝠能在夜里飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”先介绍蝙蝠在夜间飞行的厉害之处，如捕捉蚊虫、巧妙避开障碍物，然后提出疑问，即“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这就是后面所说的“这个问题”。这个疑问引导了后文科学家为了弄清楚蝙蝠夜间飞行的秘密而进行的一系列实验。 所以“为了弄清楚这个问题”中的“这个问题”指的是“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”。 23．本题考查文章内容概括和理解。 实验二：结合第③段“科学家又做了两次实验：一次把蝙蝠的耳朵塞上”，可以得出实验方式是把蝙蝠的耳朵塞上。从第③段“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，可以确定实验结果是铃铛响个不停。 实验三：根据第③段“一次把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停”，可知实验结果是铃铛响个不停。 实验结论：第④段“三次实验的结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的”直接给出了实验结论，通过对前面三次实验结果的综合分析，得出蝙蝠夜间飞行的奥秘。 24．本题考查课外搜集与积累。 可以从动物的不同身体部位、行为或者生理特性等方面去思考它们给人类发明创造带来的启示。可以从动物的导航方式思考，例如鸽子能够利用地球磁场来导航，科学家根据鸽子的导航原理研究出了导航仪器等。 示例：人们从萤火虫身上得到启示，发明了冷光灯；从鲸鱼身上得到启示，发明了潜水艇。 （五）（23-24四年级上·河南漯河·期中）阅读《呼风唤雨的世纪》片段 《呼风唤雨的世纪》节选 人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。那时没有收音机，没有电视，没有飞机，更没有宇宙飞船。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。20世纪的成就，真可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。 25．读画“______”的句子，完成练习。 （1）句子中的“那时”是指 ，从这句话中可以体会到 。 （2）仿写句子，用上带点的词语 26．读读下面的词语，想一想在现实社会中，它们又会是什么？ 千里眼：      顺风耳： 27．老师让同学们就这段话提问 （1）小明问：这段话中“他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”这句话中的“纷纷”一词起什么作用？请你帮他回答。 （2）你能从“内容“或”写法“的角度提出问题吗？ 提问角度： 问题： 28．现代科学技术给我们的生活带来了变化，请写出你感兴趣的内容。 【答案】 25．人类依赖自然的时候 人们生活条件的落后 在荒郊野外宿营，没有水，没有食物，没有御寒的衣服，更没有舒适的床铺。 26． 望远镜、监控器、电视等 手机、录音机等 27． “纷纷”形容许多的、大量的幻想在现代社会中变成了现实，增强了句子的生动性。 写法 作者引用“忽如一夜风来。千树万树梨花开”有什么好处？ 28．示例1：现代社会交通便利，从漯河到郑州坐高铁只需40多分钟。从北京到上海只要四个多小时。 示例2：微信方便联系，不管对方在世界的任何角落，都能面对面通话，有利于人与人之间的沟通和交流。 【解析】 25．本题考查理解句子含义。 （1）结合所给语段句子“人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。”可知“那时”指的是人们依赖自然的那段时间；结合四个“没有”可知，人们当时生活条件十分落后。 （2）观察所给句子，连用四个“没有……没有……没有……也没有……”构成了排比句式，表明这句话运用了排比的修辞手法，强调当时落后的时代。仿照例句，运用“没有……没有……没有……也没有……”写句子，如：沙漠里没有鸟语，没有花香，没有人烟，也没有水源。 26．本题考查在文章中对特殊含义的词语的理解。 答题时，结合现代科技和生活写出符合特殊含义的词语的意思。“千里眼”指的是是速度很快的，可以看到很远的东西等，例如雷达、电子眼、视频电话等。“顺风耳”就是可以听到很远的声音，例如电话、手机、收音机等。 27．本题考查阅读方法和策略。 （1）读句子“他们的那么多幻想在现代纷纷变成了现实。”可知，句中“纷纷”的意思是一个接一个地，接二连三地。这个词描述了大量的幻想变为现实的情况，通过描述数量众多的例子，展示了幻想在现代社会中的实现程度。同时使用“纷纷”这个词使得描述更具有动态感，仿佛看到了众多的幻想像什么具体的事物一样纷纷变为现实。这种形象化的描述方式使得语言更加生动、有趣，增强了读者的阅读体验。‌ （2）结合文章内容，从“内容”或“写法”的角度提出问题。如： 内容：人类上百万年的历史是怎样依赖自然的？ 写法：“那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。”这句话运用了什么修辞，有什么作用？ 28．本题考查语言表达。 结合自己的生活实际，说说现代科学技术给我们的生活带来了什么变化，组织语言表达，如：‌ 信息技术的进步‌：随着信息技术的飞速发展，我们的生活变得更加便捷。例如，人脸识别技术和移动支付的普及，极大地提高了生活的便利性。我们可以通过网络购物、网上视频聊天等方式，与远方的亲朋好友保持联系，这种变化不仅改变了我们的沟通方式，也让我们的生活更加丰富多彩‌。 （六）（24-25四年级上·湖南岳阳·期中）课内阅读。 ①爬山虎的脚（   ）着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，（   ）住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（   ）一把，使它紧（   ）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。 ②爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 29．请你把“贴、巴、拉、触”恰当地填入文中的括号里。这些动词生动形象地写出爬山虎 30．“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”这是一个比喻句，把 比作 ，生动形象，准确逼真。 仿写句子：如果你仔细看那些挺拔的松树，你会想起 。 31．观察下图，根据选文内容可以判断这幅图中爬山虎的脚所处的状态是 （“触着墙”或“没触着墙”），判断的根据是（可用文中的原句来回答） 。 32．从选文我们可以知道，作者对爬山虎进行了 、 的观察。 【答案】 29．触   巴   拉   贴   是怎样向上爬的 30． 爬山虎的脚 蛟龙的爪子 守卫边疆的战士 31． 触着墙 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙 32． 细致 连续 【导语】这篇文章通过细腻的观察和生动的描绘，展现了爬山虎如何通过脚牢固地“贴”在墙面上。作者详细描述了爬山虎脚的结构和变化，以表现其生命力和韧性。在比喻和拟人的修辞手法下，爬山虎的脚被形象地比作蛟龙的爪子，引发读者丰富的联想。文章强调了自然界中不起眼的细节中蕴含的力量和美感，体现了作者对自然的敏锐观察和深刻理解。 29．本题考查动词辨析及作用。 题目要求在括号里填入恰当的动词，首先分析每个动词所表达的意思。 贴：靠近，紧挨。 触：接触。 拉：牵，扯，拽。 巴：紧贴或挨近。 从四个词语的意思来分析，都有表示爬山虎的脚和物体接触的意思，当接触的程度有不同，“触”程度较轻，“巴”“拉”程度其次，“贴”接触的程度最深。其次，结合原文，作者观察的非常细致，描述了“爬山虎的脚”生长有一个很明显的过程： 先是“爬山虎的脚（ ）着墙的时候”此处爬山虎才刚刚靠近，接触程度较轻，应填入“触”； 然后，语句”六七根细丝的头上就变成小圆片，（ ）住墙。”这是“爬山虎的脚”生长的第二个阶段，寻找附着物向上攀爬，接触的程度较之前紧密，应填入“巴”； 第三个阶段是“细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎（ ）一把”细丝和嫩茎相互缠绕、拉扯，向上攀爬生长，应填入“拉”； 最后，语句“使它紧（ ）在墙上。”这是“爬山虎的脚”生长的第四个阶段，爬山虎最终和墙紧贴在一起，不留缝隙，这时“爬山虎的脚”和墙接触最为紧密，应填入“贴”。 “贴、巴、拉、触”这些动词生动形象地写出爬山虎的脚如何紧紧附在墙上，一步步向上生长。 30．本题考查修辞手法辨析及仿写句子。 仔细阅读第①自然段中的句子“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。”‌这句话使用了比喻的修辞手法‌。具体来说，它将“细小的脚”比作“蛟龙的爪子”，形象地描绘了爬山虎脚的外形特点‌，生动形象，准确逼真。 在仿写句子时，抓住事物的特点（颜色、形态等），使用相同的句式及修辞手法来进行仿写。“如果你仔细看那些挺拔的松树”可以想象松树的形态：挺拔直立；松树的颜色：苍翠欲滴。 示例：如果你仔细看那些挺拔的松树，你会想起松树宛如一座绿色的宝塔，镶嵌在山间谷地。 31．本题考查课文内容理解与关键信息的筛选。 仔细观察图片可以知道此时的爬山虎的脚已经长出了小圆片，结合第①自然段中的句子“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。”可知，此时爬山虎的脚所处的状态是“触着墙”。句子中描述了爬山虎的脚在触墙时的具体变化和动作。‌当爬山虎的脚触到墙时，六七根细丝的头上会变成小圆片，这些小圆片会紧紧地巴住墙。这种吸附力使得爬山虎能够稳固地攀附在墙上，防止其滑落‌。这句描述不仅展示了爬山虎脚部的结构和功能，还通过生动的语言，使读者能够直观地理解爬山虎如何依靠其脚部攀附在墙上。 32．本题考查观察方法辨析。 ‌作者对爬山虎的观察主要包括细致观察和连续观察。‌   细致观察：作者通过细致观察，详细描述了爬山虎的叶子和茎的特点。例如，作者观察到“六七根细丝的头上就变成小圆片”、“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”等。 连续观察：作者还进行了连续观察，记录了爬山虎的生长过程。例如，作者观察到“爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上会变成小圆片巴住墙”、“爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色”等。 作者通过细致和连续的观察方法，不仅描述了爬山虎的外形特征，还揭示了其生长过程中的细微变化。这种观察方法使得读者能够全面了解爬山虎的生长习性和生态特征。 （七）（24-25四年级上·四川宜宾·期中）课内阅读。 蟋蟀的住宅（节选） ①在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草平掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台、当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 ②屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。 ③蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。 33．下面关于蟋蟀的住宅图，正确的一项是（   ） A． B． C． D． 34．小语准备将选文内容整理成如下表格式的观察记录，请你帮她补充完整。 观察对象 住宅特点 建房时间 建房方式 蟋蟀的住宅 35．从选文中加点的“最多”和“大多”这两个词，我们可以体会到 36．阅读选文和下面语段，完成后面的问题。 看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。蝉的房间一般会建在含有汁液的植物的根须上，因为这里采取汁液很方便。 选文和语段都把蟋蟀和蝉的洞穴比作 ，这样写的好处是 【答案】 33．D 34． 隐蔽、倾斜、干燥、有门有平台、内部光滑简朴 十月，秋天初寒 用前足扒土，大颚搬土块，后足踏地，后腿锯土铺开 35．作者用语准确严谨，也说明蟋蟀住宅特点的一般性和建房时间的通常性。 36． 人的住宅 拉近了读者与蟋蟀之间的距离，使得蟋蟀的行为更加生动形象，令人感到亲切和有趣，同时帮助读者理解蟋蟀生活的智慧和辛勤。 【导语】这篇文章通过细腻的观察描绘了蟋蟀建造住宅的过程，展现了蟋蟀在面对自然生活条件时的灵巧与创造力。作者将蟋蟀的习性人格化，将其栖息之所与人的住宅作类比，赋予其丰富的感情色彩。这种手法不仅令读者感受到了蟋蟀建造住宅的艰辛与智慧，也增添了文本的趣味性，使自然界的小生命显得尤为生动可爱。同时，也隐含着对自然界一种敬畏之情，对生物独特生活方式的赞美。 33．本题考查对短文内容描述与图示匹配能力的理解。 第①段“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道”，这描述了蟋蟀住宅的朝阳地理位置和隐蔽性。“隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽”，这描述了隧道的形状和尺寸。“出口的地方总有一丛草平掩着，就像一座门”，这描述了出口处的特征。“那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台”，这描述了门口的平台。因此可知，选项D准确地反映了文本中关于蟋蟀住宅的描述，图D中有一条弯弯曲曲的隐藏在草丛中的隧道朝着阳光，出口处有草掩着。而其他选项A、B、C在细节上与文本描述存在不符，如隧道的形状、尺寸、出口处的特征或门口的平台等，因此可以排除。 故选D。 34．本题考查短文内容的理解。 根据第①段“在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。”可以得出蟋蟀住宅的外部特点是向阳、倾斜、便于排水、顺着山势、大小适宜、门洞隐蔽、平台平坦。 根据第②段“屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”可以得出蟋蟀住宅的内部特点是光滑、平整、简朴、清洁、干燥、卫生。 根据第③段“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”可知蟋蟀建房时间：大多是在十月，秋天初寒的时候。 根据第③段“它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地，后腿上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜地铺开。”可知蟋蟀建房方式：用前足扒土，钳子似的大颚搬掉土块，后足踏地并用后腿上的两排锯推土并倾斜地铺开。 35．本题考查分析字词句的含义及作用。 第①段“在朝着阳光的斜坡上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的，隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。”第③段“蟋蟀盖房子大多是在十月，秋天初寒的时候。”这些句子中的“最多”表明了蟋蟀住宅的深度有一个上限，不是无限制地深，体现了对事实的客观描述；“大多”则说明了蟋蟀盖房子的时间通常是在十月，但也可能存在例外情况，避免了绝对化的表述。这两个词的使用，使得文章更加科学、准确，增强了可信度。 36．本题考查对写作方法的理解。 选文第②段“假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。”可知作者把蟋蟀比作人，把蟋蟀的巢穴比作人的住宅。 语段“看起来蝉是很讲卫生的，因为它把家门口打扫得一尘不染。这令我对它房间的内部构造充满了好奇。”运用了拟人的修辞手法，将蝉赋予人的特性，将蝉的洞穴比作人的“家”。 因此可知，选文和语段都把蟋蟀和蝉的洞穴比作人的住宅，强调了它们在构筑“家”时的精心和独特，同时使读者更易于理解和设想这些昆虫与其栖息地的关系，感受到它们与人类生活的相似之处，增添了趣味性和生动性。 这样写的好处有很多。一是使文章更加生动形象，把蟋蟀当作人，把它的巢穴当作住宅，让读者更容易理解和想象蟋蟀的生活场景。二是赋予了蟋蟀人的行为和情感，能够引起读者的共鸣，让读者对蟋蟀的住宅产生浓厚的兴趣，仿佛在看一个人精心打造自己的家一样。三是这种拟人化的写法使文章富有情趣，避免了枯燥的科学说明，更适合读者阅读，尤其是小学生，能够更好地吸引他们去了解蟋蟀的生活习性等知识。 （八）（24-25四年级上·河北石家庄·期中）欣赏神话故事，完成练习。 ①这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。 ②盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 37．品读下面两句话，注意加点的词语。哪一句表达效果更好？为什么？ ①盘古这个巍峨的巨人立在天和地之间，不让它们重新合拢。 ②盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。 38．阅读最后一段，请你用一句话来概括盘古的神奇之处。 39．发挥想象，写一写盘古倒下后身体还会发生什么变化。 40．从选文中你感受到盘古怎样的精神品质？ 【答案】 37．第二句话表达效果更好。因为它通过比喻将盘古比作一根撑在天和地之间的柱子，不仅突出了他的高大和稳固，还增强了语言的形象性和生动性，使读者能够更直观地感受到盘古的伟岸和力量。 38．盘古倒下后，他的身体各部分能够神奇地转化为自然界的万物，这体现了他的神奇之处。 39．盘古倒下后，他的气息化作四季风云，让大地有了不同的气候；他的声音变成雷霆，震撼着山川；他的泪水成为江河湖海，滋养着万物生灵；他的须发变成茂密的森林，为动物们提供栖息之所，而他的肌肤则化为广袤的沃土，孕育着无数生命。 40．从选文中我感受到盘古具有坚韧不拔的毅力、无私奉献的精神和非凡的创造力。他为了创造天地，不惜牺牲自己，长时间地撑在天和地之间，最终为这个世界带来了生机和活力。这种精神品质值得我们学习和传承。 【导语】这篇关于盘古开天地的神话故事将自然变化和巨灵神话相结合，通过生动的想象展示盘古开天辟地的壮举。在文本中，作者通过细节描绘，如盘古身体元素转化为自然景观（风、云、雷声、太阳、月亮、江河、雨露等），赋予自然界神性生命，展示了古人对宇宙起源和自然万象的思考与敬畏。同时，盘古形象象征着无私奉献的精神，尽显神话的神秘与震撼。文章突出了力量与牺牲的主题，以丰富的修辞增强了故事的感染力和视觉冲击。 37．本题考查对句子的理解。 第一句话直接陈述了盘古立在天和地之间的事实。第二句话则通过比喻，将盘古比作一根撑在天和地之间的柱子。 比喻通常用于增强语言的形象性和生动性，使读者能够更直观地理解所描述的事物。在这里，将盘古比作柱子，不仅突出了他的高大和稳固，还让读者能够想象出他如何像柱子一样支撑着天地。第一句话虽然简洁明了，但缺乏形象性和生动性。第二句话则通过比喻，使描述更加形象、生动，让读者能够更直观地感受到盘古的伟岸和力量。  第二句话的表达效果更好。因为它通过比喻增强了语言的形象性和生动性，使读者能够更直观地理解并感受到盘古的伟岸和力量。 38．本题考查对文段内容的理解和概括。 阅读文段最后一段，我们注意到盘古倒下后，他的身体各部分都发生了神奇的变化。这些变化包括：气息变风云、声音变雷声、眼睛变日月、四肢和躯干变四极和名山、血液变江河、汗毛变花草树木、汗水变雨露等。盘古的神奇之处在于，他倒下后身体各部分能够神奇地转化为自然界的万物。这一点体现了盘古作为创世神话中的重要角色，其身体与自然界的紧密联系和神奇变化。将上述总结概括的内容用一句话表达出来，即：盘古倒下后，他的身体各部分能够神奇地转化为自然界的万物。   39．本题考查续写。 题目要求的是发挥想象，续写盘古倒下后身体还会发生什么变化。这一要求建立在原文对盘古身体各部分变化为自然万物的描述之上，因此我们需要先理解并分析原文中的这些变化。盘古的气息变为风和云，声音变为雷声，眼睛变为日月，四肢和躯干变为四极和名山，血液变为江河，汗毛变为花草树木，汗水变为雨露。这些变化都体现了盘古与自然界的紧密联系，他的每一个部分都化作了自然界中的重要元素。在续写时，我们需要保持这种与自然界的紧密联系，想象盘古身体的其他部分还能如何变化。 可以考虑盘古的骨骼、肌肉、内脏、头发等部分，以及它们可能变化成的自然元素或现象。 示例：盘古倒下后，他的身体继续发生着神奇的变化。他的骨骼变成了坚硬的岩石，构成了大地的骨架，支撑起山川河流；他的肌肉变成了肥沃的土壤，滋养着万物生长；他的内脏化作了丰富的矿产资源，为人类的文明进步提供了物质基础；他的头发则变成了茂密的森林，为动物们提供了栖息的家园。这些变化再次证明了盘古与自然界的不可分割，他的每一个部分都成为了这个世界不可或缺的一部分。 40．本题考查人物分析。 盘古撑在天和地之间，防止它们重新合拢，这一行为持续了一万八千年。他为了创造天地，付出了巨大的努力，最终精疲力竭，累得倒下。他倒下后，身体各部分化作了自然界的万物，为这个世界带来了生机和活力。盘古撑在天和地之间，显示了他的坚韧不拔和毅力，他能够长时间地坚持这一艰巨的任务。他为了创造天地，不惜牺牲自己，这体现了他无私奉献的精神。 他倒下后，身体各部分化作了自然界的万物，这显示了他的创造力和对世界的贡献。 我们可以得出盘古具有坚韧不拔、无私奉献等精神品质。   （九）（24-25四年级上·广东茂名·期中）阅读课内短文《普罗米修斯》（节选）片段，按要求答题 ①得知普罗米修斯从天上取走火种的消息，众神的领袖宙斯气急败坏，决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚，吩咐火神立即执行。 ②火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：“只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” ③普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” ④火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。 41．【选择题】画横线的句子中“我”指( )，“你”指( )，“他”指( )。 A．宙斯    B．普罗米修斯    C．火神    D．阿波罗 42．【填写题】火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。（改成双重否定句） 43．【单选题】下列词语中与“气急败坏”意思最接近的一项是（　　） A．暴跳如雷 B．气喘吁吁 C．义愤填膺 D．愤愤不平 44．【多选题】文中“尽管如此”中的“此”指（       ）（占2分） A．普罗米修斯不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。 B．普罗米修斯回到人间。 C．普罗米修斯被押到高加索山上。 D．普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。 45．【填写题】读文中画“﹏”的句子，说说你从中体会到了什么。 【答案】 41． C B A 42．火神不敢违抗宙斯的命令，不得不把普罗米修斯押到高加索山上。 43．A 44．ACD 45．我从句子体会到普罗米修斯为坚持正义，义无反顾的坚定决心和大无畏的英雄气概。 【导语】这篇短文塑造了鲜明的人物形象。宙斯的专制残忍通过他对普罗米修斯的严惩展现出来。火神虽敬佩普罗米修斯却因畏惧宙斯而执行命令，体现其矛盾。普罗米修斯则是正义勇敢的化身，他为人类取火，面对折磨坚决不屈服，展现出伟大的献身精神，令人敬佩。文章情节紧凑，情感充沛。 41．本题考查分析字词句含义。 在第②段句子“火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄对他说：‘只要你向宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。’”可知是火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，然后对他说出了这句话。所以“我”是说话的人，即火神。故第一空选C。“你”是火神说话的对象，即普罗米修斯。故第二空选B。“他”是指众神的领袖宙斯，因为饶恕普罗米修斯的权力掌握在宙斯手中。故第三空选A。 42．本题主要考查对句子的改写能力。 将句子改为双重否定句的方法：根据句子意思，选择恰当的双重否定词：常用的双重否定词有“不得不”、“不能不”、“不会不”、“不是不”、“没有一个不”、“非……不可”等。替换或添加双重否定词。 原句：火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。 本题中将“只好”改为双重否定词“不得不”。 改写后的句子为：火神不敢违抗宙斯的命令，不得不把普罗米修斯押到高加索山上。 43．本题主要考查对词语意思的理解。 在文中第①段“气急败坏”用来形容宙斯得知普罗米修斯从天上取走火种后的状态。意思是宙斯因为生气而情绪十分激动，已经失去了理智，形容他非常愤怒。 A．“暴跳如雷”意思是跳着脚呼喊，像打雷一样，形容大怒的样子。这个词语和“气急败坏”都表达了愤怒的情绪，而且在程度上和情绪的激烈程度上比较接近。 B．“气喘吁吁”主要是形容呼吸急促，大声喘气，侧重于身体上的呼吸状态，没有愤怒的意思，与“气急败坏”相差较大。 C．“义愤填膺”意思是正义的愤恨充满胸膛，侧重于对正义的维护而产生的愤怒，和“气急败坏”因为自身情绪失控而愤怒的意思不同。 D．“愤愤不平”是指心中不服，感到气愤，主要是表达一种内心的情绪，但没有“气急败坏”那种情绪激烈到失态的程度。 因此与“气急败坏”意思最接近的一项是“暴跳如雷”。 故选A。 44．本题考查分析词语含义和课文内容理解。 在第④段“火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”中的“尽管如此”这个短语在文中的作用是承上启下，“此”指代的是前面提到的普罗米修斯所遭受的苦难情况。 A．文中第④段提到“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦”，这是普罗米修斯遭受的具体折磨，“此”包含这部分内容，所以A选项正确。 B．“普罗米修斯回到人间”在原文中未提及相关内容，与普罗米修斯遭受惩罚的情节无关，所以B选项错误。 C．文中第④段提到“普罗米修斯被押到高加索山上”是他遭受惩罚的一个环节，后续的戴铁环、被锁在悬崖上以及风吹雨淋等痛苦都是在被押到山上之后发生的，所以“此”包含这部分内容，C选项正确。 D．文中第④段提到“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上”这也是他遭受痛苦的一种具体表现，“此”指代的内容包含这部分，所以D选项正确。 故选ACD。 45．本题考查分析句子含义。 首先分析句子第③段“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”本身的含义。 第③段普罗米修斯说“为人类造福，有什么错？”这是一个反问句，意思是“为人类造福没有错”，体现了他对自己行为的坚定认可，他认为盗取天火给人类是正义的行为，不应该被视为错误。接着看后面部分，“我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种”，这里表明了普罗米修斯面对宙斯的惩罚时的态度。他愿意承受痛苦，也不会向宙斯屈服，更不会放弃给人类带来光明和温暖的火种，突出了他的不屈和坚决捍卫正义的精神。联系前文，宙斯要给普罗米修斯最严厉的惩罚，火神劝他认错归还火种，但他拒绝了。这体现出普罗米修斯不畏惧宙斯的权威，在强大的压力面前依然坚守自己的信念。再结合后文他被锁在悬崖上遭受风吹雨淋却依然不屈服的情节，可以进一步理解这句话所展现的普罗米修斯的高尚品质，他是一个为了正义和人类的利益，甘愿自我牺牲、坚强不屈的英雄形象。 示例：我从中体会到普罗米修斯为人类造福的坚定信念，他不畏宙斯的惩罚，勇敢地坚持正义，甘愿承受痛苦也不向强权低头。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $