专题03 句子运用（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

专题03 句子运用（含标点符号）   考情分析 一、题型 1. 基础识别与判断：以选择题或判断题形式考查，如判断句子是否为比喻句、设问句，或选出句中使用正确的副词。 2. 仿写与运用：要求仿写比喻句、拟人句，运用反复词语或表示时间的词语写句子，仿写时需遵循原句结构和手法。 3. 分析与表达：采用简答题形式，分析比喻句、拟人句、设问句的表达效果，描述四字词语展现的画面，阐述反复词语的作用，说明句子的神奇之处，或结合词语联想人物、故事并简述理由。 4. 积累与填空：给出句子语境，要求填写合适的副词，或补充课内积累的好句。 二、重点 1. 核心手法掌握：熟练识别比喻、拟人、设问三种修辞手法，明确比喻句的本体、喻体及比喻词，清楚设问句“自问自答”的特点。 2. 基础运用能力：能正确运用常见副词（如“逐渐”“据说”“格外”等）修饰句子，使用“霎时、一瞬间”等表示时间的词语，按顺序描述画面，运用反复手法增强句子表达效果。 3. 积累与解读：扎实积累课内及课外的经典好句，准确解读四字词语的含义，能结合词语字面意思和生活经验，描述其对应的画面。 4. 联想与关联：将积累的词语与学过的课文人物、经典故事建立联系，如由“神机妙算”联想到诸葛亮，由“负荆请罪”联想到廉颇和蔺相如。 三、难点 1. 手法深层辨析与运用：难以区分比喻句与非比喻句，仿写拟人句时易仅停留在“赋予事物人称呼”，无法体现人物的动作、情感；分析手法效果时，不能结合语境精准表述，只会套用固定模板。 2. 画面描述的生动性：描述四字词语或用时间词语展现画面时，易出现内容空洞、缺乏细节的问题，难以通过语言勾勒出具体、鲜活的场景。 3. 反复与副词的灵活运用：使用反复词语时，难以把握重复的频率和语境适配性，无法通过反复突出重点；运用副词时，易混淆近义词副词（如“果然”“居然”）的语义差异，导致句子表达不准确。 4. 深层理解与联想拓展：感受句子神奇之处时，难以从修辞、内容、想象等多角度分析；由词语联想人物或故事时，易出现联想错误，且无法清晰阐述词语与人物、故事之间的关联。   知识梳理 知识梳理 课内好句梳理、语文园地字词句运用知识梳理 课内好句知识梳理 第一单元 1.比喻句 （1）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 （2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （3）稻田像一块月光镀亮的银毯。 2.拟人句 （1）宽阔的钱塘江横卧在眼前。 3.设问句 （1）从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 第二单元 1.比喻句 （1）青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了一个囚犯。 （2）蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 2.设问句 （1）是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 3.反问句 （1）这不是难为蝴蝶吗？ 4.排比句 （1）它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样斑斓，一点儿水都不能沾；它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ 5.含有关联词语的句子 （1）这里既温暖，又舒适。 （2）如果你能捉住我，就请来吧！ （3）母亲虽然不太相信，但还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来。 （4）即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （5）它一边飞，一边从嘴里发出超声波。 （6）蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴和耳朵配合起来探路的。 （7）我一想起来就为蝴蝶着急。 第三单元 1.比喻句 （1）可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 （2）一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 （3）这些细丝很像蜗牛的触角。 （4）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。 2.拟人句 （1）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 （2）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 3.设问句 （1）它有特别好的工具吗？没有。 第四单元 1.比喻句：宇宙混沌一片,像个大鸡蛋。 2.排比句：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露…… 3.反问句：为人类造福,有什么错? 4.仿写句子：女娲担心补好的天再塌下来,于是又杀了一只大乌龟,斩下它的四条腿,竖立在大地的四方,把人类头顶上的天空撑起来。（仿写连动句子） 仿句：小红走进教室,放下书包，拿起书,大声地读了起来。 语文园地·字词句运用知识梳理（常以语言表达的形式考查） 第一单元 1.读下面的词语，你想到了什么画面? 人声鼎沸 锣鼓喧天 震耳欲聋 响彻云霄 低声细语 窃窃私语 鸦雀无声 悄无声息 人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。 我想到了元宵节的大街上人们看花灯的情景。 锣鼓喧天：锣鼓的敲击声响彻天空。①形容军队作战时场面紧张激烈。②形容欢乐喜庆的气氛或热烈的场面。 我想到人们庆祝春节时踩高跷、舞狮子的热闹场面。 震耳欲聋:耳朵都快震聋了，形容声音很大。 我想到从悬崖倾泻而下的瀑布发出的轰鸣声。 响彻云霄:响声直达高空，形容声音十分嘹亮。 我想到火箭升空的那一刻。 低声细语：形容说话声音轻而小。 我想到小燕子啾啾的呢喃，小雨的沙沙声。 我仿佛看到了“神舟飞船”发射升空的场景，倒计时结束，只听一声巨响，火箭直入云霄！ 窃窃私语：私下里小声交谈。 我想到闪烁的星星，草丛中的秋虫。鸦雀无声：形容非常安静。 我想到安静的考场。 鸦雀无声：形容非常安静。 看到“雅雀无声”这个词，我就想到了期末考试，同学们奋笔疾书，教室里一片安静，只听得到自己“咚咚咚”的心跳声和“沙沙沙”的写字声。 悄无声息：静悄悄的没有一点声音。 我想到落花飘落到水上的情景。 我发现：朗读两组词语，我发现，这些都是形容声音的四字词语。第一组形容声音大，第二组形容声音小或没有声音。我们还可以积累其他形容声音的词语，如“声如洪钟、振聋发聩、絮絮低语、呢喃细语”等。 2.选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 风 烟花 霎时 顿时 忽然 雷雨 小狗 过了一会儿 一会儿工夫 先读读右边加点的词语,它们都表示时间很短。然后想一想“风、烟花、雷雨、小狗”等事物与时间短有什么关系,比如“烟花”的美丽只有一瞬间，存在的时间很短;“小狗”动作敏捷,跑起来往往很快,用时较短。用加点的词语描述所选的事物时,还应注意发挥想象,符合逻辑,做到语句通顺,表达形象、生动、具体。 示例： 烟花：“砰”的一声,烟花飞上了天，顿时夜空中出现了一大朵牡丹花。忽然,这朵花又化作无数朵小花,四处散开。过了一会儿，夜空又恢复了安静,只有几颗小星星眨着眼睛。 风：起风了！顿时，寂静的田野热闹起来了！柳树枝在风中摇摆，忽东忽西；金黄的麦穗沙沙地唱起歌来；草地上像涌起了波浪，红眼睛的蜻蜓上下翻飞，追逐着猎物…… 第二单元 1.读一读，体会每组句子在表达上的不同。 ◇那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 ◇那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 ◇那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 ◇那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 第一句反复运用“没有”，共出现了四次；第二句中只有一个“没有”。第一句更能凸显那时候什么也没有，十分落后。 第一句反复使用“叫”，共出现了三次；第二句中只有一个“叫”。第一句更能凸显那条狗十分爱叫。 反复出现某一个词语，可以更加凸显句子的主要意思。 试着运用反复的方法改写句子：车外是茫茫的大戈壁，没有山、水和人烟。 改写：车外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。 2.读下面的句子，说说你的发现，再抄写下来。 ◇是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 ◇靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 ◇竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是。他是去观察物候，作科学研究的。 我的发现：这三组句子都运用了设问的修辞手法，自问自答。 运用设问的作用： ①能吸引读者注意，启发读者深入思考； ②有助于使文章层次分明，结构紧凑； ③可以更好地描写人物的思想活动； ④表示强调，突出某些内容，使文章起波澜，有变化。 第三单元 2.读下面两组句子，注意加点的词语，体会每组句子意思的不同。“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的。 ☆触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 ☆触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 ☆隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蜷蜂的住宅。 ☆隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟠蜂的住宅。 我发现：每组句子中的第2个句子表达得更加准确。第一组中的加点词语“逐渐”说明爬山虎的脚是一点儿一点儿变成灰色的，写出了变化的过程。第二组中的“最多”表明蟋蟀住宅深度不超过九寸深，宽度不超过一指宽，体现了说明文语言的准确性。 我会说：蜜蜂能飞到离巢14千米外采蜜，真了不起！ (据说)蜜蜂（最远）能飞到离巢14千米外采蜜，真了不起！ 第四单元 1.说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。 腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通 三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入 答案：“腾云驾雾”和“上天入地”“神通广大”让我想到了孙悟空；“神机妙算”“未ト先知”让我想到了诸葛亮；“各显神通”让我想到了八仙过海的故事；“三头六臂”让我想到了哪吒；“刀枪不入”让我想到了上古传说中的战神蚩尤。 腾云驾雾:传说中指利用法术乘云雾飞行。也形容奔驰迅速或头脑迷糊，感到身子轻飘飘的。让人联想到《西游记》中的孙悟空。 上天入地:升上天空,钻入地下。形容本领非常大。也形容决心大,竭尽全力去做。让人联想到《西游记》中的孙悟空。 神机妙算:惊人的机智，巧妙地谋划,形容有预见性,善于估计客观情势，决定策略。让人联想到《三国演义》中的诸葛亮。 各显神通:各自显示出高超的本领。让人联想到八仙过海的故事。 三头六臂:比喻了不起的本领。让人联想到《西游记》中的哪吒。 神通广大:本指法术广大无边。现形容本领极大,办法极多。让人联想到《西游记》中的孙悟空。 未卜先知:事情发生之前不用占卜就能知道,形容有预见。让人联想到《三国演义》中的诸葛亮。 刀枪不入:指身体强壮,能抵御刀枪等兵器的伤害。也比喻自有主见,能抗拒外界的干扰。让人联想到《西游记》中的孙悟空。 2.读下面的句子，感受想象的神奇。你在其他神话故事中，也读到过让你感到神奇的地方吗？和同学交流。 ◇轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 ◇当太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿了一颗火星，带到人间。 ◇女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。随着神火渐渐熄灭，五种颜色的石头被炼成了黏稠的石浆。女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。 答案： 我读《女娲造人》这个故事时，女娲用枯藤沾上泥浆向四处挥洒，溅落的泥点都变成了一个个蹦着跳着的人，这个情节让我觉得特别神奇。 《劈山救母》中沉香眼疾手快，立即将神斧抛向空中，只见一条金龙腾空而起，说时迟，那时快，金龙一口衔住了宝莲灯，送到沉香手中。 《八仙过海》中铁拐李将手中的葫芦往海里一丢，葫芦宛如一叶轻舟在海面上乘风破浪，铁拐李双脚一蹬就站到了葫芦上。 《夸父逐日》中夸父俯下身子，喝黄河、渭河里的水。咕嘟咕嘟，霎时间两条大河都给他喝干了，可是还是没止住口渴。   专项训练 一、选择题 1．（24-25四年级上·湖北孝感·期中）下列对句子中所用的修辞手法判断正确的一项是（　　） A．花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。（比喻） B．只见东边水天相接的地方出现了一条白线。（夸张） C．沟水汩汨，很满意地响着。（拟人） D．美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……（排比） 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法。 A．“花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰”：运用的是拟人的修辞手法。“做梦”把花牛当作人来写，赋予花牛以人的行为；“偷渡”把太阳当作人来写，将太阳落山这一自然现象赋予了人的动作，好像太阳是偷偷地越过了西山的青峰，而不是比喻。 B．“只见东边水天相接的地方出现了一条白线”：运用的是比喻的修辞手法。把东边水天相接处出现的浪潮比作“一条白线”，形象地写出了浪潮远看时的形态，不是夸张。 C．“沟水汩汨，很满意地响着”：运用了拟人的修辞手法。“很满意”把沟水当作人来写，赋予沟水以人的情感，生动地写出了沟水流动时的状态，仿佛它是带着某种满足的情绪在流淌，该选项判断正确。 D．“美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着……”：运用的是拟人的修辞手法。“牵着”“走着” 把月亮和星星当作人来写，赋予它们人的动作，使画面更加生动形象，富有童趣，不是排比。排比是把三个或以上结构类似、语气一致、意思相关或相同的句子排列起来。故选C。 2．（24-25四年级上·江苏常州·期中）下列句子使用的修辞手法和其它不同的一项是(        ) A．从果园那边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨，还是紫葡萄？都有。 B．哦，阿妈，这不就是我们家的地吗？ C．为人类造福，有什么错？ D．花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？ 【答案】A 【详解】本题考查修辞手法。 A．这句话在陈述果子甜香来源时，故意提出“是雪梨,是火把梨,还是紫葡萄？”这样的问题，并自问自答“都有”。因此可知使用的设问的修辞手法。 B．这句话通过“这不就是我们家的地吗？”对显而易见的事实使用反问句式，加强了语气，表明说话者对事实的确定和强调，因此可知使用的反问的修辞手法。 C．句子“为人类造福，有什么错？”表面上是在询问，但实际上用反问的方式肯定了“为人类造福是没有错的”这一观点。因此可知使用的反问的修辞手法。 D．句子“花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？”表面上是一个问句，实际上意指花朵没有能力再为雨点藏身，含有明显的否定之意，因此可知使用的反问的修辞手法。故选A。 3．（24-25四年级上·福建龙岩·期中）与其他三句运用的修辞手法不同的是哪一项？（   ） A．福建有名茶吗？当然有，比如安溪铁观音、武夷山岩茶、大红袍等。 B．鼓浪屿的景色美吗？答案是肯定的。 C．永定土楼是哪年修建的？我十分好奇。 D．大金湖景区是因被誉为“天下第一湖山”而闻名中外？是的，肯定是。 【答案】C 【详解】本题考查修辞手法的辨析。 A．“福建有名茶吗？当然有，比如安溪铁观音、武夷山岩茶、大红袍等”，有问有答，使用了设问的修辞手法。 B．“鼓浪屿的景色美吗？答案是肯定的”，有问有答，使用了设问的修辞手法。 C．“永定土楼是哪年修建的？我十分好奇”，只是提出了一个问题并表达自己的好奇，没有回答问题，不是设问的修辞手法。 D．“大金湖景区是因被誉为‘天下第一湖山’而闻名中外？是的，肯定是”，有问有答，使用了设问的修辞手法。故选C。 4．（24-25四年级上·福建泉州·期中）下面对句子使用的修辞手法判断错误的一项是（    ） A．风儿轻抚过树梢，仿佛在安慰哭泣的叶子。（拟人） B．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（反问） C．教室非常安静，就连一根针掉在地上的声音都能听到。（夸张） D．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。（排比） 【答案】B 【详解】本题考查修辞手法。B．“靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术”是自问自答，属于设问的修辞，不是反问。故选B。 5．（24-25四年级上·江苏盐城·期中）下列句子运用的修辞手法不同于其他的一项是（    ） A．阳春三月，沉睡了一冬的梨树被蒙蒙细雨淋醒了。 B．那瀑布的声势，如同千军万马奔腾而来，令人叹为观止。 C．我仿佛看见那些星星在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 D．豆花盛开的季节，蝈蝈儿穿着小绿褂，蹲在豆叶上，不停地歌唱。 【答案】B 【详解】本题考查的是修辞手法。 A．这里运用了拟人的修辞手法。“沉睡”和“淋醒”这两个词将梨树拟人化，赋予梨树人的行为和状态，生动形象地描绘出梨树在春雨滋润下复苏的情景。 B．这句话运用了比喻的修辞手法。把瀑布的声势比作千军万马奔腾的情景，通过比喻让读者更直观地感受到瀑布声势浩大的特点，“如同”是比喻词。 C．运用了拟人的修辞手法。“眨眼”和“小声说话”都是人的行为动作，将星星拟人化，使星星具有了人的神态和语言，让句子更加生动活泼，富有童趣。 D．运用了拟人的修辞手法。“穿着”“蹲”“歌唱”这些词把蝈蝈儿拟人化，描绘出蝈蝈儿在豆花盛开季节里的活泼姿态，给人以生动的画面感。故选B。 6．（24-25四年级上·新疆乌鲁木齐·期中）下列句子中修辞手法与其他三个句子不一样的是哪一项？（         ） A．是谁将雪花撒下？又是谁将冰雪融化？ B．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。 C．竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？不是，他是去观察物候，作科学研究的。 D．它们家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！ 【答案】A 【详解】本题考查的是修辞手法。 A．这是一个连续的疑问句，只是单纯地提出问题，没有给出答案，没有使用设问的修辞手法。 B．这是设问句。设问的特点是自问自答，先提出问题“是谁来呼风唤雨呢？”，然后自己回答“当然是人类”，目的是强调答案“人类”这个主体，引起读者对人类能够呼风唤雨（掌握自然力量等相关内容）的关注。 C．是设问句。先提出疑问“竺可桢每天去北海公园，单是为了观赏景物吗？”，接着给出答案“不是，他是去观察物候，作科学研究的”，通过设问突出竺可桢去北海公园的真正目的是进行科学研究。 D．是设问句。先提出“它们家会不会是在桥下面呢？”的疑问，后面虽然没有直接回答这个问题，但通过“这也未可知，但是有一点可以确定……”来引导读者思考相关内容，也是有问有答的一种形式，属于设问。故选A。 7．（24-25四年级上·河南郑州·期中）下列句子中，没有运用设问的修辞手法的一项是（   ） A．靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。 B．在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。 C．麦田里呢？也不能避雨。 D．我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？ 【答案】D 【详解】本题考查修辞手法的辨析。D．“我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？”只是简单地提出了“蝴蝶怎么办呢”这样一个疑问，并没有紧接着给出相应的回答来解释这个疑问，不具备设问修辞手法先提出问题然后自己作答的完整结构，所以没有运用设问的修辞手法。故选D。 8．（24-25四年级上·全国·课后作业）下列句子中，标点符号使用有误的一项是（    ） A．我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。 B．从前在家乡七八月的夜晚，在庭院里纳凉的时候，我最爱看天上密密麻麻的星星。 C．海上的夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。 D．船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 【答案】C 【详解】本题考查标点符号。C．“海上的夜是柔和的、是静寂的、是梦幻的。”中“柔和的”“静寂的”“梦幻的”是并列关系的短语，它们之间应该用逗号，而不是顿号。故选C。 9．（22-23四年级上·山西吕梁·期中）下列句子中，标点符号使用不恰当的一项是（    ） A．“运动会快到了。”老师微笑着问大家：“你们准备参加哪些项目？” B．普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 C．女娲先从各地拣来赤、青、黄、白、黑五种颜色的石头，燃起神火熔炼。 D．阅读有很多好处：它能扩大你的知识面，能陶冶你的情操，能提高你的审美能力。 【答案】A 【详解】本题考查辨析标点符号的使用。要根据句子中的关键词提示判断标点符号的用法是否恰当。 A．提示语在中间，后面应用逗号。此项标点符号用法不正确。故选A。 10．（23-24四年级上·全国·期中）下列对句子中冒号的使用错误的一项是(      )。 A．他快活地叫起来：“爸爸，你看！这是什么？” B．近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 C．后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 D．它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云：它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。 【答案】D 【详解】本题考查标点符号的使用。D．结合所给句子，“它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云”一种意思表达结束，与后面句子“它看见垂柳披上了长发，如雾如烟”构成并列关系，应使用分号，冒号使用有误。故选D。 11．（24-25四年级上·福建泉州·期中）“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”句中的省略号表示（    ） A．列举的省略 B．声音的延长 C．所说的话引人深思 D．说话断断续续 【答案】A 【详解】本题考查标点符号。“自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱赶危害人类安全的猛兽……”意思是火的作用除了烧熟食物、驱寒取暖、驱赶猛兽外还有很多，省略号表示列举的省略，说明了火为人类带来的好处很多。故选A。 12．（24-25四年级上·辽宁大连·期中）读下面的句子，句中引号的作用是（　　） 人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。 A．表示强调 B．表示直接引用 C．表示讽刺的否定 D．表示特定称谓或特殊含义 【答案】D 【详解】本题考查标点符号。 引号的用法主要包括以下几种‌： 表示直接引用‌：标识直接引用他人的话、成语、格言、诗词等。表示特殊含义‌：引号中的词语在其具体的语言环境中产生了新的意思，用于表示具有某些特点的名称、简称、专用术语以及纪念日等。表示着重强调‌：用于强调需要着重强调的对象。 千里眼：可以看见千里以外事物的眼睛。 顺风耳：能够听到随风而来之声音的耳朵。 根据“人们只能在神话中用‘千里眼’‘顺风耳’和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。”可知，此句中的“千里眼”与“顺风耳”属特定称谓，指的是神仙角色所具有的特异能力。因此引号的作用是表示特定称谓或特殊含义。故选D。 13．（24-25四年级上·安徽芜湖·期中）下列标点符号使用不正确的一项是（    ） A．细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月光。 B．20世纪，人类登上月球、潜入深海、洞察百亿光年外的天体、探索原子核世界的奥秘。 C．轻而清的东西，缓缓上升，变成了天； 重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 D．那时没有电视、收音机、汽车和飞机。 【答案】B 【详解】本题考查标点符号辨析与运用。 B．根据句意，“20 世纪”与后面的内容是时间与事件的关系，应该用冒号来引出后面的内容；事件之间，应使用逗号来分隔各个并列的短语。正确的标点使用应为：“20 世纪：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘。”故选B。 14．（24-25四年级上·全国·期中）对下列句子中的破折号的作用的判断，正确的选项是 （   ） 普罗米修斯——这位敢于从天上“盗”取火种的英雄，终于获得了自由。 A．解释说明 B．话题的转换 C．语意的跃进 D．时间或声音的延续 【答案】A 【详解】本题考查破折号的作用。 破折号的作用常见的有以下几种：表示话题的转换、表示语意的递进、表示声音的延长、表示解释说明、表示较大的停顿或中断等等。句子中，破折号后边内容是对“普罗米修斯”这个英雄人物的解释说明，解释“普罗米修斯”是什么样的人。故选A。 15．（24-25四年级上·辽宁大连·期中）下列句子中，没有语病的一项是（　　） A．保护个人健康，做好疫情防护，对你我都格外十分必要。 B．通过学校举行的消防演练，使同学们学会了快速、安全地逃生。 C．“垃圾分类进校园”活动增强了同学们的环保意识和校园环境。 D．为了让青少年了解、传承历史文化，博物院开展了丰富的活动。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A．用词重复。“格外”和“十分”意思相近，用词重复，去掉“格外”； B．成分残缺。“通过”或“使”去掉其一即可； C．搭配不当。“增强”不能和“校园环境”搭配，去掉“和校园环境”即可；故选D。 16．（23-24四年级上·福建三明·期中）下列句子没有语病的一项是（　　） A．已经养成了遵守纪律的好习惯。 B．爱迪生经过上千次的实验，终于发现了电灯。 C．超市货架上摆着许多水果，有苹果、香蕉、地瓜和杨梅。 D．天气转凉了，小姨穿着一件短外套，戴着一顶粉红色的帽子。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。 A．本句句子成分残缺，缺少主语。可添加主语“我们”。 B．本句用词不当，“发现”改为“发明”。 C．本题归类不当，“地瓜”不属于“水果”，应该删掉“、地瓜”。故选D。 17．（23-24四年级上·江苏淮安·期中）下列句子中没有语病的一句（        ） A．她的学习不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠。 B．他很早就对于天文学发生了浓厚的兴趣。 C．我走进教室很快地俯视了一下，确实有好几个座位空着。 D．大量的事实告诉我们，环境灾难是没有国界的。 【答案】D 【详解】本题考查修改病句。 A．语序不当，“她的学习不但在全校冒尖，而且常常据全班之冠”中，“不但……而且……”是递进关系的关联词，但在此句中，前后分句的内容出现了逻辑颠倒，应改为“她的学习不但常常据全班之冠，而且在全校冒尖”。 B．语序不当，“他很早就对于天文学发生了浓厚的兴趣”中，“很早就”作为时间状语，应放在“他”之后，改为“他对于天文学很早就发生了浓厚的兴趣”，以符合中文表达习惯。 C．用词不当，“我走进教室很快地俯视了一下”中，“俯视”指从高处往下看，而此处描述的是走进教室后看座位的情况，应使用“扫视”或“环视”。故选D。 18．（23-24四年级上·江苏徐州·期中）李明介绍蚯的这段话中，有一句是病句，请你找出来。( ) A．当这两条蚯蚓出现在我眼前时，我感到特别非常恶心。 B．蚯蚓的样子和科学书上的图片差不多。 C．身体长长的，颜色呈棕红色。 D．蚯蚓的两端都是圆圆的，身体上有许多环节，我数也数不清。 【答案】A 【详解】本题考查了修改病句。A．语义重复，“特别”和“非常”表达意思相同，去掉任意一个即可。故选A。 19．（23-24四年级上·河北沧州·期中）下列句子有语病的是（    ） A．渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。 B．谁要是能说给我听，我就不着急了。 C．一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 D．女娲用这些石浆被天上的大窟窿修补好。 【答案】D 【详解】本题考查病句辨析。D．用词不当。“被”表示被动，句中应该用“把”。即：女娲用这些石浆把天上的大窟窿修补好。故选D。 20．（23-24四年级上·广东梅州·期中）下列句子中没有语病的一项是（　　） A．面对眼前的试卷，我心里真是“竹篮打水——七上八下”。 B．现代科技迅速发展，与我们的生活丰富多彩。 C．蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，还由于它的住宅。 D．我东翻西找，归根到底把书找到了。 【答案】C 【详解】本题考查病句辨析。 A．歇后语使用不当，应改为“十五个吊桶打水——七上八下”。 B．用词不当，应将“与”改为“让”。 D．用词不当，“归根到底”是指事物的根本，不符合语境，可以把“归根”去掉。故选C。 二、句子训练 21．体会例句中冒号的用法，照样子，写句子。 我们班的张晓宇很细心：他写完一篇作文，连标点符号都要检查两遍。 【答案】我们小区的小泽很勇敢：遇到流浪猫被困在树上，他毫不犹豫爬上树，小心翼翼把小猫救了下来。 【详解】本题考查标点符号的运用、仿写句子。 例句中冒号起解释说明作用，先总说“张晓宇很细心”，冒号后用“写完作文检查标点两遍”的具体事例，对“细心”进行阐释。 先确定一个人物特点（如热心、勤奋等），用冒号引出体现该特点的具体行为。比如写“我们班的李浩然很热心：同学遇到不会的题目，他总是主动帮忙讲解，直到对方听懂为止”，前半句总述特点，后半句用事例解释，契合冒号用法。 示例：我们班的王雨萱很勤奋：每天早上，她都会提前到教室朗读背诵，积累知识。 22．（24-25四年级上·全国·期中）例：我希望未来没有战争，没有饥饿，没有寒冷。（仿照例句，改写句子） 我希望未来没有战争、饥饿和寒冷。 那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。 【答案】那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 【详解】本题考查改写句子。 例句“我希望未来没有战争，没有饥饿，没有寒冷。”采用了排比的修辞手法，通过三个“没有……”的句式，分别强调了“战争”“饥饿”“寒冷”这三个方面，清晰且有节奏地表达出对未来没有这些负面事物的期望，情感表达较为强烈且具体。而“我希望未来没有战争、饥饿和寒冷。”则是将原来排比列举的三个名词，用顿号连接起来，形成一个并列的名词短语，直接跟在“没有”后面，使句子表达更为简洁紧凑，但语义不变。 对于句子“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车”，改写时将三个名词使用顿号来连接，放在“没有”后面，只保留一个“没有”。 改为：那时没有电灯、电视、收音机和汽车。 23．（24-25四年级上·四川自贡·期中）照样子，写句子。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。→那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。 太阳出来了，小桥、湖面、远山都变成了金色的。→ 【答案】太阳出来了，小桥变成了金色的，湖面变成了金色的，远山也变成了金色的。 【详解】本题考查仿写和改写句子。 例子中原句“那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫”是一个较为简洁的概括性表述，它只是说明了狗在三种不同情绪状态下都会叫这一总体情况。改写后的句子“那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫”则将狗在不同情绪时叫的情况分别列举出来，进行了更为详细、具体的描述。 “太阳出来了，小桥、湖面、远山都变成了金色的。”是一个总述句，改写后的句子将总述中提到的“小桥、湖面、远山”分别进行描述，用“……变成了金色的”的句式，使句子结构更清晰，更强调每个事物在太阳出来后的变化状态，与例句的改写逻辑一致，都是将总述的并列情况拆分开来分别表述。 示例：太阳出来了，小桥变成了金色的，湖面变成了金色的，远山也变成了金色的。 24．（24-25四年级上·四川遂宁·期中）当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上叫。（改为拟人句） 【答案】当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上唱歌。 【详解】本题考查句子改写。 拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 改写时赋予“蟋蟀”人的行为和特征即可。 如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 25．（24-25四年级上·江苏常州·期中）叶老对爬山虎观察得很仔细。 《爬山虎的脚》写得具体生动。 (用关联词连成一句话) 【答案】因为叶老对爬山虎观察得很仔细，所以《爬山虎的脚》写得具体生动。 【详解】本题考查关联词。 原句“叶老对爬山虎观察得很仔细。《爬山虎的脚》写得具体生动。”可以看出这两句话存在因果关系，表示因果关系的关联词有“因为…… 所以……”。所以可以连成：因为叶老对爬山虎观察得很仔细，所以《爬山虎的脚》写得具体生动。 26．（24-25四年级上·广东茂名·期中）科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。（将句子改为设问句，突出是科学家揭开秘密的。） 【答案】是谁终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密？当然是科学家。 【详解】本题考查改写句子。 设问句是自问自答的一种句式。原句只是陈述科学家揭开蝙蝠夜里飞行秘密这一事实，改为设问句后，先提出 “是谁终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密” 这个问题，引起读者的思考和好奇，然后回答 “是科学家”，这样更加突出强调了 “科学家” 这一主体，使句子的表达更有强调意味，也更能吸引读者的注意力，增强了语言的表现力和感染力。 改写后：究竟是谁揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密呢？是科学家。 27．（24-25四年级上·江西九江·期中）声音化作了雷声。（扩句，至少扩两处） 【答案】盘古发出的声音化作了隆隆的雷声。 【详解】本题考查扩写句子。 扩句，是在主干的基础上添枝加叶，使句子的意思更具体形象，充实丰满。注意不能另加主干，扩写时补充的内容要与原句内容一致，衔接要自然、流畅。本句，可以在主语“声音”的前面加上修饰语，如：雄浑的、响亮的等；可以在动词“化作”前面加上修饰语，如：瞬间、突然等；可以在名词“雷声”前面加上修饰语，如：惊天动地的、震耳欲聋的、震天的等。 示例：沉闷的声音刹那间化作了震耳欲聋的雷声。 28．（24-25四年级上·湖南邵阳·期中）例：是谁开天辟地，创造了美丽的世界？是伟大的盘古？（照样子补充句子） 是谁炼石补天， ？ ？ 【答案】 让人们恢复了平静的生活 是善良的女娲 【详解】本题考查补充句子。 结合例句可知先提出一个问题“是谁开天辟地，创造了美丽的世界”，然后给出一种可能的答案 “是伟大的盘古”，所以在仿写时，按照“是谁……（做了什么事），……（产生了什么结果）？是……（相关神话人物）？”的结构进行补充。“炼石补天”是女娲的典型事迹，且女娲炼石补天拯救了世间生灵，所以按照这样的逻辑和结构完成了句子的仿写，使句子既符合神话故事内容，又在句式结构上与例句保持一致。 例如：是谁炼石补天，拯救了苍生万物？是勇敢的女娲？ 29．（24-25四年级上·河南南阳·期中）仿照例句，展开想象，把由词语想到的画面写下来。 例：鸦雀无声——课堂上，老师提出的问题没有人回答，同学们都静静地坐着，有的恨不得把头藏进桌子里。 人山人海—— 【答案】节日的广场上，到处都是人，人们摩肩接踵，就像大海里的潮水一般，热闹非凡，到处都是欢声笑语。 【详解】本题考查仿写句子。 例句“鸦雀无声”是先给出成语，然后通过描述一个具体的场景 —— 课堂上的安静状态来展现这个成语的含义。在场景描述中，详细地写了同学们的表现，如“静静地坐着”“恨不得把头藏进桌子里”，从细节处体现“鸦雀无声”。 “人山人海”是形容聚集的人非常多，像山和海一样。所以在描述画面时要突出人多这个核心特点。可以选择一些常见的人多的场景，比如大型的集会、热闹的旅游景点、盛大的体育赛事现场等。从视觉角度描述人群的密集程度，如人的数量、分布状态；也可以从听觉角度描述人群发出的声音，如嘈杂的人声、欢呼声等；还可以描述场景中的一些细节，比如人们的表情、动作等，让画面更加生动形象。 示例： 人山人海 ——节假日的景区门口，游客们排起了长长的队伍，一眼望去，到处都是人头攒动。广场上也是密密麻麻的人，有拍照的，有呼喊同伴的，有坐在台阶上休息的，大家摩肩接踵，热闹非凡，就像一片人的海洋。 30．（24-25四年级上·四川成都·期中）照样子，从给出的词语中选择一个，写一写想到的画面。 例：（人声鼎沸）—瑞雪初降，许多游客争相涌到西湖断桥赏雪，桥上非常喧闹。 锣鼓喧天      震耳欲聋      低声细语      鸦雀无声 ( )— 【答案】 锣鼓喧天 春节庆典上，舞龙舞狮的队伍穿梭在热闹的街道中，两旁观众鼓掌欢呼，锣鼓声此起彼伏，响彻云霄，整个场面充满了喜庆和欢乐。 【详解】本题考查情景写话。 选择一个词语，联想相关场景，用生动形象的语言描述该场景下的画面。 锣鼓喧天：形容喜庆、欢乐的景象，指锣鼓声震天响，热闹非凡。 震耳欲聋：形容声音非常大，几乎要把耳朵震聋了，强调声音的巨大和强烈。 低声细语：形容说话声音轻柔、细小，通常用于描述私密或安静的交谈场景。 鸦雀无声：形容非常安静，一点声音也没有，就像乌鸦和麻雀都不再叫了一样。 示例： 锣鼓喧天：春节到了，村子里搭起了高高的戏台，村民们穿着新衣，兴高采烈地聚在一起看大戏。台上演员们穿着五彩斑斓的戏服，正在表演精彩的节目，而台下，锣鼓队敲得震天响，像是在给演员们加油打气。那声音“咚咚锵、咚咚锵”的，响个不停，让整个村子都沉浸在欢乐的气氛中。 震耳欲聋：有一天，爸爸带我去看了一场烟花表演。当烟花升到天空中，“砰”的一声巨响，整个天空都被点亮了。那声音好大啊，好像要把我的耳朵都震聋了一样。我捂着耳朵，但眼睛却紧紧地盯着那五彩斑斓的烟花，心里既害怕又兴奋。 低声细语：课间休息的时候，我和我的好朋友悄悄躲在教室的角落里。我们怕被老师发现，就压低声音说话，好像在玩一个秘密的游戏。我们谈论着昨天晚上看的动画片，还有家里养的小猫咪。虽然声音很小，但我们却觉得特别开心。 鸦雀无声：今天上课的时候，老师突然停下来，不说话了。我们都很奇怪，不知道发生了什么事情。大家都静静地坐着，等着老师说话。那一刻，教室里安静得好像连一根针掉在地上都能听得见。 31．描绘画面[四川成都]看图描述画面，并用上一两个所给的词语。 霎时  顿时  忽然  过了一会儿  一会儿工夫 伴随着“砰砰砰”几声巨响，美丽的烟花在天空中相继绽放了。 【答案】瞬息万变的烟花，曼妙地展开她那浅黄、银白、碧绿、淡紫、湛蓝、粉红的笑脸，美不胜收。霎时，夜空宛如姹紫嫣红的百花园。巨大的烟花在空中绽放，忽然如花瓣雨般坠落，仿佛触手可及。 【详解】本题考查看图写话。 结合图片可知需要描述烟花绽放时的美丽，同时结合括号内的词语可知，都是描写时间短的词语，运用所给的词写出烟花变化的迅速。可以运用比喻和排比的修辞手法，语句通顺，符合实际画面即可。 示例：伴随着“砰砰砰”几声巨响，美丽的烟花在天空中相继绽放了。忽然，无数金丝迸发四溅，如流星划破深邃天幕；过了一会儿，一片绚丽的七彩光晕缓缓舒展，化作巨大的花朵，将云层映得瑰丽如梦。碎光如雨，簌簌而落，最终悄无声息地融进温柔的夜色里。 （23-24四年级上·重庆·期中）词句运用。 32．仿照例子，用动作描写来表现人物的心情。 例：害怕：妈妈一走，我把屋里所有的灯都打开，然后钻进被窝，蒙上头，大气都不敢喘。（用两个以上的动词） 着急： 33．是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。（照样子写句子） 34．从“顿时”“忽然”“过了一会儿”“一会儿工夫”中任选两个词语来描写“风”。 【答案】 32．没有写完作业，我着急地直跺脚。 33．是谁发明了机器人呢？当然是人类。 34.刚才还是晴空万里，忽然，天就阴暗了，过了一会儿刮起了大风，地上的尘土被吹得到处都是，一会儿工夫，风又停了。 【解析】 32．本题考查仿写句子。 题干要求用两个以上动词写着急，即句子要写出动作描写，并能够体现出人物的着急情绪，如：妈妈很晚还没有回来，小魏时而紧紧地抓住窗棂，双眼焦急地望向窗外，时而不停地屋里走来转去，不时地抬头看向钟表。 33．本题考查仿写句子。 分析例句，例句的格式为“自问自答”，即写一个设问句。据此仿写。如：是谁教给我们知识呢？当然是老师。 34．本题考查根据词语写句子能力。 细读要求，要用所给词语描写“风”。所给词语“顿时、忽然、过了一会、一会功夫”都是表示时间短暂的词语，可选择两个写短时间内风的变化即可。如：天忽然暗了下来，一阵风刮过，路边的树叶顿时颤动起来。过了一会，狂风大作，天空成了树叶、纸片、塑料袋的联欢会场。 35．（25-26四年级上·全国·课后作业）表达效果读一读，体会句子的表达效果，并填空。 ①隧道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ②隧道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。 ①我发现：句②中的加点词语写出了隧道 ，体现了语言的准确性和作者观察的认真、细致。 ②根据提示选择恰当的词语。 最多  逐渐  左右 秋天，树叶 变黄，昆虫开始忙碌着准备过冬。（突出树叶是一点一点变黄的） 下午两点 ，小明来到了学校。（突出时间不确定） 这个文具盒美观实用， 有十厘米长，五厘米宽，小巧方便。（最大限度） 【答案】 不超过九寸深 逐渐 左右 最多 【详解】本题考查分析句子含义以及选词填空。 ①：句②的“最多”是数量限定词，意为“不超过”。它明确了隧道深度“九寸”是上限，体现出语言的准确性，也反映出作者观察的认真细致。 ②：最多：表示数量达到的最大上限（不超过某个数量），体现对数量的上限限定。 逐渐：渐渐、逐步，强调变化是随时间推移，一点一点慢慢发生的。 左右：用在数量词后，表示概数、大约，体现数值不是精确的，是大致范围。 第一个句子中提示“突出树叶是一点一点变黄的”，说明变黄是逐步的过程。故填写“逐渐”。 第二个句子中提示“突出时间不确定”，“左右”用于时间后，表“大概、不确定”，故填“左右”。 第三个句子中提示“最大限度”，“最多”表“数量的上限”，契合“十厘米长，五厘米宽，小巧方便”（强调长度不超过十厘米），故填“最多”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $