专题10 习作（期中专项训练）四年级语文上学期（统编版）

专题10 习作   考情分析 一、《推荐一个好地方》 题型 1. 命题作文：直接以“推荐一个好地方”为题写作。 2. 片段写作题：单独考查“推荐理由”或“地方特色场景”片段。 3. 提纲题：要求列出推荐的地方及核心写作思路。 重点 ◇找准地方独特亮点，通过具体场景体现推荐价值。 ◇运用感官描写增强画面感，让推荐更有吸引力。 难点 ◇内容泛化，抓不住地方的独特之处，与其他地方同质化。 ◇推荐理由空洞，缺乏个人经历或具体事例支撑，说服力不足。 二、《我的家人》 题型 1. 命题作文：直接以“我的家人”为题，写一位或几位家人。 2. 细节描写题：单独考查“家人的典型动作/语言”等片段。 3. 思路阐述题：要求说明选取的事例及对应凸显的家人特点。 重点 ◇通过典型日常小事凸显家人的核心性格或品质。 ◇借助外貌、动作、语言等细节刻画人物，传递亲情。 难点 ◇选取的事例与人物特点关联不紧密，无法有效凸显形象。 ◇细节描写匮乏，人物形象单薄，情感表达生硬。 三、《写观察日记》 题型 1. 格式写作题：按日记格式记录指定或自选对象的观察过程。 2. 材料辅助题：结合给定的观察对象初始状态材料展开记录。 3. 变化记录题：重点考查“观察对象的一次关键变化”的描写。 重点 ◇按时间顺序清晰记录事物变化，观察有重点、够细致。 ◇格式规范，融入真实观察感受，体现观察的趣味性。 难点 ◇观察流于表面，抓不住关键细节，仅记录浅显变化。 ◇内容重复枯燥，缺乏对变化的分析和个人感受的融入。 四、《我和____过一天》 题型 1. 半命题作文：补充人物后完成整篇写作，如“我和孙悟空过一天”。 2. 情节设计题：要求为设定的人物设计一天中的核心事件。 3. 想象拓展题：结合人物原型特点，续写某个场景。 重点 ◇想象符合人物原有形象，不脱离原型核心特质。 ◇情节完整，通过具体事件展现人物特点，语言有童趣。 难点 ◇想象脱离人物原型，设定的行为与人物固有形象相悖。 ◇情节零散无逻辑，仅堆砌事件，缺少清晰的起因、经过、结果。   知识梳理 课内习作 《推荐一个好地方》《我的家人》《写观察日记》《我和 过一天》 课外习作 记叙文写作通用模板 课内习作知识梳理 第一单元 《推荐一个好地方》 一、习作内容与目标 ◇内容：选择一个自己熟悉且喜欢的地方（如公园、书店、家乡的小巷等），介绍其位置、特色，讲述在这里的经历，说明推荐的理由。 ◇目标：能抓住地方的独特之处展开描写；通过具体场景或事例体现地方的吸引力；语言生动，激发他人前往的兴趣。 二、学一学习作方法 1. 特色聚焦法：选取地方最突出的1-2个特点（如风景美、有乐趣、有文化氛围），避免面面俱到。 2. 感官描写法：结合视觉（景色、布局）、听觉（声音、对话）、触觉（触感、温度）等，让描写更鲜活。 3. 故事衬托法：用自己在该地方的经历或见闻作为素材，增强推荐的说服力和感染力。 三、列一列习作提纲 1. 开头：点明推荐的地方，用一句话概括其核心亮点（如“我要推荐的是充满书香的城市书房，它是我的‘秘密乐园’”）。 2. 中间： ◇介绍地方的位置和整体环境，突出特色布局。 ◇围绕亮点展开描写，结合感官体验和具体经历。 3. 结尾：总结推荐理由，表达对这个地方的喜爱。 四、看一看习作素材 1. 环境特色片段：城市书房藏在老街区的转角，推开木质大门，淡淡的书香味扑面而来。书架从地面顶到天花板，阳光透过落地窗洒在靠窗的书桌，看书的人都轻轻翻着书页，连呼吸都变得轻柔。 2. 经历片段：上周六，我在书房的角落发现一本旧童话书，正看得入迷，管理员阿姨端来一杯温水，笑着说：“这是很多小朋友都喜欢的书呢。”后来我坐在窗边读了一下午，直到夕阳把书页染成金色才离开。 五、习作范文与评点 书香角落 如果你想找一个安静又有趣的地方，我一定要推荐小区里的“书香角落”——一个藏在花园里的迷你书屋。 “书香角落”不大，只有两间教室那么大，但布置得格外温馨。进门左手边是儿童读物区，书架做成卡通城堡的样子，矮矮的层板刚好适合小朋友拿书；右手边是成人阅读区，藤椅上放着柔软的靠垫，墙上挂着读者们拍的风景照。书屋的窗台上摆着几盆多肉，阳光照进来，叶片上的水珠亮晶晶的，特别好看。 最吸引我的是书屋的“分享角”。每个周末，大家会把自己喜欢的书带来分享，还能写下读书心得贴在墙上。上次我分享了《昆虫记》，有个大哥哥跟我聊起书里的蜜蜂，还给我看了他拍的蜜蜂采蜜的照片，让我对书里的内容有了新的认识。在这里，不仅能读到好书，还能认识志同道合的朋友。 “书香角落”没有吵闹的声音，只有书页翻动的沙沙声和偶尔的轻声交流。如果你想静下心来读一本书，或者想找个地方放松心情，一定要来这里看看，它一定会让你流连忘返。 评点 ◇紧扣“推荐”核心，通过“卡通书架”“分享角”等细节，突出书屋的独特与温馨。 ◇结合“分享《昆虫记》”的具体经历，让推荐理由更真实可信，增强感染力。 ◇运用感官描写（书香味、阳光、多肉），画面感强，符合四年级学生的表达特点。 第二单元 《我的家人》 一、习作内容与目标 ◇内容：选择一位家人（如爸爸、妈妈、爷爷等），描写其外貌、性格特点，通过具体事例展现家人的品质或与家人的情感，表达对家人的爱。 ◇目标：能通过典型事例突出家人特点；运用细节描写让人物形象鲜活；情感真挚，体现家庭温暖。 二、学一学习作方法 1. 特点提炼法：确定家人最鲜明的特点（如幽默、细心、勤劳），围绕特点选事例。 2. 细节刻画法：捕捉家人的习惯性动作、语言、神态，如“爸爸总爱挠头笑”“妈妈做饭时会哼歌”。 3. 小事彰显法：用日常小事（如生病时的照顾、学习上的鼓励）体现家人的爱，以小见大。 三、列一列习作提纲 1. 开头：介绍家人的身份，用一句话点出其核心特点（如“我的妈妈是个‘细心超人’”）。 2. 中间： ◇描写家人的外貌，突出与特点相关的细节。 ◇讲述1-2件具体小事，展现家人的性格或对自己的爱。 3. 结尾：表达对家人的情感，总结家人带来的影响。 四、看一看习作素材 1. 外貌与特点片段：我的爷爷头发花白，额头上有几道深深的皱纹，笑起来眼睛会眯成一条缝。他的手上布满老茧，那是常年种地留下的痕迹，可做起针线活来却格外灵巧。 2. 事例片段：上次我的校服扣子掉了，爷爷戴上老花镜，拿出针线盒。他左手捏着扣子，右手拿着针，线在扣子眼儿里来回穿梭，动作熟练极了。缝好后，他还特意扯了扯扣子，说：“这样就不会再掉啦。” 五、习作范文与评点 我的“万能爷爷” 我的爷爷是个普通的农民，可在我眼里，他是无所不能的“万能爷爷”，因为没有他解决不了的小麻烦。 爷爷今年65岁，背有点驼，脸上总带着温和的笑。他的衣服上总沾着淡淡的泥土味，那是他每天去菜园劳作的“标志”。爷爷的手很特别，粗糙的手掌上布满老茧，却能做出精致的竹篮子，还能修好我坏掉的玩具车。 记得有一次，我的自行车轮胎破了，看着瘪下去的轮胎，我急得快哭了。爷爷看到后，拍了拍我的肩膀说：“别急，爷爷来修。”他找来工具箱，先把轮胎卸下来，放进水里找破洞，找到后用砂纸磨平破口，再贴上补丁，最后充好气装回车子。整个过程不到半小时，自行车又能骑了。我跳上车子转圈，爷爷站在旁边，笑得眼睛都弯了。 爷爷不仅会修东西，还会做我最爱吃的槐花饼。每到春天，他就会摘来新鲜的槐花，和面粉拌在一起煎成饼，香香甜甜的味道，是我童年最难忘的味道。 这就是我的“万能爷爷”，他用一双巧手和满满的爱，守护着我们家的小幸福。我爱我的爷爷！ 评点 ◇以“万能”为核心特点，通过“修自行车”“做槐花饼”两个典型小事，生动展现爷爷的能干与慈爱。 ◇外貌细节（驼背、老茧、泥土味）贴合人物身份，增强真实感。 ◇情感自然流露，通过具体场景体现亲情，符合四年级学生的写作要求。 第三单元 《写观察日记》 一、习作内容与目标 ◇内容：选择一种事物（如植物、动物、自然现象等），连续观察几天，记录其变化过程，写下观察日记，注明观察时间、地点，写出观察发现和感受。 ◇目标：能按时间顺序记录事物变化；运用细致的观察捕捉事物的细节特点；表达真实的观察感受，体现观察的乐趣。 二、学一学习作方法 1. 连续观察法：固定观察对象，每天定时观察，记录变化节点（如植物发芽、开花）。 2. 细节追踪法：聚焦事物的外形、颜色、状态等变化，如“豆芽的芽尖从白色变成嫩黄色”。 3. 感受融入法：将观察时的想法、惊喜等感受写进去，让日记更生动。 三、列一列习作提纲 1. 每篇日记基本结构： ◇开头：注明日期、星期、天气。 ◇中间：记录当天的观察发现，描写事物的变化细节。 ◇结尾：写下自己的感受或疑问（如“看到芽儿长高，我真开心”）。 2. 整体顺序：按时间先后排列日记，体现事物的连续变化。 四、看一看习作素材 1. 观察植物片段（9月15日 星期五 晴）：今天，我种的绿豆终于发芽了！泡了两天的绿豆胀得鼓鼓的，种皮裂开一道小缝，从缝里钻出一点点白色的芽尖，像个害羞的小脑袋，轻轻碰一下，软软的。 2. 观察动物片段（10月20日 星期日 阴）：小仓鼠今天学会了用两只前爪捧着瓜子啃，它先把瓜子放在嘴边咬开一道缝，再用爪子扒开壳，叼出里面的仁，小嘴巴动得飞快，吃完还会用爪子擦一擦嘴，可爱极了。 五、习作范文与评点 绿豆生长观察日记三则 9月20日 星期五 晴 今天放学，我在透明杯子里铺了一层湿纸巾，把10颗绿豆放进去，它们穿着深绿色的“外衣”，中间有一道白色的“腰带”，圆滚滚的像小绿珍珠。我往杯子里加了点水，让纸巾保持湿润，期待它们快点变化。 9月21日 星期六 多云 早上一睁眼，我就跑去看绿豆。呀，它们变胖了！深绿色的外衣被撑得皱巴巴的，像老奶奶的皱纹，有些绿豆的“腰带”处裂开了小缝，露出一点点白色的芽，像刚出生的小虫子，细细的、软软的。我赶紧给它们换了新的温水，希望芽儿能长得更快。 9月23日 星期一 晴 今天的绿豆变化太大了！所有绿豆都脱掉了“外衣”，露出白白胖胖的身子，芽儿也长到了一厘米长，像小尾巴一样翘着。芽的底部是白色的，顶端有点嫩黄，仔细看，芽尖上还有细细的绒毛。我把杯子放在窗边，让它们晒晒太阳，看着这些生机勃勃的小芽，我心里美滋滋的——这是我亲手培育的“小生命”呀！ 评点 ◇按时间顺序记录绿豆的变化，观察细致，捕捉到“胀胖、脱衣、长芽”等关键节点。 ◇运用比喻（小绿珍珠、小尾巴）让描写生动，融入“期待”“美滋滋”等感受，体现观察的乐趣。 ◇格式规范，符合日记的写作要求，适合四年级学生模仿学习。 第四单元 《我和____过一天》 一、习作内容与目标 ◇内容：选择一个自己熟悉的神话或童话人物（如孙悟空、嫦娥、哪吒等），发挥想象，写和他/她过一天的经历，讲述一起做的事，体现人物特点。 ◇目标：想象合理，符合人物原有形象；能通过具体事件展现人物特点；情节完整，语言生动有趣。 二、学一学习作方法 1. 人物还原法：保留人物的核心特点（如孙悟空会七十二变、嫦娥温柔），不脱离原形象。 2. 情节设计法：设计1-2个具体场景（如一起探险、帮助他人），让一天的经历有起伏。 3. 细节想象法：想象人物的语言、动作，如“孙悟空挠挠头，拔出金箍棒说‘看俺老孙的’”。 三、列一列习作提纲 1. 开头：交代和人物相遇的场景（如“早上醒来，我发现孙悟空站在我的床边”）。 2. 中间： ◇描写人物的外貌和言行，体现其特点。 ◇讲述一起做的1-2件事，有起因、经过、结果。 3. 结尾：写分别的场景和自己的感受（如“虽然不舍，但这一天太难忘了”）。 四、看一看习作素材 1. 相遇片段：清晨，我正对着窗外发呆，突然一道金光闪过，一个身穿红披风、脚踩风火轮的小男孩出现在阳台上。“我是哪吒，听说你想和我一起玩？”他晃了晃手上的火尖枪，调皮地眨了眨眼。 2. 事件片段：我们来到公园，看到一只小鸟受伤了。哪吒拿出莲花宝座，让小鸟躺在上面，又用仙力轻轻抚摸小鸟的翅膀。不一会儿，小鸟就扑棱着翅膀飞了起来，围着我们转了两圈才飞走。 五、习作范文与评点 我和孙悟空过一天 “叮铃铃——”闹钟响了，我睁开眼，吓了一跳——孙悟空正坐在我的书桌上，手里把玩着金箍棒，虎皮裙随风轻轻晃动。 “小娃儿，俺老孙听说你想和俺过一天，特意来带你玩！”孙悟空挠了挠腮帮子，声音洪亮。我激动得跳下床，拉着他的袖子问：“我们能去哪里呀？”“随俺来！”他一把抓住我，脚下云一踩，我们就飞了起来。 我们先飞到了郊外的山林。刚落地，就听见“呜呜”的哭声。顺着声音找去，原来是一只小猴子被树枝缠住了尾巴。孙悟空眼睛一瞪，金箍棒轻轻一挑，树枝就断了。小猴子跳到他肩上，蹭了蹭他的脸，孙悟空笑着从怀里摸出一个桃子递给它。看着这一幕，我觉得孙悟空虽然看起来威风，其实很温柔。 下午，孙悟空带我去了天庭的蟠桃园。满园的桃子又大又红，散发着香味。他摘了一个最大的递给我：“尝尝，这可是王母娘娘的蟠桃！”我咬了一口，甜甜的汁水顺着喉咙流下去，好吃极了。孙悟空则在桃树上蹿来蹿去，一会儿摘个桃，一会儿和路过的仙童打招呼，像个调皮的孩子。 不知不觉到了傍晚，孙悟空把我送回了家。“今天玩得开心不？”他问。我使劲点头：“太开心了！”他笑了笑，化作一道金光飞走了。 这一天虽然短暂，但我看到了孙悟空威风之外温柔、调皮的一面，真是难忘的一天！ 评点 ◇准确还原孙悟空的形象（金箍棒、虎皮裙、会飞），通过“救小猴子”“逛蟠桃园”展现其温柔与调皮的特点。 ◇想象合理，情节完整，有相遇、经历、分别，符合四年级学生的想象能力。 ◇语言活泼，对话符合人物性格，充满童趣，能吸引读者。 记叙文写作通用模板 一、开头部分 ◇四要素开头法：在开头第一段先交代清楚时间、地点、人物和事情的起因，也可以加入悬念，让文章更有吸引力。例如：“那是一个漆黑的夜晚，我和父亲正走在回家的小路上，突然听到不远处传来了一阵奇怪的响声。” ◇倒叙式开头：把事情的结果提前，放在开头写出来，同时加入悬念和冲突，激发读者的兴趣。比如：“虽然这次考试我又考了倒数，但是我却很高兴，你知道为什么吗？事情是这样的。” ◇修辞引入式：开头先用比喻、拟人或者排比的手法引出写作的主题，体现作者的文采。例如：“如果把人生比做成一本相册，那么相册里记录的一定是那些最难忘的回忆。这些回忆不会被时光消磨，反而会因为时间的沉淀而愈发珍贵，流光溢彩。我今天要写的故事就是这些回忆中最值得珍藏的。” 二、中间部分 ◇按顺序叙述：可以按时间顺序、空间顺序或逻辑关系，逐步展开叙述。例如写一次旅行，按照出发、途中、到达景点、游玩过程的顺序来写。 ◇加入细节描写：运用“五感写作法”，将看到的、听到的、闻到的、摸到的、想到的写进去，使文章更生动。比如：“雨点像小石子一样砸在伞上，我的裤脚湿透了，凉冰冰地贴在腿上。我攥紧书包带，盯着地上溅起的水花，不敢抬头。” ◇突出冲突和情绪：找到故事里的冲突，如遇到的困难、问题等，并描写自己的情绪变化，避免写成流水账。 三、结尾部分 ◇总结全文：对文章内容进行总结，再次点明主题。例如：“这次动物园之行让我学到了很多动物的知识，也让我明白了保护动物的重要性。” ◇升华主题：可以抒发自己的感受或表达希望，给读者留下深刻印象。如：“调色盘上的颜色会慢慢晕染变淡，有些回忆也会跟着模糊。但这次经历那抹最亮眼的色彩，永远都不会褪色。每当想起，这抹色彩便如同一束光照亮我前行的路，让我在成长的旅途中始终怀揣勇气与热爱。”   专项训练 1．（24-25四年级上·海南海口·期中）习作 在校园生活中，我们能接触到不同年龄、不同性格的老师们，甚至他们上课的风格也各有特色。如果让你推荐一位老师评选“最有个性教师”，你会推荐谁？他长什么样，哪方面给你留下了个性鲜明的印象？写一篇习作，把这位老师介绍给大家。400字左右。 【答案】例文： 我的老师 如果让我在校园生活中推荐一位“最有个性教师”，我会毫不犹豫地选择我们的科学老师——张老师。虽然他只是一位小学四年级的老师，但他用他那独特的教学方式和温暖的个性，深深地吸引了我们每一位同学的心。 张老师个子不高，但总是站得笔直，好像一棵挺拔的小松树。他有一头乌黑发亮的短发，笑起来眼睛会眯成一条缝，嘴角上扬，露出两颗小虎牙，看起来特别亲切。最让人难忘的是他那副圆圆的眼镜，每当他讲到兴奋处，眼镜就会在鼻梁上跳跃，好像也在为我们的发现而激动。与其他科学老师不同，张老师从不只是简单地讲解书本上的知识。他总是带着我们动手做实验，让我们在实践中发现问题，解决问题。记得有一次，他带着我们在教室里搭建了一个小小的火山模型，当我们看到火山“爆发”时，教室里爆发出一阵阵惊叹声，那一刻，我们对科学的兴趣被彻底点燃了。除了教学上的独特，张老师还非常注重我们的个性发展。他鼓励我们提出问题，哪怕是那些看似“傻乎乎”的问题，他都会耐心地解答，从不嘲笑我们的无知。他还经常组织一些科学小竞赛，让我们在比赛中锻炼自己的思维能力和团队协作能力，让我们在实践中学会了如何面对失败，如何坚持不懈。   张老师就是这样一位充满个性、富有魅力的老师。在我心中，他早已超越了“最有个性教师”的称号，成为了我心中永远的“科学小英雄”。每当想起张老师，我的心中就会充满温暖和力量，激励我在未来的日子里，勇敢地去探索未知的世界。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为话题作文，推荐一位身边的老师评选“最有个性教师”，写出他的外貌、性格特点、上课风格等，把这位老师介绍给大家。 二、立意。 写作前先选择一位让你印象深刻的老师，想一想他在哪方面给你留下了个性鲜明的印象，写好一个人，首先就要熟悉他，选取典型事例来写，写出这个人的特点和个性。 三、写作思路。 开头：开篇点题，交代推荐的教师是哪一位，他的特点是什么。 中间：重点部分需要详细写，首先可以写这位老师的外貌、运用适当的修辞手法使文章生动形象。其次写出他个性鲜明的地方在哪里，可以举具体的事例来说明。注意运用平时积累的佳词佳句，语句通顺，内容详略得当。 结尾：与第一段首尾呼应，总结全文。 2．（24-25四年级上·广东潮州·期中）作文。 孔子曰：“少成若天性，习惯如自然。”叶圣陶说：“积千累万，不如养个好习惯。”养个好习惯的确不容易，但一个好习惯却能让我们受益终生。你有什么好习惯？它给你带来了哪些好处？你又是怎样养成这个好习惯的？就以“我的好习惯”为题目，写一写吧。 提示：1、叙述时要有一定的顺序，表达出自己的真情实感。2、字数350左右。 【答案】例文： 我的好习惯 好习惯受益终生，我就有一个爱读书的好习惯。 记得小时候，妈妈每天晚上都会给我读睡前故事。那一个个精彩的故事，就像一把把钥匙，开启了我对知识世界的向往之门。渐渐地，我开始自己拿起书，试着去认识那些陌生的文字。 随着年龄的增长，读书成了我生活中不可或缺的一部分。每天放学回家，我总会迫不及待地拿起书，沉浸在书的世界里。无论是童话故事、科普读物还是文学名著，我都能从中找到乐趣。 读书这个好习惯给我带来了许多好处。它让我开阔了视野，了解到了不同的文化和知识。通过阅读，我仿佛穿越时空，与历史上的伟大人物对话，感受他们的智慧和勇气。读书还提高了我的写作水平，丰富的词汇和优美的语句让我的作文更加生动有趣。 为了养成这个好习惯，我给自己制定了一个读书计划。每天至少抽出半小时的时间来读书，不管多忙都要坚持。我还会把自己喜欢的句子和段落摘抄下来，反复品味。同时，我也会和同学们交流读书心得，分享彼此的收获。 我相信，只要我坚持这个好习惯，它一定会继续陪伴我成长，为我的人生增添更多的光彩。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 题目关键词：本题是命题作文“我的好习惯”，重点在于围绕自己的一个好习惯展开写作。需要阐述这个好习惯是什么，带来的好处以及养成的过程。 写作要求：要有一定顺序，表达真情实感，字数350左右。这意味着要条理清晰地叙述，可以是时间顺序、逻辑顺序等，并且要让读者感受到这个习惯对自己的重要意义。 二、立意 通过分享自己的好习惯，展现好习惯对个人成长、学习或生活的积极影响，鼓励读者养成良好的习惯。 三、写作思路 开头：引用名人名言，引出自己有一个好习惯。 中间：介绍好习惯，阐述好习惯的好处和养成过程。 结尾：强调这个好习惯对自己的重要性。 3．（24-25四年级上·福建泉州·期中）习作。 神话和童话充满神奇的想象，不同的故事人物各显神通，有着不同的本领。你最想拥有谁的本领呢？你想利用这个本领做些什么？请你试着展开想象，以“我想拥有 的超能力”为题写一篇文章。 要求：（1）补全标题，表达完整清楚，字迹工整，语句通顺，标点正确，字数400字左右； （2）作文中不得出现真实姓名、班级和校名。 【答案】 例文： 我想拥有孙悟空的超能力 倘若能拥有一种超能力，我定会毫不犹豫地选择孙悟空的神奇本领。 我渴望像孙悟空一样拥有七十二变。如此一来，我便能摇身一变，化为一只矫健的雄鹰，在广袤无垠的蓝天中自在翱翔，俯瞰大地的壮丽山河，感受清风拂面的惬意，欣赏日出日落的绝美景致。我还可以变成一条灵动的小鱼，遨游在深邃神秘的海底世界，穿梭于五彩斑斓的珊瑚丛间，与奇妙的海洋生物共舞，探寻未知的海底奥秘。 我期望拥有孙悟空的火眼金睛，能洞察世间一切真伪善恶。在热闹的集市上，一眼看穿不良商家的欺诈手段，防止人们上当受骗；在面对复杂的社会现象时，迅速辨别是非对错，让正义得以伸张，邪恶无处遁形。 我向往拥有他那神奇的金箍棒，轻轻一挥，便能夷平崎岖的山路，为偏远山区的人们开辟出宽敞平坦的道路，助力他们走向繁荣富裕；还能用它阻挡汹涌的洪水，筑牢坚固的防线，守护人们的生命和家园，使大家免受灾难的侵袭。 拥有孙悟空的超能力，我定将竭尽所能，为世界增添一抹绚丽的光彩，让生活变得更加美好而奇妙。 【详解】本题考查书面表达。 一、审题。本次习作为半命题作文，要求以“我想拥有 的超能力”为题写一篇文章。 二、立意。首先，补全标题，从众多神话或童话人物中选定拥有特定超能力的对象，如超人的超强力量与飞行能力、阿拉丁神灯的许愿魔力、神笔马良的绘画成真技能等，想象自己拥有这种超能力后会做些什么，这部分是文章的重点。可以从自身生活、社会问题、环境保护、探索未知等多方面构思。描绘使用超能力的过程、场景与带来的变化，展现积极创意与价值观，且注意情节合理、语言生动，字迹工整，标点正确。 三、写作思路： 开头：引出主题，明确自己想要拥有的超能力是什么。 中间：详细描述自己如何利用这种超能力。通过具体的事例来展现超能力的神奇之处，以及它给自己和他人带来的积极影响。 结尾：升华主题，总结全文，自己拥有这种超能力后的感受和收获。 4．（24-25四年级上·湖南邵阳·期中）习作。 现实生活中，哪种动物或植物引起过你的好奇心？你在观察的过程中，发现了什么？又想到了什么？请你以《我眼中的 》为题，写一篇习作。 要求：写出所填动物（或植物）的特点；语句通顺，书写工整。 【答案】例文： 我眼中的蚂蚁 在这个纷繁复杂的世界里，有许多微小而神奇的生命体，它们虽然不起眼，但却蕴含着巨大的力量和智慧。在我眼中，蚂蚁就是这样一种令人着迷的动物。 蚂蚁的身体虽小，但结构却异常精巧。它们有着坚硬的外壳，细长的触角，以及强健有力的腿。这些特点使得它们能够在各种复杂的环境中生存和繁衍。我常常蹲在地上，仔细观察它们的行动。每当看到它们排成一列，有序地搬运食物时，我都会被它们那种团结协作的精神所感动。 有一次，我为了更深入地了解蚂蚁，特意准备了一些食物残渣，放在它们经常出没的地方。不一会儿，几只小蚂蚁就发现了这些“宝藏”。它们先是围着食物残渣转了几圈，似乎在确认食物的安全性和可食用性。然后，它们迅速返回蚁巢，不一会儿，就带着一群同伴来了。它们分工明确，有的负责搬运，有的负责警戒，还有的负责指挥。在它们的共同努力下，不一会儿，食物残渣就被搬运得一干二净。 在观察蚂蚁的过程中，我不仅被它们那种团结协作的精神所感动，还深深地体会到了生命的伟大和自然界的奥秘。蚂蚁虽然微小，但它们却能够凭借自己的力量和智慧，在复杂的环境中生存下来，并且不断地繁衍和进化。这不禁让我思考：在浩瀚的宇宙中，我们人类又何尝不是如此呢？我们虽然渺小，但只要我们能够团结一心，共同努力，就一定能够创造出更加美好的未来。 通过观察蚂蚁，我还学到了许多宝贵的人生哲理。比如，要珍惜团队合作的力量，要学会在困难面前不屈不挠，要勇于面对挑战和困难。这些哲理不仅对我的学习和生活有着重要的指导意义，还让我更加珍惜和感恩身边的每一个人和每一件事。 总之，在我眼中，蚂蚁是一种神奇而伟大的动物。它们不仅让我领略到了自然界的奥秘和生命的伟大，还让我学到了许多宝贵的人生哲理。我相信，在未来的日子里，我会继续关注和观察它们，从它们身上汲取更多的智慧和力量。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇半命题作文，需要自己补充题目中的动物或植物名称，要写出所填动物或植物引起自己好奇心的原因，详细描述在观察过程中的发现，包括动物或植物的外形、生活习性、生长特点等，阐述由观察产生的联想和思考，做到语句通顺，书写工整。 二、立意。通过对某种动物或植物的观察和描写，表达对自然生物的喜爱之情，或者从观察中获得关于生命、成长、环境等方面的感悟和思考。 三、写作思路。 开头：可以通过描述一种场景或自己的一种心情来引出要写的动物或植物。 中间：详细描述动物或植物的外形特征，可以写自己在观察过程中的有趣发现，结合动物或植物的特点进行联想和思考。 结尾：总结自己对这种动物或植物的感受和收获。 5．（24-25四年级上·辽宁大连·期中）习作。 你最喜欢神话故事中的哪个人物？假如有一天你变成神话故事中的这个人物，你会做些什么？请你以“假如我是 ”为题写一篇作文。 要求：①把题目补充完整。②想象要合理，把事情写清楚。③语句通顺连贯，字迹工整，标点使用要恰当。④字数不少于200字。⑤写完后读一读，改一改，对自认为写的好的2处地方做批注。 【答案】例文： 假如我是孙悟空 我最喜欢的神话人物是孙悟空，他神通广大、机智勇敢，会七十二变，还有一根能随意变大变小的金箍棒。假如有一天，我变成了孙悟空，那该多好啊！ 我一个筋斗云翻到了贫困山区。这里的孩子们穿着破旧的衣服，在简陋的教室里上课。我拔下一根毫毛，轻轻一吹，变出了一栋栋崭新的教学楼，里面有宽敞明亮的教室、先进的教学设备和各种各样的图书。孩子们欢呼雀跃，脸上洋溢着幸福的笑容。我又变出了许多漂亮的衣服和美味的食物，让他们吃得饱、穿得暖。看着孩子们开心的样子，我心里美滋滋的。 接着，我又飞到了沙漠地区。这里黄沙漫天，寸草不生。我再次拔下毫毛，变出了许多神奇的种子。这些种子一落地，就迅速生长，变成了一棵棵参天大树。不一会儿，沙漠就变成了一片绿洲。有了绿树的阻挡，风沙不再肆虐，空气也变得清新起来。我又一个筋斗云来到了被洪水淹没的村庄。我念动咒语，让洪水迅速退去。然后，我用金箍棒变出了坚固的堤坝，防止洪水再次来袭。村民们纷纷向我道谢，我摆摆手说：“不用谢，这是我应该做的。” 我还飞到了医院，看到那些被病痛折磨的病人，心里很难过。我变出了许多灵丹妙药，让病人吃下后，立刻恢复了健康。他们的脸上露出了笑容，我也感到无比欣慰。 假如我是孙悟空，我会用我的神通广大为人们做更多的好事，让世界变得更加美好。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题：要求以“假如我是 ”为题写一篇作文。首先要确定一个神话故事中的人物来补充题目，例如 “假如我是孙悟空”“假如我是女娲” 等。想象要合理，不能脱离神话人物的基本特点和能力进行胡乱想象。叙述要有条理，把事情写清楚，这就要求在写作过程中注意行文的逻辑顺序。“神话故事中的人物”，限定了选材范围，必须从神话故事中选取人物。“假如……会做些什么”，重点在于描述变成神话人物后所做的事情，突出人物的特点和价值。 二、选材：可以从课本上学过的神话故事中选择人物，如《盘古开天地》中的盘古、《精卫填海》中的精卫、《普罗米修斯》中的普罗米修斯等。也可以从课外读过的神话故事中选择，如《西游记》中的孙悟空、猪八戒、观音菩萨等；《封神演义》中的哪吒、姜子牙等。选择具有鲜明特点和强大能力的人物，这样在想象自己变成这个人物后可以有更多的事情可做。例如，孙悟空会七十二变、筋斗云，女娲可以补天、造人等。同时，要考虑人物的性格特点，如勇敢、善良、智慧等，以便在写作中更好地展现人物的品质。选择自己喜欢的神话人物，这样在写作时会更有热情和动力。可以选择那些代表着正义、勇敢、善良等价值观的人物，通过描述自己变成这个人物后的行为，表达自己对这些价值观的追求。 三、立意：通过变成神话人物后所做的好事，如帮助他人、拯救世界等，弘扬勇敢、善良、正义等正能量价值观。表达对美好生活的向往和追求，以及自己愿意为实现美好世界而努力的决心。描述在变成神话人物的过程中，自己如何克服困难、挑战自我，从而实现自我成长和进步。体现出勇敢面对困难、积极进取的精神风貌。通过对神话人物的重新演绎，引发读者对现实生活中的问题进行思考，如环境保护、关爱他人、勇敢面对困难等。 四、习作思路 开头：直接点明自己变成了哪个神话人物。 中间：描述变成神话人物后的经历。可以按照时间顺序或事情发展的顺序，描述自己变成神话人物后所做的一系列事情。详细描写每一件事情的经过和结果，突出自己的能力和作用。在描述过程中，可以适当加入人物的心理活动和对话，使文章更加生动有趣。 结尾：对自己变成神话人物后的经历进行总结，强调自己的收获和成长。 6．（24-25四年级上·河南平顶山·期中）习作。 大海波涛汹涌是壮阔之美，小桥流水潺潺是恬静之美，夜空星光璀璨是神秘之美……大自然中处处都有美的印迹，总有一处美景给你留下最深的印象，请选择自己最喜欢的美景，以“ 真美”为题写一篇文章。 要求：抓住景物美的特点，有生动的画面感，表达清楚有序，书写规范整洁，不少于350字。 【答案】例文： 息县的黄昏真美 黄昏时分，我漫步在息县的街头巷尾，被这一幕幕美景所吸引。天空像被打翻的调色板，渲染出淡淡的橙黄，粉红和紫色，仿佛是大自然的巧手绘制的油画。街道两旁的树木在微风中轻轻摇曳，发出沙沙的声音，像是在诉说着古老的传说。 我信步走到护城河边，河水波光粼粼，倒映着五彩斑斓的晚霞。河岸上，一对年轻的夫妇正在教他们的孩子学习走路，孩子的笑声清脆悦耳，像银铃一般洒满黄昏的宁静。此时，我注意到一位老人坐在长椅上，目光慈祥地看着这一家三口，他的眼神里满是满足和幸福。 我继续向前走，路过一座小公园。园内传出阵阵花香，几位老人正围坐在棋桌前，激烈地讨论着每一步棋局。旁边的小广场上，一群孩子在追逐嬉戏，他们的欢声笑语与周围的环境融为一体，构成了和谐的画面。 这时，太阳已经完全沉入地平线，天空中只剩下温柔的余晖。我回头望去，息县的灯火逐渐亮起，与星辰相伴，犹如天空中的繁星与人间的烟火相互辉映。 息县的黄昏，是那么的宁静、那么的美丽。这里的每一寸土地、每一个人、每一个故事都散发着独特的魅力。此刻的我，为自己是一个息县人感到无比自豪。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题是半命题作文。以“ 真美”为题，写一篇写景文。要求根据自己的观察，写出自己最喜欢的一处景物，描写时还需要有一定的顺序，将景物特点写出来。 二、立意。 我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然。在对景物进行仔细观察的基础上，根据所见所感展开合理的想象，再把景物状态、颜色描写出来，这样会给人留下深刻的印象。写景的目的，不应为写景而写景，重要的是反映作者的思想感情。只有这样，才能为文章注入活力，才能写出生动形象的文章。 三、写作思路。 开头：开门见山点出认为真美的景物。 中间：详细描写景物的特点。注意这部分需要按照一定的顺序来写，可以按照游览顺序，也可以按照时间顺序来写。描写景物时可以适当运用比喻、拟人等修辞手法。 结尾：首尾呼应，表达真情实感。 7．（24-25四年级上·河南商丘·期中）习作。 你有没有想过，几十年后的学校是什么样子的？教室里会发生什么神奇的变化呢？操场上有哪些先进的器械呢？同学们又会怎样上课学习呢？请你发挥想象，以“未来的学校”为题目，写一篇习作。 【答案】例文： 未来的学校 我总是向往着看到这个未来的学校，因为未来的学校是一所高科技的学校。终于在我的一次梦里，我梦到了未来的学校是什么样子的。 当我走进这个未来的学校，才发现这个未来的学校十分不错。这个学校地板上有一丝丝的垃圾，就有许许多多的机器人为这所学校而打扫，所以这一所学校的地板上是如此的一尘不染，干干净净。 这个学校里的每一位同学这个时候都正在读书，他们正拿着现代的、高科技的东西，只要用手按一下按钮就可以开始答题练习。每一位同学们学习都是那么地全神贯注，他们的眼睛一直都盯在这个学习机上面，每一个同学的脸上都洋溢着笑容，因为现在的高科技已经变得发达了。 在这个未来的学校里，人们总是用着高科技的眼镜看着这些屏幕，用着机器人帮你服务。这时候教室有一个大大的机器人，你想要的文具，本子，它都会帮你送到面前来。 我爱这个想象中未来的学校。希望这个未来的学校能成为一个现实。我们要努力读书，才能让这一切成功。 【详解】本题考查命题作文。 题目要求以“未来的学校”为题写一篇想象作文。写好作文首先要进行审题，我们可以运用提问的方法，来进行审题。未来的学校是什么样子的？未来的学校有什么功能？它在哪些地方会变得更便利？这类问题都可以帮助我们进行审题。你回答的答案其实就是这篇文章的主要内容。确立中心，文章要重点突出“未来”。确立写作范围和重点，我们可以列提纲。确定文章的题目，然后明确作文开头，可以总体概括，统领全文，体现出未来的学校。正文可以通过描写事情来写，小学阶段需要我们写好记叙文，所以可以通过具体事情来体现。文章的结尾要写出人物的内心感受，写出自己的真情实感。注意写作的时候不要写错别字。 开头：开篇点题，点明自己来到了未来的学校； 中间：具体描写未来的学校是什么样子的，用上积累的好词佳句； 结尾：总结全文，表达感受。 8．（24-25四年级上·安徽阜阳·期中） “天地有大美而不言”。有人说，惊涛拍岸最美，那是壮阔与震撼的结合；有人说，流云晚霞最美，那是恬静与温和的交响；也有人说，百花盛放最美，那是生机与活力的舞姿…… 请以“最美_____”为题目，写一篇作文。不少于400字。 【答案】例文： 最美三角梅 那株三角梅，枝干粗壮有力，枝条向半空中伸展开足有一米多长。翠绿的叶子挨挨挤挤地长着，把枝条压得向下垂落，仿佛一道绿色的瀑布正在向下流淌。一阵风吹来，枝条迎风招展，婀娜多姿。 当夏天来临的时候，三角梅为我们开出了热情的花朵。一开始，花苞是火红的，花瓣紧紧地拢在一起。不几天，花儿长大了，花瓣慢慢地向外打开。这时可以看到薄如蝉翼的花瓣变成半透明，仿佛是用玉石精心雕琢出来的，颜色也由火红渐渐变成了耀眼的玫红色。每朵花儿里面还有三根纤细的花蕊，花蕊的顶上还都绽放出一朵小小的白花，小巧玲珑，精致高雅。 在烈日下，三角梅开得非常茂盛，好像把它全部的生命力都展示给我们。那么多的花，一簇堆在另一簇上，不留一点儿缝隙，把绿色的瀑布也染成了玫红色。金灿灿的阳光洒在花儿上，明亮地照耀着我的眼睛，似乎每一朵花上都有一个精灵在跃动。 在风雨中，狂风猛烈地抽打着枝条，雨滴也使劲地砸向花朵，但是三角梅的鲜艳没有褪去。经过风雨的洗礼，反而开得更加艳丽，更加生机勃勃。 不管在什么环境下，三角梅都是那么艳丽，那么夺目。这顽强的生命力真是让人惊叹。这种精神也值得我们认真学习。 现在有许多人家都种了三角梅。但我看到长得最茂盛，花开得最艳丽的还是我奶奶家那株。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本次习作是半命题作文。以“最美____________”为题写一篇作文。 二、立意。 可以从以下几个方面入手：1、审清“最美”的含义，“最美”是一个主观的概念，不同的人对于“最美”的理解和感受可能不同。因此，在审题时，需要明确自己对于“最美”的理解和感受，并围绕这个主题展开论述。２、确定写作的对象。在审题时，需要明确写作的对象。这个对象可以是一个物、一个风景等等。需要根据自己的生活经历和感受，选择一个具体的对象来展开论述。３、注意细节和情感表达。在写作时，需要注意细节的描述和情感的表达。通过细节的描述，可以让读者更加深入地了解你所描述的对象；通过情感的表达，可以让读者感受到你的内心感受和情感共鸣。 三、写作思路。 开头：开门见山点出最美的是什么，引出下文内容。 中间：从不同的角度来阐述“最美”，可以结合自己的亲身经历和感受，通过具体的事例来写。 结尾：总结全文，点明主题。 9．（24-25四年级上·湖北孝感·期中）习作。 那一次，我真______ 我们的生活多姿多彩，每天都会发生许多事情。有的让你开怀大笑，有的令你伤心懊恼，有的使你感到幸福甜蜜……请选择印象最深的一件事完成习作。 要求：①把题目补充完整。②注意围绕中心按一定顺序把事情写清楚，语句通顺。③表达真情实感，字体工整，卷面整洁，不少于400字。 【答案】 例文： 那一次，我真愧疚 在我的记忆深处，有一件事如同一根刺，每每触碰，都会让我内心泛起一阵愧疚。   那是一个寒冷的冬日，天空中飘着鹅毛大雪，我和妈妈在拥挤的公交车上艰难地站着。车在行驶过程中不停地摇晃，妈妈用她那瘦弱的身体紧紧地护着我，生怕我摔倒。  这时，车门开了，上来一位白发苍苍的老奶奶。她步履蹒跚，手里还提着一个沉甸甸的袋子。车上已经没有空位了，老奶奶只好站在过道里，随着车身的晃动而摇摇晃晃。我心里犹豫着要不要给老奶奶让座，一方面，我也站得很累了；另一方面，周围的人都没有起身让座的意思，我也不想显得太突出。就在我纠结的时候，妈妈轻轻推了推我，小声说：“孩子，给老奶奶让个座吧。” 我心里突然涌起一股莫名的烦躁，对妈妈说：“我也很累啊，为什么要我让？” 妈妈的脸微微泛红，似乎有些尴尬，但还是耐心地对我说：“你是个好孩子，应该懂得尊老爱幼。” 我极不情愿地站起来，把座位让给了老奶奶。老奶奶感激地对我说：“谢谢你啊，小朋友。” 我却没有回应，只是别过头看向窗外。   回到家后，我依然对这件事耿耿于怀，觉得妈妈不应该在那么多人面前让我让座，让我很没面子。妈妈似乎看出了我的心思，她轻轻地坐在我身边，温柔地说：“孩子，你知道吗？尊老爱幼是中华民族的传统美德，当你看到别人需要帮助时，应该主动伸出援手。今天你虽然站了一会儿累了，但是你却给老奶奶带来了温暖和方便。”听了妈妈的话，我心里一阵触动，回想起老奶奶感激的眼神，我突然意识到自己的错误。我不仅没有主动让座，还对妈妈发脾气，我的行为是多么自私和不懂事啊。   那一次，我真愧疚。这份愧疚时刻提醒着我，要做一个善良、有爱心、懂得体谅他人的人。 【详解】本题考查学生的习作能力。 一、审题。 本题为半命题作文，要求以“那一次，我真 ”为题目，将自己印象深刻的事情记叙出来，印象深刻的事情一定是难忘的，并让自己从中得到一定体会的事情，通过记叙自己印象深刻的事情，把自己难忘的情感表达出来，将自己的体会写出来。 二、立意。 立意的关键在于确定所填的词语后，深刻挖掘这件事背后所蕴含的意义和给自己带来的影响。如果写“那一次，我真开心”，可以立意于从一件小事中体会到生活中的美好与快乐，感悟到亲情、友情或者自己努力获得成果后的喜悦；若是“那一次，我真后悔”，则可以思考这件事如何让自己认识到自身的错误、成长中的不足，进而强调从后悔中汲取教训，获得成长与蜕变等。立意要积极向上，通过对一件事的叙述展现自己的内心世界和成长历程。 三、写作思路。 开头：用抒情的方式，引出下文自己要描写的事情。 中间：叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。可按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：总结全文，通过这件难忘的事情，自己明白了什么道理。 10．（24-25四年级上·福建龙岩·期中） 我们都有一双发现美的眼睛，也有感受爱的能力，生活中总有一些美好的画面印在我们的脑海中，请你以“你是我眼中的_________”（英雄、天使、好朋友……）为题，写一篇习作。要求： （1）把题目补充完整 （2）围绕一件事写清楚，表达出真情实感，文中不要出现真实人名 （3）不少于350字 【答案】例文： 你是我眼中的天使 在生活的长河中，总有一些人如同璀璨的星光，照亮我们前行的道路。而她，就是我眼中的天使。 那是一个寒冷的冬日，我在街头漫步。突然，我听到一阵微弱的猫叫声。顺着声音的方向找去，我看到一只小猫被困在一个角落里，瑟瑟发抖。它的毛发被雨水打湿，眼睛里满是恐惧和无助。就在我犹豫要不要帮忙的时候，一个女孩出现了。 她穿着一件白色的羽绒服，就像一个从天而降的天使。她轻轻地走近小猫，蹲下身子，用温柔的眼神看着小猫。她伸出手，小心翼翼地把小猫抱在怀里，轻声说道：“小宝贝，不要怕，我会保护你的。”小猫似乎感受到了她的善意，不再挣扎。接着，她从自己的背包里拿出一条毛巾，轻轻地擦干小猫身上的雨水。她的动作是那么轻柔，就像在对待一件稀世珍宝。然后，她又拿出一些食物喂给小猫吃。看着小猫狼吞虎咽的样子，她的脸上露出了欣慰的笑容。 她抱着小猫，走向附近的一家宠物救助站。我跟在她的身后，看着她的背影，心中充满了敬佩。她就像一个天使，给这只小猫带来了希望和温暖。在这个寒冷的冬日,她的善良如同暖阳，照亮了这个小小的角落。 从那以后，这个画面就一直印在我的脑海中。她就是我眼中的天使，她的善良和爱心让我明白，这个世界上总有一些美好的东西值得我们去守护。 【详解】本题考查学生的书面表达能力。 一、审题。本题为半命题作文，要求以“你是我眼中的 ”为题写一篇记叙文。 二、立意。结合自己的学习与生活实际，思考哪个人、哪个画面在自己眼中留下了深刻的印象，这个人可以是身边熟悉的人，也可以是有一面之缘的陌生人。无论写什么，都要从“我眼中”这一独特的视角出发，围绕一件具体的事写出人物的特点，最后表达自己的真情实感。写作过程中注意运用学过的描写方法、修辞手法和积累的好词佳句。写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 三、写作思路。 开头：开门见山或抒情式点题，并引出下文。 中间：选择典型事例体现人物特点。写作时，按照事情发展的顺序，交代清楚事情的前因后果、来龙去脉。在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 11．（24-25四年级上·全国·期中）习作。 童年是一首诗，童年是五彩的梦，童年是一朵快乐的浪花。你的童年有哪些趣事？围绕童年生活写一篇作文，要突出有趣之处。要求语句通顺，内容丰富，写出真情实感。 【答案】例文： 童年的“飞天”梦 童年，是一首无忧无虑的诗，是一首充满幻想的曲。每当我想起童年的那些趣事，总会忍不住笑出声来。 记得那是一个阳光明媚的下午，只有五岁的我正和邻居的小伙伴们一起在院子里玩耍。那时的我，对一切都充满了好奇和向往，尤其是每当看到飞机在天空中翱翔时，心里总会涌起一股莫名的激动，梦想着自己有一天也能飞上蓝天。 于是，我突发奇想，决定要做一个“飞天器”。我找来了几块木板、一些绳子和几个轮子，便开始动手制作。我用木板拼成了一个简陋的“座舱”，用绳子把“座舱”固定在轮子上，这样一个“飞天器”就诞生了。我兴奋地坐进“座舱”，准备起飞。 然而，现实总是残酷的。当我用力推动“飞天器”时，它却纹丝不动。我试了一次又一次，结果都一样。最后，我只好垂头丧气地放弃了这个“飞天”计划。 虽然我的“飞天”梦没有实现，但这件事却成了我童年中最有趣的回忆之一。每当想起这件事，我都会忍不住笑出声来。那时的我是多么的天真无邪啊！ 【详解】本题考查书面表达。 这是一篇关于“童年”的话题作文，写作时要紧扣“趣”字，把事情的起因、经过、结果交代清楚，着力写好有趣的、令人发笑的情节，同时要善于通过人物语言、动作、神态、心理的描写来体现童声、童心、童趣，不必考虑趣事的意义或者硬往某个主题上生拉硬套，要让自己的真情实感自然流露。 开头：用诗意的语言引入主题，表达对童年的怀念和赞美。 中间：叙述童年时期的一个具体趣事。 详细描述事件的起因、经过和结果，突出其中的有趣之处。 可以加入一些细节描写，如心理描写、动作描写等，使文章更加生动。 结尾：总结全文，表达对童年的留恋和感慨，也可以适当升华主题。 12．（24-25四年级上·四川宜宾·期中）习作。 如果你喜欢的某一位童话或神话人物来到了你身边，你们之间会发生什么事？你会有怎样的感受呢？请以“偶遇________”为题目，发挥想象写一写吧。 要求：①先选择童话或者神话故事里的一个人物名称将题目补充完整，再完成作文；②写清楚与其在什么情况下相遇和相遇后做的事情；③不写错别字，语句通顺；④不少于350字，不能出现个人真实信息。 【答案】例文： 偶遇白雪公主 那是一个阳光明媚的周六，我正漫步在公园里，享受着难得的悠闲时光。忽然，一个熟悉的身影映入我的眼帘——竟是童话故事中的白雪公主！她身穿蓝黄相间的经典服装，乌黑的头发和红润的脸颊令人一眼就能认出她的身份。 我激动地走上前去自我介绍，白雪公主礼貌地回复了我。一阵轻松温暖的对话后，我们决定一起在公园里散步。她向我讲述了她在童话世界里的冒险故事，从可恶的皇后到可爱的小矮人，每一个细节都让我听得如痴如醉，仿佛也置身于那个充满魔法与奇幻的世界中。 后来，白雪公主提出了去游乐园的建议。我们在游乐园玩了旋转木马、摩天轮，还一起品尝了各种美味的小吃。在过山车上，她那个始终保持冷静的样子既勇敢又可爱。黄昏时分，我和她坐在游乐园里的长椅上，看着夕阳慢慢落下。她告诉我，她必须回到她的世界，继续她的使命。我虽然感到惋惜，但也明白这是她的归宿。白雪公主笑着感谢我和她一起度过这美好的一天，随后在一阵金光中消失了。 与白雪公主的偶遇，让我感受到了久违的童真与快乐。这次奇妙的相遇，像是一段美梦。每当我再回到那个公园，看见那一片阳光照耀的地方，我总能想起那一天的点点滴滴，再次回忆起那一种温暖与幸福的感觉。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本题为半命题作文。根据题干可知，学生需以偶遇某一位神话或童话人物作为故事背景，展开想象，编写一篇故事。 二、立意。学生展开想象时，需将写作重点放在与童话或神话人物相遇后的交往中，通过写彼此积极的沟通和互动，彼此分享智慧、经历和感受，最终共同经历一段有意义的冒险或温馨的时光，从而表达友谊和成长的主题。 三、写作思路。 开头：点明故事背景，交代清楚是在怎样的情况下与故事人物相遇的。 中间：展开想象，按事情发展顺序写清楚与故事人物共同经历的事情。注意运用恰当的人物描写方式，写清自己的感受。 结尾：深化主旨，点明主题。 13．（24-25四年级上·山东菏泽·期中）书面表达 你是否羡慕过一些拥有超凡能力的人，比如：会七十二变的孙悟空、三头六臂的哪吒……如果有一天，你有机会变成其中的一位，你最想变成谁？拥有了超凡力量的你最想做什么事？请以“假如我变成了________”为题，把你想象的故事写下来。 【答案】例文： 假如我变成了孙悟空 假如我变成了孙悟空，我会拥有七十二变的神通，能够变化成任何事物，上天入地无所不能。孙悟空是《西游记》中的重要人物，号称“齐天大圣”，他翻一个跟头可达十万八千里，七十二变可以把自己变成任何事物。 如果我变成了孙悟空，我会用我的七十二变在干枯的沙漠和干旱的田地上下一场大雨，并且撒满种子，让沙漠和干旱的田地变得生机勃勃。我会变成一个超级大的空气净化器，让中国香港的空气更加清新。我还会变成很多清洁机器，帮助清洁工人分担他们的工作，让他们不再那么辛苦。 假如我变成了孙悟空，我会骑上筋斗云去周游全世界，看见坏人在做坏事时，我会随手拿一根树枝，变成手铐将它扣住，等警察叔叔到来，我会把世界上的抢劫和炮仗都变成高山流水，让世界和平起来。我要把那些被人们砍伐的树木重新生长，让地球充满绿色，拔下我的一根毫毛一吹，就把污水变成了人们可以饮用的清水，这样大海就不会受到污水的污染。 如果我变成了孙悟空，我会去帮警察抓小偷，破案，找出元凶。当农民种的庄稼需要什么时，我会满足他们，要风有风，要雨得雨，要阳光有阳光。我要把垃圾变成各种材料和物品，这样大地就不会受到污染，环境也就会变好。 总之，如果我变成了孙悟空，我会用我的超凡力量造福人类，使人类不再有疾病和自然灾害的威胁，使人们的生活更美好，国家更加美丽。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。这是一篇想象作文，要求以特定的神话人物为对象，展开想象编写故事。题目给定 “假如我变成了________”，需先确定要变成的拥有超凡能力的角色，如孙悟空、哪吒等，写作围绕变成该角色后展开。 二、立意。需要明确自己想要变成哪位拥有超凡能力的人物，如孙悟空、哪吒等，并围绕获得这种超凡力量后想做的事情展开，体现积极意义，如帮助他人、维护正义等。 三、写作思路。 开头：可以采用开门见山式，直接点明“假如我变成了孙悟空”等；也可以用悬念式，引发读者兴趣。 中间：详细描述变成该人物后的经历和行动。要把过程写得生动具体，加入人物的语言、动作、心理描写。 结尾：可以总结自己通过这次“变身”的收获，如明白了帮助他人的快乐、责任的重要性等；也可以回归现实，表达虽然没有真正拥有超凡力量，但依然会用自己的方式去努力做好事的决心。 14．（24-25四年级上·河北保定·期中） 同学与我们朝夕相处，是这个世界上我们熟悉、亲近、信赖的人。请以“我的同学”为题写一篇作文，可以选择一个同学来写，也可以选择几个同学来写，选择印象最深的事例写出他们最与众不同的特点。语句通顺，文中不出现真实的姓名和学校名称，400字左右。 【答案】例文： 我的同学 在我的班级里，有两位同学让我印象深刻，他们各有特点，给我的校园生活增添了许多色彩。 第一位是小明，他是我们班的“开心果”。每当课间休息时，他总是能用幽默的语言逗得大家哈哈大笑。记得有一次，数学老师讲解一道难题，大家都皱着眉头苦思冥想。突然，小明举手说：“老师，这道题就像我家的猫，看起来温顺，其实特别难抓！”全班哄堂大笑，连老师都忍不住笑了。小明的幽默不仅缓解了课堂的紧张气氛，还让我们在轻松中记住了知识点。 第二位是小华，她是我的同桌，也是我们班的“小画家”。她的书包里总是装着素描本和彩色铅笔。每当课间，她就会拿出画本，专注地画着。有一次，我心情不好，小华默默地画了一朵向日葵送给我。她说：“向日葵总是向着阳光，希望你也能像它一样，永远保持乐观。”那一刻，我感受到了同学之间真挚的友谊。 这两位同学虽然性格迥异，但都给我的校园生活带来了欢乐和温暖。小明的幽默让我学会了用乐观的态度面对困难，小华的细腻让我懂得了关心他人的重要性。他们就像两颗闪亮的星星，点缀着我的校园生活，让我感受到了同学之间真挚的情谊。 在这个充满欢声笑语的班级里，我不仅学到了知识，更收获了珍贵的友谊。我相信，这些美好的回忆将会永远珍藏在我的心中，成为我成长路上最宝贵的财富。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。以“我的同学”为题，写一篇记叙文。可以选择一个同学，也可以选择几个同学。选择你印象最深、最有特点的同学，可以是你的好朋友、同桌、班长等。选择最能体现同学特点的事例，可以是学习、生活、兴趣爱好等方面的故事，写出他们最与众不同的特点。 二、立意。通过描写与同学的相处，展现同学之间的深厚友情和相互支持或者体现同学对自己的影响或启发，表达对同学的感激或敬佩之情。 三、写作思路。 开头：可以开门见山，直接介绍你要写的同学，或者用一段话引出你要写的同学。 中间：详细描写同学的特点，并通过具体事例来展现。可以分段描写不同的特点，也可以围绕一个特点展开。 结尾：总结同学的特点，表达你对同学的感情，或者写出同学对你的影响。 15．（24-25四年级上·湖北孝感·期中） 你的房间里有哪些物品？你喜欢在房间里做什么？假设你的房间里一件或几件物品被施了魔法，那房间里会发生哪些神奇有趣的事呢？请你大胆发挥想象，将一件或两件事写下来。 要求：1．以“魔法房间”为题；2．大胆展开想象，字数400左右字。 【答案】例文： ‌魔法房间‌ 我的房间是一间藏在书架后的秘密小屋，推开那扇绘满藤蔓的木门，便会踏入一个充满魔法的世界。墙壁上流转着星云般的幽蓝光影，书架上每一本书的封面都镶嵌着会眨眼的宝石，只要轻声念出书名，书页便会自动翻动，将故事里的场景投射在空气中‌。 最神奇的是房间中央的橡木茶几，每当夜幕降临，茶壶便会咕噜咕噜冒出热气，茶香中浮现出蝴蝶形状的雾气，带着我穿越到《山海经》里的昆仑山巅，或是安徒生笔下的冰雪王国‌。若是肚子饿了，只需对着雕花壁灯说出想吃的食物，下一秒焦糖布丁或草莓蛋糕就会从天花板的云朵装饰中缓缓降落‌47。 房间的魔法不止于此！窗边的毛绒玩具会在月光下苏醒：泰迪熊抱着吉他弹唱童谣，独角兽用角尖点亮彩虹色的夜灯。有一次好友丽丽来留宿，我们亲眼看到布偶兔子跳着踢踏舞整理散落的文具，惊得我俩目瞪口呆‌。 不过魔法也有调皮的时候。上周我幻想自己能像爱丽丝一样变大，结果房间突然缩成饼干盒大小，害得我花了一下午才用“恢复咒语”把床和书桌变回原样‌。 妈妈说这屋子像有生命的精灵，但我相信，只要心怀善意与想象力，它永远是我最温暖的魔法堡垒‌。 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。以“魔法房间”为题，围绕房间中的物品被施了魔法后发生的神奇事件展开。选择一两件物品作为魔法的主体，比如台灯、书架或椅子。大胆想象这些物品被施了魔法后会发生的奇妙变化。还可以详细描述魔法物品如何改变你的生活或带来有趣的体验。 二、立意。 通过想象力和创造力，描绘一个充满魔法和奇幻色彩的房间，展现物品被施魔法后带来的神奇变化，表达对生活中平凡事物的独特视角和美好幻想。 三、写作思路。 开头：可以从房间的日常状态入手，逐步引入魔法的概念。 中间：选择你熟悉的物品，赋予它们独特的魔法能力；通过具体的情节展示魔法物品的神奇之处。 结尾：总结魔法房间的神奇之处，表达对它的喜爱。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $