7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神导学案-2025-2026学年高二政治必修四《哲学与文化》

该高中思想政治导学案聚焦中华优秀传统文化的传承与创新，围绕“文化自信”“民族精神”“实践路径”三大主题，通过鄂尔多斯马头琴、河南楚韵等典型案例串联起文化认同、科技赋能、地域特色与青年担当的逻辑链条，构建从认知到践行的学习支架，引导学生在真实情境中理解文化如何“活起来”，进而实现政治认同与责任意识的双重提升。 本资料亮点突出，兼具思想深度与实践温度。以“政治认同”为根基，融合“道德修养”与“责任意识”，通过非遗进校园、文创设计、短视频传播等多元活动，激发学生主动参与文化传承的内驱力，体现学科育人价值。课堂反馈题紧扣新课标要求，设问精准，答案层次分明，助力学生形成系统思维，强化知识迁移能力，是落实核心素养导向教学的优质范例。

7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神答案 探究与分享1 1. （1）中华优秀传统文化是中华民族共同的精神标识，是铸牢民族共同体意识的精神根基。鄂尔多斯马头琴作为蒙古族非遗代表，通过 “非遗音乐季” 唤醒民族文化记忆；河南《端午奇妙游・楚韵》传承楚辞文化基因。二者均以鲜活形式涵养中华民族共同价值观，强化民族凝聚力与文化认同感。 （2）文化与经济相互交融，优秀传统文化创新可转化为文化生产力，彰显文化软实力。 马头琴文创盲盒销量突破 10 万件，楚韵节目带动当地楚文化景区客流量增长 300%，印证传统文化创新能催生经济新动能，为地方发展注入活力。 （3） “活起来” 是推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展的关键，助力坚定文化自信。VR 沉浸式体验、数字光影等创新形式让马头琴、楚辞文化走出传统场景，吸引超 500 万人次观看、实现 20 亿全网播放量，证明传统文化在当代的强大生命力，为传承发展提供实践路径。 （4）文化具有引领风尚、教育人民、服务社会的功能，“活起来” 能实现 “以文化人”。 非遗音乐季与文化节目既丰富群众精神文化生活，又通过具象化表达传播传统文化内核，达成社会效益与育人价值的统一。 2. （1）现代科技是文化传播的重要支撑，可推动文化资源综合创新，突破时空限制。鄂尔多斯采用 “线下演出 + 线上直播 + VR 沉浸式体验” 模式，吸引超 500 万人次观看；河南卫视以数字光影重构楚韵场景。二者均借助科技增强传统文化感染力，扩大传播覆盖面。 （2） 坚持 “取其精华、推陈出新”，在传承核心内涵基础上实现创造性转化。马头琴保留非遗技艺内核，衍生文创盲盒实现 “技艺 + 消费产品” 转化；楚韵将楚辞文本与现代舞结合，适配当代审美需求，为传统文化注入新活力。 （3） 以人民为中心的创作导向是文化 “破圈” 的关键，需兼顾社会效益与经济效益。马头琴音乐季兼顾观赏体验与消费需求，楚韵节目联动景区形成 “内容引流 — 文旅消费” 闭环，证明传统文化需扎根群众生活、对接市场需求才能持续传播。 （4）民族文化、地域文化是文化创新的根基，保持文化个性可增强传播力。鄂尔多斯突出蒙古族马头琴非遗特色，河南深挖楚文化底蕴，二者均依托地域文化资源打造独特 IP，避免同质化，提升传统文化辨识度与影响力。 探究与分享2 1. 北斗精神与蒙古马精神，既植根于中华民族精神的共同血脉，又在新时代实践中赋予其新的时代内涵。前者体现了科技自立自强与全球视野的结合，后者则展现了边疆人民长期奋斗、不畏艰难的意志品质。两者共同构成了新时代中国精神的生动图景，彰显了中华民族精神的时代价值与现实力量。 2.民族精神是一个国家、一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。 （1）增强文化自信与凝聚力。民族精神源自中华优秀传统文化，是民族的 “根” 与 “魂”。弘扬民族精神，能够增强全民族的文化认同与归属感，铸牢中华民族共同体意识，凝聚起团结奋进的强大力量。 （2）激发创新与奋斗动力。以改革创新为核心的时代精神，是推动科技进步与社会发展的重要引擎。新时代弘扬民族精神，能够激励广大干部群众勇于探索、敢于创新，在各自岗位上为实现中国梦贡献力量。 （3）培育担当精神与责任感。民族精神强调爱国主义、集体主义和无私奉献，有助于培养人们的家国情怀与社会责任感，引导人们将个人理想与国家命运紧密结合，形成积极向上的价值追求。 （4）应对风险挑战与困难。在实现民族复兴的征程中，必然面临各种风险与挑战。民族精神所蕴含的坚韧不拔、自强不息的品质，能够帮助我们在困难面前保持定力，迎难而上，战胜一切艰难险阻。 （5）推动经济社会高质量发展弘扬民族精神能够为经济社会发展提供精神动力和智力支持，促进科技创新、产业升级和社会文明进步，为实现中华民族伟大复兴奠定坚实基础。 探究与分享3 1. （1）国家层面：实施文化数字化战略（如“数字敦煌”8K升级），以技术创新拓宽传统文化传播渠道，践行“传播手段创新促进文化传承” ；搭建文旅教协同平台（如支持故宫联合高校设工坊），通过政策支持推动非遗与产业、教育融合，实现“创造性转化、创新性发展”。 （2）社会层面：文化机构牵头实践，故宫推环保文创（年销15亿）体现“文化与经济交融”，达拉特旗“非遗进校园”践行“文化环境培育文化认同”；凝聚跨界合力，联动高校、企业、社区，以“人民群众为文化创造主体”，让传统文化融入社会生活。 （4） 个人层面：深化文化学习，如达拉特旗师生参与非遗培训（超2万人次），通过实践培育文化自觉与民族情感；创新传播传承，青年参与文创设计、公众线上“触摸”壁画，以青年担当推动文化代际传递。 2. （1）校园深耕：做非遗的“学习者” ，主动选修马头琴、鄂尔多斯婚礼等非遗课程，夯实文化传承知识基础；加入非遗社团，参与展演、故事分享会，强化文化情感认同。 （2） 乡土调研：做文化的“记录者” ， 走访非遗传承人，记录技艺流程（如马头琴制作），形成文字/影像资料；挖掘本地文化与民族精神的关联，撰写调研报告深化理解。 （3） 创新传播：做活力的“传播者”， 拍“非遗小课堂”等短视频，借新媒体扩大本地文化影响力；向亲友普及非遗知识，组织小型体验活动，让文化融入日常。 （4）实践助力：做创新的“探索者” ， 借鉴故宫经验，用鄂尔多斯纹样+环保材料设计文创，投稿本地企业；担任“非遗小助教”，协助教师开展课程，助力非遗进校园常态化。 课堂反馈 1. 答案：B 2. 答案：B 3. 答案：B 4. 答案：C 5. 参考答案： ① 坚持文化传承与实践需求相结合。将非遗项目与文旅产业融合，让传统文化落地生根，体现“文化源于实践、服务实践”的道理。（3分） ② 发挥科技对文化发展的推动作用。通过5G、数字博物馆等技术手段，拓宽传统文化传播渠道，增强文化的吸引力和影响力。（3分） ③ 立足地域特色弘扬民族精神。将“蒙古马精神”与现代发展需求结合，既坚守民族精神内核，又赋予其时代内涵，实现民族精神的创造性发展。（3分） 学科网（北京）股份有限公司 $ 学而时习之，不亦说乎？ 普通高中二年级思想政治课导学案 课题 第三单元 文化传承与文化创新 第 七 课 继承发展中华优秀传统文化 第三框题 弘扬中华优秀传统文化与民族精神（第99-102页） 出处 《哲学与文化》人民教育出版社，2019年12月第一版，2024年12月第五次印刷 主备人 辅备人 课型 新授课 授课班级 课时 1 审核人 编制时间 2025年9月2日 授课时间 2025年9月 日 第 节 课程 标准 摘录 3.1辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。 解读 阐述中华优秀传统文化的当代价值，说明弘扬和培育民族精神的意义；结合实例，分析弘扬中华优秀传统文化与民族精神对增强文化自信、实现民族复兴的作用，明确新时代传承和发展中华优秀传统文化的路径。 教学 目标 1. 通过研读2024年文化和自然遗产日全国非遗活化案例，说出中华优秀传统文化的当代价值，阐明传承优秀传统文化与坚定文化自信的内在联系，提升文化认同与法治意识。 2. 结合2024年感动中国人物事迹及“蒙古马精神”的时代实践，分析中华民族精神的内涵与时代特征，说明弘扬民族精神对实现民族复兴的重要性，增强责任担当。 3. 通过解读“数字敦煌”“故宫文创”等时政案例，归纳弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践路径，树立“知行合一”的文化传承意识，强化公共参与素养。 重点 弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践路径 难点 树立“知行合一”的文化传承意识，强化公共参与素养 教学内容与过程 一、课前预习（初步建构思维导图、提出疑问并做预习笔记） 二、探究提升（共24分钟） （1） 探究与分享 探究一：传统文化“活起来”的时代密码（8分钟） 2024年6月10日文化和自然遗产日，全国多地开展“非遗+”创新实践：内蒙古鄂尔多斯市举办“马头琴非遗音乐季”，通过“线下演出+线上直播+VR沉浸式体验”模式，吸引超500万人次观看，衍生的马头琴文创盲盒销量突破10万件；河南卫视推出《端午奇妙游·楚韵》，将楚辞文化与现代舞、数字光影结合，全网播放量超20亿，带动当地楚文化景区客流量增长300%。 1. 结合上述情境及预习内容，运用“继承发展中华优秀传统文化”有关知识，分析中华优秀传统文化“活起来”的当代价值。 2. 从“文化传承与创新”角度，说明鄂尔多斯马头琴、河南楚韵等案例为传统文化“破圈”提供了哪些经验？ 归纳小结：中华优秀传统文化的当代价值；传统文化创新发展的核心路径 探究二：民族精神的“旧根”与“新芽”（8分钟） 2024年感动中国年度人物中，“北斗三号”卫星总设计师林宝军带领团队攻坚克难，10年磨一剑实现北斗全球组网，诠释“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神；内蒙古阿拉善右旗治沙人敖特根其其格，40年如一日扎根沙漠，带领牧民种植梭梭林30万亩，践行“吃苦耐劳、一往无前，不达目的绝不罢休”的蒙古马精神。习近平总书记指出：“民族精神是我们民族的‘根’和‘魂’，新时代更要让其开出新的花朵。” 1. 结合材料，说明北斗精神、蒙古马精神与中华民族精神的内在联系。 2.运用《哲学与文化》知识，分析新时代弘扬民族精神对实现中华民族伟大复兴的作用。 归纳小结：中华民族精神的核心内涵；时代精神与民族精神的辩证关系；弘扬民族精神的现实意义（精神动力、价值引领、力量凝聚）。 探究三：文化传承的“知”与“行”（8分钟） 2024年国家文物局实施“文化数字化战略”，“数字敦煌”升级上线8K超高清洞窟影像，观众可在线“触摸”壁画细节；故宫博物院联合高校开设“故宫文创设计工坊”，培养青年非遗传承人，推出“故宫纹样+环保材料”系列产品，年销售额超15亿元；内蒙古达拉特旗开展“非遗进校园”活动，马头琴、鄂尔多斯婚礼等非遗项目纳入中小学美育课程，累计培训师生超2万人次。 1. 结合材料，从“国家、社会、个人”三个层面，说明如何将弘扬中华优秀传统文化与民族精神落到实处。 2. 作为鄂尔多斯的高中生，你能为本地传统文化传承做哪些具体实践？ 归纳小结：弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践路径（国家：战略引领、政策支持；社会：科技赋能、产业融合；个人：认知认同、实践参与）。 （2） 重难点知识 1. 核心区别：中华优秀传统文化的“相对稳定性”与“时代性”——前者指基本内涵不变，后者指通过创新适应新时代需求。 2. 辩证关系：中华优秀传统文化是民族精神的“根脉”，民族精神是优秀传统文化的“灵魂”，二者统一于文化自信的实践中。 3. 实践关键：弘扬的核心在于“创造性转化、创新性发展”，既要坚守文化本根，又要对接时代需求。 三、课堂反馈（10分钟） （1） 判断题（每题1分，共3分） 1.中华优秀传统文化的当代价值仅体现为文化层面的认同与传承。（ ） 2.弘扬民族精神就是要传承历史传统，无需结合时代特征创新。（ ） 3.“数字赋能传统文化”体现了科技是推动文化发展的重要因素。（ ） （二）选择题（每题2分，共8分） 1.近年来，“国潮”从服饰、美妆延伸至非遗、民俗等领域，故宫文创、河南卫视“中国节日”系列等作品广受好评。“国潮”的兴起表明（ ） ①中华优秀传统文化具有强大的生命力和创造力 ②文化创新是推动传统文化当代转化的根本途径 ③大众传媒是传统文化传播与发展的唯一手段 ④传统文化与现代生活的融合能增强文化自信 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 习近平总书记强调：“伟大的民族精神始终是激励我们攻坚克难、奋勇前进的强大精神动力。”在抗击疫情、脱贫攻坚、航天探索等实践中，中国人民展现出的精神品格（ ） ①是中华民族精神的时代体现 ②丰富了中华民族精神的内涵 ③取代了传统民族精神的内核 ④是民族精神与时代精神的统一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 内蒙古鄂尔多斯市将“蒙古马精神”融入乡村振兴实践，鼓励牧民发展特色养殖、非遗旅游，实现了生态保护与经济发展的双赢。这说明（ ） ①民族精神能转化为物质力量促进实践发展 ②传统文化的传承必须与经济建设相结合 ③地域文化是民族精神的独特标识和核心内涵 ④弘扬民族精神要立足本地实际与时代需求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. “数字敦煌”“云游故宫”等项目通过科技手段让文物“活起来”，既满足了公众文化需求，又推动了传统文化的国际传播。这启示我们弘扬优秀传统文化要（ ） ①坚持科技创新与文化传承相结合 ②以满足国际传播需求为根本目标 ③立足现代科技重构传统文化内涵 ④发挥科技在文化传播中的重要作用 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ （2） 主观题（9分） 2024年是内蒙古自治区成立77周年。多年来，内蒙古坚持“非遗+文旅+科技”融合发展：将蒙古族长调、呼麦等非遗项目纳入文旅线路，开发“非遗体验游”；通过5G技术打造“草原文化数字博物馆”，让草原文物“走出博物馆”；举办“蒙古马精神论坛”，推动民族精神与现代企业管理、乡村治理相结合，助力高质量发展。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析内蒙古的实践对弘扬中华优秀传统文化与民族精神的启示。 4、 课外作业：以“鄂尔多斯的文化传承与青春担当”为主题，撰写一篇短评（200字左右）。要求结合本地文化案例（如马头琴、那达慕等），体现文化自信与青年责任。 5、 板书设计 六、课后反思 7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 $ 铁砚磨穿，寒毡坐透， 第7课 第三框 弘扬中华优秀传统文化与民族精神 1、 学习要求 （一）课标内容要求 辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。阐述中华优秀传统文化的当代价值，说明弘扬和培育民族精神的意义；结合实例，分析弘扬中华优秀传统文化与民族精神对增强文化自信、实现民族复兴的作用，明确新时代传承和发展中华优秀传统文化的路径。 （2） 学习目标 1. 通过研读2024年文化和自然遗产日全国非遗活化案例，说出中华优秀传统文化的当代价值，阐明传承优秀传统文化与坚定文化自信的内在联系，提升文化认同与法治意识。 2. 结合2024年感动中国人物事迹及“蒙古马精神”的时代实践，分析中华民族精神的内涵与时代特征，说明弘扬民族精神对实现民族复兴的重要性，增强责任担当。 3. 通过解读“数字敦煌”“故宫文创”等时政案例，归纳弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践路径，树立“知行合一”的文化传承意识，强化公共参与素养。 二、课前预习（初步建构思维导图、提出疑问并做预习笔记） 三、探究提升（共24分钟） （1） 探究与分享 探究一：传统文化“活起来”的时代密码（8分钟） 2024年6月10日文化和自然遗产日，全国多地开展“非遗+”创新实践：内蒙古鄂尔多斯市举办“马头琴非遗音乐季”，通过“线下演出+线上直播+VR沉浸式体验”模式，吸引超500万人次观看，衍生的马头琴文创盲盒销量突破10万件；河南卫视推出《端午奇妙游·楚韵》，将楚辞文化与现代舞、数字光影结合，全网播放量超20亿，带动当地楚文化景区客流量增长300%。 1. 结合上述情境及预习内容，运用“继承发展中华优秀传统文化”有关知识，分析中华优秀传统文化“活起来”的当代价值。 2. 从“文化传承与创新”角度，说明鄂尔多斯马头琴、河南楚韵等案例为传统文化“破圈”提供了哪些经验？ 归纳小结：中华优秀传统文化的当代价值；传统文化创新发展的核心路径 探究二：民族精神的“旧根”与“新芽”（8分钟） 2024年感动中国年度人物中，“北斗三号”卫星总设计师林宝军带领团队攻坚克难，10年磨一剑实现北斗全球组网，诠释“自主创新、开放融合、万众一心、追求卓越”的北斗精神；内蒙古阿拉善右旗治沙人敖特根其其格，40年如一日扎根沙漠，带领牧民种植梭梭林30万亩，践行“吃苦耐劳、一往无前，不达目的绝不罢休”的蒙古马精神。习近平总书记指出：“民族精神是我们民族的‘根’和‘魂’，新时代更要让其开出新的花朵。” 1. 结合材料，说明北斗精神、蒙古马精神与中华民族精神的内在联系。 2.运用《哲学与文化》知识，分析新时代弘扬民族精神对实现中华民族伟大复兴的作用。 归纳小结：中华民族精神的核心内涵；时代精神与民族精神的辩证关系；弘扬民族精神的现实意义（精神动力、价值引领、力量凝聚）。 探究三：文化传承的“知”与“行”（8分钟） 2024年国家文物局实施“文化数字化战略”，“数字敦煌”升级上线8K超高清洞窟影像，观众可在线“触摸”壁画细节；故宫博物院联合高校开设“故宫文创设计工坊”，培养青年非遗传承人，推出“故宫纹样+环保材料”系列产品，年销售额超15亿元；内蒙古达拉特旗开展“非遗进校园”活动，马头琴、鄂尔多斯婚礼等非遗项目纳入中小学美育课程，累计培训师生超2万人次。 1. 结合材料，从“国家、社会、个人”三个层面，说明如何将弘扬中华优秀传统文化与民族精神落到实处。 2. 作为鄂尔多斯的高中生，你能为本地传统文化传承做哪些具体实践？ 归纳小结：弘扬中华优秀传统文化与民族精神的实践路径（国家：战略引领、政策支持；社会：科技赋能、产业融合；个人：认知认同、实践参与）。 （2） 重难点知识 1. 核心区别：中华优秀传统文化的“相对稳定性”与“时代性”——前者指基本内涵不变，后者指通过创新适应新时代需求。 2. 辩证关系：中华优秀传统文化是民族精神的“根脉”，民族精神是优秀传统文化的“灵魂”，二者统一于文化自信的实践中。 3. 实践关键：弘扬的核心在于“创造性转化、创新性发展”，既要坚守文化本根，又要对接时代需求。 4、 课堂反馈（10分钟） （1） 判断题（每题1分，共3分） 1.中华优秀传统文化的当代价值仅体现为文化层面的认同与传承。（ ） 2.弘扬民族精神就是要传承历史传统，无需结合时代特征创新。（ ） 3.“数字赋能传统文化”体现了科技是推动文化发展的重要因素。（ ） （二）选择题（每题2分，共8分） 1.近年来，“国潮”从服饰、美妆延伸至非遗、民俗等领域，故宫文创、河南卫视“中国节日”系列等作品广受好评。“国潮”的兴起表明（ ） ①中华优秀传统文化具有强大的生命力和创造力 ②文化创新是推动传统文化当代转化的根本途径 ③大众传媒是传统文化传播与发展的唯一手段 ④传统文化与现代生活的融合能增强文化自信 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 3. 习近平总书记强调：“伟大的民族精神始终是激励我们攻坚克难、奋勇前进的强大精神动力。”在抗击疫情、脱贫攻坚、航天探索等实践中，中国人民展现出的精神品格（ ） ①是中华民族精神的时代体现 ②丰富了中华民族精神的内涵 ③取代了传统民族精神的内核 ④是民族精神与时代精神的统一 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 4. 内蒙古鄂尔多斯市将“蒙古马精神”融入乡村振兴实践，鼓励牧民发展特色养殖、非遗旅游，实现了生态保护与经济发展的双赢。这说明（ ） ①民族精神能转化为物质力量促进实践发展 ②传统文化的传承必须与经济建设相结合 ③地域文化是民族精神的独特标识和核心内涵 ④弘扬民族精神要立足本地实际与时代需求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. “数字敦煌”“云游故宫”等项目通过科技手段让文物“活起来”，既满足了公众文化需求，又推动了传统文化的国际传播。这启示我们弘扬优秀传统文化要（ ） ①坚持科技创新与文化传承相结合 ②以满足国际传播需求为根本目标 ③立足现代科技重构传统文化内涵 ④发挥科技在文化传播中的重要作用 A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ （2） 主观题（9分） 2024年是内蒙古自治区成立77周年。多年来，内蒙古坚持“非遗+文旅+科技”融合发展：将蒙古族长调、呼麦等非遗项目纳入文旅线路，开发“非遗体验游”；通过5G技术打造“草原文化数字博物馆”，让草原文物“走出博物馆”；举办“蒙古马精神论坛”，推动民族精神与现代企业管理、乡村治理相结合，助力高质量发展。 结合材料，运用《哲学与文化》知识，分析内蒙古的实践对弘扬中华优秀传统文化与民族精神的启示。 5、 总结反思（3分钟）请用思维导图形式勾勒“传统文化价值—民族精神内涵—弘扬实践路径”的逻辑框架。 6、 课外作业：以“鄂尔多斯的文化传承与青春担当”为主题，撰写一篇短评（200字左右）。要求结合本地文化案例（如马头琴、那达慕等），体现文化自信与青年责任。 7.3弘扬中华优秀传统文化与民族精神 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $