2.4希腊城邦和亚历山大帝国教学设计2025-2026学年统编版九年级历史上册

该初中历史教学设计聚焦古希腊城邦与亚历山大帝国的发展脉络，以“地理环境—经济形态—政治制度—文化传播”为主线，通过奥运会导入激发兴趣，借助《希腊地形图》和《亚历山大东征示意图》构建时空坐标，引导学生从自然条件理解民主政治的起源，再由公民大会运作与苏格拉底之死案例深化对雅典民主本质的认知，形成层层递进的学习支架。 本课突出唯物史观与时空观念的融合运用，如通过分析希腊多山少地的地理特征推导出工商业文明和城邦林立的政治格局，体现经济基础决定上层建筑的规律。史料实证贯穿始终，如引用《新全球史》材料对比农业文明与商业文明差异，结合公民结构示意图培养学生辨析能力。历史解释能力在苏格拉底之死案例中得到强化，学生能辩证看待直接民主的利弊。教学设计贴近学生认知水平，化抽象为具象，既提升学生思维品质，又助力教师高效落实核心素养目标。

九年级上册 历史 科教案 第 周 第 课时 课题：第4课 希腊城邦和亚历山大帝国 教学目标： 1.通过《希腊的地形图》了解希腊的地理位置和特点，并理解这是古希腊出现工商业文明乃至民主政治的原因之一；通过《希腊的地形图》和《亚历山大东征示意图》从地理角度理解古希腊文明容易受到周边文明的影响或去影响其他文明。在此过程中培养和运用时空观念并渗透唯物史观。 2.通过爱琴文明、荷马时代、城邦时代和希腊化时代的表述，明确古希腊历史的时间线索。 3.通过对雅典民主政治相关资料的解读，了解民主政治是古希腊政治文明的重要成果，对后世影响深远，在此过程中培养史料实证能力和历史解释能力。 教学方法：讲述+史料研习法+问题探究法 教学重点：雅典的民主政治 教学难点：对城邦、公民、民主政治的理解 板书设计： 教学过程： 【教学内容】导入 提问：北京——双奥之城，奥林匹克运会发祥地在哪里？古代希腊举办奥运会的目的是什么？ 【学生活动】回答问题，讲奥运会的来历和相关的希腊神话。 【教学内容】 （一）希腊的地理环境 出示《希腊地形图》，古希腊时，希腊是一个地理概念，而不是一个国家。分析希腊的地理环境特点。 【学生活动】描述并分析希腊的地理位置和环境特点。 欧洲大陆的南端，地中海北岸；环海、多山、多岛屿、少耕地，多港湾 影响，经济：少耕地——无法自给自足；多港湾——便于航海与贸易 政治：土地破碎，难以形成统一国家；催生了众多的独立城邦 【设计意图】 通过《希腊的地形图》了解希腊的地理位置和特点，了解希腊文化与地中海地区其他文明的会存在一定的联系。知道希腊的早期文明。 （二）古希腊的早期文明 1.最早的文明——爱琴文明 克里特岛是希腊文明最早的产生地。出示克诺索斯王宫遗址和复原图，了解文明概况。 迈锡尼文明同样是建立在考古学基础上的文明。 《荷马史诗》是了解早期希腊社会的主要文献。希腊的早期历史与神话纠结在一起，成为了传说。 2.古希腊的城邦 （1）城邦概念与特点 城邦，以城市（市镇）为中心，加上周边农村的小国。城邦是希腊奴隶制国家的基本形式。 城邦的特点：数量多——城邦林立；单个城邦特点：小国寡民。 （2）希腊城邦的经济 农业为主：斯巴达 农业+工商业：雅典等大多数城邦 出示史料：商人们为这些殖民地提供橄榄油和葡萄酒以换取他们的当地特产。谷物来自埃及、西西里和俄罗斯南部，腌鱼来自西班牙和黑海，木材和沥青来自马其顿，铅来自安纳托利亚，奴隶来自埃及和俄罗斯。 ——《新全球史》 【学生活动】阅读材料，思考，古希腊经济与之前学过的其它地区古代经济有何不同？ 古希腊文明是商业文明。四大文明古国是农业文明。 （3）希腊城邦的政治 阅读教材，解析城邦居民结构，了解公民的权利与义务。 【学生活动】阅读教材第17页相关内容，完成示意图。推测一下，公民的占比？ 结论：城邦政治存在于奴隶制时代。 （三）古希腊文明的最大成就——民主政治 1.通过“民主”的词源了解的雅典民主政治。 古希腊语demokratia一词，在希腊语中由“人民”和“权力”两词合成。意思就是“人民掌握权力”。 【学生活动】思考，谁是雅典的“人民”？雅典民主政治的实质是什么？ 公民。实质是奴隶主的民主政治。 2. 雅典民主政治 （1）讲述形成的简略过程：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里主政 （2）分析伯利克里时代的雅典民主政治 解释公民大会的运作过程，认识直接民主的优缺点。 民众法庭中民主实施的案例分析——苏格拉底之死，同时介绍苏格拉底的哲学思想。 通过示意图分析伯利克里时代雅典民主政治的实施过程，进而总结其特点和利弊。 利：打破了贵族专权，让更多的人享有权利；公民之间人人平等 弊：不是所有人的民主；效率不高；政治素养不高的人参与国家管理，可能导致国家权利的滥用和误用。 （四）古希腊文化的其他成就 【学生活动】思考并回答，古希腊文明对现代西方文明的影响是什么？ 政治——民主政治；经济——工商业；文化——以人为本。 【设计意图】 通过《希腊的地形图》了解希腊的地理位置和特点，并理解这是古希腊出现工商业文明乃至民主政治的原因之一。了解以雅典为代表的工商业城邦经济的特殊性，认识希腊文明的特点，理解唯物史观中的经济基础决定上层建筑。通过“民主”的一词的词源，认识雅典民主政治对现代政治的深远影响。 通过公民大会的运作过程和苏格拉底之死两个具体形象的案例，对雅典民主政治的通俗化解读，了解雅典民主政治的特点，实现对雅典民主政治利弊的辩证分析。 【教学内容】亚历山大东征 （五）古希腊的兴衰史 1.古希腊历史上最重要的两次战争 2.亚历山大帝国——希腊文化的广泛传播 （1）马其顿的崛起 （2）亚历山大东征 a.亚历山大的成长过程中，受老师亚里士多德的影响极大，树立了传播希腊文化的理想。 b.用PPT演示亚历山大东征和建立帝国的过程，亚历山大大帝成为现实中希腊最伟大的英雄。 c.东征的利弊分析。弊，带来了战争的灾难，利，帝国疆域涵盖了多个古文明，东征及帝国建立带来了文化的大交汇。 【学生活动】观察地图，明确几大文明古国的位置，了解亚历山大东征和建立帝国后对上述文明的影响。 【设计意图】 通过分析马其顿兴起的时代背景，渗透唯物史观中的经济基础决定上层建筑。 通过地图《亚历山大东征和帝国建立》，理解东征和帝国建立促进了东西方多文明的交汇，培养时空观。 【教学内容】总结提升 出示《古代主要文明示意图》，说明各文明的特点。 【学生活动】思考并回答，不同的文明应该如何相处？ 各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。——费孝通 【设计意图】 时间轴可以使学生直观的明确古希腊的历史分期。通过提问古希腊文明的特点和影响，对本课所学知识进行学习反馈，掌握学生在学过之后的实际理解程度。通过“美人之美、美美与共”，指导学生清楚不同的文明应该如何相处。 【课后反思】 世界古代史对于很多初中学生而言真的是遥远而陌生，文化的差异和年代的久远很难让学生产生共鸣、提起兴趣，更难谈对知识的深入理解。这就考验老师是否能找到历史与现实的结合点，进行通俗易懂的历史解读。所以本课在设计上利用了奥运会、地理知识、苏格拉底的小故事等尽量拉近历史与学生的关系。 由于学生知识面的局限和理性思维不强，向真正理解雅典民主政治是很困难的。为此我选择先对基本概念进行清晰的分析，然后通过公民大会的运作过程，认识直接民主的优缺点，化抽象为感性，进而认识城邦民主制的实质。 5 学科网（北京）股份有限公司 $