5.2 珍惜师生情谊 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“珍惜师生情谊”这一核心主题，围绕和谐师生关系的内涵、尊重不同风格教师、正确对待表扬与批评等知识点展开，通过照片导入激发情感共鸣，再以情境分析、案例讨论和角色扮演层层递进，构建起从感性体验到理性认知的学习支架。 本设计亮点突出，融合政治认同与道德修养两大核心素养，如在导入环节用师生共处照片引发学生对教师职业价值的情感共鸣，强化对教育者的尊重；课堂活动“教师模仿秀”巧妙运用生活化素材，让学生在轻松氛围中理解教师差异，提升同理心与沟通能力，体现健全人格培养。作业设计鼓励学生亲手写留言表达感恩，将责任意识转化为实际行动，既深化情感体验，又增强实践导向，为教师提供可操作性强、贴近学生心理的教学范式。

5.2《珍惜师生情谊》教学设计 教学内容：珍惜师生情谊 课时类型：新授课 教学目标： 1.政治认同：通过学习，增强学生对教师职业的尊重与认同，理解教师在个人成长和社会发展中的重要作用。 2.道德修养：培养学生主动理解、关心老师的情感，学会尊重并适应不同风格的老师，形成良好的师生交往习惯。 3.健全人格：通过自我反思、情绪调节和主动沟通，培养学生面对师生矛盾时的积极态度和解决问题的能力，促进健全人格的发展。 4.责任意识：鼓励学生承担起建立和谐师生关系的责任，通过实际行动表达对老师的感激与尊重。 教学重点： 1.理解和谐的师生关系的内涵，包括彼此尊重、教学相长、携手共进。 2.掌握正确对待老师表扬和批评的方法，以及与老师发生矛盾时的解决策略。 教学难点： 1.引导学生学会尊重并适应不同风格的老师，理解老师教学风格的差异。 2.培养学生主动理解、关心老师的情感，将尊重转化为日常行为。 课前准备： 1.学生准备：回顾自己与老师交往的经历，思考印象深刻的师生互动瞬间。准备一张自己最喜爱的纸，用于课后给老师留言。 2.探究问题与方案：问题：你认为和谐的师生关系应该是什么样的？ 方案：分组讨论，每组收集至少三个具体事例，说明和谐师生关系的表现。 教学方法：情境教学法、案例分析法、角色扮演法、小组讨论法。 教学活动设计 教师活动 学生活动 设计意图 （一）导入新课（5分钟） 展示一张老师和学生一起打球的照片，引导学生观察并思考：“从这张照片中，你感受到了怎样的师生交往状态？” 观察照片，自由发言，分享自己的感受。 通过生活观察，激发学生的学习兴趣，引出本课主题——珍惜师生情谊。 （二）新课讲授（25分钟） 1.理解和谐的师生关系（10分钟） •展示幻灯片3，引导学生分析生活观察中的四个情境， 总结和谐的师生关系的内涵。 •分享朋友圈刷屏内容，引导学生思考对于老师的付出，我们应该怎么做。 2.尊重并适应不同风格的老师（10分钟） •展示幻灯片13，引导学生思考为什么老师上课的风格迥异。 •播放欣赏视频，展示不同风格的老师的教学片段，引导学生讨论如何面对不同风格的老师。 3.正确对待老师的表扬和批评（5分钟） 展示幻灯片9，引导学生分析小奇面对表扬和批评的情境，总结正确对待老师表扬和批评的方法。 （三）课堂活动（10分钟） 组织“教师模仿秀”活动，邀请学生模仿自己最喜欢的任课老师，其他同学猜模仿的是哪位老师。 （四）总结提升（5分钟） •总结本课的主要内容，强调尊重老师、理解老师、正确对待老师的表扬和批评、尊重并适应不同风格的老师的重要性。 •引导学生思考如何在日常生活中践行这些理念。 •分组讨论，每组派代表分享讨论结果。 •思考并回答老师的问题，理解主动理解、关心老师的重要性。 •观看视频，分组讨论，每组提出至少两条面对不同风格老师的建议。 •分享讨论结果，全班交流。 •思考并回答老师的问题，理解老师的表扬和批评背后的意义。 •分享自己面对表扬和批评的经历，交流感受。 •积极参与模仿秀活动，展示自己对老师的观察和理解。 •猜出模仿对象后，分享自己对该老师的印象和感受。 •回顾本课内容，分享自己的收获和体会。 •思考并回答老师的问题，明确自己在日常生活中应该如何做。 通过情境分析和材料分析，帮助学生理解和谐的师生关系的内涵，以及尊重老师、关心老师的必要性。 通过视频展示和小组讨论，帮助学生理解老师教学风格的差异，学会尊重并适应不同风格的老师。 通过案例分析，帮助学生理解老师的表扬和批评是对自己的关心和期待，学会正确对待老师的表扬和批评。 通过课堂活动，增进学生对老师的了解和亲近感，营造轻松愉快的课堂氛围。 通过总结提升，帮助学生巩固本课所学知识，明确行动方向。 板书设计 5.2 珍惜师生情谊 1.主动理解、关心老师  2.真诚接受老师的引领和指导 3.正确对待老师的表扬和批评 4.尊重并适应不同风格的老师 特色学习资源、技术手段应用：多媒体展示 作业设计 基础作业：完成课堂练习中的选择题，巩固本课所学知识。 提高作业：给各科老师留言，表达自己的感谢、赞美、祝福、心愿、歉意或建议 ，折叠成自己喜欢的形状，送给老师。 教学反思与改进： 本节课通过情境教学法、案例分析法、角色扮演法和小组讨论法等多种教学方法，引导学生理解和谐的师生关系的内涵，掌握正确对待老师表扬和批评的方法，以及与老师发生矛盾时的解决策略。课堂活动“教师模仿秀”有效增进了学生对老师的了解和亲近感，营造了轻松愉快的课堂氛围。但在教学过程中，也发现部分学生对老师教学风格的差异理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。同时，课后作业的设计旨在促进学生将所学知识转化为实际行动，但也需要关注学生的完成情况，及时给予反馈和指导。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $