10.我们爱和平 战争带来的伤害 教学设计-2025-2026学年道德与法治六年级下册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦“战争带来的伤害”这一核心知识点，以南京大屠杀公祭日视频导入，唤醒学生对战争的敬畏与思考，再通过二战数据、图片资料、亲历者讲述和现代武器危害等多维素材层层推进，构建从历史认知到现实反思再到情感共鸣的学习支架。 本课特色鲜明，突出政治认同与责任意识两大核心素养。教师巧妙运用公祭日视频创设庄严情境，激发学生家国情怀，引导其理解和平来之不易；通过战争中儿童遭遇的真实案例，强化同理心与道德修养，让学生在对比中感受幸福生活的珍贵；最后借助现代武器升级的视频资料，引发学生对未来安全的关注，增强生命安全意识。这种融合情感体验、理性分析与价值引领的教学方法，既符合新课标要求，又有效提升学生的社会责任感和爱国情感，为教师提供可复制、可迁移的优质教学范式。

单元主题 让世界更美好 第四单元我们爱和平教学设计 主题名称 我们爱和平 一、单元（或主题）教学背景分析（体现学习主题的育人价值） 1.教学内容分析及课时分配 说本主题有三个话题，分别为“战争带来的伤害”“和平是世界潮流”和“中国为和平作贡献”。 第一个话题“战争带来的伤害”，从战争的现实危害切人，旨在引导学生充分认识并感受战争给人类带来的巨大伤害，再引领他们了解世界人民对和平的渴望，以及共创和平的美好心愿。 第二个话题“和平是世界潮流”，在第一个话题的基础上，让学生认识和平的重要性，使学生对和平的祈盼水到渠成 在前两个话题的基础上，第三个话题“中国为和平作贡献”，带领学生认识我国为维护世界和平作出的各种努力。这是中国在世界舞台上对维护世界和平的中国表达--我们有决心，我们有力量。强烈的民族自豪感在学生心中油然而生，而学生对和平的呼唤，也从个人幸福走向国家安定，再到世界共享和平与发展，最终达到构建人类命运共同体的高度。 2.学生情况分析 通过调研或访谈等分析学生在思维、认知、习惯、能力等方面的基本情况，说明本单元（或主题）学习中学生的思维障碍点和发展点。 本课依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题六“我们共同的世界”第8条“感受和平的美好，了解战争给人类带来的影响，热爱和平”，主题五“我们的国家”第12条“知道中国人民解放军是保卫祖国、维护和平的重要力量，热爱中国人民解放军”编写。 六年级是小学的最高年级阶段。本学段的学生生活范围不断扩大，具备一定的道德是非判断能力。基于上述特点，设置生命安全与健康教育、国情教育，旨在培养学生的责任意识，维护和平的爱国情感。 课题：战争带来的伤害 课时：第一课时 二、【本课教学内容分析】 本话题旨在带领学生走进历史，引导学生认识战争给人类生命安全、生态环境和文化遗产等带来的巨大伤害。话题“战争带来的伤害”与课题“我们爱和平”相呼应，明确了我们爱和平的根本原因。 教材正文从人类历史上的两次世界大战切入，指出战争的威胁和危害。 阅读角以第二次世界大战及其带来的危害为例，让学生认识世界大战及其给人类带来的伤害。 活动园旨在引导学生关注战争中的同龄人，体会战争给人类带来的伤害。教材选择了三组不同形式的材料，分别用图片、战争亲历者的述说、数据引领学生认识并感受战争给人类生活带来的伤害。 课文第二个阅读角从生态环境与文化遗产两个方面，选取海洋遭受污染和图书馆被毁两个案例，引导学生开展探究性学习，能直观地感受战争带来的巨大损失。 当学生全面认识了战争的危害后，第二个活动园进一步引导学生关注未来，认识到随着科技发展，武器不断升级，一旦爆发战争，给人类带来的威胁将会更大。 3、 【教学目标】 1. 认识并体会战争给人类生命安全、生态环境及文化遗产等方面带来的巨大伤害。 2. 体会和平的美好”感受世界人民对和平的渴望以及为和平所作的不懈努力，培养向往和平、热爱和平、乐于宣扬和平的情感态度。 3. 了解中国为维护世界和平所作出的卓越贡献，知道中国人民解放军是保家卫国的钢铁长城，增强对中国人民解放军的敬爱之情与国家认同感。 四、【教学过程】 一、情境导入，引出战争。 教师活动：播放公祭日视频 我们热爱和平，但战争从未远离。20世纪前50年发生过两次世界大战，这两次大战给人类造成了巨大的创伤。 学生活动：观看视频，学生谈感受。 设计意图：以视频导入课题，创设情境，让学生对战争带来的伤害有些了解。 2、 了解战争 教师活动：1、播放二战过程视频 2、学生搜集战争图片资料展示 3、老师补充资料 4、阅读角 5、探究：根据第二次世界大战资料整理信息 学生活动：学生自主活动，根据师生及教材资料整理，自主完成 参战国： 卷入人口： 伤亡人数： 经济损失 设计意图：整理资料信息，抽象的了解战争带来的危害。 三、世界并不平静 教师活动：第二次世界大战结束后，世界仍然不平静 学生活动：观看图片资料 设计意图：了解现在任然战争不断 四、战争带来的危害 学生活动：（一）探究：学生根据前面收集的信息及数据探究战争带来的危害 1、财产损失 2、痛失亲人 3、失去家园 4、生存环境的破坏 5、文化遗产的损失 设计意图：从视觉上、听觉上直观的感受战争带来的危害。 （二）现代武器的不断升级会给人类带来哪些灾难？ 教师活动：播放气象武器带来的灾难 学生活动：学生交流，利用教材阅读角的资料体会战争的危害 设计意图：通过探究活动体会战争带来的伤害 五、总结 教师活动：对于战争你想说什么？ 学生活动：讨论交流 【板书设计】 战争带来的伤害： 生命、健康、 精神、财产、 生存环境的破坏、 文化遗产的损失 十、【设计特色说明】(300-500字数) 本节课以纪念南京大屠杀公祭日作为问题引入，首先让学生感到本节课的内容涉及战争，是严肃的话题。首先根据一战和二战的数据，让学生初步认识到战争带来的生命、财产、经济等方面的伤害。其次运用师生搜集的战争的照片，进一步认识战争一直没有休止，战争会使人们流离失所，痛失家人。再次，教师利用视频资料让学生感受到战争给少年儿童带来的灾难，不忍直视，与自己幸福生活产生鲜明的对比。最后，通过战争亲历者的述说，让学生体会到战争的残酷。 学科网（北京）股份有限公司 $