第五单元 单元培优·情境卷(人与动物)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本 初中语文周末)小测卷七年级上册 第五单元 单元培优·情境卷 (人与动物) ©时间：90分钟 分值：120分 8得分 ☑答案：P54 主题情境 本单元描写动物的文章激发了同学们对动物的浓厚兴趣，为 弥 了更好地了解动物，感受与动物相处的乐趣，学校开展了“人与动 物”系列主题活动，请你参加。 一、积累与运用(17分) 【文字探秘区】 1.小语分享了自己与动物相处的感悟，邀请你一同体会生命和谐 的美好。请你阅读下面的语段，根据语境完成任务。(9分) 在与动物相处共存的过程中，我时常能感受到蓬勃的生命 力和纯CU的治愈力。当晨曦洒下，鸟儿清脆的啼鸣拉开新一 天的帷幕，灵动的音符瞬间驱散心头的阴霾，让人倍感惬意；漫 救 步于草地，小猫小狗们自在地撒欢儿，那无忧无虑的活泼模样， 封 让人看了不自觉地嘴角上扬，尘世纷扰仿若隔世。它们天真无 邪的眼眸、讨人喜爱的亲昵举动，恰似一 清泉，悄无声 息地润泽着人们疲惫的心灵。我领悟到，这种跨越物种的相伴 是自然馈赠的温暖与宝藏，让生命的美好世代绵yán。 (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(4分) ①蓬勃 ②纯cui ③惬意 ④绵yn (2)语段中画横线的词语与画波浪线的“润泽”的词性相同的是 (3分) A晨曦 B.驱散 C.自在 D.温暖 线 (3)结合语境，在语段中的横线上填写恰当的量词。(2分) 2.新考法真实情境小语制作了动物汉字卡，并和小文展开了以下 讨论，请你补全他们的对话。(8分) “狼”的甲骨文右部为“犬”，本义 狼，lng 和动物有关。由于狼与犬外形相似， 用象形的方式难以区分，所以采用形 声结构。“狼”的甲骨文为左“良”右 “犬”，后来演变成左“犬”右“良”。 小语：我们刚学完蒲松龄的《狼》，所以我选择了“狼”这个字来制 作汉字卡。甲骨文“狼”字的左边是“良”，右边是“犬”，古 人用线条把动物的外形勾勒出来了。仔细阅读汉字卡上 的信息，你肯定能发现甲骨文“”与甲骨文“狼”字的相似 之处，那么你能继续猜猜这个与动物有关的甲骨文“”是 什么字吗？ 小文：这我知道，这是①“ ”字。那我也考考你，你能 说出两个和“狼”有关的成语吗？ 小语：② 小文：我有一个疑问，“良”的意思是“好”，但是狼是狡诈凶残的 动物，与狼有关的成语也多为贬义，为什么“狼”字的甲骨 文会由“良”和“犬”构成？ 小语：你仔细阅读汉字卡，就知道这便是汉字造字法的奥秘了， 形旁表意，声旁表音。所以，③ 二、阅读(43分) 【诗歌传情站】 3.口易错题为鼓励同学们积极参与活动，小文和小语作为校广播 站的成员，每天都会在广播站朗诵一首与动物有关的诗。为了 让他们更好地理解诗意，读出感情，请你帮他们完成下列小题。 (12分) 岳州晚景 [唐]张籍 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。 水光浮日去，霞彩映江飞。 洲白芦花吐，园红柿叶稀。 长沙卑湿地，九月未成衣①。 【注】①九月未成衣：意思是天冷却没有加衣服。 (1)下列对这首诗的理解与分析，有误的一项是(3分)() A首联中对“晚景”“秋声”的描写，体现了诗人的心境，为全诗抒 情奠定基调。 B.领联的景物均为虚写，作者想象了“夕阳映照在水面上，霞光 在江面上闪耀”的画面。 C.颈联“白”“红”二字给画面着色，两种颜色相互映衬，使秋景更 加明丽多姿。 D尾联写天冷未加衣，因古时裁衣授衣多是家妇所为，故此句委 婉地表达了诗人对家人的思念之情。 (2)展开想象，用自己的语言描绘颈联所展现的画面。(4分) (3)新考法关联教材请根据下列诗句，探究“鸦”这一意象在诗歌 中寄托的情感。(5分) 晚景寒鸦集，秋声旅雁归。—张籍《岳州晚景》 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。一马致远《天净沙·秋思》 【文言感知课】 易错题下面是老师为参与主题活动准备的一节公开课素 材，要求大家预习。请你阅读下面的文言文，完成预习任务。 (12分) 祝鸡翁 祝鸡翁者，洛人也。居尸乡北山下，养鸡百余年。鸡有千余 头，皆立名字。幕栖树上，昼放散之。欲引，呼名，即依呼而至。卖 鸡及子得千余万钱，辄置钱去。之吴，作养鱼池。后升吴山，白鹤、 孔雀数百，常止其傍云。 人禽虽殊，道固相关①。祝翁傍通，牧鸡寄欢。育鳞@道洽，栖 鸡树端。物之致化，施而不刊③。 (节选自《列仙传》) 【注】①道固相关：道理本来（就是）互相贯通的。②鳞：这里指鱼。 ③刊：砍、削，此处引申为修正。 4.给文中画波浪线的句子断句。（用“/”断一处）(1分) 卖鸡及子得千余万钱 5.解释下列加点词。(4分) (1)居尸乡北山下( (2)欲引( (3)辄置钱去( (4)牧鸡寄欢( 。31。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 6.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)暮栖树上，昼放散之。 (2)育鳞道洽，栖鸡树端。 7.新考法开放性试题蒲松龄的《狼》中，人和狼的关系是“弛担持 刀”“眈眈相向”；而本文中，祝鸡翁与动物的关系是“即依呼而 至”“常止其傍云”。两篇文章中人与动物的关系截然不同，你更 赞同哪一种？说说你的理由。(3分) 【文学研读会】 易错题小文作为校文学社的一员，想在文学社推荐下面这 篇文章，请你和他一起研读文章并完成题日。(19分) 互相依偎的温暖 ①我家刺猬生宝宝了。那一天，猬猬完全不吃不喝，躲进窝里 不肯出来。我很纳闷，她到底怎么了。第二天中午，我们听到一阵 微弱的吱吱声，像受伤的小鸟发出的声音。儿子迫不及待地去看， 猬猬的身后多了两只粉红色的肉团，他们正互相依偎着，像粉红色 的海参。 ②对我来说，养宠物是一个艰难的决定。儿子的一时兴起，却 会成为我的日常事务。那么养的宠物最好不要太脏，不能麻烦，互 动要少，万一死了也不会太难过。选来选去，我们决定养刺猬。 ③最先接回来的是女生，叫猬猬。猬猬生于宠物店，我在一大 堆毛刺球中一眼相中了她。她蜷缩在角落，毛色偏白，体形丰满。 我们为她布置了一个最大号的整理箱，放上食盆和水壶。她很聪 明，很快就熟悉了家里的环境。我早出晚归，她昼伏夜出。每个夜 晚，她安静而孤单地闲庭信步，像个公主。儿子总是对我说，你看 她多孤单啊，再买一只吧。 ④经不住儿子的反复劝说，我在网上订购了一只。男生来路 迢迢，由苏州经快递小哥送达。盒子被打开的时候，他惊慌失措， 瑟瑟发抖，蜷缩成一个小球。儿子管他叫刺刺。 。32● ⑤过来人说得一点儿没错，老大照书养，老二当猪养。对待刺 刺，我们漫不经心得多。我不再上网搜索刺猬的习性，不再关心他 白天做了什么，吃了什么。刺刺比猬猬活跃，他努力地在整理箱的 每个角落留下自己的印记。他去固定的地方吃食喝水，但坚决不 肯去固定的角落里排泄。 ⑥和人类一样，生生不息，繁衍是动物的本能。新来的家庭成 员给大家带来了无穷乐趣，儿子给他们分别取名为小刺和小猬。 他们一天天长大，从粉红色变成灰白色，软刺也变得坚硬起来。猬 猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后，一副生人勿近的样子。有几 次我试图拍张刺猬宝宝的照片，没等我靠近，猬猬“咻”的一声支棱 起全身的刺，不断哼哼。母爱是天性，她在拼尽全力保护她的 孩子。 ⑦初夏的一个早晨，我们发现刺刺不见了，整理箱里只剩下三 个肉团。我们翻箱倒柜，终于在沙发下发现了他，他自在地躺在角 落，享受着来之不易的自由。谁也不知道他是怎么爬出整理箱的， 更不知道他要做什么。这个寻找刺猬的游戏让我们焦虑地玩了好 几天。意想不到的事情发生了，刺刺大概是摸熟了环境，他每晚逃 走，又会在清晨准时爬回自己的窝。他到底在做什么呢？是为自 己寻找自由还是为母子寻找食物？我更愿意相信是后者。 ⑧与刺猬的互动完全超越了我最初的设想，这一家四口成了 我们的牵挂，早也问候，晚也关怀，投食换水，一点儿也不觉得麻 烦。谁说刺猬没有感情呢？他们就像幸福的一家人，互相关照，互 相依偎。对于我们，他们竞然也卸下了防备，有时，甚至容许我们 去摸摸他们的刺。 ⑨如今究竟是谁离不开谁？又是谁在陪伴谁？谁也说不好。 但我深信，那是互相依偎的温暖。 (有删改) 8通读全文，梳理文章情节，理解“我”的情感与态度，填写下表。 (4分) 情节 “我”的情感与态度 A. 细心呵护 养刺刺 B. 续表 情节 “我”的情感与态度 焦虑 刺猬卸下了防备，容许“我们” 去摸刺 9.请从修辞手法的角度赏析文章第④段中画横线的句子。(3分) 盒子被打开的时候，他惊慌失措，瑟瑟发抖，蟋缩成一个弥 小球。 10.第②~⑤段属于哪种记叙顺序？有什么作用？(4分) 11.文中称呼小动物“猬猬”时用“她”，称呼“刺刺”时用“他”，请你 揣摩作者这样称呼的用意。(4分) 封 12.从全文看，“互相依偎的温暖”具体指哪些温暖？（4分) 三、写作(60分) 【故事创作坊】 13.作文。(60分) 线 人们常说，动物是人类的朋友。很多人喜爱动物，动物的 确会给人带来温情和欢乐；也有人不喜欢动物，动物有时的确 会给人的生活带来干扰和不便。 你和动物之间发生过什么故事？请记录下来，写一篇不少 于600字的记叙文。 要求：①标题自拟；②表达意图明确，内容具体充实；③文 中请回避与你有关的人名、校名、地名。一本初中语文周末小测卷七年级上册 诗人因家贫不能给猫更好的生活，为此感到惭愧，体现了 再根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之…屠自后断 诗人对贫困生活的自嘲。 其股，亦毙之”可知，屠户在判断形势后，果断出击，用智 ·诗意 慧和勇气战胜了狡猾的狼，这启示我们不仅要敢于斗争， 《赠猫》用盐（作为交换，）迎来了一只小猫，它尽心阿 还要善于斗争，运用智慧和策略来战胜恶人。因此，从 护着我书房里的万卷书。惭愧的是家里太穷，我给它记 【甲】文中我们得到的启示是：对待像狼一样的恶人，不能 了功，却没有多少东西能赏赐给它，（它）冷了没有温暖舒 心存幻想，不能妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，运用智 适的毡垫坐，（它的）食物里也没有鱼。 慧和勇气来保护自己，这样才会取得胜利。 7.(1)有车夫载重登坡/方极力时/一狼来啮其臀（每处1分） 解题大招 【解析】本题考查断句。“有车夫载重登坡”中，“车夫”是 谈启示的答题方法 主语，“载”“登”是谓语，“重”“坡”是宾语，句子成分完整， (1)从结果，找原由一从事情的结果剖析致使这 故在“坡”后断句；“方极力时”是时间状语，故在“时”后断 结果的原由，进而确立“启示”。 句；“一狼来啮其臀”中“一狼”是主语，“啮”是谓语，“其 (2)析形象，知道德一通过剖析人物形象，掌握人 臀”是宾语，句子成分完整。再结合句意“有一个车夫推 物的思想道德，进而引出“启示”。 (3)看题千，定方向 一通过阅读题干，明确“启迪” 着辆沉重的车子正在爬坡，当到最吃力的时候，一只狼跑 来咬住了他的屁股”，可断句为：有车夫载重登坡/方极力 的方向范围。 时/一狼来啮其臀。 (4)抓谈论，明要旨一抓住文中议论句，掌握文章 (2)D本题考查文言实词。D.“欲释手”的意思是（车夫） 的要旨或中心论点，进而感悟“启示”。 想放下车子。释：放下。“手不释卷”的意思是手里的书 ·参考译文 舍不得放下，形容读书勤奋或看书入迷。释：放下。故两 【乙】有一个车夫推着辆沉重的车子正在爬坡，当到 个“释”的意思一样。 最吃力的时候，一只狼跑来咬住了他的屁股。（车夫）想 (3)①狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。（译出大意得1分，译 放下车子，又担心翻车毁坏货物，把自己也压在下面，只 对“前”“耽耽”等重点词语得1分)】 好忍住疼痛继续推车。等上了坡，狼已经（从车夫屁股 ②偷吃了（车夫身上）一块肉，（这条狼）也算是又狡猾又 上)咬下一片肉逃走了。趁车夫无能为力的时候，偷吃了 可笑了。（译出大意得1分，译对“窃”“黠”等重点词语得 (车夫身上)一块肉，（这条狼）也算是又狡猾又可笑了。 1分) 第国单元单元培优·情境卷 【解析】本题考查句子翻译。重点词语：①“前”，上前；“耽 眈”，凶狠注视的样子。②“窃”，偷；“黠”，狡猾。 (人与动物) 1.(1)png粹qiè延（每空1分） (4)【甲】文中狼的“黠”体现在能够运用计谋、互相配合 一只留在原地假装睡觉，引诱屠户放松警惕，另一只离 【解析】本题考查字音、字形。“蓬勃”的“蓬”读作“png”, 开，想要从背后袭击屠户(2分)：【乙】文中狼的“黠”体现 “纯cu”的“cu”写作“粹”，“惬意”的“惬”读作“qiè”，“绵 在能够把握时机，在车夫推着重物上坡、无暇他顾时，偷 yn”的“yn”写作“延”。 (2)B本题考查词性的辨析。文段中的“润泽”是动词： 吃了车夫身上的一块肉(2分)。 【解析】本题考查文言内容的分析、概括。结合【甲】文“少 表示使滋润。A“晨曦”是名词。B.“驱散”是动词，与“润 时，一狼径去…意暇甚”“一狼洞其中…盖以诱敌”等 泽”词性一致。C.“自在”是副词。D.“温暖”是名词 语句可知，两只狼为了诱捕屠户，分工配合，一狼假装睡 (3)汪（泓）（答对得2分） 【解析】本题考查量词。根据语境可知，此空需要填写一 觉以引诱屠户放松警惕，另一只狼则在积薪中打洞，想要 在背后袭击屠户。据此可看出狼的狡黠；结合【乙】文“有 个量词修饰清泉。“一汪”和“一泓”都形容水深而广，可 车夫载重登坡，方极力时，一狼来啮其臀”“乘其不能为力 以用来修饰清泉。故此空可填“汪”或“泓”。 2①犬②（示例）狼狈为奸鬼哭狼嚎③“良”在这里作 之际，窃尝一脔”可知，狼趁车夫推着重物上坡、无暇他顾 时，偷吃了车夫身上的一块肉，同样体现了狼的狡黠。 声旁，只提示读音，并非“好”的意思（每空2分】 (5)对待像狼一样的恶人，不能心存幻想，不能妥协退让， 【解析】本题考查语法综合。第①空，“狼”的甲骨文为左 要敢于斗争，善于斗争，运用智慧和勇气保护自己，这样 “良”右“犬”，甲骨文“”与“狼”字的左半边相似，所以可 才会取得胜利(4分)。 以推断这个甲骨文是“犬”。第②空，列举两个和“狼”有 【解析】本题考查谈启示。根据【甲】文“顾野有麦场… 关的成语即可。第③空，结合汉宇卡上的内容可知，形声 屠乃奔倚其下，弛担持刀”可知，屠户在面临狼的威胁时， 字一半表音，一半表意；“狼”字以“犬”为形旁，表示与动 没有选择逃避，而是迅速找到有利地形，准备与狼进行斗 物相关，以“良”为声旁，只提示读音，不表达意思。 争，这蕴含了面对恶势力不能退缩，要敢于斗争的道理； 3.(1)B本题考查诗歌内容的理解、分析。B.领联“水光浮 。14 日去，霞彩映江飞”的意思是：阳的光辉映照在水面上， 6.(1)晚上（鸡）栖息在树上，白天把它们放出去自由活动。 随着水波缓缓消逝；晚霞映照在江面上，随着江水的流动 (译出大意得1分：译对“栖”“放散”等，得1分)】 跃动飞舞。这两句描绘的是岳州晚景，是实写，并不是 (2)(他)养鱼的方法（很）恰当，让鸡栖息在树的顶端。（译 虚写。 出大意，得1分；译对“道”“洽”等，得1分) (2)沙洲上开满了芦花，远远看去，白茫茫一片(2分)：园 【解析】本题考查句子翻译。重点词语：(1)“栖”，栖息；“放 中柿子树的叶子纷纷飘落，只留下红彤彤的柿子挂在枝 散”，放出去自由活动。(2)“道”，方法；“洽”，恰当。 头(2分)。 7.(示例1)我更赞同第一种。《狼》中，人与狼是相互敌对的 【解析】本题考查诗歌画面的描绘。首先明确诗句中的意 关系。狼有贪婪、凶狠的天性，而且很狡猾，意图攻击人， 象—洲、芦花、园、柿；然后理解诗句的意思；最后抓住 人必须对它时刻保持高度的警惕，并且要能捕捉战机、当 机立断，关键时刻不能心慈手软。（表明观点，得1分；阐 意象的特点，运用联想和想象，用流畅的语言描绘画面。 述理由，得2分) (3)在《岳州晚景》中，“晚景寒鸦集”描绘了乌鸦在寒风中 (示例2)我更赞同第二种，祝鸡翁与动物之间是和谐共生 聚集的景象，暗示了诗人的孤独和忧愁(2分)：在《天净沙 的关系，这种关系有助于维护生态平衡，使世界更加美 ·秋思》中，“枯藤老树昏鸦”借黄昏时归巢的乌鸦落在枯 好。（表明观点，得1分；阐述理由，得2分） 萎的藤蔓缠绕的古树上这一凄凉萧瑟的秋景，抒发了游 【解析】本题考查文言文内容的理解、分析。《狼》：文中描 子在异乡漂泊的孤苦惆怅之情(2分)。总之，“鸦”这一意 述的是人面对狼的威胁时，采取防御和对抗的态度，体现 象在诗歌中通常寄托着孤独、忧愁的情感(1分)。 了人与狼之间的敌对关系。这种关系体现了自然界中生 【解析】本题考查诗歌意象和诗歌情感的分析。《岳州晚 存竞争的残酷性。在面对威胁时，人需要保持警惕，做好 景》中，“晚景寒鸦集，秋声旅雁归”的意思是：傍晚时分， 防御，以确保自身的安全。然而，这种关系也容易导致人 乌鸦在寒风中聚集在一起；秋风中，传来南归的大雁的鸣 与动物之间的对立和冲突。本文：祝鸡翁与动物之间是 叫声。这句诗通过描绘“寒鸦集”和“旅雁归”的景象，营 一种和谐共处的关系。他通过深人了解动物的天性和需 造出一种秋日黄昏的凄凉氛围，暗含了诗人的孤独和忧 求，与它们建立起信任。“即依呼而至”和“常止其傍云” 愁。《天净沙·秋思》中，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家” 展示了动物对祝鸡翁的亲近和信赖。这种关系不仅有利 的意思是：枯萎的藤蔓缠绕着古老的树木，黄昏时归巢的 于动物的生存和繁衍，也有助于维护生态平衡。在比较 乌鸦停留在上面；小桥下流水哗哗作响，旁边住着几户人 了两种关系后，我们可以根据自己的价值观和理念来形 家。这两句通过“枯藤”“老树”“昏鸦”等元素，展现出秋 成自己的见解。本题为开放性试题，答案不唯一。 天的萧瑟和寂寥，抒发了游子在异乡漂泊的孤苦惆怅之 ·参考译文 情。由此可见，“鸦”这一意象在诗歌中通常寄托着孤独、 祝鸡翁，是洛阳人。居住在尸乡的北山下，养鸡一百 优愁的情感。 多年。（他养的）鸡有一千多只，都（给它们）取了名字。 ·诗意 晚上（鸡）栖息在树上，白天把它们放出去自由活动。想 要召唤（它们回来的时候），（只要）喊（鸡的）名字，（鸡）就 傍晚时分，乌鸦在寒风中聚集在一起；秋风中，传来 会随着呼唤的声音回来。（他）卖鸡和鸡蛋，得到了一千 南归的大雁的鸣叫声。夕阳的光辉映照在水面上，随着 多万钱，就把钱放置在一旁离开了。（他）前往吴地，建造 水波缓缓消逝；晚霞映照在江面上，随着江水的流动跃动 了养鱼池。后来（他）登上吴山，有数百只白鹤、孔雀常常 飞舞。沙洲上芦花盛开，白茫茫一片；园子里挂满了成熟 停在他的身旁。 的红柿，柿树叶子稀疏。长沙这地方低洼潮湿，九月天气 人和禽兽虽然不同，（但）道理本来就是相互贯通的。 转冷，我却还没有加衣服。 祝鸡翁广泛通晓（各种道理），（通过）养鸡寄托（自己的） 4.卖鸡及子得千余万钱（断对得1分）】 欢乐。（他）养鱼的方法（很）恰当，让鸡栖息在树的顶端。 【解析】本题考查断句。句意：（他）卖鸡和鸡蛋，得到了一 事物达到了自然的境地，所施行的方法就不需要修正。 千多万钱。“卖鸡及子”表达的是卖鸡和鸡蛋这个行为， 知识拓展 “得千余万钱”是这个行为产生的结果，在“卖鸡及子”后 “道”在文言文中的几种常见含义 断开，能清晰地划分句子的结构和语义，所以断句为“卖 (1)道固相关道：道理 鸡及子/得千余万钱”。 (2)育鳞道洽道：方法 5.(1)居住(2)想要(3)离开(4)寄托（每空1分） (3)道不拾遗道：道路 【解析】本题考查文言实词。(1)句意：居住在尸乡的北山 8.A.养猬猬B.漫不经心C.找刺刺D.感动（每空1分） 下。居：居住。(2)句意：想要召唤（它们回来的时候），（只 【解析】本题考查文章内容的理解、概括。A根据提示词 要)喊（鸡的）名字，（鸡）就会随着呼唤的声音回来。欲： “细心呵护”可定位至第③段，根据“最先接回来的是女 想要。(3)句意：就把钱放置在一旁离开了。去：离开。 生，叫猬猬…她安静而孤单地闲庭信步，像个公主”可 (4)句意：（通过）养鸡寄托（自己的）欢乐。寄：寄托。 以看出，“我”对猬猬很用心，为它准备各种东西，关注它 一初中语文周未测卷七年级上册 的生活状态，体现了“我”对猬猬的细心呵护。据此可概 括为：养猬猬。B.根据提示词“养刺刺”可定位至第⑤段， “对待刺刺，我们漫不经心得多…吃了什么”明确表明 了“我”对刺刺的态度是漫不经心。据此可填：漫不经心。 C.根据提示词“焦虑”可定位至第⑦段，“初夏的一个早晨 …这个寻找刺猬的游戏让我们焦虑地玩了好几天”写 出了刺刺不见后“我”的焦虑。据此可概括为：找刺刺。 D根据提示语“刺猬卸下了防备，容许‘我们’去摸刺”可 定位至第⑧段，根据“与刺猬的互动完全超越了我最初的 设想…甚至容许我们去摸摸他们的刺”可以看出，“我” 此时内心感到感动，因为刺猬对“我们”放下了防备，让 “我们”感受到了互相依偎的温暖。据此可概括为：感动。 9.这句话运用了拟人和比喻的修辞手法(1分)。“惊慌失 措”“瑟瑟发抖”把刺猬人格化，表现出刺刺的惊慌、害怕 (1分)：将刺猬蜷缩的形态比作小球，生动形象地写出刺 刺初到新环境时因害怕而缩成一团的样子(1分)。 【解析】本题考查句子赏析。第④段画横线的句子运用了 拟人和比喻的修辞手法。“惊慌失措”“瑟瑟发抖”等词赋 予刺猬以人的心理状态和行为，生动地展现出刺刺初到 陌生环境时的恐惧与不安；“蜷缩成一个小球”将刺猬蜷 缩的形态比作小球，形象地描绘出其因害怕而本能缩成 一团的模样。这两种修辞手法的结合，细腻地刻画了刺 刺初来“我”家时的惊慌、害怕。 10.插叙(1分)。第②~⑤段交代猬猬和刺刺来到“我们”家 的原因、经过，以及生活的情况(1分)，丰富了文章的内 容(1分)，使情节波澜起伏，避免平铺直叙(1分)。 【解析】本题考查记叙顺序。根据第②段“对我来说，养 宠物是一个艰难的决定…选来选去，我们决定养刺 猬”、第③段“最先接回来的是女生，叫猬猬”、第④段“经 不住儿子的反复劝说，我在网上订购了一只”和第⑤段 “对待刺刺，我们漫不经心得多”可知，这几个段落通过 回忆，交代了两只刺猬来到“我”家的原因、经过以及生 活的情况，属于插叙。第⑥段内容承接第①段，讲述刺 猬现在的生活。这几段插叙使得文章内容更丰富，情节 更完整，并使故事情节波澜起伏，避免了平铺直叙。 知识拓展 记叙顺序判定方法 (1)顺叙：抓关键词，顺叙一般从时间的推移、空间的 转换、程序的推进进行判定。 (2)倒叙：①一般开头写结果或是由眼前事物展开的回 忆。②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。③主 体部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。 (3)插叙：它一定不会出现在文章的开头或结尾， 般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。插叙会 暂时中断叙述的线索，插入另一个或几个与中心事 件有关的情节，去掉它并不影响事件本身的完整性。 (4)补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，一般篇幅 不长。补叙补入的是基本事件发展之中的有机环 节，去掉它会影响事件本身的完整性。 11.(示例)运用拟人的修辞手法，将刺猬当作人来称呼，亲切 自然，表现出作者对刺猬的喜爱，体现了作者平等地对待 小动物，尊重每一个生命的情怀(2分)；这样的称呼幽默 风趣，富有生活趣味(2分)。 【解析】本题考查代词的用法。“他”“她”是对人的代称， 分别指男性、女性；“它”指代人以外的事物。文中用 “他”“她”指代刺猬，而不用“它”，这是把刺猬当人来写， 运用了拟人手法，这样的称呼亲切自然。在第③段中， “最先接回来的是女生…很快就熟悉了家里的环境”， 这里作者用“女生”“她”来称呼猬猬，把猬猬的形象描绘 得十分生动可爱。通过这样的称呼可以看出，作者将猬 猬当作一个有个性的个体来对待，就像对待一个小女孩 一样，充满了对猬猬的关爱和呵护。这种称呼方式让读 者能够感受到作者对猬猬的深厚感情，表现出作者对猬 猬的喜爱。在第④段中，“男生来路迢迢…儿子管他 叫刺刺”，这里用“男生”“他”称呼刺刺，同样表现出作者 对刺刺的关注和喜爱。作者把刺刺的到来描述得很有 画面感，仿佛一个小男孩来到了一个新的环境，充满了 紧张和不安，这样写让文章更加生动有趣。第⑥段中， “猬猬总是把两只宝宝牢牢地挡在身后…保护她的孩 子”，这里作者用“她”来称呼猬猬，把猬猬的母爱行为表 现得淋漓尽致。作者把猬猬的行为与人类的母爱相提 并论，把刺猬当作有情感、有意识的生命个体来对待，体 现了作者对刺猬作为生命个体的尊重。文章中“她” “他”的称呼让整个故事充满了幽默风趣的氛围，增加了 文章的生活情趣。 12.(示例)①刺猬家庭成员之间的互相依偎带来的温暖。 ②刺猬与“我们”一家人之间的互相依偎带来的温暖。 ③人与动物和谐相处（互相依偎），世间因此温暖。（每 点2分，答出任意两点得4分) 【解析】本题考查文章主旨的分析。第⑥段“他们一天天 长大…她在拼尽全力保护她的孩子”体现了刺猬妈妈 猬猬对宝宝的保护，展现了刺猬家庭成员之间的温暖。 第⑧段“谁说刺猬没有感情呢？他们就像幸福的一家 人，互相关照，互相依偎”体现了刺猬一家互相依偎，互 相关照，这种亲情的温暖让人感动。据此可概括为：刺 猬家庭成员之间的互相依偎带来的温暖。第⑧段“与刺 猬的互动完全超越了我最初的设想…甚至容许我们 去摸摸他们的刺”表明刺猬一家与“我们”一家人之间建 立了特殊的联系。“我们”关心刺猬的生活，刺猬也逐渐 对“我们”放下防备，这种互相依偎的关系给“我们”带来 了温暖和感动。据此可概括为：刺猬与“我们”一家人之 间的互相依偎带来的温暖。第⑨段“如今究竟是谁离不 开…那是互相依偎的温暖”强调了人与动物和谐相处 带来的温暖。整个故事中，“我们”一家人与刺猬之间的 互动，体现了人与动物可以相互陪伴、相互温暖，这种和 谐的关系让世间充满了温暖。据此可概括为：人与动物 和谐相处（互相依偎），世间因此温暖。 13.写作指导 第六单元 本题考查任务驱动作文。题干要求围绕“人与动物 第②周 《小圣施威降大圣》&《皇帝的 的关系”写一篇记叙文，记录与动物之间的故事。审题 时需注意题干中提到的人们对动物的两种态度（喜爱与 新装》&《女娲造人》 不喜欢)，写作重点应放在具体的故事上，通过亲身经历 1.(1)ji踪躁qi6ng(每空1分】 体现情感或思考。立意可以从以下角度展开：一是情感 【解析】本题考查字音、字形。“滑稽”的“稽”读作“”。 纽带，如动物带来的温暖陪伴或引发的愧疚反思；二是 “zong迹”的“zong”写作“踪”。“浮zào”的“zào”写作 成长启示，如通过照顾动物学会担负责任或对生命有更 “躁”。“苍穹”的“穹”读作“qi6ng”。 深的理懈；三是社会现象，如反映动物保护意识或人与 (2)①；②。（每空1分） 自然的和谐关系。 【解析】本题考查标点符号。①处，“文学，从自然中走来 ·高分范文 …是遮蔽了风雨的荷叶”和“文学，从想象中走来… 我和流浪猫的不解之缘 是吴承恩在《小圣施威降大圣》中留下的奇幻踪迹”是并 在喧嚣的城市中，人们总是步履匆匆，忽略了身边 列分句，故①处应填分号。②处，“文学让我们由浮躁变 那些微小而温暖的存在一动物。而我，却与一只流浪 沉静，由平凡变伟大…”与上文在语义和句式上都发生 猫结下了不解之缘，这段经历让我深刻体会到，动物不 了变化。上文主要围绕文学的来源展开描述，此处则强 仅是我们的朋友，更是我们心灵的慰藉。 调文学对人的影响。此处，从语气和表达完整性来看，前 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我独自一人走在回 面两个并列分句的意思表述完整，故②处应填句号，表明 家的路上，心中满是学习的压力和对未来的迷茫。突 上文意思的终结，并引出下文阐述的内容。 然，一声微弱的叫声吸引了我的注意。我循声望去，发 (3)A 现一只脏兮兮的小猫蜷缩在街角，它的眼神里充满了恐 【解析】本题考查词语的辨析。狭隘：宽度小；（心胸、气 惧与无助。那一刻，我的心被深深触动了。我小心翼翼 量、见识等)局限在一个小范围里，不宽广，不宏大。常用 地靠近它，试图用温暖的手去抚摸它。起初，它有些戒 来形容人的性格、观念或思维的局限性。狭长：窄而长。 备，但很快便放松了警惕，开始享受这份难得的温暖。 用来形容物体的形状。结合语境可知，此处指见识狭小 我决定将它带回家，给它一个温暖的家。我给它取 有局限，应填“狭隘”。故选A。 名为“小暖”，希望我们能给彼此带来温暖。小暖很快适 (4)书写属于我们的奇妙篇章！ 应了新环境，它活泼好动，总是用很多有趣的行为引我 【解析】本题考查病句的辨析与修改。原句滥用介词“通 发笑，让我暂时忘却了学习的烦恼。每当我心情低落 过”，导致句子缺少主语，表意不完整，删掉“通过”即可。 时，它总能敏锐地察觉到我的情绪，默默地陪在我身边， 2.①我们想邀请您于12月15日下午3点在阅览室给大家 用它的方式给予我安慰。 开展“如何创作想象类故事”的讲座（说明讲座的时间、地 然而，动物也会给人带来一些不便。小暖有时会调 点、主题内容等得3分，语言表达通顺得2分) 皮捣蛋，打翻水杯，弄脏沙发，甚至在我专心学习时跳到 ②谢谢您！我们期待您的讲座（表示感谢与期待得1分， 我的书桌上，留下几个梅花印。但这些小插曲并没有让 语言表达通顺得2分)】 我对它厌烦，反而让我更加珍惜我们之间的这份情谊。 【解析】本题考查情境对话补写。本题属于开放类试题， 我开始学会包容和理解，学会如何与动物和谐相处。 注意用语得当，言之成理即可。①根据题干中的“小语想 如今，小暖已经成为我生活中不可或缺的一部分。 邀请老师于12月15日下午3点在阅览室给大家开展‘如 它教会了我如何去关怀别人，也让我明白了动物与人类 何创作想象类故事’的讲座”可拟写为“我们想邀请您于 之间的情感纽带是如此深厚和纯粹。每当想起与小暖 12月15日下午3点在阅览室给大家开展‘如何创作想象 相遇的那一刻，我心中总是充满感激和温暖。因为我知 类故事’的讲座”。 道，在这个快节奏的社会中，有这样一只小猫愿意陪伴 ②对方接受了邀请，邀请方应表示感谢与期待之意，如： 我，倾听我的心声，是我莫大的幸运。 “谢谢您！我们期待您的讲座” ·名师点评 解题大招 文章紧扣“人与动物”的情感主题，以收养流浪猫 情境补写题的答题方法 “小暖”的经历，细腻诠释了动物能给人心灵以慰藉的深 (1)符合情境。要符合交际双方的身份、地位、职业、 刻意义，情感真挚，立意深刻且富有感染力。叙事上采 文化修养等，要符合交流的具体场合和社会、文化背 用“相遇一相伴一成长”的线性结构，层次清晰，情节推 景，要符合交际过程中的前言后语、上下文等。 进自然流畅。语言质朴而生动，“梅花印”等生活化的比 (2)语言得体。答案表述要得体，如称谓得当、敬谦 喻为文章增添了趣味。 适宜、语气委婉等。 915。