第四单元 第9周《诫子书》-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一初中语文周末小测卷|七年级上册 第四单元 明月(4)随君直到夜郎西(5)思君不见下渝州(6) 正是江南好风景(7)落花时节又逢君（每空1分，错、漏 第8周 《纪念白求恩》&《回忆我 字该空不得分】 的母亲》&《梅岭三章》 5.(1)神舟十八号载人飞船发射成功（概括出事件及结果， 1.(1)视而不见不辍（每空1分） 得3分)】 【解析】本题考查字形。“shi er bújiàn”写作“视而不见”； 【解析】本题考查标题的拟写。材料一共两句话，第一句 “bùchuò”写作“不辍”。 是导语部分，交代时间、地点、事件、结果；第二句交代记 (2)①tā②zu6(每空1分)】 者精心记录的事件及其意义。拟写标题需要说明事件及 【解析】本题考查字音。①“坍塌”的“塌”读作“tā”。②“琢 结果，即神舟十八号载人飞船发射成功。据此得出答案。 磨”的“琢”有两个读音，读“zhu6”时，该词表示雕刻和打磨 解题大招 (玉石)或加工使精美（指文章等）。读“uó”时，表示思 拟写新闻标题的技巧 索，考虑。根据“他们便绝不会坐在那里琢磨会遇到哪些 (1)查找导语：新闻的导语通常是标题的第一句话或 危险”可知，此句中“琢磨”表示思考，因此“琢磨”的“琢” 第一段文字。 读“zu6”。 (2)提炼关键信息：根据导语和新闻内容，提炼出最 (3)C本题考查词语的辨析。第一空，功成名就：功业建 关键的信息点，如时间、地点、人物、事件等要素。 (3)选择恰当的格式：新闻标题通常采用主谓式或主 立了，名声也有了。碌碌无为：平庸无能，没有什么作为。 此处说的是，一个人如果没有抓住机会去实现自己的理 谓宾式结构，根据实际情况选择合适的格式。 想，那么他只能看着自己的理想因为无所作为而破灭。 (2)(示例)脚踏实地用拼搏成就人生（每空2分） 故第一空应填“碌碌无为”。第二空，标新立异：提出新奇 【解析】本题考查句子仿写。前句中“怀抱梦想”是四个 的主张，表示与一般不同。见异思迁：看见不同的事物就 字，是一个动宾短语，结合材料，故第一空可填砥砺前行、 改变主意，指意志不坚定，喜爱不专一。此处是说有决心 脚踏实地、勇往直前等；根据“用奋斗创造幸福”可知，第 的少年不断尝试是为了“逐渐接近理想的彼岸”而不是意 二空所填内容格式为“用十名词十动宾短语”，如“用智慧 志不坚定。故第二空应填“见异思迁”。 点亮未来”“用拼搏成就人生”等。 (4)沈忱（每空1分）】 6.母亲分发豆酱“我”回忆母亲制作豆酱（每空1分】 【解析】本题考查易错字。语段中“总会在对每件事情尚 【解析】本题考查文章内容的概括。文章开头描述母亲从 感新鲜及充满热沈时”一句中的“热沈”应改为“热忱”。 乡下弟弟家归来，带回一桶豆酱，分发给大家，所以第一 (5)少年在实现理想的道路上，切忌举棋不定，犹豫不决。 空概括为：母亲分发豆酱。文章第③~⑤段详细描述了 写对得3分】 “我”记忆中母亲制作豆酱的过程，从煮豆子、捣豆子、发 【解析】本题考查病句的修改。画横线的句子中“切忌”与 酵到下酱等一系列工序，因此第二空概括为：回忆母亲制 “不能”语义重复，应将“切忌”或“不能”删去，或将“切忌” 作豆酱。 改为“切记”。 7.D本题考查文章内容的理解、分析。D项中“体现在对 2C本题考查对联。题目给出的上联“各勉日新志”的格 母亲语言、动作、神态等的细节描写中”表述错误。阅读 式为“动词十偏正短语”，表达的是每个人都要勉励自己， 文章可知，文中并没有具体描写母亲的语言。 每日都要树立新的志向。A项格式为“名词十动宾短 8.“小心”是谨慎的意思，“生怕”是很怕的意思(1分)。这句 语”，不合适；B项格式为“名词十动宾短语”，不合适；C项 话描写“我”谨慎地帮忙，很怕糟践了母亲的劳动成果 格式为“动词十偏正短语”，结构符合，内容上表达的是共 (1分)。加点词语生动形象地体现了“我”对待豆酱的小 同经历艰难困苦，见证彼此的坚贞，且“岁寒心”与上联的 心翼翼(1分)，表现了“我”对母亲制作的豆酱的珍视 “日新志”相呼应，都体现了励志精神，意在勉励人树立志 (1分)。 向，培养节操。D项格式为“名词十动宾短语”，不合适。 【解析】本题考查词语赏析。“小心”作为形容词时表示谨 3B本题考查句子的衔接与排序。阅读分析所给出的四 慎，“生怕”表示很怕，联系“母亲笑呵呵地分发着，我小心 个句子，可知③句把“梦想”比作“阳光”，总领全段，应为 地帮忙，生怕糟践了母亲的劳动成果”可知，“小心”一词 首句；④句中的“试错”与②句中的“挫折”“逆境”相对应， 写出了“我”的谨慎，体现了“我”对待豆酱的小心翼翼； 且②句以问句结尾，是对④句的强调，因此④句在②句之 “生怕糟践了母亲的劳动成果”，写出“我”担心自己糟蹋 前；①句“所以…朝着心中的梦想不断向上攀登，把青 了母亲的劳动成果，表现了“我”对母亲制作的豆酱的 春的绿色铺满征途”是总结句，应放在最后。故正确排序 珍视。 为③④②①。 9.运用了神态描写和动作描写(1分)。“神色专注”形象地 4.(1)不亦乐乎(2)与朋友交而不信乎(3)我寄愁心与 写出了母亲捣豆子时的专注和认真(1分)，“捣”字生动地 10 描绘了母亲捶打豆子的动作(1分)。这句话表现了母亲 母亲深深的情感，母亲的形象鲜明而伟大，她们的美好 的勤劳能干(1分)。 品质和对子女的爱都深深地烙印在子女的心中，对子女 【解析】本题考查句子赏析。联系“母亲借着一盏微弱的 产生了深远的影响(2分)。 烛火一位身怀技艺的工匠”可知，“神色专注”是对母 【解析】本题考查文章主旨的分析。根据题目要求，结合 亲的神态描写，写出了母亲捣豆子时的专注和认真，“捣” 文章内容，组织合理的语言回答即可。 是动作描写，写出了母亲捶打豆子的动作，表现了母亲的 第⑨周《诫子书》 勤劳能干。 10.(示例)①母亲是个勤劳的人：打“我”记事起，父亲就在 1.(1)①遵②hdn(每空1分)】 村上供职，所以农活儿、家务大多由母亲操持。②母亲 【解析】本题考查字音字形。“z心n守”的“zUn”写作“遵”， 是个制酱技艺高超的人：在家乡，母亲算得上是下酱的 “涵养”的“涵”读作“han”。 高手。③母亲是个做事专注、认真的人：母亲借着一盏 (2)D本题考查标点。“聊天”“嗑瓜子”是句中的并列成 微弱的烛火，神色专注地捣着豆子。（答出任意2点可得 分，故第一个方框应填“、”（顿号）；“我们不得不承认”“这 些往往被忽视的细节”是语意连贯的两个分句，故第二个 4分) 【解析】本题考查人物形象的分析。根据文中第②段“打 方框应填“，”（逗号）。 我记事起，父亲就在村上供职，所以农活儿、家务大多由 (3)B本题考查关联词的辨析。句子中“是每个个体成 长的精神足印”“是建立在中华文化之根上的集体认同” 母亲操持”，可以看出母亲勤劳持家；根据文中第③段 “在家乡，母亲算得上是下酱的高手”，可以看出母亲制 为递进关系，故需填入表递进关系的关联词语。A表转 折关系，B表递进关系，C.表因果关系，D,表假设关系。 酱技艺高超；根据文中第③段“母亲借着一盏微弱的烛 2.B本题考查对联。第一空：下联“诗书礼乐”为并列短 火…一位身怀技艺的工匠”，可以看出母亲做事专注、 语，由此可知，此处选“忠信”合适，其与“孝悌”组成的“孝 认真。 悌忠信”为并列短语；而“修身”为动宾短语，故排除。第 11.随着时间的推移，“我”对童年时期在家乡的生活以及母 二空：上联“传家远”是中补短语，由此可知，“继世长”与 亲做豆酱的记忆变得更加纯粹、美好，让“我”感到陶醉 之对应；而“功业盛”为主谓短语，故排除。且“远”为仄 (1分)。首尾呼应，升华主题(1分)，表达了“我”对童年、 声，“长”为平声，选择“继世长”符合对联仄起平收的原则。 对家乡生活的怀念，更是对母亲辛勤付出的珍视，也体 3.C本题考查句子理解。A这句话出自诸葛亮的《诫子 现了“我”对母亲的爱(2分)。 书》，意思是不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向， 【解析】本题考查句子理解。联系上文“我不知多少次在 不能宁静专一就没办法达到远大目标。它是诸葛亮对子 梦里咀嚼过…幸福回忆”可知，“回忆”指的是“我”对 女在品德修养和人生志向方面的教海，属于家风的范畴。 童年时期在家乡的生活以及母亲在宅院里制作豆酱过 B.此句出自司马光的《训俭示康》，意思是从节俭到奢侈容 程的温馨记忆，这些记忆经过时间的沉淀，变得更加深 易，从奢侈到节俭困难。它强调了节俭这一家风的重要 刻，变得更加纯粹和美好，让“我”深深陶醉。结合文章 性，告诫家人要保持节俭的生活习惯，避免奢侈浪费，属 第①段“母亲从乡下的弟弟归来”，母亲从乡下带回豆 于家风的范畴。C这是《（论语〉十二章》中的句子，意思是 酱，酱香在屋子里漫溢开来，引发了“我”对童年的回忆。 温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，可以凭此做 画线句呼应了开头的酱香描写，使文章的结构更加完 老师了。此句体现的是学习方法，没有涉及家风方面的 整。总结全文，升华了文章的主题，结合上文“如今，离 内容，所以该选项不适合。D.这句话出自朱用纯的《治家 开家乡二十余年…金黄的豆酱”可知，“我”如今在城 格言》，意思是对于一顿粥或一顿饭，我们应当想着来之 市生活，远离了家乡，没有了一起玩闹的兄弟，也没有了 不易；对于衣服的半根丝或半条线，我们也要常念着这些 母亲制作的豆酱，表达了“我”对童年、对家乡生活的怀 物资的产生是很艰难的。它倡导珍惜粮食、珍惜劳动成 念，更是对母亲辛勤付出的珍视，也体现了“我”对母亲 果，体现了勤俭节约的家风，属于家风的范畴。 的爱。 4.D本题考查句子的排序。语段第一句说“家风，凝聚着 12.(示例)主题：母爱的光辉(1分) 古人对于家庭教育的心得与智慧”，③句“也反映着时代 理由：《迷人的酱香》通过回忆母亲制作豆酱的过程和抒 背景下一个个家庭的价值观”与第一句句式相同，且“也” 写自己对母亲制作的豆酱的怀念，展现了母亲的勒劳、 字表示并列，进一步阐述家风的意义，所以③句应紧跟第 能干以及对子女的爱，豆酱成为作者对母亲、对童年、对 一句；②句“家有规矩，自成方圆”是③句中“家庭的价值 家乡的情感寄托(2分)。《回忆我的母亲》则通过回忆母 观”的具体体现，即阐述家规对家庭的作用，所以②句承 亲勤劳的一生，以及她对朱德的教育和影响，表达了朱 接③句；⑤句“好的家风，历经一代又一代人…道德规 德对母亲的感激、敬爱和怀念之情(2分)。两篇文章都 范和行为指南”进一步说明好的家风在传承过程中的作 以生活中的具体事例为依托，在平实的叙述中蕴含着对 用，是对②句家规作用的延伸，所以⑤句承接②句；④句 一初中语文周末)测卷七年级上册 “其中，家训的作用功不可没”中的“其中”指代前面提到 化”可知，父母要以身作则，传授中华优秀家风文化。由 的家风传承和道德规范形成等内容，强调家训在其中的 此可概括为“借助家庭教育传授中华优秀家风文化”。 重要作用，所以④句承接⑤句；①句“中国古代流传下来 6.(1)静以修身俭以养德（2)非淡泊无以明志非宁静 许多历史名人的家训，已成为中华传统文化中的宝贵财 无以致远(3)淫慢则不能励精险躁则不能治性(4) 富”是对④句家训重要性的具体说明，所以①句承接④ 才须学也非学无以广才非志无以成学（每空1分，错、 句。综合以上分析可知，正确的排序为③②⑤④①。 漏字该空不得分)】 5.(1)A本题考查材料的理解、分析。【材料一】中提到宗 7.(1)增长(2)怎么(3)雕刻(4)道理（每空1分】 祠大门上的对联和厅堂上的牌匾的内容大多是一家或一 【解析】本题考查文言实词。(1)句意：不学习（就）没办法 族的祖训，这些祖训展现了家族世代相传的道德准则，如 增长才干。广，增长。(2)句意：又怎么来得及。何，怎么。 “忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等，积极践行这些祖 (3)句意：（如果）玉不雕刻，（就）不能制成器物。琢，雕刻。 训能够传承优良家风。由此可得，【材料一】包含的传承 (4)句意：（如果）人不学习，（就）不会懂得道理。道，道理。 优良家风的途径是积极践行祖训。【材料二】中提到胡适 8B本题考查一词多义。A项，品行/行走；B项，志向；C 从母亲身上学到了待人接物的和气与宽恕体谅别人的品 项，时光/当时；D项，丧失/离开。 质；【材料三】中提到习近平总书记从父亲身上学到了如 9.D本题考查文言文内容的理解、分析。D.“悲守穷庐，将 何做人，如何做事，执着追求信仰、赤子情怀，生活俭朴 复何及！”是说如果不珍惜时光、努力学习，最终只能悲哀 等。由此可得，【材料二】和【材料三】包含的传承优良家 地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来 风的途径是长辈为晚辈树立榜样，晚辈学习长辈的优点。 得及。此句意在告诫儿子要珍惜时光、勤奋学习，而不是 材料中没有提及多召开家庭会议与传承优良家风之间的 劝诫儿子安贫乐道。该选项的说法错误。 关系。 10.B本题考查断句。这句话的意思是“人的本性，（会）因 (2)(示例)学母亲为人，学母亲处世，学母亲的知足常乐， 为外界事物（的影响）而改变，（如果）不学习，就（相当 学母亲的真诚善良，学母亲的宽容大度。（符合句式结构 于)放弃了（成为）有道德的人（的机会）而（最终会）变为 1分，写出品质特点2分) 见识短浅的人”。“人之性”是“因物则迁”的主语，其与 【解析】本题考查句子仿写。【材料三】的句式和结构特 谓语部分可以断开，意在强调论述对象；“不学”是一个 点：以“学…，学…，学…，学…，学…”的排比 假设条件，“则舍君子而为小人”是造成的后果，这两句 句式呈现，分别从不同方面阐述从父亲身上学到的品质， 中间应断开。故断句为：人之性/因物则迁/不学/则舍 每个“学”后面的内容简洁明了地指出具体的品质。作答 君子而为小人。 时可思考家人的优良品质，先确定一位家人作为描述对 11.(1)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（译出 象，回忆他在做人、做事、信仰、情怀、生活等方面的突出 大意得1分：译对“静”“俭”等词得1分) 表现；然后针对每个方面总结出相应的优良品质，确保品 (2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性 质具有代表性和积极意义。 情。（译出大意得1分；译对“淫慢”“励精"“险躁”等词得 (3)(示例)家风如雨，润物无声。（符合题目要求即可得3 1分】 分) (3)然而玉这种东西，有不变的固定特性。（译出大意得 【解析】本题考查宣传语的拟写。首先明确家风是世代相 1分；译对“然”“常德”等词得1分) 传的道德准则和处世方法，包括品德、行为、价值观等方 【解析】本题考查句子翻译。重点词语：(1)“静”，屏除杂 面。然后确定宣传语的主题和重点：以“传承优良家风家 念和干扰，宁静专一；“俭”，节俭。(2)“淫慢”，放纵懈怠； 教”为主题，突出传承优良家风的重要性和意义。可以强 “励精”，振奋精神；“险躁”，轻薄浮躁。(3)“然”，然而； 调家风对个人、家庭、社会的积极影响。选择合适的修辞 “常德”，固定的特性。 手法，如比喻、对偶、排比等。 12.【甲】文强调学习的重要性(1分)，提出只有通过学习才 (4)①将中华优秀家风文化融入校园教学体系中。②借 能增长才干，不学习就无法培养自己的能力，无法成才 助家庭教育传授中华优秀家风文化。（每条1分）】 (1分)：【乙】文中作者认为人的本性不是一成不变的，会 【解析】本题考查材料的提取、概括。结合【链接材料】第 随着环境而改变(1分)，不学习就会变成见识短浅的人， ②段“学校是塑造青年价值观的主阵地，应着力将中华优 只有学习才能变成有道德的人(1分)。 秀家风文化融入校园的课程教学、文化活动中”可知，学 【解析】本题考查比较阅读。《诫子书》中，根据“才须学 校作为主阵地，要把中华优秀家风文化融人课程教学和 也，非学无以广才”可知，诸葛亮认为只有通过学习才能 文化活动中。由此可概括为“将中华优秀家风文化融入 增长才干，不学习就无法培养自己的能力，无法成才； 校园教学体系中”。结合【链接材料】第③段“家庭是中华 《海学说》中欧阳修认为人的本性“因物则迁”，如果不学 优秀家风文化传承的核心场所…传授良好的家风文 习就会成为见识短浅的人，如果学习就可以成为有道德 的人。结合原文比较作答，言之有理即可。 性的文章，采用了叙议结合的手法，全文以议论为主，兼 ·参考译文 叙述和抒情。 【乙】（如果）玉不雕刻（就）不能制成器物，（如果）人 5.(1)春风宁静美好（每空1分）】 不学习（就）不会懂得道理。然而玉这种东西，有不变的 【解析】本题考查诗歌内容的分析、概括。结合“山光照槛 固定特性，即使不雕刻（并）把（它）制作成器物，也不妨 水绕廊，舞雩归咏春风香”可知，诗句描绘了山光映照着 碍它还是玉。人的本性，（会）因为外界事物（的影响）而 栏杆，溪水环绕着长廊，人们在举行完祭祀活动后，吟咏 改变，（如果）不学习，就（相当于）放弃了（成为）有道德 而归，空气中弥漫着春风的香气的情景。诗中明确提到 的人（的机会）而（最终会）变为见识短浅的人，（难道）不 的景致除了“山光”“曲水”，还有“春风”。“山光”“曲水” 值得思考吗？ “春风”这些自然元素共同构成了一幅优美的画卷，山光 柔和，曲水潺潺，春风送香，没有喧嚣与纷扰，一切都显得 第四单元单元培优·情境卷 那么静谧、美好。由此可知，首联通过山光、曲水、春风等 (少年正是读书时) 景致，渲染了一种宁静美好的氛围。 1.(1)徜徉谧拈（每空1分）】 (2)(示例1)诗人以“绿满窗前草不除”回答“读书之乐乐 【解析】本题考查字形。“chang yang'”写作“徜徉”；“m” 如何”，表明诗人沉浸在书海中，连窗前的杂草都无暇顾 写作“谧”；“nian”写作“拈”。 及，显示了诗人对读书的投入程度之深，体现了诗人对读 (2)C本题考查词语的辨析。“纯粹”，不掺杂别的成分 书的热爱。(2分)】 的；表示判断、结论的不容置疑。常用于形容人的思想、 (示例2)读书的乐趣是怎样的？“绿满窗前草不除”，即使 品质、动机等，强调没有杂质和私心。“纯洁”，纯粹洁白， 窗前的青草繁茂，也不将它们除去，而是任其自由生长。 没有污点；没有私心。更侧重于形容外在的干净或道德 这体现了诗人读书不追求功利性的目标，而是像欣赏窗 上的清白。句中指的是一个人思想品质高尚，一心为人 前绿草一样，以一种悠然自得的心态感受读书的乐趣，感 民，没有私心，因此，使用“纯粹”更恰当。“朝气蓬勃”形 受生命的美好，不负大好春光。(2分) 容人富有朝气，充满活力。常用来形容青少年或充满活 【解析】本题考查诗歌内容的理解。（示例1）“绿满窗前草 力的群体。“生机勃勃”形容充满生命力并富有朝气。侧 不除”描绘了一幅窗前绿草未经刻意打理、清除而繁茂生 重于形容生命力的旺盛，常用于描述自然景象、植物生长 长的画面。这表明诗人沉浸在读书的世界里，完全被书 等。句中用于形容青少年，使用“朝气蓬勃”更恰当。 中的内容所吸引，以至于连窗前的杂草都无暇顾及。这 2.(1)形声书写（或“记录”“记载”）（每空1分） 种对窗外事务的忽视，表明诗人把全部的精力和注意力 【解析】本题考查造字法和字的本义的理解。根据“从聿， 都放在了读书上，显示出诗人对读书的高度投入。由此 者声”可知，“书”有声旁(“者”)，也有形旁(“聿”)，为形声 可知，“绿满窗前草不除”显示了诗人对读书的投入和对 字，其造字法为“形声造字法”。根据“聿(yù)，即笔；箸 外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱和专注。（示 (著)，即明显、显出；合起来表示用笔使文字显出”可知， 例2)“绿满窗前草不除”呈现出一幅绿草如茵、生机勃勃 “书”有书写、记录、记载的意思。据此分析作答即可。 的画面。春天是万物生长的季节，绿草象征着生命的活 (2)①字体②书信（每空2分） 力与希望。诗人看到绿草繁茂的景象，没有去拔除杂草， 【解析】本题考查汉字的语境义。①在“楷书形体方正，规 而是任其自由生长。这暗示着诗人在读书的过程中，如 矩整齐”这句话中，“楷书”是一种特定的书写形式，这里 同欣赏窗前繁茂的绿草一样，不刻意去追求功利性的目 的“书”明显指的是“字体”这一概念。它强调的是楷书这 标，而是以一种悠然自得的心态去感受读书的乐趣。在 种独特的书写风格和字体形态，在中华文化中占据重要 诗人眼中，读书就像欣赏自然美景一样，是一种自然而 地位，是中华文化之瑰宝，所以“书”的语境义为“字体”。 然、充满雅趣的活动，能让人在其中感受到生命的美好与 ②“家书是情感的载体，承载着亲人的殷殷寄语，字里行 活力，不负这大好春光。 间浸润着浓浓的亲情”，从对“家书”的描述可以看出，这 ·诗意 里的“书”是指家人之间传递信息、表达情感的信件。“家 山光映照着栏杆，溪水环绕着长廊。人们在举行完 书”就是家人来往的书信，所以此句中“书”的语境义为 祭祀求雨的活动后，吟咏而归，空气中弥漫着春风的香 “书信”。 气。枝头的鸟儿也是我的朋友，水面的落花都是美丽的 3.①星汉灿烂若出其里②正是江南好风景③潮平两 文章。不要虚度时光，让美好的春光老去，人生中唯有读 岸阔④断肠人在天涯⑤随君直到夜郎西⑥非淡泊 书是最美好的事。读书的乐趣是怎样的？（是即使）窗前 无以明志非宁静无以致远⑦峨眉山月半轮秋⑧回 的青草繁茂，也不将它们除去。 乐烽前沙似雪（每空1分，错、漏字该空不得分）】 6.①节俭②振奋③忧虑④恒心（每空1分】 4B本题考查文学文化常识。《纪念白求恩》是一篇纪念 【解析】本题考查文言实词。①句意：以节俭来培养品德。 911。一初中语文周末划小测卷七年级上册 第 9 周 《诫子书》 ⊙时间：45分钟 号总分：60分 8得分： ☑答案：P53 主题情境 家庭是每个人精神成长的沃土。一个家庭想要维持优良的家风，离不开家教的滋养，也离不开 弥 每一个家庭成员的践行。学习完《诫子书》后，同学们意识到家风家教对个人成长的重要性。七年 级()班同学为传承良好家风家教，精心开展了“传承优良家风家教”的主题活动，请你积极参加。 邓 【知识竞答：夯实家风家教认知】 1.阅读小语撰写的有关家教的两段文字，根据下面的要求帮他修改完善。(8分) ①规矩是什么？简单地说，就是人们的行为规范。比如，夹菜不许满盘子乱挑，站有站相、坐有 坐相，勤俭持家等。这些规矩来自民间，是老百姓多年自觉自愿zU守的规则和靠实践得来的民俗。 另外，有文化修养的人，在社交场合一定会彬彬有礼、规规矩矩。比如，他们不会在公共场所大声喧 哗；在乘电梯时，肯定会让老人和小孩先行；在电影院看电影时，也不会聊天☐嗑瓜子。我们不得不 承认☐这些往往被忽视的细节，其实正好反映了一个人的人品和修养。 救 ②而人品和修养的形成，很多时候需要靠“家教”。家教大多带有循循善诱的引导作用和潜移 封 默化的启迪作用。在一言一行的耳濡目染之中，孩子们逐渐形成“懂规矩、知礼节”的涵养。可以说， 家教【甲】是每个个体成长的精神足印，【乙】是建立在中华文化之根上的集体认同。当下，人们按照 新时代的新节奏生活，无可非议。但是，代代相传的优良家风、规矩，在礼仪之邦的中国永不过时 应当作为我们每一个人为人处世的准绳。 (1)根据拼音写出相应的汉字，给文中加点字注音。(2分) ①zun守 ②涵养 (2)填入第①段方框内的标点符号，正确的一项是(3分) 蜜 A., B.,、 C.、 D.、 (3)依次填入文中【甲】【乙】两处的关联词语，最恰当的一组是(3分) A虽然…但是… B.不仅…而且… C因为…所以… D如果…就… 线 2.古往今来，中国文人留下了不少“家教联”，令后辈受益匪浅。请将下面的对联补充完整，正确的一 项是(3分) () 上联：孝悌 传家远 下联：诗书礼乐 A.忠信功业盛 B忠信继世长 C.修身功业盛 D.修身继世长 3.家风，是家庭的精神内核，蕴含着丰富的人生智慧。同学们找了一些名言警句，下列句子不适合放 入家风板块的是(3分) () A.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 B.由俭入奢易，由奢人俭难。 C.子日：“温故而知新，可以为师矣。” D.一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 4优良家风是个人成长的精神养分，也是社会文明的基石。现在，下面这段小文整理的论述家风的话 顺序被打乱了。请你帮他选出最恰当的衔接顺序(3分) 家风，凝聚着古人对于家庭教育的心得与智慧， ,先贤们的谆谆教诲，至今仍极具启发意义。 ①中国古代流传下来许多历史名人的家训，已成为中华传统文化中的宝贵财富 ②家有规矩，自成方圆 ③也反映着时代背景下一个个家庭的价值观 ④其中，家训的作用功不可没 ⑤好的家风，历经一代又一代人的传承和积淀，融人家族文化基因，成为家庭成员自发自觉的道德 规范和行为指南 A.⑤②④①③ B.③②⑤①④ C.⑤④②①③ D.③②⑤④① 【妙语抒怀：表达家风家教理解】 5.良好的家风会潜移默化地影响家庭成员的思想和行为。班级举办以“传承优良家风”为主题的活 动，以下是老师搜集的相关材料，请结合活动主题回答问题。(11分) 【材料一】 我们经常可以看到，宗祠的大门上贴着“德泽源流远，家风世泽长”之类的对联，厅堂上挂着“忠 厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”之类的牌匾。这些大多是一家或一族的祖训。 【材料二】 如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人一我都得感谢我的慈母。 (节选自胡适《我的母亲》) 【材料三】 学父亲做人，学父亲做事，学父亲对信仰的执着追求，学父亲的赤子情怀，学父亲的俭朴生活。 (节选自《从总书记“家风”看党员干部为官之道》) (1)下列不属于材料中包含的传承优良家风的途径的是(3分) A.多召开家庭会议 B晚辈学习长辈的优点 C.积极践行祖训 D.长辈为晚辈树立榜样 (2)请模仿【材料三】写一段话，简述你从家人身上学到的优良品质。(3分) (3)请你为这次活动设计一则宣传语，至少运用一种修辞手法。(3分) ·23◆ 一奉初中语文周末小测卷|七年级上册 (4)请根据【链接材料】，说说应如何在传承中华优秀家风文化中涵养青年价值观。(2分) 【链接材料】 ①中华优秀家风文化凝聚了中华民族丰富的伦理观与精神追求，对青年价值观的塑造产生了 深远影响。在新时代背景下，将中华优秀家风文化与青年价值观相结合，既是对中华优秀传统文化 的传承与弘扬，也是对青年价值观培育的重视与创新。 ②学校是塑造青年价值观的主阵地，应着力将中华优秀家风文化融入校园的课程教学、文化活 动中。例如，在文学与历史课程教学过程中，可以带领青年学生学习传统的家训和家规，让他们深 入领会中华优秀家风文化的优秀思想。同时，学校可以举办以中华优秀家风文化为主题的活动，如 相关辩论赛、写作竞赛等，激励青年学生讲述自己的家风故事，从而深化对中华优秀家风文化的 认识。 ③家庭是中华优秀家风文化传承的核心场所，父母等家庭成员肩负着传承中华优秀家风文化 的重要任务。在日常生活中，父母应以身作则，通过自己的行为习惯向后辈传授良好的家风文化。 例如，在共同分担家务的过程中，父母可教导子女养成热爱劳动、孝敬长辈的美德。在重要的节日 或纪念日，父母可在重述家族的辉煌历史、分享家族的故事中，让子女体会家族传统的深厚底蕴。 (摘编自《在传承中华优秀家风文化中涵养青年价值观》，《中国文化报》2025年3月18日) 6.中国人历来崇尚、重视家教，诸葛亮的《诫子书》作为经典家训，承载着古人的家教智慧。请按要求 默写填空。(9分) (1)对那些心浮气躁、生活铺张浪费的人，我们可以用《诫子书》中的“ ”来劝勉他们。 (2)《诫子书》中，表明“志当存高远”的句子是“ (3)《诫子书》中，阐释过度享乐和浮躁会对修身养性产生不利影响的句子是“ (4)《诫子书》中，“ ”阐述了 “学”与“才”、“志”与“学”的关系。 【研讨践行：汲取家风家教智慧】 一易错题作为时代新人，中学生既是家风家教智慧的学习者，又是传承者。七年级(1)班决定共 同研讨下面的文言文，汲取古人传承家风家教的智慧。(23分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也， 非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ (诸葛亮《诫子书》) 【乙】 玉不琢不成器，人不学不知道。然玉之为物，有不变之常德①，虽不琢以为器，而犹不害®为玉也。 。24。 人之性因物则迁不学则舍君子而为小人，可不念③哉！ (节选自欧阳修《海学说》) 【注】①常德：这里指固定的特性。②害：妨害，妨碍。③念：思考，思虑。 7.解释下列加点的词。(4分) (1)非学无以广才广： (2)将复何及何： (3)玉不琢不成器琢： (4)人不学不知道道： 8.下列各句中加点词意思相同的一项是(3分) A夫君子之行/三人行，必有我师焉 B.非淡泊无以明志/匹夫不可夺志也 弥 C.年与时驰/元方时年七岁 D.意与日去/去后乃至 9.下列对选文的理解与分析，有误的一项是(3分) A“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们 是与人的志向相关的。 B.“夫学须静也”中的“学”不单指学习，还指修养自己的人格和品德；“静”也不单指心境的宁静，还包 含着淡泊名利的意味。 C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”是从反面来说明“淡泊”“宁静”的重要性，通过对比，增强了文 章的说服力。 D.作者用“悲守穷庐，将复何及！”劝诫儿子要安贫乐道，不要为穷困的生活悲哀，坚持学习，总会有 成功的那一天。 10.下列对文中画横线句子的断句，正确的一项是(3分) )封 A人之性/因物则迁/不学则舍/君子而为小人 B.人之性/因物则迁/不学/则舍君子而为小人 C.人之性因物/则迁不学/则舍君子/而为小人 D.人之性因/物则迁/不学则舍君子/而为小人 11.将下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)静以修身，俭以养德。 (2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 线 (3)然玉之为物，有不变之常德。 12两篇选文都提及“学”，请结合具体内容，说说二者对“学”的不同见解。（4分)