第四单元 单元培优·情境卷(少年正是读书时)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一李初中语文周末小测卷|七年级上册 第 四单元 单元培优·情境卷 (少年正是读书时) ⊙时间：90分钟 8分值：120分 8得分： ☑答案：P53 主题情境 最是书香能致远，腹有诗书气自华。学校将开展“少年正是读 弥 书时”主题活动，以激发学生的阅读兴趣。现在邀请你参与其中， 完成下列任务。 一、积累与运用(25分) 【活动一：“书海拾贝，夯实根基”知识挑战赛】 【字词热身】 1.字词是阅读的基础。熟练掌握字词，才能更好地理解文本内容。 请阅读下面的文段，回答问题。(6分) 少年正是读书时，恰如晨曦微露，满载激情与梦想。手捧七 年级语文书，我们仿佛chang yang于知识的海洋，每一页都散 拟 封 发着淡淡的墨香，引领我们走进一个个奇妙的世界。在那里，我 们似乎看到了高兴的鸟儿在春风中呼朋引伴地卖弄清脆的喉 咙，感触到了夜里敲打在窗玻璃上的使人静i、使人怀想、使人 动情的秋雨。在那里，毛泽东主席用白求恩同志的故事告诫我 们，对待学习和工作切莫niān轻怕重，应做一个高尚的、① 的、有道德的、脱离低级趣味的、有益于人民的人。在那里， 我们重温了“人民教育家”于漪童年时看画、读书、听课的美好时 光。每一次的阅读之旅，不仅让我们感受到了文学的独特魅力， 更在潜移默化中教会了我们如何去热爱、去珍惜生命中的每一 份美好。让我们在这青春年少、② 的美好岁月里，以书 线 为伴，以文会友，用心感受每一份细腻真挚的情感，让知识的光 芒照亮我们前行的道路。 (1)根据拼音写出相应的汉字。(3分) chang yang 静mi nian 轻怕重 终 (2)下列依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是(3分) （) A.①纯洁 ②朝气蓬勃 B.①纯粹 ②生机勃勃 C.①纯粹 ②朝气蓬勃 D.①纯洁 ②生机勃勃 【汉字探究】 2新考法传统文化探究汉字的构造，可以加深对文本的理解。请 按要求回答问题。(6分) (1)《说文解字》：“书，箸也。从聿(yù)，者声。”由此可判断，“书” 的造字法为 造字法。聿，即笔；箸（著），即明显、显 出；合起来表示用笔使文字显出。由此可知，“书”的本义为动 词，意思是 。(2分) (2)请你根据下面的句子猜测“书”的语境义，并填在横线上。(4分) 楷书形体方正，规矩整齐 ① 家书是情感的载体，承载着亲人的殷殷寄 ② 语，字里行间浸润着浓浓的亲情 【古诗文积累】 3.积累古诗文，可以培养审美情趣，提升感受文字之美的能力。请 将下面的古诗文补充完整，使其构成一个语义连贯、表达完整的 语段。(10分) 曹操的“日月之行，若出其中；① ”,道出满腔豪情；杜甫的“② ,落 花时节又逢君”，令人无限感慨；王湾的“③ 风正一帆悬”，写出了恢宏阔大的江景；马致远的“夕阳西下， ④ ”,尽显游子的凄苦无奈；李白的“我寄愁心 与明月，⑤ ”,说尽挚友情谊；诸葛亮的 “⑥ ”,道出君子的修身之 道；李白的“⑦ ,影入平羌江水流”，于美景中 暗含依恋之情；李益的“⑧ ,受降城外月如 霜”，于宁静中透着苍凉… 【文学常识】 4.了解文学常识能够帮助我们更好地把握文学作品的风格和艺术 特色。下列有关文学常识的表述不正确的一项是(3分)() A《诫子书》的作者诸葛亮，字孔明，是三国时蜀汉政治家、军 事家。 B《纪念白求恩》是毛泽东同志写的一篇纪念性文章。全文以抒 情为主，兼叙述和议论。 C.在《回忆我的母亲》一文中，作者回忆了母亲的主要事迹，展示 了母亲的美德，表达了对母亲的赞颂、感恩与怀念。 D.《梅岭三章》是中国人民解放军创建人和领导人之一的陈毅创 作的一组诗歌。 二、阅读(35分) 【活动二：“诗韵书香，体悟乐趣”诗歌品鉴会】 5.⊙易错题读书须趁早，莫待老悔迟。请阅读下面的七言律诗， 回答问题。（4分) 四时读书乐（其一） 翁森 山光照槛水绕廊，舞雩①归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如，绿满窗前草不除。 【注】①舞雩(y):古代祭天求雨，设坛命女巫作舞，谓之“舞雩”。 雩，古代求雨的祭礼。 (1)首联通过山光、曲水、 等景致，渲染了一种 的氛围。(2分) (2)你如何理解尾联中诗人对“读书之乐乐何如”的回答？请结 合诗句谈谈你的看法。(2分) 【活动三：“对话经典，汲取智慧”文言文研习所】 文言文是中国古代文化的载体，蕴含着丰富的智慧。通过阅 读文言文，我们可以获取诸多有益的启示。阅读下面的文言文，回 答问题。(15分) 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静 无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯 落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 字渝纪泽①儿： 接尔®二十九、三十号两禀③，得悉《书经注疏④》看《商书》 已毕… 尔读书记性平常，此不足虑。所虑者，第一怕无恒；第二怕随 笔，点过一遍，并未看得明白。此却是大病。若实看明白了，久之必 得些滋味，寸心若有怡悦之境，则自略记得矣。尔不必求记，却宜 求个明白。 (节选自《曾国藩家书》) ·25。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 【注】①纪泽：人名，指曾国藩的儿子曾纪泽。②尔：你。③禀：下对 上的报告，这里指来信。④注疏：注释和解释注解的文字合称 注疏。 6.解释下列句中加点的词。(4分) ①俭以养德 ②淫慢则不能励精 ③此不足虑 ④第一怕无恒 7.将下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)非学无以广才，非志无以成学。 (2)尔不必求记，却宜求个明白。 8.⊙易错题【甲】文中，诸葛亮认为成才需要具备哪三个条件？(3分) 9.【乙】文中，曾国藩告诉儿子读书时要做到哪两点？用自己的话 简要概括。(4分) 【活动四：“读文明理，启迪成长”散文分享会】 □易错题读了下面的文章，小语深有感触，特借此分享会将 这篇文章分享给大家。请阅读后按要求回答问题。(16分) 留几本书在窗台 翁秀美 ①星期天收拾房间，顺便整理书柜。书大都是新的，买回来还 没翻过。有几本落了厚厚的灰，用湿布擦了，随手丢在窗台上 晾着。 ②再进书房时，只觉眼前一亮。迎面窗台上的书随意躺着，有 一本斜放在红红的“中国结”上。淡紫色窗纱轻拂过书面，宽大的 窗台显得生动明媚。原来，书可以不用整齐地码在书柜里，也可以 不用机械肃穆地正襟危坐着。书在窗台上很显眼，淡雅的、鲜艳的 封面堆叠，有些乱，却是明亮可喜，一进门就入了眼。我的心情也 轻松愉快，就想坐下来，细读一番。 ③这个念头，让我吃了一惊。细致认真地读一本书，是很久以 前的事情了。书，曾经是我的最爱。端着饭碗看，躲在被窝里看， 连上厕所也是手不离书。最喜黄昏时，端了小凳坐在院子里，看 。26● 《当代》，看《花城》，不知天黑，不觉肚饿，每次被母亲催着赶着进屋 还舍不得放下。那会儿，好书，如友。 ④那一年生病住院，怕闷，带了《宋词三百首》K闲情偶寄》。医 院建在山下僻静处，病房夜里不熄灯，正好读书。字字句句如清 水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。精神面貌实不像一个病人。出 院时，书角已被翻得起毛打卷。好书，胜药。 ⑤只是不知什么时候，时间仿佛长了翅膀，“哧溜”一下就过去 了。一天、一月、一年，快得让人招架不住。每天来去匆匆，总有做 不完的事情，一天恨不能掰成两天用。日子仿佛是被抽打着的陀 螺转个不停，再难挤出时间来读书了。黄庭坚有言：“三日不读书， 便觉面目可憎。”想来我早已是面目全非了。 ⑥坐在窗台，伸直腿，书搁在腿上，慢慢翻看。午后的阳光透 过玻璃笼在书页上，文字构建的美妙意象瞬间渗入全身，心在字里 行间跳跃飞翔，喜悦漫溢开来。窗外，天蓝如洗，云作奇峰。这景 被窗户框成了画，清新至极。身边的书如故人一般围拢着，久违的 亲切感油然而生。捧着书坐着，直到最后一缕阳光从书页里消失， 暮色在身边聚集，尤不忍释卷。因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字 细细研磨了，书香怡人。这个下午也变得安静美好，有了回味。其 实，日出日落，每天的时间并没有走快一分，是现代生活的快节奏 让我们的神经紧绷了，脚步加快了，也让我们的心浮躁不安。想起 时下正流行的“慢生活”观念，它提倡慢工作、慢餐、慢运动、慢休 闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适时慢下来关注 心灵、环境和传统。这对人们是多么重要与必要。是的，即使停一 停看看身边的风景，读读手边的书，哪怕是安静地听完一首优美的 曲子，也会让单调的生活充满暖暖的阳光，使精神舒缓、愉悦、 充实。 ⑦眼前，无意中留在窗台上的书让我知道，阅读，其实一直是 我心里最深切的渴求与向往。留几本书在窗台，以便随时翻阅，在 忙碌中休闲一回，给心灵放个假，重新体验读书的乐趣，这也将改 变以往一成不变的生活方式。 (有删改) 10.通读全文，说说作者对书的感受有怎样的变化。把下面的空格 用四字短语补充完整。（4分) 好书如友 书如路人 11.请从修辞手法的角度赏析第④段画波浪线的句子。(4分)》 字字句句如清水，将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅。 12.阅读下面的句子，联系全文，仿照示例，说说你对“慢阅读”的理弥 解。(4分) 想起时下正流行的“慢生活”观念，它提倡慢工作、慢餐、慢 运动、慢休闲、慢阅读等，提醒生活在高速发展时代的人们，适 时慢下来关注心灵、环境和传统。 【示例】慢餐：“慢餐”是一种细嚼慢咽、细细品味食物的饮食方 式。既能让人获得味觉享受，又有益于身体健康，还能带来一 种悠游闲适的愉悦感。 慢阅读： 封 13新考法开放性试题如果让你“留几本书在窗台”，你会留什么 书？请选择一本书并谈谈你的理由。(4分) 三、写作(60分) 【活动五：“挥笔成章，书写感悟”作文创作坊】 14.作文。(60分) 线 少年正是读书时，书籍是我们生活中必不可少的一部分。 总会有一本书在你心里留下深刻的印记，请把你和它的故事分 享给我们吧！ 请以《我和那本书的故事》为题，写一篇文章。 要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工 整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭， 不得透露个人信息。一初中语文周末)测卷七年级上册 “其中，家训的作用功不可没”中的“其中”指代前面提到 化”可知，父母要以身作则，传授中华优秀家风文化。由 的家风传承和道德规范形成等内容，强调家训在其中的 此可概括为“借助家庭教育传授中华优秀家风文化”。 重要作用，所以④句承接⑤句；①句“中国古代流传下来 6.(1)静以修身俭以养德（2)非淡泊无以明志非宁静 许多历史名人的家训，已成为中华传统文化中的宝贵财 无以致远(3)淫慢则不能励精险躁则不能治性(4) 富”是对④句家训重要性的具体说明，所以①句承接④ 才须学也非学无以广才非志无以成学（每空1分，错、 句。综合以上分析可知，正确的排序为③②⑤④①。 漏字该空不得分)】 5.(1)A本题考查材料的理解、分析。【材料一】中提到宗 7.(1)增长(2)怎么(3)雕刻(4)道理（每空1分】 祠大门上的对联和厅堂上的牌匾的内容大多是一家或一 【解析】本题考查文言实词。(1)句意：不学习（就）没办法 族的祖训，这些祖训展现了家族世代相传的道德准则，如 增长才干。广，增长。(2)句意：又怎么来得及。何，怎么。 “忠厚传世”“勤俭持家”“忠孝廉洁”等，积极践行这些祖 (3)句意：（如果）玉不雕刻，（就）不能制成器物。琢，雕刻。 训能够传承优良家风。由此可得，【材料一】包含的传承 (4)句意：（如果）人不学习，（就）不会懂得道理。道，道理。 优良家风的途径是积极践行祖训。【材料二】中提到胡适 8B本题考查一词多义。A项，品行/行走；B项，志向；C 从母亲身上学到了待人接物的和气与宽恕体谅别人的品 项，时光/当时；D项，丧失/离开。 质；【材料三】中提到习近平总书记从父亲身上学到了如 9.D本题考查文言文内容的理解、分析。D.“悲守穷庐，将 何做人，如何做事，执着追求信仰、赤子情怀，生活俭朴 复何及！”是说如果不珍惜时光、努力学习，最终只能悲哀 等。由此可得，【材料二】和【材料三】包含的传承优良家 地守着那穷困潦倒之人住的陋室，那时再悔恨又怎么来 风的途径是长辈为晚辈树立榜样，晚辈学习长辈的优点。 得及。此句意在告诫儿子要珍惜时光、勤奋学习，而不是 材料中没有提及多召开家庭会议与传承优良家风之间的 劝诫儿子安贫乐道。该选项的说法错误。 关系。 10.B本题考查断句。这句话的意思是“人的本性，（会）因 (2)(示例)学母亲为人，学母亲处世，学母亲的知足常乐， 为外界事物（的影响）而改变，（如果）不学习，就（相当 学母亲的真诚善良，学母亲的宽容大度。（符合句式结构 于)放弃了（成为）有道德的人（的机会）而（最终会）变为 1分，写出品质特点2分) 见识短浅的人”。“人之性”是“因物则迁”的主语，其与 【解析】本题考查句子仿写。【材料三】的句式和结构特 谓语部分可以断开，意在强调论述对象；“不学”是一个 点：以“学…，学…，学…，学…，学…”的排比 假设条件，“则舍君子而为小人”是造成的后果，这两句 句式呈现，分别从不同方面阐述从父亲身上学到的品质， 中间应断开。故断句为：人之性/因物则迁/不学/则舍 每个“学”后面的内容简洁明了地指出具体的品质。作答 君子而为小人。 时可思考家人的优良品质，先确定一位家人作为描述对 11.(1)以宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。（译出 象，回忆他在做人、做事、信仰、情怀、生活等方面的突出 大意得1分：译对“静”“俭”等词得1分) 表现；然后针对每个方面总结出相应的优良品质，确保品 (2)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性 质具有代表性和积极意义。 情。（译出大意得1分；译对“淫慢”“励精"“险躁”等词得 (3)(示例)家风如雨，润物无声。（符合题目要求即可得3 1分】 分) (3)然而玉这种东西，有不变的固定特性。（译出大意得 【解析】本题考查宣传语的拟写。首先明确家风是世代相 1分；译对“然”“常德”等词得1分) 传的道德准则和处世方法，包括品德、行为、价值观等方 【解析】本题考查句子翻译。重点词语：(1)“静”，屏除杂 面。然后确定宣传语的主题和重点：以“传承优良家风家 念和干扰，宁静专一；“俭”，节俭。(2)“淫慢”，放纵懈怠； 教”为主题，突出传承优良家风的重要性和意义。可以强 “励精”，振奋精神；“险躁”，轻薄浮躁。(3)“然”，然而； 调家风对个人、家庭、社会的积极影响。选择合适的修辞 “常德”，固定的特性。 手法，如比喻、对偶、排比等。 12.【甲】文强调学习的重要性(1分)，提出只有通过学习才 (4)①将中华优秀家风文化融入校园教学体系中。②借 能增长才干，不学习就无法培养自己的能力，无法成才 助家庭教育传授中华优秀家风文化。（每条1分）】 (1分)：【乙】文中作者认为人的本性不是一成不变的，会 【解析】本题考查材料的提取、概括。结合【链接材料】第 随着环境而改变(1分)，不学习就会变成见识短浅的人， ②段“学校是塑造青年价值观的主阵地，应着力将中华优 只有学习才能变成有道德的人(1分)。 秀家风文化融入校园的课程教学、文化活动中”可知，学 【解析】本题考查比较阅读。《诫子书》中，根据“才须学 校作为主阵地，要把中华优秀家风文化融人课程教学和 也，非学无以广才”可知，诸葛亮认为只有通过学习才能 文化活动中。由此可概括为“将中华优秀家风文化融入 增长才干，不学习就无法培养自己的能力，无法成才； 校园教学体系中”。结合【链接材料】第③段“家庭是中华 《海学说》中欧阳修认为人的本性“因物则迁”，如果不学 优秀家风文化传承的核心场所…传授良好的家风文 习就会成为见识短浅的人，如果学习就可以成为有道德 的人。结合原文比较作答，言之有理即可。 性的文章，采用了叙议结合的手法，全文以议论为主，兼 ·参考译文 叙述和抒情。 【乙】（如果）玉不雕刻（就）不能制成器物，（如果）人 5.(1)春风宁静美好（每空1分）】 不学习（就）不会懂得道理。然而玉这种东西，有不变的 【解析】本题考查诗歌内容的分析、概括。结合“山光照槛 固定特性，即使不雕刻（并）把（它）制作成器物，也不妨 水绕廊，舞雩归咏春风香”可知，诗句描绘了山光映照着 碍它还是玉。人的本性，（会）因为外界事物（的影响）而 栏杆，溪水环绕着长廊，人们在举行完祭祀活动后，吟咏 改变，（如果）不学习，就（相当于）放弃了（成为）有道德 而归，空气中弥漫着春风的香气的情景。诗中明确提到 的人（的机会）而（最终会）变为见识短浅的人，（难道）不 的景致除了“山光”“曲水”，还有“春风”。“山光”“曲水” 值得思考吗？ “春风”这些自然元素共同构成了一幅优美的画卷，山光 柔和，曲水潺潺，春风送香，没有喧嚣与纷扰，一切都显得 第四单元单元培优·情境卷 那么静谧、美好。由此可知，首联通过山光、曲水、春风等 (少年正是读书时) 景致，渲染了一种宁静美好的氛围。 1.(1)徜徉谧拈（每空1分）】 (2)(示例1)诗人以“绿满窗前草不除”回答“读书之乐乐 【解析】本题考查字形。“chang yang'”写作“徜徉”；“m” 如何”，表明诗人沉浸在书海中，连窗前的杂草都无暇顾 写作“谧”；“nian”写作“拈”。 及，显示了诗人对读书的投入程度之深，体现了诗人对读 (2)C本题考查词语的辨析。“纯粹”，不掺杂别的成分 书的热爱。(2分)】 的；表示判断、结论的不容置疑。常用于形容人的思想、 (示例2)读书的乐趣是怎样的？“绿满窗前草不除”，即使 品质、动机等，强调没有杂质和私心。“纯洁”，纯粹洁白， 窗前的青草繁茂，也不将它们除去，而是任其自由生长。 没有污点；没有私心。更侧重于形容外在的干净或道德 这体现了诗人读书不追求功利性的目标，而是像欣赏窗 上的清白。句中指的是一个人思想品质高尚，一心为人 前绿草一样，以一种悠然自得的心态感受读书的乐趣，感 民，没有私心，因此，使用“纯粹”更恰当。“朝气蓬勃”形 受生命的美好，不负大好春光。(2分) 容人富有朝气，充满活力。常用来形容青少年或充满活 【解析】本题考查诗歌内容的理解。（示例1）“绿满窗前草 力的群体。“生机勃勃”形容充满生命力并富有朝气。侧 不除”描绘了一幅窗前绿草未经刻意打理、清除而繁茂生 重于形容生命力的旺盛，常用于描述自然景象、植物生长 长的画面。这表明诗人沉浸在读书的世界里，完全被书 等。句中用于形容青少年，使用“朝气蓬勃”更恰当。 中的内容所吸引，以至于连窗前的杂草都无暇顾及。这 2.(1)形声书写（或“记录”“记载”）（每空1分） 种对窗外事务的忽视，表明诗人把全部的精力和注意力 【解析】本题考查造字法和字的本义的理解。根据“从聿， 都放在了读书上，显示出诗人对读书的高度投入。由此 者声”可知，“书”有声旁(“者”)，也有形旁(“聿”)，为形声 可知，“绿满窗前草不除”显示了诗人对读书的投入和对 字，其造字法为“形声造字法”。根据“聿(yù)，即笔；箸 外界干扰的忽视，体现了诗人对读书的热爱和专注。（示 (著)，即明显、显出；合起来表示用笔使文字显出”可知， 例2)“绿满窗前草不除”呈现出一幅绿草如茵、生机勃勃 “书”有书写、记录、记载的意思。据此分析作答即可。 的画面。春天是万物生长的季节，绿草象征着生命的活 (2)①字体②书信（每空2分） 力与希望。诗人看到绿草繁茂的景象，没有去拔除杂草， 【解析】本题考查汉字的语境义。①在“楷书形体方正，规 而是任其自由生长。这暗示着诗人在读书的过程中，如 矩整齐”这句话中，“楷书”是一种特定的书写形式，这里 同欣赏窗前繁茂的绿草一样，不刻意去追求功利性的目 的“书”明显指的是“字体”这一概念。它强调的是楷书这 标，而是以一种悠然自得的心态去感受读书的乐趣。在 种独特的书写风格和字体形态，在中华文化中占据重要 诗人眼中，读书就像欣赏自然美景一样，是一种自然而 地位，是中华文化之瑰宝，所以“书”的语境义为“字体”。 然、充满雅趣的活动，能让人在其中感受到生命的美好与 ②“家书是情感的载体，承载着亲人的殷殷寄语，字里行 活力，不负这大好春光。 间浸润着浓浓的亲情”，从对“家书”的描述可以看出，这 ·诗意 里的“书”是指家人之间传递信息、表达情感的信件。“家 山光映照着栏杆，溪水环绕着长廊。人们在举行完 书”就是家人来往的书信，所以此句中“书”的语境义为 祭祀求雨的活动后，吟咏而归，空气中弥漫着春风的香 “书信”。 气。枝头的鸟儿也是我的朋友，水面的落花都是美丽的 3.①星汉灿烂若出其里②正是江南好风景③潮平两 文章。不要虚度时光，让美好的春光老去，人生中唯有读 岸阔④断肠人在天涯⑤随君直到夜郎西⑥非淡泊 书是最美好的事。读书的乐趣是怎样的？（是即使）窗前 无以明志非宁静无以致远⑦峨眉山月半轮秋⑧回 的青草繁茂，也不将它们除去。 乐烽前沙似雪（每空1分，错、漏字该空不得分）】 6.①节俭②振奋③忧虑④恒心（每空1分】 4B本题考查文学文化常识。《纪念白求恩》是一篇纪念 【解析】本题考查文言实词。①句意：以节俭来培养品德。 911。 一本初中语文周未小测卷七年级上册 俭：节俭。②句意：放纵懈怠就不能振奋精神。励：振奋。 为“好书胜药”。第三阶段，由提示词“书如路人”，可定 ③句意：这不值得忧虑。虑：忧虑，忧愁。④句意：第一是 位到第⑤段，因此第二空所填内容需定位到第⑥段。根 怕没有恒心。恒：恒心。 据第⑥段“身边的书如故人一般围拢着，久违的亲切感 7.(1)不学习就没办法增长才干，不明确志向就没办法学有 油然而生”“因为阅读，匆忙枯燥的时间被文字细细研磨 所成。（译出大意得1分，译对“广才”“志”等重点词语得 了，书香适意怡人”可知，作者再次有机会读书时，感受 1分) 到书带来的美妙体验，书如同故人般亲切，书香让作者 (2)你不必（刻意）追求记住，而应该追求真正理解。（译 心情愉悦、舒适，故第二空可概括为“书如故人”或“书香 出大意得1分，译对“求”“宜”等字重点词语得1分) 怡人”。 【解析】本题考查句子翻译。重点词语：①“广才”，增长才 11.运用比喻的修辞手法(1分)，把文字比作清水，“涤荡”一 干；“志”，志向。②“求”，追求；“宜”，应该。 词生动形象地写出了读书使人心灵纯净，精神愉悦的作 8.立志、学习、惜时。（每点1分） 用(1分)。画波浪线的句子突出了读书对作者的积极影 【解析】本题考查文言内容的理解、概括。结合【甲】文“非 响(1分)，体现出作者对读书的高度认可和喜爱(1分)。 淡泊无以明志”“非志无以成学”可知，不内心恬淡就没办 【解析】本题考查句子赏析。这句话运用了比喻的修辞 法明确志向，不明确志向就没办法学有所成，因此，“立 手法，将书中的“字字句句”比作“清水”。“将五脏六腑 志”是成才的基础。“夫学须静也，才须学也，非学无以广 涤荡得妥帖舒畅”强调了读书对人的心灵的陶治作用， 才”体现了学习的重要性，才能是通过学习获得的，不学 “妥帖舒畅”生动形象地表现了读书可以使人心灵纯净， 习就没办法增长才干，学习是成才的必要途径。“年与时 精神愉悦，突出了读书对作者的积极影响，体现出作者 驰…将复何及！”强调了时间的流逝和意志的消磨对人 对读书的高度认可和喜爱。 的影响，如果不珍惜时间，最终会一事无成，只能“悲守穷 12.“慢阅读”是一种细细品读、用心体味文字的阅读方式(1 庐”，所以惜时是成才的关键因素。综上所述，只有明确 志向并珍惜时间努力学习和成长，才能实现成才的目标。 分)。使读者既收获了知识(1分)，又欣赏了文字之美(1 分)，还能愉悦身心、陶冶性情(1分)。 9.①要有恒心。②要真正看明白。（每点2分） 【解析】本题考查文言内容的理解、概括。【乙】文中曾国 【解析】本题考查词语理解。从题干所给的“慢生活”“慢 藩告诉儿子读书时要做到以下两点：①要有恒心。文中 餐”来看，“慢”强调的是一种适度放缓节奏、用心去感受 “所虑者，第一怕无恒”表明曾国藩担心儿子读书没有恒 和体验的生活态度，追求的是在过程中获得更多的享 心，强调了读书需要持之以恒，不能半途而废，只有坚持 受、健康，实现精神层面的满足。在文章中，“慢阅读”有 读书，才能有所收获。②要真正看明白。从“第二怕随笔 着独特的体现和意义。第③段中“书，曾经是我的最爱 点过一遍，并未看得明白。此却是大病”“尔不必求记，却 …每次被母亲催着赶着进屋还舍不得放下”，这表明 宜求个明白”可以看出，曾国藩认为读书不能只是粗略地 作者曾经在阅读时全身心投人，沉浸其中，细细品味书 浏览，而应该深入理解书中的内容，真正弄明白其中的道 中内容，这正是“慢阅读”细细品读的状态。第④段“那 理；不必刻意追求记住书中的内容，而应该追求真正理解 一年生病住院，怕闷…将五脏六腑涤荡得妥帖舒畅”， 书中的内容。 体现出“慢阅读”时，读者能够用心体味，书中的文字能 ·参考译文 够深入心灵，滋养身心，使读者获得精神上的愉悦和满 【乙】写信告诉纪泽（我的）儿： 足。第⑥段“坐在窗台，伸直腿…喜悦漫溢开来”，进 (我刚)收到你二十九日、三十日的两封来信，得知 一步说明“慢阅读”可以让读者欣赏到文字构建的美妙 (你)已经将《书经注疏》中的《商书》看完… 意象，享受文字之美，同时使心情愉悦，达到陶冶性情的 你读书时的记忆力平常，这不值得忧虑。真正需要 效果。综上，“慢阅读”就是细细品读，用心体味。使读 担忧的，第一是怕没有恒心；第二是怕只是随意浏览一 者既收获了知识，又欣赏了文字之美，还能愉悦身心、陶 遍，并没有真正看明白。这才是大问题。如果确实看明 冶性情。最后，结合示例的句式(“慢餐”是…。既 白了，时间久了就会领会其中的滋味，内心如果达到一种 …,又…，还能…)表述即可。 心旷神怡的境界，就自然能大致记住一些内容了。你不 13.(示例)我会留一本《西游记》。《西游记》的故事想象奇 必（刻意）追求记住，而应该追求真正理解。 特，充满趣味和哲理，常读常新，闲暇时品读《西游记》， 10.好书胜药书如故人（或“书香怡人”）（每空2分）】 可以使心情更榆悦，精神更丰盈。（答出书名，得1分；结 【解析】本题考查文章内容的概括。根据题干可知，要用 合此书内容谈理由，得3分】 四字短语概括不同阶段作者对书的感受。第一阶段，根 【解析】本题考查语言表达。明确书籍类型，优先选择自 据提示词“好书如友”可定位到第③段，由“好书，如友” 己熟悉、有深刻理解和感悟的书籍。结合书籍内容，阐 提取可得。故第一空可提取第④段“好书，胜药”，概括 述选择它的理由。 12 14.。写作指导 本题考查命题作文。从审题角度看，题目《我和那本书 的故事》明确要求以“书”为核心，限定主体为“我”，强调 “故事性”，即需围绕“我”与某本书之间发生的故事展开 叙述，而非单纯介绍书的内容。从立意角度分析，文章 应突出这本书对“我”产生的积极影响，如思想启迪、情 感共鸣、习惯养成等，体现读书的意义和价值，超越对读 书经历的浅层记述，深入挖掘书中蕴含的智慧与力量对 “我”的成长的推动作用，展现读书与个人成长的内在 关联。 ·高分范文 我和那本书的故事 在我的成长历程中，书籍如良师益友，陪伴我度过 了无数个日日夜夜。其中，有一本书让我至今难以忘 怀，它不仅丰富了我的知识，更在我的心灵深处留下了 深刻的印记，这本书就是《鲁滨孙漂流记》。 记得那是一个寒风凛冽的冬日，我偶然在书店的角 落里发现了这本装帧朴素的书。虽然封面上积了一层 薄薄的灰尘，但正是那份历经沧桑的感觉吸引了我。我 毫不犹豫地买下它，带回家中，迫不及待地翻开了第 一页。 起初，我只是被书中那离奇的故事情节所吸引。鲁 滨孙在一次航海中遭遇风暴，独自一人流落荒岛，他凭 借自己的智慧和勇气，在荒岛上生存下来，还救下了一 个野人“星期五”。这些跌宕起伏的情节让我仿佛置身 于那个遥远的荒岛，与鲁滨孙一同经历着那些惊心动魄 的冒险。 然而，随着阅读的深入，我逐渐被鲁滨孙那种征服 自然的勇气和坚韧不拔的精神所打动。他在荒岛上生 活了二十八年多，其间遇到了无数的困难和挑战，但他 从未放弃过希望，始终保持着乐观的心态，凭借惊人的 毅力与大自然作斗争，用双手创造出了属于自己的生 活。这种精神使我深受启发，让我明白了在遇到困难 时，应该勇敢地面对，而不是逃避。 阅读《鲁滨孙漂流记》的那段时间，我每天都沉浸在 书中的世界，仿佛自己也成了书中的一员。每当遇到挫 折时，我都会想起鲁滨孙，他那坚定勇毅、不屈不挠的进 取精神激励着我继续前进。 虽然我已经读过了很多其他的书，但《鲁滨孙漂流 记》依然是我心中最珍贵的一本书。它不仅让我领略了 文学的魅力，更让我学会了如何在困境中保持坚强和乐 观。我相信，在未来的日子里，这本书将会继续陪伴着 我，成为我人生道路上的一盏明灯。 ·名师点评 作文的主题非常明确，即讲述自己与《鲁滨孙漂流 记》这本书之间发生的故事。作者通过回忆自己与这本 书“相遇”“相知”的过程，以及这本书对自己产生的深远 影响，展现了书籍在个人成长中的重要作用。 第五单元 第O周《猫》&《我的白鸽》&《大雁归来》 1.(1)ben jian(每空2分) 【解析】本题考查字音。“奔跑”的“奔”读作“b”,“缄默” 的“缄”读作“jian”。 (2)①遨②虐（每空2分） 【解析】本题考查字形。①处应选“遨”，“遨游”的意思是 漫游、游历，常用来形容在广阔的空间中自由自在地活 动。而“嗷”形容嘈杂声、喊叫声，与语境不符。②处应选 “虐”。“虐待”的意思是用残暴狠毒的手段对待，而“疟” 通常指疟疾，与语境不符。 2.(1)将关联词“虽然"改为“如果”。（修改正确，得3分）】 【解析】本题考查病句的修改。原句中的关联词使用不 当，导致句子逻辑不清晰。应将“虽然…但是…”改 为“如果…就…”，以表达假设条件关系，即“如果人 类不采取行动制止这一态势蔓延，就最终会自食其果”。 (2)C本题考查词语的辨析。第一空，“繁殖”指生物产 生新的个体，以传代，侧重于具体的生育过程；“繁衍”指 逐渐增多或增广，强调物种的延续和后代的产生。此处 与“进化”并列，应选“繁衍”。第二空，“带动”指引导着前 进；“驱动”指施加外力，使动起来。此处指经济利益驱使 人们捕猎动物，应选“驱动”。第三空，“刻不容缓”指片刻 也不能拖延，形容形势紧迫；“迫不及待”形容急迫得不能 再等待。此处形容保护珍稀动物、抢救颜危动物、保护自 然资源的任务紧迫，应选“刻不容缓”。 3.(示例)世界上最小鲸目动物加湾鼠海豚濒临灭绝（答出 对象、事件及结果，得4分)】 【解析】本题考查标题的拟写。结合“世界上体形最小的 鲸目动物…将在地球上消失”可知，本则新闻的对象是 “世界上体形最小的鲸目动物加湾鼠海豚”，事件是“应采 取行动对加湾鼠海豚予以保护，否则其将在地球上消 失”，据此可拟写为：世界上最小鲸目动物加湾鼠海豚濒 临灭绝。注意字数要求。 4.C本题考查敬辞运用。C.垂询：别人对自己的询问，是 敬辞，用于上级对下级、长辈对晚辈的询问。这里是学生 一方想要向教授请教建议，应该用“请教”“咨询”等词，所 以“垂询”使用不当。 5.①利用高科技手段，为候鸟的安全迁徙筑起保护屏障。 ②开展科普活动，提高公众对动物保护的认识和参与度。 (每条2分)】 【解析】本题考查信息的提取。根据【材料一】中的“某市 规划和自然资源局利用…筑起了坚实的保护屏障”可 得：利用高科技手段，为候鸟的安全迁徙筑起保护屏障。 根据【材料二】中的“某市动物园开展…对动物保护的 认识和参与度”可得：开展科普活动，提高公众对动物保 护的认识和参与度。