第六单元 第13周《寓言四则》-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中语文周末小测卷七年级上册 第 413 周 《寓言四则》 ⊙时间：45分钟 8总分：60分 8得分： ☑答案：P55 主题情境 寓言是人类文明的智慧结晶，短小的故事里蕴藏深刻的哲理。为了引导同学们深入感受寓言 弥 的文学魅力，培养思辨能力与文化素养，学校将组织以“小寓言大智慧”为主题的实践活动，请你积 极参与。 【活动一妙笔书悟·品寓言深意】 小语在学完本课后，写了下面的感悟，其中存在一些问题，请你帮他逐一解决。(11分) 《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了意味深长的道理。《赫耳墨斯和雕 像者》中，爱慕虚荣的赫耳墨斯看见自己的雕像，心想自己作为商人的庇护神，应该会颇受尊重，结果 却不被重视；《蚊子和狮子》中，蚊子同狮子进行较量，在战胜狮子后，唱着 (恺凯)歌飞 走，却被蜘蛛网粘住了。两则寓言的主人公不同，有神，也有动物。赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮 救 子的 (娇骄)人“战绩”，它们的共同弱点是不能在权力、荣誉面前正确认识自己。 封1.给语段中加点的字注音，全部正确的一项是(3分) A.pi po jiao B.bi po jicào C.bi bo jicāo D.pi bo jiào 2.语段中两个横线处应当分别选用哪个字？请工整地书写在下面的横线上。(2分) 3.语段中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是(3分) A《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启示。 馨 B.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都寄寓了意味深长的道理，给我们以启蒙。 C.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启示，寄寓了含蓄多变的道理。 D《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都给我们以启蒙，寄寓了意味深长的道理。 线 4.小语的读书笔记里涉及了下列文学文化常识，其中说法有误的一项是(3分)》 () A伊索，古希腊作家，传说他善讲寓言讽刺权贵。《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》均选自《伊 索寓言》。 B.寓言善于运用丰富的联想和想象来构思故事。《赫耳墨斯和雕像者》讲述了天神赫耳墨斯自命不 凡却在事实面前碰壁的故事，讽刺了那些爱慕虚荣的人。 C.《蚊子和狮子》将蚊子人格化，讲述了蚊子在战胜狮子之后得意忘形，最后被蜘蛛消灭的故事。这 则寓言告诫人们要戒骄戒躁，时刻保持清醒。 D.《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》两则寓言都主要运用了动作描写来表现主题。 【活动二：文海拾贝·识寓言特征】 5.小文整理了很多有关寓言的资料，请你阅读并完成下面的小题。(12分) ()大量的寓言在历代文人的著作中保存下来，成为我国文学史上的宝贵财富。寓言最初产生于民 间而流行于民间，常以散文或韵文的形式出现。它的内容主要是带有讽刺和劝诫意味且充满智慧 的故事。 如果从上面的文字中选择四个词语（每个词语限两字）来概括寓言的特征，你觉得最合适的四 个词语是 。 (8分) (2)在书面表达和口语交际中，成语极富表现力，许多成语都源于寓言故事。请你根据提示，完成下 面的表格。(4分) 成语 主要内容 寓意 宋国有一个农民，看见一只兔子撞在树桩上死了，从此他 要主动地努力，不要 ① 便放下手里的农具在树旁等待，希望再得到撞死的兔子。 存侥幸心理而希望得 但再没有兔子撞死在树桩上了，最终他被国人耻笑 到意外的收获 有个宋国人，希望禾苗长快些，便把禾苗一棵棵地往上拔 ② 揠苗助长 起一点儿，结果禾苗都枯萎了 【活动三：展板设计·悟寓言哲思】 以下是七年级(1)班设计的三个寓言活动展板，请你浏览并完成下面的小题。(25分) 【展板一】 杞人忧天 ①杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。 ②又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈 何忧崩坠乎？” ③其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？” ④晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” ⑤其人曰：“奈地坏何？” ⑥晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跳蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？” ⑦其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 6.回易错题王国维解释“天”字：“本谓人颠顶，故象人形。”从右图甲骨文“天”字的构形中 也可看出，其本义为(1) 。后引申为“自然”之义，下面含有此引申义的成语的 是(2) (填字母)。(4分) 甲骨文“天”字 A.巧夺天工 B开天辟地 C.顶天立地 D.坐井观天 。35。 一本初中语文周末小测卷|七年级上册 7新考法真实情境班级就展板内容开展了以“杞人忧天，错了吗？”为论题的辩论会，请你补全对话。 (5分) 〔主持人)文中“杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”翻译成现代汉语是“(1) ”。那么，杞人之“忧”是否有其合理性呢？ 〔正方〕我方认为杞人忧天是错误的。人们也常用“杞人忧天”讽刺那些为毫无根据的事担忧的人。 〔反方〕我方认为杞人忧天是正确的。这反映了人类对未知的自然事物的恐惧与焦虑，折射出杞人 强烈的(2) 【展板二】 穿井得一人 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之 者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使， 非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 8.解释下列加点词。(2分) (1)及其家穿井 (2)有闻而传之者曰 9.。易错题下列句子中的“于”和“非得一人于井中也”中的“于”，意义和用法全都相同的一项是(3分) A.于物不陷也 B.宋君令人问之于丁氏 C.于我如浮云 D.其一犬坐于前 10.新考法开放性试题“流言止于智者”，你认为文中谁最应该成为阻断谣言传播的智者？为什么？ (5分) 【展板三】 赫耳墨斯和雕像者（节选） 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见 宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多 少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。”后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人 的庇护神，人们对他会更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两 个，这个算添头，白送。” 11.文段中画线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？(3分) 12.你从赫耳墨斯身上得到了什么启示？(3分) 。36。 【活动四：深度探究·论寓言价值】 让我们一起走进寓言的世界，探究寓言的价值。阅读下面的两则材料，完成下面的小题。(12分) 【A】 寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚至能取出比袋子大得多的东西。寓 言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼；而当它要转身走开的时候，却突 然变成了一个哲理，严肃认真。 【B】 弥 走进寓言的世界 ①说起寓言这个文体，可谓历史悠久。据说，“寓言”一词最早见于《庄子》。它的主要特点是“借 物论理”，即假借人或物来讲述一个道理，阐述一个观，点。一般用假托的故事和拟人的手法，说明某个 经验或哲理。 ②无论寓言里的形象是人还是动植物，寓言都采用比较夸张和幽默，甚至有点荒诞的手法，来讲 述故事。寓言一般比较短小精悍，用较少的字讲述大道理，传达深邃的人生哲学。 ③动物故事是寓言的源泉。原始人的生活和动物极为密切，动物不仅直接影响以渔猎为生的人 们的经济生活，还进入了人们的精神生活。在远古时代，人的力量比野兽弱小，因此在人类的意识里， 野兽，如老虎、狮子、狼、狐狸等，是具有超人的力量、超人的智慧，给人类带来巨大危害的动物。甚至 某些民族把动物当作神来崇拜，于是以动物的形状或属性表现神的故事产生了。后来由于生产力发 展，人类在熟悉动物生活，细致观察它们形态、习性的过程中，发现动物与人之间有相似之处，于是便 通过想象赋予动物以人的性格，把动物人格化，借以展现自己的理想，传达事理。 封 ④无论西方文学，还是东方文学，寓言的地位都是举足轻重的。古希腊、古印度、古中国三地的寓 言作品比较有名。希腊神话里，有很多寓言的成分。而我国古代，先秦寓言和刘基寓言都是很有名 的。伊索、莱辛、拉封丹和克雷洛夫号称“世界四大寓言家”。《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口 传时期的代表性作品，它与《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言诗》一样受到了广大读者的欢迎，成为很多 家庭首选的儿童教科书。 ⑤不过，寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学，心理学家和童话理论家贝特尔海姆对童话 的价值给予了非常大的肯定，他认为“童话是我们童年接触到的最重要的故事种类（即叙事）之一”，并 认为童话对于儿童的心灵发展非常重要。但他对寓言就持否定的态度，他认为寓言“通过文字、动作 或事件一尽管这些可能是传奇式的一告诉我们应该怎么做”，他还断言寓言的问题在于说理太明 白、太道德化，没有给儿童留下任何想象的空间。其实，寓言对儿童有很多正面的影响，很有阅读价 值，特别是它的哲理性，对儿童思维能力的培养作用是不可忽视的。 (有删改)线 13.请用材料【B】中的一句话解释材料【A】中画线句的含义。(3分) 14.结合你阅读寓言故事的感受，在材料【A】的横线上用比喻的修辞手法续写一句话。(4分) 15.回易错题材料【B】中，对于“寓言在西方文学里一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者是什么态 度？理由是什么？(5分)一本初中语文周末小测卷七年级上册 3.(1)①区别②作用③类型（每空1分）】 6.(1)(示例)古并期盼春天的到来，虽然春天到了，但它依 【解析】本题考查材料的提取、概括。①空：由“联想是 然感受不到春天的气息。和它短暂相处的流浪汉主动帮 …而想象是…”可知，材料介绍的是“联想”和“想象” 助它，却被它拒绝了。后来，流浪汉离开了古井，但他一 的区别；②空：由“有助于…激发…写出…文章”可 直记着古井的愿望，托一位旅行者带给古并一粒红色的 知，材料介绍的是“联想”和“想象”的作用；③空：由“联想 种子。古井努力地呵护着种子，这粒种子最终长成了一 有…四种类型；想象分…两种类型”可知，材料介绍 棵火红的参天大树，吸引人们和动物们前来观赏。这时， 的是“联想”和“想象”的类型。 古井终于感受到了春天的到来。古井为红树唱歌，在哼 (2)①首先②但是 唱中，似乎真正看到了春天的美好。（概括出故事的发生 【解析】本题考查词语的运用。①空：语段中提到“运用联 时间、出场人物、过程及结果等，且表达通顺，得4分) 想和想象要注意什么呢？”，这是总起句，后面的内容是对 【解析】本题考查文章内容的理解、概括。概括内容通常 注意事项的分点说明。由此可知，用“首先”引出第一个 包括故事发生的时间，地点，出场人物，事件的起因、经过 要点，起到引导和强调的作用。②空：上文提到“想象的 和结果等要素。在本题中，需要关注童话的核心事 事物未必存在于现实中”，这是对想象事物的描述，强调 件—古井的转变。注意语言简洁，并确保信息完整，表 其虚构性；下文提到“一定要合乎逻辑”，这是对想象事物 达清晰。 的要求，强调其合理性。为了使上下文衔接自然，需要用 (2)运用拟人的修辞手法，赋予古井和小树以人的动作和 一个词语来过渡，说明虽然想象的事物是虚构的，但其构 语言(1分)，生动形象地写出了古井对小树的呵护(1 思（即创作的思路和逻辑）必须符合逻辑。故此处填“但 分)，以及通过彼此成全，它们共同感受到生活的美好(1 是”。 分)。 4.(1)小桥流水人家(2)行舟绿水前(3)却话巴山夜雨 【解析】本题考查句子赏析。“它感受到古井将它紧紧地 时(4)夜阑卧听风吹雨(5)逝者如斯夫不舍昼夜 抱在怀中，感受到古井在不停地冒出一串又一串欢快的 (6)河流大野犹嫌束山入潼关不解平(7)（示例）孤舟 气泡”“是的，我也觉得好暖和”这两个句子中，“紧紧地抱 蓑笠翁独钓寒江雪（每句1分，错、漏字该句不得分） 在怀中”和“觉得好暖和”都是将古井拟人化的表现。古 5.(1)孙悟空大闹天宫，玉帝令四大天王协同李天王率领天 井本是无生命的物体，但这里却赋予了它拥抱的动作和 兵天将前去捉拿孙悟空，孙悟空两度打败众天神。于是， 感知温暖的能力，使得古井仿佛有了情感和生命力。拟 观音菩萨举荐二郎神去擒孙悟空。（概括出名著人物、事 人的修辞手法生动形象地写出了古井对小树的呵护，也 件，得3分；表述通顺，得1分) 使得小树和古井之间的互动变得生动有趣。古井为小树 【解析】本题考查名著情节的识记。在《西游记》原著中， 提供了生长的环境和养分，而小树也为古井增添了生机 孙悟空大闹天宫、搅乱蟠桃会、偷吃仙丹等一系列行为严 和活力。通过彼此成全，它们共同感受生活的美好。 重破坏了天庭的秩序，挑战了天庭的权威。玉帝勃然大 (3)(示例1)流浪汉离开后还想着古井，并托旅行者为古 怒，派天兵天将前去捉拿孙悟空，然而多次捉拿都未能成 井带来种子。这是合乎情理的想象。相处久了，虽已离 功。在这种情况下，观音菩萨向玉帝举荐二郎神杨戬（即 开，但仍然惦记，这符合人与人、人与物相处的实际。作 “小圣”)前去降伏孙悟空（即“大圣”）。所以，“小圣”来降 用是增加文章可读性，推动故事情节的发展。 “大圣”的起因是孙悟空大闹天宫，玉帝派遣天兵天将捉 (示例2)“它全身绯红，像燃烧的火焰，像高擎着的巨大火 拿无果，观音菩萨举荐二郎神杨戬去擒孙悟空。 炬，几十里外的人都能望见，几百里外的鸟儿都能看见。” (2)(示例)《小圣施威降大圣》描写了齐天大圣和二郎神 这是荒诞离奇的想象，因为我们身边很少有这样奇特的 的斗法，抓住一个“变”字，展开想象；在斗法的过程中，齐 树。作用是推动故事情节的发展，让故事的结局更美好。 天大圣展开七十二般变化，二郎神则相应变换应对方法。 (选择情节并判断想象类型得1分，答出作用得2分，表达 斗法场面神奇异幻，尤其是大圣和二郎神的诸多变化，极 合理得1分) 富想象力，妙趣横生。（结合名著内容分析，得3分：表述 解析】本题考查文章内容的理解、分析。结合童话内容， 通顺，得1分】 先找出故事中合乎情理或者荒诞离奇的想象的例子，然 【解析】本题考查名著内容的理解、分析。作答此题，首先 后分析这样写的作用。作用可以围绕内容、结构、情感表 明确要从“想象力”这一角度来分析所选情节。需仔细回 达、艺术效果等方面分析。 忆所选情节的具体内容，找出其中充满奇幻、突破常规的 (4)古井心中的春天不是指自然界的春天，而是指通过彼 元素。要重点关注孙悟空和二郎神变化的种类、形态、过 此间的相互理解、真诚关心，古井的心灵感受到如春天般 程以及各自的应对策略。分析这些情节中想象的独特之 的温暖和美好。让更多人找到春天的方法：（示例）相互 处，如变化的奇特等，以及这些想象给读者带来的感受， 支持，彼此成全，共享美好，如在学习和生活中发现他人 如妙趣横生、神奇异幻等，从而阐述对“中国古典文学中 有困难时，自己应尽力去帮助他人，这样可以让他人走出 最富想象力的作品之一”这一评价的理解。 困境，一同感受生活的美好。（结合文章内容分析，答出 。16 看法得4分，答出方法得2分)】 主要是带有讽刺和劝诫意味且充满智慧的故事”可提取 【解析】本题考查文章主旨的分析。第一问，由第⑤段“你 关键词“风刺、劝诫、智慧、故事”。 说得没错，可是我的心却仍停留在冬天”和第⑧段“‘是 (2)①守株待兔(1分)②要遵循事物发展的规律，懂得 吗？那现在一定是春天了。’古井说，然后为红树哼唱起 耐心等待，不要因急于求成而违背自然规律(3分】 一首从前听来的歌谣…还有一幅又一幅绚丽无比的春 【解析】本题考查成语故事及寓意。①根据寓言的主要内 天的画”可知，红树吸引人们和鸟儿前来，给古井带来了 容可知，应填成语“守株待兔”。②根据成语“揠苗助长” 生机与活力，也让古井感受到了温暖和关爱。因此，古井 以及主要内容可知，宋人违反事物的发展规律，急于求 的春天不是指自然界的春天，而是指古井的内心从孤独、 成，反而坏了事。从《揠苗助长》的故事中要认识到，要遵 冰冷到充满温暖、希望的转变，通过彼此间的相互理解、 循事物发展的规律，懂得耐心等待，不要因为急于求成而 真诚关心，古井的心灵感受到如春天般的温暖和美好。 违背自然规律。 第二问，根据第③段“我是一位旅行者。途中，我遇到了 6.(1)人的头顶(1分)(2)A(3分)】 一位长者。他让我为你捎来这个”可知，那位长者应该就 【解析】本题考查图文转换和词语的理解。(1)“本谓人颠 是上文提到的流浪汉，他托旅行者给古井带来种子，从而 顶”的意思：(“天”字)本是用来指代人的头顶。所以“天” 改变了古井的生活和精神状态。据此可知，要让更多的 的本义为人的头顶。(2)A.巧夺天工：精巧的人工胜过天 人寻找到春天，我们就要学会关心他人，主动发现身边那 然，形容技艺极其精巧。此处“天”指自然。B开天辟地： 些处于困境中的人，给予他们帮助和关爱，传递温暖和希 宇宙开始或有史以来。此处“天”指天空。C.顶天立地：形 望。根据第©段“小苗变成了小树…冒出一串又一串 容形象高大，气概雄伟豪迈。此处“天”指天空。D.坐井观 欢快的气泡”、第@段“我觉得你的怀里好暖和”和第@段 天：比喻眼光狭小，看到的有限。此处“天”指天空。 “是的，我也觉得好暖和”可知，小树与古井之间的对话充 7.(1)杞国有人担心天地崩塌坠毁，没有地方容身，便睡不 满了温情。小树说古井的怀里好暖和，这不仅是对古井 好觉，吃不下饭。（译出大意得1分，译对“亡”“寄”“寝”等 给予它温暖和庇护的感激，也是对自己成长环境的认可 词得2分)】 和喜爱。而古井的回答展现了古井对小树的喜爱欣慰， 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词：“亡”，同“无”，没 它仿佛也在小树的成长中找到了自己的价值和意义。它 有；“寄”，存放，容；“寝”，睡觉。 们共同构成了一个温馨、充满生命力的画面，让人感受到 (2)忧患意识(2分，意对即可)】 生命的奇迹和自然界的和谐之美。在人生的成长道路 解析】本题考查文言内容的理解、概括。结合第①段“杞 上，我们都需要找到属于自己的“伙伴”，从中汲取力量和 国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者”可知，杞人对未 智慧，相互支持，彼此成全，共享美好，不断前行。 知的自然事物充满恐惧与焦虑，这表现了他具有强烈的 第3.周《寓言四则》 忧患意识。 8.(1)挖掘，开凿(2)传播（每空1分） 1.B本题考查字音。“庇”读作“b”。“颇”读作“pō”。“较” 【解析】本题考查文言实词。(1)句意：等到他家打了一口 读作“jiào”。 井（之后）。穿：挖掘，开凿。(2)句意：有听说这件事并将 2.凯骄（每空1分】 其传播开的人说。传：传播。 【解析】本题考查字形的辨析。“恺”表示快乐，和乐；“凯”9D本题考查一词多义。“非得一人于井中也”的句意：并 表示胜利的乐歌，与“歌”搭配，表示打了胜仗所唱的歌。 不是在井中挖到了一个人。于：介词，在。A句意：对任 结合语境可知，蚊子在战胜狮子后，唱着庆祝胜利的歌飞 何物体没有剌不穿的。于：介词，对，对于。B.句意：宋国 走。故第一个横线处选“凯”字，准确地表达了胜利和庆 国君派人向丁氏询问这件事。于：介词，向。C.句意：对于 祝的意思。“娇”表示（女子、小孩儿、花朵等）柔嫩、美丽 我来说就像浮云一样。于：介词，对，对于。D.句意：另一 可爱；“骄”表示骄傲，自豪。结合语境可知，这里是描述 只狼像狗似的蹲坐在前面。于：介词，在。 蚊子打败狮子后的骄傲和自豪。故第二个横线处选 10(示例)丁氏：丁氏是信息的源头，因为“穿井得一人”一 “骄”字。 句没有表述清楚，造成了谣言的产生。若是丁氏在听到 3.A本题考查病句的辨析。画波浪线的句子语序不当，应 谣言后主动向大众澄清事实真相，就能够阻断谣言的传 该是先“寄寓了意味深长的道理”，然后这些道理“给我们 播。（选出人物得1分，结合文章内容说明理由得4分） 以启示”。 【解析】本题考查文言内容的理解。首先，理解“流言止 4.D本题考查文学文化常识。D有误。《赫尔墨斯和雕像 于智者”的含义，即谣言会在有智慧、有判断力的人那里 者》主要通过对话描写来表现主题，《蚊子和狮子》主要通 停止传播。然后，从文章中找出应该具备这种智慧和判 过对蚊子的语言、动作、心理描写来表现主题。 断力的人物。最后，明确自己的观点，并给出相应的 5.(1)讽刺劝诫智慧故事（每空2分） 理由。 【解析】本题考查材料的提取、概括。根据材料“它的内容 11.心理描写。(1分)画线句写出赫耳墨斯内心高傲、爱慕 一本初中语文周未小测卷七年级上册 虚荣的性格特点。(2分)】 修辞手法，再结合自己的阅读经历来续写即可。 【解析】本题考查描写方法及其作用。根据画线句可知， 15.作者并不赞同。①他认为《伊索寓言》可算作西方儿童 此句运用心理描写，“神使”“商人的庇护神”“对他会更 文学处于口传时期的代表性作品。②他认为寓言对儿 尊重些”等词句体现赫耳墨斯自我评价很高，具有内心 童有很多正面的影响，很有阅读价值，特别是它的哲理 高傲、爱慕虚荣的性格特点。 性，对儿童思维能力的培养作用是不可忽视的。（表明 12.(示例)人应该谦虚并且要正确认识自我，不应该爱慕虚 观点得1分，每答出一条理由得2分】 荣，否则会自取其辱。(3分，言之有理即可) 【解析】本题考查材料内容的提取、概括。根据第④段 【解析】本题考查谈启示。根据文中“赫耳墨斯想知道他 “《伊索寓言》可算作西方儿童文学处于口传时期的代表 在人间受到多大的尊重”“心想他身为神使，又是商人的 性作品…成为很多家庭首选的儿童教科书”、第⑤段 庇护神，人们对他会更尊重些”“雕像者回答说：‘假如你 “寓言对儿童有很多正面的影响…对儿童思维能力的 买了那两个，这个算添头，白送。”可知，赫耳墨斯自恃 培养作用是不可忽视的”可知，对于“寓言在西方文学里 神使与商人庇护神的身份，急切地想在人间雕像的价格 一般不被认为是儿童文学”这一观点，作者并不赞同。 上印证凡人对自己的尊重程度，这体现他的爱慕虚荣。 作者不仅高度评价了《伊索寓言》在西方儿童文学中的 最后他的雕像被商人当作添头白送的结局警示我们，人 地位，还强调了寓言对儿童的正面影响。 应该谦虚并且要正确认识自我，不要像赫耳墨斯一样盲 第分单元单元培优·情境卷 目自大、爱慕虚荣，落得自取其辱的下场。 (走近经典，品味书香) 解题大招 1.(1)chǔn he jT(每空1分) 谈启示（看法）的答题思路 【解析】本题考查字音。“愚蠢”的“蠢”读作“chǔn”。“随声 (1)审清题目：明确题目要求是谈看法还是启示，以 附和”的“和”读作“hè”。“滑稽”的“稽”读作“j”。 及是否有具体的指向性，如针对某一现象、问题等谈 (2)倾钦延诞（每空1分】 看法或启示。 【解析】本题考查字形。“倾差”改为“软差”。“软差大臣” (2)紧扣文本：在谈看法或启示时，必须基于文章内 容，不能脱离文本凭空想象，要引用文章中的具体内 指由皇帝派遣，代表皇帝出外处理重大事情的官员。“荒 延”改为“荒诞”。“荒诞”形容极不真实、极不近情理。 容证明自己的观点。 (3)使人听了非常吃惊(3分) (3)联系实际：结合生活中的实际事例或相关现象， 【解析】本题考查成语的意思。“骇人听闻”指使人听了非 使看法或启示更具现实意义和说服力，可联系个人 常吃惊。 经历、社会热，点等方面。 (4)行径(2分) (4)合理创新：在理解文章内容和联系实际的基础 【解析】本题考查词语的运用。行径：行为；举动（多指坏 上，可以提出一些新颖的观点，展示自己的创新思 的)。行迹：行动的踪迹。【甲】处指的是皇帝、大臣、骗子 维，但要注意观，点的合理性和可行性 的种种荒诞可笑的行为，是贬义，因此用“行径”恰当。 (5)语言简洁：表达看法或启示时，要简洁明了，条理 (5)B本题考查标点。“新装”是文章的中心，不是标题， 清晰，避免冗长或复杂的表述。 故不能用书名号，应用引号。 13.寓言一般比较短小精悍，用较少的字讲述大道理，传达 (6)A本题考查词语的词性和感情色彩。A“真相”是中 深邃的人生哲学。(3分)】 性词，不是贬义词。 【解析】本题考查材料内容的理解。根据材料【A】“寓言 2.(1)思君不见下渝州(2)何当共剪西窗烛(3)河流大 是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来，甚 野犹嫌束(4)不知何处吹芦管(5)一夜征人尽望乡 至能取出比袋子大得多的东西”可知，这里运用了比喻 (6)枯藤老树昏鸦(7)海日生残夜(8)江春入旧年（每 的修辞手法，将寓言比作一个魔袋，由此强调短小精悍 空1分，错、漏字该空不得分】 的寓言蕴含丰富的人生哲理。据此可知，材料【B】第② 3.①A②A③B(每空1分) 段“寓言一般比较短小精悍，用较少的字讲述大道理，传 【解析】本题考查名著人物和情节识记。①A.车迟国斗 达深邃的人生哲学”与之符合。 法：唐僧师徒来到车迟国，发现国王宠信三位妖道，导致 14.（示例1)寓言是一座奇特的桥梁，通过它，可以从复杂走 国内僧侣受到迫害。孙悟空与三位妖道斗法，最终战胜 向简单，又可以从单纯走向丰富。 他们，解救了车迟国的僧侣。这个情节属于“与妖魔斗” (示例2)寓言是一把钥匙，这把钥匙可以打开心灵之门， 的范畴。B.大闹五庄观：孙悟空因偷人参果并推倒人参果 启发智慧，活跃思维。（运用比喻得2分，表达流畅得2 树而与镇元大仙发生冲突，最后孙悟空请来观音菩萨修 分】 复了人参果树。镇元大仙是地仙之祖，唐僧师徒与其的 【解析】本题考查句子续写。根据题干要求，运用比喻的 对抗属于“与神佛斗”的范畴，而不是“与妖魔斗”，故选A。 ②A尊者索要“人事”：唐僧师徒费尽辛苦来到西天，传经 以使佛法永传东土。观音率木叉，带着袈裟、锡杖以及 之时，阿傩、伽叶两位尊者却问唐僧师徒索要“人事”，唐 金、紧、禁三个箍儿，前往东土，途中嘱附被贬下界的卷帘 僧拿不出来，于是两位尊者只传给唐僧“无字之经”。后 大将、天蓬元帅和被压在五行山下的齐天大圣等待取经 经燃灯古佛提醒，唐僧师徒发现经书无字，只好再返回灵 人。这一回主要讲述了如来佛祖造经并派遣观音菩萨前 山，两位尊者二次传经，仍旧向唐僧要“人事”，唐僧只好 往东土寻找取经人的故事。情节相对平淡，主要为了后 把唐王所赐的紫金钵盂送给尊者，方才得授有字之经。 续取经故事提供背景。虽然它对于理解整部小说的情节 阿傩、伽叶是神佛身份，此情节符合“与神佛斗”的范畴。 脉络有一定意义，但相较于其他回目来说，其情节对读者 B.小雷音寺遇险：唐僧师徒在小雷音寺遇到假扮佛祖的黄 的吸引力较弱。因此，这一回目适合采用浏览策略，通过 眉怪，孙悟空与黄眉怪斗法，最终在弥勒佛的帮助下战胜 快速扫视和有意跳读来抓住关键信息，提高阅读效率。 了妖怪。这个情节写的是孙悟空与黄眉怪的对抗，属于 5.D本题考查文言内容的理解、分析。D.有误，把“果”的 “与妖魔斗”，故选A。③A.乌鸡国救主：乌鸡国国王被妖 所列义项带人语境中，“果不得见”的意思是“（庞葱）果真 怪害死，妖怪假扮国王统治国家。孙悟空揭穿妖怪的阴 没能再见魏王”，语句通顺，故“果”是“果真”的意思。 谋，救活真国王，帮助乌鸡国恢复秩序。这个情节属于 6.得到的传闻（如果）像这样，还不如没有听到。（译出大意 “与妖魔斗”的范畴。B灭法国遇险：灭法国的国王曾被僧 得1分，译对“若此”“无闻”等词得2分) 谤，于是许愿要杀一万个和尚，孙悟空将皇宫内院的人及 【解析】本题考查文言文句子翻译。重点词：“若此”，像这 满朝官员都剃成了秃头，国王最终放弃了杀僧的念头。 样；“不若”，不如；“无闻”，没有听到。 灭法国国王是凡人身份，此情节符合“与凡人斗”的范畴， 7.B本题考查断句。句意：如今邯郸距离大梁比（王宫）距 故选B。 离集市远，而且议论我的人超过三个了。希望您能明察 4.（示例1)选A。第五回适合精读。这一回主要写孙悟空 秋毫！“今邯郸去大梁也远于市”交代邯郸的地理位置， 大闹天宫，突出展现了孙悟空的勇于抗争和神通广大，语 语意完整，故在其后断开；“而议臣者过于三人矣”结构完 言生动，情节曲折，能激发读者的阅读兴趣。 整，意思明确，故在其后断开；“愿王察之矣”句意完整。 (示例2)选B。第八回适合浏览。这一回主要交代师徒 据此断句为“今邯郸去大梁也远于市/而议臣者过于三人 取经的背景和缘由。阅读这一回时，快速地扫视或者有 矣/愿王察之矣”。 意地跳读可以提高阅读整本书的速度，而且对整本书内 8.(示例)(1)不轻信谣言(2)注重实证(3)信之（4)容 容的把握和主题的理解不会有太大影响。（推荐阅读策 易轻信他人（每空1分）】 略得1分，结合名著内容说明理由得2分) 【解析】本题考查文言内容的理解和人物形象的分析。根 【解析】本题考查阅读方法及名著情节的识记。《西游记》 据【甲】文“宋君令人问之于丁氏”可知，当宋君听到关于 为明代的吴承恩创作的长篇神魔小说，该小说讲述了唐 “丁氏穿井得一人”的传言时，他并没有立即相信，而是派 僧师徒一路西行取经，经历了九九八十一难，终于到达西 人求证。这种行为表明宋君不轻信谣言。因此，(1)空可 天取得真经的故事。原著第五回“乱蟠桃大圣偷丹反 填“不轻信谣言”。【乙】文中，庞葱通过询问魏王是否相 天宫诸神捉怪”的主要内容：孙悟空被玉帝派去管理蟠桃 信集市里有虎，委婉地表达了他对实证的重视。因此， 园。他得知蟠桃盛会未邀请自己后，心中恼怒。恰逢蟠 (2)空可填“注重实证”。根据【乙】文中魏王的回答可知， 桃成熟，孙悟空便尽情享用蟠桃园中熟透的蟠桃。之后， 魏王在多次听到流言后，最终选择了相信流言，即使这些 他又潜入太上老君的兜率宫，把老君炼制的金丹偷吃了 流言并没有事实依据。因此，(3)空应填“信之”。从魏王 个精光。玉帝得知后大怒，派遣李天王、哪吒、四大天王 对集市有虎这个传言的态度变化来看，他最初表示不相 等率领天兵天将前去捉拿孙悟空，但都被孙悟空一一打 信(“否”)，随后表示怀疑(“疑之”)，但最终还是选择了相 败。这一回充分展现了孙悟空的叛逆与神通广大，也拉 信(“信之”)。这种态度的变化表明，魏王容易受到流言 开了他与天庭之间大规模冲突的序幕，为后续故事的跌 的影响，从而轻易相信他人。因此，(4)空应填“容易轻信 宕发展奠定了基础，凸显了其反抗权威、追求自由的性格 他人”。 特点。从情节来看，从发现蟠桃盛会未邀自己而愤怒，到 ·参考译文 大胆行窃，再到与诸神展开激战的过程，情节紧凑，扣人 【乙】庞葱要陪太子到邯郸去做人质，（庞葱）对魏王 心弦，充满了戏剧性与奇幻色彩。文字描写上，无论是对 说：“现在（如果）现在有一个人说集市上有老虎，大王相 蟠桃园的描绘，还是对战斗场景的渲染，都极为精彩生 信吗？”魏王说：“不相信。”“（如果）有两个人说集市上有 动，细腻的笔触能让读者仿佛身临其境。精读此回可充 老虎，大王相信吗？”魏王说：“我（开始）怀疑了。”“（如果） 分领略作者的文学功底与创作意图，故本回适合精读。 有三个人说集市上有老虎，大王相信吗？”魏王说：“我相 原著第八回“我佛造经传极乐观音奉旨上长安”的主要 信了。”庞葱说：“集市上不会有老虎是明显的，但是，三个 内容：孙悟空大闹天官五百年后，如来欲寻一信徒取经， 人说（有老虎）就（像）真有老虎了。如今邯郸距离大梁比 。17。