第二单元 单元培优·情境卷(礼赞亲情，感恩有你)-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册周末小测卷（统编版2024）

一初中语文周末小测卷七年级上册 第 单元 单元培优·情境卷 (礼赞亲情，感恩有你) ⊙时间：90分钟 号分值：120分 8得分： ☑答案：P52 主题情境 亲情是岁月长河中永不褪色的温暖印记，是风雨归途中始终为 弥 你亮着的一盏灯。为了让同学们珍视亲情、感恩父母，七年级(1)班 准备出一期以“礼赞亲情，感恩有你”为主题的班刊，请你积极参与。 一、积累与运用(14分) 【栏目一：观亲情】 班刊“观亲情”栏目负责人收到小文同学的投稿，请你参与修 改稿件。(10分) 编者按：母爱是一股清清的泉，洁净而澄澈；母爱是一条长长 的路，延绵而顺畅； 。谁 能说母爱不是最伟大的呢？ 拟 封 母爱是冰心眼中荷叶对雨中红莲的荫蔽，是泰戈尔耳畔“你到 哪里去了”的焦急和A (嗔怪恼怒)，是史铁生笔下北 海菊花的烂漫和深沉。史铁生双腿瘫痪后，母亲将全部精力倾注 在他身上。她不再精心侍弄花儿，常常肝疼得整宿整宿翻来ù去 地睡不了觉，但始终无怨无悔。她几次三番B. (恳求恳 请)儿子去北海看花，可是花还未看便与儿子诀别了。史铁生深深 地认识到唯有“好好儿活”才能补充人生的遗憾。俗话说“子欲养 而亲不待”，细细思量，能听到母亲的ù叨该是一件多么幸福的 事啊！ 1.写出稿件中两处小文用拼音代写的汉字，依次是 (2分) 线 2.编辑对稿件A、B处的用词有争议，请你从文中括号内选择恰当 的词语，写在横线上。(2分) 3.编辑认为稿件中画线句有语病，请把修改后的句子写下来。(3分) 4.编辑建议在第一段横线处为本栏目的“编者按”补写一个句子， 并使之与上下文构成排比句，请你帮忙补写，注意保持上下文句 意连贯。(3分) 【栏目二：话亲情】 为了调动同学们的积极性，“话亲情”专栏设置了思辨讨论活 动，请你完成下面的小题。(4分) 5.新考法生活实际有人说：“父母生了我，就有责任把我抚养长大， 我享受他们给予我的爱是理所当然的。”你觉得这种说法有道理 吗？请用简洁的语言阐述你的看法。(4分) 二、阅读(46分) 【栏目三：品亲情】 “品亲情”专栏选录了下面两篇经典古诗文，让学生们感受古 人之间深挚的亲情。请你阅读并完成下面的任务。(22分) 6.新考法作批注阅读下面的古诗，完成各题。(6分) 岁暮”到家 [清]蒋士铨 爱子心无尽，归家喜及辰。 寒衣⑦针线密，家信墨痕新。 见面怜清瘦，呼儿问苦辛。 低回③愧人子，不敢叹风尘。 【注】①岁暮：年终。②寒衣：御寒之衣。此句用唐代诗人孟郊 《游子吟》诗意。其诗云：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密 缝，意恐迟迟归”③低回：徘徊。 (1)批注一：赏析诗歌要抓住关键词。首联写儿子赶在岁暮前回 到家中，母亲喜出望外，“ ”字奠定了全诗的感情基调。 (2分) (2)批注二：赏析诗歌要理解大意。尾联借“ ”两个词写儿子因让母亲担忧而惭愧，故此隐瞒真实情 况，没有陈说旅途的辛苦。(4分) 7.D易错题阅读下面的文言文，完成各题。(16分) 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然 曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女 曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王 凝之妻也。 (1)下列对文中加点的词的解释不准确的一项是(3分)() A“俄而雪骤”中的“俄而”是“不久，一会儿”的意思。 B.“公欣然曰”中的“欣然”意为“高兴的样子”。 C.“白雪纷纷何所似”中的“何所似”正常语序为“所似何”，意思 是“像什么”。 D.“撒盐空中差可拟”中的“差”联系成语“相差无几”，可推断其 意思为“不同之处”。 (2)用现代汉语翻译下面的句子。(4分) ①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 ②未若柳絮因风起。 (3)下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分) ( A.文章主要通过外貌描写和语言描写来刻画谢安及其子侄辈的 形象。 B.文中兄子胡儿的比喻“撒盐空中”重在形似。 C.柳絮一喻给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。 D.文章的结尾部分补充交代谢道韫的身份，暗示作者对她才华 的赞赏。 (4)作为家长，谢太傅很重视对下一辈的教育。请结合文章和下 面的[链接材料】，说一说在家庭教育方面，谢太傅做得好的地方 有哪些。(6分) 【链接材料】 谢公①夫人教儿，问太傅：“那得初不见君教儿？”答曰：“我常 自教儿。” (节选自《世说新语·德行第一》) 【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。 【栏目四：悟亲情】 小语向班刊的“悟亲情”专栏推荐了下面两篇现代文，请你阅 读并完成小题。(24分) 秋天的怀念（节选） 史铁生 ①那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘 。11◆ 一初中语文周末小测卷|七年级上册 落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看 吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿 意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明 天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准 备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我 身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨 树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个…”她忽然不说了。对于 “跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ②她出去了，就再也没回来。 ③邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没 想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永 远的诀别。 ④邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像 她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是： “我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿…” ⑤又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色 的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。 我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好 好儿活… 8.“母亲进来了，挡在窗前”中的“挡”是有意的动作还是无意的行 为？请说明理由。(3分) 9.易错题文末的“好好儿活”有什么含义？(4分) 春天的晚餐 谈雅丽 ①春天的一个早晨，父亲打来电话，他反复叮嘱，周末要从乡 下赶到市里，来给我和姐姐一家做一顿晚餐。 ②父亲做饭的手艺一直很好，逢年过节他会准备一大桌子菜， 去年年夜饭他竟然做了整整十八道菜。父亲乐呵呵地开了珍藏的 白酒，和一家人边喝酒边聊年轻时的经历。父亲已不复年轻，但他 仍喜欢夸夸其谈，只是他的听众越来越少。 ③父亲和母亲住在沅水边的白鹤小镇上，每个周末，我和姐姐 都会带孩子回小镇，父亲总是在周五就打来电话，说准备了好菜。 。129 春天的腊肉炖鳝鱼，夏天的香辣龙虾，秋天的冬瓜排骨，冬天的药 膳猪肚…父亲在小镇上买了泥鳅，村民们为了感谢他行医治病 送了老母鸡和黑鱼，这都是父亲说服我们回家吃饭的最好理由。 ④因为孩子准备中考，我很久都没有回家了。父亲打来电话， 说要自己开车来给我们做一顿晚餐。 ⑤周末的早晨下着大雨，父亲在电话里说，他刚出门，买了一 只没有开鸣的公鸡，准备爆炒了做给孩子们吃；还有，上周他就买 好了泥鳅，放在清水里养着，泥鳅肠胃里的泥巴都吐尽了，这次清 炖放上荷包蛋，估计我们都爱吃。我最喜欢的是香辣龙虾，前两天 母亲正好买了一小桶，为了准备今天的晚餐，母亲连续洗了三次， 用一次性牙刷一只只刷得干千净净。 ⑥赶到姐姐家时已是傍晚，父亲正在厨房里热火朝天地忙着， 母亲坐在小凳子上剥着大蒜。母亲的手很粗糙，手指有点弯，手背 上有一道道细小的划痕。母亲说，龙虾的腿很硬，又有毛刺，刷它 时不小心被划伤了，姐姐把我拉到阳台上说，以后咱们不要吃龙 虾了。 ⑦父亲了解我们每个人的喜好，我喜欢吃凉拌香椿，他已摘好 一盘春天的香椿芽。孩子们喜欢吃鸡，从乡下买来的仔鸡是用茶 油来炒的，两个孩子，一人一只鸡腿，切得一样大小。姐姐口味清 淡，父亲做好了泥鳅炖荷包蛋，蛋心黄红，鱼肉洁净，用清水煮的， 味道鲜美。父亲从乡下买了一大纸盒土鸡蛋，让我饭后带回家给 孩子吃。 ⑧一桌子菜满满当当，母亲不断地给我们舀汤夹菜，恨不得天 下的美味都进入孩子的肠胃。父亲照例倒了一小杯酒，陪着两个 女婿喝了起来，我们一边吃饭，一边聊天，孩子的学习，女婿的工 作，我的写作，姐姐旅游的经历。尽管都是琐碎的小事，我们分享 起来也很快乐。 ⑨这是无数次晚餐中极为普通的一次，春天的夜晚真是美好， 窗外的橘子花盛开了，空气中荡漾着清甜的香气，院子里一盏盏亮 起的灯让人觉得温暖。 ⑩在过去的一年里，我们经历了一些事情。和父亲一起生活 了七十多年的奶奶突然去世。父亲依然习惯将饭煮得软一点，等 到饭熟了，才想起奶奶已经不在了。三月份，父亲因为高血压引起 短暂失语，到县医院住了十多天。我想起小时候，无论遇到什么样 的困难，我总是第一个告诉父亲，似乎每次他都能让问题迎刃而 解，然而如今一直强健的父亲也有了身体脆弱、需要依赖我们的 时候。 ①好在春天每年都会如约而至，好在我们还可以在平淡中体 味相伴的美好。 (有删改) 10.口易错题下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(3分) ( ) A开篇点题，点明时令，从“反复”一词可见父亲对这顿晚餐极弥 其重视，引出了下文。 B.文章第⑥段写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，意在表现母亲准 备晚餐的辛苦，从侧面衬托出父亲的厨艺高超。 C.文章第①段“好在春天每年都会如约而至，好在我们还可以 在平淡中体味相伴的美好”这句话，表达了作者对生活的乐 观态度和对亲情的珍惜，同时也暗示了人生的美好会一直 延续。 D.全文表现了父母对孩子深深的爱和关怀。 11.请写出下面的句子刻画人物的手法及其作用。(4分) 父亲乐呵呵地开了珍藏的白酒，和一家人边喝酒边聊年轻 时的经历。 封 12.第⑨段画线句子有何作用？(4分) 13.此文对你的人生有何启发？请结合文章内容谈一谈。(6分) 三、写作(60分) 【栏目五：书亲情】 线 14.班刊的“书亲情”栏目拟征集学生的亲情故事。阅读下面的材 料并根据要求写作。(60分) 我们每个人都在家庭的怀抱中生活，成长。家人的关怀、 照顾、理解、支持，给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中， 曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？ 请以《我们是一家人》为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：①文中不得出现真实的人名、校名和地名；②除诗 歌、戏剧外，文体不限；③书写工整，卷面整洁。一初中语文周末)测卷七年级上册 (2)孟子突然半途停止（背书），（后来）才又再次背诵下 师，要接受家长的教育，才能更好地成人、成才。接受良 去。（译出大意得1分，译对“辍然”“中止”等重点词语且 好的家庭教育还关系到国家、民族、社会的进步。所以， 语句通顺得2分) 我们需要接受家长的教育，让自己变得更优秀。（表明观 【解析】本题考查文言句子翻译。(1)重点词语：“期”，约 点得1分，根据材料说明理由得4分) 定；“委”，丢下；“去”，离开。(2)重点词语：“辍然”，突然中 【解析】本题考查材料内容的理解和劝说词拟写。本题要 止的样子；“中止”，半途停止。 求我们劝说同学，让他意识到家庭教育的必要性。开头 6.世说新语(2分)刚正方正、知礼(2分)读书要专心致 可以表达对他感受的理解，拉近距离。接着引用材料中 志，持之以恒，不可半途而废。(3分，结合文意回答，言之 的信息，说明家庭教育的重要性，如对个人成长、家庭幸 有理即可) 福、国家发展的影响，以及家长在家庭教育中的关键作 【解析】本题考查文学文化常识和文言内容的理解、分析。 用。比如根据【材料一】第②段“家庭教育是教育的开端 《陈太丘与友期行》出自《世说新语》的《方正》篇，文中“日 …也关乎国家发展、民族进步、社会稳定”可知，向他说 中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”等语句，表现出 明家庭教育不仅仅是个人的事情，还与家庭和国家、民 元方的方正、知礼。《孟母断织》中，孟母拿起刀割断了正 族、社会息息相关；根据【材料二】第①段内容可知，向他 在织的布，那么这匹布就不能用了，意在告诫孟子，读书 说明家长在我们的成长中起着关键作用，他们的教育和 必须要专心致志，不可分心，否则就像把布割断一样，半 引导对我们人格和价值观的养成至关重要；根据【材料 途而废。据此分析概括作答即可。 三】第②段内容可知，向他说明《家庭教育促进法》会提醒 ·参考译文 和激励我们的父母更加重视家庭教育，提高教育意识和 《孟母断织》孟子小时候，背诵诗文，他的母亲正在织 能力。最后鼓励他与父母沟通，共同营造良好的家庭教 布。孟子突然半途停止（背书），（后来）才又再次背诵下 育环境。 去。孟子的母亲知道他是（因为分心）忘记了书中的内 第二单元单元培优·情境卷 容，（于是）把他叫来问道：“为什么半途停止（背书）？”孟 (礼赞亲情，感恩有你) 子回答说：“（书中有些地方）我忘记了，后来又记起来 1.覆絮（每空1分） 了。”（这时，）孟子的母亲拿起刀割断了她织的布，用这种 方法来警诫他（读书要专心致志）。从此以后，孟子不再 【解析】本题考查字形。“翻来ù去”的“心”写作“覆”。 “xù叨”的“x心”写作“絮”。 因为分心而忘记（书中的内容）了。 7.B本题考查材料内容的理解、分析。B.根据【材料二】第 2.嗔怪恳求（每空1分） ②段可知，《家庭教育促进法》鼓励高等院校开设家庭教 【解析】本题考查词语的辨析。A嗔怪：对别人的言语或 育课程，培养家庭教育专业人才，搭建线上线下相结合的 行动表示不满，语气较轻，通常是一种带有爱意的责备。 家庭教育服务指导体系，但并没有明确规定高等院校都 恼怒：生气，发怒，表达的是强烈的愤怒和不满。语境中 要参与到家庭教育指导服务工作中。 母亲对孩子“你到哪里去了”的责备，表现了母亲对孩子 8.①家庭教育学校化倾向严重；②家庭教育主体责任意识 的担心和爱，此处用“嗔怪”更恰当。B恳求：恳切地请求。 不强：③家长的家庭教育能力不足。（每条2分，答出2条 恳请：诚恳地邀请或请求。“恳请”相比“恳求”语气相对 即可) 更正式、更书面化，常用于比较正式的场合或书面语中。 【解析】本题考查材料内容的理解、概括。根据【材料一】 语境中母亲对儿子的请求发生在日常生活中，此处用“恳 第③段“在所有的教育中，家庭教育有自己独特的作用。 求”更恰当。 然而，家庭教育专家孙云晓坦言：‘我国家庭教育的学校 3.史铁生深深地认识到唯有“好好儿活”才能弥补人生的遗 化倾向一直以来是教育生态中的灾难，家庭教育应该有 憾。(3分)】 的功能和作用没有得到应有的发挥。’”可知，家庭教育学 【解析】本题考查病句的修改。“补充人生的遗憾”搭配不 校化倾向严重，导致家庭教育的功能和作用没有得到应 当，可以将“补充”改为“弥补” 有发挥。根据【材料三】第①段“一些父母或其他监护人 解题大招 的家庭教育主体责任意识不强。有的家长认为，家庭教 常见的病句判断的标志（二） 育是关起门来的私事，法律不能干预”可知，家庭教育主 (1)看约数词。“至少”“超过”“大约”“左右”等约数 体责任意识不强，这使得家庭教育的功能和作用难以充 词出现时，判断是否存在语义重复、自相矛盾、不合 分发挥。根据【材料三】第②段“很多家长的家庭教育能 逻辑等问题。 力不足”可知，家长的家庭教育能力不足，导致家庭教育 (2)看并列词。“和”“与”“且”“及”等并列词出现时， 的功能和作用无法得到有效发挥。 判断是否出现搭配不当、语序不当等问题。 9.(示例)我不同意你的观点。我们的成长离不开父母的阿 (3)看关联词。“因为…所以…”“不但…而 护，家长的管教属于家庭教育。家庭教育是受法律保护 且…”等关联词出现时，判断是否出现关联词使用 的。家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老 不当等问题。 4.(示例)母爱是一束暖暖的光，明亮而炽热（句式正确得1 (3)A本题考查文言内容的理解。A.根据“谢太傅寒雪 分，句意连贯得2分) 日内集，与儿女讲论文义”“公欣然曰：‘白雪纷纷何所 【解析】本题考查句子仿写。答题时首先分析仿句的特 似？兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。’兄女日：‘未若柳絮 点，仿句格式应为“母爱是…，…而…”，仿句应符 因风起。'公大笑乐”等内容可知，文章主要通过语言描写 合“母爱”的主题并运用比喻的修辞手法。 来刻画谢安及其子侄辈的形象，并未涉及外貌描写。 5.(示例)我不赞成这种说法。虽然父母对我们的爱和付出 (4)①谢太傅和子侄辈一起“讲论文义”，在看似不经意的 是无私的、不求回报的，但作为子女，我们不能认为这是 一问中激发小辈们对文学的兴趣，并以“大笑乐”的方式 理所当然的。我们应该心怀感恩，在日常生活中多关心 委婉肯定小辈们的表现，营造愉快的学习氛围：②重视对 父母，给予父母心灵的慰藉，在父母需要的时候，我们要 小辈们的陪伴，主张在陪伴中开展教育；③从“我常自教 为他们做些力所能及的事情。（表明观点得1分，阐述合 儿”可以看出，谢太傅重视言传身教，有教育智慧。（每点 理得3分)】 3分，答出2点得6分) 【解析】本题考查谈观点。首先表明态度—这种说法是 【解析】本题考查文言内容的理解。根据文中“谢太傅寒 没有道理的，然后针对该说法加以反驳，要注意有理 雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：‘白雪 有据。 纷纷何所似？”可知，谢太傅在寒冷的下雪天把家中小辈 6.(1)喜(2分) 们聚在一起谈论文章义理，在雪下大时，又以“白雪纷纷 【解析】本题考查诗歌情感的分析。首联意思是“母亲的 何所似”这样看似不经意的一问，激发了小辈们对文学的 爱子之心是无穷无尽的，她最高兴的事莫过于儿子（在过 兴趣，营造出一种积极探讨、充满乐趣的学习氛围，让孩 年之前)能够及时回家”。首联上句直写母亲的爱子之 子们在轻松愉快的环境中学习并展现才华。根据“谢太 心，下句写久别的儿子岁暮之际回家团聚时母亲的喜悦 傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”可知，谢太傅在下雪天 心情，一个“喜”字，包含了母亲对儿子无尽的关怀、怜爱 专门抽出时间，与小辈们讲论文义，这表明他重视对小辈 和思念，奠定了全诗的感情基调。 们的陪伴，主张在陪伴中开展教育。根据【链接材料】中 (2)愧人子不敢叹（每空2分） “我常自教儿”可知，他以自身的言行举止潜移默化地影 【解析】本题考查诗歌内容的理解、分析。尾联意思是“我 响孩子，注重言传身教，展现出教育智慧。 惭愧地低头徘徊，身为儿子，不敢对她说我在外漂泊的境 ·参考译文 况”。“愧人子”中的“愧”字直接表明儿子内心的感受：自 【链接材料】谢安的夫人教导儿子时，问太傅谢安： 己漂泊在外，让母亲为自己担忧，所以内心感到愧疚。 “怎么从来没见您教导儿子呢？”（谢安）回答说：“我常常 “叹”字则进一步体现儿子的心理，他本经历了旅途的劳 用自身的言行来救导儿子。” 顿，但因为看到母亲对自己的关切，不忍让母亲更加担 8.有意的行为(1分)。因为母亲怕“我”触景生情而更难受 心，所以“不敢叹”，将自己的辛苦隐瞒起来，没有和盘 更绝望，母亲希望“我”能勇敢乐观地面对生活(1分)。这 托出。 一行为表现出母亲的细心，体现了母爱的伟大与深沉(1 ·诗意 分)。 母亲的爱子之心是无穷无尽的，她最高兴的事莫过 【解析】本题考查文章内容的理解。根据第①段“那天我 于儿子（在过年之前）能够及时回家。（她为我缝制的）御 又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦'地飘落”可 寒之衣的针脚密密麻麻的，家书里的字迹墨痕犹如新的 知，母亲的“挡”是有意的行为。她“怕”我看着树叶飘落， 一样。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，呼唤着我细问我 会触景生情而更难受更绝望，她希望儿子能勇敢乐观地 旅途的艰辛。我惭愧地低头徘徊，身为儿子，不敢对她说 面对生活。这一行为表现出母亲的细心，体现了母爱的 我在外漂泊的境况。 深沉和伟大。 7.(1)D本题考查文言实词。D.相差无几：事物之间存在 9.(示例)“我”终于知道了母亲的良苦用心，决定好好照顾 的差距没有多少。差，不相同，为形容词。“撒盐空中差 自己，坚强地活下去。(4分，结合文章作答，言之有理即 可拟”句意：把盐撒在空中大体可以相比。差，大体，为副 可)】 词。两个“差”的意思不同，且都不是“不同之处”的意思。 【解析】本题考查文章内容的理解。结合第⑤段“又是秋 (2)①在一个寒冷的下雪天，谢太傅把家里人聚集在 天…要好好儿活”可知，文末“好好儿活”有着深刻的含 起，与家里的小辈讲解讨论文章的义理。（译出大意得1 义。文中母亲一直关心着“我”，尽管她自己也身患重病， 分，译对“儿女”“文义”等词得1分】 却始终鼓励“我”要好好活下去。然而，起初“我”沉浸在 ②不如（比作）柳絮乘风飞舞。（译出大意得1分，译对“未 自己双腿瘫痪的痛苦中，脾气暴躁无常，未能理解母亲的 若“因”等词得1分】 苦心。直到母亲离世后，“我”看到北海那开得烂漫的菊 【解析】本题考查文言句子翻译。重点词语：①“儿女”，子 花，回想起母亲生前的种种，才终于明白母亲的良苦用 女，这里泛指家里的小辈，包括侄儿侄女；“文义”，文章的 心。母亲希望“我”能走出阴霾，勇敢面对生活的挫折。 义理。②“未若”，不如，不及；“因”，趁、乘。 此时的“我”决定不再自暴自弃，要好好照顾自己，像母亲 。05。 一本初中语文周未小测卷七年级上册 期望的那样坚强地活下去，带着母亲的爱与期望，去感受 着孩子的学习、女婿的工作、“我”的写作、姐姐旅游的经 生活的美好，这便是“好好儿活”的真正含义。 历等琐碎小事，却能从中感受到快乐。这启示我们，幸 10.B本题考查文章内容的理解。B.有误，结合第⑥段“母 福往往就存在于平淡生活的点滴之中，存在于家人之间 亲的手很粗糙…刷它时不小心被划伤了”可知，文章 的陪伴和交流之中，我们要善于从这些平凡的生活片段 描写母亲手的粗糙和被龙虾划伤，意在表现母亲为了准 中发现幸福。结合第⑩段“在过去的一年里，我们经历 备晚餐不辞辛劳，体现了父母对子女深深的爱，并非“侧 了一些事情…到县医院住了十多天”可知，奶奶的突 面衬托出父亲的厨艺高超” 然离世以及父亲身体出现问题，都表明生命是无常的， 11.这句话运用了神态描写和动作描写(1分)，生动形象地 充满了不确定性。这启示我们，应该珍惜当下的生活， 表现出父亲开心的状态(1分)，展现出父亲的豪爽热情 珍惜与亲人在一起的时光，用心去经营和维护亲情，不 以及与家人相处时的融洽、亲密(1分)，烘托出家庭氛围 要等到亲人身体出现问题甚至失去亲人时才追悔莫及。 的温馨和睦(1分)。 结合第⑨段“春天的夜晚真是美好…院子里一盏盏亮 【解析】本题考查描写方法及其作用的分析。“乐呵呵 起的灯让人觉得温暖”以及第①段“好在春天每年都会 地”这一表述刻画了父亲的神态，描绘出父亲脸上喜悦 如约而至，好在我们还可以在平淡中体味相伴的美好” 的神情。从这一神态描写中，我们能直观地感受到父亲 可知，春天的夜晚充满了美好，橘子花盛开、香气清甜， 当下心情的愉悦。“开了珍藏的白酒，和一家人边喝酒 灯光温暖，而且春天每年都会到来。春天在文中象征着 边聊”中，“开”“喝”“聊”这些动词，详细地描述了父亲的 希望和新的开始。这启示我们，无论生活中遇到怎样的 一系列动作，父亲打开珍藏的白酒，与家人一同饮酒并 挫折和困难，我们都应该保持乐观的心态，相信美好的 分享自己年轻时的经历，展现出父亲的豪爽热情以及与 事物会不断出现，在平淡的生活中去寻找和体味美好。 家人相处时的融洽、亲密。对父亲的神态描写和动作描 14.。写作指导 写，共同烘托出家庭氛围的温馨和睦。 本题考查命题作文。审题时，要明确文章的核心是 12.本句属于环境描写，描绘了春天的夜晚橘子花开，清香 展现家庭的温暖和亲情的可贵。立意上，可以从家庭的 怡人，小院中灯光温暖的情景(1分)，烘托了恬静、温馨 支持与鼓励、亲情的陪伴与守护、家庭的共同经历、家庭 的气氛(1分)，表现了一家人共进晚餐的快乐，体现出家 的牺牲与奉献、家庭的和谐与团结、家庭的传承与教育 庭的和谐与温馨(2分)。 等角度入手。写作时，应选择具体的事件或经历，通过 【解析】本题考查句子理解。此句对春天夜晚的景象进 细节描写和情感表达，展现家庭的温暖和亲情的力量。 行了细致描绘，“窗外的橘子花盛开了”展现出橘子花绽 ·高分范文 放的美好画面，“空气中荡漾着清甜的香气”从嗅觉角度 我们是一家人 写出了橘子花香气的清甜怡人。“院子里一盏盏亮起的 家，是温暖的港湾，是心灵的归宿，是情感的寄托。 灯让人觉得温暖”则通过描写亮起的灯，营造出一种温 家人，是世界上最爱我们的人，他们的一举一动都饱含 暖的氛围。由此可知，作者通过环境描写，烘托出了一 着对我们的深情。在我的记忆中，有一件事让我深切地 种恬静、温馨的气氛。再结合第⑧段“一桌子菜满满当 感受到了家庭的温暖、亲情的可贵。 当，母亲不断地给我们舀汤夹菜…我们分享起来也很 那是一个寒风凛冽的冬日，我发着高烧，整个人昏 快乐”可知，这样的环境描写也表现了一家人共进晚餐 昏沉沉的。妈妈察觉到我的异样后，急忙用手摸了摸我 时快乐的状态，体现出家庭的温馨与和谐。 的额头，眼神中瞬间充满了担忧。她找来退烧药让我吃 13.(示例)①文中父母精心为子女准备晚餐，不辞劳苦，这 下，可半个小时过去了，一个小时过去了…我依旧高 启示我们亲情是温暖的，要珍惜与亲人在一起的时光， 烧不退，妈妈摸着我滚烫、通红的小脸焦急无比。她给 感恩亲人的付出。②文中一家人聚在一起吃晚餐，即使 我穿上厚厚的衣服，一边打电话给正在上班的爸爸，一 只是分享琐碎小事，也充满快乐，这启示我们幸福往往 边帮我收拾身份证、水杯，带着我打了车赶往医院。 存在于平淡生活的点滴之中，存在于家人的陪伴之中。 到了医院，爸爸忙着挂号、找医生，妈妈则守在我的 ③文中奶奶离世、父亲身体出现问题，这启示我们生命 身边，不停地安慰我。医生检查后说需要住院输液，妈 无常，要珍惜当下的生活，用心经营和维护亲情。④春 妈便寸步不离地陪着我。冰凉的药液进入身体，我越来 天象征希望与新的开始，这启示我们无论遇到什么挫 越冷，妈妈让我躺在她怀里，双手还帮我握着输液管，希 折，都要保持乐观的心态，在平淡的生活中寻找、体味美 望用她掌心的温度将药液“加热”。爸爸则跑上跑下，为 好。（每点2分，答出3点得6分）】 我取药、买吃的。看着爸爸忙碌的身影、妈妈焦急的眼 【解析】本题考查谈感悟。结合第③段、第⑤段、第⑥段 神，我的心里暖暖的，眼中泛起了泪花。 的内容可知，父母总是精心为子女准备各种美食，不辞 在医院的那几天，爸爸妈妈一直细心地照顾我。他 辛劳，体现出父母对子女深深的爱。这启示我们，亲情 们的脸上满是疲惫，但对我的关怀却没有减少一分。他 是珍贵而温暖的，我们应该珍惜与亲人在一起的时光。 们会因为我的病情好转而露出欣慰的笑容，也会因为我 结合第⑧段内容可知，一家人围坐在一起吃晚餐，分享 的一点不适而眉头紧锁。在他们的呵护下，我的身体渐 。06 渐康复。 知识解决现实问题，将书中智慧融入学习与生活，让读书 这次生病的经历让我明白，在这个世界上，家人是 真正助力自我成长。（表明观点2分，分析2分。若答赞 永远的依靠。无论遇到多大的困难，只要有家人在，就 同第一种或第三种态度不得分)】 有温暖，就有希望。我们是一家人，是彼此生命中最重 【解析】本题考查谈看法。明确材料中提到的三种读书态 要的部分，我们的亲情如同冬日里的暖阳，永不消逝，永 度。首先，绝对信从的态度，是缺乏思考的表现。中学生 远温暖着彼此的心。这种亲情的力量，将伴随我成长， 若秉持此态度读书，面对书籍内容，不论对错全盘接受， 让我有勇气面对人生的风风雨雨。 那么如一些打着“科普”旗号却含伪科学的读物，会让学 ·名师点评 生误入歧途，不利于培养学生独立思考的能力与质疑的 这篇作文以细腻的笔触写出了家庭的温暖与亲情 精神。其次，随随便便的态度更是不可取。若只为装点 的可贵。作者通过亲身经历，生动展现了父母在孩子生 门面读书，则无法真正吸收知识、提升自我。如读文学名 病时的无私关爱，细节描写如“妈妈焦急的眼神”“用她 著只为记住几个主人公的名字应付聊天，那书中的深刻 掌心的温度将药液‘加热’”等，让读者深切感受到家人 内涵、写作技巧等宝贵财富就被白白浪费。最后，批判的 间的深情。文章结构清晰，情感真挚动人，结尾升华主 态度才是中学生应有的读书态度。像学习古诗词，不能 题，强调了亲情的力量与温暖，富有感染力，是一篇优秀 死记硬背，而要结合时代背景、诗人境遇去理解，思考其 的亲情主题作文。 对当下生活的启示，让读书为成长助力。 第三单元 5.(1)山岛竦峙(2)潮平两岸阔(3)风正一帆悬(4)杨 花落尽子规啼(5)古道西风瘦马(6)夕阳西下(7) 第⑤周《从百草园到三味书屋》&《往事 断肠人在天涯（每空1分，错、漏字不得分） 依依》&《再塑生命的人》 6.(1)①经过②为什么③能够（每空1分】 1.(1)A本题考查字形、字音。“chang徉”的“chang”应写 【解析】本题考查文言实词。①句意：（他）经过书塾就哭 作“徜”。“谆谆教导”的“谆”应读作“zhūn”。 了起来。过：经过。②句意：小孩你为什么哭呀？何：为 (2)D本题考查词语的运用。“夸夸其谈”指说话或写文 什么。③句意：羡慕他们能够上学。得：能够。 章浮夸，不切实际。“高谈阔论”指漫无边际地大发议论 7①幼年丧父的人容易悲伤，贫穷的人容易感伤。（译出大 (多含贬义)。“异口同声”形容很多人说同样的话，强调 意1分，译对“易”“感”等重点字词得1分)】 众人意见或表达的一致性。“人声鼎沸”形容人声喧闹， ②小孩你如果有（读书的）志向，我愿意白教你，不索取财 像水在鼎中沸腾一样。这里描绘在三味书屋读书时的场 物。（译出大意1分，译对“苟”“徒”等重点字词得1分） 景，应使用“人声鼎沸”。 【解析】本题考查句子翻译。重点字词：①“易”，容易； (3)C本题考查句子的衔接。根据“读《往事依依》，我们 “感”，感慨，感伤。②“苟”，如果；“徒”，白白地，徒然，此处 跟随作者…深刻的印象”和“读《从百草园到三味书 指不收费；资，财物，钱财。 屋》，我们不仅对百草园充满向往，还能想象三味书屋 (3)夫书者/凡得学者有亲也（每处1分】 …海伦·凯勒的成长与蜕变而动容”可知，文段先写的 【解析】本题考查断句。“夫书者”表示所描述的对象是读 是经典诗作，后写的是童年往事，所以横线③处所填句子 书的这类人；“凡得学者”是进一步限定说明前面提到的 也应符合文段的内容顺序。根据“都使我们人生的天空 读书的人当中那些能够有学习机会的人；“有亲也”则是 熠熠生辉”中的关联词“都”可知，横线③处所填句子中关 陈述前面这类人具备“有父母”这样的条件。故断句：夫 联词应用“无论是…，还是…，都…”。故选C。 书者/凡得学者/有亲也。 2.B本题考查文学文化常识。B.有误。鲁迅的《野草》是 (4)老师免收邴原的学费，不计报酬地教书，他具有无私 散文诗集，不是小说集。 奉献的精神，值得我们敬佩。（结合文章内容分析，得2 3.(1)熏染熏陶(2)运用学习（每空1分）】 分) 【解析】本题考查病句的修改。(1)A句“熏染”指长期接 【解析】本题考查文言文内容的理解、分析。根据“童子苟 触的人或事物对人的生活习惯逐渐产生某种影响（多指 有志，吾徒相教，不求资也”可知，老师在了解到邴原因家 坏的)。“熏陶”指长期接触的人或事物对人的生活习惯、 境贫寒无钱交学费，却又有志于学的情况后，主动提出愿 思想行动、品行学问等逐渐产生某种影响（多指好的）。 意教他，且不收任何报酬，老师这种不在意物质回报，一 语境中强调诗词带给人的有益影响，应使用“熏陶”。(2) 心只为帮助有志向的孩子获得知识，助力下一代成长的 先“学习”再“运用”才符合事物的发展规律。所以正确的 行为，充分展现了其为教育无私奉献的精神，着实值得我 语序应为“在快速发展的现代社会，学习并运用古典诗词 们敬佩。 对新时代中学生来说很有必要。” (5)邴原虽幼年丧父处于贫困的境地，却没有丧失志向， 4.(示例)中学生应摒弃绝对信从与随随便便的读书态度。 他贫不丧志、励志求学的精神值得我们学习(2分)。邴原 不能盲目相信书本，也不该只为装点门面读书。要持批 在短短一个冬天的时间里就诵读了《孝经》和《论语》，他 判的态度读书，读史书明鉴得失，读科普书探索世界，用 勤奋刻苦的学习精神值得我们学习(2分)。