第三单元 第7周 秦统一中国、秦末农民大起义-【一本】2025-2026学年新教材七年级历史上册周末小测卷（统编版2024）

一本初中历史周末小测卷七年级上册 第三单元 秦汉时期：统一多民族 第 7 周 秦统一中国、秦末 封建国家的建立和巩固 农民大起义 ©时间：30分钟 号总分：50分 8得分 ☑答案：P35 弥 过 核心知识·固基础 n 秦灭六国 公元前 秦朝建立，以 为都城，结束了春秋战国长期 分裂混乱的局面，是我国历史上第一个 目的：加强对全国的有效统治 建立中央 措施：在中央，皇帝之下，设 称为“三公”，分掌 集权制度 行政、军事、监察。三公之下设“九卿”。在地方，推行 影响：使国家的一切权力都高度集中在 奠定了后世政治制 秦统一中国 度的框架，影响深远 文化：统一文字为 经济：统一货币为 统 巩固统 的措施 交通：统一车轨和道路的宽度，修筑贯通全国的道路；开凿灵渠，沟通 了湘江和漓江 封 秦统一中国、秦末农民大起义 军事：统一岭南及东南沿海地区，派 北击匈奴，修筑西起临 洮，东到辽东的 秦朝的疆域 东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海 秦始皇：赋税、徭役和兵役繁重；法律严苛、刑罚残酷： 禁锢 思想 秦的暴政 秦二世 爆发： 公元前209年，大泽乡起义，张楚政权 云 秦未农民 口号：“王侯将相宁有种乎” 大起义 陈胜、吴广起义 地位：中国历史上 结果：失败 公元前207年，项羽在 中以少胜多，歼灭秦军主力； 线 秦朝灭亡 攻占 咸阳，秦亡 练 核心考点·提能力 一、选择题（每题2分，共24分） 荞 1.D易错题时空观念是历史学科五大核心素养之一，要形成正确的历史时空观念，就需要掌握正确的历史 年代计算方法。“公元前221年，秦完成统一大业，建立秦朝，定都减阳。”其中的“公元前221年”是() A.公元前2世纪前期 B.公元前3世纪晚期 C.公元前3世纪前期 D.公元前2世纪晚期 2.白寿彝总主编的《中国通史》记载：“丞相，‘金印紫绶，掌丞天子，助理万机’。”“太尉，秦官，金印紫绶， 掌武事。”“御史大夫…位上卿，银印青绶，掌副丞相。”此外，秦统治者废诸侯，立郡县，郡和县的长 官都由朝廷直接任命。上述材料所反映的制度是 () A.分封制 B.中央集权制 C.军功爵制 D郡县制 3.易错题考古发现的里耶秦简为我们了解秦朝历史提供了重要线索。“官署日常事务”简中记载， 官署集中办公时段大致为早上六七点至下午四五点，各类地方行政事务皆需记录在案。据此可知， 秦朝 ) A.建立了完备的邮驿制度 B.统一了公文的书写要求 C地方行政管理走向规范 D.地方行政事务烦琐复杂 4.秦始皇继承了商鞅变法以来的农商政策，但又对西戎牧业大商人乌氏倮和四川地区丹砂业大商人 寡妇清予以较高礼遇，地位堪比封君。这反映了秦始皇的执政理念是 ) A家国同治 B.注重皇权 C.因事制宜 D.中央集权 5.有学者认为，自秦始皇以后，中国人明白了自己的国家应该是什么样子，虽有曲折，但历史大势终归 要回到国家统一的正轨上来。该学者意在说明 () A.王室衰微的表现 B.商鞅变法的背景 C.秦灭六国的过程 D.秦统一的意义 6.“嬴政统一全国后自称‘皇帝’，掌握最高的行政权；军队调动，凡五十人以上都须请示皇帝；皇帝的 诏令就是法律。”由此可以推断，秦朝的制度 () A加强了中央对地方的控制 B.加重了百姓的赋税徭役 C,巩固了统一多民族国家 D.缔造了至高无上的皇权 7新考法研究性学习为进行研究性学习，某历史学习小组开展了以下活动。据此判断，该小组研究的课 题是 ( 活动 内容 查阅文献 司马迁《史记·秦始皇本纪》等 观看视频 《大秦帝国 北击匈奴、南定百越》等 搜集图片 《圆形方孔半两钱X《铜权K铜量》等 考察遗址 广西灵渠、陕西秦长城遗址等 A秦建立中央集权制度 B.秦统一货币促进经济交流 C.秦始皇巩固统一的措施 D.秦建立统一多民族的封建国家 8.它被称为“秦的三大水利工程之一”。它的修建沟通了长江和珠江两大水系，为中原与岭南地区的 经济文化交流提供了有利的条件。这一水利工程是 ( A长城 B.郑国渠 C.都江堰 D.灵渠 9.新考法新情境某班级编排了一场历史情景剧，演绎了公元前210年某家四兄弟的故事。下列四兄弟 的人设不合理的是 () A老大应征去修长城，多年未归 B老二被迫去戍边，传言已阵亡 C.老三是书呆子，整天看诸子百家的文章 D.老四辛苦耕作却经常食不果腹 。13● 一本初中历史周末小测卷|七年级上册 10易错题《过秦论》中说：“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵， 聚之咸阳，销锋镝，俦以为金人十二，以弱天下之民。”根据材料并结合所学知识可知，秦朝灭亡的 根本原因是 () A外族袭扰与战争频繁 B.秦朝的残暴统治 C.农民起义与地方割据 D.经济崩溃与财政困难 11.学校历史社团成员在研究秦末农民大起义学习专题时，在史书中搜集了如下信息：“赭衣塞路“力 役三十倍于古”“失期皆斩”“天下苦秦久矣”。他们研究的是起义的 () A.背景 B.过程 C.目的 D.影响 12.成语“破釜沉舟”出自秦末的巨鹿之战。公元前207年，项羽亲率两万精兵救援在河北巨鹿一带被 秦军围攻的反秦队伍。渡过漳水后，他命令将土砸掉烧饭的锅，凿沉战船，烧毁营帐，每人只带三 天的粮食，以示死战决心。此战役的结果是 () A.歼灭了秦军主力 B.推翻了秦朝统治 C揭开了楚汉之争的序幕 D.建立了张楚政权 二、非选择题（共26分） 13.(12分)阅读材料，完成下列要求。 材料 秦国历史简表（公元前659—前221年） 在位国君 主要功绩 秦穆公 任用百里奚等贤人进行改革，打败12个西戎部落 秦孝公 任用商鞅，对当时还是蛮荒之地的秦国进行全方位的改革 秦惠文王 任用张仪为相，在六国间实行连横策略，击溃它们之间的合纵联盟 秦王赢政 采取“远交近攻，先弱后强，各个击破”方针，灭六国，一统天下 摘编自马东峰、张景忠《用年表读懂中国史》 (1)根据所学知识，写出战国时期东方“六国”中的三个诸侯国。(3分) (2)根据材料，小历同学认为，秦国能够“灭六国，一统天下”是因为实行了有效的改革。你是否同 意他的看法？简要说明理由。(9分) 。14 14.(14分)史料是我们研究历史的重要载体。对于古代史的研究，按照史料的载体划分，可以分为实 物史料、文献史料。史料价值是指历史材料对说明一定历史现象所具有的价值。阅读材料，回答 下列问题。 材料一分天下以为三十六郡，郡置守、尉、监。更名民曰“黔首”。 《史记·秦始皇本纪》 材料二里耶秦简（部分）（湖南里耶秦简博物馆藏） 要 弥 文字：“迁陵洞庭郡” 材料三一法度衡石丈尺。车同轨。书同文字。 《史记·秦始皇本纪》 材料四钱穆在《国史大纲》中写道：“秦人统一，此期间有极关重要者四事：一、为中国版图之确 立。二、为中国民族之抟成。三、为中国政治制度之创建。四、为中国学术思想之奠定。” (1)分别指出材料一和材料二的史料类型，并指出材料中可以相互印证的历史信息。(6分) 封 (2)根据材料三并结合所学知识，分析材料包含了哪些秦始皇巩固统一的措施。这些措施对国家 的发展有什么重要意义？(6分) (3)根据材料四并结合所学知识，谈谈你对秦人统一“为中国政治制度之创建”的理解。(2分) 线一本初中历史周末小测卷七年级上册 征，其类型和数量反映了权力的大小和严格的等级界 流域”并结合所学知识可知，良渚古城与距今约7000年 限，B项正确。 的河姆渡原始居民均是长江流域稻作文明的代表，二者 12.D【解析】根据材料“西周至春秋时期中国的社会生活 经济支撑最相似，D项正确；元谋人生活在距今约170万 风貌”并结合所学知识可知，《诗经》收录了西周和春秋 年云南省元谋县，山顶洞人生活在距今约3万年北京周口 时期各阶层创作的诗歌。《诗经》关注现实，所收诗歌 店龙骨山顶部的洞穴里，均不是农耕文明，排除A、B两 中，有的反映民俗民情，有的歌颂美好爱情，有的赞扬劳 项；生活在距今约6000年陕西西安半坡村的半坡原始居 动者勤劳勇敢，有的批判统治者剥削压迫，D项正确。 民，是黄河流域种植粟和黍的农耕文明的代表，排除 13.【解析】(1)第1小问，根据材料一“孔子推广私人讲学，他 C项。 在实践中，破除了等级、地域和种族的界限”并结合所学 4.D【解析】根据材料“仰韶文化时期”“制作彩陶，以粟为 知识可知，兴办私学，打破了贵族垄断教育的局面；根据 主要栽培作物”并结合所学知识可知，半坡遗址距今约 材料一“坚持对不同对象施以不同的教育，主张因材施 6000年，是一处重要的仰韶文化遗址，制作彩陶，种植 教”并结合所学知识可知，提出因材施教等教学原则和 粟，D项正确；北京人距今约70万一20万年，排除A项； 方法；根据材料一“孔子还将《诗书火礼《乐X《易》等作 贾湖遗址距今约9000一7500年，其居民种植水稻，与材 为教材”并结合所学知识可知，将《诗以书《礼X乐》《易》 料不符，排除B项；河姆渡人种植水稻，排除C项。 等作为教材。第2小问，结合所学知识，从教育、思想等5.C【解析】根据材料“明显阶级分化、都邑性城市、区域性 角度分析作答 政体和国家”并结合所学知识可知，陶寺遗址的大小墓随 (2)第1小问，结合所学知识，从社会变革、生产力、战争 葬品差别大，反映了阶级分化相当明显，符合进入“文明 等角度分析作答。第2小问，根据材料二“孟子主张统治 社会”的标准，C项正确。 者施行‘仁政’”并结合所学知识可知，孟子主张施行“仁 6.B【解析】根据材料“都出土了大量玉器，这些玉器不仅 政”（或推行道德教化）；根据材料二“赏罚可用，则禁令 雕琢细腻，而且有很多相似之处”并结合所学知识可知， 可立而治道具矣”并结合所学知识可知，韩非主张以法 我国不同地区的文化遗址中都出土了精美的玉器，并有 治国。 很多相似之处，这反映中国早期文明呈现多元一体特征， (3)根据材料并结合所学知识，从教育、思想文化等角度 B项正确。 分析作答。 7.C【解析】根据材料“周围的人互相很谦让，人们都愿意 14.【解析】(1)第1小问，根据材料一并结合所学知识可知， 靠近他居住”“三过其门而不入”并结合所学知识可知，舜 这件青铜器为何尊。第2小问，根据材料一“高浮雕处则 和禹都有克己奉公等优秀品质，有关舜和禹的传说，有助 为卷角饕餮纹，圈足处也饰有饕餮纹，工艺精美、造型雄 于我们了解中华民族优秀品质的形成，C项正确。 奇”可知，艺术特点为图案、工艺精美，造型雄奇。 8.A【解析】根据材料“从‘禅让’到传子”“成汤灭夏”“武王 (2)第1小问，根据材料二“记载了周成王继承周武王的 伐纣”并结合所学知识可知，提纲反映了夏朝建立、商灭 遗训”并结合所学知识可知，何尊是西周周成王时期的 夏、周武王灭商等内容，展示的是夏商周时期奴隶制王朝 青铜器。第2小问，根据材料一、材料二，可从何尊的精 的更替，A项正确。 美造型、文字意义等角度分析作答。 9.D【解析】根据材料“对耕牛进行评比”并结合所学知识 可知，春秋战国时期，各诸侯国注重对耕牛的饲养，耕牛 第6周史前时期和夏商周时期 主要是服务农业生产，因此材料体现出当时人们重视农 1.C【解析】根据材料“从人类出现到青铜器出现”并结合 业生产，D项正确。 所学知识可知，石器时代是在金属工具出现之前人类以 10.B【解析】根据材料“以度审容”“商鞅方升”并结合所学 石器为主要生产工具的时代，故考古界划定石器时代的 知识可知，公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变法，在 主要依据是生产工具及其制作水平，C项正确 经济上统一度量衡。公元前356年，即公元前4世纪中 2.B【解析】根据材料“可供装饰品染色”“旧石器时代”并 期，②符合题意，B项正确。 结合所学知识可知，旧石器时代我国境内的原始人类已 11.B【解析】根据材料“对社会问题激烈辩论”并结合所学 经使用赤铁矿对饰品进行染色，说明原始人类已经具备 知识可知，当时，各家学派的代表人物提出各种政治主 了审美观念，B项正确；新石器时代农耕居民才开始人工 张，希望用自己的学说解决社会问题，各派思想争论的 栽培农作物，排除A项；陶器和磨制石器都是新石器时代 焦点是国家治理问题，这说明他们有强烈的社会责任 的产物，排除C、D两项 感，B项正确。 3.D【解析】根据材料“新石器时代晚期”“稻作农业”“长江 12.C【解析】根据所学知识可知，打制石器属于旧石器时 代的工具：磨制石器属于新石器时代的工具：商周时期， 5.D【解析】根据材料“历史大势终归要回到国家统一的正 青铜俦造业规模宏大；春秋后期，铁制农具出现。按出 轨上来”并结合所学知识可知，秦的统一，结束了春秋战 现的时间先后顺序排列是①③④②，C项正确。 国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结果。国家 13.【解析】(1)第1小问，结合所学北京人相关知识进行作 统一的观念逐渐深人人心，对后世产生了深远影响，D项 答。第2小问，结合所学知识可知，化石是研究古人类历 正确。 史和古环境变迁的重要证据。 6.D【解析】根据材料“掌握最高的行政权”“皇帝的诏令就 (2)选择两个展品，如木结构水井、骨耜，结合所学河姆 是法律”并结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心 渡人的相关知识进行描述，符合当时实际即可。 的中央集权制度，皇帝总揽全国的政治、军事、财政等一 14【解析】(1)第1小问，根据材料一“青铜牺尊”“铁锸”并结 切大权，拥有至高无上的权威，D项正确。 合所学知识可知，春秋战国时期我国出现了铁制农具和 7.C【解析】根据材料“北击匈奴”“圆形方孔半两钱”“铜 牛耕。第2小问，结合所学知识，从生产力、农业发展、耕 权”“秦长城”等并结合所学知识可知，秦始皇统一全国后 地开垦、粮食产量提高、人口增长等角度分析作答。 推行了一系列巩固统一的措施，在军事上北击匈奴、修筑 (2)第1小问，根据材料二“坏井田，开阡陌”可知，废除旧 长城，在经济上统一货币和度量衡等，C项正确。 的土地制度；根据材料二“急耕战之赏”可知，鼓励耕织。 8D【解析】根据材料“沟通了长江和珠江两大水系”并结 第2小问，结合所学知识，从综合国力、军队战斗力、秦统 合所学知识可知，秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓 一中国等角度分析作答。 江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水路 (3)第1小问，结合所学知识，将表格补充完整。第2小 交通的发展，D项正确。 问，根据材料并结合所学知识可知，材料三反映的是百9.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，公元前221 家争鸣。 年，秦完成统一大业。秦朝建立后，秦始皇为禁锢人们的 (4)根据材料并结合所学知识，从政治、经济、制度、思想 思想言论，下令烧毁各国史书和民间收藏的诸子百家著 文化等角度分析作答。 作。因此，在公元前210年，老三不可能阅读诸子百家的 文章，C项人设不合理，符合题意。 第三单元秦汉时期：统一多民族封建国家 10.B【解析】根据材料“废先王之道，焚百家之言”“隳名 的建立和巩固 城，杀豪杰”并结合所学知识可知，秦朝焚书坑儒、滥杀 第⑦周秦统一中国、秦末农民大起义 豪杰、收缴兵器等，其残暴统治是秦朝灭亡的根本原因， B项正确。 1.B【解析】根据所学知识可知，每一百年为一个世纪，世 11.A【解析】根据材料及所学知识可知，秦潮法律严苛，刑 纪的算法是用百位上的数字加一，即公元前221年，属于 罚极其残酷，并向百姓征收沉重的赋税，连年在全国大 公元前3世纪。一个年代等于10年，年代的前30年为早 规模征调民力服徭役和兵役，天下百姓长期受到秦朝暴 期，年代的后30年为晚期，公元前则相反，因此公元前 政压迫。这些信息揭示了秦末农民大起义爆发前秦朝 221年属于公元前3世纪晚期，B项正确。 的残暴统治状况，属于起义爆发的背景，A项正确。 2B【解析】根据材料“丞相”“太尉”“御史大夫”“立郡县” 12.A【解析】根据材料“公元前207年”“项羽”“巨鹿”并结 并结合所学知识可知，秦朝创立了以皇帝为中心的中央 合所学知识可知，在巨鹿之战中，项羽以少胜多，歼灭秦 集权制度，在中央设丞相、太尉、御史大夫，分别掌管行 军主力，A项正确。 政、军事和监察；在地方实行郡县制。因此材料反映的是 13.【解析】(1)结合所学知识可知，齐国、楚国、燕国、赵国、魏 秦朝建立的中央集权制，B项正确。 国、韩国为战国时期的东方六国。 3.C【解析】根据材料“官署集中办公时段”“各类地方行政 (2)首先，根据材料中的不同史实，从不同角度明确观 事务皆需记录在案”可知，秦朝官署有明确的办公时间， 点，可以选择同意，举秦穆公和秦孝公改革的例子进行 且对地方行政事务有记录要求，这体现出秦朝地方行政 说明；也可以选择不同意，结合所学知识，说明秦统一六 管理的规范性，C项正确。 国是多种因素综合作用的结果。 4.C【解析】根据材料“继承了商鞅变法以来的农商政策” 14.【解析】(1)第1小问，结合所学知识可知，材料一选自《史 “予以较高礼遇”可知，秦始皇在继续推行重农抑商政策 记·秦始皇本纪》，属于文献史料；材料二“里耶秦简”为 的同时，又对影响地方经济发展的大商人予以特殊照顾， 实物史料。第2小问，根据材料一“分天下以为三十六 根据实际情况灵活处理，体现了因事制宜的执政理念，C 郡”、材料二“迁陵洞庭郡”可知，材料中可以相互印证的 项正确。 信息为秦朝实行郡县制。 。03。 一本初中历史周未小测卷七年级上册 (2)第1小问，根据材料三“一法度衡石丈尺”可知，秦朝 等第录用”并结合所学知识可知，汉武帝在长安兴办太 统一度量衡；根据材料三“车同轨”可知，秦朝统一车轨 学，以儒家经典作为教材，培养治国安邦的人才，儒士也 和道路的宽度；根据材料三“书同文字”可知，秦朝统一 进人各级政权机构，巩固了儒学的主导地位，C项正确。 文字。第2小问，结合所学知识可知，文字的统一，使政 9.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，四川成都出土 令能够在全国各地顺利推行，也使不同地域的人们能够 的汉代画像砖《讲经图》是实物史料，属于一手史料，直接 顺畅沟通，有利于文化的交流与发展；度量衡的统一，促 反映了汉代讲经的场景，能够有力地证明当时儒学的传 进了经济的发展；车轨和道路宽度的统一，加强了国家 播与受重视情况，能为“汉武帝推崇儒学”提供最有力证 对各地的控制，便于交通往来。 据，B项正确；电视剧《汉武帝与董仲舒》、纪录片《中国通 (3)根据材料四并结合所学知识可知，秦朝为加强对全 史》属于后人创作的文艺作品，剧情存在艺术加工成分， 国的统治，创立了大一统的中央集权制度，使国家的一 排除A、C两项；民间流传的传奇故事往往包含大量夸张、 切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的 虚构内容，不能准确反映历史事实，排除D项。 框架，对以后的历史发展有着深远影响。 10.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，汉武帝派大 将卫青、霍去病率精骑出击匈奴，均获得大胜，匈奴再无 第⑧周西汉建立和“文景之治”、大一统 力与西汉对抗。材料中风气的出现与汉武帝时期的北 王朝的巩固 击匈奴有关，D项正确。 1.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，秦朝灭亡后， 11.D【解析】根据材料“西汉初年对匈奴采取‘和亲’政策，汉 项羽和刘邦为争夺国家统治权展开争战，史称“楚汉之 武帝时期对匈奴采取攻势”并结合所学知识可知，西汉初 争”，A项正确。 年，经济凋敝、百废待兴，对匈奴采取和亲政策。汉武帝时 2.B【解析】根据材料并结合所学知识可知，刘邦通过约法 期社会稳定，国力强盛，开始大举反击匈奴，D项正确。 三章获得民心，得到百姓的支持和拥护，同时善于发现和 12.C【解析】根据所学知识可知，提倡以农为本，关心农 利用人才，这些都是刘邦夺取天下的原因，B项正确。 桑，与民休息，是汉初统治者采取的措施，C项正确。 3.A【解析】根据材料“农，天下之大本也”“岁劝民种树” 13.【解析】(1)根据图示并结合所学知识可知，图1是秦朝疆 “农，天下之本，务莫大焉”可知，汉文帝认为农业是天下 域图，秦朝定都咸阳；北击匈奴并修筑了西起临祧、东到 的根本，体现了重视农业的治国理念，A项正确。 辽东的长城；秦朝疆域广大，东至东海，西到陇西，北至 4.B【解析】根据材料“两次减少答刑数目”“规定刑具（即 长城一带，南达南海；嬴政统一六国后，又派兵统一了岭 竹板)长五尺，宽一寸，竹节全部削平”“行刑过程中不得 南及东南沿海地区，设置桂林、南海、象等郡；秦朝实行 换人”可知，汉景帝的这些措施是对之前答刑的修正，减 郡县制。 轻了刑罚的残酷性，避免过度伤害受刑者，B项正确。 (2)第1小问，根据图示可知，与图1相比，图2疆域向西 5.D【解析】根据表格内容可知，西汉朝廷直接管辖的郡级 域等地拓展。第2小问，结合所学知识，从北击匈奴、领 行政区的数量不断增加，体现了中央势力不断增强，对地 土扩张、设置机构等角度回答。 方的控制也大大加强，D项正确；材料未体现诸侯国与朝 14.【解析】(1)根据材料一“秦国商鞅变法取得了很大成果” 廷间的矛盾、中央行政机构的调整，排除A、C两项；王国 可知，商鞅变法取得很大成果；根据材料一“‘富国强兵 控制的区域越来越小，排除B项。 的法家政策在秦得到实现”可知，法家政策在秦得到实 6.A【解析】根据材料“西汉诸侯王刘胜的金缕玉衣”“只有 现；根据材料一“秦国地理位置优越，攻守均得其便”可 皇帝的葬服可以用金缕玉衣”并结合所学知识可知，西汉 知，地理位置优越，攻守兼备；根据材料一“内部相对稳 诸侯王刘胜的葬服用的是皇帝标准，破坏了汉朝礼制，体 定”“没有因王位的继承而引起内部分裂”可知，内部纷 现了诸侯王势力过大，汉武帝为了加强中央集权，颁布 争较少，相对稳定。 “推恩令”，A项正确。 (2)根据材料二“统一思想，建立国家意识形态”并结合 7.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，汉武帝采取收 所学知识可知，在文化上，汉武帝接受董仲舒的建议，尊 回铸币权等措施，使中央对经济的掌控大大加强，国家财 崇儒术；在长安兴办太学，以儒家经典为教材；儒学成为 政状况有了很大改善，为其他政策的推行奠定了经济基 国家的统治思想，居于主导地位。根据材料二“维持中 础，其根本目的是加强中央集权，D项正确；平定地方叛 华民族领土的统一”并结合所学知识可知，汉武帝派卫 乱、实施严刑峻法属于政治层面，排除A、B两项；遏制商 青、霍去病北击匈奴；在河西走廊设置武威、张掖、酒泉、 业发展是目的之一，而非根本目的，排除C项。 敦煌四郡；派人联络西南夷，夜郎主动归附；在南越地区 8.C【解析】根据材料“在太学中随博士受业，经考试后，按 设置南海、合浦、交趾等九郡。 ●04。 第⑨，周东汉的兴衰、丝绸之路的开通 与经营西域 1.A【解析】根据所学知识可知，西汉初期，统治者实行休 养生息政策，使社会经济得到恢复和发展，到文景时期， 出现“文景之治”的局面；汉光武帝统一全国后，同样采取 一系列稳定社会局面的政策，使经济得到恢复和发展，史 称“光武中兴”。这些治世局面的出现说明调整政策对社 会与经济的发展有益，A项正确。 2.A【解析】根据材料“礼尊尊贵贵，不得相逾”“非其人不 得服其服”可知，东汉时期在服饰方面严格遵循礼制，对 不同身份地位的人的穿着有着严格规定，反映出当时礼 制等级森严，A项正确。 3.D【解析】根据材料并结合所学知识可知，东汉田庄内农 业和手工业生产种类丰富，能够满足自身的需求，体现了 自给自足的特点，D项正确。 4.D【解析】根据表格信息并结合所学知识可知，东汉中期 以后，继位的皇帝大多年幼，无法主政，形成了外戚专权 的局面；皇帝长大后，不甘心被外戚操控，依赖身边的宦 官设法限制乃至除掉外戚，出现宦官专权现象，D项正确。 5.C【解析】根据材料“东汉黄巾起义爆发前的10多年，张 角就创立了太平道，在社会底层传教并收纳信徒数十万 人”可知，相较于陈胜、吴广起义，黄巾起义是经过精心策 划、长期准备的，C项正确。 6.A【解析】根据材料并结合所学知识可知，东汉为镇压农 民起义，改刺史为州牧，统领地方军政事务，州牧的势力 逐渐膨胀，为军阀割据埋下隐患，A项正确；中央权力的 下移，促进了豪强地主势力的增长，而非抑制，排除B项； 地方势力的增强，会弱化对地方的监察，排除C项；这一 做法会加剧社会动荡，排除D项。 7.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，公元前138 年，张骞率领随从前往西域，途中被匈奴抓住扣留，最终 张骞历尽艰难到达西域；公元前119年，张赛再次出使西 域。张骞的个人经历与剧目相符，C项正确。 8.A【解析】根据所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域， 促进了汉朝和西域的相互了解和往来，“凿空”的意思是 开通道路，即张骞开辟中原通往西域的道路，A项正确。 9.B【解析】根据图示信息并结合所学知识可知，丝绸之路 从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转 运到更远的欧洲和北非。因此，中国的丝绸等货物运往 罗马等地的路线为“长安→河西走廊→安息→大秦”，B项 正确。 10.D【解析】根据材料“公元前111年至公元107年悬泉 置的日常事务档案，字体以隶书为主且带有篆书的风 格”可知，甘肃悬泉置是汉代丝绸之路上的重要驿站，这 些汉简可以用来研究中原与西域的交往情况以及汉代 汉字演变与发展的历程，②④正确，D项正确。公元前 111年正处于汉武帝时期，①错误；造纸术的改进是在东 汉时期，③错误，排除A、B、C三项。 11.C【解析】根据表格信息并结合所学知识可知，公元前 60年，西汉朝廷设置西域都护府，对西域地区进行有效 治理，标志着西域正式归属中央政权。西域都护府的管 辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地 区，C项正确，排除A项。西汉设置西域都护府是在汉 宣帝时期，排除B项。西域都护府的管辖范围不包括西 藏地区，排除D项。 12.C【解析】根据材料“得到西域各国的信任”“有人甚至 抱住班超所骑马的马腿，不放他走”可知，班超赢得了西 域各国的人心，汉朝经营西域卓有成效，C项正确。 13.【解析】(1)根据材料“撤官并县、虚置三公、事归台阁”可 知，光武帝合并郡县，裁减官员；根据材料“他用了很多 很有才干的人，但他…对吏治整治得非常严格”可知， 光武帝在位期间加强对官吏的监督.惩处贪官污吏。 (2)第1小问，根据所学知识可知，东汉前期国家统一；政 局相对稳定；经济得到恢复和发展；文化发展繁荣。第2 小问，根据材料“下穿长裤，左腿屈膝，右腿上扬，赤足， 张口笑着”可知，展现了东汉时期的雕塑艺术；根据材料 “汉代俳优（古代演滑稽戏杂耍的艺人）大致以调谑、滑 稽、讽刺的表演为主”可知，反映了东汉的市井娱乐生活 和民间生活风貌；根据材料“表演时，边击鼓边歌唱”可 知，反映了东汉时期的民间艺术形式；根据材料“往往随 侍主人左右”可知，展现了东汉的社会等级情况。 (3)首先，根据材料并结合所学知识可知，图示反映了东 汉末期的外戚、宦官交替专权现象，因此可提炼观点：东 汉中后期，外戚与宦官交替专权危害政权统治。其次， 结合所学东汉中后期政局动荡的相关知识，分析外戚、 宦官交替专权现象出现的原因、过程和危害。最后，总 结升华。 14.【解析】(1)根据材料一“汉代的农业、手工业、商业都有 了极大发展”可知，经济发展；根据材料一“汉武帝在位 期间是汉王朝最为强盛的时期”可知，国力强大；根据材 料一“派张骞两次出使西域”可知，张骞出使西域。 (2)第1小问，根据材料二“沿途有许多高山峡谷和广袤 的戈壁沙漠，气候条件非常恶劣”可知，路途遥远，环境 险恶；根据材料二“再加上沿途各国的割据势力和利益 冲突，潜伏着重重危机”可知，沿途各国强征暴敛，搜刮 财富；根据材料三“匈奴不断骚扰与丝路上强盗横行”可 知，盗贼劫杀，战争冲击、掠夺或军事骚扰。第2小问，根 据材料三“汉武帝招募了大量身份低微的商人，利用政 府配给的货物，到西域各国经商”可知，以优惠条件招募