专题04 氧气的性质和制取（期中真题汇编，重庆专用）九年级化学上学期

专题04 氧气的性质和制取 5大高频考点概览 考点01 氧气的性质 考点02 氧气的实验室制法 考点03 催化剂 考点04 化合反应、分解反应和氧化反应 考点05 工业制取氧气 地 城 考点01 氧气的性质 1．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）下列关于氧的说法正确的是 A．实验室常用电解水的方法来制取氧气 B．夏天食物腐烂与氧气无关 C．鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 D．含氧的化合物可能不是氧化物 2．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列对化学基本观念的认识不正确的是 A．微粒观：所有原子中都含有质子、中子和电子 B．转化观：水和氢气在一定条件下可互相转化 C．守恒观：化学反应前后元素种类不变 D．辩证观：氧气既能供给呼吸，也会使食物腐烂 3．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）通过开学以来的学习，乐乐发现很多实验中都用到了燃着的小木条，下列不能用燃着的小木条来完成的实验是 A．检验电解水反应中正极产生的气体 B．检验电解水反应中负极产生的气体 C．区别氧气与二氧化碳 D．除去氮气中的氧气 4．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验现象的描述中正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体 D．将铜粉在空气中加热，观察到黑色固体逐渐变红 5．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述正确的是 A．石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 6．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 7．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验的描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，内焰最暗 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 8．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 9．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）认真观察实验现象是必备的化学素养，下列实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出黄光，生成黑色固体 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 D．蜡烛在空气中燃烧，火焰呈三层 10．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色的光 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 11．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列有关实验现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 B．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色 D．一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳 12．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 13．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）下列对实验现象的描述不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 14．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 15．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 16．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验现象描述正确的是 A．汞在空气中加热生成红色粉末 B．氢气在空气中燃烧吸收大量的热 C．磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．铁在空气中燃烧生成黑色固体 17．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）蜡烛在如图甲所示的密闭集气瓶内燃烧至熄灭，测得瓶内氧气体积分数的变化如图乙所示。下列判断正确的是 A．瓶内只要有氧气蜡烛就可以燃烧 B．蜡烛熄灭后集气瓶内只剩二氧化碳气体 C．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 D．燃烧过程中瓶内的水蒸气浓度会升高 18．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．生成三氧化二铁 B．该实验是铁丝在纯氧中燃烧 C．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 19．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下列关于实验现象描述不正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 B．熄灭蜡烛，产生了一缕白烟，产生的白烟能被点燃 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质加热，蓝色沉淀变黑 20．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 21．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A．伸入燃着的木条 B．测密度 C．滴入澄清石灰水，振荡 D．闻气味 22．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）下列一次性就能鉴别出空气、氧气和二氧化碳的方法是 A．用澄清石灰水 B．看颜色 C．用燃着的木条 D．闻气味 23．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列用途是根据物质的物理性质确定的是 A．利用胆矾制取氢氧化铜 B．用氧气供给呼吸 C．用蜡烛照明 D．用石块雕刻成石像 24．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）区别下列物质所用试剂或方法错误的是 A．氮气与二氧化碳——闻气味 B．高锰酸钾与五氧化二磷——颜色 C．过氧化氢溶液与水——红砖粉末 D．空气与氧气——带火星的水条 25．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氧气和空气 带火星的木条 C 水和过氧化氢溶液 硫酸铜 D 氮气和二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 26．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法都正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 除去水中微生物 静置 B 区分碳粉和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别氧气和氮气 带火星的木条 D 检验二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 27．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 C．氧气能助燃——用作医疗救护 D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯 28．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）从宏观、微观结合的角度认识物质的变化规律是化学学科素养之一。下列对宏观事实解释正确的是 A．“地气上为云，天气下为雨”，此过程水分子化学性质发生改变 B．活水养鱼更佳，“活水”指水中溶有大量的氧气 C．和化学性质不同是因为构成各物质的原子不同 D．任何化学反应都遵循质量守恒定律，是因为在化学变化中原子不发生变化 29．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是 A．检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C．燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D．实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 30．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列一次性就能鉴别出空气、氧气和二氧化碳的方法是 A．用澄清石灰水 B．看颜色 C．用燃着的木条 D．闻气味 31．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是 。 (3)丙中铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。 32．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：导致图①和图②的现象明显不同的原因是 。图③的实验目的是 。 (2)实验二：硫燃烧的化学方程式是 ；图⑤中集气瓶底少量水的作用是 。 33．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）重庆八中兴趣小组同学利用所学知识对实验进行如下改进。 (1)实验一：研究分子运动。实验中可观察到的现象是 。 (2)实验二：研究铁丝在氧气中燃烧。观察到铁丝剧烈燃烧， ，放出大量的热。写出该实验发生的化合反应的方程式 ，改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且 。 34．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）写出下列化学反应的文字(或符号)表达式。 (1)电解水 。 (2)硫在空气中燃烧 。 (3)铁丝在氧气中燃烧 。 (4)分解过氧化氢制取氧气 。 35．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）A、B、D、E、F、G几种常见物质有如下图所示的转化关系。A、B组成元素相同，且常温常压下都为液体。F为银白色固体，反应④剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G。其中“→”表示一种物质能转化成另一种物质，部分反应条件已略去。请回答下列问题： (1)A的名称为 ；上述物质中由原子直接构成的是 （填物质化学式）。 (2)反应②的符号表达式为 。 (3)气体D在点燃前应先 。 (4)反应④的符号表达式为 。 36．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）A~F 是初中常见几种物质，它们有如图所示的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已省略。已知 A、B 是无色液体且含有的元素种类相同，C、E 是无色气体，D 为淡黄色固体，F是一种由暗红色固体反应生成的白色固体。回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式；物质E 。 (2)写出反应①的化学方程式 。 (3)写出反应②的化学方程式 。 (4)该转化关系中，共涉及 种基本反应类型类型。 37．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）有ABCDE五种物质，它们之间的转化关系如下图所示。已知A、B组成元素相同，且常温下均为液体：甲是黑色粉末，D在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，组成乙单质的元素原子核内有6个质子， E能使澄清石灰水变浑浊。请回答： (1)甲在该反应中的作用是 。 (2)写出的符号表达式为 。 (3)经过操作②能得出的一条结论：B是由 组成的。 (4)的过程属于 （填基本反应类型）。 38．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下图是初中常见物质的转化关系。其中A为暗紫色固体，C是A分解的产物之一，D可供给呼吸。 (1)写出下列物质的名称：A ；C 。 (2)E为生活中常见的黑色固体，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为 。 (3)F为淡黄色粉末，F在D中燃烧，集气瓶中加入少量水的目的为 。 (4)G在D中反应产生大量白烟，则该反应的文字（或符号）表达式为 。 (5)A、B均可以反应制备气体D，这两个反应的相同点有 （填序号）。 ①都需要加热     ②都需要加入催化剂     ③都是分解反应     ④反应后容器内剩余物质都是混合物 39．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）下图是初中常见物质的转化关系。其中A为暗紫色固体，C是A分解的产物之一，D可供给呼吸。 (1)E为生活中常见的黑色固体，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为 。 (2)F为淡黄色粉末，F在D中燃烧，集气瓶中加入少量水的目的为 。 (3)G在D中反应产生大量白烟，则该反应的化学方程式为 。 (4)A、B均可以反应制备气体D，这两个反应的相同点有 (填序号)。 ①都需要加热        ②都需要加入催化剂 ③都是分解反应      ④反应后容器内剩余物质都是混合物 40．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，B是常见的无色液体，与A的组成元素相同，C能使带火星的木条复燃，它们之间的转化关系如图所示(反应条件已略去)。 (1)写出下列化学反应的文字(或符号)表达式： ① 。 ② 。 (2)若E是一种金属剧烈燃烧后得到的一种黑色固体，则E的化学式为 。若E是一种有刺激性气味的气体，用文字(或符号)表示C→E的化学反应： 。属于 反应(基本反应类型)。 41．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）如图所示物质的转化关系，发生的反应都是我们刚刚学习过的。其中A、B、C、D、E均为由一种元素组成的单质，甲、乙、丙、丁是由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素，已知：B、乙是黑色固体，D淡黄色固体，E元素的原子中没有中子，丁是人体含量最高的物质，反应条件已略去，请回答下列问题： (1)写出对应物质的化学符号：甲 、丁 。 (2)A→乙反应的符号表达式 ，该反应的反应类型是 。 (3)A→丙反应的实验现象 。 (4)写出图2中四个化学反应的共同点： （任写一条）。 42．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）附中某化学兴趣小组对“铁丝在氧气中燃烧”实验中影响铁丝燃烧剧烈程度的因素进行了探究。 【查阅资料】 Ⅰ．日常生活中的铁制品都含有少量杂质碳； Ⅱ．含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒反应生成的二氧化碳气体在熔融物质中形成气泡，熔融物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。 【猜想与假设】 猜想①：氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈； 猜想②：铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈； 猜想③：铁丝中的含碳量越低，铁丝燃烧越剧烈。 【进行实验】 实验一：取三根材质、长短、直径相同的铁丝，分别在不同体积分数的氧气中实验。实验现象如表1所示。 表1铁丝在不同浓度氧气中燃烧 体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红 (1)该直径铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“>”、“<”或“=”）55%，且氧气浓度越 ，燃烧现象越剧烈，证明猜想①正确。 实验二：另取3根材质、长短、直径都相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如下图所示实验。 (2)铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。 （填编号，下同）最剧烈， 最不剧烈，由此证明猜想②正确。 实验三：再取材质、长短、直径都相同，但含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。实验现象如表2所示。 表2不同含碳量的铁丝燃烧 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 ______ (3)表中含碳0.6%的铁丝燃烧现象是 。 (4)铁丝在氧气中燃烧的文字（或符号）表达式为 。 (5)铁丝中含碳量越高，燃烧的现象越 ，证明猜想③错误。 【反思与评价】 (6)如图是小组同学进行实验时铁丝末端系火柴的几种方式，其中更能提高实验成功率的方式是______（填序号）。 A． B． C． 43．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）水在生产生活中应用非常广泛。为了更好地践行可持续发展的理念，我们应该了解有关“水”的一些知识。请回答： (1)农田灌溉时将浸灌改为滴灌或喷灌，其目的是 。 (2)自来水厂净水过程中常用到明矾、活性炭、二氧化氯等物质，它们的作用各不相同。其中，活性炭的作用是 ；二氧化氯的作用是 。 (3)在化学实验中，水的作用不尽相同。 例如：在铁丝的燃烧实验中，集气瓶底少量水的作用是 ；在硫的燃烧实验中，集气瓶内水的作用是 。 44．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 45．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是_________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)a仪器名称是 。 (3)丙中集气瓶底部加入少量水或细沙目的是 ；该反应的符号表达式 。 46．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反： (1)甲实验中发生反应的文字或符号表达式为 。 (2)乙实验中发生反应的文字或符号表达式为 ，基本反应类型为 反应。 (3)丙实验中发生反应的文字或符号表达式为 。 地 城 考点02 氧气的实验室制法 47．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气有如下的操作步骤，正确的顺序是（　　） ①加热  ②检查装置的气密性  ③装药品  ④用排水法收集氧气 ⑤从水槽中取出导管 ⑥熄灭酒精灯  ⑦连接装置 A．⑦②③①④⑤⑥ B．⑦②③①④⑥⑤ C．②⑦③①④⑤⑥ D．③⑦②①④⑤⑥ 48．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气，大致可分为以下几个步骤： a．将高锰酸钾装入试管，用带管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上 b．检查装置的气密性 c．点燃酒精灯给试管加热 d．用排水法收集氧气 e．熄灭酒精灯 f．将导气管从水中取出 正确的操作顺序是 A．abcdfe B．bacdfe C．abcdef D．bacdef 49．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤将导管移出水面；⑥熄灭酒精灯；⑦固定试管。下列操作顺序正确的是 A．②③⑦①④⑤⑥ B．②③⑦①④⑥⑤ C．③②⑦①④⑤⑥ D．③⑦①②④⑥⑤ 50．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 51．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列有关加热高锰酸钾制取O2与O2性质研究，下列相关操作正确的是 A．加药品 B．加热高锰酸钾 C．收集O2 D．铁丝在O2中燃烧 52．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气 C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素 53．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 54．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）一定量过氧化氢溶液分解时，氧气的质量随时间t的变化情况如图所示。若想使曲线b（实线）变为曲线a（虚线），下列措施一定可行的是 A．增加过氧化氢溶液的质量 B．提高过氧化氢溶液的浓度 C．添加氧化铁做催化剂 D．降低反应温度 55．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．电解水一段时间 B．加热高锰酸钾制氧气 C．测定空气中氧气含量 D．一定量高锰酸钾加热制氧气 56．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列图像不能正确反映对应变化关系的是          A．电解水一段时间 B．分解等量等浓度的过氧化氢溶液 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．实验室利用双氧水制取氧气 57．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列图像符合其描述情况的是 A．表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰质量的变化情况 B．表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行生成氧气的质量变化情况 C．表示a、b两试管中分别装有等质量、等浓度的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂 D．表示足量红磷在密闭的集气瓶中燃烧时，容器内压强变化情况 58．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）已知氧化铜也可以催化过氧化氢的分解，现向一定量的过氧化氢的水溶液中加入适量的氧化铜粉末，充分反应（忽略水的挥发）。下列图象不正确的是（　　） A．  B．  C．   D．   59．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解：将水通电一段时间 B．在密闭容器中点燃红磷测定氧气的含量 C．用酒精灯加热一定质量的高锰酸钾固体 D．一定量的双氧水分解 A．A B．B C．C D．D 60．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A． B． C． D． 61．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）项目学习小组在学习实验室制氧气之后，查阅相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出过氧化氢；药品B是一种黑色粉末状催化剂，回答下面问题。 (1)生活用品可以代替一些化学仪器。本实验利用了塑料瓶、注射器、吸管、输液管等进行实验，在该实验中相关说法错误的是 。(填序号) ①B是二氧化锰 ②塑料瓶相当于锥形瓶 ③吸管相当于玻璃棒 ④注射器相当于分液漏斗 (2)下列与制作简易供氧器项目有关说法错误的是 。(填序号) ①乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 ②输出的氧气可作为高能燃料 ③根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 ④夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 62．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）根据如图回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用装置A制取O2，则对应的化学方程式为 ，若用D装置收集O2，验满时带火星的木条放在 (填“a”或“b”)口处。 (3)实验室常用亚硫酸钠粉末与浓硫酸反应来制取SO2(SO2密度大于空气且易溶于水，不溶于植物油)，若要制取纯净的SO2，最好选用的制取装置是 (填序号)。 63．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：① 。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可B作为发生装置，该发生装置的优点是： 。 (3)用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式： 。如果选A装置作为发生装置，需要改进的地方是： 。 (4)用F装置收集氧气，如何证明氧气已经集满？写出操作及现象： 。 (5)改进F后的装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶， （“a”或“b”）端连接氧气瓶。 (6)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，选择的装置组合是 。 64．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）如图A - E是初中课本中出现的几个实验装置 (1)仪器a常用 （填“内焰”“外焰”或“焰心”）加热。 (2)实验室中用A装置制取氧气的化学方程式为 ；若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧，最好选择的收集装置为 （填字母）。 (3)小刚认为下图装置“万能瓶”也可以用来收集H2，此时氢气从a管进b管出，请在下图括号中标出字母a和b。 65．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列是常见气体的制取及探究气体相关性质的装置图，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用装置A制取氧气，写出反应的符号表达式 。 (3)若用装置F收集氧气，氧气应从 (填“b”或“c”)端通入｡ (4)实验室可用锌粒和稀硫酸在常温下制取氢气，氢气难溶于水。若要收集较纯的氢气，请从A-E中选择合适的装置制取并收集氢气 (填序号)。若用C装置收集氢气，可推测氢气还具有的物理性质 。 66．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）实验室提供下图所示仪器制取氧气； (1)实验室制取并收集氧气，一定会用到的仪器有 (填序号)。 (2)若用高锰酸钾制取氧气，装置中还需要补充的一种用品是 。 (3)若只选用了仪器acefh，制取氧气的化学反应方程式为 。 (4)实验室制取气体要求反应速率适中。三位同学分别探究影响产生氧气速率的因素。按照要求完成表格中的空白。 【限选控制速率的方法】①反应物浓度；②催化剂种类③催化剂的比表面积(提示：比表面积一单位质量下，物质的表面积) 【限选的试剂】 A．3%的双氧水                     B． 10%的双氧水 C．CuO粉末(比表面积：0.47m3/g)     D．1号MnO(比表面积：49.3m3/g) E．2号MnO2(比表面积：23.7m3/g)     F．3号MnO(比表面积：0.47m3/g) 【实验记录】 对比实验 控制速率的方法 最佳选择试剂 小自 AC和AF AF 小启 和 ① BC 小希 略 BD 67．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列是常见气体的制取及探究气体相关性质的装置图，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用装置A制取氧气，写出反应的文字（或符号）表达式 ，该装置的不足之处是 。用装置E排空气收集氧气，则氧气应从 （填“m”或“n”）处导管通入。 (3)装置C相较于装置B的优点是 。 (4)实验室可用锌粒和稀硫酸在常温下制取氢气，氢气难溶于水。若要制取并收集较纯的氢气装置应选用 （填序号）。若用F装置收集氢气，可推测氢气还具有的物理性质是 。 68．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验一：制取气体。 (1)仪器①的名称是 。 (2)氯酸钾（）粉末在二氧化锰作催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钾和氧气，反应的方程式为 ，为得到较干燥的气体，应选择的发生和收集装置为 。 实验二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (3)甲图加湿仓中水的作用是 ，加湿仓中流过的路径相当于图 （填：乙、丙、丁）。 69．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）十六中某化学兴趣小组利用如图仪器和装置探究气体的制取方法和性质。 （一）氧气的实验室制法及性质探究 (1)写出图B中标有序号的仪器名称：① 。 (2)实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，反应的符号表达式为 。 若收集一瓶比较纯净的氧气，应选用的收集装置是 。（填字母） (3)检验一瓶气体是氧气的方法： （包括操作、现象、结论三方面）。 验证氧气已收集满的方法： （包括操作、现象、结论三方面）。 （二）拓展——甲烷的性质及实验室制法探究 【已知信息】 ①甲烷（）是天然气的主要成分，是一种无色、无味的气体，密度小于空气，难溶于水。 ②在空气中燃烧发出蓝色火焰并产生水珠和一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，甲烷过多排放于空气中也会导致较严重的温室效应。 ③实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。 (4)若选用G装置用排空气法收集甲烷，气体应从 （填“m”或“n”）端通入。 70．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）根据如图所示装置，回答下列问题： (1)写出标有编号仪器的名称： 。 (2)如果用高锰酸钾制氧气，其符号表达式为 。 (3)如用装置收集氧气，实验结束后应_______（请从下列选项选择，填字母下同）。 A．先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯 B．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 (4)小明要收集一瓶氧气并进行“铁在氧气中燃烧”的实验，最好选用的发生和收集装置是 。写出铁燃烧的符号表达式 。 71．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请根据下列装置，回答问题： (1)写出标号①②的仪器名称：① ，② 。 (2)若要选择高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应该选择的装置是 (填字母)，写出高锰酸钾制氧气的符号表达式 。该套装置有一处不足的地方是 。 (3)排水法收集氧气的时机 。 (4)如换成F装置收集氧气，则氧气应该从 端进入瓶中。 72．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）基本的化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： (1)图1中仪器a的名称是 。 (2)实验室用图1中的A装置制取氧气，反应的化学方程式是 。 (3)若装置F中装满水，为了收集体积分敷为60%的氧气，气体应从 (选填“b”或“c”)导管通入，通入空气的体积和纯氧的体积比约为 (空气中氧气的体积分数按计)。 (4)图2是学生制作的简易供氧器。请回答下列问题： ①在供氧使用时，左瓶中可放置的药品是 。 A．高锰酸钾            B．氧化汞 C．碳酸钠和稀盐酸      D．过氧化氢溶液和二氧化锰 ②简易供氧器的右瓶中需加入适量的水，水的作用是 。 A．可通过气泡观察氧气生成速率   B．提高氧气浓度 C．加快氧气的生成               D．增加氧气的湿度 73．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：① 。 (2)用高锰酸钾制取氧气时，反应的符号表达式： ；如果选A装置作为发生装置，需要改进的地方是： 。 (3)用F装置收集氧气，如何证明氧气已经集满？写出操作及现象： 。 (4)改进F后的装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶， （“a”或“b”）端连接氧气瓶。 (5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，选择的装置组合是 。（从中选择） 74．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)图中仪器①的名称是 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，如利用A装置制氧气时，还需要做的改进是 。 (3)若用装置C制氧气，反应的化学方程式为 。 (4)氧气的性质实验如下图所示，该实验能得出的结论是__________（填序号）。 A．分子在不断运动 B．氧气密度比空气大 C．氧气具有助燃性 D．氧气不易溶于水 (5)实验室常用加热浓盐酸（的水溶液）与二氧化锰混合物制取氯气。已知氯气（）是一种黄绿色有刺激性气味的气体，密度大于空气，能溶于水。则氯气的制取装置为 （填字母，A—F中选择）。用G装置收集氯气时，气体应从 （填“a”或“b”）管通入。 75．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）如图所示，是实验室氧气的制备、收集和性质实验，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出A装置用于实验室制取氧气的文字或符号表达式 ，固体Y可以是 （填序号）。 A．红砖粉    B．硫酸铜    C．氯化钠 (3)要收集较纯的氧气，选择收集装置 。 (4)如果用E装置收集氧气，气体应该从 （填“c”或“d”）端进入。 76．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）请根据如图装置，回答问题： (1)写出标号的仪器名称：① ；② 。 (2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式是 ，试管口要略向下倾斜的目的是 。 (3)若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率并收集一瓶较纯净的氧气，应选择的制取装置为 (填字母)，若用G装置收集氧气，应从 (填“a”或“b”)端通入氧气，如何证明用该装置收集的氧气已满： 。 (4)实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。收集甲烷气体可选用D或F装置，由此推断甲烷气具有的性质有 (填一条即可)。 77．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）气体的制取是初中化学核心知识之一，结合以下常用实验装置回答相关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 。 (4)实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。制甲烷气的发生装置应选用 （填装置编号）装置；收集甲烷气体可选用E或F装置，由此推断甲烷气具有的物理性质有 （填1条）。 地 城 考点03 催化剂 78．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列有关催化剂的说法中错误的是 A．催化剂在反应中不会改变生成物的量 B．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 C．在化学反应前后催化剂的质量没有改变 D．在化学反应前后催化剂的性质没有改变 79．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）2021年的诺贝尔化学奖颁给了在有机催化剂方面做出贡献的科学家。下列有关催化剂的说法正确的是 A．二氧化锰是一切反应的催化剂 B．催化剂在化学反应前后性质不变 C．催化剂可以增加生成物的质量 D．某些化学反应可以有多种催化剂 80．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 81．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 82．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 83．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）人类的进步发展离不开化学家的贡献。下列有关化学家与成就对应关系错误的是 A．拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 B．门捷列夫提出原子论 C．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 D．张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献 84．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）按如图所示方式进行实验。实验1中涌出的柱状泡沫被形象的称为“大象牙膏”。下列说法正确的是 A．实验1产生的泡沫中含有氢气和氧气 B．实验1中的催化剂也可以用硫酸铜溶液 C．实验2中两种方式均可得到平稳的氧气流 D．只通过实验2可得出MnO2是H2O2分解的催化剂 85．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下列图像能够正确反映对应变化关系的是 A．①电解水一段时间 B． ②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气 C． ③一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧 D． ④一定质量的高锰酸钾制取氧气 86．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列图像能正确反映其对应操作中各种量的变化关系的是 A．空气中氧气体积分数的测定实验，氮气质量的变化情况 B．两只试管中加入等质量的双氧水，一支加入催化剂，另一支不加催化剂 C．加热一定质量的高锰酸钾固体，生成氧气质量的情况 D．加热一定质量的高锰酸钾固体，试管中剩余的固体随着反应的进行质量的变化情况 87．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 B．过量的碳在盛有氧气的密闭容器内充分燃烧 C．二氧化锰中加入过氧化氢溶液 D．水通电分解产生的氧气和氢气的质量比 88．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）将一定量过氧化氢溶液与少量红砖粉末混合制氧气，下列图像变化趋势不正确的是 A．B．C．D． 89．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）已知氧化铜也可以催化过氧化氢的分解，现向一定量的过氧化氢的水溶液中加入适量的氧化铜粉末，充分反应（忽略水的挥发）。下列图象不正确的是（　　） A．  B．  C．   D．   90．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列实验设计能达到目的的是 A．检查装置的气密性 B．比较不同催化剂的催化效果 C．测定空气中氧气的含量 D．利用简易净水器获得纯水 91．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 (1)完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 淀粉能加快过氧化氢分解速率 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为 g 淀粉的 和 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 (2)B中过氧化氢反应的文字表达式： 。 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b (3)上述实验中“待测数据”是指 ； (4)若，则可得出的结论是 。 【拓展探究】 (5)催化剂在化工生产中起着重要作用， （选填“能”或“不能”）提高产物产量。 92．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）MnO2是一种常见的难溶于水的化学试剂。 (1)MnO2在化学反应中可作生成物，请写出一个有MnO2生成的分解反应的化学方程式： 。 (2)MnO2在化学反应中可作反应物，实验室制取氯气的化学方程式为MnO2+4HCl＝Cl2↑+ 2X+MnCl2，则物质X的化学式为 。 (3)MnO2在化学反应中还可作催化剂，小金用下图所示方法（各反应物均无剩余，反应条件省略）将MnO2从反应后的混合物中分离出来以循环使用。已知A、B、C是初中化学中常见的三种物质。图中A和B是组成元素完全相同的无色液体。试推断并回答相关问题： ① 操作X是 。 ② 反应①的化学方程式为 。 ③ 反应②中能与物质C反应生成物质B的有 （填序号）。 A．Fe           B．Cu             C．石蜡            D．H2 93．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）化学是一门以实验为基础的科学。某兴趣小组对“化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下： 【分析交流】 (1)下列有关方案Ⅰ的说法正确的有 (填字母)。 A．细沙的作用是防止红磷燃烧放热，使锥形瓶炸裂 B．玻璃导管可以用玻璃棒代替 C．红磷燃烧的现象是产生大量白烟 D．实验过程中气球先变大后变小 (2)方案Ⅰ中，气球的作用是 。 (3)方案Ⅱ中铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学反应方程式为 。 两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。 【查阅资料】 ①CuSO4是易溶于水的白色固体粉末 ②CuSO4溶液和NaOH溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液 ③CuSO4溶液和Ba(NO3)2溶液反应生成硫酸钡沉淀和硝酸铜溶液 【实验探究】CuSO4可以作为过氧化氢分解的催化剂 (4)若实验中用15%H2O2溶液，反应会非常剧烈。为了让反应不至于过快，需要用到的玻璃仪器是 。 (5)要证明CuSO4对H2O2分解具有催化作用，除需证明CuSO4能改变H2O2分解的速率外，还需证明CuSO4在化学反应前后的质量和 不变。 (6)为探究CuSO4在化学反应前后的质量是否发生改变，实验小组同学设计了如下实验：称量a g的CuSO4粉末，加入到一定量的H2O2溶液中，充分反应后的全部溶液继续进行以下实验，实验过程中部分步骤已省略，每一步反应都充分进行，损耗忽略不计，流程如图所示： 若CuSO4在化学反应前后质量未改变，则该实验需满足的定量关系为：a= (用m、n表示)。 地 城 考点04 化合反应、分解反应和氧化反应 94．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列反应中，属于分解反应的是 A．锌+稀盐酸→氢气+氯化锌 B．氨气+氯化氢→氯化铵 C．碳酸水+二氧化碳 D．甲醇+氧气水+二氧化碳 95．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列反应中，属于氧化反应，不属于化合反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．过氧化氢水+氧气 C．铁+氧气四氧化三铁 D．石蜡+氧气水+二氧化碳 96．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是 A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在空气中燃烧 D．蜡烛在空气中燃烧 97.（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列化学概念属于交叉关系的是 选项 概念 A 化合反应与分解反应 B 纯净物与混合物 C 化合反应与氧化反应 D 氧化反应与缓慢氧化 A．A B．B C．C D．D 98．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 A．空气组成 B．地壳中元素含量 C．反应类型之间的关系 D．物质的组成与构成 99．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列生活中的各种变化不属于缓慢氧化的是 A．食物变质 B．细胞呼吸 C．钢铁生锈 D．纸张燃烧 100．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．化合反应只有一种生成物，所以只有一种生成物的反应一定是化合反应 B．稀有气体化学性质很不活泼，所以不能与任何物质发生反应 C．有氧气参加的反应属于氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加 D．化学变化一定有新物质生成，所以有新物质生成的反应一定是化学反应 101．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）归纳、推理是常用的思维方法，下列推理正确的是 A．单质只含一种元素，则只含一种元素的物质一定是单质 B．氧化物中一定含有氧元素，则含氧化合物一定是氧化物 C．带电荷的原子或原子团叫做离子，所以离子一定带了电荷 D．硫与氧气的反应属于化合反应，所以氧化反应一定属于化合反应 102．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 103．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学反应为人们提供了很多便利。下列有关化学反应的说法正确的是 A．化学反应都会发光、放热 B．分解反应、化合反应、氧化反应都属于基本反应类型 C．食物的腐烂、农家肥的腐熟都属于缓慢氧化 D．物质在氧气中的燃烧一定是化合反应 104．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 105．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）A~F 是初中常见几种物质，它们有如图所示的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已省略。已知 A、B 是无色液体且含有的元素种类相同，C、E 是无色气体，D 为淡黄色固体，F是一种由暗红色固体反应生成的白色固体。回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式；物质E 。 (2)写出反应①的化学方程式 。 (3)写出反应②的化学方程式 。 (4)该转化关系中，共涉及 种基本反应类型类型。 106．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）中华传统文化源远流长，许多古籍中都蕴含了丰富的化学知识。 (1)《煮泉小品》有“移水以石洗之，亦可去其摇荡之浊滓”，意思是让水通过砂石等物质，除去水中颗粒物，使之澄清，这一过程与 (填操作名称)的原理类似。 (2)《淮南万毕术》中写到“曾青(即硫酸铜溶液)得铁则化为铜”，若将铁丝浸入硫酸铜溶液一段时间，观察到的现象是溶液由蓝色逐渐变为浅绿色， 。 (3)《天工开物》中有古人炼锌的记载，“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，…然后逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红，…”，其中的主要反应是ZnO+COZn+CO2，其中ZnO发生了 (填“氧化”或“还原”)反应。 (4)《易经》记载有“泽中有火，上火下泽”，有研究者认为其中的化学原理就是甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水，请写出相应的化学方程式： 。 (5)《传信方》中有这样一段描述，“治气痢巴石丸，取白矾一大斤，以炭火净地烧令汁尽，则其色如雪，谓之巴石”，巴石的主要成分是十二水合硫酸铝钾[KAl(SO4)x•12H2O]，则x的值为 。 地 城 考点05 工业制取氧气 107．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 108．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如下图所示，从试管中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。上述实验相关物质中，属于纯净物的是 A．泡沫（“大象牙膏”） B．生成的氧气 C．发泡剂和催化剂 D．过氧化氢溶液 109．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）工业上以空气、煤等为原料经过一定步骤合成化学肥料——尿素。 (1)分离液态空气法：氧气沸点是，氮气沸点是，则先从液态空气中分离出来的气体是 。 (2)膜分离技术：在一定压力下，氧气、二氧化碳等通过高分子膜，氮气滞留成为产品输出。则分子渗透速率：氮气 氧气(选填“大于”、“等于”或“小于”)。 (3)时，氮气与氢气在加压的条件下反应生成氨气，请写出此反应的符号表达式 。其基本反应类型是 。 (4)根据流程图中信息，尿素中含有的元素种类有 (写元素符号)。 110．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）空气是一种宝贵的自然资源。如图为利用液态空气制取尿素[CO(NH2)2]的工艺流程：下列说法错误的是 A．液态空气分离出A后，剩余物质是混合物 B．反应①属于化合反应 C．3.4gNH3参与反应，理论上可以合成尿素12g D．分离液态空气属于物理变化 112．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）经过近半个学期的学习，我们逐渐认识到，在一定条件下，很多物质之间会发生化学反应或者相互间发生转化，如：氮气和氢气在高温、高压和催化剂的作用下，可以合成氨气（）。如图为合成氨工业的生产流程示意图。 (1)由空气制得氮气属于 （填“物理”或“化学”）变化。写出氮气和氢气反应得到氨气的符号表达式： 。氮气和氢气化学性质不同的原因是 。 (2)制氮气时，需要将空气加压。将气体加压能得到液体的原因，用微粒的观点解释为 。 113．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下图是工业上制取氧气的主要步骤。 (1)经过步骤A处理后的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。液态空气中，液氮的分子个数是液氧的分子个数的 （填整数）倍。 (4)膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径 （填“大于”或“小于”）细菌直径。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 氧气的性质和制取 5大高频考点概览 考点01 氧气的性质 考点02 氧气的实验室制法 考点03 催化剂 考点04 化合反应、分解反应和氧化反应 考点05 工业制取氧气 ( 地 城 考点0 1 氧气的性质 ) 1．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）下列关于氧的说法正确的是 A．实验室常用电解水的方法来制取氧气 B．夏天食物腐烂与氧气无关 C．鱼虾能在水中生存是由于氧气易溶于水 D．含氧的化合物可能不是氧化物 【答案】D 【详解】A、电解水产生氧气速度较慢且会消耗大量的电能，同时产生氢气需要处理，所以实验室不使用电解水的方法制取氧气。不符合题意； B、食物腐烂是一种物质与氧气发生的缓慢的氧化反应，夏天食物腐烂与氧气有关。不符合题意； C、鱼虾能在水中生存是由于水中溶解有一定量的氧气，但氧气不易溶于水。不符合题意； D、氧化物是由两种元素组成，且其中一种是氧元素的化合物。含氧的化合物可能不是氧化物，如高锰酸钾。符合题意； 故选D。 2．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列对化学基本观念的认识不正确的是 A．微粒观：所有原子中都含有质子、中子和电子 B．转化观：水和氢气在一定条件下可互相转化 C．守恒观：化学反应前后元素种类不变 D．辩证观：氧气既能供给呼吸，也会使食物腐烂 【答案】A 【详解】A、普通氢原子中不含有中子，错误；B、水在通电的条件下生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，在一定条件下可相互转化，正确；C、化学反应前后，元素种类不变，正确；D、氧气既能供给呼吸，也会使食物腐烂，正确。故选A。 3．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）通过开学以来的学习，乐乐发现很多实验中都用到了燃着的小木条，下列不能用燃着的小木条来完成的实验是 A．检验电解水反应中正极产生的气体 B．检验电解水反应中负极产生的气体 C．区别氧气与二氧化碳 D．除去氮气中的氧气 【答案】D 【详解】A、电解水反应中正极产生的气体是氧气，氧气能支持燃烧，可用燃着的小木条进行检验，不符合题意； B、电解水反应中负极产生的气体是氢气，氢气能燃烧，可用燃着的小木条进行检验，不符合题意； C、氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，可以用燃着的木条区别氧气和二氧化碳，不符合题意； D、燃着的木条和氧气反应生成二氧化碳气体，能除去杂质但引入了新的杂质二氧化碳气体，不符合除杂原则，不能用燃着的木条除去氮气中的氧气，符合题意； 故选D。 4．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）下列实验现象的描述中正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁 B．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体 D．将铜粉在空气中加热，观察到黑色固体逐渐变红 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故错误； B、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，硫在氧气中燃烧产生明亮的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，故错误； C、镁条在空气中燃烧，发出耀眼白光，生成白色固体，故正确； D、将铜粉在空气中加热，观察到红色固体逐渐变黑，故错误； 故选C。 5．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）色态万千的实验现象是化学课一道亮丽的风景。下列对实验现象的描述正确的是 A．石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生 B．硫在氧气中燃烧发出淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体 C．红磷在空气中燃烧，放热，产生大量白雾 D．铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁 【答案】A 【详解】A、石蜡在空气中燃烧产生黄色火焰，有少量黑烟产生，故选项说法正确。 B、硫在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误。 C、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白雾，故选项说法错误。 D、铁丝在氧气中燃烧时，火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选：A。 6．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中无法燃烧，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，A选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，发出黄光，放热，而生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，B选项错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，不会生成白色固体，C选项错误； D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D选项正确。 故选：D。 7．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列实验的描述正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳 B．红磷在空气中燃烧，产生大量白色烟雾 C．蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，内焰最暗 D．硫在氧气中燃烧，发出淡蓝色火焰，生成一种有刺激性气味的气体 【答案】C 【详解】A、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳是实验结论而不是实验现象，故错误； B、红磷在空气中燃烧，产生大量白烟，放出热量，故错误； C、蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层，外焰温度最高，外焰最亮，内焰温度最低，内焰最暗，故正确； D、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，生成一种有刺激性气味的气体，故错误； 故选C。 8．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故A不符合题意； B、在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，故B符合题意； C、硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故C不符合题意； D、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故D不符合题意。 故选B。 9．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）认真观察实验现象是必备的化学素养，下列实验现象描述正确的是 A．硫在空气中燃烧，产生蓝紫色火焰 B．木炭在氧气中燃烧，发出黄光，生成黑色固体 C．铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁 D．蜡烛在空气中燃烧，火焰呈三层 【答案】D 【详解】A、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法错误； B、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误； C、铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成四氧化三铁是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； D、蜡烛在空气中燃烧，火焰分三层：外焰、内焰、焰心，外焰最明亮，故选项说法正确。 故选D。 10．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列实验现象描述正确的是 A．红磷燃烧，产生大量白色烟雾 B．硫在氧气中燃烧会产生明亮的蓝紫色的光 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 【答案】C 【详解】A、红磷燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项说法错误。 B、硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰，故选项说法错误。 C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种黑色固体，故选项说法正确。 D、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误。 故选C 【点睛】描述实验的现象时不能说出生成物质的名称。 11．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）下列有关实验现象的描述正确的是 A．硫在氧气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体 B．铁丝在空气中燃烧火星四射，生成黑色固体 C．铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色 D．一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳 【答案】C 【详解】A、硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体；硫在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，产生一种具有刺激性气味的气体，故选项说法错误； B、铁丝在空气中只能烧至发红，不会剧烈燃烧、火星四射，铁丝在氧气中燃烧火星四射，生成黑色固体，故选项说法错误； C、铜粉在空气中加热，固体由红色变为黑色，故选项说法正确； D、一氧化碳在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，生成二氧化碳属于实验结论而不是实验现象，故选项说法错误； 故选：C。 12．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）观察、记录和分析现象是学习化学的重要方法。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成白色固体 D．硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体 【答案】D 【详解】A、铁丝在空气中无法燃烧，铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体，A选项错误； B、蜡烛在空气中燃烧，发出黄光，放热，而生成二氧化碳和水是实验结论而不是实验现象，B选项错误； C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，放热，不会生成白色固体，C选项错误； D、硫在氧气中燃烧，发出蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，D选项正确。 故选：D。 13．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）下列对实验现象的描述不正确的是 A．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 B．蜡烛在空气中燃烧，生成二氧化碳和水 C．硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体 D．木炭在氧气中燃烧，发白光 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，该选项描述正确； B、描述实验现象时，不能出现生成物名称，该选项描述不正确； C、硫在空气中燃烧，产生微弱的淡蓝色火焰，生成带有刺激性气味的气体，该选项描述正确； D、木炭在氧气中燃烧，发出白光，该选项描述正确。 故选B。 14．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验在化学教学中起着十分重要的作用。下列实验现象描述正确的是 A．铁丝在氧气中燃烧产生四氧化三铁 B．在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现 C．硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成无色无味的气体 D．木炭在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成一种有刺激性气味的无色气体 【答案】B 【详解】A、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射、生成黑色固体，故A不符合题意； B、在蜡烛火焰上方罩一个干冷烧杯，烧杯内壁有水雾出现，故B符合题意； C、硫在空气中燃烧时，发出微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味的气体，故C不符合题意； D、木炭在氧气中剧烈燃烧，发出白光，生成使澄清的石灰水变浑浊的气体，故D不符合题意。 故选B。 15．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）从化学视角看“烟”和“雾”、“光”和“焰”是有区别的。下面是从“小马虎”小明的实验报告中摘录的实验现象，你认为描述错误的是 A．红磷在空气中燃烧产生大量烟雾 B．木炭在空气中燃烧发出红光，放热 C．硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 D．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射 【答案】A 【详解】A、红磷在空气中燃烧产生大量白烟，故A说法错误； B、木炭在空气中燃烧发出红光，放热，故B说法正确； C、硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，放出热量，故C说法正确； D、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出热量，生成黑色固体，故D说法正确； 故选：A。 16．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验现象描述正确的是 A．汞在空气中加热生成红色粉末 B．氢气在空气中燃烧吸收大量的热 C．磷在空气中燃烧，产生大量白雾 D．铁在空气中燃烧生成黑色固体 【答案】A 【详解】A. 汞在空气中加热生成红色粉末，此选项正确； B. 氢气在空气中燃烧放出大量的热，此选项错误； C. 磷在空气中燃烧，产生大量白烟，此选项错误； D. 铁在氧气中燃烧生成黑色固体，在空气中不燃烧，此选项错误； 故选A。 17．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）蜡烛在如图甲所示的密闭集气瓶内燃烧至熄灭，测得瓶内氧气体积分数的变化如图乙所示。下列判断正确的是 A．瓶内只要有氧气蜡烛就可以燃烧 B．蜡烛熄灭后集气瓶内只剩二氧化碳气体 C．蜡烛熄灭是因为容器内的氧气全部被消耗 D．燃烧过程中瓶内的水蒸气浓度会升高 【答案】D 【详解】A、从蜡烛熄灭后氧气体积分数约为16%可知，氧气浓度过低蜡烛也会熄灭，错误。 B、蜡烛熄灭后集气瓶内除二氧化碳，还有氮气、氧气等物质，错误。 C、蜡烛熄灭是因为氧气浓度太低，最终氧气没有被完全消耗。错误。 D、因为蜡烛燃烧生成水和二氧化碳，所以燃烧过程中瓶内的水蒸气浓度会升高。正确。 故选D。 18．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）某小组使用数据采集器探究“铁丝在氧气中燃烧”，集气瓶内氧气的体积分数随时间的变化关系如图所示。下列说法正确的是 A．生成三氧化二铁 B．该实验是铁丝在纯氧中燃烧 C．铁丝停止燃烧时，瓶内氧气未耗尽 D．瓶中放少量水是为了防止污染空气 【答案】C 【详解】A、铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，A选项错误； B、根据氧气的体积分数图像，实验开始时，集气瓶内氧气体积分数不是100%，因此该实验铁丝不是在纯氧中燃烧，B选项错误； C、根据氧气的体积分数图像，最终集气瓶内氧气体积分数大于20%，说明氧气未耗尽，C选项正确； D、铁丝燃烧生成四氧化三铁，生成物温度很高，若直接接触集气瓶底，易导致集气瓶底炸裂，水可以吸收热量，瓶中放少量水是为了防止高温生成物炸裂集气瓶底，D选项错误。 故选：C。 19．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下列关于实验现象描述不正确的是 A．木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成黑色固体 B．熄灭蜡烛，产生了一缕白烟，产生的白烟能被点燃 C．铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．向氢氧化钠溶液中滴加硫酸铜溶液，并对反应后的物质加热，蓝色沉淀变黑 【答案】A 【详解】A、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故错误； B、熄灭蜡烛产生了一缕白烟，白烟是石蜡蒸汽，能被点燃，故正确； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，故正确； D、氢氧化钠和硫酸铜反应生成蓝色氢氧化铜沉淀，对反应后的物质加热，氢氧化铜加热生成氧化铜和水，可观察到蓝色沉淀变黑，故正确； 故选：A。 20．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 【答案】C 【详解】A、空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%，故选项错误； B、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性能做助燃剂，不能做燃料，故选项错误； C、工业上分离液态空气制氧气的过程只是利用氮气和氧气的熔点沸点不同而将他们分离没有新物质生成，属于物理变化，故选项正确； D、没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液也会产生氧气但分解速率较慢，故选项错误； 故选C。 21．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）有三瓶无色无味的气体，分别是氧气、空气、二氧化碳，区别它们最简单的方法是 A．伸入燃着的木条 B．测密度 C．滴入澄清石灰水，振荡 D．闻气味 【答案】A 【详解】A、伸入燃着的木条，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，现象不同，可以区分，符合题意； B、氧气、空气、二氧化碳密度不同，但是测密度比较繁琐，不是最简单的方法，不符合题意； C、滴入澄清石灰水，振荡，氧气和空气均不能使澄清石灰水变浑浊，二氧化碳能与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，能使澄清石灰水变浑浊，无法区分氧气和空气，不符合题意； D、氧气、空气、二氧化碳均是无味的，闻气味无法区分，不符合题意。 故选A。 22．（2024-2025九年级上·重庆酉州中学·期中）下列一次性就能鉴别出空气、氧气和二氧化碳的方法是 A．用澄清石灰水 B．看颜色 C．用燃着的木条 D．闻气味 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别空气、氧气，故选项方法错误； B、空气、氧气和二氧化碳都是无色的气体，通过观察气体颜色不能鉴别三种气体，故选项方法错误； C、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项方法正确； D、空气、氧气和二氧化碳三种气体均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，故选项方法错误。 故选C。 23．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列用途是根据物质的物理性质确定的是 A．利用胆矾制取氢氧化铜 B．用氧气供给呼吸 C．用蜡烛照明 D．用石块雕刻成石像 【答案】D 【详解】A、胆矾能够与氢氧化钠溶液反应生成氢氧化铜，利用胆矾制取氢氧化铜发生了化学反应，所反映的性质属于化学性质，故A不符合题意； B、用氧气供给呼吸，氧气进入人体后会发生化学反应，以维持生命活动，氧气能够供给呼吸属于化学性质，故B不符合题意； C、蜡烛能够燃烧，蜡烛燃烧能够发光，可用来照明，利用的是蜡烛的化学性质，故C不符合题意； D、用石块雕刻成石像，该过程中没有新物质生成，没有表现出化学性质，利用的是物质的物理性质，故D符合题意。 故选D。 24．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）区别下列物质所用试剂或方法错误的是 A．氮气与二氧化碳——闻气味 B．高锰酸钾与五氧化二磷——颜色 C．过氧化氢溶液与水——红砖粉末 D．空气与氧气——带火星的水条 【答案】A 【详解】A、氮气和二氧化碳都是无色无味气体，不能通过闻气味的方式进行鉴别，故方法错误； B、高锰酸钾为暗紫色固体，五氧化二磷是白色晶体，可以通过颜色进行鉴别，故方法正确； C、过氧化氢溶液加入红砖粉末，会产生大量气泡，而水中价红砖粉末没有明显的现象，可以进行区别，故方法正确； D、带火星木条在空气中不复燃，在氧气中复燃，可以区别，故方法正确。 故选A。 25．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）鉴别下列物质，选用方法或试剂错误的是 选项 物质 方法或试剂 A 木炭和四氧化三铁 点燃 B 氧气和空气 带火星的木条 C 水和过氧化氢溶液 硫酸铜 D 氮气和二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A 、木炭具有可燃性，能被点燃，四氧化三铁不能燃烧，点燃可以鉴别，不符合题意；B 、氧气能使带火星的木条复燃，空气不能使带火星的木条复燃，用带火星的木条可以鉴别，不符合题意； C、过氧化氢溶液在硫酸铜的催化作用下会分解产生氧气，有气泡产生，水在硫酸铜的作用下无明显现象，用硫酸铜可以鉴别，不符合题意； D、氮气和二氧化碳都不支持燃烧，用燃着的木条不能鉴别，符合题意。 故选D。 26．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）下列实验方案的设计中，所选试剂或方法都正确的是 选项 实验方案 所选试剂或方法 A 除去水中微生物 静置 B 区分碳粉和二氧化锰 观察颜色 C 鉴别氧气和氮气 带火星的木条 D 检验二氧化碳 燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A. 静置除去的是水中不溶性的杂质，不能除去水中微生物，此选项错误； B. 碳粉和二氧化锰都是黑色固体，通过观察颜色不能区分，此选项错误； C.氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，氮气不支持燃烧，不能使带火星的木条复燃，所以现象不同，可以区分，此选项正确； D. 检验二氧化碳应用澄清石灰水，不能用燃着的木条，此选项错误； 故选C。 27．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的成分性质与用途不相符的是 A．氮气化学性质不活泼——用于食品保护气 B．液氦温度低——作氩氦刀治疗肿瘤 C．氧气能助燃——用作医疗救护 D．稀有气体通电发光——制作霓虹灯 【答案】C 【详解】A、氮气化学性质稳定，可作保护气，该选项正确； B、液氦稳定低，能制造低温环境，则可作氩氦刀治疗肿瘤，该选项正确； C、氧气能助燃，可用于工业生产等，且氧气能供给呼吸，可作医疗救护等，该选项不正确； D、稀有气体通电时能发出不同颜色的光，则可作霓虹灯，该选项正确。 故选C。 28．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）从宏观、微观结合的角度认识物质的变化规律是化学学科素养之一。下列对宏观事实解释正确的是 A．“地气上为云，天气下为雨”，此过程水分子化学性质发生改变 B．活水养鱼更佳，“活水”指水中溶有大量的氧气 C．和化学性质不同是因为构成各物质的原子不同 D．任何化学反应都遵循质量守恒定律，是因为在化学变化中原子不发生变化 【答案】B 【详解】A、“地气上为云，天气下为雨”，此过程水分子没有发生改变，水分子化学性质没有发生改变，故选项错误； B、活水养鱼更佳，“活水”指水中溶有大量的氧气，故选项正确； C、和化学性质不同是因为构成各物质的分子不同，故选项错误； D、任何化学反应都遵循质量守恒定律，是因为在化学变化中原子种类、数目、质量都不发生变化，故选项错误。 故选：B。 【点睛】本题难度不大，掌握分子的基本性质（可以简记为：“两小运间，同同不不”）及利用分子的基本性质及质量守恒定律解释宏观事实的方法是解答此类题的关键。 29．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）已知氢氧化钠溶液可用于吸收硫燃烧产生的有毒气体，用如图所示装置进行实验。下列说法正确的是 A．检查装置气密性的操作：将导管伸入液面以下，双手紧握U型管 B．从A处通空气，点燃酒精灯，硫粉燃烧产生蓝紫色火焰 C．燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收 D．实验后在通空气的情况下，为了防倒吸，必须先移出导管，再熄灭酒精灯 【答案】C 【详解】A. 因A处与装置外的大气相通，所以将导管伸入液面以下，双手紧握U型管，不会看到有气泡冒出，无法检查装置的气密性，此选项错误； B.硫在空气中燃烧产生淡蓝色火焰，此选项错误； C.燃烧结束后继续通空气让二氧化硫气体被氢氧化钠溶液充分吸收，此选项正确； D.实验后在通空气的情况下，不会出现倒吸的现象，此选项错误； 故选C。 30．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列一次性就能鉴别出空气、氧气和二氧化碳的方法是 A．用澄清石灰水 B．看颜色 C．用燃着的木条 D．闻气味 【答案】C 【详解】A、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，用澄清的石灰水只能鉴别出二氧化碳，无法鉴别空气、氧气，故选项方法错误； B、空气、氧气和二氧化碳都是无色的气体，通过观察气体颜色不能鉴别三种气体，故选项方法错误； C、把燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，若木条熄灭，则是二氧化碳；若木条燃烧更旺，则是氧气；若木条正常燃烧，则是空气；现象明显，能一次鉴别出这三瓶气体，故选项方法正确； D、空气、氧气和二氧化碳三种气体均没有气味，用闻气味的方法不能鉴别，故选项方法错误。 故选C。 31．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是 。 (3)丙中铁丝绕成螺旋状的目的是 。该反应的文字表达式为 。 【答案】(1)AC (2)检验是否有二氧化碳生成 (3) 增大铁丝受热面积，和氧气充分接触 【分析】铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，碳在氧气中燃烧生成二氧化碳，硫在氧气中燃烧生成二氧化硫。 【详解】（1）A、三个反应都有氧气参与反应，属于氧化反应，但不是缓慢氧化，故A错误； B、三个反应都是燃烧反应，反应中都会放出热量，属于放热反应，故B正确； C、生成物中四氧化三铁是固体，二氧化碳、二氧化硫是气体，故C错误； D、三个反应都是燃烧反应，因此反应条件都是点燃，故D正确。 故选AC。 （2）乙中集气瓶底部可预先加入少量澄清石灰水，其作用是检验是否有二氧化碳气体生成。 （3）铁丝着火点较高，将铁丝绕成螺旋状可以减少热量的扩散，增大铁丝的受热面积，和氧气充分接触，有利于铁丝持续燃烧； 铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，文字表达式为：。 32．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）下图所示是探究氧气化学性质的实验，请回答： (1)实验一：导致图①和图②的现象明显不同的原因是 。图③的实验目的是 。 (2)实验二：硫燃烧的化学方程式是 ；图⑤中集气瓶底少量水的作用是 。 【答案】(1) 氧气的浓度不同 检验木炭燃烧的产物是否是二氧化碳 (2) 吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气 【详解】（1）氧气能支持燃烧，氧气浓度越大，燃烧越剧烈。空气中氧气占21%，所以木炭在图②中燃烧与在图①中燃烧剧烈程度不同；图③倒入澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，所以目的是检验木炭燃烧产物。 （2）硫和氧气点燃生成二氧化硫，化学方程式为，二氧化硫会污染空气，二氧化硫能溶于水，则瓶底加少量水的作用是吸收二氧化硫，防止污染空气。 33．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）重庆八中兴趣小组同学利用所学知识对实验进行如下改进。 (1)实验一：研究分子运动。实验中可观察到的现象是 。 (2)实验二：研究铁丝在氧气中燃烧。观察到铁丝剧烈燃烧， ，放出大量的热。写出该实验发生的化合反应的方程式 ，改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且 。 【答案】(1)酚酞溶液由无色变为红色 (2) 火星四射，生成黑色固体 更充足 【详解】（1）无色酚酞遇碱变红，浓氨水易挥发、呈碱性，氨分子运动到无色酚酞溶液中使无色酚酞溶液变红，故填：溶液由无色变为红色； （2）铁丝在氧气中燃烧，观察到铁丝剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放热； 铁丝与氧气在点燃条件下生成四氧化三铁，该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，该反应的化学方程式为：； 改进后的优点是实验简便，安全，不用另外加水，且过氧化氢在二氧化锰的催化作用下持续释放氧气，提供的氧气更充足。 34．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）写出下列化学反应的文字(或符号)表达式。 (1)电解水 。 (2)硫在空气中燃烧 。 (3)铁丝在氧气中燃烧 。 (4)分解过氧化氢制取氧气 。 【答案】(1)/ (2)/ (3)/ (4)/ 【详解】（1）电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 （2）硫燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 （3）铁燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 （4）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 35．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）A、B、D、E、F、G几种常见物质有如下图所示的转化关系。A、B组成元素相同，且常温常压下都为液体。F为银白色固体，反应④剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G。其中“→”表示一种物质能转化成另一种物质，部分反应条件已略去。请回答下列问题： (1)A的名称为 ；上述物质中由原子直接构成的是 （填物质化学式）。 (2)反应②的符号表达式为 。 (3)气体D在点燃前应先 。 (4)反应④的符号表达式为 。 【答案】(1) 过氧化氢/过氧化氢溶液 Fe (2) (3)验纯 (4) 【分析】A、B组成元素相同，且常温常压下都为液体，反应①是A反应生成B和E，则该反应是过氧化氢分解生成水、氧气，A是过氧化氢（或过氧化氢溶液），B是水，E是氧气；反应②是B（水）反应生成D和E（氧气），则该反应是水在通电条件下分解生成氢气和氧气，D是氢气；F为银白色固体，反应④是E（氧气）和F反应，现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体G，则该反应是铁燃烧生成四氧化三铁，F是铁，G是四氧化三铁。 综上所述，A、B、D、E、F、G分别是过氧化氢（或过氧化氢溶液）、水、氢气、氧气、铁、四氧化三铁。 【详解】（1）根据分析，A的名称是过氧化氢（或过氧化氢溶液）； 上述物质中由原子直接构成的是铁（Fe）。 （2）反应②是水在通电条件下分解生成氢气和氧气，符号表达式为：。 （3）气体D是氢气，氢气在点燃前应先验纯，以防点燃不纯的氢气引发爆炸。 （4）反应④是铁燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为：。 36．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）A~F 是初中常见几种物质，它们有如图所示的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已省略。已知 A、B 是无色液体且含有的元素种类相同，C、E 是无色气体，D 为淡黄色固体，F是一种由暗红色固体反应生成的白色固体。回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式；物质E 。 (2)写出反应①的化学方程式 。 (3)写出反应②的化学方程式 。 (4)该转化关系中，共涉及 种基本反应类型类型。 【答案】(1)SO2 (2) (3) (4)2 【分析】A、B是无色液体，且所含的元素种类相同，而A可以在二氧化锰的催化作用下反应，同时生成B和无色气体C，说明A是过氧化氢，B是水，C是氧气；D为淡黄色固体，和氧气反应后生成无色气体E，说明D是硫，E是二氧化硫；F是氧气与暗红色固体反应生成的白色固体，可得F为五氧化二磷。 【详解】（1）由分析知，E是二氧化硫，化学式为SO2，故填：SO2。 （2）由分析知，反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：，故填：。 （3）由分析知，反应②是氢气和氧气在点燃条件下生成水，反应的化学方程式为：，故填：。 （4）反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，属于分解反应，反应②是氢气和氧气在点燃条件下生成水，属于化合反应，反应③是是通电分解生成氢气和氧气，属于分解反应，反应④是硫与氧气点燃时生成二氧化硫，属于化合反应，反应⑤是红磷与氧气点燃时生成五氧化二磷，属于化合反应，则该转化关系中，共涉及2种基本反应类型类型，故填：2。 37．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）有ABCDE五种物质，它们之间的转化关系如下图所示。已知A、B组成元素相同，且常温下均为液体：甲是黑色粉末，D在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，组成乙单质的元素原子核内有6个质子， E能使澄清石灰水变浑浊。请回答： (1)甲在该反应中的作用是 。 (2)写出的符号表达式为 。 (3)经过操作②能得出的一条结论：B是由 组成的。 (4)的过程属于 （填基本反应类型）。 【答案】(1)催化剂 (2) (3)氢元素和氧元素 (4)化合反应 【分析】已知A、B组成元素相同，且常温下均为液体，甲是黑色粉末，A能反应生成B，甲在该反应中保持不变，可知该反应是过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，则A是过氧化氢，B是水，甲是二氧化锰；D在空气中燃烧时产生淡蓝色火焰，B（水）能反应生成C、D，则C是氧气，D是氢气；E能使澄清石灰水变浑浊，则E是二氧化碳；组成乙单质的元素原子核内有6个质子，则乙是碳。 【详解】（1）根据分析，甲是二氧化锰，在该反应中的作用是催化剂。 （2）是过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，符号表达式为：。 （3）操作②中，B（水）在通电条件下分解生成C（氧气）、D（氢气），氢气只含氢元素、氧气只含氧元素，可知B是由氢元素和氧元素组成的。 （4）的过程，碳燃烧生成二氧化碳，文字表达式为：，由两种物质反应生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应。 38．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下图是初中常见物质的转化关系。其中A为暗紫色固体，C是A分解的产物之一，D可供给呼吸。 (1)写出下列物质的名称：A ；C 。 (2)E为生活中常见的黑色固体，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为 。 (3)F为淡黄色粉末，F在D中燃烧，集气瓶中加入少量水的目的为 。 (4)G在D中反应产生大量白烟，则该反应的文字（或符号）表达式为 。 (5)A、B均可以反应制备气体D，这两个反应的相同点有 （填序号）。 ①都需要加热     ②都需要加入催化剂     ③都是分解反应     ④反应后容器内剩余物质都是混合物 【答案】(1) 高锰酸钾 二氧化锰 (2)澄清石灰水 (3)吸收二氧化硫，防止污染空气 (4)/ (5)③④ 【分析】D可供给呼吸，则D为氧气，A为暗紫色固体，则A为高锰酸钾，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，C是A分解的产物之一，液体B与C可生成气体D（氧气），过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，则B为过氧化氢溶液，C为二氧化锰，代入验证，推论合理。 【详解】（1）A为高锰酸钾，C为二氧化锰； （2）E为生活中常见的黑色固体，即为碳，碳和氧气点燃生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为澄清石灰水； （3）F为淡黄色粉末，即为硫，F在D中燃烧，生成二氧化硫，集气瓶中加入少量水的目的为吸收二氧化硫，防止污染空气； （4）G在D中反应产生大量白烟，则G为磷，磷和氧气点燃生成五氧化二磷，则该反应的文字（或符号）表达式为或； （5）A为高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；B为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水； ①A需要加热，B不需要加热； ②A不需要加催化剂，B需要加催化剂； ③A、B均符合“一变多”的特点，属于分解反应； ④A反应后容器内剩余物质为锰酸钾、二氧化锰；B反应后容器内剩余物质为水和二氧化锰，均属于混合物； 故选③④。 39．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）下图是初中常见物质的转化关系。其中A为暗紫色固体，C是A分解的产物之一，D可供给呼吸。 (1)E为生活中常见的黑色固体，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为 。 (2)F为淡黄色粉末，F在D中燃烧，集气瓶中加入少量水的目的为 。 (3)G在D中反应产生大量白烟，则该反应的化学方程式为 。 (4)A、B均可以反应制备气体D，这两个反应的相同点有 (填序号)。 ①都需要加热        ②都需要加入催化剂 ③都是分解反应      ④反应后容器内剩余物质都是混合物 【答案】(1)澄清石灰水 (2)吸收有害气体二氧化硫，防止污染空气 (3) (4)③④ 【分析】D可供给呼吸，则D为氧气，A为暗紫色固体，则A为高锰酸钾，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，C是A分解的产物之一，液体B与C可生成气体D（氧气），过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水，则B为过氧化氢溶液，C为二氧化锰，代入验证，推论合理。 【详解】（1）E为生活中常见的黑色固体，即为碳，碳和氧气点燃生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，则检验E在D中燃烧生成的X所用试剂为澄清石灰水； （2）F为淡黄色粉未，即为硫，F在D中燃烧，生成二氧化硫，集气瓶中加入少量水的目的为吸收二氧化硫，防止污染空气； （3） G在D中反应产生大量白烟，则G为磷，磷和氧气点燃生成五氧化二磷，则该反应的化学方程式为：； （4）A为高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气：B为过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成氧气和水； ①A需要加热，B不需要加热； ②A不需要加催化剂，B需要加催化剂； ③A、B均符合“一变多”的特点，属于分解反应； ④A反应后容器内剩余物质为锰酸钾，二氧化锰；B反应后容器内剩余物质为水和二氧化锰，均属于混合物； 故选③④。 40．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）A、B、C、D、E是初中化学常见的物质，B是常见的无色液体，与A的组成元素相同，C能使带火星的木条复燃，它们之间的转化关系如图所示(反应条件已略去)。 (1)写出下列化学反应的文字(或符号)表达式： ① 。 ② 。 (2)若E是一种金属剧烈燃烧后得到的一种黑色固体，则E的化学式为 。若E是一种有刺激性气味的气体，用文字(或符号)表示C→E的化学反应： 。属于 反应(基本反应类型)。 【答案】(1) / /； (2) Fe3O4 / 化合 【分析】A、B、C、D、E是初中化学常见物质，B是常见的无色液体，且与A的组成元素相同，C能使带火星的木条复燃，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，水在通电的条件下生成氢气和氧气，所以A是过氧化氢，B是水，C是氧气，D是氢气，经过验证，推导正确。 【详解】（1）①为过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，文字或符号表达式为：或； ②为水通电分解生成氢气和氧气，文字或符号表达式为：或； （2）若E是一种金属剧烈燃烧后得到的一种黑色固体，铁和氧气点燃生成四氧化三铁，则E为四氧化三铁，化学式为Fe3O4。 若E是一种有刺激性气味的气体，硫和氧气点燃生成二氧化硫，用文字(或符号)表示C→E的化学反应：或，符合“多变一”的特点，属于化合反应。 41．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）如图所示物质的转化关系，发生的反应都是我们刚刚学习过的。其中A、B、C、D、E均为由一种元素组成的单质，甲、乙、丙、丁是由两种元素组成的化合物，且其中一种元素是氧元素，已知：B、乙是黑色固体，D淡黄色固体，E元素的原子中没有中子，丁是人体含量最高的物质，反应条件已略去，请回答下列问题： (1)写出对应物质的化学符号：甲 、丁 。 (2)A→乙反应的符号表达式 ，该反应的反应类型是 。 (3)A→丙反应的实验现象 。 (4)写出图2中四个化学反应的共同点： （任写一条）。 【答案】(1) CO2 H2O (2) 化合反应 (3)发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体 (4)均属于化合反应（合理即可） 【分析】E元素的原子中没有中子，且丁是人体含量最高的物质，则E为氢气、丁为水，A为氧气，D淡黄色固体，且能与氧气反应生成氧化物丙，则D为硫、丙为二氧化硫，B为黑色固体，则B为碳，碳与氧气反应生成二氧化碳，则甲为二氧化碳，乙为黑色固体，则C为铁，铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，带入验证，推断合理。 【详解】（1）由分析可知，甲为二氧化碳，二氧化碳的化学式为CO2，丁为水，水的化学式为H2O，故填：CO2；H2O； （2）A→乙的反应为铁与氧气反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为，该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：；化合反应； （3）A→丙的反应为硫与氧气在点燃的条件下生成二氧化硫，可观察到发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体，故填：发出蓝紫色火焰，放出热量，生成有刺激性气味的气体； （4）四种反应都是单质和氧气反应生成氧化物，属于氧化反应、都需要在点燃的条件下进行、反应均符合“多变一”的特点，属于化合反应，故填：均属于化合反应（合理即可）。 42．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）附中某化学兴趣小组对“铁丝在氧气中燃烧”实验中影响铁丝燃烧剧烈程度的因素进行了探究。 【查阅资料】 Ⅰ．日常生活中的铁制品都含有少量杂质碳； Ⅱ．含碳细铁丝燃烧时，其中的炭粒反应生成的二氧化碳气体在熔融物质中形成气泡，熔融物质因气泡炸裂引起“火星四射”的现象。 【猜想与假设】 猜想①：氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈； 猜想②：铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈； 猜想③：铁丝中的含碳量越低，铁丝燃烧越剧烈。 【进行实验】 实验一：取三根材质、长短、直径相同的铁丝，分别在不同体积分数的氧气中实验。实验现象如表1所示。 表1铁丝在不同浓度氧气中燃烧 体积分数 90% 70% 60% 55% 实验现象 燃烧剧烈、燃烧时间长，效果好 燃烧比90%弱，燃烧时间短，实验成功 燃烧比70%弱，燃烧时间更短，实验成功 难以燃烧，只是发红 (1)该直径铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是 （填“>”、“<”或“=”）55%，且氧气浓度越 ，燃烧现象越剧烈，证明猜想①正确。 实验二：另取3根材质、长短、直径都相同的铁丝，将一根拉直，另两根绕成宽窄不同的螺旋状，进行如下图所示实验。 (2)铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。 （填编号，下同）最剧烈， 最不剧烈，由此证明猜想②正确。 实验三：再取材质、长短、直径都相同，但含碳量不同的4根铁丝分别在足量的氧气中燃烧。实验现象如表2所示。 表2不同含碳量的铁丝燃烧 含碳量不同的铁丝 纯铁丝 含碳0.05%的铁丝 含碳0.2%的铁丝 含碳0.6%的铁丝 燃烧时的现象 无火星四射，熔断 剧烈燃烧，极少火星 剧烈燃烧，少量火星 ______ (3)表中含碳0.6%的铁丝燃烧现象是 。 (4)铁丝在氧气中燃烧的文字（或符号）表达式为 。 (5)铁丝中含碳量越高，燃烧的现象越 ，证明猜想③错误。 【反思与评价】 (6)如图是小组同学进行实验时铁丝末端系火柴的几种方式，其中更能提高实验成功率的方式是______（填序号）。 A． B． C． 【答案】(1) ＞ 大 (2) 丙 甲 (3)剧烈燃烧，火星四射 (4)/； (5)剧烈 (6)A 【详解】（1）就该直径铁丝而言，由表中信息可知，铁丝燃烧对氧气体积分数的要求是＞55%，且氧气浓度越大，燃烧现象越剧烈，则证明猜想①正确（氧气浓度越高，铁丝燃烧越剧烈）； （2）根据猜想②正确，即铁丝与氧气的接触面积越大，铁丝燃烧越剧烈，则可观察到铁丝均能燃烧，剧烈程度不同。丙接触面积最大，燃烧最剧烈，甲接触面积最小，燃烧最不剧烈； （3）由实验现象可知，随着铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧越来越剧烈，火星越来越多，含碳0.6%的铁丝能够在氧气中剧烈的燃烧，火星四射； （4）铁和氧气点燃生成四氧化三铁，文字或符号表达式为或； （5）由实验现象可知，随着铁丝中含碳量的升高，铁丝燃烧越来越剧烈，火星越来越多，则证明猜想③错误； （6）火柴向下点燃，能使铁丝充分受热，且氧气密度比空气大，在下方浓度高，更易点燃，故选A。 43．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）水在生产生活中应用非常广泛。为了更好地践行可持续发展的理念，我们应该了解有关“水”的一些知识。请回答： (1)农田灌溉时将浸灌改为滴灌或喷灌，其目的是 。 (2)自来水厂净水过程中常用到明矾、活性炭、二氧化氯等物质，它们的作用各不相同。其中，活性炭的作用是 ；二氧化氯的作用是 。 (3)在化学实验中，水的作用不尽相同。 例如：在铁丝的燃烧实验中，集气瓶底少量水的作用是 ；在硫的燃烧实验中，集气瓶内水的作用是 。 【答案】(1)节约水资源 (2) 吸附色素和异味 消毒杀菌 (3) 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 吸收二氧化硫，防止空气污染 【详解】（1）农田灌溉时将浸灌改为滴灌或喷灌，可以有效节省农业灌溉用水； （2）活性炭具有多孔结构，能够有效吸附水中的色素和异味，从而改善水质； 二氧化氯的作用是消毒杀菌，它能够有效杀灭水中的细菌、病毒和其他微生物，确保饮用水的安全性； （3）在铁丝的燃烧实验中，集气瓶底少量水能防止燃烧过程中产生的高温熔融物溅落，炸裂瓶底； 硫燃烧生成的二氧化硫有毒，集气瓶内水能吸收二氧化硫，防止空气污染。 44．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请将如图实验操作可能导致的后果及实验现象填在对应的横线上 A．铁丝在氧气中燃烧 B．量取一定体积的水 C．测定空气中氧气的含量 (1)如图A所示，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙，目的是 ，铁丝在氧气中燃烧的实验现象是 。 (2)如图B所示，用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积 (填“大于”“小于”或“等于”)43mL。 (3)如图C所示，标志该实验成功的现象是 测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，所测得的氧气体积将 (填“偏大”“偏小”或“不变”)。 【答案】(1) 防止高温熔化物溅落炸裂瓶底 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量 (2)小于 (3) 冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的 偏小 【详解】（1）为防止高温熔化物溅落炸裂瓶底，做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶内放少量的水或细沙。铁丝在氧气中燃烧的实验现象是剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。故填：防止高温熔化物溅落炸裂瓶底；剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，放出热量。 （2）用量筒量取液体体积，俯视读数，读数偏大，所量取液体的实际体积偏小。所以用量筒量取43mL水，俯视读数，所量取水的实际体积小于43mL。故填：小于。 （3）测定空气中氧气的含量结束，若冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的，标志该实验成功。测定空气中氧气的含量时，若装置的气密性不好，红磷的量不足等会使所测得的氧气体积偏小。故填：冷却至室温，打开止水夹，烧杯中的水进入集气瓶，约占瓶内空气体积的；偏小。 45．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反应： (1)关于上述三个反应的说法不正确的是_________（填字母）。 A．都属于缓慢氧化 B．反应都放热 C．生成物都是气体 D．都需要点燃 (2)a仪器名称是 。 (3)丙中集气瓶底部加入少量水或细沙目的是 ；该反应的符号表达式 。 【答案】(1)AC (2)燃烧匙 (3) 防止高温熔融物溅落炸裂瓶底 【详解】（1）甲：硫在氧气中燃烧生成二氧化硫；乙：木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳；丙：铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁； A、三个反应都是燃烧，属于剧烈的氧化反应，说法错误，符合题意； B、三个反应都是燃烧，均会放出热量，说法正确，不符合题意； C、甲实验中，硫燃烧生成二氧化硫气体；乙实验中，木炭燃烧生成二氧化碳气体；丙实验中，铁丝燃烧生成黑色固体四氧化三铁，说法错误，符合题意； D、三个反应都需要点燃，说法正确，不符合题意。 故选：AC； （2）a仪器名称是燃烧匙； （3）做铁丝在氧气中燃烧的实验时，集气瓶底部加入少量水或细沙目的是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁，符号表达式为。 46．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）氧气化学性质比较活泼，可以和许多物质发生反： (1)甲实验中发生反应的文字或符号表达式为 。 (2)乙实验中发生反应的文字或符号表达式为 ，基本反应类型为 反应。 (3)丙实验中发生反应的文字或符号表达式为 。 【答案】(1)/ (2) / 化合 (3)/ 【详解】（1）甲实验中铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 （2）乙实验中木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，反应的文字表达式为：，符号表达式为：； 该反应由两种物质反应生成一种物质，属于基本反应类型中的化合反应。 （3）丙实验中硫在氧气中燃烧生成二氧化硫，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 ( 地 城 考点0 2 氧气的实验室制法 ) 47．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气有如下的操作步骤，正确的顺序是（　　） ①加热  ②检查装置的气密性  ③装药品  ④用排水法收集氧气 ⑤从水槽中取出导管 ⑥熄灭酒精灯  ⑦连接装置 A．⑦②③①④⑤⑥ B．⑦②③①④⑥⑤ C．②⑦③①④⑤⑥ D．③⑦②①④⑤⑥ 【答案】A 【详解】用高锰酸钾制取氧气的实验步骤是，连（连接好装置）→查（检查装置的气密性）→装（向试管里装入固体药品；在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热；注意要用外焰，先预热，再固定在有药品的部位加热）→收→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯）；简记为“查、装、定、点、收、离、熄”。故选A。 48．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）实验室用高锰酸钾制取氧气，大致可分为以下几个步骤： a．将高锰酸钾装入试管，用带管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上 b．检查装置的气密性 c．点燃酒精灯给试管加热 d．用排水法收集氧气 e．熄灭酒精灯 f．将导气管从水中取出 正确的操作顺序是 A．abcdfe B．bacdfe C．abcdef D．bacdef 【答案】B 【详解】制取高锰酸钾时，一定要先检查装置气密性，后装入药品，以免装置漏气浪费药品；排水法收集气体时，一定要等气泡连续均匀冒出再开始收集，所以一定是先加热试管，后排水法收集氧气。结束后，要先移出导管后熄灭酒精灯，避免水槽中的水倒流入试管。 所以锰酸钾法制氧气时的操作步骤是：b检查装置的气密性——a.将高锰酸钾装入试管，用带管的橡皮塞塞紧试管口，并把试管固定在铁架台上——c.点燃酒精灯给试管加热—— d.用排水法收集氧气——f将导气管从水中取出——e熄灭酒精灯。 顺序为bacdfe，故选B。 49．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤将导管移出水面；⑥熄灭酒精灯；⑦固定试管。下列操作顺序正确的是 A．②③⑦①④⑤⑥ B．②③⑦①④⑥⑤ C．③②⑦①④⑤⑥ D．③⑦①②④⑥⑤ 【答案】A 【详解】实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；⑦固定试管；①加热；④用排水法收集氧气；⑤将导管移出水面；⑥熄灭酒精灯。则正确顺序为：②③⑦①④⑤⑥。故选A。 50．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 【答案】C 【详解】A、排水法收集气体时，先盖上玻璃片，再把集气瓶移出水面，以防止集气瓶中的气体与空气接触，此选项错误； B、高锰酸钾制氧气收集完气体时，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，以防水倒流至试管引起试管炸裂，此选项错误； C、红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹，以确保实验结果准确，否则压强差偏小，测定结果偏小，此选项正确； D、双氧水制氧气时，要先检查装置气密性，后装入药品，此选项错误。 故选C。 51．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列有关加热高锰酸钾制取O2与O2性质研究，下列相关操作正确的是 A．加药品 B．加热高锰酸钾 C．收集O2 D．铁丝在O2中燃烧 【答案】C 【详解】A.取用固体粉末状药品先将试管平放，用药匙或纸槽将药品送到试管底部，再将试管直立起来，故A选项错误； B.给固体加热时，试管口应该略向下倾斜，该药品为高锰酸钾，试管口处应放一团棉花，故B选项错误； C.氧气的密度比空气略大且不和空气成分反应，所以可以用向上排空气法收集，故C选项正确； D.做细铁比在氧气中燃烧实验时，应在集气瓶底放少量的水或铺一层细沙，防止高温熔化物溅落，使集气瓶底炸裂，故D选项错误； 故选C。 52．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）氧气的制取和性质实验如图。下列说法正确的是 A．发生装置仅由药品状态决定 B．该装置能收集到纯净的氧气 C．红热木炭应迅速伸入集气瓶瓶底 D．制取氧气的原料一定含有氧元素 【答案】D 【详解】A、发生装置由反应物状态和反应条件共同决定，故选项说法错误； B、该装置只能收集到较为纯净的氧气，收集的氧气中会混入水蒸气等杂质，故选项说法错误； C、木炭在氧气中燃烧实验中，要把红热的木炭缓慢放入集气瓶中，以利于木炭与氧气充分接触，防止氧气受热逸出，实验现象不明显，故选项说法错误； D、由质量守恒定律可知，化学反应前后元素的种类不变，则制取氧气的原料一定含有氧元素，故选项说法正确； 故选：D。 53．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列关于实验操作的“先后”描述，正确的是 A．排水法收集气体时，先把集气瓶移出水面，再盖上玻璃片 B．高锰酸钾制氧气并用排水法收集完气体时，先熄灭酒精灯，后将导管移出水面 C．红磷测定空气中氧气含量时，先将装置冷却到室温，后打开弹簧夹 D．双氧水制氧气时，先装入试剂，后检查装置气密性 【答案】C 【详解】A、排水法收集气体时，先盖上玻璃片，再把集气瓶移出水面，以防止集气瓶中的气体与空气接触，此选项错误； B、高锰酸钾制氧气收集完气体时，先将导管移出水面，后熄灭酒精灯，以防水倒流至试管引起试管炸裂，此选项错误； C、红磷测定空气中氧气含量时，先将集气瓶冷却到室温，后打开弹簧夹，以确保实验结果准确，否则压强差偏小，测定结果偏小，此选项正确； D、双氧水制氧气时，要先检查装置气密性，后装入药品，此选项错误。 故选C。 54．（2024-2025九年级上·重庆市一中·期中）一定量过氧化氢溶液分解时，氧气的质量随时间t的变化情况如图所示。若想使曲线b（实线）变为曲线a（虚线），下列措施一定可行的是 A．增加过氧化氢溶液的质量 B．提高过氧化氢溶液的浓度 C．添加氧化铁做催化剂 D．降低反应温度 【答案】C 【详解】由图可知，曲线b（实线）变为曲线a（虚线），说明过氧化氢分解的速率加快。 A.增加过氧化氢溶液的质量，不能改变反应的速率，此选项错误； B.提高过氧化氢溶液的浓度，未明确说明具体浓度无法判断氧气产生速率的情况，此选项错误； C.氧化铁作为过氧化氢溶液分解氧气的催化剂可加快反应速率，此选项正确； D.降低反应温度，反应速率可能降低，此选项错误； 故选C。 55．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．电解水一段时间 B．加热高锰酸钾制氧气 C．测定空气中氧气含量 D．一定量高锰酸钾加热制氧气 【答案】D 【详解】A、水通电分解生成氢气和氧气，即，则生成氢气和氧气的质量比为：4:32=1:8，不符合题意； B、加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，故剩余固体的质量逐渐减小，待完全反应后，不再变化，不会减少至零，不符合题意； C、测定空气中氧气的含量，是利用红磷燃烧消耗氧气，消耗氧气的体积约占空气体积的五分之一，剩余气体约占空气体积的五分之四，不符合题意； D、一定量高锰酸钾加热制氧气，需要加热到一定温度高锰酸钾才能分解，达到分解温度后，高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，待完全反应后，不再变化，故一开始无氧气生成，故生成氧气的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，符合题意。 故选D。 56．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）下列图像不能正确反映对应变化关系的是          A．电解水一段时间 B．分解等量等浓度的过氧化氢溶液 C．加热一定量的高锰酸钾固体 D．实验室利用双氧水制取氧气 【答案】C 【详解】A、电解水时，正极产生氧气，负极产生氢气，氧气与氢气的体积比为1∶2，A选项正确； B、分解等量等浓度的过氧化氢溶液，二氧化锰可以加快过氧化氢分解，有二氧化锰情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但二氧化锰不能增加产物的最终质量，不论有无二氧化锰，氧气的最终质量相等，B选项正确； C、加热一定量的高锰酸钾固体，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，随着反应的进行，氧气的质量不断增大，固体中锰元素的质量分数不断增大。待高锰酸钾完全分解后，固体中锰元素的质量分数保持不变，且不为0，图中质量分数一直保持不变，C选项错误； D、实验室利用双氧水制取氧气，过氧化氢在二氧化锰催化作用下快速分解生成水、氧气，随着反应的进行，产生氧气的质量不断增大，待过氧化氢完全分解后，氧气的质量保持不变，D选项正确。 故选：C。 57．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列图像符合其描述情况的是 A．表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行二氧化锰质量的变化情况 B．表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行生成氧气的质量变化情况 C．表示a、b两试管中分别装有等质量、等浓度的过氧化氢溶液，仅向a试管中放入催化剂 D．表示足量红磷在密闭的集气瓶中燃烧时，容器内压强变化情况 【答案】D 【详解】A、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，随着反应进行，二氧化锰质量增大，错误； B、表示加热高锰酸钾制取氧气时，随着反应进行生成氧气的质量变化情况，在反应开始时，高锰酸钾并未立即分解，因此生成的氧气质量为零。随着加热时间的增加，当达到高锰酸钾的分解温度时，开始分解并产生氧气。生成氧气的质量反应一开始就生成，错误； C、过氧化氢分解生成水和氧气，利用催化剂时，反应速率快一些，最终生成氧气质量相等，错误； D、红磷燃烧放热，气体膨胀，气压增大，完全反应后氧气消耗，温度降低，气压减小，由于氧气约占空气总体积的五分之一，气压减小至原气压的五分之四，正确。 故选D。 58．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）已知氧化铜也可以催化过氧化氢的分解，现向一定量的过氧化氢的水溶液中加入适量的氧化铜粉末，充分反应（忽略水的挥发）。下列图象不正确的是（　　） A．  B．  C．   D．   【答案】D 【详解】A、根据反应方程式：过氧化氢氧气+水，随着反应进行，氧气质量逐渐增大后不变，A正确。 B、反应中氧化铜是催化剂，氧化铜质量不变，B正确。 C、溶液中水的质量先增多，后不变，C正确。 D、过氧化氢质量减少到零，D错误。 故选D。 59．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）下列图像能正确反映对应变化关系的是 A．水的电解：将水通电一段时间 B．在密闭容器中点燃红磷测定氧气的含量 C．用酒精灯加热一定质量的高锰酸钾固体 D．一定量的双氧水分解 A．A B．B C．C D．D 【答案】D 【详解】A、电解水生成氢气和氧气，氢气和氧气质量比是1：8，该选项不正确。 B、红磷燃烧放热，气体膨胀，气压增大，过程中消耗氧气，完全反应后氧气消耗，温度降低，气压减小至小于原气压，该选项不正确。 C、高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应过程中固体质量减小，但最终固体质量不是0，该选项不正确。 D、双氧水中含有水，一定条件下分解生成水和氧气，随着反应进行，水的质量增大，完全反应后水的质量不再变化，该选项正确。 故选D。 60．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧气性质的操作，其中操作正确的是 A． B． C． D． 【答案】A 【详解】A、如果用高锰酸钾制氧气就需要加热，试管口要放一团棉花，故选项操作正确； B、氧气的密度比空气的密度大，因此能用向上排空气法收集，导管要伸到集气瓶的底部，导管进入太短错误，故选项操作错误； C、氧气的验满方法是：将带火星的木条平放在集气瓶口，木条复燃，证明氧气满了，伸入瓶中错误，故选项操作错误； D、细铁丝在氧气中燃烧，集气瓶底部应该放少量水或细沙，故选项操作错误。 故选A。 61．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）项目学习小组在学习实验室制氧气之后，查阅相关资料，利用塑料瓶、注射器、吸管、输液管等设计并制作简易供氧器，如图，其中药品A是过碳酸钠，遇水会分解出过氧化氢；药品B是一种黑色粉末状催化剂，回答下面问题。 (1)生活用品可以代替一些化学仪器。本实验利用了塑料瓶、注射器、吸管、输液管等进行实验，在该实验中相关说法错误的是 。(填序号) ①B是二氧化锰 ②塑料瓶相当于锥形瓶 ③吸管相当于玻璃棒 ④注射器相当于分液漏斗 (2)下列与制作简易供氧器项目有关说法错误的是 。(填序号) ①乙瓶是利用氧气不易溶于水的原理，使氧气湿润 ②输出的氧气可作为高能燃料 ③根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢 ④夏天鱼缸中溶解氧下降，可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧 【答案】(1)③ (2)② 【详解】（1）①、过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，且二氧化锰为黑色固体，则B为二氧化锰，说法正确，不符合题意； ②、塑料瓶可作为发生容器，则相当于锥形瓶，说法正确，不符合题意； ③、图中的吸管能运输氧气，相当于导管，而不是玻璃棒，说法错误，符合题意； ④、注射器可控制液体的滴加速度，则相当于分液漏斗，说法正确，不符合题意。 故填③。 （2）①、乙瓶将氧气通入水中，氧气又从水中逸出，说明氧气不易溶于水，且还可将氧气润湿，说法正确，不符合题意； ②、氧气具有助燃性，而不具有可燃性，不能作燃料，说法错误，符合题意； ③、根据乙中气泡的多少，可以判断氧气排出的快慢，说法正确，不符合题意； ④、夏天鱼缸中溶解氧下降，该装置可将氧气通入水中，则可用该仪器给鱼缸中的鱼供氧，说法正确，不符合题意。 故填②。 62．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）根据如图回答有关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)若用装置A制取O2，则对应的化学方程式为 ，若用D装置收集O2，验满时带火星的木条放在 (填“a”或“b”)口处。 (3)实验室常用亚硫酸钠粉末与浓硫酸反应来制取SO2(SO2密度大于空气且易溶于水，不溶于植物油)，若要制取纯净的SO2，最好选用的制取装置是 (填序号)。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) 2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑ b (3)BF 【详解】（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗； （2）A装置为加热固体的装置，且试管口塞一团棉花，适用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑； 氧气密度比空气大，用D装置收集时，气体应从a口通入，则验满时，应将带火星的木条放在b口； （3）实验室制取二氧化硫的反应为固液常温反应，发生装置选B，排水法收集的气体较纯，二氧化硫易溶于水，但不溶于植物油，则可选F装置收集。 63．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：① 。 (2)用过氧化氢溶液和二氧化锰来制取氧气时，可B作为发生装置，该发生装置的优点是： 。 (3)用高锰酸钾制取氧气时，反应的文字表达式： 。如果选A装置作为发生装置，需要改进的地方是： 。 (4)用F装置收集氧气，如何证明氧气已经集满？写出操作及现象： 。 (5)改进F后的装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶， （“a”或“b”）端连接氧气瓶。 (6)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，选择的装置组合是 。 【答案】(1)试管 (2)能控制反应速率 (3) 试管口放棉花 (4)在n口放一根带火星的小木条，复燃则满 (5)a (6)AD 【详解】（1）仪器①的名称是试管。 （2）用过氧化氢和二氧化锰来制取氧气，应选用固液常温型发生装置，即装置B，有分液漏斗，可以控制液体滴加速度，优点是能控制反应速率。 （3）用高锰酸钾制取氧气的原理是高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 如果选A装置作为发生装置，需要改进的地方是在试管口放一团棉花，防止加热时固体粉末进入导管。 （4）用F装置通过向上排空气法收集氧气，氧气比空气重，氧气从m口进，验满：在n口放一根带火星的小木条，复燃则满。 （5）装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶，氧气经过水湿润后再进入人体，可以减少对呼吸道的刺激，a端连接氧气瓶，经过水的氧气可从b进入人体。 （6）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体共热来制氨气，该反应中反应物为固体，反应条件为加热，应选择固体加热型发生装置，即装置A；由于氨气密度比空气小且极易溶于水，应采用向下排空气法进行收集，即装置D。 64．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）如图A - E是初中课本中出现的几个实验装置 (1)仪器a常用 （填“内焰”“外焰”或“焰心”）加热。 (2)实验室中用A装置制取氧气的化学方程式为 ；若要收集一瓶氧气用于铁丝燃烧，最好选择的收集装置为 （填字母）。 (3)小刚认为下图装置“万能瓶”也可以用来收集H2，此时氢气从a管进b管出，请在下图括号中标出字母a和b。 【答案】(1)外焰 (2) E (3) 【详解】（1）酒精灯外焰温度最高，故加热时用外焰； （2）A装置为固体加热型装置，且试管口有一团棉花，即为加热高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，化学方程式为：； 铁丝燃烧需要在集气瓶底预留少量的水，防止高温熔融物溅落，炸裂集气瓶，氧气不易溶于水，故收集装置要选E排水法； （3）氢气密度小于空气，从a管进，b管出，氢气密度比空气小应从短导管导入因此右侧是a，左侧是b，图示为。 65．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）下列是常见气体的制取及探究气体相关性质的装置图，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用装置A制取氧气，写出反应的符号表达式 。 (3)若用装置F收集氧气，氧气应从 (填“b”或“c”)端通入｡ (4)实验室可用锌粒和稀硫酸在常温下制取氢气，氢气难溶于水。若要收集较纯的氢气，请从A-E中选择合适的装置制取并收集氢气 (填序号)。若用C装置收集氢气，可推测氢气还具有的物理性质 。 【答案】(1)铁架台 (2) (3)c (4) BE 密度比空气小 【详解】（1）由图可知，仪器a为铁架台，故填：铁架台； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符号表达式为，故填：； （3）若用装置F收集氧气，氧气应从短管近，水从长管出，故填：c； （4）实验室是用锌粒和稀硫酸在常温下反应制氢气的，发生装置选用B，氢气难溶于水，若要收集较纯的氢气用排水法，收集装置选E，C装置为向下排空气法收集，若用C装置收集氢气，氢气密度得小于空气，故填：BE；密度比空气小。 66．（2024-2025九年级上·重庆市三十七中·期中）实验室提供下图所示仪器制取氧气； (1)实验室制取并收集氧气，一定会用到的仪器有 (填序号)。 (2)若用高锰酸钾制取氧气，装置中还需要补充的一种用品是 。 (3)若只选用了仪器acefh，制取氧气的化学反应方程式为 。 (4)实验室制取气体要求反应速率适中。三位同学分别探究影响产生氧气速率的因素。按照要求完成表格中的空白。 【限选控制速率的方法】①反应物浓度；②催化剂种类③催化剂的比表面积(提示：比表面积一单位质量下，物质的表面积) 【限选的试剂】 A．3%的双氧水                     B． 10%的双氧水 C．CuO粉末(比表面积：0.47m3/g)     D．1号MnO(比表面积：49.3m3/g) E．2号MnO2(比表面积：23.7m3/g)     F．3号MnO(比表面积：0.47m3/g) 【实验记录】 对比实验 控制速率的方法 最佳选择试剂 小自 AC和AF AF 小启 和 ① BC 小希 略 BD 【答案】(1)a (2)棉花 (3) (4) ② AC/CA BC /CB ③ 【详解】（1）实验室制取氧气可以采用加热固体的方法和常温分解过氧化氢的方法，氧气可以用排水法、向上排空气法收集，但是必须使用集气瓶收集氧气，集气瓶对应的符号为a； （2）实验室用高锰酸钾制取氧气，需要在试管口放一团棉花，防止加热时试管中粉末状物质进入导管，所以若用高锰酸钾制取氧气，装置中还需要补充的一种用品是棉花； （3）若只选用了仪器acefh，制取氧气，则对应的是过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的化学反应方程式为为：； （4）小自：依据控制变量法的具体操作和控制变量的方法可知，小秋选择的对比实验是 AC和AF；两种区别是催化剂的种类不同，因此其控制速率的方法是：②催化剂种类； 小启：由于小钦的最佳试剂选择为BC粉末，剩下的两种控制速率的方法分别为①反应物浓度和③催化剂的比表面积；由于在选项A～F中只有C是CuO粉末，因此小钦选择的控制速率的方法一定不是③催化剂的比表面积，则小钦选择的是①反应物浓度，那么小钦做的对比实验为AC和BC； 小希：三位同学分别探究影响产生氧气速率的因素，小自选择的是②催化剂种类，小启选择的是①反应物浓度，根据小希的最佳选择试剂是BD，D是1号MnO2(比表面积)，可以推测小希选择的是③催化剂的比表面积，故填：③。 67．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列是常见气体的制取及探究气体相关性质的装置图，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)实验室用装置A制取氧气，写出反应的文字（或符号）表达式 ，该装置的不足之处是 。用装置E排空气收集氧气，则氧气应从 （填“m”或“n”）处导管通入。 (3)装置C相较于装置B的优点是 。 (4)实验室可用锌粒和稀硫酸在常温下制取氢气，氢气难溶于水。若要制取并收集较纯的氢气装置应选用 （填序号）。若用F装置收集氢气，可推测氢气还具有的物理性质是 。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) / 试管口没有塞棉花 m (3)能控制反应的速率 (4) BD/CD 氢气密度比空气小 【详解】（1）由图可知，仪器a为长颈漏斗。 （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：； 加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花，图中装置没有塞棉花； 氧气密度比空气大，用E装置收集时，气体应从m处通入。 （3）装置C中，通过分液漏斗能控制液体的滴加速度，进而控制反应速率。 （4）实验室制取氢气的反应为固液常温反应，发生装置选B或C，排水法收集的气体较纯，且氢气难溶于水，收集装置选D； F装置为向下排空气法收集，适用于收集密度比空气小的气体，说明氢气密度比空气小。 68．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）实验技能是学习化学的基础和保证。 实验一：制取气体。 (1)仪器①的名称是 。 (2)氯酸钾（）粉末在二氧化锰作催化剂并加热的条件下，分解生成氯化钾和氧气，反应的方程式为 ，为得到较干燥的气体，应选择的发生和收集装置为 。 实验二：基于特定需求设计和制作简易供氧器。 (3)甲图加湿仓中水的作用是 ，加湿仓中流过的路径相当于图 （填：乙、丙、丁）。 【答案】(1)锥形瓶 (2) AE/EA (3) 润湿/观察流速 丙 【详解】（1）仪器①的名称是锥形瓶； （2）氯酸钾在二氧化锰催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，反应的化学方程式为：；该反应的反应物是固体，反应条件是加热，属于固体加热型，氧气密度大于空气，不易溶于水，可用向上排空气法收集或排水法收集，用向上排空气法收集的气体较为干燥，若要制取并收集一瓶比较干燥的氧气，应选用的装置组合是AE； （3）氧气通道中让氧气从水底部上浮冒出，能够起到润湿、观察流速的作用；氧气应“长进短出”，这样氧气和水充分接触，故图中“O2通道”相当于图中丙装置。 69．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）十六中某化学兴趣小组利用如图仪器和装置探究气体的制取方法和性质。 （一）氧气的实验室制法及性质探究 (1)写出图B中标有序号的仪器名称：① 。 (2)实验室中用过氧化氢溶液和二氧化锰混合制取氧气，反应的符号表达式为 。 若收集一瓶比较纯净的氧气，应选用的收集装置是 。（填字母） (3)检验一瓶气体是氧气的方法： （包括操作、现象、结论三方面）。 验证氧气已收集满的方法： （包括操作、现象、结论三方面）。 （二）拓展——甲烷的性质及实验室制法探究 【已知信息】 ①甲烷（）是天然气的主要成分，是一种无色、无味的气体，密度小于空气，难溶于水。 ②在空气中燃烧发出蓝色火焰并产生水珠和一种能使澄清石灰水变浑浊的气体，甲烷过多排放于空气中也会导致较严重的温室效应。 ③实验室用加热无水醋酸钠和碱石灰的固体混合物制取甲烷。 (4)若选用G装置用排空气法收集甲烷，气体应从 （填“m”或“n”）端通入。 【答案】(1)分液漏斗 (2) F (3) 将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气 将带火星的木条伸入集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气收集满 (4)n 【详解】（1）由图可知，仪器①为分液漏斗，故填：分液漏斗； （2）①过氧化氢在二氧化锰作催化剂的条件下反应生成水和氧气，反应的符号表达式为，故填：； ②收集较纯净的氧气，且氧气不易溶于水，则收集装置选排水法收集，故填：F； （3）①氧气具有助燃性，则检验氧气的方法为将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气，故填：将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条复燃，则说明为氧气； ②氧气具有助燃性，则验证氧气收集满的方法为将带火星的木条伸入集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气收集满，故填：将带火星的木条伸入集气瓶口，若木条复燃，则说明氧气收集满； （4）由于甲烷密度比空气小，则用G装置收集甲烷，气体从短导管即n端通入，故填：n。 70．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）根据如图所示装置，回答下列问题： (1)写出标有编号仪器的名称： 。 (2)如果用高锰酸钾制氧气，其符号表达式为 。 (3)如用装置收集氧气，实验结束后应_______（请从下列选项选择，填字母下同）。 A．先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯 B．先熄灭酒精灯，再将导管从水槽中取出 (4)小明要收集一瓶氧气并进行“铁在氧气中燃烧”的实验，最好选用的发生和收集装置是 。写出铁燃烧的符号表达式 。 【答案】(1)试管 (2) (3)A (4) BD 【详解】（1）由图可知，仪器a的名称为试管； （2）高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； （3）如用D装置收集氧气，实验结束后应先将导管从水槽中取出，再熄灭酒精灯，防止水倒吸炸裂试管，故填：A； （4）为了节约资源和安全角度考虑，最好选用装置B作发生装置，为了防止灼热的生成物溅落炸裂集气瓶底部，要在集气瓶底部预留少量的水，为了要在集气瓶底部留少量的水，最好选用排水法D装置收集；铁和氧气反应生成四氧化三铁，反应的符号表达式为： 。 71．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）请根据下列装置，回答问题： (1)写出标号①②的仪器名称：① ，② 。 (2)若要选择高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应该选择的装置是 (填字母)，写出高锰酸钾制氧气的符号表达式 。该套装置有一处不足的地方是 。 (3)排水法收集氧气的时机 。 (4)如换成F装置收集氧气，则氧气应该从 端进入瓶中。 【答案】(1) 长颈漏斗 水槽 (2) AD 试管口没有放一团棉花 (3)导管口气泡连续、均匀冒出时 (4)b 【详解】（1）据图可知，标号①的仪器是长颈漏斗；标号②的仪器是水槽。故填：长颈漏斗；水槽。 （2）高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件是加热，排水法收集的氧气较纯净，所以选择高锰酸钾制取并收集较纯净的氧气，应该选择的装置是AD。高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，符号表达式为。为防止加热时试管内的粉末状物质进入导管，试管口需放一团棉花。所以该套装置有一处不足的地方是试管口没有放一团棉花。故填：AD；；试管口没有放一团棉花。 （3）当导管口气泡连续、均匀冒出时，氧气的量较多、较纯，所以排水法收集氧气的时机是导管口气泡连续、均匀冒出时。故填：导管口气泡连续、均匀冒出时。 （4）由于氧气的密度比空气大，所以换成F装置收集氧气，则氧气应该从b端进入瓶中。故填：b。 72．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）基本的化学实验操作和实验设计是初中化学核心知识之一，结合以下实验装置图回答问题： (1)图1中仪器a的名称是 。 (2)实验室用图1中的A装置制取氧气，反应的化学方程式是 。 (3)若装置F中装满水，为了收集体积分敷为60%的氧气，气体应从 (选填“b”或“c”)导管通入，通入空气的体积和纯氧的体积比约为 (空气中氧气的体积分数按计)。 (4)图2是学生制作的简易供氧器。请回答下列问题： ①在供氧使用时，左瓶中可放置的药品是 。 A．高锰酸钾            B．氧化汞 C．碳酸钠和稀盐酸      D．过氧化氢溶液和二氧化锰 ②简易供氧器的右瓶中需加入适量的水，水的作用是 。 A．可通过气泡观察氧气生成速率   B．提高氧气浓度 C．加快氧气的生成               D．增加氧气的湿度 【答案】(1)铁架台 (2) (3) c 1:1 (4) D AD/DA 【详解】（1）图1中仪器a的名称是铁架台； （2）A装置是固体加热型的发生装置，由于试管口有棉花，制氧气所用药品是高锰酸钾，高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式是：； （3）多功能瓶排水法收集氧气，由于氧气的密度比水小，氧气应该从短管口c进入，收集体积分数为60%的氧气，可假设集气瓶的容积为V，收集氧气的体积为x，则集气瓶中空气的体积为（V-x），可得，则V=2x，故通入空气的体积和纯氧的体积比约为（2x-x）：x=1：1； （4）①据图2可知，该制氧装置不能加热。 A、高锰酸钾制氧需加热，不符合题意； B、氯酸钾和二氧化锰制氧需加热，不符合题意； C、碳酸钠和稀盐酸生成二氧化碳气体，不能生成氧气。不符合题意； D、过氧化氢溶液在二氧化锰催化作用下反应生成水和氧气，不需加热，符合题意。 故选D。 ②简易供氧器的右瓶中需加入适量的水，水的作用是可通过观察气泡的速率确定氧气生成速率，氧气不易溶于水，可以湿润氧气。故填：AD。 73．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）实验室常用下列装置来制取氧气： (1)写出图中有标号仪器的名称：① 。 (2)用高锰酸钾制取氧气时，反应的符号表达式： ；如果选A装置作为发生装置，需要改进的地方是： 。 (3)用F装置收集氧气，如何证明氧气已经集满？写出操作及现象： 。 (4)改进F后的装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶， （“a”或“b”）端连接氧气瓶。 (5)实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制氨气。常温下氨气是一种无色、有刺激性气味的气体，密度比空气小，极易溶于水。若制取并收集氨气，选择的装置组合是 。（从中选择） 【答案】(1)试管 (2) 试管口塞一团棉花 (3)将带火星的木条伸到n导管口，木条复燃，则已满 (4)a (5)AD 【详解】（1）①是试管； （2）高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：； 为了防止加热时固体粉末进入导管，要在试管口放一团棉花； （3）氧气的密度比空气大，用F装置收集氧气，氧气应该从m端通入，氧气具有助燃性，验满的方法是：把带火星的木条放到n导管口处，若木条复燃，则集满； （4）改进F后的装置G可用于给病人输氧时连接氧气瓶，氧气不易溶于水，氧气的密度比水小，则a端连接氧气瓶，氧气经过水湿润后再进入人体，可以减少对呼吸道的刺激，a端连接氧气瓶，经过水的氧气可从b进入人体； （5）实验室常用氯化铵固体与碱石灰固体加热来制氨气，属于固、固加热型，可用装置A作发生装置，常温下氨气是一种密度比空气小，极易溶于水，可用D收集。 74．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）根据下列实验装置图，回答有关问题。 (1)图中仪器①的名称是 。 (2)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的化学方程式为 ，如利用A装置制氧气时，还需要做的改进是 。 (3)若用装置C制氧气，反应的化学方程式为 。 (4)氧气的性质实验如下图所示，该实验能得出的结论是__________（填序号）。 A．分子在不断运动 B．氧气密度比空气大 C．氧气具有助燃性 D．氧气不易溶于水 (5)实验室常用加热浓盐酸（的水溶液）与二氧化锰混合物制取氯气。已知氯气（）是一种黄绿色有刺激性气味的气体，密度大于空气，能溶于水。则氯气的制取装置为 （填字母，A—F中选择）。用G装置收集氯气时，气体应从 （填“a”或“b”）管通入。 【答案】(1)铁架台 (2) 在试管口加一团棉花 (3) (4)ABC (5) B b 【详解】（1）如图所示，图中仪器①的名称是铁架台，故填：铁架台； （2）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的化学方程式为；加热高锰酸钾时，为了防止固体粉末进入导管，堵塞导管，试管口应塞一团棉花。故填：①；②在试管口加一团棉花； （3）若用装置C制氧气，装置C是固液常温型装置，是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，反应的化学方程式为。故填：； （4）A、氧气原本在集气瓶中，结果烧杯中气体能使带火星的木条复燃，说明氧分子在不断运动到烧杯中，A符合题意； B、根据带火星的木条复燃，说明氧气还在烧杯中没有向上散失，故氧气密度比空气大，B符合题意； C、根据带火星的木条复燃，可见氧气有助燃性，具有支持燃烧的性质，C符合题意； D、图中实验氧气没有与水接触，不能说明氧气不易溶于水，D不符合题意。 故填：ABC。 （5）实验室常用加热浓盐酸（的水溶液）与二氧化锰混合物制取氯气，发生装置应选择固体和液体加热型装置，即B装置，已知氯气（）是一种黄绿色有刺激性气味的气体，密度大于空气，能溶于水，所以只能采用向上排空气法进行收集，若用G装置收集氯气，则应从b管通入。故填：①B；②b。 【点睛】本题较综合的考查了实验室制取氧气的步骤、反应原理、收集气体的方法、化学方程式的书写等知识，掌握相关知识才能正确解答。 75．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）如图所示，是实验室氧气的制备、收集和性质实验，请回答下列问题： (1)仪器a的名称是 。 (2)写出A装置用于实验室制取氧气的文字或符号表达式 ，固体Y可以是 （填序号）。 A．红砖粉    B．硫酸铜    C．氯化钠 (3)要收集较纯的氧气，选择收集装置 。 (4)如果用E装置收集氧气，气体应该从 （填“c”或“d”）端进入。 【答案】(1)集气瓶 (2) / AB (3)F (4)c 【详解】（1）根据图像，仪器a是集气瓶。 （2）A装置是固体加热型发生装置，且试管口有一团棉花，A装置用于实验室制取氧气，可以是利用高锰酸钾，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，反应的文字表达式为：，符号表达式为：。 B装置是固液常温型发生装置，可以是利用过氧化氢溶液制取氧气，固体Y作为催化剂，加速过氧化氢分解。红砖粉、硫酸铜都能加速过氧化氢分解，而氯化钠不能加速过氧化氢分解，故填：AB。 （3）氧气密度比空气大、不易溶于水，可用向上排空气法或排水法收集，要收集较纯的氧气，需要采用排水法，选择收集装置F。 （4）氧气密度比空气大，可以用向上排空气法收集。如果用E装置收集氧气，气体应该从长管（c端）通入，空气从短管（d端）排出。 76．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）请根据如图装置，回答问题： (1)写出标号的仪器名称：① ；② 。 (2)装置A可用于高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式是 ，试管口要略向下倾斜的目的是 。 (3)若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率并收集一瓶较纯净的氧气，应选择的制取装置为 (填字母)，若用G装置收集氧气，应从 (填“a”或“b”)端通入氧气，如何证明用该装置收集的氧气已满： 。 (4)实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。收集甲烷气体可选用D或F装置，由此推断甲烷气具有的性质有 (填一条即可)。 【答案】(1) 铁架台 水槽 (2) KMnO4K2MnO4+MnO2+O2 防止冷凝水回流使试管炸裂 (3) CD a 将带火星的木条放在b端管口，若木条复燃，则已集满 (4)密度比空气小（合理即可） 【详解】（1）由图可知，仪器①的名称是铁架台；仪器②的名称是水槽。 （2）装置A可用于高锰酸钾制取氧气，高锰酸钾在加热的条件下生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式是：； 试管口要略向下倾斜的目的是防止冷凝水回流使试管炸裂。 （3）过氧化氢制取氧气的反应为固液常温反应，发生装置可选B或C，而C装置能通过分液漏斗控制液体的滴加速率，从而控制反应速率，用排水法收集的气体较纯净，若用过氧化氢溶液制取氧气，为了控制反应的速率并收集一瓶较纯净的氧气，应选择的制取装置为：CD； 若用G装置收集氧气，氧气的密度比空气大，应从a端通入氧气，将空气从b端排出； 氧气具有助燃性，证明用该装置收集的氧气已满的方法是将带火星的木条放在b端管口，若木条复燃，则已集满。 （4）收集甲烷气体可选用D(排水法)或F(向下排空气法)，由此推断甲烷气具有的性质有难溶于水或密度比空气小。 77．（2024-2025九年级上·重庆长寿中学·期中）气体的制取是初中化学核心知识之一，结合以下常用实验装置回答相关问题。 (1)仪器①的名称是 。 (2)实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的符号表达式为 。 (3)实验室用高锰酸钾制取氧气，反应的符号表达式为 。 (4)实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。制甲烷气的发生装置应选用 （填装置编号）装置；收集甲烷气体可选用E或F装置，由此推断甲烷气具有的物理性质有 （填1条）。 【答案】(1)长颈漏斗 (2) (3) (4) A 密度比空气小（合理即可） 【详解】（1）由图可知，仪器①为长颈漏斗。 （2）过氧化氢在二氧化锰催化作用下生成水和氧气，反应的符号表达式为：。 （3）高锰酸钾加热生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，反应的符号表达式为：。 （4）实验室制取甲烷的反应为加热固体的反应，且加热固体时，试管口应向下倾斜，故选A； E装置为向下排空气法收集装置，适用于收集密度比空气小的气体，F装置为排水法收集装置，适用于收集难溶于水的气体，则说明甲烷密度比空气小、难溶于水。 ( 地 城 考点0 3 催化剂 ) 78．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）下列有关催化剂的说法中错误的是 A．催化剂在反应中不会改变生成物的量 B．催化剂能改变其他物质的化学反应速率 C．在化学反应前后催化剂的质量没有改变 D．在化学反应前后催化剂的性质没有改变 【答案】D 【详解】A、根据催化剂的定义可知，催化剂能改变化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化，所以催化剂在反应中不会改变生成物的量。A正确； B、根据催化剂的定义可知，催化剂能改变化学反应速率。B正确； C、根据催化剂的定义可知，催化剂能改变化学反应速率，本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化。C正确； D、根据催化剂的定义可知，催化剂本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化。物理性质可能改变，D错误。 综上所述：选择D。 79．（2024-2025九年级上·重庆涪陵十六中·期中）2021年的诺贝尔化学奖颁给了在有机催化剂方面做出贡献的科学家。下列有关催化剂的说法正确的是 A．二氧化锰是一切反应的催化剂 B．催化剂在化学反应前后性质不变 C．催化剂可以增加生成物的质量 D．某些化学反应可以有多种催化剂 【答案】D 【分析】在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。 【详解】A、二氧化锰不是一切反应的催化剂，其它物质也可以作催化剂，故选项说法错误； B、催化剂在化学反应前后化学性质（而不是性质）不变，故选项说法错误； C、催化剂可以改变反应速率，不能增加生成物的质量，故选项说法错误； D、过氧化氢制氧气的催化剂除了二氧化锰可能还有别的物质，如硫酸铜溶液等，故选项说法正确。 故选：D。 80．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】B 【详解】A、催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则在化学反应前后质量不变的不一定是催化剂，该选项推理不正确； B、物质与氧气的反应属于氧化反应，则木炭燃烧属于氧化反应，该选项推理正确； C、氧气能使带火星的木条复燃，但氧气含量较低时，带火星的木条也不会复燃，该选项推理不正确； D、分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，则生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，该选项推理不正确。 故选B。 81．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】B 【详解】A、催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则在化学反应前后质量不变的不一定是催化剂，该选项推理不正确； B、物质与氧气的反应属于氧化反应，则木炭燃烧属于氧化反应，该选项推理正确； C、氧气能使带火星的木条复燃，但氧气含量较低时，带火星的木条也不会复燃，该选项推理不正确； D、分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，则生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，该选项推理不正确。 故选B。 82．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 【答案】C 【详解】A、空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%，故选项错误； B、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性能做助燃剂，不能做燃料，故选项错误； C、工业上分离液态空气制氧气的过程只是利用氮气和氧气的熔点沸点不同而将他们分离没有新物质生成，属于物理变化，故选项正确； D、没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液也会产生氧气但分解速率较慢，故选项错误； 故选C。 83．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）人类的进步发展离不开化学家的贡献。下列有关化学家与成就对应关系错误的是 A．拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 B．门捷列夫提出原子论 C．闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 D．张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献 【答案】B 【详解】A、拉瓦锡得出空气是由氮气和氧气组成的结论 ，选项正确； B、门捷列夫发现了元素周期规律，并绘制出第一张元素周期表，选项错误； C、闵恩泽研发了多种用于石油化工生产的催化剂，为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础 ，选项正确； D、张青莲为相对原子质量的测定做出了卓越贡献，选项正确。 故选B。 84．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）按如图所示方式进行实验。实验1中涌出的柱状泡沫被形象的称为“大象牙膏”。下列说法正确的是 A．实验1产生的泡沫中含有氢气和氧气 B．实验1中的催化剂也可以用硫酸铜溶液 C．实验2中两种方式均可得到平稳的氧气流 D．只通过实验2可得出MnO2是H2O2分解的催化剂 【答案】B 【详解】A、过氧化氢溶液在催化剂作用下分解产生的气体只有氧气，没有氢气，故A不正确； B、硫酸铜溶液也可以作为过氧化氢溶液分解的催化剂，故B正确； C、要获得平稳气流的氧气，就必须控制液体的滴加速度，实验2中左边的方式不能控制滴加速度，故C不正确； D、通过实验2可以得出二氧化锰能加快过氧化氢的分解速率，不能证明二氧化锰就是催化剂。要证明是催化剂，还得继续实验证明二氧化锰的质量和化学性质不变，故D不正确。 故选：B。 85．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）下列图像能够正确反映对应变化关系的是 A．①电解水一段时间 B． ②用等质量、等浓度的双氧水分别制取氧气 C． ③一定质量的硫粉在过量氧气中燃烧 D． ④一定质量的高锰酸钾制取氧气 【答案】B 【详解】A、电解水时得到氧气和氢气的体积比1:2，不是质量比，错误； B、催化剂只能改变反应速率，不能改变产物的生成质量，正确； C、硫粉在过量的氧气中燃烧，硫粉要被消耗完全，错误； D、一定质量的高锰酸钾制取氧气，反应生成锰酸钾、二氧化锰，固体质量不会变为零，错误； 故选B。 86．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列图像能正确反映其对应操作中各种量的变化关系的是 A．空气中氧气体积分数的测定实验，氮气质量的变化情况 B．两只试管中加入等质量的双氧水，一支加入催化剂，另一支不加催化剂 C．加热一定质量的高锰酸钾固体，生成氧气质量的情况 D．加热一定质量的高锰酸钾固体，试管中剩余的固体随着反应的进行质量的变化情况 【答案】A 【详解】A、测定空气中氧气含量，该实验的原理是红磷燃烧消耗氧气，同时生成固体，导致装置内气压降低，燃烧停止且温度恢复室温后，进入装置的水的体积即为装置内原有氧气的体积，据此推算空气中氧气的含量。红磷燃烧不会消耗氮气，因此氮气的质量保持不变，A选项正确； B、两只试管中加入等质量的双氧水，一支加入催化剂，另一支不加催化剂，催化剂可以加快过氧化氢分解，有催化剂情况下，过氧化氢分解速率较快，相同时间内产生氧气的质量较大，对应曲线斜率较大。但催化剂不能增加产物的最终质量，不论有无催化剂，氧气的最终质量相等，图中氧气的最终质量不等，B选项错误； C、加热一定质量的高锰酸钾固体，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，随着反应的进行，氧气的质量不断增大，待高锰酸钾完全分解后，氧气质量保持不变。但高锰酸钾需要达到一定温度才开始分解，因此需要加热一段时间后才会产生氧气，图中未加热就有氧气产生，C选项错误； D、加热一定质量的高锰酸钾固体，高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰、氧气，随着反应的进行，不断产生氧气，剩余固体的质量不断减小，待高锰酸钾完全分解后，剩余固体是锰酸钾、二氧化锰，质量保持不变且不为0，图中剩余固体的最终质量为0，D选项错误。 故选：A。 87．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）下列图像能正确反映其对应操作中各量变化关系的是 A．等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 B．过量的碳在盛有氧气的密闭容器内充分燃烧 C．二氧化锰中加入过氧化氢溶液 D．水通电分解产生的氧气和氢气的质量比 【答案】D 【详解】A、用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制氧气，有无催化剂只是改变化学反应速率，不影响生成氧气的量，所以最终生成氧气的质量应相等， 选项错误； B、过量的碳在盛有氧气的密闭容器内充分燃烧生成二氧化碳，固体过量，故不会减小到0，选项错误； C、过氧化氢溶液在二氧化锰做催化剂条件下生成水和氧气，水的质量增加，反应完全以后质量不变，因为过氧化氢溶液中有一定量的溶剂水，故水的质量会一直增加，选项错误； D、根据水通电分解生成氧气和氢气的体积比为1:2，质量比为，选项正确。 故选D。 88．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）将一定量过氧化氢溶液与少量红砖粉末混合制氧气，下列图像变化趋势不正确的是 A．B．C．D． 【答案】C 【详解】A、过氧化氢在红砖粉末的催化下分解生成水和氧气，随着反应的进行，过氧化氢的质量逐渐减小至零，不符合题意； B、过氧化氢在红砖粉末的催化下分解生成水和氧气，由于过氧化氢溶液中本身含水，故随着反应的进行，水的质量从一定质量开始逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意； C、过氧化氢在红砖粉末的催化下分解生成水和氧气，该反应中的固体是红砖粉末，该反应中，红砖粉末是催化剂，化学反应前后，催化剂的质量不变，即固体的质量不变，符合题意； D、过氧化氢在红砖粉末的催化下分解生成水和氧气，随着反应的进行，氧气的质量逐渐增大，待完全反应后，不再变化，不符合题意。 故选C。 89．（2024-2025九年级上·重庆市江津区金砖五校联考·期中）已知氧化铜也可以催化过氧化氢的分解，现向一定量的过氧化氢的水溶液中加入适量的氧化铜粉末，充分反应（忽略水的挥发）。下列图象不正确的是（　　） A．  B．  C．   D．   【答案】D 【详解】A、根据反应方程式：过氧化氢氧气+水，随着反应进行，氧气质量逐渐增大后不变，A正确。 B、反应中氧化铜是催化剂，氧化铜质量不变，B正确。 C、溶液中水的质量先增多，后不变，C正确。 D、过氧化氢质量减少到零，D错误。 故选D。 90．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列实验设计能达到目的的是 A．检查装置的气密性 B．比较不同催化剂的催化效果 C．测定空气中氧气的含量 D．利用简易净水器获得纯水 【答案】A 【详解】A、向左推注射器活塞，装置内气体压强增大，导管中液柱上升，停止推动后，液柱不会落，说明装置不漏气，该选项能达到实验目的； B、图示中催化剂的种类和过氧化氢溶液浓度均不同，变量不唯一，不能比较不同催化剂的催化效果，该选项不能达到实验目的； C、木炭燃烧消耗氧气，生成二氧化碳气体，导致集气瓶气压无明显变化，水不能进入集气瓶，不能测定空气中氧气含量，该选项不能达到实验目的； D、利用简易净水器获得的水中仍含有可溶性物质，属于混合物，不是纯水，该选项不能达到实验目的； 故选：A。 91．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开了项目式学习，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。因此，该小组同学进行了如下探究： 【提出问题】淀粉能否作过氧化氢分解的催化剂？ 【做出猜想】淀粉能作过氧化氢分解的催化剂。 【实验验证】 (1)完成下列探究： 实验步骤 实验现象 结论及解释 I. A中无明显现象，B产生大量气泡，带火星木条复燃 淀粉能加快过氧化氢分解速率 Ⅱ．向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣 B中带火星木条又复燃，滤渣质量为 g 淀粉的 和 在反应前后均没有发生变化，能作过氧化氢分解的催化剂 (2)B中过氧化氢反应的文字表达式： 。 【实验拓展】设计了如图所示装置对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，其他可能的影响因素忽略不计，相关数据见表： 实验编号 3%过氧化氢溶液的体积 其他物质质量 待测数据 Ⅰ 20mL 淀粉0.5g a Ⅱ 20mL 二氧化锰0.5g b (3)上述实验中“待测数据”是指 ； (4)若，则可得出的结论是 。 【拓展探究】 (5)催化剂在化工生产中起着重要作用， （选填“能”或“不能”）提高产物产量。 【答案】(1) a 质量 化学性质 (2) (3)生成25ml气体所需时间 (4)相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好 (5)不能 【详解】（1）步骤Ⅱ：实验结论是淀粉能作过氧化氢分解的催化剂，则淀粉的质量和化学性质在反应前后均没有发生变化。步骤Ⅰ加入的淀粉质量为a g，步骤Ⅱ向B试管中重新加入5%的过氧化氢溶液，反应停止后过滤、洗涤、干燥、称量滤渣，则滤渣质量为a g。 故填：a；质量；化学性质。 （2）B中过氧化氢在淀粉催化作用下快速分解生成水、氧气，文字表达式为：。 （3）过氧化氢分解生成水、氧气，该实验对比淀粉与二氧化锰的催化效果，实验均以生成25mL气体为准，则“待测数据”是指生成25ml气体所需时间。 （4）实验Ⅰ加入0.5g淀粉，实验Ⅱ加入0.5g二氧化锰，其它实验条件相同。若，说明使用淀粉作催化剂时，生成25ml气体所需时间时间较长，反应速率较慢，可得出的结论是：相同条件下，二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果比淀粉好。 （5）催化剂能改变化学反应速率，但不能提高产物产量。 92．（2024-2025九年级上·重庆巴蜀中学·期中）MnO2是一种常见的难溶于水的化学试剂。 (1)MnO2在化学反应中可作生成物，请写出一个有MnO2生成的分解反应的化学方程式： 。 (2)MnO2在化学反应中可作反应物，实验室制取氯气的化学方程式为MnO2+4HCl＝Cl2↑+ 2X+MnCl2，则物质X的化学式为 。 (3)MnO2在化学反应中还可作催化剂，小金用下图所示方法（各反应物均无剩余，反应条件省略）将MnO2从反应后的混合物中分离出来以循环使用。已知A、B、C是初中化学中常见的三种物质。图中A和B是组成元素完全相同的无色液体。试推断并回答相关问题： ① 操作X是 。 ② 反应①的化学方程式为 。 ③ 反应②中能与物质C反应生成物质B的有 （填序号）。 A．Fe           B．Cu             C．石蜡            D．H2 【答案】(1)2KMnO4K2MnO4+MnO2+ O2↑ (2)H2O (3) 过滤 2H2O22H2O +O2↑ CD/DC 【详解】（1）加热高锰酸钾分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，符合“一变多”的特点，该反应是有MnO2生成的分解反应，反应的化学方程式为2KMnO4K2MnO4+MnO2+ O2↑； （2）实验室制取氯气的化学方程式为MnO2+4HCl＝Cl2↑+ 2X+MnCl2，反应前含有1个Mn原子，2个O原子，4个H原子，4个Cl原子，反应后含有4个Cl原子，1个Mn原子，根据质量守恒定律可知，2X中含有4个H原子，2个O原子，物质X的化学式是H2O； （3）①操作X得到的是固体和液体，过滤能将固体和液体分离，操作X是过滤； ②根据 “A和B是组成元素完全相同的无色液体”，且“A与二氧化锰混合生成B和二氧化锰的混合物和C”可知，A是过氧化氢，B是水，C是氧气，反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式是2H2O22H2O +O2↑； ③物质C是氧气，物质B是水，则反应②是物质与氧气反应生成水， A、铁与氧气燃烧生成四氧化三铁，不符合题意； B、铜与氧气加热生成氧化铜，不符合题意； C、蜡烛和氧气燃烧生成水和二氧化碳，符合题意； D、氢气和氧气燃烧生成水，符合题意； 故选CD。 93．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）化学是一门以实验为基础的科学。某兴趣小组对“化学反应前后物质的质量关系”进行探究，实验方案如下： 【分析交流】 (1)下列有关方案Ⅰ的说法正确的有 (填字母)。 A．细沙的作用是防止红磷燃烧放热，使锥形瓶炸裂 B．玻璃导管可以用玻璃棒代替 C．红磷燃烧的现象是产生大量白烟 D．实验过程中气球先变大后变小 (2)方案Ⅰ中，气球的作用是 。 (3)方案Ⅱ中铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，化学反应方程式为 。 两个方案反应前后天平均保持平衡，说明上述两个化学反应前后物质的总质量不变。 【查阅资料】 ①CuSO4是易溶于水的白色固体粉末 ②CuSO4溶液和NaOH溶液反应生成氢氧化铜沉淀和硫酸钠溶液 ③CuSO4溶液和Ba(NO3)2溶液反应生成硫酸钡沉淀和硝酸铜溶液 【实验探究】CuSO4可以作为过氧化氢分解的催化剂 (4)若实验中用15%H2O2溶液，反应会非常剧烈。为了让反应不至于过快，需要用到的玻璃仪器是 。 (5)要证明CuSO4对H2O2分解具有催化作用，除需证明CuSO4能改变H2O2分解的速率外，还需证明CuSO4在化学反应前后的质量和 不变。 (6)为探究CuSO4在化学反应前后的质量是否发生改变，实验小组同学设计了如下实验：称量a g的CuSO4粉末，加入到一定量的H2O2溶液中，充分反应后的全部溶液继续进行以下实验，实验过程中部分步骤已省略，每一步反应都充分进行，损耗忽略不计，流程如图所示： 若CuSO4在化学反应前后质量未改变，则该实验需满足的定量关系为：a= (用m、n表示)。 【答案】(1)ACD (2)缓冲气压，防止瓶塞冲开 (3) (4)分液漏斗 (5)化学性质 (6) 【详解】（1）A、细沙的作用是防止红磷燃烧放热，使锥形瓶炸裂，A选项正确； B、玻璃棒不能代替玻璃管，否则就无法起到缓冲作用，B选项错误； C、红磷燃烧的现象是产生大量白烟，放热，C选项正确； D、磷燃烧放热，集气瓶内气压增大，气球变大，等冷却后，瓶内氧气被消耗，气压变小，气球变小，则该实验过程中气球先变大后变小，D选项正确。 故选：ACD。 （2）气球的作用是缓冲气压，防止瓶塞冲开。 （3）铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，其化学方程式为。 （4）可以通过分液漏斗的活塞控制液体滴加速率，从而控制反应速率，为了让反应不至于过快，需要用到的玻璃仪器是分液漏斗。 （5）催化剂能改变化学反应速率，且自身的质量和化学性质在化学反应前后保持不变。要证明CuSO4对H2O2分解具有催化作用，除需证明CuSO4能改变H2O2分解的速率外，还需证明CuSO4在化学反应前后的质量和化学性质不变。 （6）由题可以知道加入的CuSO4质量为a g，取反应后的溶液分为两等份进行实验，最终得到氢氧化铜的质量为，硫酸钡的质量为，氢氧化铜中铜元素的质量为；硫酸钡中硫酸根的质量为，CuSO4在化学反应前后的质量未改变，则该实验需满足的定量关系为，因此。 ( 地 城 考点0 4 化合反应、分解反应和氧化反应 ) 94．（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列反应中，属于分解反应的是 A．锌+稀盐酸→氢气+氯化锌 B．氨气+氯化氢→氯化铵 C．碳酸水+二氧化碳 D．甲醇+氧气水+二氧化碳 【答案】C 【分析】分解反应是一种物质生成几种物质的反应。 【详解】A、该反应是由两种物质反应，生成两种物质的反应，不是分解反应，不符合题意。 B、该反应是由两种物质反应生成一种物质，属于化合反应，不符合题意； C、该反应是由一种物质反应生成多种物质，属于分解反应，符合题意； D、该反应是由两种物质反应，生成两种物质的反应，不是分解反应，不符合题意。 故选C。 95．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）下列反应中，属于氧化反应，不属于化合反应的是 A．硫+氧气二氧化硫 B．过氧化氢水+氧气 C．铁+氧气四氧化三铁 D．石蜡+氧气水+二氧化碳 【答案】D 【分析】由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应叫作化合反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应。 【详解】A、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应；该反应符合“多变一”特点，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项不符合题意； B、该反应是一种物质反应生成两种物质，符合“一变多”特点，属于分解反应，故选项不符合题意； C、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应；该反应符合“多变一”特点，符合化合反应的特征，属于化合反应，故选项不符合题意； D、该反应是物质与氧的反应，属于氧化反应；该反应的生成物是两种，不符合化合反应的特征，不属于化合反应，故选项符合题意。 故选：D。 96．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）下列变化属于氧化反应但不属于化合反应的是 A．木炭在氧气中燃烧 B．铁丝在氧气中燃烧 C．硫在空气中燃烧 D．蜡烛在空气中燃烧 【答案】D 【分析】化合反应是指多种物质反应生成一种物质属于化合反应；物质和氧气反应属于氧化反应。 【详解】A、木炭在氧气中燃烧是木炭和氧气反应属于氧化反应，生成物只有一种即二氧化碳，符合多变一属于化合反应，故选项不符合题意； B、铁丝在氧气中燃烧是铁和氧气反应属于氧化反应，生成物只有一种即四氧化三铁，符合多变一属于化合反应，故选项不符合题意； C、硫在空气中燃烧是硫和氧气反应属于氧化反应，生成物只有一种即二氧化硫，符合多变一属于化合反应，故选项不符合题意； D、蜡烛和氧气点燃生成二氧化碳和水，反应物有氧气属于氧化反应，但生成物是多种不属于多变一即化合反应，选项符合题意； 故选：D。 97.（2024-2025九年级上·重庆西南大学附中·期中）下列化学概念属于交叉关系的是 选项 概念 A 化合反应与分解反应 B 纯净物与混合物 C 化合反应与氧化反应 D 氧化反应与缓慢氧化 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、由两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应；由一种物质生成两种或两种以上物质的反应叫分解反应。分解反应与化合反应属于并列关系，选项错误； B、由两种或两种以上物质组成的物质叫混合物；由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物与混合物属于并列关系，选项错误； C、由两种或两种以上物质生成一种物质的反应叫化合反应；物质与氧发生的反应属于氧化反应；氧化反应与化合反应属于交叉关系，选项正确； D、物质与氧发生的反应属于氧化反应，氧化反应包括剧烈氧化和缓慢氧化，二者是包含关系，选项错误； 故选C。 98．（2024-2025九年级上·重庆渝北中学·期中）建构模型是学习化学的重要方法，下列有关模型正确的是 A．空气组成 B．地壳中元素含量 C．反应类型之间的关系 D．物质的组成与构成 【答案】D 【详解】A、空气的成分按体积分数计算，大约是：氮气占78%、氧气占21%、其它气体占1%，故选项构建的模型错误； B、地壳含量较多的元素（前四种）按含量从高到低的排序为：氧、硅、铝、铁，故选项构建的模型错误； C、化合反应与分解反应都属于基本反应类型，两者属于并列关系，故选项构建的模型错误； D、物质是由元素组成的，物质可以由分子、原子、离子构成，原子可以构成分子，分子可以分解为原子，原子通过得失电子形成离子，故选项构建的模型正确。 故选D。 99．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下列生活中的各种变化不属于缓慢氧化的是 A．食物变质 B．细胞呼吸 C．钢铁生锈 D．纸张燃烧 【答案】D 【详解】A、食物变质是食物与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化； B、细胞呼吸是与空气中的氧气发生的不容易察觉的缓慢氧化； C、钢铁生锈实际是铁与空气中的氧气和水等共同作用，发生缓慢氧化所致； D、纸张燃烧是发光发热的剧烈的氧化反应，不属于缓慢氧化。 故选D。 100．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．化合反应只有一种生成物，所以只有一种生成物的反应一定是化合反应 B．稀有气体化学性质很不活泼，所以不能与任何物质发生反应 C．有氧气参加的反应属于氧化反应，所以氧化反应一定有氧气参加 D．化学变化一定有新物质生成，所以有新物质生成的反应一定是化学反应 【答案】D 【详解】A、化合反应由两种或两种以上物质反应生成一种物质，因此化合反应只有一种生成物，但只有一种生成物的反应不一定是化合反应，例如，该反应由一种物质反应生成一种物质，生成物只有一种，但不属于化合反应，A选项错误； B、稀有气体化学性质很不活泼，但在某些条件下也能与其它物质发生反应，B选项错误； C、有氧气参加的反应一定是氧化反应，但是氧化反应不一定有氧气参加，例如一氧化碳还原氧化铜，属于氧化反应，但是没有氧气参加，C选项错误； D、化学变化一定有新物质生成，所以有新物质生成的反应一定是化学反应，D选项正确。 故选：D。 101．（2024-2025九年级上·重庆南开中学·期中）归纳、推理是常用的思维方法，下列推理正确的是 A．单质只含一种元素，则只含一种元素的物质一定是单质 B．氧化物中一定含有氧元素，则含氧化合物一定是氧化物 C．带电荷的原子或原子团叫做离子，所以离子一定带了电荷 D．硫与氧气的反应属于化合反应，所以氧化反应一定属于化合反应 【答案】C 【详解】A、单质中只含有一种元素，则只含有一种元素的物质不一定是单质，如臭氧和氧气的混合物，故错误； B、氧化物一定含有氧元素，但含有氧元素的化合物不一定是氧化物，如高锰酸钾含氧元素，但含有三种元素，不是氧化物，故错误； C、带电荷的原子或原子团叫做离子，所以离子一定带电，故正确； D、硫与氧气的反应属于化合反应，所以氧化反应不一定属于化合反应，比如石蜡和氧气反应产生水和二氧化碳，是氧化反应，但不是化合反应，故错误。 故选C。 102．（2024-2025九年级上·重庆市江津二中联盟十校联考·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】B 【详解】A、催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则在化学反应前后质量不变的不一定是催化剂，该选项推理不正确； B、物质与氧气的反应属于氧化反应，则木炭燃烧属于氧化反应，该选项推理正确； C、氧气能使带火星的木条复燃，但氧气含量较低时，带火星的木条也不会复燃，该选项推理不正确； D、分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，则生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，该选项推理不正确。 故选B。 103．（2024-2025九年级上·重庆市江津中学·期中）化学反应为人们提供了很多便利。下列有关化学反应的说法正确的是 A．化学反应都会发光、放热 B．分解反应、化合反应、氧化反应都属于基本反应类型 C．食物的腐烂、农家肥的腐熟都属于缓慢氧化 D．物质在氧气中的燃烧一定是化合反应 【答案】C 【详解】A.物质发生氧化反应时不是总会发光、发热，发生缓慢氧化时会放出热量，但是不会发光，故 A 叙述不合理； B.基本反应类型包括：分解反应、化合反应、置换反应、复分解反应，但氧化反应不是基本反应类型，故B叙述不合理； C.食物的腐烂、有机肥的腐熟和植物的光合作用都是物质和氧气发生的不易察觉的氧化反应，都属于缓慢氧化，故 C 叙述合理； D.物质在氧气中的燃烧不一定是化合反应，如石蜡燃烧生成二氧化碳和水，不是化合反应；化合反应是指两种或两种以上物质生成一种物质的反应，故 D 叙述不合理； 故选C。 104．（2024-2025九年级上·重庆开州区初中教育集团·期中）推理是学习化学的一种方法，以下推理正确的是 A．催化剂在化学反应前后质量不变，则在化学反应前后质量不变的一定是催化剂 B．物质与氧气发生的反应属于氧化反应，则木炭的燃烧属于氧化反应 C．将带火星的小木条伸入集气瓶中未复燃，则瓶内不含氧气 D．分解反应生成两种或两种以上物质，所以生成两种或两种以上物质的反应一定是分解反应 【答案】B 【详解】A、催化剂是指能改变反应速率，但反应前后质量和化学性质不变，则在化学反应前后质量不变的不一定是催化剂，该选项推理不正确； B、物质与氧气的反应属于氧化反应，则木炭燃烧属于氧化反应，该选项推理正确； C、氧气能使带火星的木条复燃，但氧气含量较低时，带火星的木条也不会复燃，该选项推理不正确； D、分解反应是指一种物质生成多种物质的反应，则生成两种或两种以上物质的反应不一定是分解反应，该选项推理不正确。 故选B。 105．（2024-2025九年级上·重庆学易金卷·期中）A~F 是初中常见几种物质，它们有如图所示的转化关系，部分反应物、生成物及反应条件已省略。已知 A、B 是无色液体且含有的元素种类相同，C、E 是无色气体，D 为淡黄色固体，F是一种由暗红色固体反应生成的白色固体。回答下列问题： (1)写出下列物质的化学式；物质E 。 (2)写出反应①的化学方程式 。 (3)写出反应②的化学方程式 。 (4)该转化关系中，共涉及 种基本反应类型类型。 【答案】(1)SO2 (2) (3) (4)2 【分析】A、B是无色液体，且所含的元素种类相同，而A可以在二氧化锰的催化作用下反应，同时生成B和无色气体C，说明A是过氧化氢，B是水，C是氧气；D为淡黄色固体，和氧气反应后生成无色气体E，说明D是硫，E是二氧化硫；F是氧气与暗红色固体反应生成的白色固体，可得F为五氧化二磷。 【详解】（1）由分析知，E是二氧化硫，化学式为SO2，故填：SO2。 （2）由分析知，反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，反应的化学方程式为：，故填：。 （3）由分析知，反应②是氢气和氧气在点燃条件下生成水，反应的化学方程式为：，故填：。 （4）反应①是过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，属于分解反应，反应②是氢气和氧气在点燃条件下生成水，属于化合反应，反应③是是通电分解生成氢气和氧气，属于分解反应，反应④是硫与氧气点燃时生成二氧化硫，属于化合反应，反应⑤是红磷与氧气点燃时生成五氧化二磷，属于化合反应，则该转化关系中，共涉及2种基本反应类型类型，故填：2。 106．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）中华传统文化源远流长，许多古籍中都蕴含了丰富的化学知识。 (1)《煮泉小品》有“移水以石洗之，亦可去其摇荡之浊滓”，意思是让水通过砂石等物质，除去水中颗粒物，使之澄清，这一过程与 (填操作名称)的原理类似。 (2)《淮南万毕术》中写到“曾青(即硫酸铜溶液)得铁则化为铜”，若将铁丝浸入硫酸铜溶液一段时间，观察到的现象是溶液由蓝色逐渐变为浅绿色， 。 (3)《天工开物》中有古人炼锌的记载，“炉甘石十斤，装载入一泥罐内，…然后逐层用煤炭饼垫盛，其底铺薪，发火煅红，…”，其中的主要反应是ZnO+COZn+CO2，其中ZnO发生了 (填“氧化”或“还原”)反应。 (4)《易经》记载有“泽中有火，上火下泽”，有研究者认为其中的化学原理就是甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水，请写出相应的化学方程式： 。 (5)《传信方》中有这样一段描述，“治气痢巴石丸，取白矾一大斤，以炭火净地烧令汁尽，则其色如雪，谓之巴石”，巴石的主要成分是十二水合硫酸铝钾[KAl(SO4)x•12H2O]，则x的值为 。 【答案】(1)过滤 (2)铁丝表面覆盖一层红色物质 (3)还原 (4) (5)2 【详解】（1）让水通过砂石等物质，除去水中颗粒物，使之澄清，即是将水中颗粒物与水分离，这一过程与过滤的原理类似。 （2）将铁丝浸入硫酸铜溶液一段时间，铁和硫酸铜反应生成硫酸亚铁和铜，观察到的现象是溶液由蓝色逐渐变为浅绿色，铁丝表面覆盖一层红色物质。 （3）由化学方程式可知，氧化锌失去了氧，发生了还原反应。 （4）甲烷(CH4)燃烧生成二氧化碳和水，反应的化学方程式为。 （5）KAl(SO4)x•12H2O中钾元素显+1价，铝元素显+3价，硫酸根显-2价，根据在化合物中正负化合价代数和为零，可得：(+1)+(+3)+(﹣2)×x＝0，x＝2。 ( 地 城 考点0 5 工业制取氧气 ) 107．（2024-2025九年级上·重庆市八中·期中）下列说法中正确的是 A．空气中氮气的体积分数为21% B．氧气的化学性质比较活泼，能做燃料 C．工业上分离液态空气制氧气的过程属于物理变化 D．没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液就不会产生氧气 【答案】C 【详解】A、空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%，故选项错误； B、氧气的化学性质比较活泼，具有助燃性能做助燃剂，不能做燃料，故选项错误； C、工业上分离液态空气制氧气的过程只是利用氮气和氧气的熔点沸点不同而将他们分离没有新物质生成，属于物理变化，故选项正确； D、没有二氧化锰作催化剂，过氧化氢溶液也会产生氧气但分解速率较慢，故选项错误； 故选C。 108．（2024-2025九年级上·重庆冮北中学·期中）如下图所示，从试管中涌出柱状的泡沫，可形象地称为“大象牙膏”。上述实验相关物质中，属于纯净物的是 A．泡沫（“大象牙膏”） B．生成的氧气 C．发泡剂和催化剂 D．过氧化氢溶液 【答案】B 【详解】A. 泡沫（“大象牙膏”）是由多种物质组成的，属于混合物，此选项错误； B. 氧气是由一种物质组成的，属于纯净物，此选项正确； C. 发泡剂和催化剂是由多种物质组成的，属于混合物，此选项错误； D. 过氧化氢溶液中含有过氧化氢和水，属于混合物，此选项错误； 故选B。 109．（2024-2025九年级上·重庆合川区初级中学“七校联盟”·期中）工业上以空气、煤等为原料经过一定步骤合成化学肥料——尿素。 (1)分离液态空气法：氧气沸点是，氮气沸点是，则先从液态空气中分离出来的气体是 。 (2)膜分离技术：在一定压力下，氧气、二氧化碳等通过高分子膜，氮气滞留成为产品输出。则分子渗透速率：氮气 氧气(选填“大于”、“等于”或“小于”)。 (3)时，氮气与氢气在加压的条件下反应生成氨气，请写出此反应的符号表达式 。其基本反应类型是 。 (4)根据流程图中信息，尿素中含有的元素种类有 (写元素符号)。 【答案】(1)氮气/N2 (2)小于 (3) 化合反应 (4)C、N、O、H 【详解】（1）氮气沸点-196℃，氧气沸点-183℃．沸点低的先分离出来，液态空气汽化时首先分离出氮气； （2）膜分离技术，在一定压力下，氧气、二氧化碳等通过高分子膜，氮气滞留成为产品输出，则分子渗透速率；氮气小于氧气； （3）氮气和氢气在加压、500℃时反应生成氨气，符号表达式为；该反应符合“多变一”的特点，属于化合反应； （4）根据流程图中信息，氨气和二氧化碳合成尿素，根据质量守恒定律，化学变化前后，元素的种类不变，因此尿素含有的元素种类有C、N、O、H。 110．（2024-2025九年级上·重庆实验外国语学校·期中）空气是一种宝贵的自然资源。如图为利用液态空气制取尿素[CO(NH2)2]的工艺流程：下列说法错误的是 A．液态空气分离出A后，剩余物质是混合物 B．反应①属于化合反应 C．3.4gNH3参与反应，理论上可以合成尿素12g D．分离液态空气属于物理变化 【答案】C 【详解】A、反应①是氢气和氮气在高温高压、催化剂的条件下生成氨气，因此A是氮气，剩余是由氧气、二氧化碳等多种物质组成的，属于混合物，该选项说法正确； B、反应①是氢气和氮气在高温高压、催化剂的条件下生成氨气，基本反应类型为化合反应，该选项说法正确； C、反应②为氨气和二氧化碳在一定条件下生成尿素和水，反应的化学方程式为：2NH3+CO2CO(NH2)2+H2O，由化学方程式可知，反应的氨气和尿素的质量为[（14+1×3）×2]：（12+16+14×2+1×4）=34：60，即34份质量的氨气可生成60分质量的尿素，故3.4gNH3参与反应，理论上可以合成尿素6g，该选项说法错误； D、分离液态空气的过程中没有新物质生成，属于物理变化，该选项说法正确； 故选：C。 112．（2024-2025九年级上·重庆杨家坪中学·期中）经过近半个学期的学习，我们逐渐认识到，在一定条件下，很多物质之间会发生化学反应或者相互间发生转化，如：氮气和氢气在高温、高压和催化剂的作用下，可以合成氨气（）。如图为合成氨工业的生产流程示意图。 (1)由空气制得氮气属于 （填“物理”或“化学”）变化。写出氮气和氢气反应得到氨气的符号表达式： 。氮气和氢气化学性质不同的原因是 。 (2)制氮气时，需要将空气加压。将气体加压能得到液体的原因，用微粒的观点解释为 。 【答案】(1) 物理 由不同分子构成 (2)分子间有间隔，在加压条件下，分子间的间隔减小 【详解】（1）空气中是由氮气和氧气的沸点不同，将它们进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化； 氮气和氢气在高温、高压、催化剂作用下生成氨气，反应的符号表达式为：； 氢气和氮气是由不同种分子构成，不同分子，化学性质不同。 （2）气体能被加压，是因为分子间有间隔，在加压情况下，分子间的间隔减小。 113．（2024-2025九年级上·重庆市酉阳县·期中）下图是工业上制取氧气的主要步骤。 (1)经过步骤A处理后的空气属于 （填“纯净物”或“混合物”），步骤B中所发生的变化属于 （填“物理”或“化学”）变化。 (2)步骤C的原理是利用氮气和氧气的 不同，将氮气和氧气分离开来。 (3)同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比。液态空气中，液氮的分子个数是液氧的分子个数的 （填整数）倍。 (4)膜分离技术法也是工业制取氧气的手段之一，利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过。由此判断：氧分子直径 （填“大于”或“小于”）细菌直径。 【答案】(1) 混合物 物理 (2)沸点 (3)4 (4)小于 【详解】（1）空气含有氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等物质，步骤A除尘、除二氧化碳，剩余气体一定含有氮气、氧气、稀有气体，属于混合物； 步骤B中空气经加压、降温变成液态空气，是微粒之间的间隔变小，没有生成新物质，属于物理变化。 （2）步骤C的原理是利用氮气和氧气的沸点不同，液态氮的沸点（-196℃）低于液态氧的沸点（-183℃），因此加热时氮气先蒸发出来，剩下的主要是液态氧，从而将氮气和氧气分离开来。 （3）空气中氧气的体积分数约为21%，氮气的体积分数约为78%。同温同压下，氮气和氧气的体积之比等于气体分子数目之比，则液态空气中，液氮的分子个数与液氧的分子个数的比值为。 （4）利用高分子富氧膜让空气中氧分子优先通过的特性，收集高浓度的氧气，膜的渗透孔径只有几个纳米，细菌和病毒不能通过，说明氧分子可以通过富氧膜，而细菌病毒不能通过富氧膜，可知氧分子直径小于细菌直径。 / 学科网（北京）股份有限公司 $