第2课 第二次鸦片战争（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级历史上册同步备课（统编版2024）

该初中历史教案聚焦第二次鸦片战争，涵盖战争起因、过程、条约签订、俄国割地及影响等核心史实。通过《五口通商后的上海港》图片导入，关联鸦片战争后列强市场需求，搭建前后知识脉络，引导学生探究“纠纷”背后的侵略本质。 此教案以史料实证为基础，用工业革命后市场需求等材料分析战争根本原因，结合《第二次鸦片战争形势图》培养时空观念，通过火烧圆明园遗址激发家国情怀。采用小组合作对比两次鸦片战争、地图识读归纳领土割占等方法，助学生深化理解，提升教师教学效率与学生历史思维。

第2课　 第二次鸦片战争 课程标准 通过了解英法联军火烧圆明园、俄国割占中国北方大片领土等第二次鸦片战争期间的主要史事,认识 第二次鸦片战争对中国近代社会的影响 素养目标 1. 通过史料、图片,了解英法两国发动侵华战争、火烧圆明园、逼迫中国签订不平等条约,俄国割占中 国北方大片领土等基本史实,认识到近代中国遭受苦难是列强入侵和腐朽黑暗的专制统治造成的。 (史料实证、历史解释、唯物史观) 2. 通过识读地图,概括英法发动侵华战争的过程；将两次鸦片战争作比较,认识到第二次鸦片战争是 鸦片战争的继续与扩大。(时空观念、历史解释) . 3. 通过揭露西方列强在第二次鸦片战争期间的种种罪行, 认识到一个民族的强与弱、国家的先进与落 后,与个人命运息息相关,进而确立积极进取的人生目标,为民族的振兴、国家的强大努力奋斗。 (家国情怀) 一、导入新课 教师活动：出示课本图片《五口通商后的上海港》。 教师过渡：鸦片战争后，英国的工业品并未打开中国市场，中国丝、茶和其他土产的出口量却逐年增加。列强要求中国增开商埠，开放长江和内地贸易。英国驻华外交官甚至提出，要制造那些足以改变现状的“纠纷”，从而获得更多的利益。列强是如何制造“纠纷”的？它们又夺取了哪些侵略权益？今天让我们一起学习第2课——第二次鸦片战争。 (设计意图：充分利用教材图文材料，快速引入新课内容) 二、新课讲授 (一)英法发动第二次鸦片战争 1．战争之因 教师提问：阅读材料并结合课本，思考英法发动侵华战争的原因有哪些。 材料一：中英《南京条约》签订以后，欧洲资产阶级欣喜若狂，他们满以为打开中国这个广阔的市场，就能大量销售产品，获得高额利润。而现实却是“和中国开放贸易十年后，其消费能力竟不及荷兰的一半”“甚至落在巴西和土耳其之后”。 材料二：“修约”的主要内容有中国全境开放通商，至少允许进入长江流域和沿海各城市；鸦片贸易合法化……外国公使驻京等。 学生活动：①企图进一步打开中国市场，扩大侵略权益(根本原因)。②“亚罗号事件”和“马神甫事件”(直接原因/借口)。 【拓展探究】教师提问：如果没有“亚罗号事件”和“马神甫事件”，第二次鸦片战争会不会发生？ 学生活动：会发生。“亚罗号事件”和“马神甫事件”只是英法两国发动第二次鸦片战争的借口。战争的根本原因是随着工业革命的陆续完成，世界资本主义在19世纪50年代迅速发展。扩大国外市场，掠夺殖民地，已经成为资本主义列强共同的强烈愿望。侵略中国，就是要进一步打开中国市场，扩大侵略权益。 2．战争过程 教师提问：观察课本P11《第二次鸦片战争形势图》，概括英法发动侵华战争的过程。 学生活动： 阶段 时间 经过 第一阶段 1856年10月—1858年6月 英军炮轰广州，挑起战争→英法联合出兵，攻陷广州→联军北上，逼近天津 第二阶段 1859年6月—1860年10月 炮轰大沽炮台→占领天津，进逼北京→咸丰皇帝外逃→火烧圆明园→控制北京城 3.《天津条约》的签订 教师过渡：清政府面对装备精良的英法联军毫无还手之力，只能被迫签订《天津条约》。展示《中英〈天津条约〉签订时的场景》图片，引导学生阅读课本，完成表格内容。 学生活动： 条约 国家 内容 《天津条约》 俄、美、英、法 ①外国公使进驻北京(破坏我国外交主权，进一步影响和操纵清朝统治核心)。②增开汉口、南京等十处为通商口岸。③外国商船和军舰可以在长江各口岸自由航行。④英、法两国还得到巨额赔款 【记忆口诀】十处通商，公使驻京，巨额赔款，长江航行 《通商章程善后条约》 英、法、美 以“洋药”进口的名义承认鸦片贸易合法 【拓展探究】教师活动：出示《鸦片战争形势图》《第二次鸦片战争形势图》，引导学生比较两次鸦片战争后开放的通商口岸位置的变化。 学生活动：由东南沿海一带深入到长江中下游地区。 (二)火烧圆明园与《北京条约》的签订 1．火烧圆明园 教师过渡：《天津条约》并没有使侵略者满足。1860年，英法联军进逼北京，对北京西北郊著名的皇家园林——圆明园进行大肆抢劫，之后又放火烧毁。阅读材料并结合课本，谈谈你对英法联军火烧圆明园的感受。 材料:英国军队首领额尔金在他 的日记中写道:“我们争论了很久,到 底采取什么措施才能达到我们想要 的目的? 如果直接焚烧紫禁城的话, 这样无疑会把留在北京城的官员都 给吓跑,并且还会激起百姓们的怒 气。如果这样的话,我们找谁谈判 呢？所以我们便把目光转向了那座 皇帝最爱的圆明园。” 圆明园大水法遗址 学生活动：英法侵略者火烧圆明园是列强侵华的暴行，它永远警示着中国人民，落后就要挨打，也激励我们勿忘国耻，努力学习，振兴中华。 教师提问：火烧圆明园是中国近代史上惨痛和耻辱的一页，这一历史事件的发生，说明了什么？ 学生活动：清政府腐败无能。 2．《北京条约》的签订 教师过渡：正是由于清政府的腐败无能，在火烧圆明园之后，西方列强控制北京城，迫使清政府签订《北京条约》。阅读教材P12，归纳《北京条约》的内容。 学生活动：①清政府承认《天津条约》有效。②增开天津为通商口岸。③割九龙半岛南端给英国。④赔款额大幅增加。 【记忆口诀】前约有效，增开天津，割地九龙，赔款大增 (三)俄国侵占中国北方大片领土 1．俄国侵占中国北方大片领土 教师过渡：在中国忙于与英法联军周旋的时候，俄国在做什么？ 学生活动：趁火打劫，侵占中国北方大片领土。 教师活动：引导学生阅读课本《俄国侵占中国北方领土示意图》，完成表格。 学生活动： 条约 地理范围 领土面积 《瑷珲条约》 外兴安岭以南,黑 龙江以北 共计 150 多万平 方千米 《北京条约》 乌苏里江以东,包 括库页岛在内 《北京条约》《勘 分西北界约记》 巴尔喀什湖以东、 以南 《改订条约》 西北地区 2.战争影响 教师活动：结合《天津条约》《北京条约》的内容，与《南京条约》进行比较分析，归纳第二次鸦片战争的影响。 学生活动： 《南京条约》 《天津条约》 《北京条约》 对比结论 割地 香港岛 九龙半岛南端 丧失更多领土 主权 赔款 2100 万银元 增加赔款额 人民负担加重 通商 广州、福州、 厦门、宁波、 上海 增开汉口、南京等 十处为通商口岸； 增开天津为通商 口岸 侵略势力由东南 沿海一带深入到 长江中下游地区 其他 协议关税 允许外国公使 进驻北京 便利列强干涉 中国内政 影响 开始沦为半 殖民地半封 建社会 中国的半殖民地半封建化程度 进一步加深 【小组合作】教师活动：怎样理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大？引导学生以表格的形式，从两次鸦片战争的根本原因、性质和签订的条约内容等方面进行比较。 学生活动： 继续 根本原因 打开中国市场 战争性质 侵略的非正义的掠夺战争 扩大 侵略国家 英国→英法出兵,美俄参与 侵略时间 两年 四年 侵略区域 东南沿海 长江中下游 影响 丧失更多领土和主权,半殖民地半 封建化程度进一步加深 教师总结：第二次鸦片战争使中国丧失更多主权，英国、法国、美国等西方侵略势力由东南沿海一带深入长江中下游地区，俄国侵占中国北方大片领土。中国主权受到的侵害、割地等方面都比鸦片战争中有所增加，因此，第二次鸦片战争是鸦片战争的继续与扩大。 三、课堂总结 本课主要学习三部分内容：英法发动第二次鸦片战争，火烧圆明园与《北京条约》的签订，俄国侵占中国北方大片领土。学习这一课的内容，首先要了解中国近代历史是一部遭受侵略的屈辱史。第二次鸦片战争所造成的危害比鸦片战争更加严重，使中国领土主权完整遭到极大破坏；大批口岸开放通商，使外国侵略势力从东南沿海深入到内地，中国半殖民地半封建化程度进一步加深。因此第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。 四、板书设计 五、教学反思 第二次鸦片战争承接第一课鸦片战争。在本课中我始终重点围绕“第二次鸦片战争使中国的半殖民地半封建化程度进一步加深”，进行前因后果、来龙去脉的讲解。通过引导学习、分组讨论、图片史料等各种方法和辅助材料，让学生更好地掌握第二次鸦片战争的有关知识点，同时在教学过程中，培养学生分析史料、解读史料的能力。当然，在教学过程中，还有许多需要改进的地方，如知识点的衔接要更自然、流畅，要增强逻辑性，在以后的教学中我会进一步完善，提高自己的教育教学水平。 学科网（北京）股份有限公司 $