3.2 营造清朗空间（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材八年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

该初中道德与法治教案聚焦“营造清朗空间”，核心围绕理性参与网络生活与传播网络正能量。通过“两代人眼中的网络”生活观察案例导入，引导学生思考网络观点差异，搭建从网络现象认知到理性参与方法的学习支架，梳理“认识网络信息特点—提升媒介素养—学会信息节食—辨析网络谣言”的逻辑脉络。 教案以情境任务驱动，融合多维度核心素养培养。通过小组合作制作旅游攻略（健全人格：理性平和、友爱互助），播放《造谣，被行拘！》视频结合案例分析谣言辨别方法（法治观念：守法用法意识），引导学生为小明向相关部门反映问题（政治认同：家国情怀，责任意识：主人翁意识）。教学方法注重情境体验与实践探究，既提升学生媒介素养和问题解决能力，又为教师提供可操作的活动设计与清晰的素养达成路径。

第 2 框 营造清朗空间 1. 利用网络传递正能量，积极传播热爱家乡、热爱社会、热爱国家的相关内容。（政治认同） 2. 掌握网络交往自我保护的知识， 合理利用网络， 促进自我和社会的发展。（健全人格） 3. 增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。（责任意识） 教学重点：学会“信息节食”，懂得传播网络正能量。 教学难点：学会辨析网络信息，提高媒介素养。 一、导入新课 阅读教材 P19 生活观察：“两代人眼中的网络” 思考：1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 2.我们应该如何利用网络？ 二、新课讲授 目标导学一：善思明辨——网络参与我理性 活动一：暑假期间，家住武汉的小明想要和父母去江西景德镇旅行，请同学们利用网络为他们制作一份旅游攻略。 小明的要求：人数 3 人，旅行时间 3 天，出行方式选择最实惠的（可以是高铁、飞机或者是自驾游），制订一份完整的游玩攻略。 【探究一】步骤一：以小组为单位，在小组内讨论出制作旅游攻略需要用到哪些工具或者手机软件？ 思考：请你谈谈我们用这些 App 以及网络工具获取信息的时候会存在哪些问题以及应该如何应对这些问题。 教师归纳：互联网时代，网络信息多元化，即使面对同一款手机软件、同一条信息，人们的选择各不相同，这要求我们要学会理性参与网络生活，提升媒介素养， 积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。 提问：那什么是媒介素养呢？ 教师归纳：媒介素养一般指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 步骤二：让最优方案小组的同学选一位代表上台进行多媒体演示制作旅游攻略的过程。 提问：同学们，你们在观看的过程中，发现了什么？ 学生回答：网络信息很多，不知道该选择哪一个。 思考：互联网上有无限的信息，而我们的时间和精力是有限的。我们如何处理这个矛盾？我们在寻找相关信息时，还应该注意哪些问题？ 教师归纳：网络信息冗杂，也会出现很多陌生的链接或网站，偶尔在浏览信息的过程中还会弹出广告或游戏。因此，针对信息冗杂的问题，我们要学会选择网络信息，注意浏览、寻找对学习和生活有意义的信息，不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。 【探究二】课件展示：对这家酒店正反两方面的评价 按照同学们的建议，小明制订了旅游攻略。下一步就是预订酒店，小明准备在某 App上挑选，经过筛选，他看中了一家酒店，但是网上对它的评价褒贬不一。小明又开始犹豫了，同学们快来出谋划策吧! 思考：你如何看待网友对酒店的评价？ 学生回答：理智辨别，慎重思考。 教师归纳：在网络时代，信息变得越来越丰富，同时也出现了一些虚假的、不良的信息。我们要提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。 提问：那么如何辨别网络谣言？ 教师归纳：1.注意信息出处：看到“骇人听闻”的信息后，先上网了解信息出处，看信息出处是否权威。 2.关注官方信息：及时关注行业或部门发布的信息，行业或部门发现有谣言，会及时澄清。 3.对信息进行多方验证：上网搜索信息中的关键词，从不同的信息源对信息进行多方验证。 4.辨识信息内容：疯狂煽情、夸大其词的内容往往不可靠。 5.向他人求助：对于无法辨别真假的信息，可向家长、老师和专家求教。 【探究三】播放视频：《造谣，被行拘！》 思考：这些案件对我们有什么警示？ 教师归纳：应恪守道德，遵守法律。网络无限，自由有界。网络不是法外之地， 每个人都应该对自己的网络言论负责。我们要文明互动、理性表达，不宣泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和欺凌……只有自觉遵守道德和法律，才能做一名负责任的网络参与者。 目标导学二：止于至善——网络正能量我传递 【探究四】在旅行的过程中，小明品尝了景德镇特色美食，观赏了当地的秀丽风景，尝试了汉服妆造；同时，他也发现景德镇公共交通覆盖不足、文化体验深度不足、文化被商业化侵蚀严重等问题。小明很想向相关部门反映有关情况，但无从下手。 思考：请你给小明出谋划策，他可以通过哪些方式向有关部门反映这些情况？ 这说明我们可以如何传播网络正能量？ 教师归纳：我们要通过网络平台积极参与公共事务，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道。 教师讲述：通过网络，我们也能看到一些正义感满满或者善良温暖的事情。 活动二：阅读教材 P22 的“探究与分享”相关内容 思考：你还知道哪些类似的网络公益行动？谈谈你的感受。 教师归纳：我们要传播网络正能量。努力提高媒介素养，科学、文明、安全、合理使用网络，高扬主旋律，培育积极健康的网络文化，营造清朗的网络空间，建设网上精神家园；要践行社会主义核心价值观，通过网络平台积极参与公共事务，投身于公益行动，让网络成为汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠道，做网络强国的建设者、创新者。 三、课堂总结 文章《习近平谈 “培育中国好网民”》指出，互联网是一个社会信息大平台，亿万网民在上面获得信息、交流信息，这会对他们的求知途径、思维方式、价值观念产生重要影响，特别是会对他们对国家、对社会、对工作、对人生的看法产生重要影响。实现“两个一百年”奋斗目标，需要全社会方方面面同心干，需要全国各族人民心往一处想、劲往一处使。所以我们要争做中国好网民，理性守法我先行。 在本次教学中，通过多种教学方法的运用，较好地实现了教学目标。案例分析法和小组讨论法让学生更加深入地理解了网络现象，提高了学生分析问题和解决问题的能力。情境教学法增强了学生的学习兴趣和参与度，多媒体教学法丰富了教学内容，提高了教学效果。然而，教学中也存在一些不足之处。部分学生在理解理性参与网络生活的方法和传播网络正能量的途径时还存在一定的困难，需要进一步加强引导和讲解。教师在教学过程中，还可以更加注重引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。 学科网（北京）股份有限公司 $