内容正文:
课时分层训练(十四) 脊椎动物(鱼)
知识点一 多种多样的鱼
1.我们在动物分组中,将鲫鱼、带鱼分为一组,将章鱼、蝗虫、蛔虫分为一组,将它们分成两组的依据是( B )
A.是不是用肺呼吸
B.有无脊柱
C.是不是水生动物
D.是不是营寄生生活
2.我国有许多优良的淡水鱼品种,著名的“四大家鱼”就是其中的代表。“四大家鱼”指的是( D )
A.草鱼、鲤鱼、鲫鱼、青鱼
B.鲤鱼、青鱼、带鱼、鲢鱼
C.鳙鱼、鲫鱼、带鱼、草鱼
D.青鱼、草鱼、鳙鱼、鲢鱼
知识点二 鱼的主要特征
3.在中国传统文化中,“鱼”和“水”的图案是繁荣与收获的象征。“鱼”有吉庆有余、年年有余的内涵。在水中生活的鱼类游泳的动力来自( B )
A.躯干部和胸鳍的摆动
B.躯干部和尾部的摆动
C.所有鳍的协调摆动
D.尾鳍的摆动
4.小明去市场买鱼,发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气,这样做的目的是( D )
A.减少水的阻力,促进鱼的运动
B.利于增加鱼的体重而提高收入
C.提高水温,使鱼生存时间长一些
D.增加水中的含氧量,确保鱼的呼吸
解析:鱼在水中游泳,用鳃呼吸,其呼吸时所需的氧气来自水中的溶解氧。小明去市场买鱼,发现卖鱼人不断向鱼池中通入氧气,其目的是增加水中的含氧量,确保鱼的呼吸。
5.下列叙述与鱼类适应水中生活无关的是( D )
A.体表由鳞片覆盖
B.能在水中用鳃呼吸
C.能在水中游泳
D.体内有由脊椎骨组成的脊柱
知识点三 鱼与人类生活的关系
6.下列关于鱼与人类关系的说法中,错误的是( D )
A.鱼为人类提供了富含蛋白质的食物
B.鱼深深融入了人类的文化
C.人类过度捕捞,鱼类资源受到威胁
D.为保护鱼类资源,禁止出海捕鱼
7.“竭泽而渔”这个成语告诫人们不能只图眼前利益,不顾长远发展。无节制的捕捞会导致鱼类的生存面临严重的威胁,下列做法属于合理利用和保护鱼类资源的是( B )
A.渔业生产以捕捞为主
B.规定禁渔期、禁渔区
C.到所有水域进行捕捞
D.使用小网目尺寸的网具进行捕捞
8.鱼生活在水中,体表常有鳞片覆盖,用鳃呼吸。下列选项中属于鱼的是( A )
A.鲤鱼 B.鳄鱼
C.鲸鱼 D.鱿鱼
9.池塘里养的鱼,有时成群地浮到水面,不断地向外探头张口,这种现象叫“浮头”。出现“浮头”现象之后,工作人员需要尽快采取的措施是( B )
A.向水中投喂食物
B.向水中输入空气
C.给池塘的水加热
D.加冰块给水降温
解析:鱼用鳃呼吸,鳃丝里含有大量的毛细血管,鱼通过鳃丝上的毛细血管与水中的氧气进行气体交换,当水中缺氧时,鱼会因缺少氧气而浮出水面,因此应该向水中输入空气。
10.实验课上,学生发现鱼有许多特点利于呼吸。下列说法不科学的是( C )
A.鱼鳃颜色鲜红,又细又密
B.鱼在呼吸时口与鳃盖边缘交替张合
C.鱼的体表有黏液,有辅助呼吸的作用
D.鱼离开水会死亡,是因为鱼的鳃丝会黏在一起,导致缺少氧气而死亡
11.“没有买卖,就没有杀戮。”由于人们对鲨鱼“鱼翅”的大量食用,目前全球有多种鲨鱼濒临灭绝。其实“鱼翅”营养价值不及猪皮,其中超标的汞更会危及食客的健康。下列关于鲨鱼的描述错误的是( B )
A.鲨鱼属于脊椎动物
B.鲨鱼属于恒温动物
C.鲨鱼鳞片的表面有黏液,起保护身体的作用
D.鲨鱼依靠躯干部和尾部的摆动游动
【创新应用】
12.某生物兴趣小组的同学就“进入鱼体和流出鱼体的水中,溶解的气体成分有什么变化”这一问题,进行了探究实验。
实验材料:鱼缸中的一条活鱼、溴麝香草酚蓝(简称BTB,是一种化学试剂,当水中二氧化碳含量增加时,该试剂由蓝色变成黄色)。
请根据题意并观察如图,完成下列设计过程,分析回答问题。
(1)鱼的口与鳃盖交替一张一合,这是鱼在水中进行__呼吸__。
(2)水从鱼的__口__进入,再由鳃盖后缘流出,在此过程中,水与鳃丝内的__毛细血管__之间进行气体交换。
(3)鱼消耗的气体是水中的__氧气__(填“氧气”或“二氧化碳”)。
(4)在A点滴加BTB之后,B点呈现__黄__色。
(5)结论:若结果与预测一致,得出的结论是与进入鱼体的水相比,流出鱼体的水中溶解的二氧化碳含量__增多__(填“增多”或“减少”)。
解析:(1)鱼的口与鳃盖交替一张一合,这是鱼在水中进行呼吸。
(2)水从鱼的口进入,再由鳃盖后缘流出,在此过程中,水与鳃丝内毛细血管中的血液之间进行气体交换。
(3)鱼消耗的气体是水中的氧气。
(4)鱼的呼吸消耗氧气,产生二氧化碳,二氧化碳含量增加时,BTB溶液由蓝色变为黄色,所以B点流出的BTB溶液的颜色变为黄色。
(5)鱼的呼吸器官是鳃,水由鱼的口流入鳃,然后由鳃盖后缘流出,此时含有BTB的液体变黄色,由此得出的结论是与进入鱼体的水相比,流出鱼体的水中溶解的二氧化碳的含量增多。
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