精品解析：2024-2025学年四川省成都市天府新区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年下期期末考试试卷 三年级语文 （时间：100分钟 满分：100分） 亲爱的同学们：相信本学期你一定有不少收获吧！请你仔细阅读题目，认真思考并作答，记得书写工整、字迹清楚，注意卷面整洁哦！ 1. 请把句子抄写下来，做到规范、端正、整洁 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ________________ 2. 我会拼写，将汉字工整地写在括号内。 zào zhǐ shù（ ）是古人zhì huì（ ）的结晶，薄薄的纸张记载中华千年的文明。瞧！河北的zhào zhōu qiáo（ ）像一道彩虹横跨河面，石栏上雕刻着jīng měi（ ）的花纹，历经千年依然jiān gù（ ），这是隋代工匠的伟大chuàng jǔ（ ）。这些了不起的发明让中国成为世界的jiāo ào（ ），它们都是中华文明闪亮的星星呀！ 我会选择，将正确答案的序号写在括号里。（14分） 3. 下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是( ) A. 伶俐（líng） 空隙（xì） 一乘轿子（chéng） B. 遵循（zūn） 模样（mú） 鲜为人知（xiǎn） C. 和弄（huò） 纵横（zòng） 情不自禁（jìn） D. 脆薄（báo） 投掷（zhèng） 眼花缭乱（liáo） 4. 下面几组词语中，书写全部正确的一组是( ) A. 秘密 别致 没精打彩 B. 懦弱 修健 争奇斗艳 C 聚拢 洒落 相提并论 D. 睡连 拨动 守珠待兔 5. 在下面横线上填入词语，请选出最恰当的一项( ) 我迈着______的脚步去公园玩耍，突然看到湖面上正______着几只彩色的气球。 A. 轻巧 漂浮 B. 轻快 飘荡 C. 灵巧 漂流 D. 轻快 漂浮 6. 下列选项中，两句加点词语意思相同的一项是( ) A. 我喜欢草莓甜甜的味道。/这本书真精彩，越看越有味道。 B. 我积累了很多新鲜的词句。/妈妈买的水果很新鲜。 C. 这个小程序用起来很方便。/西汉时期的麻纸不方便书写。 D. 我的妹妹长得很漂亮！/这件事情你办得很漂亮。 7. 下列句子中，成语使用有错的一项是( ) A. 妈妈，我会长高的，你就别再杞人忧天了。 B. 知识的海洋无边无际，让我们自由自在地遨游。 C. 阳阳在花园里看蚂蚁搬家，整整半小时都看得津津有味。 D. 这篇文章原本写得很完整，结尾再加那几句话，就成画龙点睛了。 8. 下面寓言故事与人物、道理一一对应，有错的一项是( ) A. 《狐假虎威》——狐狸——聪明过人 B. 《叶公好龙》——叶公——表里不一 C. 《刻舟求剑》——楚国人——不知变通 D. 《滥竽充数》——南郭先生——弄虚作假 9. 老师介绍“传统纸灯笼”的制作过程，请选出正确的流程。( ) 传统纸灯笼制作有不少步骤，需耐心完成。首先要选质地坚韧、颜色白净的宣纸，还有长度合适、质地轻巧的竹条，接着做骨架，经截竹、弯竹、固定等步骤，随后把裁好的宣纸糊在骨架上，晾干后，用彩笔在纸面上绘画图案，再给骨架刷上清漆。最后等漆干，纸灯笼就做好啦，既好看又有氛围。 A. 选→糊→做→画→刷 B. 选→做→糊→画→刷 C. 选→做→画→糊→刷 D. 选→糊→画→做→刷 阳阳本学期参加了“趣游动物园，邂逅自然精灵”的研学活动，以下是他的活动记录单，按要求完成各题。 我们参观来到动物园，看到老虎危风凛凛地走来走去，大象用长长的鼻子卷起食物往嘴里送，长颈鹿慢悠悠地在草地上奔跑，悠然自得地享受着生活。我们小组负责介绍几种小动物，于是我记录了一些动物的外形特点。 在动物保护中心，工作人员给我们讲解了动物保护的重要性，我决定以后要爱护动物，保护它们的生存环境。 10. 阳阳听到学校要组织大家去研学的消息，他__________：“太棒了，我已经迫不及待啦！”（想象当时人物的动作或神态，将句子补充完整） 11. 请照样子，帮助阳阳完成松鼠外形特点的介绍，填写在文中表格内。 _______________ 12. 在研学的路上，你看到有同学乱扔垃圾，想上去劝告，你会选择哪一种劝告方式呢？( ) A. “你这样做真的太没素质了，环境因为你不整洁了。” B. “我们不能随手扔垃圾，美好的环境是靠大家维护的。” C. “你怎么可以乱扔垃圾呢？我要马上去告诉老师。” D. “我看到你乱扔垃圾，这样做真太不应该了。” 13. 文中画横线的句子，有三处错误，请你用修改符号改一改。 我们参观来到动物园，看到老虎危风凛凛地走来走去，大象用长长的鼻子卷起食物往嘴里送，长颈鹿慢悠悠地在草地上奔跑，悠然自得地享受着生活。 14. 我会按要求完成练习。 （1）【诗中有美景】读杜甫的“迟日江山丽，_______”，我仿佛看到了明丽动人的春景图；读苏轼的“竹外桃花三两枝，________”，我眼前浮现出欣欣向荣的江南早春图；读白居易的“_________，春来江水绿如蓝”，我欣赏到了色彩斑斓的江南风光图；读韦应物的“________，野渡无人舟自横”，我陶醉在那宁静的暮春图中。 （2）【诗中有习俗】春节，我们要更换对联，迎接新春，我想到《元日》中的诗句“________，________。”清明，我们墓前祭扫、缅怀先人，我想到杜牧的诗句“清明时节雨纷纷，________。”重阳,我们登高望远,祈福纳祥,我想到王维的诗句“________，遍插茱萸少一人。”我还知道中国其他的传统节日习俗,例如：________节，节日习俗是________。 阅读与鉴赏 蜜蜂（节选一） ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 可爱的小蜜蜂（节选二） 其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去，它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 15. 读节选一，法布尔做这个实验的目的是想验证________ 16. 读节选一，结合文中加点的词语，说说你从中体会到了什么？________ 17. 读节选一，法布尔放飞蜜蜂后，观察到什么？又是怎么想？请完成填空。 18. 读节选二，我们知道工蜂是根据________和________来判断方向的。 阅读与鉴赏 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏（niē）几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔（tiǎn），然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ ——选自金波的《吹糖人》 19. 通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段中“脚板下生风”的意思就是____________________。 20. 文中画横线的句子，让我感受到这位糖人师傅________________。 21. 结合第③自然段，孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。 22. “原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。 ________________ 23. 表达与交流。 童话世界是一座充满无限魅力的城堡，它会带你走进一个神奇的世界：那里的草会说话，鱼儿会飞，蚂蚁个头比树还大，蜗牛健步如飞……请你结合下面几个常见的词语，发挥想象，讲述一个奇妙的童话故事吧！ 要求：1.用以上提供的词语编写一个童话故事；2.展开大胆丰富的想象，创造出属于自己的想象世界；3.题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年下期期末考试试卷 三年级语文 （时间：100分钟 满分：100分） 亲爱的同学们：相信本学期你一定有不少收获吧！请你仔细阅读题目，认真思考并作答，记得书写工整、字迹清楚，注意卷面整洁哦！ 1. 请把句子抄写下来，做到规范、端正、整洁。 荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 ________________ 【答案】荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“荷”“挨”“碧”“圆”等易错字，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 我会拼写，将汉字工整地写在括号内。 zào zhǐ shù（ ）是古人zhì huì（ ）的结晶，薄薄的纸张记载中华千年的文明。瞧！河北的zhào zhōu qiáo（ ）像一道彩虹横跨河面，石栏上雕刻着jīng měi（ ）的花纹，历经千年依然jiān gù（ ），这是隋代工匠的伟大chuàng jǔ（ ）。这些了不起的发明让中国成为世界的jiāo ào（ ），它们都是中华文明闪亮的星星呀！ 【答案】 ①. 造纸术 ②. 智慧 ③. 赵州桥 ④. 精美 ⑤. 坚固 ⑥. 创举 ⑦. 骄傲 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“纸、慧、精、傲”的笔画较复杂，易写错，需注意。 我会选择，将正确答案的序号写在括号里。（14分） 3. 下列各组词语中，加点字读音全部正确的一组是( ) A. 伶俐（líng） 空隙（xì） 一乘轿子（chéng） B. 遵循（zūn） 模样（mú） 鲜为人知（xiǎn） C. 和弄（huò） 纵横（zòng） 情不自禁（jìn） D. 脆薄（báo） 投掷（zhèng） 眼花缭乱（liáo） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．一乘轿子（chéng）——shèng； C．情不自禁（jìn）——jīn； D．投掷（zhèng）——zhì。 故选B 4. 下面几组词语中，书写全部正确的一组是( ) A. 秘密 别致 没精打彩 B. 懦弱 修健 争奇斗艳 C. 聚拢 洒落 相提并论 D. 睡连 拨动 守珠待兔 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 A．没精打彩——没精打采； B．修健——修建； D．睡连——睡莲，守珠待兔——守株待兔； 故选C。 5. 在下面的横线上填入词语，请选出最恰当的一项( ) 我迈着______的脚步去公园玩耍，突然看到湖面上正______着几只彩色的气球。 A. 轻巧 漂浮 B. 轻快 飘荡 C. 灵巧 漂流 D. 轻快 漂浮 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 轻巧：①重量小而灵巧。②轻快灵巧。③简单容易。 漂浮：①漂。停留在液体表面不下沉。②形容工作作风不认真、不踏实。 轻快：①（动作）不费力。②轻松愉快。 飘荡：①随风飘动。②漂泊；流浪。 灵巧：灵活而巧妙。 漂流：①漂在水面随水浮动。②漂泊；奔走。③乘小船或皮筏在激流中比赛或嬉戏，是体育运动和水上娱乐项目。 “迈着______的脚步去公园玩耍”这里形容脚步，应体现轻松、愉快的心情，因为去公园玩耍是开心的事。故选“轻快”。 “湖面上正______着几只彩色的气球”这里描述气球在湖面上的状态，气球轻，会浮在水面，不太移动。故选“漂浮”。 故选D。 6. 下列选项中，两句加点词语意思相同的一项是( ) A. 我喜欢草莓甜甜的味道。/这本书真精彩，越看越有味道。 B. 我积累了很多新鲜的词句。/妈妈买的水果很新鲜。 C. 这个小程序用起来很方便。/西汉时期的麻纸不方便书写。 D. 我的妹妹长得很漂亮！/这件事情你办得很漂亮。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义词。 A．味道：食物味觉感受/趣味、情趣。 B．新鲜：出现不久、少见的/没有变质、刚采摘的。 C．方便：都指便利、容易做到。 D．漂亮：容貌好看/事情做得好、出色。 故选C。 7. 下列句子中，成语使用有错的一项是( ) A. 妈妈，我会长高的，你就别再杞人忧天了。 B. 知识的海洋无边无际，让我们自由自在地遨游。 C. 阳阳在花园里看蚂蚁搬家，整整半小时都看得津津有味。 D. 这篇文章原本写得很完整，结尾再加那几句话，就成画龙点睛了。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了成语的正确使用。 D．“画龙点睛”强调在关键处添加精妙内容，使整体更出色。但原句提到“文章原本写得很完整”，再加结尾的话反而可能多余，此处应为“画蛇添足”，而非“画龙点睛”，因此使用不恰当。 故选D。 8. 下面寓言故事与人物、道理一一对应，有错的一项是( ) A. 《狐假虎威》——狐狸——聪明过人 B. 《叶公好龙》——叶公——表里不一 C. 《刻舟求剑》——楚国人——不知变通 D. 《滥竽充数》——南郭先生——弄虚作假 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查寓言故事的理解。 A．《狐假虎威》讲的是狐狸借助老虎的威风吓唬其他动物，狐狸的行为是依仗别人的势力欺压人，并非“聪明过人”，所以该选项对应错误。 故选A 9. 老师介绍“传统纸灯笼”的制作过程，请选出正确的流程。( ) 传统纸灯笼制作有不少步骤，需耐心完成。首先要选质地坚韧、颜色白净的宣纸，还有长度合适、质地轻巧的竹条，接着做骨架，经截竹、弯竹、固定等步骤，随后把裁好的宣纸糊在骨架上，晾干后，用彩笔在纸面上绘画图案，再给骨架刷上清漆。最后等漆干，纸灯笼就做好啦，既好看又有氛围。 A. 选→糊→做→画→刷 B. 选→做→糊→画→刷 C. 选→做→画→糊→刷 D. 选→糊→画→做→刷 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对制作流程顺序的理解。 题干详细描述了传统纸灯笼的制作步骤：首先选质地坚韧、颜色白净的宣纸和长度合适、质地轻巧的竹条；接着做骨架，经截竹、弯竹、固定等步骤；随后把裁好的宣纸糊在骨架上；晾干后，用彩笔在纸面上绘画图案；再给骨架刷上清漆；最后等漆干，纸灯笼就做好啦。因此可知，传统纸灯笼的制作过程顺序为：选材料→做骨架→糊宣纸→绘画图案→刷清漆。即：选→做→糊→画→刷。 故选B。 阳阳本学期参加了“趣游动物园，邂逅自然精灵”的研学活动，以下是他的活动记录单，按要求完成各题。 我们参观来到动物园，看到老虎危风凛凛地走来走去，大象用长长的鼻子卷起食物往嘴里送，长颈鹿慢悠悠地在草地上奔跑，悠然自得地享受着生活。我们小组负责介绍几种小动物，于是我记录了一些动物的外形特点。 在动物保护中心，工作人员给我们讲解了动物保护的重要性，我决定以后要爱护动物，保护它们的生存环境。 10. 阳阳听到学校要组织大家去研学的消息，他__________：“太棒了，我已经迫不及待啦！”（想象当时人物的动作或神态，将句子补充完整） 11. 请照样子，帮助阳阳完成松鼠外形特点的介绍，填写在文中表格内。 _______________ 12. 在研学的路上，你看到有同学乱扔垃圾，想上去劝告，你会选择哪一种劝告方式呢？( ) A. “你这样做真的太没素质了，环境因为你不整洁了。” B. “我们不能随手扔垃圾，美好的环境是靠大家维护的。” C. “你怎么可以乱扔垃圾呢？我要马上去告诉老师。” D. “我看到你乱扔垃圾，这样做真是太不应该了。” 13. 文中画横线的句子，有三处错误，请你用修改符号改一改。 我们参观来到动物园，看到老虎危风凛凛地走来走去，大象用长长的鼻子卷起食物往嘴里送，长颈鹿慢悠悠地在草地上奔跑，悠然自得地享受着生活。 【答案】10. 高兴地跳了起来 11. 松鼠有着蓬松的大尾巴，像一把软软的鸡毛掸子。它的身体小巧玲珑，皮毛呈浅灰色，还有一对机警的小耳朵，十分可爱！ 12. B 13. 【解析】 【10题详解】 本题考查句子补充。 要体现出阳阳听到研学消息时激动、期待的状态，可以通 “眼睛一下子亮了起来”的神态和“兴奋地跳起来”的动作，能生动展现他的心情。示例：他兴奋地跳起来：“太棒了，我已经迫不及待啦！” 【11题详解】 本题考查仿写能力。 仿照介绍羊驼的句式，先描述松鼠最具特点的大尾巴，再依次介绍身子、毛色、眼睛等，突出松鼠的外形特征，语言要活泼、形象。示例：松鼠有着毛茸茸的大尾巴，像一把撑开的小伞。它的身子小小的，浑身长满了浅棕色的毛，还有一双滴溜溜转的小眼睛，十分机灵。 【12题详解】 本题考查语言表达能力。 A.语气生硬、指责性强，容易引起对方反感，不合适。 B.语气平和，讲道理，能让同学明白保护环境需要大家共同努力，是恰当的劝告方式。 C.带有威胁的意味，不利于友好沟通，不合适。 D.语气比较生硬，批评意味较浓，效果不佳。 故选B。 【13题详解】 本题考查病句的修改。 修改病句可先读句感通顺，再抓成分、标志词（如介词、两面词、关联词）看结构与搭配，最后辨逻辑事理，快速找病因改病句。 用对调符号，将“参观”和“来到动物园”对调，改 “我们来到动物园参观”；用改正符号，将“危”改为“威”，即“威风凛凛”；用删除符号，“慢悠悠地”已能体现出悠闲的状态，与“悠然自得地”语义重复，所以删去“悠然自得地” 14. 我会按要求完成练习。 （1）【诗中有美景】读杜甫的“迟日江山丽，_______”，我仿佛看到了明丽动人的春景图；读苏轼的“竹外桃花三两枝，________”，我眼前浮现出欣欣向荣的江南早春图；读白居易的“_________，春来江水绿如蓝”，我欣赏到了色彩斑斓的江南风光图；读韦应物的“________，野渡无人舟自横”，我陶醉在那宁静的暮春图中。 （2）【诗中有习俗】春节，我们要更换对联，迎接新春，我想到《元日》中的诗句“________，________。”清明，我们墓前祭扫、缅怀先人，我想到杜牧的诗句“清明时节雨纷纷，________。”重阳,我们登高望远,祈福纳祥,我想到王维的诗句“________，遍插茱萸少一人。”我还知道中国其他的传统节日习俗,例如：________节，节日习俗是________。 【答案】 ①. 春风花草香 ②. 春江水暖鸭先知 ③. 日出江花红胜火 ④. 春潮带雨晚来急 ⑤. 千门万户曈曈日 ⑥. 总把新桃换旧符 ⑦. 路上行人欲断魂 ⑧. 遥知兄弟登高处 ⑨. 中秋 ⑩. 赏月、吃月饼 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的识记及传统节日习俗。 （1）书写时注意“春、暖、鸭、潮”的正确写法。 （2）“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”意思是：初升的太阳照耀着千家万户，都把旧的桃符取下换上新的桃符。 中国传统节日还有很多，比如：中秋节，习俗是赏月、吃月饼；端午节：习俗是赛龙舟、吃粽子等。 书写时注意“曈、符、断、遥”的正确写法。 阅读与鉴赏 蜜蜂（节选一） ①听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。 ②一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？ 可爱的小蜜蜂（节选二） 其实，蜜蜂是一种可爱的小精灵，以它的勤劳赢得人们的喜爱。蜜蜂有自己的生活方式，分工明确而精细。工蜂负责采蜜，每天忙碌地出去寻找蜜源，采到蜜后送回来，再出去，它的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向，所以不论它们飞多远，都能找到家。 15. 读节选一，法布尔做这个实验的目的是想验证________ 16. 读节选一，结合文中加点的词语，说说你从中体会到了什么？________ 17. 读节选一，法布尔放飞蜜蜂后，观察到什么？又是怎么想的？请完成填空。 18. 读节选二，我们知道工蜂是根据________和________来判断方向的。 【答案】15. 蜜蜂是否有辨别方向的能力。 16. 加点词语体现了作者在实验过程中实事求是的态度，用词严谨，避免绝对化表述，“左右”“好像”“大概”都表明作者尊重客观事实, 体现了科学探究的严谨性。 17. 好像在寻找回家的方向。 刮起了狂风，蜜蜂飞得很低。 善于观察 勤于思考 18. ①. 磁场 ②. 太阳 【解析】 【导语】两篇节选围绕“蜜蜂辨向”展开，兼具科学严谨性与文学生动性。节选一通过作者对蜜蜂的观察，展示了蜜蜂在恶劣天气下的飞行行为，体现了蜜蜂的适应能力和方向感。节选二补充工蜂辨向机制，专业知识与生动表述相融。整体上，文章不仅具有科普价值，还通过细腻的描写，展现了蜜蜂的可爱与智慧，激发了读者对自然界的兴趣和敬畏之情。 【15题详解】 本题考查关键信息的提取和理解能力。 节选一开头“听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验”可知，法布尔做实验的目的是验证蜜蜂是否具有辨认方向的能力。 【16题详解】 本题考查分析字词的含义及作用。 分析加点词语要结合说明文语言的特点。“二十只左右”用约数说明蜜蜂数量不确定，“好像”表示猜测蜜蜂行为动机，“大概”表示对原因的推测。这些词语都避免了绝对化表述，体现了科学观察需要严谨态度，只有在完全确定时才使用肯定语气。通过这些模糊性词语，也可以看出作者在实验过程中实事求是，尊重客观事实，即使无法完全确定结论，也如实记录观察结果，体现了科学探究的严谨性。 【17题详解】 本题考查短文内容理解和人物形象分析能力。 从节选一中“二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向”可知，观察到蜜蜂向四面飞散,会思考到：好像在寻找回家的方向;从“这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低”和“大概这样可以减少阻力；我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢”可知观察到的情况是刮起狂风，蜜蜂飞得低。法布尔对蜜蜂的行为进行细致观察，并深入思考其背后的原因，体现了他用心观察和勤于思考的特点。 【18题详解】 本题考查关键信息提取。 从选文二“它们的身体带有电荷，能形成一个生物磁场，根据磁场判断出去和回来的方向。工蜂还能根据太阳判断方向”可知，工蜂判断方向的依据是磁场和太阳。 阅读与鉴赏 吹糖人 ①几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠儿随着糖人师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。 ②糖人师傅的手像在变魔术。一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏（niē）几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人师傅的嘴，怎么这么神呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬（qiào）开他的嘴看个明白。一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的一个糖人，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人的孩子，羡慕地跟随在后边，说说笑笑地走出老远、老远。 ③一个糖人一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。猛然发现糖人要融化，这才想起应该吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔（tiǎn），然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了。 ④我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我就自然想起那些小伙伴。原来糖人在我的心中还没有融化呢！ ——选自金波的《吹糖人》 19. 通过联系上下文的方法，我知道了第①自然段中“脚板下生风”的意思就是____________________。 20. 文中画横线的句子，让我感受到这位糖人师傅________________。 21. 结合第③自然段，孩子们吃糖人的过程是怎么样的？我能借助关键词语来梳理过程。 22. “原来糖人在我的心中还没有融化呢！”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。 ________________ 【答案】19. 孩子们听到锣声后，跑得非常快，迫不及待地想去看糖人师傅做糖人 20. 手艺非常精湛、娴熟 21. 端详 让给别人 糖人融化消失 22. 这句话表面说糖人没有在“我”心中融化，实际上是指童年时期与糖人相关的美好回忆，一直深深印在“我”的心里，从未忘记。 【解析】 【导语】《吹糖人》以“糖人”为线索，串联起童年场景：从听锣围摊看师傅变糖人，到孩子买糖、羡慕追随，再到分享糖人的纯真互动。语言生动，如“脚板下生风”“滴溜溜地转”，鲜活再现孩童模样。文末借“糖人在心中未融化”，将糖人转化为童年记忆与伙伴情谊的象征，字里行间满是对童年的怀念，质朴又温暖。 【19题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 由第①段“乡下的孩子一听到这锣声，就会脚板下生风，不一会儿就把小小的糖摊儿围起来”这一内容可知，“脚板下生风”描述的是孩子听到锣声后的状态——他们能在短时间内快速聚集到糖摊儿旁。结合前文“几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步”，进一步说明这锣声是糖人师傅到来的信号，孩子们因期待看糖人、买糖人，听到锣声后便急切地奔跑。 综上，“脚板下生风”在文中指孩子们听到糖人师傅的锣声后，跑得非常快，急切地想要赶到糖摊儿前，体现出他们对糖人的期待与喜爱。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 由第②段“一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出个大公鸡，一会儿是小兔子，一会儿又是老母猪……一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵”这一内容可知，糖人师傅仅用一小块糖稀，通过简单的“捏”和“吹”两个动作，就能快速制作出孙悟空、大公鸡、小兔子、老母猪等形态各异的糖人，且这些糖人如同“生灵”一般鲜活。再结合第②自然段前文“糖人师傅的手像在变魔术”以及后文孩子们“伸长脖子瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白”的好奇反应，进一步印证糖人师傅的技艺远超普通水平，能让孩子们产生强烈的新奇感与崇拜感。 【21题详解】 本题考查提取关键信息。 由第③段“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔”可知，“拿起糖人”后有“端详”环节；由“猜胜的孩子拿起糖人，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人”可知，“舌尖舔舔”后有“让给别人”环节；由“别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人。糖人就这样渐渐地融化了，消失了”可知，“小心地舔”后有“糖人融化消失”环节。​综上，完整梳理出孩子们吃糖人的过程为：推让猜拳→拿起糖人→端详→舌尖舔舔→让给别人→小心地舔→糖人融化消失。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解和开放性作答。 结合文章内容，写出自己对句子的理解，合理即可。 示例：句子表面是说“我”心中的糖人没有像现实中那样融化消失，深层是指童年与糖人相关的快乐时光、伙伴情谊，始终留在“我”的记忆里，从未褪色。 23. 表达与交流。 童话世界是一座充满无限魅力的城堡，它会带你走进一个神奇的世界：那里的草会说话，鱼儿会飞，蚂蚁个头比树还大，蜗牛健步如飞……请你结合下面几个常见的词语，发挥想象，讲述一个奇妙的童话故事吧！ 要求：1.用以上提供的词语编写一个童话故事；2.展开大胆丰富的想象，创造出属于自己的想象世界；3.题目自拟。 【答案】 例文： 森林里的彩虹约定 在一片茂密的大森林里，住着各种各样的小动物。狮子力力是森林里的“小霸王”，它觉得自己是森林里最厉害的，总是对其他小动物指手画脚，大家都有点怕它，也不太愿意和它一起玩。 一天，森林上空出现了一道无比绚丽的彩虹，像一座七彩的桥横跨在森林上方。蝴蝶飞飞被这美丽的彩虹吸引了，它扇动着彩色的翅膀，在彩虹周围快乐地飞舞着。蜗牛慢慢地从自己的小房子里探出头，它看着彩虹，眼里满是向往，虽然它爬得很慢，但它也想靠近那美丽的彩虹。 力力看到大家都围着彩虹，也凑了过来。它骄傲地对飞飞和慢慢说：“你们看，这彩虹肯定是因为我才出现的，我这么厉害，连彩虹都来为我喝彩。”飞飞听了，轻轻落在一朵花上，说：“力力，彩虹是大自然的馈赠，是给每一个喜欢它的小动物看的，不是专门为谁出现的呀。”慢慢也慢悠悠地说：“是呀，力力，彩虹这么美，我们应该一起欣赏，而不是说它是为你而来。” 力力有点不服气，但看着飞飞在彩虹下灵动舞姿，看着慢慢努力朝着彩虹方向挪动的样子，它心里好像有什么东西在悄悄改变。这时候，一阵风吹过，彩虹的颜色变得更加璀璨，仿佛在对它们微笑。 力力终于忍不住，也加入了进来，它和飞飞、慢慢一起，在彩虹下玩耍。飞飞给力力讲彩虹的颜色是怎么形成的，慢慢则给大家讲自己看到过的关于彩虹的古老传说。力力这才发现，和小伙伴们一起分享快乐，比自己一个人骄傲地宣称彩虹属于自己，要开心得多。 从那以后，力力不再是那个傲慢的“小霸王”了，它会和飞飞、慢慢，还有森林里其他小动物一起，在森林里寻找美丽的风景，一起分享彼此的故事，森林里充满了更多的欢声笑语。而那道彩虹，也成了它们友谊的见证，每当彩虹出现，它们就会想起这次奇妙的相遇。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 要求必须使用“森林、彩虹、狮子、蝴蝶、蜗牛”这五个词语，创作一篇充满想象的童话故事。童话须具备奇幻元素（如动物会说话、有超能力等）、故事性（有情节发展、冲突或转折）。 二、立意。 可以从多个角度确立主题，“慢与快的协作”：以蜗牛的“慢”和狮子、蝴蝶的“快”形成反差，讲述他们在冒险中互补互助，最终成功的故事，传达“各有所长，合作共赢”的道理。“勇气的力量”：让看似弱小的蜗牛或蝴蝶，在面对森林危机时展现出勇气，感染狮子等伙伴，共同克服困难，凸显“勇气不分大小”的主题。“奇幻世界的探索”：围绕“彩虹”的神秘力量，让几个角色一起探索森林里彩虹的秘密，展现童话世界的奇妙与未知，传递“保持好奇心”的立意。 三、写作思路。 开头：创设奇幻场景，引出角色，快速建立童话的奇幻氛围，把所有角色自然地融入场景，吸引读者兴趣。 中间：设计冲突与情节，推动故事发展，展现角色的特点和成长。 结尾：解决问题，升华主题，交代故事的结局，呼应开头的奇幻设定，同时点明主题（如合作、勇气、好奇的价值），给读者留下温暖的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $