15.2 电流和电路 教学设计 2025-2026学年 九年级物理人教版（2024）全一册

该初中物理教学设计聚焦“电流和电路”核心内容，涵盖电源作用、电流形成原因、电路基本组成、三种状态判断及电路图绘制等物理观念的建构。通过“手机/冰箱没电”的生活情境导入，结合“电的产生”视频，搭建从生活现象到物理本质的认知支架，引导学生逐步梳理电路组成、电流方向与单位、电路状态及简化模型的知识脉络。 资料突出“科学探究+模型建构+安全意识”特色，以新课标核心素养为引领：通过“连接干电池、小灯泡电路”“电池短路触摸发热导线”等探索活动，培养学生科学探究能力；从家庭电路实物到电路图符号的转化，落实科学思维中的模型建构；“人体电流危害”讲解与短路实验，强化科学态度与责任中的安全用电意识。实例丰富、操作性强，助力学生提升实验技能与安全观念，也为教师提供结构清晰、活动驱动的教学方案，高效落实知识与素养目标。

15.2 电流和电路 教学设计 【教学目标】 1.结合生活实际，了解电源的作用，理解电流的形成原因； 2.通过实例分析，知道电路的基本组成； 3.能连接简单的电路，画出相应的电路图，提高实验操作技能； 4.能判断电路的三种状态，知道短路的及其危害，增强安全用电意识。 【教学思路】 从分析真实的电路（家庭电路、工业电路等）的基本组成出发，知道电路的基本组成。然后逐一分析各组成成分的作用。先学习电源的常见类型及作用，在此基础上理解电流形成的原因，认识电子的运动方向与电流方向相反，认识电流的符号、单位，简单了解常见用电器的电流和人体的电流。接着通过探索电路的基本组成的活动，简单了解开关、导线和用电器的作用。通过实践探索判断电路的三种状态，知道短路的及其危害，增强安全用电意识。最后通过认识电路元件符号，尝试画出简单的电路图，构建电路模型，达到简化认识电路的目的。 【教学过程】 一、创设情景，引入任务 【引入】手机没电不能使用，冰箱没电不能工作，要了解其中的原因，就必须学习有关电的知识。 视频：电的产生 二、围绕任务，素养内化 （一）电路 学生活动：说说家庭电路的组成，再进行课堂探索活动。 【探索活动】将干电池、小灯泡、开关和导线按图3.1-12所示连接。闭合或断开开关，体验如何控制电路，观察所发生的现象。 1.电路的基本组成： 由电源、用电器、开关和导线组成。 2.各组成部分的作用： （1）电源： 电源是提供电能的装置如发电机、电池等，它的主要作用是将其他形式的能量（如化学能、机械能、太阳能等）转化为电能。 （2）用电器 用电器，也称为负载，是电路中使用电能的设备，它们将电能转化为其他形式的能量，如热能、光能或机械能。例如，电炉将电能转化为热能，电动机将电能转化为机械能。家用电器如照明器具、家用电器，以及工厂里的机床等，都可以称为负载。 （3）导线 导线在电路中起连接和传输电能的作用，它将电源的正负极连接起来，形成一个闭合回路，使得电流能够在电路中流动。 （4）开关 开关用于控制电路的通断，可以通过手动或自动的方式控制电流的流动。 【思考与讨论】 说说你认识的电源、用电器、开关及导线，同学们相互交流。 （二）电流 视频：电流的形成 接入电路的电源，能使电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。 1.概念：电荷的定向移动形成电流。 活动：尝试用微观解释电流的形成。 2.方向：科学上将正电荷的定向移动的方向规定为电流方向。 阅读教材相关内容，知道电子的运动方向与规定的电流方向相反的原因。 3.电流的大小称为电流强度，简称电流。电流是指单位时间内通过导线某一横截面的电荷的多少，用字母I表示。它的单位是安培，简称安，符号为A。更小的电流单位为毫安和微安，符号分别为mA和μA。 1A＝103mA 1mA＝103μA 练习：单位换算 4.用电器的电流 阅读P104表 3.1-2常见用电器的电流值，了解各种用电器的工作电流是不同的，同一个用电器在不同工作状态下的电流也不相同。 5.了解生物电---人体的电流 视频：生物电 （1）人体的许多部位都有微弱的电流产生。如脑电图、心电图等。 （2）人体对来自外界不同强度的电流有不同的反应。一般情况下，能引起人感觉的最小电流约为1mA，当通过人体的电流达到10mA以上时，就有可能危及生命了。 （三）电路的状态 视频：通路、开路和短路 1.通路 通路状态是指电路中的开关闭合，电路中有电流流过。在这种状态下，电路中所有元件都是连通的，电流可以自由流动，电器设备可以正常工作。 2.断路（或开路） 断路状态是指电路中的某个部分出现了中断，导致电流无法流通。这种情况可能是由于电路元件损坏、接触不良或者故意切断电源等原因引起的。在断路状态下，电路中没有电流通过，电源不向负载输送电能，电器设备无法正常工作。 3.短路 短路状态是指电路中电流路径异常，导致电流直接通过导线连接，绕过电路中的元件。这种情况下，电源内部的电流（短路电流）会变得非常大，可能大大超过额定值，造成电源及线路毁坏，甚至引发火灾事故。通常分为电源短路和用电器短路。 【探索活动】电池短路 如图3.1-15，用导线将一节干电池的正、负极连接起来，用手摸一下电池和导线，是否发热？ 发热 因此，必须谨防电源短路！ （四）电路图 1.作用：电路用实物图表示很不方便。为了表述方便，科学上规定了表示每一种电路元件的符号。 2.常见电路元件符号： 注意：仔细辨认各电路元件的画法。讲究规范！ 3.定义：用元件符号代替实物表示电路组成的图叫电路图。 【技能训练】画出图3.1-12所示的电路图。同学之间相互交流讨论，看看谁画得规范。 参考答案： 复杂的如下为现代集成电路及电路图。 三、归纳总结，应用迁移 （一）课堂小结 1.电源的作用是什么？电流的形成原因是什么？ 2.什么是电流？电流的方向怎样？电流的单位有哪些？ 3.简单的电路由哪些元件组成？ 4.说说电路有哪三种状态，试举例说明。 （二）随堂例题 【例1】试卷在印刷厂“诞生”时，由于_________现象会使印刷机积累大量电荷，为避免出现火花放电，工人会将机器接地。当自由电子从机器流向大地时，电流方向是_________（选填“从机器到大地”或“从大地到机器”）。 【答案】摩擦起电（静电） 从大地到机器。 【解析】[1]试卷在印刷厂“诞生”时，在印刷试卷时，试卷和机器相互摩擦，摩擦会产生电荷，会使印刷机积累大量电荷，为避免出现火花放电，工人会将机器接地。 [2]当自由电子从机器流向大地时，由于电子带负电荷，负电荷定向移动的方向与电流方向相反，电流方向是从大地到机器。 【例2】用充电宝给手机充电时，充电宝相当于电路中的（　　）。 A. 用电器 B. 开关 C. 电源 D. 导线 【答案】C。 【解析】充电宝给手机充电时，充电宝提供电能，充电宝相当于电路中的电源，故ABD不符合题意，C符合题意。 【例3】验电器A、B原本均不带电，如图所示，先用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器A，A的金属箔张开；再用金属棒同时接触验电器A、B的金属球，发现A的金属箔张角变小，B的金属箔张开，下列说法中错误的是（ ） A．连接的瞬间，金属棒中电子的定向移动方向是由A到B B．连接的瞬间，金属棒中瞬间电流的方向是由A到B C．丝绸摩擦玻璃棒的过程中，电子由玻璃棒转移到丝绸 D．验电器的原理是同种电荷相互排斥 【答案】A 【解析】C．丝绸摩擦玻璃棒的过程中，电子由玻璃棒转移到丝绸，玻璃棒失去电子带正电，丝绸得到电子带负电，故C正确，不符合题意； AB．用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器A，验电器A也带上正电。再用金属棒同时接触验电器A、B的金属球，B验电器上自由电子向验电器A转移，负电荷移动的方向与电流方向相反，故产生的电流方向为A到B，故A错误，符合题意，B正确，不符合题意； D．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。验电器的原理是同种电荷相互排斥，所以金属箔张开。故D正确，不符合题意。 【例4】如图所示三个电路，则甲、乙、丙的状态判断正确的是 (　　) A．断路、通路、短路 B．通路、断路、短路 C．通路、短路、 断路 D．短路、 断路、通路 【解析】甲电路开关闭合，所以处于通路状态；乙开关断开，所以属于断开状态；丙灯两端的导线将灯短路，电路中没有用电器，所以处于短路状态。 1 学科网（北京）股份有限公司 $