第6课《散步》同步练习-2025-2026学年统编版语文七年级上册

统编版语文七年级上册第 6 课《散步》同步练习 一、积累和运用 1.阅读下面语段，完成练习 我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 （1） 请概括该语段的主要内容。 ____________________________________________________________ （2） “母亲信服地点点头” 中 “信服” 一词有什么表达效果？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 语段中 “我，我的母亲，我的妻子和儿子” 的语序能否调整为 “我，我的妻子和儿子，我的母亲”？为什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.下列加点字读音有误的一项是（ ） A. 散步（sàn） 委屈（qu） 熬过（áo） B. 分歧（qí） 桑树（sāng） 鱼塘（táng） C. 霎时（chà） 领袖（xiù） 责任（zé） D. 嫩芽（nèn） 蹲下（dūn） 背起（bēi） 3.下列句中有错别字，请找出并改正 （1）我的母亲又敖过了一个严冬。 （ ）改为（ ） （2）后来发生了分岐：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 （ ）改为（ ） （3）我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。 （ ）改为（ ） （4）那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波鳞鳞的鱼塘。（ ）改为（ ） 4.下面语句加点字成语运用错误的是（ ） A.周末，我们一家人在公园散步，享受着天伦之乐。 B.面对分歧，大家各执己见，最终也没能找到一个两全其美的解决方案。 C.他总是自以为是，对别人的建议不屑一顾，最终导致项目失败。 D.妈妈精心准备了一桌饭菜，我们吃得津津有味，各得其所。 5.下面对课文理解不准确的一项是（ ） A.《散步》以 “散步” 为线索，串联起一家人的温馨场景，展现了家庭成员之间的互敬互爱。 B.文中 “我” 选择走大路还是小路的犹豫，体现了 “我” 作为中年人在家庭中的责任与担当。 C.课文结尾 “但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，将家庭责任升华为对生命的敬畏，深化了主题。 D.文中的儿子天真活泼，只注重个人喜好，不理解长辈的想法，是一个不懂事的孩子形象。 6.请写出下列语句所运用的人物描写方法 （1）母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”（ ） （2）我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 （ ） （3）我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 （ ） （4）母亲的眼睛里闪过一丝欣慰的光芒，嘴角微微上扬。 （ ） 7.综合性学习 （1）请写出两句与 “孝道” 相关的名言警句。 ____________________________________________________________ （2） 班级计划开展 “传承孝道，温暖亲情” 主题班会，请你设计两个具体的活动环节。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 结合生活实际，谈谈你在日常生活中是如何践行 “孝道” 的。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、阅读理解 1.品读重点句型 （1）“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 这句话有什么深层含义？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） “一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。” 为什么 “我” 会有这样的感受？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.课内文段阅读 阅读《散步》选段，完成题目。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！” 她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。” 母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。 （1） 选段中 “分歧” 指的是什么？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） “我” 为什么决定 “委屈儿子” 走大路？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 母亲为什么又 “变了主意” 走小路？这体现了母亲怎样的性格特点？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （4） 如何理解选段结尾 “好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界” 这句话？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.课外阅读 牵着母亲的手过马路 周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买些好菜招待我们。母亲说：“你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！” 我便说：“我陪你去吧！” 母亲乐呵呵地答应了。 到菜市场需要穿过一条马路，正是下班时间，车流如织，母亲年龄大了，双腿有些颤抖，走路也慢了许多。我下意识地牵住了母亲的手，就像小时候母亲牵我的手一样。母亲的手略显粗糙，掌心有些老茧，却很温暖。过马路时，我紧紧地握着母亲的手，提醒她 “慢点，注意车”。母亲微笑着点头，眼神里满是依赖与欣慰。 到了菜市场，母亲选菜时，我在一旁帮忙提篮子。母亲不时地叮嘱我：“这个青菜新鲜，多买点；那个鱼很嫩，孩子爱吃。” 我一一应着，看着母亲忙碌的身影，忽然想起小时候，母亲也是这样牵着我的手来菜市场，为我挑选爱吃的零食和蔬菜。时光匆匆，如今我已长大，母亲却渐渐老去，角色仿佛在不经意间互换了。 回家的路上，我依然牵着母亲的手。母亲感慨地说：“还是儿子好，知道疼妈了。” 我心里一阵酸楚，其实，我们能为母亲做的，不过是这些微不足道的小事，可在母亲看来，却已是满满的幸福。 （1） 文章围绕 “牵着母亲的手过马路” 写了哪些内容？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （2） 文中 “母亲的手略显粗糙，掌心有些老茧，却很温暖” 这句话有什么表达效果？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （3） 结合本文和《散步》，谈谈两文所表达的共同主题。 ________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、小练笔 仿照课文对人物描写的手法（如动作描写、语言描写、神态描写等），写一写你的生活中对你印象深刻的人，题目自拟，不少于 300 字。 参考答案详解 一、积累和运用 1.（1）答案：语段主要写 “我” 劝说身体不好的母亲出来散步，母亲信服并同意去拿外套，展现了 “我” 与母亲之间的温馨互动。 解析：概括时需包含人物（“我” 和母亲）、事件（“我” 劝母亲散步，母亲同意），语言简洁，不遗漏关键信息。 （2）答案：“信服” 一词体现了母亲对 “我” 的信任与依赖，既写出了母亲年老后对子女的依靠，也暗示了 “我” 在家庭中逐渐承担起责任，与后文 “她现在很听我的话” 相呼应。 解析：从 “信服” 对人物情感（母亲的信任）和家庭关系（“我” 的责任）的体现两方面分析，结合上下文语境阐述表达效果。 （3）答案：不能调整。原语序按照 “母亲”“妻子和儿子” 的顺序，突出了母亲的重要性，体现了 “我” 对母亲的尊重，也为后文母亲与儿子在走路上的分歧埋下伏笔；若调整语序，会弱化对母亲的关注，不符合课文中 “孝道” 与 “责任” 的主题。 解析：从语序对人物地位的突出、对后文情节的铺垫以及对主题的契合度三方面分析，说明不能调整的原因。 2.答案：C 解析：C 选项中 “霎时” 的 “霎” 应读 “shà”，而非 “chà”，其他选项读音均正确，故选 C。 3. （1）“敖” 改为 “熬” （2）“岐” 改为 “歧” （3）“折” 改为 “拆” （4）“鳞鳞” 改为 “粼粼” 解析：“熬” 指忍受、度过，用于 “熬过严冬”；“分歧” 指意见不一致，“歧” 为 “止” 字旁；“拆散” 指分开，“拆” 为 “提手旁”；“水波粼粼” 形容水面波光闪烁，“粼粼” 为 “米” 字旁，注意区分形近字和同音字。 4.答案：D 解析：D 选项 “各得其所” 指每个人或事物都得到恰当的安排，用于 “吃饭” 语境不当；A 选项 “天伦之乐” 指家庭中亲人团聚的快乐，符合 “一家人散步” 语境；B 选项 “两全其美” 指做一件事顾全两个方面，使两方面都很好，符合 “面对分歧找解决方案” 语境；C 选项 “不屑一顾” 指认为不值得一看，形容极端轻视，符合 “自以为是” 语境，故选 D。 5.答案：D 解析：文中的儿子虽想走小路，但并非 “不懂事”，他只是出于孩童对新鲜事物的好奇，且最终听从了家人的决定，D 选项对儿子形象的理解不准确；A、B、C 选项对课文线索、“我” 的形象及结尾主题的理解均正确，故选 D。 6.1）动作描写、语言描写 （2）动作描写 （3）心理描写（4）神态描写 解析：（1）“摸摸” 是动作描写，“还是走小路吧！” 是语言描写；（2）“蹲下来”“背起了” 是动作描写；（3）语句展现 “我” 对母亲和儿子的认知，属于心理描写；（4）“眼睛里闪过一丝欣慰的光芒”“嘴角微微上扬” 是神态描写。 7. （1）答案：示例一：百善孝为先。（《围炉夜话》） 示例二：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） 示例三：谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》） 解析：选择常见且明确体现 “孝道” 的名言警句，注明出处更佳，确保内容准确。 （2）答案：示例一：“孝道故事分享会”—— 邀请同学分享古今中外感人的孝道故事，感悟孝道内涵；示例二：“我的尽孝小事” 演讲 —— 同学讲述自己在生活中践行孝道的具体事例，交流经验。 解析：活动环节需围绕 “孝道” 主题，具有可操作性，能调动同学参与积极性，符合班会场景。 （3）答案：示例：在日常生活中，我会主动帮父母分担家务，如打扫房间、洗碗等，减轻他们的负担；父母工作劳累时，我会为他们端上一杯热水，捶捶背，倾听他们的烦恼；节假日，我会陪父母散步、聊天，关心他们的身体健康；记住父母的生日，为他们准备简单的礼物，表达自己的心意。这些小事虽平凡，却能让父母感受到我的关爱，也是我对 “孝道” 的践行。 解析：结合 “日常生活”，列举具体、可行的践行方式，体现真情实感，避免空泛表述。 二、阅读理解 1.（1）答案：这句话既写出了母亲年老后对 “我” 的依赖，也暗示了 “我” 在家庭中角色的转变 —— 从小时候依赖母亲的孩子，成长为母亲可以依靠的 “强壮的儿子”。同时，通过 “我” 与母亲之间 “听对方的话” 的呼应，展现了母子之间深厚的亲情，体现了家庭中相互关爱、相互尊重的氛围。 解析：从角色转变（“我” 的成长、母亲的依赖）、亲情体现（相互关爱）两方面分析深层含义，结合课文主题阐述。 （2）答案：因为 “我” 是家庭中的中年人，上有老（母亲），下有小（儿子），母亲和儿子在走路上存在分歧，而 “我” 的决定将影响一家人的散步路线，甚至关系到家庭成员之间的情感平衡。“我” 既要照顾母亲的身体（大路平顺），又要考虑儿子的兴趣（小路有意思），这种对家庭责任的考量，让 “我” 感到自己的决定至关重要，因此产生了类似 “民族领袖在严重关头” 的责任感。 解析：从 “我” 的家庭角色（中年人、承上启下）、面临的困境（家人分歧）、责任的重要性三方面分析 “我” 产生这种感受的原因。 2.（1）答案：“分歧” 指母亲希望走大路（大路平顺，适合年老的母亲），儿子希望走小路（小路有意思，符合孩童的好奇心），两人在散步路线上产生了不同的想法。 解析：直接从选段中提取 “分歧” 的具体内容，明确母亲和儿子的不同选择及原因。 （2）答案：因为 “我” 考虑到母亲年老，陪伴她的时日可能越来越少，而 “我” 伴同儿子的时日还长，相比之下，母亲的需求更需要优先考虑。同时，“我” 作为家庭中的中年人，有责任照顾年老的母亲，体现了 “我” 对母亲的孝顺和对家庭责任的担当。 解析：结合选段中 “我伴同他的时日还长” 的表述，从陪伴时间长短、责任担当（孝顺母亲）两方面分析原因。 （3）答案：母亲看到小路旁有 “金色的菜花、两行整齐的桑树、尽头一口水波粼粼的鱼塘”，景色优美，同时心疼孙儿想走小路的心愿，所以 “变了主意”。这体现了母亲慈祥、善良、疼爱孙辈、为家人着想的性格特点，展现了她对孙儿的关爱和对家庭和谐的重视。 解析：从 “景色吸引” 和 “疼爱孙儿” 两方面分析母亲 “变主意” 的原因，结合行为概括性格特点（慈祥、为家人着想）。 （4）答案：“我” 背上的是母亲，代表着上一代的亲情与责任；妻子背上的是儿子，代表着下一代的希望与未来。“整个世界” 一方面写出了 “我” 和妻子对母亲与儿子的珍视，认为他们是家庭中最重要的部分；另一方面将家庭责任升华为对生命传承的敬畏 —— 中年人肩负着照顾长辈、养育后代的双重责任，这种责任如同 “整个世界” 般沉重而重要，深化了课文 “亲情”“责任” 的主题。 解析：从 “背上的人” 的象征意义（母亲代表上一代、儿子代表下一代）、“整个世界” 的含义（家庭责任、生命传承）两方面理解句子，结合主题阐述。 3.（1）答案：文章写了 “我” 周末陪年近花甲的母亲去菜市场，过马路时 “我” 牵住母亲的手（像小时候母亲牵 “我” 一样），提醒她注意安全；在菜市场 “我” 帮母亲提篮子，听母亲叮嘱选菜；回家路上 “我” 依然牵着母亲的手，母亲感慨 “儿子疼妈”，“我” 心生酸楚，体会到为母亲做小事也能让她幸福。 解析：按照 “去菜市场（牵手上马路）— 在菜市场（提篮、听叮嘱）— 回家路上（牵手、感慨）” 的顺序，概括文章主要内容，不遗漏关键情节。 （2）（2）答案：“粗糙”“老茧” 描写母亲的手的外形，体现了母亲多年为家庭操劳的辛苦，是母亲生活艰辛的见证；“温暖” 既指母亲手心的温度，也暗含母亲对 “我” 的关爱，以及 “我” 牵着母亲的手时感受到的亲情暖意。外形描写与情感表达相结合，生动形象地展现了母子间深厚的情感，让读者更能体会到母亲的付出与 “我” 对母亲的心疼。 解析：先分别分析 “粗糙”“老茧” 和 “温暖” 的表层含义（手的外形、温度）与深层含义（母亲的辛劳、亲情），再说明这种描写手法对情感表达的作用，结合文章主题阐述其效果。 （3）答案：两文都表达了 “亲情” 与 “责任” 的主题。《散步》通过一家人散步时的路线分歧及解决过程，展现了家庭成员间的互敬互爱，体现了中年人照顾长辈、关爱晚辈的责任；《牵着母亲的手过马路》通过 “我” 陪母亲买菜、牵母亲过马路的小事，体现了 “我” 对母亲的孝顺与关爱，以及长大后对母亲的责任担当。两文都以日常生活中的平凡小事为切入点，传递出亲情的温暖与家庭责任的重要性。 解析：分别概括两文的核心内容，提炼出 “亲情”“责任” 的共同主题，结合具体情节说明两文在主题表达上的共性，强调 “平凡小事” 与 “情感、责任” 的关联。 三、小练笔（参考范文） 我的外婆 我的外婆是个特别温柔的人，她的双手总能变出各种美味，也总能在我需要时给我温暖。 每次我去外婆家，刚走到楼下，就会看见外婆倚在门口的老槐树下等我。她总是穿着那件洗得发白的蓝布衫，头发用一根简单的银发簪挽着，看到我，眼角的皱纹就像绽放的菊花，笑着朝我挥挥手：“囡囡来啦，快进来，外婆给你煮了绿豆汤。” 走进厨房，总能闻到阵阵香气。外婆煮绿豆汤有个诀窍，要把绿豆煮到开花，再加入冰糖和自己晒的葡萄干。她站在灶台前，左手扶着锅沿，右手拿着勺子轻轻搅拌，火苗映在她的脸上，显得特别温暖。我凑过去想帮忙，外婆却拍拍我的手：“你坐着等就好，小心烫着。” 说着，她盛出一碗晾在桌上，用嘴轻轻吹着，直到温度刚好，才递给我：“快喝，解解暑。” 有一次我不小心摔破了膝盖，外婆看到后，连忙蹲下来，眉头皱着，小心翼翼地捧着我的腿，用嘴轻轻吹着伤口，还不停地问：“疼不疼啊，囡囡？” 然后她从抽屉里拿出碘伏和创可贴，一点一点地帮我消毒、包扎，动作轻柔得像在呵护一件珍贵的宝贝。 外婆的爱，就藏在这些小小的动作和温暖的话语里，每次想起她，我的心里就暖暖的。 解析：范文仿照《散步》的人物描写手法，通过对外婆的外貌描写（“洗得发白的蓝布衫”“银发簪”“眼角的皱纹”）、动作描写（“倚在门口”“挥挥手”“搅拌绿豆汤”“帮我包扎伤口”）、语言描写（“囡囡来啦”“快喝，解解暑”），生动刻画了外婆温柔、慈祥、疼爱 “我” 的形象，符合 “印象深刻的人” 的写作要求，情感真挚，细节丰富。 学科网（北京）股份有限公司 $