4.6.3 神经系统支配下的运动课件-2025-2026学年 人教版八年级生物上册

该初中生物学课件围绕“神经系统支配下的运动”这一核心主题，系统梳理了运动系统的组成结构与功能关系，从骨、关节、肌肉的解剖特点到神经调控机制，再到多系统协同参与运动的过程，层层递进，构建起清晰的知识脉络。课堂导入以智能仿生手臂为情境，激发学生兴趣，并通过问题链引导学生思考人体结构与功能的对应关系，形成有效的学习支架。 其亮点在于深度融合生命观念、科学思维与探究实践三大核心素养。例如，通过“关节结构与功能相适应”的分析，落实结构与功能观；借助“肱二头肌与肱三头肌配合完成动作”的讨论，培养科学思维中的归纳与演绎能力；设计模型制作和拓展作业，让学生在动手实践中理解骨骼肌牵动骨绕关节运动的本质，体现跨学科实践特色。这种教学方式既帮助学生建立系统的生物学认知，又提升其解决真实问题的能力，也为教师提供可操作性强、逻辑严密的教学范式。

间盘 活动的骨连接 ——关节 一 、 运动系统的组成——骨连接 视频:观察解剖牛蛙的髋关节 一 、 运动系统的组成——关节 关节头 关节囊 关节窝 一 、 运动系统的组成——关节 关节由哪些结构组成?分别具有什么功能? 关节囊 关节腔 关节头 关节窝 关节软骨 减少摩擦,缓冲震动。 结缔组织构成,外有韧带,内壁分泌滑液 内有滑液,减少摩擦。 牢固性 灵活性 灵活性 结构与功能相适应 关节面 关节 关节:牢固性与关节囊(韧带)有关 灵活性与关节软骨、关节囊分泌的滑液(储存在关节腔中)有关 牢固性与关节囊、韧带有关 灵活性与关节软骨、关节囊分泌的滑液(储存在关节腔中)有关 一 、 运动系统的组成——关节 讨 论 人的骨骼 1.人体骨骼中有很多关节,在右图圈出你认识的关节。 肩关节 肘关节 腕关节 指关节 髋关节 膝关节 踝关节 2.说说关节对骨的运动有什么作用? 使骨与骨之间连接更牢固,也使骨的运动更灵活。 3.运动时,肩关节、肘关节、髋关节、膝关节和踝关节中哪些关节易受伤? 观察 思考 ①观察肌肉怎样附着在骨上。 ②依次拉动每组肌肉,观察骨的运动。 ③除去肌肉,观察骨与骨之间的连接。 说明骨、关节和肌肉在结构上的关系。 一 、 运动系统的组成——肌肉 解剖鸡翅 肌肉通过肌腱附着在不同的骨上,牵引骨绕关节运动。 √ 一 、 运动系统的组成——肌肉 肌腹 肌腱 收缩和舒张,有神经(神经组织)和血管(结缔组织) 绕过关节连在不同的骨上(结缔组织) 骨骼肌 注意:骨骼肌是器官,为运动提供动力。 神经 血管 二、 神经系统支配下运动的产生 支配骨骼肌的神经传导神经冲动使骨骼肌收缩,牵动骨绕关节活动, 于是躯体的相应部位就会产生运动。 运动是怎样产生的? 思考 骨的运动靠骨骼肌的牵拉。 二、 神经系统支配下运动的产生 肱二头肌和肱三头肌是怎样配合完成屈肘和伸肘动作的? 讨 论 肱二头肌 ,肱三头肌 。 收缩 舒张 肱二头肌 ,肱三头肌 。 收缩 舒张 任何一个动作,都是由多组肌肉在神经系统的统一支配下, 相互协调配合完成的。 二、 神经系统支配下运动的产生 肱二头肌 , 肱三头肌 。 收缩 收缩 肱二头肌 , 肱三头肌 。 收缩 收缩 肱二头肌 , 肱三头肌 。 舒张 舒张 吊环“十”字支撑 将排球击出时 手臂自然下垂 是否只要运动系统、神经系统完好,就能正常运动? 肌肉 收缩 骨 绕 牵引 关节(运动) 刺激 神经 系统 运动系统 消化 系统 循环 系统 呼吸 系统 提供 能量 生物学观点:动物体各结构相互协调配何合,它们是一个统一的整体 思 考 : 二、 神经系统支配下运动的产生 前十字韧带损伤 三、 体育运动与健康 骨折 肌肉撕裂 运动或劳动时,用力过猛或不慎跌倒,可能会出现如下等损伤: 脱臼:关节头从关节窝里滑脱出来。 三、 体育运动与健康 脱臼、骨折后分别应如何应对? 思 考 : 两者均需避免受伤部位活动,脱臼需去医院复位。 骨折可用木板进行固定,第一时间告知老师、家长,并拨打急救电话。 为避免脱臼、韧带拉伤、肌肉受伤等,运动前该如何做? 三、 体育运动与健康 佩戴护具等 运动前热身活动 掌握运动要领、运动量适当 课 堂 小 结 运动 运 动 系 统 骨骼 肌肉 骨 关节 杠杆 动力 支点 神经系统 控制 调节 消化、呼吸、循环系统 提供 能量 体育运动与健康 损伤 处理 防护 结构 基础 一、概念检测 1.基于运动系统的组成和功能,判断下列说法是否正确。 (1)只要运动系统完好,人体就能正常运动。 ( ) (2)当神经系统受损时,其支配的肌肉可能发生萎缩。 ( ) 2.做某个动作会涉及以下步骤:①相应的骨受到牵引;②骨绕关节活动; ③骨骼肌接受神经传来的神经冲动;④骨骼肌收缩。这些步骤的正确顺序是( ) A.①②③④ B.②①③④ C.③④①② D.④①②③ 二、拓展应用 请你用一句话概括骨、关节和肌肉在运动中的作用,并与同学交流,看谁 的概括更准确、更