2026届高三地理一轮复习课件:外力作用与地表形态(第三、四课时)

2025-09-21
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特供

资源信息

学段 高中
学科 地理
教材版本 高中地理湘教版选择性必修1
年级 高三
章节 第二节 地表形态的变化
类型 课件
知识点 外力作用
使用场景 高考复习-一轮复习
学年 2026-2027
地区(省份) 全国
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 PPTX
文件大小 82.33 MB
发布时间 2025-09-21
更新时间 2025-10-31
作者 牧牧
品牌系列 -
审核时间 2025-09-21
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/54021047.html
价格 1.50储值(1储值=1元)
来源 学科网

摘要:

该高中地理高考复习课件聚焦“外力作用与地表形态”专题,依据新课标要求覆盖风化、流水、风力等外力作用及喀斯特、海岸等地貌类型,结合2025年新高考全国卷Ⅱ等真题案例,明确洪积扇、河流阶地、三角洲等高频考点,构建“成因分析-过程描述-区域差异”的答题思路体系,体现高考对综合思维和区域认知素养的考查要求。 课件亮点在于“真题情境+素养落地+技巧突破”的实战设计,如以贺兰山东麓洪积扇真题为例,通过“地形特征-物质来源-动力条件”三步分析法,培养学生综合思维和地理实践力。特设“典型地貌对比表”和“过程类答题模板”,帮助学生掌握规范表述,教师可借助真题演练精准定位薄弱环节,提升复习效率。

内容正文:

湘教版(2025)高中地理选择性必修一 涟源市第一中学2026届高考地理一轮复习 第三单元 岩石圈与地表形态 第9讲 外力作用与地表形态(第一、二课时) 湖南省郭定芳高中地理网络名师工作室 主题探究式系列  2023 授课人: 光明山上讲地说理;涟水河畔经天纬地 学校: 2025/9/21 2 必备知识 学科素养 1.外力作用的表现形式和载体。2.风化作用对地表形态的影响。3.流水作用与流水地貌。 4.风力作用与风成地貌。 5.喀斯特、海岸和冰川地貌。 1.(区域认知)结合相关资料,理解不同区域外力作用的差异及形成的地貌类型。 2.(综合思维)结合不同地貌景观,分析其形成的外力作用及过程。 3.(地理实践力)进行野外观察,读取视频、图像,识别常见地貌,描述地貌景观的主要特点。 4.(人地协调观)了解风沙活动的分布地区、成因、危害和防御措施。 课 程 标 准 1.结合实例,解释外力对地表形态变化的影响,并说明人类活动与地表形态的关系。 2.通过野外观察或运用视频、图像,识别3~4种地貌,描述其地貌景观的主要特点。 2025/9/21 一、设置情境、典例导航 3 (2025∙新高考全国卷Ⅱ改编) 右图中洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后,因坡度骤减,水流搬运能力降低,碎屑物质堆积而形成的扇形堆积体。如图示意贺兰山东麓洪积扇的分布,除甲地洪积扇外,其余洪积扇堆积物均以砾石为主。贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少,且耕地主要分布在洪积扇边缘。据此完成1~3题。 (1)贺兰山东麓洪积扇集中连片分布的主要原因是贺兰山东坡(  ) A.坡度和缓 B.岩石裸露 C.河流、沟谷众多 D.降水集中(2)与其他洪积扇相比,甲地洪积扇堆积物中砾石较少的原 因主要是(  ) ①降水较少 ②山地相对高度较小 ③河流较长 ④风化物粒径较小 A.①② B.②③ C.③④ D.①④(3)贺兰山东麓南部大多数洪积扇耕地较少的主要原因是(  ) A.海拔较高 B.土层浅薄 C.光照不足 D.水源缺乏 2025/9/21 4 [答案](1)C (2)B (3)B [解析]第(1)题,据材料可知,洪积扇是河流、沟谷的洪水流出山口进入平坦地区后形成的,山地中河流多、沟谷多、降水丰富是其形成的必备条件。洪积扇集中连片分布与山体的坡度和植被覆盖率关系不大;降水集中并不能代表降水多。 第(2)题,砾石颗粒较大,甲地洪积扇堆积物中砾石较少,说明流水搬运能力较弱,沉积能力较强。山地相对高度小会导致水流速度较慢,流水搬运能力较弱;河流流程较长,大颗粒的砾石在河流的中上游沉积。 第(3)题,据图可知,贺兰山东麓南部山地高差大,坡度陡,河流搬运能力强,沉积物颗粒大,土壤较少,土层浅薄。贺兰山东麓南部洪积扇众多,河流较多,水源丰富;据图可看出,贺兰山东麓洪积扇所在地区海拔接近;贺兰山东麓为迎风坡,其南部和北部降水、光照条件相近。 一、设置情境、典例导航 外力作用与地表形态 01.风化作用与地表形态 02.流水作用与地表形态 03.风力作用与地表形态 04.常见的其他外力作用与地貌形态 五、试题探究、融会贯通 2025/9/21 7 (2021·浙江新高考卷)石棉主要形成于原有岩石与侵入岩的接触带。下图为南部非洲局部图。完成下列小题。 1.与丙地相比,形成甲地风化壳的( ) A.物理风化作用较弱 B.风力沉积作用较弱 C.生物风化作用较弱 D.流水侵蚀作用较强 2.形成乙地石棉矿的地质作用是( ) A.变质作用 B.风化作用 C.沉积作用 D.喷出作用 C A 02流水作用与形成地貌 河流上游 下蚀、溯源侵蚀强烈 河谷不断加深、延长 发育为“V”形河谷。 河流中游 下蚀减弱,侧蚀增强 河谷拓宽并出现弯曲 发育成“U”形河谷。 河流下游侧蚀为主,下蚀停止,转为沉积河谷继续拓宽呈宽浅的槽形。 牛轭湖 河谷深而窄,谷壁陡峭, 峡谷是由于构造运动导致地表迅速隆起,河流水剧烈下切侵蚀形成。 (二)流水作用与形成地貌 1.流水侵蚀的类型及地貌(不同河段) 2025/9/21 11 (1)流水下蚀:指水流垂直地面向下的侵蚀,其结果是加深河床或沟床。 下蚀 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 地势落差大,下蚀作用强,侧蚀作用弱,多见于河流上游,河谷较深,呈现“V”形。 河谷深 岸壁陡峭 地形 河流侵蚀地貌——河流上游初期河谷 知识拓展与补充:河流阶地的形成(下切侵蚀) 二级阶地 洪水位 二级阶地 一级阶地 一级阶地 河漫滩 河漫滩 ①河流阶地是地壳间歇性抬升和河流下切侵蚀共同作用的结果。 ②靠近河床底部的阶地形成年代最晚,远离河流的阶地形成年代最早。 ③阶地坡度越大,说明地壳抬升幅度越大。 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 13 知识拓展与补充:河流阶地的形成过程(优化方案69页) ①概念:河流阶地是指在地质作用下,原先的河谷底部(河漫滩或河床)上升超出一般洪 水位,呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形(左图)。 ②形成过程(右图) 注意: ①由河漫滩向谷坡上方,依次命名为一级阶地、二级阶地、三级阶地,海拔越高,年代越老。 ②有几级阶地,就有几次上升运动(地壳上升是间歇性的,即等新的阶地形成之后才会再次上升,不是连续上升的)。 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 2025/9/21 15 (2)溯源侵蚀:指在河流或沟谷底部地形变陡之处,因流水冲刷作用加剧,受冲刷的部位不断向上游方向移动的现象。 溯源侵蚀 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 (2)溯源侵蚀 ①上游河床岩石较硬,抗侵蚀能力强,下游河床岩石层岩 石较软抗侵蚀能力弱。 ②河流水将较软的下部岩石掏空(挖墙角),上部岩层悬空岩石崩塌。 ③河流继续侵蚀,上下岩层差距扩大,悬空的岩层继续崩塌,瀑布后退。 袭夺前 袭夺后 高位河 溯源侵蚀 低位河 断头河 改向河 袭夺湾 袭夺河 知识补充与拓展:处于分水岭两侧的河流,由于侵蚀速度差异较大,其中侵蚀力强的河流能够切穿分水岭,抢夺侵蚀力较弱的河流上游河段,这种河系演变的现象,称为河流袭夺。 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 分水岭 分水岭被切穿 分水岭 被夺河(改向河) 断头河 袭夺河 (袭夺湾) (2)溯源侵蚀与河流袭夺 河流溯源侵蚀切河流穿流域分水岭之后,夺取另一坡河流上游段 河流袭夺的形成条件: ①两条河川间的距离不能太远。 ②其中一条河川的侧蚀或向源侵蚀强烈。 ③必须一条为高位河、一条为低位河(分水岭两侧海拔要有明显差异)。 溯源侵蚀的河流 分 水 岭 分水岭另一侧的河流 河流袭夺的影响: ①低水位河(袭夺河)由于水量增加,侵蚀作用增强,拓宽加深河谷。 ②高水位河(被袭夺河)水量减小,侵蚀减弱,沉积增强,形成沉积地貌。 分 水 岭 袭夺河 改向河 断头河 袭夺湾 (2)溯源侵蚀与河流袭夺 2025/9/21 20 (3)河流侧蚀:指受横向环流的作用,弯曲河段的凹岸不断受到侵蚀而崩塌后退,形成陡峻的河岸。 侧蚀 侧蚀 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 (3)河流侧蚀 地势落差减少,下蚀减弱,侧蚀作用加强,河流开始变得曲折,多见河流中游。 (3)河流侧蚀:河曲裁弯取直与牛轭湖 ①地势平坦,流速较慢,侧蚀明显,凹岸侵蚀,凸岸堆积。 ②河流弯曲加剧, 曲流呈“Ω”形,出现狭窄的曲流颈。 ③洪水期,曲流颈可能被冲开,河流改道,河道自然裁弯取直。 ④河道裁弯取直后,弯曲河道被废弃,形如牛轭,称为牛轭湖。 22 知识回顾:判断侵蚀岸和堆积岸 ①平直河段:按地转偏向力判断,北半球河流右岸侵蚀,左岸堆积,南半球河流左岸侵蚀,右岸堆积。 ②曲流河段:不管南北半球都是凹岸侵蚀,凸岸堆积。如下图所示: 堆积岸(凸岸):泥沙堆积,地形平坦,土壤肥沃,可作为农业用地和聚落用地;可以淘沙、淘金。 侵蚀岸(凹岸):河水较深且泥沙不易淤积,可以修筑码头、港口但需加固堤坝。 落差小,下蚀最弱,侧蚀加强,河谷逐渐扩宽,多见河流下游地区,河谷呈 “槽型”。 (3)河流侧蚀 2.河流侵蚀地貌(知识拓展)小结(优化方案61页) 地貌 形成 V形谷(峡谷) 地壳上升,流水下切侵蚀形成。 特点:谷壁陡峭,垂直落差大,水平距离短,呈V字形。 曲流 (河曲) ①发生在地势平缓、河床由松散堆积物构成的平原上。 ②流速缓慢,凹岸侵蚀,凸岸堆积。 ③草场茂盛,草根固土作用较强。 曲峡 ①在早期的古平原上,地势平坦,河流流速缓慢,侧蚀作用强,形成曲流。 ②后来地壳抬升,河流下切时保留了原来的曲流形态。 (二)流水作用与流水侵蚀地貌 ① ② ③ 合作探究思考: 1.观察以上三幅图 ,根据石块、砂砾大小 ,比较水流的速度 ,并说明原因。 流速 :图①流速最大 ,图③流速最小。 原因:图①中沉积的石块较大,图③沙子粒径较小。水流速度快,携带的物体重量越大。 2.推测以上三幅图 ,哪幅图可能位于河流下游?为什么? 图③位于河流下游。 原因:流水携带泥沙粒径大小与水流速度有关,河流下游地形较平坦,水流速度较慢, 能携带的泥沙粒径较小。 3.河流堆积地貌(优化方案69页) (发育于山前) (发育于河流中下游) (河流的入海口) 中下游冲积平原 上游冲(洪)积扇 河口三角洲 (二)流水作用与流水堆积地貌 河流沉积物颗粒的大小(沉积物,分别为石块、鹅卵石、砾石、粗砂、细砂、黏土)与流速呈正相关: 流速越大,搬运作用越强,沉积物的颗粒越大;流速越慢,搬运作用越弱,沉积物的颗粒越小。从河流上游到下游,搬运能力的减弱是逐渐进行的,所以泥沙大小的堆积也是有次序的,大颗粒物先沉积,小颗粒物后沉积。 ①河流流速与流水外力作用的关系: 河流流速越大,侵蚀作用越强; 河流流速越小,沉积作用越强。 ②河流流速与携带泥沙颗粒粒径之间的关系: 河流流速越大,携带泥沙颗粒粒径越大; 河流流速越小,携带泥沙颗粒粒径越小。 ③河流沉积物沉积的规律: 颗粒大、比重大的先沉积; 颗粒小、比重小的后沉积。 3.流水堆积地貌:河流搬运的物质,在河流搬运能力减弱的情况下堆积沉积而成的地貌。 (二)流水作用与流水堆积地貌 河流堆积地貌必要条件 ①堆积物来源 风化或流水侵蚀,搬运,堆积物(存在颗粒大小差异)。 ②流速减缓 地势平缓、河道弯曲、海水/湖水/河水顶托作用,导致水流速度减慢,泥沙搬运能力下降。 ③沉积环境 可供沉积的空间、地壳下降、地形条件(地势平坦)、水域环境(海浪、洋流),沉积环境(沉积空间)。 (二)流水作用与流水堆积地貌 冲积扇 河漫滩平原 三角洲 冲积扇(洪积扇) 三角洲 示意图 不同点 形成于出山口处;由常年流水或暴发性洪流出山口时,泥沙、碎石堆积而成;多分布在山区(山前) 形成于入海口处;由河流注入海洋或大湖时,泥沙沉积而成;多分布在河流冲积平原(临海) 相同点 均由流水堆积作用形成 冲积扇和三角洲的区别 (二)流水作用与流水堆积地貌 (1)冲积扇的形成过程 ①河流上游山区,地势陡峭,水流速度快,挟带大量砾石和泥沙; ②河水或季节性的洪水流出山口,地势趋于平缓,河道变得开阔,水流速度减慢,搬运能力降低; ③河流挟带的砾石、泥沙在山麓地带堆积下来形成洪(冲)积扇; ④洪(冲)积扇扩大并连接形成山前洪积—冲积平原。 粗 冲(洪)积扇自扇顶至扇缘, 地面逐渐降低,堆积物由粗到细。 细 (二)流水作用与流水堆积地貌 粗 细 冲(洪)积扇组成物质的颗粒从顶端到边缘怎样变化? 明显的分选性: 颗粒大、密度大的先沉积, 颗粒小、密度小的后沉积。 (2)冲积扇和洪积扇的结构特点: ●①从扇顶到扇缘:地势逐渐降低;颗粒 逐渐减小;土壤逐渐肥沃。 ●②从扇顶到边缘:地下水水位降低,但埋藏越来越浅,常有泉水出没,地下水资源丰富。 河流流经地势平坦的地区常形成曲流,尤以中下游地区常见。冲积平原多是重要的农业生产基地。如:华北平原、 东北平原、 长江中下游平原。 (2)中下游—冲积平原 (2)河漫滩平原的形成(河流中下游) 河流流经地势平坦的地区常形成曲流(中下游) 河流在凸岸堆积,形成水下堆积体 堆积体不断升高扩大,在枯水季节露出水面,形成河漫滩 洪水季节,河漫滩被洪水淹没,继续接受堆积 河流改道或者继续向下侵蚀,河漫滩被废弃,多个被废弃的河漫滩连接在一起,形成了宽广的河漫滩平原。 37 在河流入海或入湖处 ,泥沙淤积 ,多发育三角洲,三角洲向海岸一侧延伸可形成三角洲平原。 (3)典型河流地貌 ——三角洲 当河流进入海洋时,河水很快分散,由于流速突然降低而产生沉积作用,同时河水与海水混合,海水中的离子使河水中不易沉积的胶体物质絮凝沉降。在大河河口,尤其是河流泥沙含量高的河口,因泥沙大量沉积而形成三角洲。据此讨论三角洲形成的物质条件和动力条件。 (1)物质条件:河流挾带大量的泥沙和胶体物质。 (2)动力条件: ①河流流速变缓,如河口地势低平、入海口的海底坡度平缓、海潮的顶托作用。 ②河流入海口的潮差小,海水潮流的侵蚀搬运能力弱。 探究思考: 1.对比分析黄河形成了三角洲,而刚果河没有形成三角洲的原因。(6分) ①刚果河流域终年高温多雨、植被丰富(森林茂密),河流含沙量小。 ②刚果河流经刚果盆地,泥沙大量沉积在盆地中,入海口处泥沙少。③刚果河入海口地区地势起伏大,多急流瀑布,流速快,河流堆积 作用弱,流水侵蚀作用强。 ④刚果河注入开阔的海洋,入海口附近洋流挟带泥沙的能力强。 (3)典型河流地貌 ——三角洲 知识拓展补充:河流中的沙洲(又名江心洲或心滩),由河流携带的泥沙沉积而成,多位于河流中下游,或流速相对缓慢的宽谷段。 (1)有的江心洲平时出露水面,洪水泛滥时顶部会没入水中,发生泥沙沉积;有的江心洲则长期出露水面,洪水期也不没入水面以下。 (2)江心洲四面环水,常形成独特的自然和人文环境。一些江心洲具有特别的利用价值,如湘江橘子洲、长江入海口崇明岛。 (二)流水作用与流水堆积地貌 (高考真题回顾)(2025∙全国新高考地理卷I改编)下图示意某河流上游河段的单侧断面。该河段两岸依次分布着海拔不同的四个平坦面T0、T1、T2、T3,平坦面上均堆积着河流沉积砾石。砾石的平均砾径T3>T0>T2>T1。洪水期河水仅能淹没T0。完成下列小题。 (1)面积仍在扩大的平坦面是( ) A.T0 B.T1 C.T2 D.T3 (2)该断面河流流速最大的时期为( ) A.T3形成时期 B.T2形成时期 C.T1形成时期 D.T0形成时期 (3)推测该河段所在区域的地壳经历了( ) A.持续下降 B.持续抬升 C.间歇性下降 D.间歇性抬升 A A D 四、重置情境、典例剖析 (2024·湖南天一联盟3月八校联考)如图示意美国圣胡安河某处河床在一次暴雨洪水泛滥过程中的变化。该地气候干旱,河流流量季节变化较大,河床有深厚的沉积物层。P为此次暴雨洪水泛滥过程中河床的最大深度。据此完成下列小题。 1.该河河床沉积物层深厚的直接原因是(   ) A.上游的植被覆盖率较低            B.该地区河谷的岩性较软 C.上游地区水土流失严重            D.该地区的河床地势较陡 2.导致河床P值变化大的因素是(   ) ①降水强度       ②植被覆盖率  ③沉积物硬度       ④昼夜温差 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 3.洪水期,I阶段河床不降反升,最可能是河流(   ) A.水位上涨,河岸崩塌严重    B.流量增大,凹岸侵蚀加剧 C.流量减少,泥沙大量沉积   D.含沙量大,沉积大于侵蚀 【答案】1.C    2.A    3.D 四、重置情境、典例剖析 (2025·安徽淮北一模)穴珠是一种独特的喀斯特洞穴沉积物。它是在溶洞的浅水坑中,砂粒在不断吸附碳酸钙同时受外力扰动而翻滚碰撞的过程中层层增长,最终形成的球状体(图1)。地处黔南的琴阳洞地下暗河发育,地面铺满穴珠,是世界穴珠数量最多的溶洞之一(图2)。据此完成下列小题。  4.浅水坑中形成穴珠需要(  ) ①碳酸钙持续沉积  ②洞顶持续性滴水 ③机械摩擦和挤压    ④连续性流水侵蚀 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 5.除浅水坑外,琴阳洞平整的地面上穴珠也随处可见 的关键条件是(  ) A.溶洞面积大    B.风化作用强 C.泥沙较丰富    D.流水扰动强 6.穴珠和浅水坑底的钙板粘连在一起的原因有(  ) ①气候变干  ②气候变暖 ③水坑变深    ④水坑变浅 A.①②    B.①④ C.②③    D.②④ 四、重置情境、典例剖析 2025/9/21 44 【答案】4.A   5.C   6.B 【解析】4.根据材料信息“穴珠是一种独特的喀斯特洞穴沉积物。它是在溶洞的浅水坑中,砂粒在不断吸附碳酸钙同时受外力扰动而翻滚碰撞的过程中层层增长,最终形成的球状体”和图示信息可知,穴珠形成过程需要碳酸钙持续沉积,①正确;洞顶持续性滴水,为穴珠的形成提供碳酸钙,并造成水体的扰动,②正确;穴珠翻滚机械摩擦和挤压,形成球状体,③正确;连续性流水侵蚀会侵蚀钙板和沉积物,不利于穴珠的形成,④错误。所以选A。 5.溶洞面积不是影响穴珠随处可见的主要因素,A错误;风化作用与穴珠形成的相关性较小,B错误;琴阳洞内泥沙较丰富,能够为穴珠形成提供大量的砂粒,有利于吸附碳酸钙,促进穴珠的形成,C正确;流水扰动强不利于碳酸钙的吸附,不利于穴珠形成,D错误。所以选C。 6.随着气候变干,水坑变浅,导致穴珠与浅水坑底的钙板粘连在一起,①④正确;气候变暖、湿润,水坑变深,穴珠不会与钙板粘连,②③错误。所以选B。 【点睛】穴珠是在池水沉积作用下,水池中饱和碳酸钙水溶液受到洞顶滴水的扰动,在遇到适当的砂、岩粒等介质的条件下,形成的具有同心圆结构的珠状次生碳酸钙沉积。 四、重置情境、典例剖析 2025/9/21 45 (1)在任一条贝壳堤的形成过程中,海岸线(  ) A.向陆地方向推进 B.向海洋方向推进 C.位置稳定 D.反复进退 (2)沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙,并在贝壳堤 外堆积。由此(  ) A.形成新的贝壳堤 B.加大贝壳堤距海岸线的距离 C.形成河口三角洲 D.迫使河流改道 (3)河流冲积物是该地海岸线变动的物质来源。多条贝壳堤的形成说明河流入海口(  ) A.位置稳定,泥沙沉积量小 B.位置稳定,泥沙沉积量大 C.位置多次变动,泥沙沉积量小 D.位置多次变动,泥沙沉积量大 (高考真题回顾2025∙辽宁新高考试题改编)贝壳堤由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成。在沿海地区经常分布着多条贝壳堤,标志海岸线位置的变化。下图示意渤海湾沿岸某地区贝壳堤的分着布。据此完成下列小题。 四、重置情境、典例剖析 2025/9/21 46 【答案】(1)C (2)B (3)D [解析]第(1)题,读图可知,距今时间越长的贝壳堤距现今的海岸线越远,距今时间越短的贝壳堤距现今的海岸线越近,说明海岸线是处于变动中的。但由于贝壳堤是由海浪将贝类生物搬运至海岸带堆积而形成的,在任一条贝壳堤形成的过程中,要使贝类生物稳定堆积,海岸线的位置就要保持稳定。第(2)题,贝壳堤是由死亡的贝类生物在海岸带堆积而成,因此泥沙堆积不会形成新的贝壳堤,A错误;泥沙在贝壳堤外堆积,将使海岸线向海洋方向推进,从而加大贝壳堤距海岸线的距离,B正确;沿岸流动的海水搬运河流入海口处的泥沙,不利于泥沙在河口地区堆积,从而不利于河口三角洲的形成,C错误;泥沙在河口地区的堆积作用减弱,有利于河水排泄入海,不会迫使河流改道,D错误。第(3)题,贝壳堤是由海水将死亡的贝类生物搬运至海岸带堆积而形成的;随着河流入海口的泥沙被搬运至贝壳堤外堆积,海岸线将向海洋方向推进,从而加大贝壳堤距海岸线的距离,旧的贝壳堤失去贝壳源补充而停止生长,新的贝壳堤在河流入海口附近的海岸带发育;由此可知,多条贝壳堤的形成与河流入海口位置多次变动有关。图示地区形成了多条贝壳堤,而且每两条贝壳堤之间相距较远,说明海岸线向海洋推进的速度较快,贝壳堤外泥沙堆积的速度较快,堆积量较大;贝壳堤外堆积的泥沙主要来自河流入海口地区,因此可推测河流入海口地区沉积的泥沙较多。 四、重置情境、典例剖析 (2024·安徽选择考)阅读图文材料,完成下列要求。(12分) 南美洲的卡西基亚雷河(以下简称“卡河”)是奥里诺科河(以下简称“奥河”)上游的一条汊河,经内格罗河流入亚马孙河(下图)。奥河在分汊口附近堆积有大量沉积物。自分汊口向下游方向,相比较而言,奥河河道宽而浅,卡河河道窄而深,卡河河床纵剖面坡度明显大于奥河。目前该分汊口上游约四分之一的来水流入到卡河,专家预测卡河未来将成为主要河道。 (1)说明分汊口处堆积体的形成过程。(4分) 【破题思路】思路1:从堆积体的泥沙来源分析。分汊口处,奥河上游来水水量大,搬运能力强,挟带大量的泥沙。 思路2:从泥沙沉积的环境分析。在分汊口处受分水岭地形和奥河下游河道宽而浅的影响,水流受阻,速度减慢,泥沙大量沉积。 【尝试解答】①分汊口处奥河上游来水水量大,搬运能力强,挟带大量的泥沙。(2分)②在分汊口处受分水岭地形影响,水流速度减慢,泥沙沉积,形成堆积体。(2分) 四、重置情境、典例剖析 (2024·安徽选择考)阅读图文材料,完成下列要求。(12分) 南美洲的卡西基亚雷河(以下简称“卡河”)是奥里诺科河(以下简称“奥河”)上游的一条汊河,经内格罗河流入亚马孙河(下图)。奥河在分汊口附近堆积有大量沉积物。自分汊口向下游方向,相比较而言,奥河河道宽而浅,卡河河道窄而深,卡河河床纵剖面坡度明显大于奥河。目前该分汊口上游约四分之一的来水流入到卡河,专家预测卡河未来将成为主要河道。 (2)分析卡河未来可能成为主要河道的原因。(8分) 【破题思路】思路1:结合材料可知,与奥河相比,卡河河道窄而深,河床纵剖面坡度大,流速快,溯源侵蚀能力增强,易袭夺奥河上游。 思路2:分汊口处奥河下游河道宽而浅,水流较慢,泥沙沉积,河床变高,堆积体变大,使得奥河河水向下游排水受阻,导致流入卡河的水量增加。 思路3:卡河水量变大,流水的下切侵蚀和侧蚀会变强,河道会加深变宽,成为主要河道。 四、重置情境、典例剖析 (2024·安徽选择考)阅读图文材料,完成下列要求。(12分) 南美洲的卡西基亚雷河(以下简称“卡河”)是奥里诺科河(以下简称“奥河”)上游的一条汊河,经内格罗河流入亚马孙河(下图)。奥河在分汊口附近堆积有大量沉积物。自分汊口向下游方向,相比较而言,奥河河道宽而浅,卡河河道窄而深,卡河河床纵剖面坡度明显大于奥河。目前该分汊口上游约四分之一的来水流入到卡河,专家预测卡河未来将成为主要河道。 (2)分析卡河未来可能成为主要河道的原因。(8分) 【尝试解答】①卡河河道深而窄,河床纵剖面坡度大,河流流速快,溯源侵蚀和下蚀能力强,容易袭夺奥河上游;②分汊口处奥河下游河道宽而浅,水流速度较慢,泥沙沉积,河床变高,分汊口堆积体不断变大,使得奥河河水下泄受阻,导致流入卡河的水量增加;③随着卡河水量变大,下切侵蚀与侧蚀能力变强,河道会加深变宽,水量变大成为主要河道。(8分) 四、重置情境、典例剖析 2025/9/21 50 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.0 $

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2026届高三地理一轮复习课件:外力作用与地表形态(第三、四课时)
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